中班主題自制拼圖

中班主題自制拼圖教案反思主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，探索用線條切割的方法自制拼圖，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看自制拼圖教案吧?；顒釉O(shè)計背景

本班幼兒都喜歡畫畫和玩拼圖，但平時考慮安全方面的因素及家長因素，很少讓幼兒使用剪刀。幼兒渴望使用剪刀剪出漂亮的圖形，利用幼兒的這一特性讓幼兒大膽發(fā)揮想象的空間和動手能力，開展此次活動。

活動目標(biāo)

1、探索用線條切割的方法自制拼圖。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：制作拼圖的基本方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：利用線條切割的方法。

活動準(zhǔn)備

1、教師事先做好一張生肖拼圖。

2、 白紙（人手一張）、彩色筆（每人一盒）、剪刀（每人一把）。

活動過程

1、教師出示做好的拼圖，引發(fā)幼兒的關(guān)注，了解拼圖的特點(diǎn)。

請幼兒觀察并拼一下拼圖，說出這是什么？（拼圖）

2、引導(dǎo)幼兒探索制作拼圖的方法。

（1）教師講解制作拼圖的基本方法和步驟。

（2）集體探索制作拼圖的方法。

（3）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用直線、斜線，剪、切割的方法將完整的圖片分成小圖片。（4）幼兒大膽想象作畫并制作拼圖，教師巡視指導(dǎo)。

3、教師引導(dǎo)幼兒交流制作拼圖的經(jīng)驗。

4、鼓勵幼兒將自己制作的拼圖打亂并拼好。

5、找到自己的好朋友，并交換拼好朋友的拼圖。

6、將自己的拼圖裝入自己的袋子里，結(jié)束活動。

活動反思

1、制作拼圖屬于手工活動，幼兒很感興趣，能用線條切割的方法制作拼圖。

2、幼兒在活動種發(fā)揮自由想象的空間，但活動還缺乏經(jīng)驗，需要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，就會熟能生巧。

3、有個別幼兒會錯了意，把自己的畫，單獨(dú)剪了下來，沒有完成自己的拼圖。下次上這類課時，我會盡力多講解再示范，示范時盡量再慢點(diǎn)，讓幼兒明白本堂課的目的。（zy185.cOM 范文資源網(wǎng)）

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中班主題水果拼盤

中班主題水果拼盤教案反思主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識水果，能獨(dú)立制作水果拼盤，感受制作的樂趣體驗和同伴分享的快樂，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看水果拼盤教案吧?；顒釉O(shè)計背景

每天午休后，幼兒都要吃點(diǎn)心。很多時候就要吃到水果，孩子們有的喜歡這種水果，有的喜歡那種水果。有認(rèn)識的，有不認(rèn)識的。有的孩子喜歡吃，有的孩子吃一半就把它扔掉。為了提高孩子對水果的認(rèn)識，讓幼兒自覺高興的吃各種水果，同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，這也是《綱要》的要求。因此我設(shè)計了這節(jié)活動《水果拼盤》。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識水果。

2、能獨(dú)立制作水果拼盤，感受制作的樂趣體驗和同伴分享的快樂。

3、發(fā)展幼兒大膽想象，勇于創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：孩子能根據(jù)自己的想法，獨(dú)立的完成拼盤。

難點(diǎn)：孩子能在觀看老師的拼盤和小朋友的拼盤后，敢于大膽的嘗試新的想法。

活動準(zhǔn)備

各類水果切片5盤、一次性餐盤、擦手毛巾、牙簽、展示桌、樣品拼盤、水果拼盤課件。

水果拼盤

活動過程：

一、 教師展示水果課件，引起幼兒興趣

1、教師提問：你們認(rèn)識這些水果嗎？

2、認(rèn)識各種水果：蘋果、草莓、菠蘿、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等

3、游戲：找水果

二、幼兒制作水果拼盤，教師觀察

1、教師出示操作材料介紹：這是楊老師已經(jīng)切好的水果，你們還認(rèn)識么？

2、提問：這些水果是什么顏色？是什么形狀？像什么？香不香?。克奈兜揽珊昧?。除了吃還可以干什么？

3、教師變魔術(shù)出示水果拼盤

4、欣賞水果拼盤課件

5、提拼盤要求：

師：水果還可以做漂亮的水果拼盤呢， 圖片上的水果拼盤真漂亮啊，我們也來學(xué)一學(xué)，做個小小設(shè)計師，做一盤顏色鮮艷和別人不一樣的水果拼盤。老師為你們準(zhǔn)備好了材料和盤子，盤子里放著一張毛巾，把手擦干凈后再開始做水果拼盤（教師邊擦手邊問“為什么要擦手啊” ）小椅子不搬，輕輕地到后面找個位置開始工作吧

6、幼兒操作、教師觀察（動動腦筋，和別人不一樣）

三、水果拼盤展示

1、請孩子把自己做的拼盤展示在桌上，組織幼兒互評作品：“你喜歡哪盤？”“為什么” （顏色搭配漂亮，排列有序）

四、拍照留念，結(jié)束活動。

1，給小朋友的作品拍照留念。

2，總結(jié)，表揚(yáng)幼兒的作品。

五、活動延伸

品嘗水果拼盤：小朋友做的拼盤真好看，老師真想嘗一嘗，拿著你的水果拼盤和你的朋友還有老師一起分享吧。

教學(xué)反思

考慮到中班孩子的年齡在四到五，已經(jīng)有了一定的動手及獨(dú)立思考能力。也有一定的探索、創(chuàng)新意識。所以，我在設(shè)計活動時，有意在有些拼盤上加大難度，激發(fā)幼兒的嘗試欲望。在活動中，我尊重孩子的各種想法，哪怕拼出來不一定好看。不過在材料的投放上，我只看到”水果”二字來投放，可有個孩子卻說：“老師，我想放一顆糖在上面”，一下反應(yīng)了我的材料不夠豐富，不能滿足孩子們的想象和創(chuàng)作。在孩子們拼盤過程中，我發(fā)現(xiàn)了他們的想法千奇百怪，完全把孩子們認(rèn)識中的“拼”發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤不是成人世界里拼盤。有你看得懂的，有你看不懂的；有精致的、有粗糙的；但他們都拼得那么投入、那么認(rèn)真。我完全被他們的想象征服了。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們所作的拼盤與我當(dāng)初所想的完全不一樣時，我改變了活動形式，讓他們自己來說明自己的作品。搞了一個作品發(fā)布會，孩子們用他們稚嫩的語言說明了他們天馬行空的各種想法。整個活動孩子們都在愉快、積極的氛圍中進(jìn)行。最后孩子們都和自己的作品合影留戀，體會到成功的快樂和喜悅。

中班主題蔬菜拼盤

中班主題蔬菜拼盤教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，鼓勵幼兒自己動手動腦，制作小拼盤，并用自己的方法記錄，欣賞蔬菜拼盤的藝術(shù)美，體驗做蔬菜拼盤的愉悅情緒，感受與同伴分享的快樂，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看蔬菜拼盤教案吧?；顒幽繕?biāo)：

1、鼓勵幼兒自己動手動腦，制作小拼盤，并用自己的方法記錄。

2、欣賞蔬菜拼盤的藝術(shù)美，體驗做蔬菜拼盤的愉悅情緒，感受與同伴分享的快樂。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1、已制作好的蔬菜拼盤若干盤（供幼兒賞用）

2、每組盤子一個 記錄卡 勾線筆 、蠟筆

3、洗凈的水果若干：黃瓜、 小番茄、蘿卜切片若干

4、古箏音樂磁帶、錄音機(jī).

活動過程：

一、欣賞蔬菜拼盤，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

老師：今天老師給你們送來了一份特別的禮物，一起來看看吧！孩子們自由結(jié)伴欣賞。（放古箏音樂）

二、集中展開討論。

1、你看了這些蔬菜拼盤，覺得怎么樣？

2、你最喜歡哪盤拼盤？為什么？

三、 師生共同探索制作蔬菜拼盤的基本技巧。

1、你們想不想也來動手做一道蔬菜拼盤？那你打算怎么做呢？

小結(jié)：做蔬菜拼盤要注意對稱，好有色彩的搭配，讓人看了以后覺得很好美。

2、 提出記錄要求。

老師：瞧！老師做的這道蔬菜拼盤，用了幾種蔬菜，他們每種各用了多少呢？（出示記錄卡）你有什么好方法來記錄？（請幼兒邊講邊操作示范記錄）

老師：用畫畫的方法區(qū)別蔬菜的品種，而且要數(shù)清它的數(shù)量。這種方法很好，現(xiàn)在讓我們開始動手吧！

3、幼兒操作.教師巡回指導(dǎo)（放古箏音樂）

（1）鼓勵幼兒嘗試多種拼法，有自己的創(chuàng)造。

（2）注意色彩上的搭配。

（3）用自己的方法記錄，要點(diǎn)清蔬菜數(shù)量。

（4）先做好的小朋友可以互相介紹，互相欣賞。

四、 講評。

老師：這么多蔬菜拼盤，太美了，看得我眼睛都花了，誰先介紹一下你的蔬菜拼盤？ （如：我的蔬菜拼盤用了12根黃瓜，10個小番茄，3片蘿卜，我是用圓圈來記錄的。

小結(jié)：許多小朋友都很能干，做了一道出色的蔬菜拼盤， 回家后為你的爸爸媽媽(媽媽食品)也做一盤，好嗎？

五、延伸、 品嘗

教師組織幼兒洗手，共同品嘗。

活動反思：

價值分析：以一種略帶神秘，而又輕松自如的語言作為導(dǎo)入。

觀察與調(diào)整：以變魔術(shù)的方法作為導(dǎo)入能很好的將幼兒的注意力都集中過來，欣賞部分則是采用開放式，自由化的形式，充分體現(xiàn)出幼兒的主導(dǎo)性，讓幼兒通過觀察，初步感受到水果拼盤的藝術(shù)美，并讓幼兒用自己的語言來表達(dá)自己對水果拼盤的感受。

價值分析：通過討論引導(dǎo)幼兒探索蔬菜拼盤的基本技巧，并提出記錄方式。

觀察與調(diào)整：在幼兒操作的過程中，一名幼兒是從范例中找出的方法，而其他的幼兒則都加入了自己的創(chuàng)造在其中，說明“欣賞”已經(jīng)對他們產(chǎn)生觸動，這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，對能力較差的幼兒是一種帶動，而且，幼兒與幼兒之間的帶動往往效果會出人意料。

以小組商討的方式進(jìn)行，讓幼兒有了討論和合作的意識。將如何記錄放手給孩子們，在思維比受束縛之時，孩子們想了許多記錄的方法。而且，在下面的操作環(huán)節(jié)中，孩子們還有更多不同的記錄方法。當(dāng)孩子在點(diǎn)數(shù)或記錄中出現(xiàn)錯誤時，教師不能操之過急，直截了當(dāng)告訴孩子，而是應(yīng)該幫助孩子找出為什么會錯的原因，再引導(dǎo)孩子掌握正確的方法，通過組織幼兒討論解決問題的方法，以達(dá)到經(jīng)驗共享的目的。

價值分析：通過品嘗蔬菜拼盤讓幼兒感受這些蔬菜的味道，在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盤的愉悅情緒。

觀察與調(diào)整：讓孩子吃水果是他們最高興的事，每個孩子的臉上都樂開了花，在吃的同時，又讓孩子們感受到與同伴分享的快樂，以此作為活動的結(jié)束，輕松而愉快。

幼兒園中班計算教案：《制作拼圖》

目的要求欣賞傳統(tǒng)剪紙、刺繡，了解傳統(tǒng)拼畫的藝術(shù)形式。

學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫、剪紙、刺繡等方法創(chuàng)作一幅美麗的拼畫，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。

通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的活動過程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作學(xué)習(xí)精神。

準(zhǔn)備：示范紙張及有關(guān)工具。 學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、膠水、繪畫材料（油畫棒、水彩筆）。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入。

（1）介紹拼圖游戲，請學(xué)生在實物投影儀下演示拼圖游戲。

（2）出示課題：不同的卡片可以拼成一幅畫，不同的畫可以拼成什么呢？——《美麗的拼圖》

二、欣賞評析。

（1）出示《合家歡》，請學(xué)生觀察欣賞。

①這是一幅什么形式的作品？它最吸引你的是哪些方面？（造型、色彩等）。

②這幅作品的構(gòu)圖有什么特點(diǎn)？這幅畫是由幾塊小的畫面來組成的？

③畫面表現(xiàn)了一個什么主題？其中的每幅小畫又分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

（2）出示庫淑蘭其她的剪紙作品請學(xué)生欣賞，教師簡介庫淑蘭大師及她的剪紙藝術(shù)特點(diǎn)。

（3）出示作品《美麗的魚》，小組探究學(xué)習(xí)。

①學(xué)習(xí)教科書第31頁單張圖的創(chuàng)作過程，思考自己小組還能用其他的什么形式來創(chuàng)作。（繪畫、拼貼、剪紙、橡皮泥粘貼等）

②小組討論選擇要表現(xiàn)的主題。

③出示不同構(gòu)圖和不同外形的拼畫作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、幼兒創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)作要求：單幅圖要求造型生動、色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。小組合作將單幅圖拼貼成完整的拼畫作品。

（2）幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評。

（1）鼓勵學(xué)生自評、互評，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維。

（2）教師小結(jié)評價，指出存在的問題。

（3）欣賞不同的拼畫作品，體會文化與生活的關(guān)系。

中班數(shù)學(xué)：“拼圖形”

活動背景 在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。 活動準(zhǔn)備： 各種圖形片，記錄紙、筆。 活動過程： 1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

（1） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃

色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？

（2） 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯

形、7個藍(lán)三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。） （這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物。） 2、 拼一拼，說一說，記一記。

教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。 （1） 請幼兒拼一個小人。 我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的?！蔽耶?dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。 拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆樱麄儾皇求w現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子…… （就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。） （2） 拼一個房子 幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。 （這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）

延伸活動 小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。 活動后的反思： 1、 我真正體會到瑞吉?dú)W的《其實有一百》，兒童有一百種 語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會， 2、 在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會。以小組為單位進(jìn)行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的 幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。 3、 數(shù)學(xué)活動中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。 4、 通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。 拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)?，有圓頂?shù)模刑菪雾數(shù)摹?