中班科學活動秋天的水果

中班科學活動秋天的水果教案反思主要包含了設(shè)計背景，活動目標，活動重難點，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，通過多種感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特征，能大膽地在集體前表述自己的見解，在活動中感受交往分享的快樂，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看秋天的水果教案吧。設(shè)計背景

秋天是豐收的季節(jié)，各種水果上市，孩子們大快朵頤。于是根據(jù)孩子的興趣和主題需要，我們讓孩子帶來了自己最喜歡吃的各種水果。開展了《秋天的水果》這個活動。

活動目標

1.通過多種感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特征。

2.能大膽地在集體前表述自己的見解，在活動中感受交往分享的快樂。

3.感受水果的豐富性，喜歡吃水果，但吃水果要適量。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動重難點

1、幼兒認識秋天都有哪些水果。

2、幼兒能用完整的語言描述水果的樣子。

活動準備

1、蘋果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一個。

2、每人自帶水果一個（各種水果）

活動過程

一、激發(fā)活動興趣。

1、師：小朋友，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！。（律動）

2、師：小朋友，你們看這是什么地方？

3、 果園真美麗，都是什么果子呀？

二、通過探索活動，提高幼兒運用感官的能力。

1、師：教師依次出示各種水果，幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探索水果的特征。（讓幼兒自己說說老師出示的是什么水果，并請個別小朋友說一說水果是什么樣子的，什么顏色？）

師：你是怎么知道它是這樣的？

三、了解水果的基本特征，知道水果一般都有果皮、果肉、果核三部分組成。

師：小朋友真能干，用我們的小手、小眼睛、小鼻子，知道了水果寶寶的外面是什么樣的，那你們想不想知道水果寶寶的里面長著些什么呢？

1、切開水果，讓幼兒觀察。

2、 幼兒討論，水果的里面是些什么？

3、比一比，這些水果寶寶有什么一樣的地方？（例如：有的水果有果核，有的水果沒有果核）

4、我們吃水果時，吃的是水果的哪一部分？（吃果肉）

四、嘗一嘗，進一步感知水果的特征。

師：嗯水果的陣陣香味直鉆老師的鼻孔，你們有沒有聞到，聞到了你們想干什么？（想吃） 那我們一起來品嘗一下這些好吃的水果吧。

（1）自由選擇水果品嘗幼兒互相說一說，你吃的是什么？吃起來是什么感覺？

（2）除了今天我們吃到的水果外，近來你在家里還吃到了什么水果？

五、通過討論，知道吃水果身體好

1、你喜歡吃水果嗎？為什么？

2、水果好吃又有營養(yǎng)，吃了水果小朋友身體好，但是小朋友吃水果要適量。

六、活動延伸：

繪畫活動，給這些可愛的水果寶寶做一幅畫好嗎？給水果寶寶涂色（讓我們帶著這些水果寶寶去和幼兒園的其他小朋友也認識認識去吧）聽著音樂走出活動室

活動反思

幼兒是主動的學習者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動他們的積極性和主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。于是在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。如：請家長和幼兒一起去市場購買水果，我們還將一些水果的圖片搜集了布置在板塊里，讓我們的小朋友水果寶寶共同生活在一起。

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小班科學漢字《秋天的水果》

設(shè)計思路：

我班的幼兒是今年新入園的小班孩子，這一年齡段的孩子雖然已形成與生活經(jīng)驗有關(guān)的概念，但在很大程度上他的認識還依賴于行動，并且很易受外部事物及自己情緒的影響。因此我在設(shè)計科學漢字活動時，比較注重創(chuàng)造幼兒識字的漢字環(huán)境，像自然學會說話一樣，使孩子沒有任何壓力、負擔和煩惱，輕松愉快地自然學會識字。

近階段，我班孩子正在圍繞著“秋天”的主題開展著一系列活動，秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的，在這個主題展開的同時，我們班的小朋友特別對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，小朋友經(jīng)常議論說：“蘋果吃了很有營養(yǎng)的?！薄拔野职纸o我買香蕉吃?！薄?孩子們還通過水果形象地認識了相對應(yīng)的顏色。這讓我想到以“秋天的水果”為主線來設(shè)計這節(jié)科學漢字活動課，使小朋友通過猜一猜、找一找、嘗一嘗等一系列活動，培養(yǎng)幼兒觀察生活，體驗生活的習慣，并運用情景游戲的方式，讓孩子輕松地掌握生活中的漢字，激發(fā)幼兒對科學漢字的興趣，體驗游戲中快樂的情緒。

目的：1、通過游戲讓幼兒初步認識水果名稱及相應(yīng)的漢字：蘋果、桔子、石榴。

2、培養(yǎng)幼兒的識字興趣，初步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

認識水果（新授）----買水果（新授字的再認）----送水果（放松律動）----吃水果（鞏固新授字）

過程：

一、新授字寶寶：蘋果、石榴、桔子（認識水果及相對應(yīng)的字）

1、 引出主題：到水果樂園去玩

2、 新授字：蘋果

猜迷語游戲

小兔姐姐：紅紅的、圓圓的，啊嗚一口咬上去，真甜！是誰??？

是紅紅的蘋果

圖片與大字相對應(yīng)

3、 新授字：石榴

幼兒拼圖游戲

小兔姐姐：又來了一個水果寶寶，它可頑皮了，要和小朋友玩捉迷藏的游戲。

師請兩名幼兒玩拼圖游戲。

是大大的石榴

圖片與大字相對應(yīng)

4、 新授字：桔子

請你嘗一嘗游戲

小兔姐姐：你吃到了什么水果？

是甜甜的石榴

圖片與大字相對應(yīng)

小兔姐姐：今天來了幾個水果寶寶？來了誰啊？

師逐一出示字卡，幼兒認讀。

二、買水果：激發(fā)幼兒認字興趣，再認學過的漢字

小兔姐姐： 看看，水果店有些什么水果？去選你們最喜歡的水果。告訴你的好朋友你買了什么水果。

放音樂，幼兒與老師一同買水果。

2、集中幼兒，水果分類

小兔姐姐：誰來告訴小兔姐姐你買了什么水果？

幼兒介紹自己買的水果，引導幼兒講出水果的樣子、味道。

師介紹三個水果籃

小兔姐姐：你買了什么水果呢？應(yīng)該放在哪個水果籃子里呢？想好了，請把買的水果裝進籃子里去。

師注意觀察幼兒并及時糾正。

三、送水果（放松游戲）

放音樂，幼兒開車去小兔姐姐家。

>四、吃水果

今天小兔姐姐也要請小朋友吃水果，你可以和好朋友講講你吃了什么水果？

師與幼兒一同說說吃了什么水果，并豐富幼兒語言。

如：蘋果：紅紅的，甜甜的蘋果

五、結(jié)束

小兔姐姐：小朋友幫小兔姐姐也買了許多水果，我們也請客人老師吃水果吧！告訴客人老師，你請客人老師吃了什么水果。

小班科學教案：秋天的水果

設(shè)計思路：

我班的幼兒是今年新入園的小班孩子，這一年齡段的孩子雖然已形成與生活經(jīng)驗有關(guān)的概念，但在很大程度上他的認識還依賴于行動，并且很易受外部事物及自己情緒的影響。因此我在設(shè)計科學漢字活動時，比較注重創(chuàng)造幼兒識字的漢字環(huán)境，像自然學會說話一樣，使孩子沒有任何壓力、負擔和煩惱，輕松愉快地自然學會識字。

近階段，我班孩子正在圍繞著“秋天”的主題開展著一系列活動，秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的，在這個主題展開的同時，我們班的小朋友特別對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，小朋友經(jīng)常議論說：“蘋果吃了很有營養(yǎng)的。”“我爸爸給我買香蕉吃?！薄?/p>

孩子們還通過水果形象地認識了相對應(yīng)的顏色。這讓我想到以“秋天的水果”為主線來設(shè)計這節(jié)科學漢字活動課，使小朋友通過猜一猜、找一找、嘗一嘗等一系列活動，培養(yǎng)幼兒觀察生活，體驗生活的習慣，并運用情景游戲的方式，讓孩子輕松地掌握生活中的漢字，激發(fā)幼兒對科學漢字的興趣，體驗游戲中快樂的情緒。

目的：

1、通過游戲讓幼兒初步認識水果名稱及相應(yīng)的漢字：蘋果、桔子、石榴。

2、培養(yǎng)幼兒的識字興趣，初步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

認識水果（新授）----買水果（新授字的再認）----送水果（放松律動）----吃水果（鞏固新授字）

過程：

一、新授字寶寶：蘋果、石榴、桔子（認識水果及相對應(yīng)的字）

1、引出主題：到水果樂園去玩

2、新授字：蘋果

猜迷語游戲

小兔姐姐：紅紅的、圓圓的，啊嗚一口咬上去，真甜！是誰啊？

是紅紅的蘋果

圖片與大字相對應(yīng)

3、新授字：石榴

幼兒拼圖游戲

小兔姐姐：又來了一個水果寶寶，它可頑皮了，要和小朋友玩捉迷藏的游戲。

師請兩名幼兒玩拼圖游戲。

是大大的石榴

圖片與大字相對應(yīng)

4、新授字：桔子

請你嘗一嘗游戲

小兔姐姐：你吃到了什么水果？

是甜甜的石榴

圖片與大字相對應(yīng)

小兔姐姐：今天來了幾個水果寶寶？來了誰啊？

師逐一出示字卡，幼兒認讀。

二、買水果：激發(fā)幼兒認字興趣，再認學過的漢字

小兔姐姐：看看，水果店有些什么水果？去選你們最喜歡的水果。告訴你的好朋友你買了什么水果。

放音樂，幼兒與老師一同買水果。

2、集中幼兒，水果分類

小兔姐姐：誰來告訴小兔姐姐你買了什么水果？

幼兒介紹自己買的水果，引導幼兒講出水果的樣子、味道。

師介紹三個水果籃

小兔姐姐：你買了什么水果呢？應(yīng)該放在哪個水果籃子里呢？想好了，請把買的水果裝進籃子里去。

師注意觀察幼兒并及時糾正。

三、送水果（放松游戲）

放音樂，幼兒開車去小兔姐姐家。

四、吃水果

今天小兔姐姐也要請小朋友吃水果，你可以和好朋友講講你吃了什么水果？

師與幼兒一同說說吃了什么水果，并豐富幼兒語言。

如：蘋果：紅紅的，甜甜的蘋果

五、結(jié)束

小兔姐姐：小朋友幫小兔姐姐也買了許多水果，我們也請客人老師吃水果吧！告訴客人老師，你請客人老師吃了什么水果。

中班科學活動切開后的水果

中班科學活動切開后的水果教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，通過觀察、探索，發(fā)現(xiàn)水果橫切、豎切時會呈現(xiàn)不同的形態(tài)，能細心觀察、大膽猜想，樂于用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看切開后的水果教案吧?；顒幽繕耍?

1．通過觀察、探索，發(fā)現(xiàn)水果橫切、豎切時會呈現(xiàn)不同的形態(tài)。

2．能細心觀察、大膽猜想，樂于用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備：

1．教具：三塊展示板（見圖1、2、3），各種水果，實物投影儀，背景音樂。

2．學具：人手一張記錄表，若干水果的切面圖片。

活動過程：

一、導入部分。

師：今天．老師給你們帶來了許多水果，看看都有些什么？（蘋果、香蕉、獼猴桃、梨……）

師：如果我要把梨分成兩半，可以怎么切？切開后會是什么樣子呢？（根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表格內(nèi)記錄“|”標記表示豎切，見圖1。）

二、基本部分。

（一）觀察感知：比較梨的兩種切面形態(tài)，理解“切面”的概念。

1．觀察梨的豎切面。

師：“|”這個符號表示把梨豎起來切。你們看看切開后的梨是什么形狀。（橢圓形。）

（教師將切開的梨放在投影儀上讓幼兒觀察。）

師：仔細看看里面還藏著什么？（種子。）數(shù)數(shù)有幾粒種子？它們是怎么排列的？種子長在什么地方？（引導幼兒說出梨核，并觀察梨核的形　狀。）

師：我們看到切開后的梨面上有梨核和種子，這個面可叫作水果的切面。

（以“豎切”引入主題，符合幼兒的已有經(jīng)驗。幼兒在教師的引導下開始關(guān)注水果的切面形態(tài)，同時形象地理解了“切面”的概念。）

2．觀察梨的橫切面。

師：除了從上到下豎切，還有什么不同的切法嗎？（引導幼兒說出橫切的方法，同時在展示板的表格內(nèi)記錄“一”標記。）

師：如果把梨橫著切會出現(xiàn)什么樣的切面呢？會和剛才豎著切一樣嗎？（教師根據(jù)幼兒的猜想用簡筆畫的形式記錄切面的形態(tài)。）

（在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出橫切的方法，激發(fā)了幼兒探索水果橫切面的興趣。幼兒通過觀察與比較，大膽推測和假設(shè)，產(chǎn)生了探索和驗證自己想法的愿望，這為后面的探索活動作了鋪墊。）

師：究竟誰猜對了呢？我們還是切開來看一看吧?。ń處煵僮餮菔?，并根據(jù)幼兒的回答逐一畫出相應(yīng)的簡筆圖。如：看，變成什么形狀了？再仔細看看里面的梨核像什么呀？數(shù)數(shù)有幾片“花瓣”？每片“花瓣”里藏著什么？比比種子的數(shù)量和“花瓣”的數(shù)量誰多誰少？還是一樣多？）

（在對水果橫切面的觀察感知中較為自然地整合了形、數(shù)量、空間等方面的數(shù)學知識。）

3．比較豎切面和橫切面的不同。

師：豎切和橫切出來的切面一樣嗎？哪里不一樣？（引導幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。）

（二）猜想驗證：分組探索不同水果的切面形態(tài)。

1．明確操作要求。

師：今天老師還為你們準備了許多水果，有蘋果、獼猴桃、香蕉，等會兒請你們每人選擇一樣水果，猜猜把它豎切和橫切后會是什么樣子，然后把你的猜想用畫畫的方式記錄在表格里。

（選取三種具有代表性的水果，以開放性的問題引入，讓幼兒大膽猜想，這是對幼兒現(xiàn)有知識經(jīng)驗的挑戰(zhàn)．幼兒的求知欲就在這種尋根究底的情境中被激發(fā)出來。）

2．幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果，教師觀察指導（見圖2）。

3．交流猜想結(jié)果。

教師根據(jù)不同小組的猜想進行有針對性的提問。如，（香蕉組側(cè)重從外形進行猜想）香蕉豎切后是什么樣子的？橫切呢？（獼猴桃組側(cè)重從種子的排列進行猜想）看看獼猴桃組的記錄，你同意誰的猜想？（蘋果組側(cè)重從蘋果核的形狀進行猜想）你們覺得什么地方最難猜？

（這種提問方式既避免了拖沓，又突出了重點。）

4．切開水果驗證，并請每組推選一名代表進行繪畫記錄。

5．組織幼兒交流觀察結(jié)果。

如，香蕉組重點講外形變化和種子退化，獼猴桃組重點講種子排列，蘋果組重點講核的形狀。

（三）游戲拓展：配對找朋友。

1．明確操作要求。

師：（在展示板上出示草莓、菠蘿、哈密瓜、橙子、無花果、獼猴桃的完整圖片，見圖3。）接下來我們來玩一個“配對找朋友”的游戲。請你們每人在籃子里選一張圖片，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把圖片貼到相應(yīng)的表格里。

（此環(huán)節(jié)是活動的拓展延伸。六種不同的水果代表了不同的難易層次，幼兒在操作時需要排除顏色、形狀的干擾。結(jié)果草莓的配對正確率較高，哈密瓜、菠蘿、橙子的配對正確率較低，無花果配對最難。雖然展示板上有獼猴桃圖片，但我并未提供幼兒操作用的小圖片，它只是作為一個干擾因素。）

2．在《好朋友》音樂伴奏下。

幼兒每人找一水果的切面圖片進行配對找朋友。

3．講評。

師：你們找到的是什么水果，它是怎么切的？切開來的樣子是怎樣的？

（這個環(huán)節(jié)需要幼兒逆向思維，相對于上一環(huán)節(jié)來說難度有所提高。采用“找朋友”的游戲形式，既為幼兒營造了一個寬松的學習氛圍，又有效提升了幼兒的觀察、判斷、合作能力。） 　

三、結(jié)束部分。

師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎勵給你們，一起品嘗吧！

活動反思：

由于本次活動貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感興趣，在活動中幼兒積極地參與，活動氣氛活躍，更好地完成了活動目標。

幼兒園小班秋天主題活動：秋天的水果

幼兒園小班秋天主題活動：秋天的水果

一、主題主題活動由來

根據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，要有效地將兒童的發(fā)展納入社會發(fā)展需要，要促進幼兒全面發(fā)展的要求，我們在設(shè)計組織主題活動時關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要，從中尋找制定主題網(wǎng)絡(luò)的線索和依據(jù)。秋天豐富而多彩，她是個豐收的季節(jié)，是個充滿喜悅的季節(jié)，是個處處都蘊涵著教育契機的季節(jié)。

首先，我們從秋游清華園開始，尋找幼兒興趣點。

隨后，我們又參觀了清華水果店，認識了秋天的水果。在老師及工作人員的引導下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣。

帶領(lǐng)幼兒參觀水果店，認識秋天的水果。觀察到的水果有：海棠、棗、梨、蘋果、李子、葡萄……

帶領(lǐng)幼兒參觀時，為增強幼兒的社會交往能力，我們鼓勵并引導幼兒親自購買水果。陳晨有禮貌地買棗，并付款在購買水果的過程中，大部分幼兒都能做到自然大方，并能準確地運用您好、請、好嗎、謝謝等禮貌用語。

回班后，通過聽老師的講解孩子們知道了水果的營養(yǎng)價值高，小朋友要多吃水果的道理。之后，大家開始分享水果感受著與大家分享的快樂。

一系列的秋游及參觀活動結(jié)束后，孩子們對秋天的水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們開始互相交流自己認識什么水果、愛吃什么水果、什么水果漂亮等，有的小朋友主動請老師給他們畫水果，還有的小朋友把家里的水果帶到幼兒園來。

我們根據(jù)我們班幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，初步確定出了以下活動方案

二、主題網(wǎng)絡(luò)圖

主題活動方案的建構(gòu)是以我們班幼兒發(fā)展水平和教育目標為依據(jù)，尊重孩子們的興趣和困惑，同時注重幼兒第二語言的啟蒙和初步的引導。

三、主題教育目標

1、 在活動中，引導幼兒感受秋天是水果豐收的季節(jié)。

2、 通過活動豐富幼兒對水果的認知。

3、 在活動中鼓勵、引導幼兒積極動手動腦，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識。

4、 實現(xiàn)寓教于樂，讓幼兒在活動中感受合作和分享的快樂，引導幼兒與同伴友好交往。

四、方案的實施過程

活動一：吃水果（音樂活動）

活動目標：

1、 感受集體活動的快樂氣氛，喜歡參加集體活動。

2、 知道水果有營養(yǎng)，，喜歡吃水果。

3、鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。

活動準備：

柿子、蘋果、甜橙、鴨梨

活動情況記錄：

由來： 十月八日孩子們共享他們在水果店購買的水果后議論紛紛，說水果真好吃。班上有個別幼兒平常不喜歡吃水果。為了進一步激發(fā)他們對水果的喜愛之情，培養(yǎng)他們愛吃水果的習慣，我們抓住這個教育契機，組織了此次音樂活動：《吃水果》。

過程：

1、出示已有的水果，讓幼兒討論水果的味道怎樣？吃水果對身體有什么好處。

2、教師與幼兒討論整理出：“柿子味道好，蘋果味道好，天天吃水果，身體健康……”

3、 好聽的歌，增加幼兒愉悅感和成就感。

4、鼓勵幼兒運用“換詞法”改編歌詞，激發(fā)幼兒對更多的水果發(fā)生喜愛之情，喜歡吃各種水果。

5、請小朋友互相交流“××水果有營養(yǎng)，我喜歡吃××水果”。引導幼兒說完整的話

6、教師鼓勵幼兒與水果交朋友。

活動二：認識水果（綜合活動）

活動目標：

1、 通過各種感官分辨不同的水果。

2、 在活動中感受分享的快樂。

3、初步理解“光滑”和“粗糙”的意思。

活動準備：

布袋、柿子、香蕉、蘋果、彌猴桃等

活動情況記錄：

請小朋友用手摸出布袋子里的水果，并猜一猜是什么水果。請幼兒拿出來看一看自己猜的對不對。由此引導幼兒認識各種水果。

老師問：“除了用眼睛看，用手摸，還能用什么方法分辨出是什么水果呢？”幼兒說出：“用嘴嘗一嘗”、“用鼻子聞一聞”等方法。

請幼兒閉上眼，依次聞水果味道，分辨水果。

請幼兒分別摸蘋果和彌猴桃，說一說感覺有什么不同，引導幼兒說出“光滑的”“粗糙的”。針對“光滑”和“粗糙”讓幼兒充分感受和表達。

請幼兒分享水果，并說一說不同水果的不同味道。

組織幼兒唱《吃水果》的歌曲，引導幼兒多吃水果，吃各種各樣的水果。

[NextPage]

活動三：水果娃娃（手工活動）

活動目標：

1、 引導幼兒感受動手的樂趣。

2、 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力。

活動準備：

水果若干種，及時貼、剪刀。

活動情況記錄：

教師逐一出示各種水果，請幼兒說出名稱，鞏固幼兒對水果的認知。

教師提出問題：怎樣讓水果的樣子變得更加可愛。

請小朋友用老師準備的材料把水果變成可愛的水果娃娃。要求：五官的位置應(yīng)該怎樣安排。

活動四：鮮果和干果（科學活動）

活動目標：

1、 能區(qū)分鮮果和干果。

2、 通過對應(yīng)會比較兩組物體的多少。

活動準備：

鮮果若干、干果若干、小兔頭飾。

活動情況記錄：

兔媽媽帶小兔子們?nèi)バ∝埣易隹蜑楣适虑楣?jié)開展活動。

小貓拿出一盤鮮果和一盤干果招待小兔子們。兔媽媽請小兔子們觀察兩盤水果有什么不同。分別用摸、看、聞、嘗等不同的方法感受并區(qū)別。在小兔子們充分感受、發(fā)現(xiàn)、表達的基礎(chǔ)上，兔媽媽總結(jié)鮮果和干果的特征。

小貓和兔媽媽請小兔子用一一對應(yīng)的方法分水果，并請小兔子分完后用完整的話表述兩組水果的多少。

兔媽媽和小兔子們共同分享鮮果和干果，請幼兒講述他們味道的不同。

小兔和媽媽謝謝小貓后一起回家，活動自然結(jié)束。

活動五：多彩的水果（綜合活動）

活動目標：

1、通過觀察，引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏色是豐富的，多彩的。

2、引導幼兒初步學會用不同的顏色涂同一個物體。

3、使幼兒初步接觸英語，激發(fā)幼兒對英語活動的興趣。

活動準備：

蘋果、梨、桔子、火龍果、水彩筆、油畫棒

活動情況記錄：

請幼兒仔細觀察各種水果的顏色，并能說出水果的顏色：紅、黃、紫紅、桔黃等。

教師示范紅、黃、桔黃、紫的英文發(fā)音。

和幼兒進行游戲活動：請你說一說它的顏色。鞏固幼兒對顏色的認知。

教師引導幼兒仔細觀察蘋果上的不同顏色，使幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果上有不同的顏色。

教師請幼兒根據(jù)自己的觀察情況給水果添色。

活動六：奇妙的水果（綜合活動）

活動目標：

1、引導幼兒初步了解水果的內(nèi)部。

2、引導幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性，嘗試用剖開的內(nèi)部印畫。

活動準備：

水果若干、顏料、刀子、紙。

活動情況記錄：

1、教師引導幼兒觀察水果的外形，發(fā)現(xiàn)不同水果外形的不同。

2、教師提出問題：水果的內(nèi)部會是什么樣子的呢？

不同水果里面的樣子會是一樣的嗎？

3、剖開水果，請幼兒觀察，并請幼兒充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、教師鼓勵、引導幼兒大膽嘗試用剖開的水果沾上顏料在紙上印圖形。

5、待幼兒操作完后，請幼兒充分表達自己印出的作品像什么，鼓勵幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)造。

活動七：小兔分桃（故事表演）

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒與人分享的習慣。

2、引導幼兒學會說有禮貌的話。

活動準備：

小兔頭飾一個、水果框一個，水果模型若干。

活動情況記錄：

1、教師完整地講述故事《小兔分桃》。重點重復得到水果的小動物向小兔表示感謝的有禮貌的語言和表示分享后的愉快心情的語言。

2、教師扮演小兔邊講述故事邊把水果分給小朋友們，請小朋友像小動物一樣用有禮貌的話答謝。

3、 請小朋友扮演小動物表演故事內(nèi)容。

反思：

在活動中幼兒能說出 “我真快樂，愿你也快樂”、“謝謝你把水果分給我”等。但是在日常生活中很少見這種行為。這說明此方面的教育還應(yīng)注意在日常生活中和諧滲透。