幼兒園安全教育敘事：衣物上的大隱患

每個(gè)清晨，我和杜老師都會(huì)站在教室門口迎接我們的孩子，一邊和家長(zhǎng)溝通孩子當(dāng)天有沒(méi)有特殊情況，一邊檢查孩子是否有攜帶危險(xiǎn)的小物件到幼兒園，以免在一日教育教學(xué)活動(dòng)中造成危險(xiǎn)事故。孩子們總是喜歡在小口袋里裝一些稀奇古怪的東西，盡管如此細(xì)心地做好了“一摸、二看、三問(wèn)、四查”，百密任有一疏。今天區(qū)域游戲活動(dòng)中，就發(fā)生了一件這樣的事情。

一、事情經(jīng)過(guò)

區(qū)域活動(dòng)里，大家伙拿好了區(qū)域牌，小團(tuán)體們緊鑼密鼓的玩開(kāi)了，我和杜老師就各區(qū)域走走看看。走到益智區(qū)一看，桌子上的益智材料都選好了，可是卻不見(jiàn)人影，再往前一看，大家伙都一個(gè)勁兒的趴在地上，東看看西看看，像是在找什么東西。正當(dāng)我疑惑不解，準(zhǔn)備上前詢問(wèn)大家是否掉了什么東西時(shí)，糖糖小朋友拿著個(gè)什么東西準(zhǔn)備往嘴里放，我連忙制止了糖糖，一看，其它小朋友手里也都拿著同樣的東西。一番詢問(wèn)之后，才得知是趙宇墀小朋友衣服上的珠子散落了一地，大家都在揀，糖糖以為是糖果，撿起來(lái)就往嘴里放。如果有其它小朋友撿起來(lái)玩，不小心把珠子塞到鼻子、耳朵里，都是非常危險(xiǎn)的，直接對(duì)幼兒造成很嚴(yán)重的傷害。

二、我的思考

班里孩子多，老師畢竟少，難免會(huì)有疏忽掉的情況，但是，孩子小，對(duì)什么都很好奇，我們一個(gè)小小的遺漏就可能會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)法挽回的傷害！作為一名幼兒老師，我就得做好班里幼兒的安全教育。幼兒安全是重中之重，需要我們更細(xì)心、更耐心。

1.細(xì)心（zY185.coM 范文資源網(wǎng)）

在一日教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，及時(shí)更改方案，糾正錯(cuò)誤環(huán)節(jié)，提出解決辦法，細(xì)心的為幼兒提供優(yōu)質(zhì)、舒適、放心的教育環(huán)境，讓幼兒能夠開(kāi)開(kāi)心心入園，高高興興離園！

2.耐心

晨間檢查時(shí)，積極和家長(zhǎng)溝通幼兒前一天和當(dāng)天的一些情況，了解幼兒在一日活動(dòng)中需要注意照顧到的地方，確保幼兒在園內(nèi)能夠正常與教育教學(xué)及各類游戲活動(dòng)。

能對(duì)孩子造成傷害的不單單是我們一眼就是可以看見(jiàn)的危險(xiǎn)物品，在日常生活里看似安全的物品，比如：衣服上的裝飾物、鞋帶等，細(xì)心觀察也會(huì)存在隱患，所以，在以后的工作中，我們應(yīng)當(dāng)更加細(xì)心、更加耐心!

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不安全隱患在哪里

教育敘事：挑衣服

今天接到慶慶小朋友爸爸打來(lái)的電話，我原以為是問(wèn)我們孩子在園的表現(xiàn)什么的，接過(guò)電話后，我才知道不是這么一回事。據(jù)慶慶的爸爸講，早晨起床的時(shí)候，媽媽給他穿衣服，可他一看衣服是去年穿過(guò)的那件橙色短袖，就不依了，硬說(shuō)衣服自己不喜歡，穿起來(lái)不帥，還一本正經(jīng)的說(shuō)，其他小朋友也說(shuō)衣服不漂亮的。為此，一大早鬧得全家不愉快，最后，擰不過(guò)孩子，還是穿的他自己挑的衣服上幼兒園了。爸爸很擔(dān)心，怕孩子喜新厭舊，再不穿舊衣服，所以打電話給我，希望老師能開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)他，讓他改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

我沒(méi)有直接的告誡他，而是輕輕的把他叫到我的面前，用發(fā)亮的眼神問(wèn)他：“慶慶，你前天穿的那件橙色的短袖今天怎么沒(méi)有穿啊，老師覺(jué)得你那件衣服好漂亮哦，穿起來(lái)看著特別的精神，特別的帥噢!”當(dāng)我說(shuō)完這番話后，明顯的感覺(jué)到他很意外，然后突然就笑起來(lái)，高興的說(shuō)：“老師，我明天就穿那件橙色的衣服給你看?！蔽乙埠芩斓拇饝?yīng)了他，還告訴他，凡是媽媽給他買的衣服，穿起來(lái)都是最舒服的，也都是最好看的。他聽(tīng)了我的贊揚(yáng)，滿意的笑了。

愛(ài)美之心人皆有之，四歲的孩子懂得欣賞美是一件好事情，但孩子的評(píng)價(jià)易受外界因素的影響，容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子正確地感知美，欣賞美，幫助孩子打消攀比的心理。

家庭式幼兒園暗藏的隱患

在一套100平方米左右的三居室住宅房里，三個(gè)兩歲多的小孩子正圍在茶幾旁玩游戲，旁邊，兩個(gè)年輕的女孩看管著，這可不是普通的一家子，而是近年悄然興起的家庭式幼兒園。

記者在采訪中了解到，如今廣州很多住宅小區(qū)都出現(xiàn)了這種家庭式幼兒園，由于模式新穎，服務(wù)靈活，很受家長(zhǎng)的歡迎，但同時(shí)也隱藏著一些安全隱患。對(duì)此，相關(guān)部門提醒家長(zhǎng)要提高警惕，充分保護(hù)孩子的安全及合法權(quán)益。

現(xiàn)象：

家庭式幼兒園悄然興起

日前，記者在某家園社區(qū)論壇上看到一則家庭式幼兒園的招生廣告，發(fā)帖者稱這所幼兒園辦班規(guī)模小，格局布置仿照家庭樣式，老師富有愛(ài)心，自己制訂教學(xué)計(jì)劃，孩子可以享受到更好更親切的教育，招生年齡是4歲以下。

記者以家長(zhǎng)身份來(lái)到這所家庭式幼兒園探訪，這是一套三室一廳的居民住宅房，面積大約100平方米，客廳內(nèi)有三個(gè)小朋友正圍坐在茶幾旁玩玩具，兩位老師在旁邊看管著。一位接待老師介紹道：“小型家庭式幼兒園很適合3歲以下的兒童，我們有全托和半托的課程，孩子來(lái)這里不感到寂寞，因?yàn)槿藬?shù)少，老師有更多的精力照顧每個(gè)孩子?！庇浾呖吹剑侨g居室被布置成活動(dòng)課室，堆有很多兒童玩具和智力開(kāi)發(fā)的教材，廚房、洗手間也一應(yīng)俱全?！爸形缬邪⒁踢^(guò)來(lái)給小朋友們做飯，衛(wèi)生安全你可以放心，附近還有很多這種形式的幼兒園，你可以多考察一下?！必?fù)責(zé)人很誠(chéng)懇地介紹道。

調(diào)查：

大多無(wú)證經(jīng)營(yíng)

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前市場(chǎng)上比較正規(guī)的早教機(jī)構(gòu)一般會(huì)在工商部門登記注冊(cè)，這些機(jī)構(gòu)主要給孩子提供早期教育，沒(méi)有“托管”這項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容。而現(xiàn)在一些家庭式幼兒園，多以“早教中心”為名目，在小區(qū)內(nèi)創(chuàng)辦，有一定的生源，而且創(chuàng)辦門檻低、限制少，只需租一套房子，買幾件玩具，再聘請(qǐng)兩三個(gè)老師就可以開(kāi)課了。

有的甚至是家長(zhǎng)自己創(chuàng)辦，記者在某親子網(wǎng)上也發(fā)現(xiàn)了一則以個(gè)人名義替其他人看管孩子的帖子。這位媽媽在生小孩時(shí)辭職，一心做全職媽媽，現(xiàn)在孩子兩歲多，她也積累了豐富的早教經(jīng)驗(yàn)，她希望在帶自己小孩的同時(shí)再幫別人帶帶孩子，既增加了收入，也給孩子找伙伴。據(jù)了解，這種家庭式幼兒園隱藏在各個(gè)居民樓里，大多是無(wú)證經(jīng)營(yíng)，工商部門也很難查到。

隱藏安全隱患

盡管家庭式幼兒園為家長(zhǎng)帶來(lái)了種種便利，但卻因?yàn)槭切屡d行業(yè)，管理不規(guī)范，存在著很多安全隱患，比如食品安全、消防安全等。

教育部門有關(guān)工作人員稱，他們只對(duì)收3歲以上幼兒的教育機(jī)構(gòu)負(fù)有監(jiān)管責(zé)任，其他的暫時(shí)沒(méi)有管理。

廣州市前進(jìn)路幼兒園梁敏玲園長(zhǎng)談道：“正規(guī)的幼兒園在孩子飲食、活動(dòng)場(chǎng)所等方面都有多層監(jiān)管，安全比較到位。比如飲食方面，就有衛(wèi)生防疫部門、婦幼保健醫(yī)院、幼教科等部門聯(lián)合監(jiān)管，這些部門會(huì)不定期檢查廚房餐具的消毒是否合格、蔬菜質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)、飯菜營(yíng)養(yǎng)量夠不夠。另外，幼兒園內(nèi)，也有專門的檢測(cè)機(jī)構(gòu)，從園長(zhǎng)到老師，為孩子的飲食層層把關(guān)。在消防安全方面，幼兒園公共場(chǎng)地配有足量的滅火器，孩子不能在四層樓以上活動(dòng)，此外，老師常教給孩子一定的安全知識(shí)，并多次進(jìn)行安全演練，安全相對(duì)有保障。而這些，卻是家庭式幼兒園難以辦到的。”

家長(zhǎng)態(tài)度

支持：模式靈活，服務(wù)貼心

家庭式幼兒園，提倡小班教育托管，給孩子很大的自由成長(zhǎng)空間，而且，為了贏得家長(zhǎng)的信賴，這些幼兒園的環(huán)境布置都很溫馨，在這種自由親切的氛圍中，孩子不會(huì)感到恐懼、拘束，他可以和伙伴盡情玩耍、游戲，不用擔(dān)心老師的批評(píng)，完全像在家里一樣。而且這種辦園模式比較靈活，全托月收費(fèi)在1000元左右，不算很貴。

——成成媽

質(zhì)疑：師資、場(chǎng)地存在問(wèn)題

在附近小區(qū)的住宅樓里，我曾見(jiàn)過(guò)這樣的幼兒園，也帶孩子去參觀過(guò)，寶寶比較喜歡那里的環(huán)境，可是，這些機(jī)構(gòu)大多是無(wú)證經(jīng)營(yíng)，沒(méi)有監(jiān)管機(jī)構(gòu)，孩子的安全如何保障？衛(wèi)生如何保障？出了事故怎么處理？由誰(shuí)負(fù)責(zé)？萬(wàn)一有些不良老師將孩子拐賣呢？這些都是家長(zhǎng)需要仔細(xì)考慮的問(wèn)題。而且因?yàn)闆](méi)有正規(guī)的管理，這些幼兒園的老師大多是負(fù)責(zé)人自己招聘的，師資力量參差不齊。再者，為了避免不必要的麻煩，大多數(shù)老師只是帶孩子在居室內(nèi)活動(dòng)，很少去外面玩耍，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利。

——妞妞媽

記者手記：

家庭式幼兒園教育理念是由美國(guó)傳遞到中國(guó)的，美國(guó)在上世紀(jì)70年代就興起了創(chuàng)辦托兒機(jī)構(gòu)的熱潮，如今已經(jīng)建立起一些規(guī)范的家庭托兒所服務(wù)模式，受到很多父母的歡迎。在中國(guó)，由于是新的行業(yè)，目前在管理上還處于真空地帶，很容易出現(xiàn)各種問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該慎重考慮是否將孩子放到這種幼兒園，一旦發(fā)生意外，后悔莫及。家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)違規(guī)的，也應(yīng)該及時(shí)上報(bào)，有關(guān)部門在加大檢查力度的基礎(chǔ)上更應(yīng)該考慮如何規(guī)范這個(gè)新興的行業(yè)，使之更好地服務(wù)于民。

幼兒園教育敘事(通用)

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。如果你是一名教師，你會(huì)如何去寫教育筆記呢？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園教育敘事(通用)”，大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡！

幼兒園教育是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要階段，既是知識(shí)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是個(gè)性、情感、社交能力的培養(yǎng)基礎(chǔ)。在幼兒園教育中，敘事成為一種重要的教育方式，能夠幫助幼兒開(kāi)發(fā)他們的想象力、語(yǔ)言能力和表達(dá)能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的注意力、思維和品位。下面將介紹幼兒園教育中敘事的相關(guān)內(nèi)容。

幼兒園教師通過(guò)講述有趣的故事，吸引幼兒們的注意力，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。同時(shí)，敘事還給予幼兒們想象和探究的空間，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。這種情境化的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒們能夠更加輕松地接受新知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

通過(guò)聽(tīng)故事、閱讀圖書，幼兒們能夠擴(kuò)展自己的詞匯量，學(xué)習(xí)新的詞匯和句式。同時(shí)，敘事還能夠提高幼兒的語(yǔ)音表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力，使他們能夠更好地溝通和表達(dá)自己的想法和感受。幼兒園教師可以根據(jù)幼兒的年齡和能力，選擇合適的故事進(jìn)行講解，引導(dǎo)幼兒們講述自己的故事，讓幼兒們?cè)诮涣髦胁粩嗵嵘Z(yǔ)言能力和表達(dá)能力。

可以通過(guò)引導(dǎo)幼兒們觀看、聽(tīng)故事，培養(yǎng)他們的專注力和觀察力。同時(shí)，敘事還能夠提供思維的鍛煉，讓幼兒們?cè)谒伎脊适轮械那楣?jié)、問(wèn)題和解決方法時(shí)，培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)造力。此外，通過(guò)講述經(jīng)典的故事和優(yōu)秀的作品，還能夠啟發(fā)幼兒們的審美意識(shí)和品味，培養(yǎng)他們對(duì)美的感知和欣賞能力。

幼兒園教育中的敘事是一種很重要的教育方式，能夠激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)言能力和表達(dá)能力，同時(shí)還能夠培養(yǎng)幼兒的注意力、思維和品位。幼兒園教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重?cái)⑹碌倪\(yùn)用，選擇適合的故事和方式，讓幼兒們?cè)谟鋹偟姆諊蝎@得全面的成長(zhǎng)。

幼兒園大班安全教育教案

本活動(dòng)除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識(shí)處，更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)害真的來(lái)臨時(shí)，知道自己應(yīng)該怎樣做，學(xué)會(huì)自我保護(hù)、自救。

活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。

2、向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)。

3、一旦發(fā)生火災(zāi)，要知道如何自我保護(hù)和如何自救。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。

活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一1、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點(diǎn)燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

小結(jié)：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。

提問(wèn)：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。

（1）、我們的生活中離不開(kāi)火，請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的用途。

（燒飯、取暖、照明等）（2）、火對(duì)人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等）3、實(shí)驗(yàn)：火的熄滅（1）、老師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過(guò)程，啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因。

（燃燒需要空氣）（2）、老師用大、中、小三個(gè)玻璃杯同時(shí)扣住三只燃燒的蠟燭，觀察哪去蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時(shí)間）小結(jié)：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。

活動(dòng)二1、組織幼兒討論：（1）、發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等）（2）、怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生？（3）、如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?A：如果所在房間有電話，趕快打119報(bào)警，并說(shuō)明著火的詳細(xì)地址，什么街，哪號(hào)樓或附近有什么明顯標(biāo)志及單位。

B：室外著火門已發(fā)燙里千萬(wàn)不要開(kāi)門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進(jìn)來(lái)，如門不很熱也沒(méi)看到火苗，趕快離開(kāi)。

C：受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。

穿過(guò)濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

D：身上著火，千萬(wàn)不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。

E：遇到火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。

F：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援，不可盲目跳樓。

2、逃生演習(xí)老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號(hào)，幼兒自選逃生辦法進(jìn)行自救

幼兒教育敘事（幫助的快樂(lè)）

幫助的快樂(lè)　美術(shù)活動(dòng)時(shí)，永浩的水彩筆沒(méi)有水了，于是他愁眉苦臉，這邊看看，那邊瞧瞧。我走過(guò)去問(wèn)她：“為什么不畫了?”永浩不好意思地說(shuō)：“老師，我的彩筆沒(méi)水了，沒(méi)法涂藍(lán)天了?！彼挤f聽(tīng)見(jiàn)我和永浩的對(duì)話，馬上說(shuō)：“永浩，給你，我的彩筆可漂亮了!”永浩非常高興，連忙接過(guò)來(lái)說(shuō)：“謝謝你!”思穎也高興地說(shuō)：“我媽媽說(shuō)別人沒(méi)有，這些入園不久的孩子能主動(dòng)做到互相幫助，真是出乎我的意料，這讓我感到孩子們是多么可愛(ài)，我們的工作是多么神圣!這件事也成了我工作的動(dòng)力，使我更加愛(ài)孩子，更好地對(duì)待孩子，教育孩子。

尋找秋天的快樂(lè)

秋天賦予大自然一種五彩繽紛的美麗。在這樣一個(gè)誘人的季節(jié)，我們帶著孩子們一起去秋游。孩子們一路走著說(shuō)著看著，那勁頭，仿佛要向所有的人說(shuō)我們看到了秋天，聞到了秋天，聽(tīng)到了秋天。不信，看看綠綠的麥苗;聞聞野菊花的清香;聽(tīng)聽(tīng)枝頭鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲;它們會(huì)告訴你這一切的。走累了，我們坐在草地上休息，可就在這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了與這秋天不和諧的音符。孩子們自顧自的吃著，沒(méi)有一個(gè)小朋友把自己帶的東西與大家分享，而且吃完后，干凈的草地上有了垃圾。于是，我給孩子們講了一個(gè)故事，名字叫《尋找快樂(lè)》。是說(shuō)一個(gè)人把快樂(lè)丟了，他到處去找，最后一位老爺爺告訴他，快樂(lè)到處都有。別人遇到困難時(shí)，幫助他你會(huì)快樂(lè);把你高興的事和好東西與大家分享是快樂(lè)的;哪怕你隨手把地上的紙屑撿起來(lái)也是快樂(lè)的事?？鞓?lè)有好多，就看你怎么去找。孩子們聽(tīng)完故事，好像懂了，他們主動(dòng)把自己帶來(lái)的玩的、吃的拿出來(lái)和其他小朋友一起分享，而且把吃完的垃圾裝在袋中扔到垃圾箱里，草地上和諧的音符又回來(lái)了。

一個(gè)小故事，包含了許多的道理。讓孩子通過(guò)這種簡(jiǎn)單易懂的文學(xué)形式明白了一些道理，然后讓道德意識(shí)指導(dǎo)自己的道德行為，這是教師的責(zé)任。

抬頭看藍(lán)天

前幾天，我?guī)∨笥言珏憻挄r(shí)，文超小朋友突然指著天空喊著“老師，快看!”順著他手指的方向看去，我發(fā)現(xiàn)今早的天空格外藍(lán)，藍(lán)天上飄著像絲綢一樣的白云，低空的白云由北向南飛，聚合成各種形狀。全班幼兒注意力一下子都集中到天空，興奮地議論著天上的云彩。我想，這是培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力的大好時(shí)機(jī)，邊引導(dǎo)幼兒放下呼啦圈觀察云彩的形狀。幼兒七嘴八舌地說(shuō)云彩像獅子、小豬、雪山、棉花、龍王、老鼠、鳥、潛水艇、轎車、鱷魚、恐龍、坦克、雪橇、老鷹、烏龜、許多小綿羊等。文超小朋友想象出云彩像老虎和獅子打架，一邊說(shuō)還一邊比劃著老虎的樣子。我又讓幼兒思考云彩飄動(dòng)的原因，聰明的小朋友很快就說(shuō)出是風(fēng)使云在飄動(dòng)，形成各種形狀。幼兒的觀察持續(xù)了10多分鐘，仍然興致勃勃，不愿離開(kāi)。

幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，生活中、大自然中隱藏著許多奧秘，幼兒教師應(yīng)注意隨機(jī)引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣，教會(huì)幼兒觀察的方法，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，進(jìn)而提高觀察力和想象力。

教育敘事

教育敘事

（作者：天門市江漢學(xué)校高中分?！S從新）

一

我家孩子黃子軒，小學(xué)三年級(jí)。

上周的某日下午放學(xué)回家，平常話多的他有點(diǎn)不自然，我想應(yīng)該是有什么事，我好幾次忍住了主動(dòng)問(wèn)他的想法。吃飯的時(shí)候也心不在焉，我就問(wèn)他：“怎么不好好吃飯，不舒服嗎？”他抬起頭看著我，小聲地說(shuō)：“爸爸，我今天犯了個(gè)錯(cuò)誤?！?/p>

“沒(méi)關(guān)系，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！蔽艺f(shuō)。

他低著頭說(shuō)：“早餐時(shí)，我把足球帶到餐廳，走的時(shí)候忘記拿了，再去找的時(shí)候就找不到了?！?/p>

“不要緊，如果有需要，爸爸可以再買一個(gè)給你，誰(shuí)都有可能犯錯(cuò)，對(duì)不對(duì)？”

他錯(cuò)愕地看著我，因?yàn)槲乙恢币蠛⒆颖９芎米约旱臇|西，不可以丟三落四，要做一個(gè)細(xì)致細(xì)心的人。這次的事情明顯是他做得不對(duì)，但他也不是有意為之，并且他愿意向我坦誠(chéng)，至少做到了誠(chéng)實(shí)。

他的語(yǔ)調(diào)明顯提升很多，說(shuō)：“對(duì)，謝謝爸爸！”

事后我暗自慶幸，沒(méi)有在孩子重壓的時(shí)候加碼，否則可能把一個(gè)孩子的“誠(chéng)實(shí)”驚嚇掉，而教育孩子未必在孩子已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，惴惴不安時(shí)才是最佳的時(shí)機(jī)，換個(gè)場(chǎng)合，換種方式，或許才會(huì)有更好的教育效果。

二

某天帶孩子回家，我突然開(kāi)啟了一個(gè)話題：“黃子軒，你能概括自己三個(gè)缺點(diǎn)，四個(gè)優(yōu)點(diǎn)嗎？”

孩子沒(méi)有出聲。

我依舊引導(dǎo)他，說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，想想再說(shuō)。”

在我的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，他還是很小聲的細(xì)數(shù)：“一是不細(xì)心，二是寫字寫得比較慢，三是踢球的時(shí)候速度比較慢，四是上課有時(shí)候‘打野’，喜歡講話……”

聽(tīng)著聽(tīng)著，我很著急，孩子怎么一條優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有找到。

“你再找找自己的優(yōu)點(diǎn)?！蔽亿s緊強(qiáng)調(diào)。

黃子軒很小聲的說(shuō)：“爸爸，我不會(huì)找優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

“不，你有很多優(yōu)點(diǎn)，比如吹葫蘆絲，比如背唐詩(shī)?！?/p>

“哦，我的優(yōu)點(diǎn)是，我是我們班吹葫蘆絲吹得最好的人，我是我們班唐詩(shī)背得最多的人?！?/p>

“爸爸，我又找到了一個(gè)缺點(diǎn)?！彼坪醺瞄L(zhǎng)找缺點(diǎn)，“我不太講究衛(wèi)生，抽屜也整理得不好。”

“可是，黃子軒，你應(yīng)該還有很多優(yōu)點(diǎn)，比如你很善良，從來(lái)不欺負(fù)人，你也很誠(chéng)實(shí)，從不撒謊?！?/p>

“嗯，我的第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)就應(yīng)該是誠(chéng)實(shí)，第四個(gè)優(yōu)點(diǎn)是善良?！?/p>

他說(shuō)完又開(kāi)始沉默。

等了一會(huì)兒，我又開(kāi)始引導(dǎo)他：“你踢球的時(shí)候，有沒(méi)有遲到曠到?！?/p>

“只有一次遲到了幾分鐘。”他說(shuō)，“哦，我知道了，我是我們班足球生里面成績(jī)最好的，他們有的踢球成績(jī)下降了?！?/p>

我知道，他們班才5個(gè)孩子訓(xùn)練足球，但是我鍥而不舍地追問(wèn)：“你看，你現(xiàn)在找到了5個(gè)缺點(diǎn)，5個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你再多找出一條優(yōu)點(diǎn)來(lái)，我們就快到家了?！?/p>

他想了一會(huì)兒說(shuō)：“我愛(ài)爸爸媽媽，我愛(ài)弟弟，我愛(ài)爺爺奶奶，我愛(ài)老師，我也愛(ài)我的同學(xué)”

我的心竟在這一剎那無(wú)比柔軟，黃子軒終于給自己找了6個(gè)優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，這是我所希望的，更重要的是，他的內(nèi)心有愛(ài)，而這強(qiáng)過(guò)了我所有對(duì)他的期望。

我還是告訴他：“缺點(diǎn)是讓我們明白不足，然后克服它，突破它，就能獲得巨大的成功，而優(yōu)點(diǎn)是讓我們更加自信，有勇氣，有力量去戰(zhàn)勝困難。”

盡管他聽(tīng)不太懂，但是我相信他會(huì)有足夠的力量去面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)一切困難，因?yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)多于他的缺點(diǎn)。

幼兒園安全教育—交通安全

小班孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)于保護(hù)自己，珍惜生命的意識(shí)是極其缺乏的，《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。我班不少家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開(kāi)了，過(guò)馬路也不肯拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的珍貴，萌發(fā)保護(hù)自己的安全意識(shí)，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識(shí)的基礎(chǔ)上，時(shí)時(shí)提醒自己或他人注意交通安全。為此我班開(kāi)展了系列交通安全教育的活動(dòng)?；顒?dòng)介紹：在本次活動(dòng)中，結(jié)合幼兒的日常活動(dòng)，通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的提高。如通過(guò)錄象展示的形式進(jìn)行了一次交通安全教育的活動(dòng)。通過(guò)感人的真實(shí)錄象及通俗易懂的解說(shuō)，孩子們對(duì)交通安全有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和了解。在《籃球女孩》的故事中，孩子們感受到了交通事故給人帶來(lái)的危害，感受到要注意交通安全的必要了。萌發(fā)了保護(hù)自己意識(shí)，想到了保護(hù)自己注意交通安全的方法。我們創(chuàng)設(shè)環(huán)境收集一些圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志：人行橫道線、信號(hào)燈、停車線等。通過(guò)游戲《猜猜看》，來(lái)鞏固對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。收集各種車輛，在區(qū)域活動(dòng)、自主性活動(dòng)中，進(jìn)行模擬開(kāi)汽車，讓幼兒進(jìn)一步了解各種各樣的車和交通規(guī)則。與幼兒一起討論：如何過(guò)馬路？安全過(guò)馬路有什么好處？培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。了解一些基本的交通規(guī)則，知道過(guò)馬路要走橫道線，過(guò)馬路時(shí)要先看紅綠燈。幫助幼兒從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的意識(shí)。進(jìn)行體育游戲《紅綠燈》，通過(guò)游戲，進(jìn)一步教育幼兒過(guò)馬路要注意安全。讓幼兒反復(fù)玩“過(guò)馬路”的游戲，教師及時(shí)對(duì)幼兒的行為作提醒、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，起到強(qiáng)化鞏固的作用。建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在生活中過(guò)馬路，同時(shí)因小班幼兒的年齡尚小，提醒幼兒過(guò)馬路時(shí)一定要握緊成人的手。學(xué)習(xí)交通安全兒歌《交通燈》，進(jìn)行＂交通安全知識(shí)競(jìng)賽＂活動(dòng)，展開(kāi)了交通安全之十字路口的活動(dòng)，提高了幼兒的安全意識(shí)并掌握了基本的安全知識(shí)，我們還像交警叔叔學(xué)習(xí)了交通手勢(shì)。了解了十字路口的正確通行規(guī)則——紅燈停、綠燈行。我班還開(kāi)展了交通安全實(shí)地演習(xí)活動(dòng)，孩子在老師的帶領(lǐng)下，到馬路上實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)紅綠燈、斑馬線，并在老師的帶領(lǐng)下走了斑馬線。通過(guò)一系列活動(dòng)，使孩子們知道了如何過(guò)馬路，增強(qiáng)了交通安全意識(shí)。