如何做好數(shù)學(xué)的幼小銜接

發(fā)布時(shí)間:2021-05-05 幼小銜接的教育筆記教育筆記幼小銜接開(kāi)學(xué)季如何做好幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備

基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是人才系統(tǒng)工程的第一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)前班與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)教育階段，它們既有聯(lián)系，又有區(qū)別。它們?cè)诃h(huán)境設(shè)置、學(xué)習(xí)安排和生活制度方面都存在著很大差異。在我國(guó)，幼兒園的教育（包括學(xué)前班）是以游戲?yàn)橹饕问剑瑢W(xué)校教育則以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主要形式，并以嚴(yán)格的學(xué)習(xí)與作息制度來(lái)保證，這種差異在客觀(guān)上形成了幼小銜接中的坡度。

從兒童身心發(fā)展上看，從學(xué)前進(jìn)入小學(xué)是兒童身心發(fā)展的過(guò)渡期。這個(gè)時(shí)期的兒童保留了幼兒的某些特征，又擁有學(xué)齡期剛剛出現(xiàn)的某些特征。因此，如何使學(xué)前班的兒童入小學(xué)而能較快地適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使之過(guò)渡銜接的合理、科學(xué)，確實(shí)是值得認(rèn)真研究和探索的重要問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，僅在教材方面如何搞好幼小銜接談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中包括：l～20以?xún)?nèi)的基數(shù)、序數(shù)、鄰數(shù)、單雙數(shù)、數(shù)的組成；20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，退位減法；100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加法、減法、乘法的初步認(rèn)識(shí)；應(yīng)用題教學(xué)等。學(xué)前班教學(xué)內(nèi)容包括分類(lèi)、排序、量的比較；l～20數(shù)的認(rèn)識(shí)；鄰數(shù)、序數(shù)、單雙數(shù)；10以?xún)?nèi)數(shù)的組成；加減運(yùn)算，20以?xún)?nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法；口頭應(yīng)用題教學(xué)；認(rèn)識(shí)幾何形體；時(shí)鐘；等分；認(rèn)識(shí)人民幣等等。從教材內(nèi)容來(lái)看，幼小教材存在著數(shù)學(xué)知識(shí)重復(fù)，這在很大的程度上造成了部分兒童對(duì)知識(shí)失去了新鮮感，使小學(xué)生上課注意力不集中，為教師組織教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。小學(xué)數(shù)學(xué)的能力發(fā)展和初入學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)能力水平有密切關(guān)系。初入學(xué)時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)概念，對(duì)數(shù)的關(guān)系進(jìn)行合理的運(yùn)算，那么他們?nèi)胄W(xué)后對(duì)整數(shù)中的多位數(shù)，對(duì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)，對(duì)于自覺(jué)地運(yùn)用數(shù)的關(guān)系和運(yùn)算法則進(jìn)行計(jì)算，都表現(xiàn)出較高的理解能力，因此，在教材方面必須搞好兩個(gè)方面的過(guò)渡。

1．直觀(guān)的圖示運(yùn)算向抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算的過(guò)渡。

在分類(lèi)與計(jì)算教學(xué)中，先教師引導(dǎo)，后兒童獨(dú)立操作，先易后難；通過(guò)分類(lèi)訓(xùn)練，幫助兒童構(gòu)建一個(gè)整體與部分之間的分與合的思維結(jié)構(gòu)。掌握分類(lèi)關(guān)系的同時(shí)，初步滲透連續(xù)再分的思想、分合可逆的思想、邏輯排除的思想，有意識(shí)地培養(yǎng)兒童進(jìn)行歸納推理和演繹推理的初步思維能力。在教學(xué)中逐步做到實(shí)物分類(lèi)操作、圖示分類(lèi)操作、數(shù)的分解組成操作。數(shù)的計(jì)算之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，建立數(shù)的分解組成與相應(yīng)的計(jì)算之間雙向聯(lián)系。

2．從圖畫(huà)表示的應(yīng)用題到文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題過(guò)渡。

在應(yīng)用題教學(xué)中，幫助幼兒在教師的實(shí)物演示過(guò)程中分析數(shù)量關(guān)系，說(shuō)出計(jì)算式和解答結(jié)果，按照教師演示實(shí)例，口頭仿編相似題材內(nèi)容的應(yīng)用題，進(jìn)一步仿編不同題材內(nèi)容的應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒從生活語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言的初步抽象能力，按算式口編應(yīng)用題的能力。訓(xùn)練一式多題的口編應(yīng)用題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。在教學(xué)中逐步做到圖畫(huà)表示的應(yīng)用題發(fā)展到有圖有文字的應(yīng)用題，再發(fā)展到文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題的過(guò)渡。

為了幫助兒童入學(xué)以后掃除學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙，較好的過(guò)渡和適應(yīng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，應(yīng)給他們做好“搭橋”、“鋪路”的工作。在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高，面向小學(xué)，突出銜接。因此，切切實(shí)實(shí)地做好數(shù)學(xué)教學(xué)的幼小銜接是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。

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幼小銜接科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備(收藏)

古人云，工欲善其事，必先利其器。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？小編收集并整理了“幼小銜接科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備(收藏)”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼小銜接科學(xué)是指在幼兒園階段培養(yǎng)幼兒科學(xué)思維和探究能力，為進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。為了順利進(jìn)行幼小銜接科學(xué)課程，家長(zhǎng)和幼兒教師應(yīng)該做好入學(xué)準(zhǔn)備。以下是一些相關(guān)文章的內(nèi)容，完整豐富和表達(dá)方式多樣化。

1. 格外關(guān)注幼兒科學(xué)興趣的培養(yǎng)：在幼兒園階段，孩子們具有極大的好奇心和探索欲望。家長(zhǎng)可以提供一些與科學(xué)相關(guān)的玩具、書(shū)籍和實(shí)驗(yàn)工具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主探索和嘗試，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣。

2. 幼兒園科學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)：幼兒園可以組織一系列的科學(xué)活動(dòng)，例如觀(guān)察昆蟲(chóng)、植物和動(dòng)物，進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和探索，并通過(guò)游戲和互動(dòng)的方式將科學(xué)知識(shí)融入到孩子們的日常生活中。

3. 引導(dǎo)幼兒形成科學(xué)思維方式：在幼兒園階段，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維非常重要。家長(zhǎng)可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題，幫助他們形成觀(guān)察、比較、分類(lèi)和推理的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維方式。

4. 科學(xué)實(shí)踐的鼓勵(lì)和支持：幼兒園可以提供一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，例如制作簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能照明燈、制作紙飛機(jī)等，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的能力。

5. 科學(xué)觀(guān)察和記錄的培養(yǎng)：觀(guān)察是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，幼兒園可以引導(dǎo)幼兒觀(guān)察身邊的事物，如天氣、季節(jié)變化等，并幫助幼兒進(jìn)行記錄和描述，培養(yǎng)他們對(duì)細(xì)節(jié)和變化的敏感性，并通過(guò)繪畫(huà)、拍照或?qū)懽鞯确绞秸故舅麄兊挠^(guān)察成果。

綜上所述，要做好幼小銜接科學(xué)的入學(xué)準(zhǔn)備，家長(zhǎng)和幼兒園教師可以從培養(yǎng)幼兒科學(xué)興趣、促進(jìn)科學(xué)活動(dòng)、引導(dǎo)科學(xué)思維方式、鼓勵(lì)科學(xué)實(shí)踐和培養(yǎng)科學(xué)觀(guān)察和記錄等方面入手。文章內(nèi)容可以根據(jù)具體的情況進(jìn)行展開(kāi)，并使用多樣化的表達(dá)方式，如故事、實(shí)例、引用和問(wèn)題等，使得文章更加豐富生動(dòng)，吸引讀者的注意力。

幼小銜接數(shù)學(xué)怎么教

小學(xué)階段是幼兒全新的學(xué)習(xí)生活的起點(diǎn)，通過(guò)對(duì)幼兒在幼兒園獲得的知識(shí)和技能進(jìn)行有效的承接，在小學(xué)中能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這有助于提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼小銜接數(shù)學(xué)怎么教 ”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼小銜接數(shù)學(xué)怎么教

1.?創(chuàng)造一個(gè)可互動(dòng)的環(huán)境：

在教學(xué)過(guò)程中，確保創(chuàng)造一個(gè)積極、鼓勵(lì)探索和互動(dòng)的環(huán)境。這可以通過(guò)使用教具、游戲和小組活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2.?注重視覺(jué)描繪：

使用圖表、圖片和實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。對(duì)于幼小兒童來(lái)說(shuō)，視覺(jué)描繪是理解和記憶數(shù)學(xué)概念的重要手段。

3.?引入實(shí)際生活中的問(wèn)題：

將數(shù)學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活中的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，使他們能夠?qū)?shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如，通過(guò)購(gòu)物、時(shí)間管理和量度等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)概念。

4.?漸進(jìn)式教學(xué)：

從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念。確保每個(gè)概念都被適當(dāng)?shù)亟榻B，并提供足夠的練習(xí)和回顧，以鞏固學(xué)生的理解。

5.?融合游戲和競(jìng)賽元素：

引入游戲和競(jìng)賽元素可以激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。例如，可以設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競(jìng)賽或小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和合作來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

6.?資源多樣化：

使用不同類(lèi)型的教具和教材來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以使用紙質(zhì)教材、電子教材、數(shù)學(xué)軟件或應(yīng)用程序等。

7.?鼓勵(lì)思考和解決問(wèn)題的能力：

培養(yǎng)學(xué)生的思考和解決問(wèn)題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)之一。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、獨(dú)立思考和尋找解決辦法，以培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。

幼小銜接數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

許多孩子在數(shù)學(xué)中感到困惑、焦慮和抵觸情緒。通過(guò)幼小銜接數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以讓孩子在輕松、愉快的氛圍中接觸數(shù)學(xué)，減少他們對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼小銜接數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼小銜接數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

一、10以?xún)?nèi)數(shù)的分解合成

1、符號(hào)∶分解合成

2、口訣：

山尖朝上是分解，山尖朝下是組成

山尖對(duì)著是媽媽?zhuān)Ｏ聝蓚€(gè)是寶寶

媽媽不在用加法，寶寶不在用減法

二、運(yùn)算方法

1、口訣

湊十法：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成10，加剩數(shù)

破十法：看大數(shù)，分出10，一減—加，算得數(shù)

借十法：看大數(shù)，分出10，減小數(shù)，加剩數(shù)

平十法：看大數(shù)，分小數(shù)，連續(xù)相減得得數(shù)

三、認(rèn)識(shí)鐘表整點(diǎn)半點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)鐘表

鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有60個(gè)格子，一格代表1分，長(zhǎng)針為分針，短針為時(shí)針

2、口訣

小小表盤(pán)圓又圓，時(shí)針?lè)轴樑苋θΓ?/p>

分針長(zhǎng)，時(shí)針短，分針快時(shí)針慢;

分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，短針指幾就幾時(shí)；

分針長(zhǎng)長(zhǎng)指向6，短針剛剛過(guò)幾就幾時(shí)半。

四、邏輯思維培養(yǎng)

包括實(shí)物規(guī)律，圖形規(guī)律，數(shù)字規(guī)律，等量代換。

五、日常生活實(shí)踐

認(rèn)識(shí)錢(qián)幣，認(rèn)識(shí)時(shí)間，認(rèn)識(shí)日歷，認(rèn)識(shí)星期。

六、空間幾何思維

包括圖形的認(rèn)識(shí)、測(cè)量、圖形的運(yùn)動(dòng)、圖形與位置。

幼小銜接一日一練數(shù)學(xué)題

在幼兒園階段，孩子主要與同齡人相處，而在小學(xué)階段，他們將面臨與不同年齡段的孩子相處的挑戰(zhàn)。通過(guò)幼小銜接，孩子可以逐步適應(yīng)新的社交環(huán)境，建立新的友誼關(guān)系。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼小銜接一日一練數(shù)學(xué)題”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼小銜接一日一練數(shù)學(xué)題(篇1)

一、寫(xiě)出10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)：

單數(shù) ________________

雙數(shù) ________________

二、在括號(hào)內(nèi)填上“+”、“—”或“×”號(hào)

84( ?)36=48 ? 15( ?)7=22 ? 8( ?)4=32 ? 9( ?)3=27

27( ?)28=55 ? 36( ?)21=15 ?6( ?)9=54

三、計(jì)算下面各題：

3＋3＝ ? 2＋5＝ ? ?8－4＝ ? ?9－0＝

7－5＝ ? 0＋10＝ ?6＋4＝ ? 5＋5＝

4＋3＝ ? 5＋2＝ ? ?8＋2＝ ? ?7－3＝

四、按順序填空：

10、( ? )、8、( ? )、( ? )、5、( ? )、3、( ? )、1

( ? )、2、( ? )、4、( ? )、( ? )、7、( ? )、9、( ? )

7、( ? )、5、( ? )、3、( ? )、1

幼小銜接一日一練數(shù)學(xué)題(篇2)

一、計(jì)算

8+5= ? 9+7= ? 6+5= ? 4+9= ? 7+7=

8+9= ? 9+5= ? 6+7= ? 6+5= ? 3+9=

5+7= ? 8+7= ? 6+6= ? 3+5= ? 9-3=

7-4= ? 8-2= ? 8-5= ? 9-4= ? 6-2=

8-3= ? 18-5= ? 17-4= ? 19-6= ? 16-7=

17-8= ? 15-6= ? 12-7= ? 25-8= ? 27+6=

24-6= ? 22-15= ? 26-17= ? 23+8=

二、填相鄰數(shù)

( ? )6( ? ) ? ( ? )9( ? ) ? ( ? )4( ? )

( ? )7( ? ) ? ( ? )33( ? ) ? ( ? )76( ? )

( ? )55( ? ) ? ( ? )43( ? ) ? ( ? )87( ? )

( ? )93( ? ) ? ( ? )25( ? ) ? ( ? )36( ? )

三、在括號(hào)內(nèi)填上“+”、“—”或“×”號(hào)

23( ? )14=9 ? 36( ? )12=48 ? 6( ? )7=4

22( ? )13=25 ??4( ? )8=32 ? 12( ? )7=5

53( ? )8=45 ? 66( ? )7=73

四、填空題

1、與10相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是( ? )和( ? )。

2、比9小6的數(shù)是( ? )；比5大4的數(shù)是( ? )

3、把5個(gè)蘋(píng)果放在兩個(gè)盤(pán)子里，有( ? )放法。

4、8個(gè)3是( ? )；6個(gè)7是( ? )。

5、486752913 這組數(shù)中右數(shù)第三個(gè)是( ? )，中間的一個(gè)是( ? )。

幼小銜接一日一練數(shù)學(xué)題(篇3)

一、寫(xiě)出5道得數(shù)都等于6的算式

（1）______________ （2）______________

（3）______________ （4）______________

（5）______________

二、計(jì)算

4+5=( ? ) ? 3+6=( ? )

2+5=( ? ) ? 4+6=( ? )

9-3=( ? ) ? 3+4=( ? )

3+8=( ? ) ? 4+7=( ? )

8-3=( ? ) ? 7-5=( ? )

7+5=( ? ) ? 8+8=( ? )

9+6=( ? ) ? 9-5=( ? )

8+7=( ? ) ? 11+5=( ? )

13+6=( ? ) ? 16-8=( ? )

17-3=( ? ) ? 15+4=( ? )

三、解決問(wèn)題

1、貝貝有 3 個(gè)蘋(píng)果，歡歡有 8 個(gè)蘋(píng)果，晶晶有 6 個(gè)蘋(píng)果，他們?nèi)齻€(gè)一共有幾個(gè)蘋(píng)果？

答：（ ? ? ? ? ）

2、小華家有 4 口人，小明家比小華家多 2 口人，小明家有幾口人？

答：（ ? ? ? ? ）

3、貝貝有 3 個(gè)桔子、晶晶有 2 個(gè)蘋(píng)果，歡歡有 4 個(gè)蘋(píng)果，瑩瑩有 6個(gè)草莓，妮妮有 2 個(gè)蘋(píng)果，他們 5 個(gè)人一共有幾個(gè)蘋(píng)果？

答：（ ? ? ? ? ）

四、計(jì)算

3＋4＝ ? 2＋5＝ ? 8＋3＝ ? 6＋5＝ ? 3＋7＝

6＋4＝ ? 7－3＝ ? 9－2＝ ? 8－4＝ ? 3－2＝

如何做好數(shù)學(xué)的幼小銜接

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