幼兒園老師怎樣處理幼兒常見問題

孩子，你怎么了？寶寶，你不要哭，待會兒老師帶你……；咦？大班的孩子怎么還要哭呢？等等這一系列的話，每天在我們嘴里，都會重復(fù)發(fā)生，那么，根據(jù)不同的情況，我們又該如何來處理這所謂的家常便飯呢？

一、離開媽媽而哭

記得教小班時，一個個活潑可愛的孩子剛離開媽媽的懷抱，來到一個陌生的環(huán)境，他們的感覺是恐怖，心慌，針對這樣復(fù)雜的心理，我要來扮演怎樣的角色呢？

首先，要讓寶寶感覺我可以替代媽媽，這看似很簡單的一句話，但做起來很難，你比如：有的孩子午睡時，他需要撫摸大人耳朵或者身體的某個地方，作為一個大姑娘，也要耐心地陪孩子度過，慢慢的孩子從老師身上尋找到了母愛，他們怎么還會哭呢？

二、與同伴打鬧而哭

小孩子之間，都不懂事，有時，會因一些雞毛蒜皮的事而爭打起來，老師插手去管反而增加了他們的逆反心理，于是，我每天安排能力強(qiáng)的小朋友監(jiān)督，當(dāng)小老師，他們自己的事情，自己去解決，慢慢的，每個人都當(dāng)了小老師，自然這些打人的現(xiàn)象變少了。

三、因心情不好而哭

因?yàn)樾睦淼男枰獩]得到滿足，孩子常常會哭，遇到類似的情況，如果我們順藤摸瓜，不但起不到效果，反而會越哭越歷。記得那次白沛文因?yàn)闆]有睡醒而哭，我怎么勸說他都不聽，這時，也到上課時間了，我沒過多的答理他，還是不顧雜音而認(rèn)真的上課，當(dāng)孩子們讀拼音時，我就間接地表揚(yáng)了他幾句，不知是他要靜下來聽我說他什么，還是聽到表揚(yáng)心里高興，這時，我聽他的哭聲變小了，然后我又講到長時間哭對嗓子不好，以后如果說話不健全，別人不聽怎么辦呢？這時該幼兒的哭聲嘎然而止，相信他不會再哭了吧！

“哭”，聽起來多么平凡的一個字，但是當(dāng)它在不同的場合，都有著不同的意義，甚至有人會因?yàn)楦吲d而哭，嬰兒少許的“哭”，對身體還會有好處，而幼兒的哭，只要我們老師稍做調(diào)整，也會把哭變成一種笑或者是一種動力驅(qū)趕著我們向前播種，向前邁進(jìn)。

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幼師教師資格證面試常見問題

幼兒教師資格證是教師專業(yè)化的象征，證明持證人具備高水平的職業(yè)素養(yǎng)和道德要求，能夠維護(hù)幼兒權(quán)益，為幼兒家長樹立信任和認(rèn)可。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼師教師資格證面試常見問題”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼師教師資格證面試常見問題

不管是新手幼兒教師，還是有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師，在面試之前做足準(zhǔn)備都是很有必要的，可以讓您在眾多求職者中脫穎而出。

1.?你為什么想成為一名幼兒教資？

答：我對幼兒教育有著濃厚的興趣和熱愛，我相信每個孩子都有無限的潛力和天賦，而幼兒教育正是能夠啟迪和培養(yǎng)他們的最佳時機(jī)。我希望能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造一個有趣、安全、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們發(fā)展各方面的能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立、自信和樂觀的品質(zhì)。

2.?你認(rèn)為在幼兒教育中最重要的是什么？

答：在幼兒教育中，我認(rèn)為最重要的是注重全面發(fā)展。幼兒時期是孩子們成長和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，我們應(yīng)該關(guān)注他們的身體、智力、情感、社交和創(chuàng)造力等方面的發(fā)展。通過提供適合他們年齡和能力的教育活動和環(huán)境，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)動力，幫助他們發(fā)展全面的能力和素質(zhì)。

3.?你如何處理幼兒教室中的紀(jì)律問題？

答：在處理幼兒教室中的紀(jì)律問題時，我認(rèn)為最重要的是建立積極的紀(jì)律觀念和行為規(guī)范。首先，我會制定清晰明確的規(guī)則和期望，讓孩子們明白什么是可以接受的行為，什么是不可以接受的行為。其次，我會利用獎勵和鼓勵的方式來激勵和引導(dǎo)他們積極參與和遵守紀(jì)律，同時也會在出現(xiàn)問題時采取適當(dāng)?shù)奶幜P措施，例如時間暫?；蛘哓?zé)任清單等。重要的是要保持耐心和堅(jiān)持，幫助孩子們理解和改正錯誤行為，并通過正面的引導(dǎo)來培養(yǎng)他們的紀(jì)律意識和自律能力。

4.?你如何與家長進(jìn)行有效溝通？

答：與家長進(jìn)行有效溝通是幼兒教資工作中非常重要的一部分。首先，我會建立起親和力和信任感，尊重家長的意見和觀點(diǎn)，積極聽取他們的需求和關(guān)心。其次，我會定期與家長進(jìn)行面對面的溝通，例如家長會議或者家訪等方式，了解孩子在家庭環(huán)境中的情況，向家長介紹孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和進(jìn)展，并與家長共同制定孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)。此外，我也會利用現(xiàn)代技術(shù)工具，例如電子郵件、短信或者在線平臺等，及時與家長進(jìn)行交流和反饋，讓家長更加了解孩子在學(xué)校的情況。最重要的是要保持積極的態(tài)度和耐心，盡量解決家長的問題和困惑，共同為孩子的成長和發(fā)展努力。

5.?你如何應(yīng)對孩子的情緒問題？

答：在幼兒教育中，孩子的情緒問題是一個普遍存在的挑戰(zhàn)。當(dāng)孩子遇到情緒困擾時，我會采取以下策略來應(yīng)對：首先，我會保持冷靜和耐心，不對孩子的情緒做出過激反應(yīng)，而是給予他們安靜的環(huán)境和時間，讓他們慢慢平復(fù)情緒。其次，我會與孩子進(jìn)行溝通，鼓勵他們表達(dá)自己的感受，幫助他們理解自己的情緒并尋找解決問題的方式。同時，我也會通過安撫和關(guān)注的方式來安撫孩子的情緒，例如溫柔的擁抱、安靜的陪伴或者給予他們一些安心的活動。最重要的是要給予孩子理解、支持和鼓勵，幫助他們建立良好的情緒管理能力。

6.你能自我介紹一下嗎?

我是xx學(xué)校的xx。有過幾次幼教實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在幼教實(shí)習(xí)中我本著一顆童心、愛心、信心，始終如一地對待每一個家長和孩子，受到一致好評。我的性格開朗、熱情大方。我熱愛幼兒教學(xué)工作，希望到貴園學(xué)到更多、更好的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以更好的完善自己。在教導(dǎo)幼兒知識時我看到同學(xué)們露出那天真的笑臉和提出幼稚的問題時，我都會很有耐心的一一回答。我喜歡小朋友，所以我有足夠的耐心。

小朋友的好奇心，讓我變成了百科全書。他們的許多為什么，讓我心中充滿了追求答案的欲望。因?yàn)槲蚁矚g小朋友們的歡聲笑語，所以我選擇了這門職業(yè)。我知道學(xué)前教育這條道不好走，我想既然我喜歡了，選擇了，就要堅(jiān)持、努力的做到最好。如果園長肯給我一次機(jī)會，我會更加努力，不負(fù)所望，把我的潛能發(fā)揮出來。在此謝謝各位園長。

與幼兒園老師第一次見面聊哪些問題

通過與老師的溝通了解孩子的表現(xiàn)十分重要。我整理了與幼兒園老師第一次見面聊哪些問題，幫助大家你們了解孩子在幼兒園的情況。一起來看看吧！

與幼兒園老師第一次見面聊哪些問題

問題1.孩子有經(jīng)常一起玩的同學(xué)嗎？

孩子在幼兒園社交，對他的成長和心理都非常重要。因?yàn)橛變簣@的孩子，各方面發(fā)展還不成熟，在相處的過程中容易發(fā)生矛盾和沖突。家長可以通過老師了解孩子在幼兒園的社交情況，平時可以對孩子的社交能力進(jìn)行一些針對性的培養(yǎng)。

問題2.孩子說話多嗎？有沒有什么異常表現(xiàn)？

不要以為，孩子每天都在家和你一起生活，你就完全了解他，就能猜到他在學(xué)校的表現(xiàn)。事實(shí)上有很多孩子，在幼兒園表現(xiàn)出的特點(diǎn)和在家很不一樣。多向老師問問孩子在幼兒園真實(shí)的情況，更有助于我們跟孩子交流和溝通。

問題3.孩子最喜歡什么課程和游戲？

了解孩子的優(yōu)勢和喜好，家長平時在和孩子聊天和實(shí)際行動上可以多一些鼓勵和支持。在尊重孩子的愛好和選擇的同時，也想一些小點(diǎn)子，用巧妙的方法引導(dǎo)他對其他的課程和游戲產(chǎn)生興趣，幫助孩子全面發(fā)展。

問題4.您覺得孩子哪些方面表現(xiàn)得比較好？哪些方面還需要我們多重視？

這個問題，能幫我們橫向和縱向了解孩子。橫向就是孩子和其他小朋友之間的對比，家長愛子心切，看孩子什么都好，老師會比家長更客觀的看到孩子身上的問題，也有利于我們及時發(fā)現(xiàn)問題，在生活習(xí)慣培養(yǎng)上做一些調(diào)整?？v向就是孩子自身的一些成長和進(jìn)步情況，老師的評價(jià)也相對比較準(zhǔn)確。

問題5.我們能給班里和孩子做哪些支持工作呢？

這里說的支持包括3個方面。第一個是孩子本身的學(xué)習(xí)和習(xí)慣表現(xiàn)，這是家長本身就要做得。第2個是集體學(xué)習(xí)和活動，比如幼兒園區(qū)域角活動需要的書籍或者玩具器材等。第3是行動上的支持，比如在家校開放日時會有一些活動，家長可以多參加，或者平時做園里的志愿者等。

去幼兒園應(yīng)該和老師聊什么

首先從孩子的身體方面，我們的孩子進(jìn)入幼兒園以后，如果我們前期呵護(hù)不到位的話，照顧不到位的話，容易發(fā)生一些身體上的疾病。那么這個時候，我們送孩子去幼兒園的時候，就可以和老師有一個簡單的溝通。

經(jīng)過我們家長的反饋，老師就會對我們孩子的飲食穿著以及他的一個身體狀況方面會有一個側(cè)重，去對孩子有一些側(cè)重些的照顧。這樣也有利于孩子在幼兒園這段時間的安全，以及他的舒適的一個狀態(tài)，那么更有利于我們孩子的將康。

第二點(diǎn)就是我們孩子的情緒方面，我們跟老師溝通的時候，可以跟老師去講一講，孩子的一些情緒方面的特點(diǎn)。

比如有些孩子他在不高興的時候，他就會去搶別人的玩具?？赡茉谒y過的時候，他不是大哭大叫而是躲在角落里默默的不出聲。還有他開心的時候反而會大喊大叫，我們把這些反映給老師的時候，其實(shí)老師就會對我們的孩子有一個更深的更快速的了解，也會在我們孩子出現(xiàn)什么狀況的時候，給與一些針對性的引導(dǎo)。

第三點(diǎn)是孩子個性的問題，孩子平常有一些什么不好的習(xí)慣，可以和老師溝通，一起幫孩子改掉這些毛病。

第四點(diǎn)是家長對孩子在學(xué)校有一些問題的疑惑，我們孩子放學(xué)回來，會跟家長說，今天我被人欺負(fù)了，我們聽到類似消息的時候，可能會覺得孩子受委屈了。這個時候我們要第一時間去跟老師交流，去問老師我們的孩子到底發(fā)生了什么事情或者受了什么委屈。

我們作為家長孩子的感受一定會跟我們說，孩子是希望得到父母的一個關(guān)愛，我們要去理解孩子。我們要去肯定孩子，因?yàn)楹⒆釉敢飧覀冋f這些事情，是他對于父母的信任，這為孩子以后上小學(xué)上中學(xué)，我們和孩子之間的親子溝通奠定了一個良好的基礎(chǔ)。

幼師常遇30個難題的處理

幼師在幼兒園經(jīng)常遇到一些難以解決的問題，這些問題對于幼師來說可能會造成壓力和挑戰(zhàn)，但通過專業(yè)知識、經(jīng)驗(yàn)和合作精神，幼師可以克服困難并為幼兒提供一個支持和發(fā)展的環(huán)境。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼師常遇30個難題的處理”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼師常遇30個難題的處理

1、孩子在教室里亂跑該怎么辦

（1）向孩子們清晰地傳達(dá)教室里不能亂跑的規(guī)則和期望。確保他們明白這樣做是不安全的，并且有可能傷到自己或其他人。

（2）提供有目的性的活動和游戲，以幫助孩子發(fā)泄他們的精力和動力。這可以包括室內(nèi)運(yùn)動或舞蹈活動，通過這些活動讓孩子們集中精力并獲得身體活動。

（3）關(guān)注那些積極參與教室活動的孩子，并獎勵他們的表現(xiàn)。積極的注意力會鼓勵其他孩子效仿他們，并遵守規(guī)則。

2、有的孩子喜歡脫鞋怎么辦

（1）觀察孩子，若在無事可做情況下脫鞋，讓孩子在任何地方都要做到有事可做。

（2）孩子是否是觸覺敏感，如拿軟刷子觸摸孩子孤腳看孩子是否有反抗意識也可以讓孩子走在石子路上，自然按摩孩子的腳底，這樣你就可以知道孩子是否觸覺敏感。

3、孩子中午睡覺時，喜歡讓老師陪著怎么辦？

（1）試著讓孩子感到安全和舒適的環(huán)境，可以給孩子提供一件喜歡的毛絨玩具或安撫物品，以幫助他們更容易入睡。同時，在孩子睡覺時給予一些安靜、溫暖的氛圍。

（2）制定一些規(guī)定或規(guī)矩，讓孩子知道老師不能一直陪著他們睡覺?？梢栽诤⒆尤胨敖o予老師的陪伴時間，然后逐漸縮短這個時間。慢慢過渡到孩子能夠獨(dú)立入睡。

（3）逐步減少對老師的依賴?？梢韵茸尷蠋熢诜块g外等候，然后逐漸增加離開房間的時間。重要的是逐步建立孩子獨(dú)立入睡的習(xí)慣。

（4）當(dāng)孩子能夠獨(dú)立入睡時，給予他們肯定和獎勵，可以通過表揚(yáng)或小禮物來激勵孩子，讓他們慢慢養(yǎng)成獨(dú)立入睡的習(xí)慣。

4、新入園的孩子在幼兒園不哭也不鬧，但是晚上睡覺時說害怕，怎么辦？

（1）為孩子提供一個安全、穩(wěn)定的環(huán)境，給予他們充分的愛和關(guān)懷，讓他們感到被保護(hù)和安全。

（2）確保孩子的睡眠環(huán)境溫暖舒適，可以給他們一些安全的毛絨玩具或安撫物品，幫助他們放松。

（3）制定一個固定的睡前習(xí)慣，例如讀故事、唱歌或安靜的活動，讓孩子感到輕松和放松，次序一致的活動有助于孩子更好地入睡。

（4）與孩子進(jìn)行溝通，鼓勵他們表達(dá)自己的感受和擔(dān)憂，認(rèn)真傾聽他們的害怕，給予他們適當(dāng)?shù)陌参亢屠斫狻?/p>

5、新入園的幼兒，每次都帶零食，如不帶，就不來上學(xué)怎么辦？

（1）前期帶是非常正常的，因?yàn)橹挥袕募依飵砹艘怀缘牡鹊人庞X得安全。

（2）對幼兒園環(huán)境適應(yīng)了，熟悉了幼兒園的常規(guī)：幼兒園吃東西有固定規(guī)定。

（3）若適應(yīng)了幼兒園生活還帶零食的話，就統(tǒng)一交由教師保管，晚上離園統(tǒng)一帶走。

6、對于新入園的幼兒，在家特別溺愛，導(dǎo)致幼兒在園哭的時間很長，給家長講了也不聽，怎么做？

（1）與家長進(jìn)行充分的溝通，讓他們了解到幼兒園對孩子的重要性，并解釋孩子適應(yīng)期是正?，F(xiàn)象，需要一定時間。

（2）建議家長在孩子入園前先進(jìn)行漸進(jìn)式適應(yīng)，也就是讓孩子逐漸適應(yīng)離家時間的延長，可以從短暫的離開開始，逐步增加時間。

（3）幼兒園的老師要扮演積極的引導(dǎo)者角色，給孩子提供情感支持和安全感，與孩子建立親近的關(guān)系，并有耐心地安慰和安撫孩子。

（4）?老師可以利用游戲、歌曲、故事等方法來轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓他們逐漸忘記家里的事情。同時，提供一些適當(dāng)?shù)耐婢吆突顒?，幫助孩子逐漸融入園所活動。

7、有的孩子上課不認(rèn)真聽講，老師不管說什么都不認(rèn)真聽？

（1）和學(xué)生建立良好的關(guān)系是鼓勵他們認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)。盡可能地了解每個學(xué)生的興趣、需求和困難，給予鼓勵和支持。

（2）設(shè)計(jì)課堂活動和教學(xué)方法，使學(xué)生參與其中。引入互動組織盡可能多的小組活動、討論等，讓學(xué)生在互動中發(fā)言并積極參與。

（3）嘗試使用多種學(xué)習(xí)方式和資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，將課堂內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，使用多媒體工具等來吸引學(xué)生的注意力。

（4）激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣很重要。嘗試使用一些有趣的故事、案例、實(shí)例等來吸引他們的注意力，增加他們對課堂的興趣。

8、對于特別不自信的幼兒，老師如何提高他們的自信心？

（1）與孩子進(jìn)行心平氣和的談話，了解他們?yōu)槭裁床徽J(rèn)真聽講。問問他們是否對課程內(nèi)容有疑問，或者是否覺得無聊、難以理解。了解他們的想法和感受，將能夠更好地找到問題的根源。

（2）?營造一個積極、互動的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生參與討論和提問。使用多種教學(xué)方法和媒介，如音頻、視頻、游戲等來吸引孩子們的注意力。

（3）和孩子一起設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為他們的努力和進(jìn)步設(shè)立獎勵機(jī)制。這可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動力，并提高他們的參與度。

（4）了解孩子們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，并嘗試個性化地調(diào)整教學(xué)方式來吸引他們的注意力。不同的孩子可能對不同的教學(xué)方法和內(nèi)容更感興趣。

9、幼兒的坐姿不對，怎么樣去改正？

10、幼兒孩子平時話挺多，一旦讓他回答問題，或者是犯了錯誤，問他原因，一句話都

不說?

（1）懼怕老師/家長的原因，幼兒園老師必須做到讓孩子信任

（2）老師首先做孩子的朋友，在做孩子的引導(dǎo)者。

11、孩子不愛吃蔬菜怎么辦？

（1）將食物變成游戲，例如將蔬菜做成小象的鼻子，讓孩子吃掉。這樣可以增加孩子的趣味性和參與感。

（2）了解孩子為什么不喜歡吃蔬菜，可能是因?yàn)榭谖?、質(zhì)地或者顏色等原因。與孩子進(jìn)行溝通，了解他們的喜好和不喜好，并根據(jù)孩子的意愿逐漸引導(dǎo)他們嘗試新的蔬菜。

（3）不要逼迫孩子吃蔬菜，這可能會產(chǎn)生負(fù)面的情緒和認(rèn)知。尊重孩子的選擇，但也要堅(jiān)持提供多樣化的蔬菜選擇，讓孩子逐漸接受和喜愛。

12、什么才算合理的營養(yǎng)搭配？

日常每餐應(yīng)以50 %的五谷為主，其中包括大米、小米、玉米、面粉以及馬鈴薯等；蔬菜、水果約占20 %，其中蔬菜為3/4、果類1/4；豆制品含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，應(yīng)每天都吃，約占攝入總量的15 %；肉蛋類，包括魚肉、雞肉、豬肉（瘦肉）、牛肉、雞蛋，約占攝入總量的5 %；余下的10 %最好以乳制品、脂肪及糖分為主，種子及硬殼果，可以提供有益的脂肪，蜜糖和未精煉的蔗糖則是最佳含糖食品。

13、哪些食物幼兒不宜多吃？

（1）過多的糖分?jǐn)z入對幼兒牙齒健康和體重控制都有負(fù)面影響，因此，多吃糖果、巧克力和甜點(diǎn)是不宜的。

（2）幼兒的腎臟功能尚未完全發(fā)育，攝入過多的鹽可能對腎臟造成負(fù)擔(dān)。同時，高鹽飲食也容易導(dǎo)致高血壓，因此，要避免給幼兒食用太咸的食物，如咸肉、腌制食品和方便面等。

（3）如辛辣食物（辣椒、芥末）、刺激性調(diào)味品（胡椒粉、辣椒醬）等，對幼兒腸胃功能尚不完善，容易引起胃腸不適，因此不宜多吃。

（4）含有高糖和添加劑的飲料和果汁是不宜給幼兒多喝的，因?yàn)檫^多的糖分?jǐn)z入會增加患齲病和肥胖的風(fēng)險(xiǎn)。

14、營養(yǎng)過剩會影響幼兒的智力發(fā)育嗎？

過剩也可影響兒童智力發(fā)育，這一點(diǎn)并不為人們完全了解。許多人認(rèn)為給予兒童的營養(yǎng)越多，越豐富，兒童長得胖乎乎的，這樣的兒童就越健康，包括腦的發(fā)育也就越好。其實(shí)不然，營養(yǎng)過剩不僅容易引起兒童肥胖，還可對兒童智力發(fā)育構(gòu)成負(fù)面影響。

15、孩子厭食怎么辦？

（1）盡量提供各類食物，包括蛋白質(zhì)、蔬菜、水果、谷物等，保證孩子攝入全面的營養(yǎng)。

（2）營造輕松愉快的氛圍，保證用餐時間的安靜和寬松，避免干擾和壓力。

（3）可以制作成有趣的造型、顏色豐富的食品，吸引孩子興趣。也可以邀請孩子一同參與食物的準(zhǔn)備工作，增加他們的參與感。

（4）當(dāng)孩子吃飯時，給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和獎勵，讓他們感到鼓勵和滿足。但要注意適度，避免孩子僅僅因?yàn)楠剟畈懦燥垺?/p>

16、孩子無理取鬧大發(fā)脾氣，情緒難以控制，摔東西，哭叫，甚至背過氣去，我該怎么辦？

先分析孩子行為的原因，確實(shí)無理取鬧，不用管他，他發(fā)現(xiàn)哭鬧不解決問題一會就過去了。但是注意家長不要和孩子硬頂，某些原則性的問題可以堅(jiān)持，但要注意態(tài)度溫和，行為堅(jiān)決，不要羅嗦。

17、早上叫孩子起床老叫不起來，孩子還沖我發(fā)脾氣怎么辦？

首先保證孩子的睡眠。其次要滿足孩子的心理需求，早上打開音樂，幫孩子按摩腳趾，后背，讓孩子感受自己的愛，獲得心理滿足。也可以自己裝不舒服，讓孩子負(fù)責(zé)聽鬧鐘叫家長起床，或與老師溝通讓孩子體驗(yàn)遲到的滋味。

18、家長問：我的孩子特別幼稚，依賴性特別強(qiáng)怎么辦？

五歲開始讓孩子幫家長做力所能及的家務(wù)。收拾玩具、倒垃圾、晚上上門的保險(xiǎn)等，貴在家長持之以恒的要求。在孩子七歲以前要完成獨(dú)立睡覺的任務(wù)。（在孩子感到安全，心理獲得滿足的基礎(chǔ)上）。

19、家長問：孩子寫作業(yè)老粗心大意、丟三落四，常常把加號看成減號，怎么辦？

先觀察孩子的眼睛，能否盯住一個目標(biāo)，許多這樣的孩子一般都有視覺振動現(xiàn)象，眼珠部能平穩(wěn)地自左向右滑動，還會上下跳動，這樣他在看書時就會出現(xiàn)串行、丟字，不愛看字書，容易眼酸，寫字時會出現(xiàn)偏旁部首顛倒，計(jì)算粗心等等。那我們要注意訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)性，如每天練拋接球、打羽毛球、籃球等，帶孩子去放風(fēng)箏、尋找野外的目標(biāo)，用線栓住一個小球在眼前擺動，讓眼球隨之轉(zhuǎn)動。經(jīng)常長時間地看電視、玩電腦的孩子會加劇視覺振動現(xiàn)象。學(xué)習(xí)費(fèi)勁了，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

20、家長問：我的孩子特別愛吃手怎么辦？

（1）在6-9個月左右，孩子會開始進(jìn)入口腔探索階段，用手觸摸和嘗試各種物體，包括自己的手。

（2）牙床開始刺激時，孩子可能會用手指按壓或咬自己的手以緩解不適。

（3）當(dāng)孩子感到不安、焦慮或沉悶時，吮吸手指可能有助于他們自我安撫。

鑒于這些原因，你可以嘗試以下方法來幫助解決這個問題：

（1）給孩子提供適合吮吸的安全物品，如安撫奶嘴或嬰兒玩具。這樣可以幫助他們將注意力轉(zhuǎn)移到合適的物品上。

（2）如果你發(fā)現(xiàn)孩子吸手的行為與情緒有關(guān)，嘗試使用其他情緒調(diào)節(jié)的方法，如抱抱、安慰、和孩子交流等。

（3）提供豐富的嬰兒玩具，如圍兜、牙套或軟質(zhì)的嬰兒書，以滿足孩子對口腔刺激的需求。

21、家長問：孩子膽子小、愛哭、不敢發(fā)言、受欺負(fù)也不敢說怎么辦？

（1）多做觸覺訓(xùn)練，尤其要多做彈跳訓(xùn)練，如跳大蹦床、在帶子里跳、跳繩等。多帶孩子出去玩，串門，參加社交活動。

（2）不要對孩子進(jìn)行膽小的暗示，更不要當(dāng)著孩子與其他人談?wù)摵⒆幽懶〉氖虑椋悄阏嫘恼\意想讓孩子膽小下去。

（3）尊重孩子選擇的行為方式。

22、家長問：我的孩子動作特別磨蹭怎么辦？

（1）確保孩子有一個安靜、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免干擾和分散注意力的因素。

（2）盡量讓孩子參與他感興趣的活動，這樣可以提高他的動作效率。找到他的激勵點(diǎn)，讓他在學(xué)習(xí)過程中感到成功和享受。

（3）為孩子制定合理的時間表，讓他知道何時需要完成任務(wù)。給予他一定的自主權(quán)，但也要給予適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和引導(dǎo)。

23、家長問：我的孩子說話晚，還發(fā)音不清，表達(dá)能力比較差怎么辦？

（1）在家中提供豐富的語言輸入，多與孩子進(jìn)行對話交流，盡量避免使用簡化的語言表達(dá)方式。

（2）與孩子一起閱讀圖畫書，指著圖片并告訴他們相關(guān)詞匯，幫助他們理解并擴(kuò)展詞匯量。

（3）幫助孩子進(jìn)行簡單的語音訓(xùn)練，教他們正確發(fā)音，可以使用音標(biāo)卡片或者音標(biāo)視頻等輔助工具。

24、我發(fā)現(xiàn)最近孩子會說謊，我們很著急，該怎么辦？

（1）與孩子進(jìn)行開放的對話，了解他們?yōu)槭裁撮_始說謊。傾聽他們的觀點(diǎn)和感受，讓他們知道你關(guān)心他們，愿意傾聽他們的問題和困惑。

（2）作為父母，要以身作則，以誠實(shí)和坦率的方式對待孩子。確保你自己不說謊，因?yàn)楹⒆訒哪闵砩蠈W(xué)習(xí)到很多東西。

（3）與孩子討論說謊的后果。解釋說，說謊會導(dǎo)致信任破裂，影響人際關(guān)系并且可能有不良后果。幫助他們意識到誠實(shí)的重要性，并理解說謊的負(fù)面影響。

25、家長問：我的孩子特別不聽話，說了半天也聽不見，這是怎么回事？

（1）找出孩子感興趣的話題或方式，以吸引他們的注意力。

（2）使用簡單明了的語言和短語，避免過于復(fù)雜或冗長的句子。

（3）制定明確的規(guī)則，讓孩子知道不聽話會有相應(yīng)的后果，并給予積極的獎勵來鼓勵他們聽從指令。

26、要讓孩子學(xué)得好，是不是學(xué)得越多越好？

學(xué)得多并不代表學(xué)得好。學(xué)習(xí)的質(zhì)量比學(xué)習(xí)的數(shù)量更重要。雖然讓孩子學(xué)習(xí)多種學(xué)科和技能是有益的，但過多的學(xué)習(xí)可能對孩子造成壓力和負(fù)擔(dān)。重要的是要為孩子提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會和資源，讓他們能夠全面發(fā)展，并培養(yǎng)他們的興趣和才能。此外，家長還應(yīng)重視孩子的身心健康，給予他們適當(dāng)?shù)男菹⒑蛫蕵窌r間。

27、家長問：我的孩子好像有些多動，總是安靜不下來？

（1）觀察孩子是否表現(xiàn)出超過同齡人的多動、易分心、沖動等行為，以及是否與這些行為相關(guān)的其他問題，如學(xué)習(xí)困難或社交問題。

（2）如果你擔(dān)憂孩子的行為，可以約見兒科醫(yī)生、心理學(xué)家或神經(jīng)科醫(yī)生，他們可以評估孩子的癥狀，并提供適當(dāng)?shù)膸椭徒ㄗh。

（3）與其他家長和教育專家交流，了解如何支持孩子的學(xué)習(xí)和行為管理。學(xué)?？赡苡袃和睦斫】祱F(tuán)隊(duì)或特殊教育者，他們可以提供相關(guān)的支持和資源。

28、家長問：我的孩子上課老坐不住，愛動，怎么辦？

（1）為孩子創(chuàng)造一個安靜、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。減少干擾物，讓孩子的注意力集中在老師或?qū)W習(xí)中。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如定期規(guī)律地寫作業(yè)、每天安排一定的學(xué)習(xí)時間等，讓孩子逐漸養(yǎng)成專注學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（3）找出孩子的喜好和激勵點(diǎn)，創(chuàng)造一個與學(xué)習(xí)相關(guān)的積極、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，可以使用一些互動式教學(xué)材料、實(shí)踐活動等，讓孩子更好地參與其中。

29、家長問：我的孩子依賴性很強(qiáng)，膽小，晚上不愿意自己睡覺，該怎么辦？

（1）提供一個穩(wěn)定、溫暖和支持性的家庭環(huán)境，讓孩子感到安全和被接納。盡量避免家庭沖突或其他不穩(wěn)定因素。

（2）逐漸培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，可以從一些日常生活小事開始，例如自己穿衣、整理書包等。給予他們適當(dāng)?shù)呢?zé)任和決策的機(jī)會，讓他們感受到自己的能力和成就感。

（3）如果孩子在晚上不愿意自己睡覺，可能是出于分離焦慮的原因。您可以嘗試一些分離焦慮緩解的方法，例如建立一個安全的睡眠環(huán)境，帶上孩子的安全物品或玩具，逐漸延長離開房間的時間等?？梢酝ㄟ^逐步增加分離時間來讓孩子適應(yīng)。

30、家長問：孩子總受欺負(fù)怎么辦？

（1）和孩子建立一個開放、信任的溝通渠道，鼓勵孩子向您提供詳細(xì)的情況和感受，以便您了解問題的嚴(yán)重程度和性質(zhì)。

（2）讓孩子知道您關(guān)心他們的感受，并給予必要的安慰和支持。讓孩子感到被理解和支持，可以增加他們的自信心和抵抗力。

（3）向孩子傳授一些有效的應(yīng)對欺負(fù)的策略，如保持冷靜、直接回應(yīng)欺負(fù)者或告訴相關(guān)的成人。您可以鼓勵孩子尋求幫助，并提供一些建議。

幼兒園管理的獎懲問題

獎罰是調(diào)動人們工作積極性、維護(hù)組織紀(jì)律性的重要方式。古代兵書《六韜》中說：“尊爵重賞者．所以勸用命也；嚴(yán)刑重罰者．所以進(jìn)罷怠也?！比魏谓M織都需要嚴(yán)明的紀(jì)律，沒有紀(jì)律，就會成為一盤散沙。賞功勵進(jìn)，對人的行為是一種旨定和支持，引導(dǎo)教師自覺遵守紀(jì)律；懲惡罰誤，對人是一種督促和鞭策，這是任何單位或組織都離不開的兩個基本管理方法，二者相輔相成，缺一不可。

實(shí)施“獎懲”的關(guān)鍵是敢于“獎懲”，有些園長雖然知道獎懲的重要性，但總不敢實(shí)施獎懲。獎，怕那些沒有受獎?wù)哂幸庖?；懲．怕被懲者有意見。因此，情愿“吃大鍋飯”．做“你好我好大家好”，結(jié)果常常是“你糟我糟大家糟”。挫傷廣大教職工的積極性．認(rèn)為干好干壞一個樣，從而使積極者得不到鼓勵，積極性逐漸消失，放松了對自己的要求，這樣會給幼兒園整體工作帶來很大損失。

當(dāng)然，敢于獎懲不等于善于獎懲，獎懲要達(dá)到應(yīng)有的目的，必須把握獎懲的時機(jī)與藝術(shù)。

一、獎懲要注重民主性和公平性

首先要明確獎懲不是目的，而應(yīng)是一種有效的管理手段，目的在于促進(jìn)工作，提高工作效率。通過幼兒園各項(xiàng)工作進(jìn)行檢查分析，發(fā)現(xiàn)好的要樹立榜樣，總結(jié)推廣：差的應(yīng)了解原因，及時分析指導(dǎo)，做好制度曲宣傳身學(xué)習(xí)’以便推動各項(xiàng)工作順利進(jìn)行·為此獎懲制度應(yīng)是全園教職工民主討論、共同制定的。對獎懲制度有共同的認(rèn)識，使管理者與獎懲者都能正確面對獎懲。使全園各類人員明確職責(zé)，理解制度的目的；意義，增強(qiáng)是非觀念和自我控制能力，提高責(zé)任感，形成相互督促、共同遵守的氣氛。

幼兒園的獎罰制度必須是在公平公正的考核評定基礎(chǔ)上進(jìn)行的，獎懲的方式可以是綜合的或是單項(xiàng)的；有對個人的獎懲，還有對班組集體的獎懲。獎懲與教職工的工作狀況、工作成效掛鉤，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，多勞多得，使考核與獎懲切實(shí)起到獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶，功過分明，起到調(diào)動職工工作積極性和提高幼兒教育水平的作用。

《孫子·行條》中說：“卒未親附而罰之，則不服，不服則難用也；卒已親附而罰不行，則不可用也。”獎懲對于被獎懲者都有個心理承受問題。如果管理者與被管理者之間思想相通，獎懲就容易被接受；二者存在思想隔閡，教職工思想上有抵觸情緒，獎勵就會被理解為收買人心，懲罰會被認(rèn)為是故意整人，均無正效應(yīng)可言。幼兒園管理者要經(jīng)常深入實(shí)際，了解情況，掌握工作進(jìn)度、人員思想及情緒狀態(tài)，給予具體指導(dǎo)幫助解決問題，并定期調(diào)整部署，建立和疏通信息溝通渠道，使獎懲制度趨于完善．逐步養(yǎng)成自覺遵守的習(xí)慣，保證幼兒園管理工作良性循環(huán)。

二、獎懲要注意激勵性和鞭策性

好的獎懲制度可以促使個人、班級及級部間的相互合作．使全園教職工明確工作目標(biāo)和努力方向，激勵團(tuán)結(jié)向上和創(chuàng)新進(jìn)取的精神；使大家以更飽滿的熱情對待工作，促進(jìn)保教質(zhì)量的不斷提高，但是要注意獎懲不能和獎金罰錢劃等號；有時高明的園長及時準(zhǔn)確的贊美，會讓老師有一種成績被肯定、被發(fā)現(xiàn)的喜悅與快樂，這種心理的滿足會化為工作中的動力，支撐她們更努力的工作。如果領(lǐng)導(dǎo)對她們的工作的微小成績和進(jìn)步視而不見，會有一種做好做孬一個樣的感覺，就會挫傷她們工作的積極性。作為管理者，我們園長要注意研究分析下屬的心理狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，滿足她們被尊重、被欣賞的需要，通過多種方式給下屬關(guān)懷、賞識、激勵、期望。對待需要獎勵的可以口頭贊美、會議點(diǎn)名表揚(yáng)、樹立典型，也可以作為外派學(xué)習(xí)、晉級提升等人事決策的依據(jù)。如幼兒園每年評比“家長最滿意教師”“教壇新秀”“崗位明星”等。幼兒園年輕女教師多，比較愛面子，懲可根據(jù)實(shí)際情況，盡量通過談話、提醒或調(diào)整工作崗位等適宜的方式，讓其認(rèn)識到自己工作的不足，主動調(diào)整適應(yīng)，做到以誠待人、以情感人、以理服人，最大限度地發(fā)揮個人潛力。

三、獎懲要注意把握尺度和信度

有的園長高興就獎，不高興就懲，會搞得教師無所適從，人心混亂，長此以往，獎懲就失去了信度和效能。獎不能過高和過濫。獎賞過高，受獎之外的人群不滿足；過濫，無功受祿，無勞受益，在獎勵上搞平均主義，起不到激勵作用。同時罰不能罰不當(dāng)罪，過輕，不能教育警示他人；過重，不給認(rèn)識改過的機(jī)會，將人“一棍子”打死，比較片面、極端，不符合以人為本的原則。幼兒園的管理者應(yīng)在穩(wěn)定工作基礎(chǔ)上，本著發(fā)揮指導(dǎo)者指揮者的作用，使幼兒園的各類人員進(jìn)一步明確工作目標(biāo)，不斷改進(jìn)工作方法，并協(xié)調(diào)班級之間和各項(xiàng)工作之間的步調(diào)，搞好人際關(guān)系，增加責(zé)任心，達(dá)到相互配合促進(jìn)，培養(yǎng)和諧融洽的工作關(guān)系，提高工作的積極性。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！庇行﹫@長自己有私心，就術(shù)能有力地獎賞部下；自已有短處，怕罰，就不敢大膽覺地處罰部下。只有言出法隨，嚴(yán)于律己，帶頭嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，給教職工做出表率，帶動影響全園教職工，才能讓廣大教職工心服口服。一般情況，職能高的人受到獎賞，人們會認(rèn)為是“近水樓臺先得月”，是借用領(lǐng)導(dǎo)的職位，得不到激勵作用；一般教師、保育員得到獎賞，教職工會感到做好本職工作，能受到獎勵，從而激起進(jìn)取心。處罰則不然，并不是職位高韻有過不罰，而是強(qiáng)調(diào)注意獎懲所引起的效果和反應(yīng)，要一視同仁地進(jìn)行獎懲，因?yàn)楠剳椭贫炔恢皇枪芾碚咧贫ǖ?，是全園教職工共同制定的；不僅是教職工應(yīng)該遵守的．而且應(yīng)該是管理者和教職工共同遵循的。園長和教職工的職位雖不同，但在制度面前是完全平等的。

四、獎懲應(yīng)考慮時效性和一貫性

在幼兒園管理工作中，最忌有的園長亂許諾，不及時兌現(xiàn)已制定好的獎懲制度，使教職工失去工作的積極性，失去教職工的信任。古人強(qiáng)調(diào)“賞不逾時”“罰不迂外”。一般情況下，獎懲要注重及時性，獎懲及時能起到很好的強(qiáng)化作用，時過境遷，獎懲的作用就不明顯了。但有時為了使犯錯誤者心服口服，也為了避免領(lǐng)導(dǎo)者處理問題時頭腦發(fā)熱，對一些問題采取“冷處理”的辦法．可能效果更好。不過，發(fā)生問題的時間到處理問題的時間之間，也不宜過長。

作為幼兒園的管理者，應(yīng)深入基層，了解和檢查制度執(zhí)行情況，及時肯定表彰執(zhí)行好的，批評和處罰執(zhí)行不良的或違反規(guī)章的，要堅(jiān)持執(zhí)行制度的一貫性、一致性，做到有章必循，避免前緊后松，虎頭蛇尾。因人而異，使獎懲制度確實(shí)發(fā)揮有效的長期的管理效果。同時，獎懲制度要規(guī)定出評定獎懲的周期，建立嚴(yán)格的制度，將平時工作與階段性考核相結(jié)合，不給幼兒教師新起點(diǎn)，將管理的激勵機(jī)制和約束機(jī)制并舉，逐步引導(dǎo)教職工工作的自覺性。

通過獎懲，使規(guī)章制度切實(shí)發(fā)揮管理手段的作用，滿足教職工的物質(zhì)利益和精神生活的追求，實(shí)現(xiàn)自我管理和調(diào)控，激發(fā)教職工的積極性。同時在全園建立起良好的工作秩序，保證各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，提高工作質(zhì)量和發(fā)揮激勵作用。

幼兒園管理的敏感地帶

獎罰是調(diào)動人們工作積極性、維護(hù)組織紀(jì)律性的重要方式。古代兵書《六韜》中說：“尊爵重賞者．所以勸用命也；嚴(yán)刑重罰者．所以進(jìn)罷怠也?！比魏谓M織都需要嚴(yán)明的紀(jì)律，沒有紀(jì)律，就會成為一盤散沙。賞功勵進(jìn)，對人的行為是一種旨定和支持，引導(dǎo)教師自覺遵守紀(jì)律；懲惡罰誤，對人是一種督促和鞭策，這是任何單位或組織都離不開的兩個基本管理方法，二者相輔相成，缺一不可。

實(shí)施“獎懲”的關(guān)鍵是敢于“獎懲”，有些園長雖然知道獎懲的重要性，但總不敢實(shí)施獎懲。獎，怕那些沒有受獎?wù)哂幸庖?；懲．怕被懲者有意見。因此，情愿“吃大鍋飯”．做“你好我好大家好”，結(jié)果常常是“你糟我糟大家糟”。挫傷廣大教職工的積極性．認(rèn)為干好干壞一個樣，從而使積極者得不到鼓勵，積極性逐漸消失，放松了對自己的要求，這樣會給幼兒園整體工作帶來很大損失。

當(dāng)然，敢于獎懲不等于善于獎懲，獎懲要達(dá)到應(yīng)有的目的，必須把握獎懲的時機(jī)與藝術(shù)。

家長要處理好幼兒交往出現(xiàn)的問題

導(dǎo)讀：家長應(yīng)擺正教育態(tài)度，給幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境、情境，讓幼兒正確認(rèn)識和評價(jià)自己和他人，敢于與他人交往，愿意與他人健康地交往。學(xué)前教育是影響幼兒一生的教育階段，家長應(yīng)多給孩子點(diǎn)時間，適當(dāng)放一放自己的工作和學(xué)習(xí)，滿足孩子交往的需要，提高孩子的自我接納程度。

兒童交往心理的調(diào)查表明幼兒交往應(yīng)從家庭開始

一項(xiàng)關(guān)于兒童交往心理的調(diào)查表明，有近65%的兒童渴望交往，這說明獨(dú)生子女，親和需要強(qiáng)烈。但調(diào)查同時顯示，僅有25%的家長每天堅(jiān)持較長時間與幼兒進(jìn)行交流，使幼兒缺乏交往經(jīng)驗(yàn)，致使幼兒不懂交往，在交往中事事以己為中心或采用蠻橫態(tài)度對待他人，甚至在交往中有攻擊性行為。

種種調(diào)查顯示，獨(dú)生子女親和需要非常強(qiáng)烈，他們需要伙伴，并愿意與朋友保持親密的關(guān)系，但不良的心理狀態(tài)影響和制約幼兒的交往行為，導(dǎo)致交往失敗，而失敗的原因往往是孩子需要交往的機(jī)會太少，一些家長由于工作學(xué)習(xí)或家務(wù)的繁忙，而忽略了與孩子的交流。

經(jīng)過幾年的研究，紅橋一幼探索出一整套關(guān)于兒童情感教育的辦法，并獲得了市級“九五”重點(diǎn)課題專家認(rèn)定A級。一幼園長孫榮俊說，幼兒學(xué)會交往首先應(yīng)從家庭開始。很多孩子在家能說會道，一旦走出家庭就變得懦弱，這就說明孩子在家庭里的交往是一種不平等的交往，他不知道去關(guān)心他人，也看不到別人的困難，蠻橫得讓同伴無法接受，連續(xù)受挫后就會變得懦弱。反之，一味遵從也會讓伙伴所忽略。為此家長應(yīng)擺正教育態(tài)度，給幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境、情境，讓幼兒正確認(rèn)識和評價(jià)自己和他人，敢于與他人交往，愿意與他人健康地交往。學(xué)前教育是影響幼兒一生的教育階段，家長應(yīng)多給孩子點(diǎn)時間，適當(dāng)放一放自己的工作和學(xué)習(xí)，滿足孩子交往的需要，提高孩子的自我接納程度。