加拿大的早教新模式

一、互動中學(xué)

Dixion教授認(rèn)為，北美的早期育兒模式應(yīng)該關(guān)注個體學(xué)習(xí)、玩伴游戲和小組項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)幼兒通過與環(huán)境互動獲取各種感性的直接的經(jīng)驗(yàn)，并通過主動的探索活動得到發(fā)展，而不是教師通過“說課”使幼兒發(fā)展。

幼兒是一個獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)環(huán)境使幼兒通過自己的探索和努力獲得經(jīng)驗(yàn)，從而以他們自己的眼光來理解有關(guān)的知識（盡管幼兒的理解有可能是錯的）。Wayne指出：“成人追求結(jié)果，而孩子追求的是理解”。Karen博士也指出：“我們不能因?yàn)橐蠛⒆颖仨氂涀∫恍┦聦?shí)知識而剝奪他們探索事物的興趣與執(zhí)著”。

早期幼兒教育的觀念是使每個幼兒往前進(jìn)，在每個幼兒的最近發(fā)展區(qū)，得到最大程度的發(fā)展，而不是一刀切。教師更多的是發(fā)現(xiàn)每個幼兒的興趣，提供他們探索的環(huán)境和教育材料，使幼兒擁有更多的自信心。

二、選擇中學(xué)

專家主張，早期幼兒教育模式既適宜幼兒個體的發(fā)展，又適宜幼兒年齡的發(fā)展。幼兒來到幼兒園可以自己選擇活動區(qū)，按自己的意愿選擇活動材料。Nerren說：“選擇中學(xué)”模式的特點(diǎn)是根據(jù)孩子的興趣提供選擇，而不是根據(jù)教師的需要。

某幼兒園某班的一角，布置著中國的傳統(tǒng)文化作品，冠名為“春桃的一家”。原來班上有個中國小女孩名字叫春桃，不會說英語，只會講漢語，不合群。于是教師特意認(rèn)真地學(xué)習(xí)中文，為春桃布置了許多與中國有關(guān)的圖片，以減少春桃的壓力，使她在熟悉的環(huán)境中成長起來。這就是關(guān)注個體發(fā)展的典型例子。

三、研究中學(xué)

兒童形成研究小組，在一個工作坊里，共同對某一個感興趣的問題開展研究與探索，這是早期幼兒教育的又一重要模式。例如，教師經(jīng)常做的工作是激發(fā)幼兒的探索欲，對事物的好奇心。Dobbie說，我們不怕孩子犯錯，相反還鼓勵幼兒多碰到問題，多走些彎路，多犯些錯誤，經(jīng)常做錯事的孩子，他們能從錯誤中吸取經(jīng)驗(yàn)。教師對孩子的錯誤，采取的是理解和鼓勵繼續(xù)探索的態(tài)度，這樣孩子就越發(fā)有探索的愿望，他們也就因?yàn)槎啻蔚牟怀晒Χバ判摹?/p>

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加拿大人通過游戲教孩子理財(cái)

在加拿大的多倫多，幾乎個個年輕人都借貸，人人是“月光女神”和“月光男士”，并以此為榮，直到借貸失衡，他們才發(fā)現(xiàn)，他們背負(fù)的債有多重，一些人不得不申請破產(chǎn)，失去了快樂的生活。但約翰是特殊的一個，他不但待人禮貌做事踏實(shí)，而且把自己的賬戶管理得井井有條。我問他為何能做到這樣，他說是小時候的影響，他說：“我最難忘的是爸爸媽媽通過玩游戲教給我們?nèi)绾卫碡?cái)。有一次游戲印象特別深刻，那時我10歲。”

他說，那時，我們在房間里的不同地方立起幾個不同的標(biāo)志，上面寫著“銀行”、“商店”、“信用卡公司”和“慈善團(tuán)體”等字樣。然后，爸爸媽媽給我們每個孩子一件東西，用來代表他們可以從中掙錢的工作。我8歲的妹妹得到了一塊毛巾－她可以用毛巾擦桌椅。我得到了一把可以用來掃地的笤帚。所有人都有工作可做，從中有錢可掙。

游戲開始時，所有人都開始工作。過了幾分鐘，爸爸媽媽按鈴，所有人都“拿到了工資”。爸爸媽媽給了我們每個人20美分的工錢。然后，由我們決定用這筆錢來干什么。我們可以把錢存進(jìn)銀行，也可以捐一些錢給慈善機(jī)構(gòu)。也可以在“商店”里買東西－爸爸媽媽在那兒擺了許多顏色鮮艷的氣球，上面寫著各種玩具的名稱和價(jià)格。事實(shí)上，如果我們真的非常想要商店里的某種東西，卻又沒有足夠的錢來購買，我們可以到信用卡公司去借足夠的錢。

我們按這個順序重復(fù)了幾次：工作、掙錢、花錢；工作、掙錢、花錢。然后，爸爸媽媽吹哨子。他們說：“該付利息了！”在銀行里存錢的哥哥得到了更多的錢。從信用卡公司“借貸”的妹妹必須支付利息。幾輪之后，我們很快就開始深信，賺利息比支付利息聰明得多。

隨著游戲的不斷開展，我們還意識到，如果選擇向慈善團(tuán)體捐款，就能幫助世界各地的人們，為他們提供食物、衣物和其他基本必需品，而且可以減免稅收。當(dāng)“付利息”的哨音吹響時，爸爸媽媽把一些氣球弄破，于是，我們同時意識到，我們辛勤工作甚至背負(fù)債務(wù)所換取的許多物質(zhì)性的東西是不持久的。

當(dāng)我們長大成人、收到裝有“先買后付款”的空洞許諾的郵件時，這個游戲就發(fā)揮了巨大作用。在我們5個已婚的兄弟姐妹當(dāng)中，沒有一個背負(fù)著需要支付利息的信用卡債務(wù)。我們只為住房、交通和教育借貸。

最后，約翰說，想想看，在家里學(xué)習(xí)一些基本的理財(cái)原則會對孩子一生產(chǎn)生多么強(qiáng)有力的影響。

加拿大：向六種媽媽說“NO”

加拿大的兒童教育專家，對120余所幼兒園、2000余名不同年齡的兒童作了一次專題調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：有6種媽媽不受孩子們的歡迎。

不好玩的媽媽

孩子大多活蹦亂跳，愛好廣泛。這是他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲使然。他們想從自己最親近的媽媽那里模仿、了解很多事情，以滿足自己天然的好奇心和求知欲。他們更希望能和媽媽擁有相同的興趣和愛好。但如果媽媽對孩子的愛好一竅不通，而且總是一問三不知，甚至不以為然，孩子自然會感到失望、沮喪。同時也對孩子早期語言能力的培養(yǎng)和發(fā)展有負(fù)面影響。

對此，父母不妨有意識地培養(yǎng)和孩子相同或相似的興趣愛好，并熟悉孩子特有的心理和語言，盡可能抽時間多和孩子一起玩。長此下去，孩子自然會認(rèn)為你“好玩”的。

只想著爸爸的媽媽

盡管母親對孩子的愛是無私的，但孩子對母親的愛卻可能帶有種種“私心雜念”。要知道，幼年期的兒童大多十分敏感，常常會把母親視作自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，而不許自己以外的人、甚至爸爸“分享”。在這種情況下，媽媽理應(yīng)有意識地向孩子作出種種表現(xiàn)或暗示，讓他增加“媽媽確實(shí)最愛他”的自信。同時爸爸也應(yīng)大度地退出媽媽視線的焦點(diǎn)，以便讓寶寶更有安全感。

不尊重我朋友的媽媽

孩子的心靈尚未遭到世俗或偏見的污染，比成年人要透明干凈得多。故作為孩子“第一任老師”，媽媽作為孩子步入社會的最早的引路人，在孩子面前務(wù)必要注意自己的一言一行，要知道，尊重孩子的朋友本身就意味著對孩子的尊重。

太肥胖的媽媽

兒童比成人更看重一個人的外表，對自己最親愛的媽媽自然更是如此。

為了自己的健康，也為了“美化”自己在孩子心目中的形象，過于肥胖的媽媽最好還是注意節(jié)食、運(yùn)動和減肥，并適當(dāng)關(guān)注自己的衣著服飾。

過于嚴(yán)厲的媽媽

嚴(yán)格要求并不是什么壞事，但凡事都有個“度”。實(shí)際上，老說孩子這也不行那也不行的母親大多屬于完美主義者。她們批評的“弦外之音”是：孩子呀，你還沒有盡力呢。

而家長的完美主義對孩子心理上的最大危害是：漸漸剝奪了他們的自信。要知道，孩子都需要以心理上不斷地作出自我肯定，來獲取前進(jìn)中必不可少的原動力。特別對原本就較自卑的孩子來說，要擺脫自卑的陰影，并樹立自尊和自信，自我肯定無疑更為重要。

說到做不到的媽媽

說到底，“說到做不到”的媽媽缺失的就是誠信。誠實(shí)守信，不僅是一種公認(rèn)的美德，更是一種可貴的素質(zhì)。孩子接受的或有形或無形的“誠信教育”，往往始于牙牙學(xué)語時，并且貫穿于整個童年時期。故在孩子剛剛懂事起就理應(yīng)幫助他們在心中樹立起“以誠信為本”。而屢屢“說得到做不到”的媽媽，為孩子提供的恰恰是反面教材，起的負(fù)面影響可想而知！

盤點(diǎn)中式早教的7大“敗筆”

國內(nèi)絕大多數(shù)父母都有這種想法：孩子在幼兒園里能夠?qū)W到什么，老師每天都在教些什么，是否開設(shè)有數(shù)學(xué)、鋼琴、外語、電腦等課程，是家長考察一個幼兒園的首選項(xiàng)。幼兒園當(dāng)然要盡量滿足父母的要求，教育功能的放大由此可見。

家庭教育：才智VS素質(zhì)

不同的家庭有不同的家庭教育，國內(nèi)的父母普遍注重孩子的才智教育，并不遺余力地實(shí)行著，單從每年寒暑期班父母星夜排長龍的場面就可見一斑。

國外的父母，少了幼兒園的全力扶助，對于孩子的基本素質(zhì)培養(yǎng)更加注重，通過言傳身教灌輸給子女。外國家長認(rèn)為，孩子被當(dāng)作一個獨(dú)立的個體，他們不是父母的“私有財(cái)產(chǎn)”，父母會很大限度地尊重他們，同時也要求他們對父母尊重。而且他們注重孩子基本素質(zhì)的培養(yǎng)，比如冷天少穿衣鍛煉耐寒，培養(yǎng)孩子嚴(yán)格遵守時間觀念、講究公共衛(wèi)生等良好習(xí)慣，至于才藝培養(yǎng)，一般都不會“強(qiáng)按牛頭喝水”。

價(jià)值觀：智能VS體能

認(rèn)識多少個字、會背多少首唐詩、會彈多少首曲子、會跳多少個舞蹈始終是大多數(shù)國內(nèi)父母關(guān)注和當(dāng)作談資的東西。有些父母也表示孩子的快樂是最重要的，不過執(zhí)行起來卻往往身不由己。

國外父母則更多注重孩子的體能發(fā)展，他們認(rèn)為，孩子在小時候除了快樂之外，就應(yīng)該是發(fā)展體能的好時機(jī)，為以后應(yīng)付更繁重的擔(dān)子打好基礎(chǔ)。因此冷天穿少衣服就顯得很自然。有外國家長是極端的體能提倡者，他們甚至為了能在陽光明媚的冬日帶孩子郊游，而主動向幼兒園請假。

不合理的中式早教

1、保姆、爺爺奶奶帶孩子

很多中國父母以為孩子只要有人看著，沒有生命危險(xiǎn)就好。其實(shí)從出生開始，孩子就需要和別人交流，尤其是和父母交流。我們很多家庭的孩子，是在沒有關(guān)注的環(huán)境下長大的，缺乏愛的安全感，終生追求那童年時期失去卻永遠(yuǎn)追不回的愛。

2、孩子成炫耀比較對象

中國人一方面愛面子，一方面想鼓勵孩子上進(jìn)。常常說，你看人家孩子多用功，成績多好，人家又得了什么獎。這種比較最要不得。況且常常是當(dāng)著很多人的面說。你每一次把孩子和別人比，只會帶給他多一分不滿和痛苦。

3、漠視孩子的隱私和權(quán)利

父母進(jìn)入子女房間應(yīng)該先敲門，移動或用孩子的東西應(yīng)該得到允許，任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商量。應(yīng)該尊重孩子的所有權(quán)利，把他當(dāng)一個成人來尊重。這個尊重是從出生換尿片開始的。換尿片前，先和顏悅色地告訴他要換尿片了，請他忍耐一下。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。

4、按自己的標(biāo)準(zhǔn)塑造孩子

很多父母把自己一生的希望寄托在孩子身上，一直逼孩子往自己以為正確的路上走。即使孩子并不適合，或者不喜歡，譬如學(xué)鋼琴，譬如出國。在這種壓力下，家庭變得不快樂，親子的愉快時光成了斗爭大會。犧牲了和諧的親子關(guān)系，讓孩子追求一些莫名其妙、也不見得正確的父母的理想。當(dāng)子女長大后回想起童年時，都是不快樂的回憶，的確是一些失敗父母的作為。

5、認(rèn)為越用功越好

很多父母以為學(xué)校的成績代表一切。目標(biāo)訂清楚了，父母剩下的工作，就是用一切威逼利誘苦苦哀求，來達(dá)到這個目的。這個科舉時代遺留的過時觀念，仍舊深存人心。

其實(shí)學(xué)校的成績并不代表一切，反而是全面的能力(活力、毅力、性格等)，才是影響他們一生的重要因素。

6、認(rèn)為早起很好，睡覺懶惰

成長中孩子需要充分的睡眠。目前全國教育界正在集體犯罪，剝奪孩子們的睡眠時間，毀滅中華民族的健康下一代。很多孩子6點(diǎn)就起床，每天睡不足8小時，全國還在推廣早起才健康的錯誤觀念。

睡不足會影響發(fā)育，腦力會減退。因此我們的孩子需要充分的睡眠。

7、父母的愛成最大理由

男女之間，愛并不是為所欲為的借口。或許因?yàn)殡娨晞⊙莸锰嗔?，很多人以為愛就可以?dāng)一切的借口。很多父母常對子女說的一句話：我們這樣做，也是因?yàn)閻勰悖瑸槟愫冒。?/p>

想用這句話堵住子女的反駁，這簡直荒謬，要求不合理就是不合理。

早期教育在新加坡盛行

“不能讓孩子輸在起跑線上”這是家長們經(jīng)常說的一句話。不過現(xiàn)在這個“起跑線”可是越挪越靠前了。拿嬰幼兒的早期教育來說，新加坡的“幼兒學(xué)?！睆膬蓚€月大就開始教孩子學(xué)習(xí)字母和數(shù)字了。

新加坡政府從2001年開始實(shí)行一系列鼓勵人口增長的積極措施。在政府的努力下，新加坡的人口出生率明顯增加，幼兒園的數(shù)量也相應(yīng)增多，其中有一種被稱為“幼兒學(xué)?！钡男屡d幼兒園頗受關(guān)注。這里根據(jù)孩子的年齡分班，年齡最小的班，孩子只有兩個月到一歲半大。幼兒學(xué)校的教育模式按照年齡制定，融教學(xué)和游戲于一體。有的幼兒學(xué)校以培養(yǎng)孩子的性格為主，讓孩子從一歲開始就自己吃飯。

新加坡幼兒學(xué)校的老師說，嬰幼兒不容易集中精力學(xué)習(xí)，但只要對他們進(jìn)行反復(fù)而耐心地灌輸，就會在他們的腦子里留下記憶，有助于孩子智力的開發(fā)和為今后的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。

新加坡的教育專家認(rèn)為，時下流行的早期教育與新加坡競爭激烈的教育形勢有關(guān)。20年前，新加坡的適齡兒童只要會念abc就可以進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了；而現(xiàn)在，要想順利入學(xué)，孩子們不僅要會念abc，還要會拼寫單詞和簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算。

很多家長覺得，學(xué)得越早就等于增加了孩子在同齡人中的競爭力。新加坡國立大學(xué)社會學(xué)教授斯特勞恩認(rèn)為，家長讓孩子“超前學(xué)習(xí)”的思想，來自重視教育的亞洲文化。在亞洲國家，人們往往把“學(xué)業(yè)有成”與“成功”直接畫等號。認(rèn)為學(xué)不好，今后生活也會不如意。要想改變這種看法，可不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。

目前，新加坡的“幼兒學(xué)校”已經(jīng)從2003年的19家發(fā)展到2007年的111家。盡管費(fèi)用高昂，但報(bào)名人數(shù)仍然居高不下。

“生活式早教”成育兒新時尚

隨著新一代父母育兒理念的進(jìn)步，針對0~3歲孩子的“早期教育”越來越受到重視。記者最近采訪廣州的一些剛剛生育了寶寶的家庭發(fā)現(xiàn)，不同于去早教班的教養(yǎng)方式，目前“生活式早教”成為了新爸媽的育兒時尚話題。

生活式早教

強(qiáng)調(diào)家庭環(huán)境

今年29歲的小薇在廣州一家外企工作，對于新生事物一向比較“感冒”。小薇的寶寶9個多月，已經(jīng)參加過好幾種早教培訓(xùn)班。小薇對記者說：“去早教班上課已經(jīng)不是唯一的早教方式了，正在流行的是‘生活式’早教?！?/p>

何謂“生活式早教”呢？顧名思義，“生活式”早教就是倡導(dǎo)“在日常生活中促進(jìn)兒童早期發(fā)展”。對于0~3歲孩子來說，家庭是他最重要的活動場所，因此，“生活式早教”特別強(qiáng)調(diào)家庭環(huán)境以及家人對孩子早期成長的重要性。據(jù)廣州“新童伴”早教專家黃繹霖介紹，“生活式”早教最早起源于美國上世紀(jì)80年代倡導(dǎo)的“PAT”運(yùn)動，意即“parents as teachers（讓父母成為老師）”，主張“早期教育不是教育孩子，而是教育父母”。專家指出，雖然“生活式早教”理念并不是最新的，但這一理念在我國并沒有得到廣泛推進(jìn)。

研究表明，在遺傳既定的情況下，早期經(jīng)驗(yàn)對孩子的成長發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。0~3歲是孩子人格發(fā)展和智力潛能的形成階段，時間越靠前，孩子的可塑性越大，因此也越關(guān)鍵。黃繹霖認(rèn)為，“雖然孩子在嬰兒時期看起來似乎‘傻傻的’，但事實(shí)上對于很多刺激都能留下‘印刻式’印象，‘印刻’被反復(fù)加深，就能夠形成孩子最初的記憶，從而決定其情商和智商的發(fā)展。而對于0~3歲孩子來說，大部分時間都是在家里，在家人的陪伴下度過，所以家庭環(huán)境的影響其實(shí)比早教班來得重要得多?！?/p>

理念變革

家人是最重要的老師

“教育難道不是老師的事嗎？”談起“生活式早教”，很多家長不以為然。然而專家認(rèn)為，對于0~3歲孩子來說，短短幾十分鐘早教班的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上家人的作用?！凹彝ナ呛⒆硬荒苓x擇也不能回避的場所，是孩子成長的第一大教育資源，對品德行為及習(xí)慣的形成起著決定性影響?！币虼耍彝ナ呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一學(xué)堂，父母是孩子的第一位老師。正所謂“世界上最好的大學(xué)比不上一個美滿的家庭?！?/p>

據(jù)專家介紹，家庭對孩子心理品質(zhì)和行為發(fā)展的影響是學(xué)校等其他環(huán)境無法比擬的。因?yàn)榧彝в小皢⒚尚?、長期性、情感性、感染性”等特點(diǎn)。因此家人的教育觀和教養(yǎng)方式將直接或間接影響兒童成長。專家認(rèn)為，“孩子在今后的社會競爭中能否生存，能否面對、能否適應(yīng)，只取決于圍繞在他身邊的每一個大人，取決于我們?yōu)樗隽诵┦裁?，取決于爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆。”

專家教路

育兒先育己

廣州“父母學(xué)堂”會長許化利認(rèn)為，談到“生活式早教”，養(yǎng)育者自身觀念的轉(zhuǎn)變最重要?！案改富蛘郀敔斈棠獭⑼夤馄诺瑞B(yǎng)育者應(yīng)該認(rèn)識到，孩子在成長過程中受到最大且最直接的影響來自于父母，隨著年齡的增長，孩子的獨(dú)創(chuàng)性、潛能與活動的模式在家庭中逐漸被塑造。而幼兒時期的人格養(yǎng)成相當(dāng)重要，在孩子人生的前六年，如果父母無法幫助他順利完成各種探索的需要，孩子將終其余生探索著童年所失去的一部分。所以，為人父母者，怎能不謹(jǐn)慎？”

據(jù)了解，一些早教中心也常舉辦專門針對家長進(jìn)行家庭教育的講座，“金寶貝”廣州地區(qū)總監(jiān)楊倩認(rèn)為：“養(yǎng)育孩子不但是件充滿樂趣和刺激的工作，同時可能也是所有父母一生中面對的最大挑戰(zhàn)。嬰兒的吸收能力就像一塊海綿，比如有的家長有憂郁的傾向，那么孩子很快就會被感染，不論你是否察覺，嬰兒已因此受到了傷害。因此正確的早教必須從家長自身的觀念轉(zhuǎn)變開始?！?/p>

抓住寶寶“敏感期”

據(jù)早教專家孫瑞雪介紹，敏感期是指在0~6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清晰、思維開闊、安全感強(qiáng)，能深入理解事物的特性和本質(zhì)?！绊樌ㄟ^一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面?！?/p>

對于養(yǎng)育者來說，應(yīng)該清楚孩子不同時期有不同的敏感期，因?yàn)閶雰捍竽X的發(fā)育結(jié)構(gòu)和心理發(fā)展結(jié)構(gòu)有著既定的秩序。據(jù)了解，孩子首先用口來感知世界。因此吮吸手指往往是為了滿足探索的需要。“在口的敏感期，孩子吃的目的是認(rèn)識味道，了解外在，建構(gòu)自我。因此這時家長應(yīng)該幫助孩子，否則他會有挫敗感。等孩子到了手的敏感期，就會非常享受于抓和扔?xùn)|西，如果這時家長說‘不要動’、‘安靜下來’，就等于不讓兒童思考?！?/p>

利用生活元素施教

美國心理學(xué)家華生認(rèn)為，兒童的心理類似一塊“白板”，日后心理的發(fā)展就是在這塊“白板”上學(xué)習(xí)建立起刺激——反應(yīng)聯(lián)結(jié)的過程?！霸缙诮?jīng)驗(yàn)”是通過后天不斷給予的豐富刺激日積月累后形成的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展是刺激“量變”的過程。

“新童伴”早教專家田欣認(rèn)為，“生活式”早教非常重要的一部分是把孩子身邊的“生活元素”變成教具?！半娫挕⒋昂?、牙刷、浴缸、毛巾、電視遙控器、沙發(fā)、抽屜、衣服鞋襪、茶杯、鍋碗瓢盆……都可以成為很好的教材。孩子自發(fā)地專注于玩水、玩沙、玩米、玩牙刷、翻馬桶蓋、爬上爬下、翻箱倒柜、抓住扔掉……都是重要的學(xué)習(xí)過程，因此家長可以利用這些機(jī)會不失時機(jī)地幫助孩子成長?！?/p>

重視家庭環(huán)境氣氛

“生活式早教”理念主張注重創(chuàng)設(shè)良好的家庭育兒環(huán)境，把教育目標(biāo)貫穿到日常生活中。而家庭環(huán)境氣氛包括了物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩部分。專家對于“物質(zhì)環(huán)境”的要求是“整潔優(yōu)美”：經(jīng)過布置的臥室、衛(wèi)生間、廚房、客廳、書房和花園……都可以成為孩子良好的課堂。

另一方面更為重要的則是“精神氛圍”。專家認(rèn)為：“家庭的精神氛圍的關(guān)鍵詞是‘愛與自由’。民主型的教育教養(yǎng)方式對孩子發(fā)展最有利，因?yàn)槿魏涡问降膭?chuàng)造都是在情感自由、探索自由的條件下實(shí)現(xiàn)的。家長不要隨意干涉孩子玩，不強(qiáng)制孩子學(xué)這學(xué)那，而應(yīng)該注重發(fā)展民主、寬松、溫暖的家庭氛圍，和孩子建立親密、平等的關(guān)系?！贝送?，“書香型”、“時尚型”、“藝術(shù)型”等不同的家庭氣氛也是形成孩子個性的沃土。