美國(guó)人用“計(jì)時(shí)隔離”懲罰孩子

美國(guó)人教育孩子有一個(gè)非常有意思的做法，叫做“time—out”。這詞本用于體育比賽中，表示“暫?！?，然而在美國(guó)的家庭及幼兒園中，這是一個(gè)人人知曉的詞，是父母及老師用于“懲罰”一時(shí)不規(guī)矩的孩子的方法?？勺g為“計(jì)時(shí)隔離”，有點(diǎn)像中國(guó)的關(guān)禁閉。

使用這種懲罰的手段時(shí)要注意：說(shuō)理、警告在前，關(guān)禁閉在后，不能動(dòng)不動(dòng)就用此法；在關(guān)禁閉時(shí)，可以告訴孩子的時(shí)間，如對(duì)孩子說(shuō)：“關(guān)你10分鐘！”也許大家會(huì)認(rèn)為，這樣豈不是失去了威攝力嗎？其實(shí)只要是父母態(tài)度一致，神情嚴(yán)肅，孩子就是關(guān)上幾分鐘，對(duì)他來(lái)說(shuō)都是很長(zhǎng)時(shí)間的，因?yàn)閶胗變禾貏e害怕離開父母。另外有個(gè)時(shí)間的規(guī)定，父母也好不失面子地結(jié)束對(duì)孩子的懲罰；另外，關(guān)閉時(shí)不管孩子怎么傷心的哭鬧，大人都不能隨便去理他，一定要等時(shí)間到了，再去理他。當(dāng)然為了防止意外，大人可以在門外悄悄監(jiān)護(hù)，但不要讓孩子發(fā)現(xiàn)了；關(guān)閉結(jié)束后，大人也不要一下子都去理孩子，仍然要保持平靜的態(tài)度，只需一個(gè)大人去理理他，并簡(jiǎn)要地講講道理，并提醒孩子以后要注意改正就可以了。

“計(jì)時(shí)隔離”摒棄了打罵或溺愛，值得中國(guó)的父母很好的借鑒。在我們的周圍，常?？梢钥吹胶⒆臃噶恕板e(cuò)誤”后，大多數(shù)家長(zhǎng)都是溺愛、護(hù)短，不批評(píng)不教育，也有的家長(zhǎng)對(duì)有過(guò)錯(cuò)的孩子施暴，打罵一頓。這兩種極端都是不可取的，前者容易使孩子產(chǎn)生把錯(cuò)誤當(dāng)榮耀的錯(cuò)覺，助長(zhǎng)孩子的任性、霸道。后者易使孩子心靈蒙上孤獨(dú)、恐懼陰影，不利于他們健康心靈的培養(yǎng)。（547118.com 精選范文網(wǎng)）

“計(jì)時(shí)隔離”抓住了兒童的心理，堪稱是行之有效的教育方法。兒童心理學(xué)認(rèn)為，孩子對(duì)父母或大人的依賴性很大，一旦受到冷落或處于孤立無(wú)援的地步，就會(huì)滋生來(lái)自外界的威懾力。隔離使他們感覺到自己與別的孩子不一樣被區(qū)別對(duì)待了，孩子對(duì)這種厚此薄彼的“不一樣”非常敏感，固而在心理上產(chǎn)生很大震動(dòng)，促進(jìn)他們反思自己的行為：為什么不一樣？為什么會(huì)犯“錯(cuò)誤”？錯(cuò)在哪里？聰明的孩子還會(huì)舉一反三主動(dòng)思考糾正“錯(cuò)誤”的方法，再經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的教育、點(diǎn)撥，這樣就達(dá)到了教育的目的。

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孩子受懲罰哭個(gè)不停怎么辦

導(dǎo)讀：當(dāng)孩子受懲罰啼哭不止時(shí)，父母要先轉(zhuǎn)移他的注意力，后講清道理。

有的孩子受到懲罰后哭個(gè)不停，父母或是后悔，或是許愿，或是更嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，這顯然都是錯(cuò)誤的。下面介紹幾種方法可制止其哭鬧，供你試用。

1、先轉(zhuǎn)移注意力，后講清道理。

當(dāng)孩子受懲罰啼哭不止時(shí)，父母要先轉(zhuǎn)移他的注意力，后講清道理。比如，一個(gè)孩子在情急中跟另一個(gè)孩子打架，并把對(duì)方的臉抓破了，通常成人會(huì)狠狠訓(xùn)斥他一頓，叫他站在一邊，不準(zhǔn)和小朋友再玩了。不叫他玩，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最大的懲罰，加之看到自己闖了禍，心里十分害怕，孩子來(lái)說(shuō)是最大的懲罰，加之看到自己闖了禍，心里十分害怕，于是就哭個(gè)不停。這時(shí)不管他怎么哭，都不應(yīng)勸慰，而應(yīng)故意大聲說(shuō)：××的臉上流血了！大家趕快來(lái)，幫他包起來(lái)。這時(shí)正哭的孩子一聽說(shuō)流血了，會(huì)馬上睜開眼來(lái)看流多少血。接著你就說(shuō)：“××你的臉被抓破了，痛不痛啊”受傷的孩子會(huì)說(shuō)“痛”。你可再反過(guò)來(lái)對(duì)哭的孩子說(shuō)：“××是你的好朋友，你把他的臉抓傷了，今后誰(shuí)愿跟你玩??？今后還抓不抓人了?！彼粗鴮?duì)方臉上的血，會(huì)慚愧地說(shuō)：“我不抓人啦?！庇谑撬Ｖ沽丝蘼?，又和小朋友一起去玩了。

2、可用反問(wèn)表?yè)P(yáng)法不制止哭聲。

反問(wèn)表?yè)P(yáng)法是對(duì)固執(zhí)、任性、做錯(cuò)事不能批評(píng)，一批評(píng)就哭的孩子使用的一種冷處理的方法。比如：在家游戲時(shí)，孩子把玩具搞得亂七八糟，凌亂不堪，又不愿收拾。你看見后火冒三丈，于是就痛罵或打他一頓，惹得孩子哭鬧不休。孩子一哭，你就束手無(wú)策。不要緊，可用反問(wèn)表?yè)P(yáng)法來(lái)對(duì)付。當(dāng)他哭的時(shí)候，你可以用期望的口吻對(duì)孩子認(rèn)真地說(shuō)：“我知道，你們幼兒園的老師最喜歡小朋友玩完玩具，能把玩具放加原處，放好、擺整齊。聰明能干的好孩子在家也能把玩具放好、擺整齊。比比看，誰(shuí)能把玩具放好。你一定是個(gè)好孩子，會(huì)把玩具擺放得整整齊齊。等上幼兒園時(shí)，我告訴老師說(shuō)：“你在家是個(gè)好孩子?！焙⒆釉诔扇说墓膭?lì)下和想得到老師表?yè)P(yáng)的愿望中，自己會(huì)停止哭鬧，并把玩具放好。這樣父母也不會(huì)因?yàn)樘鷼舛ンw罰孩子，孩子也不會(huì)因受懲罰而哭個(gè)不停。久而久之，父母和孩子都能互相協(xié)調(diào)一致，和睦相處。

3、對(duì)受懲罰后哭個(gè)不停的孩子應(yīng)先婉言相勸，講道理。

如果無(wú)效時(shí)，可采取“不理睬”的方法，即大家都不管他，各人干各人的事。他哭一會(huì)兒，覺得沒意思了，會(huì)由大聲變小聲，小聲變無(wú)聲。當(dāng)孩子真的不哭了，父母應(yīng)該給以愛撫，曉之以理，若能承認(rèn)錯(cuò)誤，按要求去做，應(yīng)給以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

父母對(duì)孩子要少用或不用懲罰手段，應(yīng)以理服人，爭(zhēng)取和孩子友好相處。

團(tuán)隊(duì)?wèi)土P搞笑句子

您提出的問(wèn)題小編已經(jīng)整理好了團(tuán)隊(duì)?wèi)土P搞笑句子。每個(gè)人在成長(zhǎng)的階段，都有遇見過(guò)很幽默的短句吧，幽默包含哪些條件。幽默可以改善人際關(guān)系拉近心與心的距離。堅(jiān)持積極思考你將吸引到更多的好運(yùn)！

1、請(qǐng)緊急集合，我們將在外面進(jìn)行全員體能懲罰。

2、如果你沒有為團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題，那么你就要為大家唱一首抒情歌曲。

3、如果你在會(huì)議上睡著了，你要唱一首歌。

4、非請(qǐng)勿入，因?yàn)槲覀冇幸?guī)定：人員超過(guò)一半在辦公室里的必須罰。

5、如果你沒有積極學(xué)習(xí)，那么你就要為大家講一場(chǎng)幽默故事。

6、如果你在會(huì)議上提出了無(wú)法實(shí)現(xiàn)的建議，你要送大家一個(gè)禮物。

7、如果你遲到了，你要為所有人倒咖啡。

8、早晨過(guò)來(lái)的人，必須每人交納罰款，用于食材采購(gòu)。

9、你的貢獻(xiàn)值為負(fù)數(shù)了，不好好加油就要擔(dān)負(fù)懲罰的責(zé)任。

10、如果你犯了錯(cuò)誤，那么你就要做所有人的咖啡。

11、如果你在工作時(shí)間走神，你要為大家講一個(gè)丑陋的笑話。

12、如果你在會(huì)議上唱了一段歌，你要請(qǐng)大家一起合唱。

13、如果你沒有提供有價(jià)值的意見，那么你就要為大家扮成舞蹈明星表演。

14、如果你沒有遵守規(guī)定，那么你就要扮成小丑在公司門口表演一小時(shí)。

15、如果你遲到了，你要把辦公室里所有的植物都澆水。

16、如果你沒有主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，那么你就要為大家比賽吃辣餅干。

17、如果你忘記了會(huì)議的時(shí)間，你要為大家煮蛋糕。

18、我們需要成為一個(gè)互相督促的團(tuán)隊(duì)，互相監(jiān)督，互相懲罰。

19、如果你晚到了，你要寫一篇有趣的故事給大家聽。

20、你迫使我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)要受到懲罰，全力以赴為大家取得勝利吧。

21、如果你在工作時(shí)間上了廁所超過(guò)20分鐘，你要為大家表演一個(gè)小品。

22、如果你在工作時(shí)間偷懶，你要清洗所有的垃圾桶。

23、如果你在會(huì)議上發(fā)表了無(wú)意義的言論，你要為大家表演一個(gè)諧星的風(fēng)格。

24、來(lái)晚了請(qǐng)交罰款，我們不接受任何理由。

25、如果你沒有成為團(tuán)隊(duì)的一份子，那么你就要為大家表演你的一技之長(zhǎng)。

26、如果你沒有聽到懲罰的聲音，那么你就要進(jìn)入罰款名單。

27、請(qǐng)到前臺(tái)交納200元保證金，違規(guī)時(shí)我們將再次收取罰金。

28、如果你忘了開會(huì)，你要為大家倒茶。

29、如果你在會(huì)議上說(shuō)了錯(cuò)話，你要為大家跳跳波爾卡舞。

世間百態(tài)：看各國(guó)父母是怎么懲罰自己孩子

新西蘭：把孩子當(dāng)成人隨他意愿，教他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任約束自己

新西蘭 Bernny 兒子2歲半，女兒半歲

在新西蘭，打孩子是一種違法行為，因此，父母一般都不會(huì)體罰孩子。如果兒子在公共場(chǎng)所鬧騰，只要不影響到別人，Bernny一般都會(huì)采取冷處理的方式對(duì)待孩子，比如隨他鬧去。如果影響到別人，Bernny會(huì)將孩子抱走，將他放在一個(gè)比較開闊而安靜的地方，讓他繼續(xù)鬧，直到他鬧夠。Bernny認(rèn)為，孩子鬧是為了吸引父母的注意或者通過(guò)這種方式來(lái)達(dá)到他的某些目的。

如果孩子看到自己的鬧騰沒有效果，他自然會(huì)選擇放棄。

有段時(shí)間，老大總喜歡往花園的魚池里扔鵝卵石，并且屢教不改。Bernny會(huì)對(duì)兒子說(shuō)：“你看看，你把小魚砸痛了，把水池弄亂了。水池不漂亮了吧?”然后Bernny會(huì)要求兒子把水池里的石頭撿出來(lái)。有的時(shí)候，兒子可能也會(huì)耍賴，不肯去撿石頭。如果兒子耍賴，Bernny一般不會(huì)強(qiáng)迫他去，他會(huì)自己下去把石頭撿出來(lái)給兒子看。如果正好碰上兒子鬧著要跟爸爸玩，Bernny就會(huì)借機(jī)對(duì)兒子施行教育：“你看看，你把石頭扔進(jìn)水池了，現(xiàn)在我要去撿石頭，沒有時(shí)間陪你玩。”這時(shí)候，兒子會(huì)體驗(yàn)到他不良行為的后果。于是，他會(huì)明白，他真的不能把石頭扔進(jìn)水池。

Bernny認(rèn)為，孩子并非我們想像的那么不懂事，他只是控制能力差一點(diǎn)而已，因此，Bernny主張父母把孩子當(dāng)成人看，從孩子小的時(shí)候起就教他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)著約束自己。

日本：不要當(dāng)眾批評(píng)孩子，給他留下尊嚴(yán)

日本 TsukuBa 兒子2歲半

對(duì)日本家庭來(lái)說(shuō)，父親是絕對(duì)的權(quán)威。正是因?yàn)榱?xí)慣了服從，所以日本人才成為最守紀(jì)律、最富于集體主義精神的民族。如果孩子犯了錯(cuò)誤，日本父母會(huì)采取各種措施懲罰孩子。比如取消孩子外出玩的計(jì)劃，甚至讓孩子餓上一頓，或者進(jìn)行適度的體罰等等。

但是，如果孩子在公共場(chǎng)所犯錯(cuò)，父母一般不會(huì)當(dāng)眾處罰孩子。

TsukuBa像大多數(shù)的日本父母一樣，她認(rèn)為在公共場(chǎng)所處罰孩子是不符合禮儀規(guī)范的行為，而且也會(huì)損害孩子的自尊。因此，她會(huì)在回家之后再對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或者給孩子一些懲罰。

英國(guó)：也許懲罰能夠讓孩子獲得更多

英國(guó) Echo 女兒5歲半 兒子2歲

英國(guó)父母基本是愛孩子的典范。他們對(duì)孩子的愛體現(xiàn)在生活的方方面面，但又絕對(duì)不溺愛孩子。英國(guó)人的紳士風(fēng)度對(duì)孩子進(jìn)行著潛移默化的教育，因此孩子一般也會(huì)比較紳士，很少在父母面前撒潑。每當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為，英國(guó)父母也會(huì)采取一些懲罰措施。但是他們的懲罰十分耐人尋味。

Echo描述了一件非常有意思的事情。女兒4歲那天，Echo給她買回一只會(huì)學(xué)多種小動(dòng)物叫聲的特別漂亮的玩具小鬧鐘。小女孩對(duì)那只小鬧鐘愛不釋手，為鬧明白鬧鐘“肚子”里的秘密，她將鬧鐘拆了個(gè)稀巴爛。無(wú)法妙手回春的女兒急得大哭起來(lái)。Echo平靜地對(duì)女兒說(shuō)：“你把鬧鐘弄壞了，你可以自己把它修好。如果需要幫助，你可以找媽媽。”小女孩真的動(dòng)手開始“修理”小鬧鐘。雖然最終她沒有把她的小鬧鐘修理好，但是整個(gè)修鬧鐘的過(guò)程給了她不少很特別的體驗(yàn)與鍛煉，并從中學(xué)到很多知識(shí)，同時(shí)也讓她明白了，她必須對(duì)她所有的行為負(fù)責(zé)任的道理。

美國(guó)：懲罰教育從小做起

美國(guó) Holly 女兒3歲半

美國(guó)父母十分關(guān)注孩子個(gè)性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性與心理健康等問(wèn)題，因此，對(duì)美國(guó)父母來(lái)說(shuō)，懲罰是一件需要慎重對(duì)待的事情。一般從孩子一出生開始，父母就會(huì)考慮如何懲罰孩子以及怎樣掌握懲罰的“度”的問(wèn)題。當(dāng)女兒幾個(gè)月的時(shí)候，Holly就開始對(duì)她進(jìn)行懲罰教育了。

某一天，女兒咬了Holly。Holly對(duì)女兒說(shuō)：“哦，你把媽媽咬痛了?！迸c此同時(shí)，Holly將女兒放進(jìn)她的嬰兒床，并離開她一會(huì)兒以示懲罰。

Holly對(duì)小寶貝的懲罰總是善意的，并且她在懲罰孩子的時(shí)候也會(huì)盡力讓孩子體會(huì)到她深厚的愛意。美國(guó)人從來(lái)不打罵孩子，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為打罵會(huì)損害孩子的自尊。

每次女兒有比較過(guò)分的舉動(dòng)，Holly都會(huì)以很嚴(yán)肅地眼神看著女兒，大多數(shù)時(shí)候，乖巧的女兒立刻就會(huì)明白媽媽的意思，并對(duì)自己的行為進(jìn)行檢點(diǎn)。當(dāng)然女兒也有不乖巧的時(shí)候，如果她的錯(cuò)誤比較嚴(yán)重，Holly會(huì)采取一些措施對(duì)女兒進(jìn)行懲罰，比如取消周末女兒最喜愛的活動(dòng)等等。

美國(guó)的幼兒園、學(xué)校也會(huì)對(duì)孩子的不良行為進(jìn)行懲罰。他們的懲罰方式是：讓犯了錯(cuò)誤的孩子一個(gè)人到某個(gè)角落單獨(dú)呆上幾分鐘。當(dāng)孩子意識(shí)到他所犯的錯(cuò)誤帶給了自己麻煩之后，老師就會(huì)抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓孩子明白自己究竟錯(cuò)在哪里。如果孩子過(guò)分頑劣，幼兒園或?qū)W校則會(huì)同家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)一起參與來(lái)改造孩子。嚴(yán)重的甚至?xí)?qǐng)家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)回家教育好了再送回幼兒園或者學(xué)校。

加拿大：懲罰孩子要掌握尺度

加拿大 Paul 兒子2歲半

加拿大也是個(gè)不主張?bào)w罰孩子的國(guó)度。以往時(shí)常有家長(zhǎng)因?yàn)轶w罰孩子而被警察帶走的事情發(fā)生。不過(guò)最新的加拿大法律規(guī)定對(duì)2-12歲的孩子可以適度地進(jìn)行體罰。體罰孩子的程度可重可輕，問(wèn)題是這個(gè)度很難掌握。如果孩子不懂事，在幼兒園向老師告發(fā)父母打罵的話，有關(guān)部門就會(huì)立刻介入。情節(jié)嚴(yán)重的，父母甚至?xí)适狃B(yǎng)權(quán)。Paul的一個(gè)朋友就曾經(jīng)歷過(guò)這樣的事情，雖然最后有驚無(wú)險(xiǎn)，但畢竟已經(jīng)在警察局有了案底。

Paul認(rèn)為懲罰孩子應(yīng)該制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并圍繞這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。首先，他會(huì)給兒子定一些必須遵守的規(guī)矩，讓兒子明白自己的底線究竟在哪里，一旦越過(guò)這個(gè)底線，他就會(huì)受到懲罰。前不久，Paul經(jīng)歷了一件讓他十分難堪的事情。

那天他們?cè)谝患也蛷d吃飯。兒子Johnny一坐下就開始玩他的刀叉，并故意將刀叉扔到地上。Paul不動(dòng)聲色從地上撿起刀叉，將刀叉放在原來(lái)的位置，并堅(jiān)定地對(duì)Johnny說(shuō)“No”，但是Johnny繼續(xù)拿起刀叉往餐桌下扔，并大聲而生氣地喊叫起來(lái)。Paul平靜而堅(jiān)定地將Johnny手中的刀叉拿走，從椅子上站起來(lái)，抱著Johnny到了外面。Paul將Johnny抱進(jìn)自家的汽車，嚴(yán)肅地對(duì)Johnny說(shuō)：“Johnnie，你把刀叉扔在地上，影響了其他人。我告訴過(guò)你不能這樣做。因?yàn)槲覑勰?，所以我希望你學(xué)會(huì)服從?，F(xiàn)在我要讓你明白我說(shuō)‘不’究竟什么意思?！盤aul在Johnnie的小屁股上以適當(dāng)?shù)牧Χ扰牧宋辶?。受了懲罰的Johnnie安靜下來(lái)，并立刻明白Paul并沒有跟他鬧著玩的意思。

孩子有不良行為，懲罰不是上策

導(dǎo)讀：懲罰很少有立竿見影的效果，即便一時(shí)顯示出這種效果，那也是很難持久的。更令人沮喪的是，懲罰很多時(shí)候還會(huì)強(qiáng)化寶寶的不良行為。

懲罰因何會(huì)強(qiáng)化寶寶的不良行為？

懲罰很少有立竿見影的效果，即便一時(shí)顯示出這種效果，那也是很難持久的。更令人沮喪的是，懲罰很多時(shí)候還會(huì)強(qiáng)化寶寶的不良行為，帶來(lái)以下的負(fù)面影響：

1、懲罰容易陷入惡性循環(huán)

雖然越來(lái)越多的爸媽意識(shí)到“棍棒教育”的弊端，但是當(dāng)寶寶表現(xiàn)得特別頑劣，而我們又無(wú)計(jì)可施的時(shí)候，還是會(huì)不由自主地舉起手中的“大棒”，試圖盡快解決問(wèn)題。當(dāng)然，很多時(shí)候，我們確實(shí)可以憑借這種方式貌似“立竿見影”地解決問(wèn)題，但是，令人遺憾的是，這種“立竿見影”往往不會(huì)長(zhǎng)久，甚至?xí)?lái)更多的問(wèn)題。

下面的場(chǎng)景對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不陌生：媽媽想要寶寶關(guān)了電視去洗澡，小家伙卻跟沒聽見似的，繼續(xù)坐在電視機(jī)前不動(dòng)窩。于是，媽媽提高了聲線，繼續(xù)下達(dá)指令。直到媽媽的聲音都變了調(diào)，變成了一種怪異的吼聲，小家伙才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，慢悠悠站起身走向洗漱間。再過(guò)些日子，即便媽媽對(duì)著寶寶吼叫，他也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，甚至還會(huì)跟媽媽頂上一句：“我不洗澡，我要看電視！”非要媽媽巴掌相向，小家伙才會(huì)哭哭啼啼聽從指令。

如同上例一樣，懲罰常常無(wú)法持久有效地解決問(wèn)題，一種懲罰措施往往只能維持一段時(shí)間，之后就會(huì)失去效用，相反，我們還需要不斷增加懲罰的力度，才能讓寶寶對(duì)我們施加的懲罰有所反應(yīng)。

所以，從批評(píng)到怒吼再到體罰，懲罰常常是不斷升級(jí)的。一旦走上懲罰的路線，爸媽和寶寶之間就會(huì)進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)——寶寶對(duì)爸媽的懲罰無(wú)動(dòng)于衷，爸媽的內(nèi)心因此積淀了更多的憤怒，于是在這種憤怒情緒支配下，爸媽不得不一再加大懲罰的力度，而寶寶在經(jīng)歷了最初的恐懼之后，逐漸過(guò)度到無(wú)動(dòng)于衷的狀態(tài)……

2、懲罰讓寶寶習(xí)以為常

我們很容易被懲罰最初“卓有成效”的假象所迷惑，繼而在改變寶寶行為的“斗爭(zhēng)”中陷入懲罰的怪圈。而事后我們卻會(huì)沮喪地發(fā)現(xiàn)，懲罰終究還是無(wú)濟(jì)于事。這就跟我們看恐怖片似的，看多了，再多恐怖的電影都嚇不住我們了。實(shí)際上，懲罰對(duì)于被罰的人來(lái)說(shuō)只是一種負(fù)面的刺激，它最初具有的那種威懾力會(huì)隨著懲罰次數(shù)的增加而減弱。

因?yàn)槿祟惻c生俱來(lái)就有一種適應(yīng)環(huán)境的能力，不管什么樣的刺激，即便這種刺激最初帶給我們很強(qiáng)烈的震撼，刺激多了，我們就適應(yīng)了，習(xí)以為常了，不會(huì)再給它以格外的關(guān)注，所以有“久而不聞其香”，“久而不聞其臭”，“熟視無(wú)睹”一類的生理反應(yīng)。

當(dāng)我們聽到爸媽控制不住自己激動(dòng)的情緒對(duì)著寶寶大聲吼叫“跟你說(shuō)過(guò)多少遍，不許……不許……你就是記不?。　钡臅r(shí)候，真正需要反省的其實(shí)是爸媽，而不是寶寶。經(jīng)常性的懲罰會(huì)讓寶寶變得越來(lái)越皮，無(wú)視懲罰的存在。這就是為什么那些沒怎么被懲罰的寶寶往往更乖巧，而那些經(jīng)常挨罰的寶寶反而更頑劣的根本原因。

3、懲罰關(guān)注的重心是不良行為

如果仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：在寶寶學(xué)說(shuō)話的階段，他特別喜歡重復(fù)我們剛剛說(shuō)過(guò)的話，如果你對(duì)他說(shuō)：“寶寶說(shuō)，我要吃飯！”他會(huì)跟著重復(fù)：“吃飯！”你再說(shuō)：“寶寶不吃飯！”他通常也會(huì)重復(fù)：“吃飯！”最后這兩個(gè)字往往會(huì)在他腦海中留下更為深刻的印象，對(duì)那個(gè)“不”字，他反而會(huì)比較淡漠，因?yàn)樗P(guān)注的是“吃飯”這個(gè)行為本身。我們成人也是如此，當(dāng)聽人談?wù)撟约翰⒉辉趺锤信d趣的話題的時(shí)候，常常也會(huì)存在類似的現(xiàn)象。

爸媽懲罰寶寶的目的雖然是為了改變他的不良行為，但是任何類型的懲罰方式都是針對(duì)行為而來(lái)，突出的重心反而是不良行為本身。所以，當(dāng)我們一邊懲罰寶寶，一邊沖著寶寶吼叫“不許打人！不許亂扔?xùn)|西！再打人，再亂扔?xùn)|西，我就……”之類威脅的話的時(shí)候，他接受到的最多的信息恰恰就是“打人”、“亂扔?xùn)|西”，除了“打人”和“亂扔?xùn)|西”，他不知道還有別的什么行為是被允許的，于是，爸媽這種處理方式會(huì)將寶寶關(guān)注的重心轉(zhuǎn)移到那些不被允許的行為本身，當(dāng)下次再遇到同樣的情景的時(shí)候，他可能就會(huì)想不起別的解決方式，相反，因?yàn)閼土P帶給他的深刻記憶卻會(huì)更多地誘使他去“打人”和“亂扔?xùn)|西”。這樣一來(lái)，我們的懲罰自然就會(huì)背離初衷，進(jìn)一步強(qiáng)化寶寶的不良行為。

4、懲罰給了寶寶更多負(fù)面關(guān)注

每個(gè)有寶寶的家庭都會(huì)看到類似的情景：媽媽對(duì)寶寶說(shuō)過(guò)多次不許碰電源插座，當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶有這樣的企圖的時(shí)候，立刻大喊：“不許碰電源插座，危險(xiǎn)！”寶寶不僅不會(huì)停下來(lái)，反而會(huì)更為頑皮地走上前，將手伸向電源插座。于是，媽媽情急之下不得不“啪”地一聲，給他來(lái)上一下。

雖然被這樣懲罰過(guò)多次，但是寶寶的這種行為并沒有因此遞減，相反，他甚至?xí)室馊プ鲞@樣的事情，有時(shí)候甚至一邊走向電源插座，一邊對(duì)著媽媽壞笑，當(dāng)媽媽沖他喊叫或者舉起手假裝要去打他的時(shí)候，他會(huì)停下來(lái)，過(guò)一會(huì)兒繼續(xù)這種行為。

類似上例所描述的，懲罰之所以不生效，一個(gè)很重要的原因是它給予了寶寶一種變相的關(guān)注，雖然這種關(guān)注不是那么令人心情愉悅，但是對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，成功地吸引爸媽尤其媽媽的注意是他生活中非常重要的內(nèi)容之一，所以即便他受到了懲罰，他也會(huì)不惜任何代價(jià)地通過(guò)他的行為更多地吸引爸媽的注意。

在寶寶表現(xiàn)不錯(cuò)的時(shí)候，很多爸媽都會(huì)因此松了一口氣，趕緊抓緊時(shí)間干點(diǎn)別的事情，或者略微休息一會(huì)兒，但是只要他表現(xiàn)不好，爸媽關(guān)注的重心就會(huì)回到他的身上，于是，他就會(huì)一再利用這種搗亂的方式來(lái)扭轉(zhuǎn)局面，讓爸媽將注意的重心轉(zhuǎn)移到自己身上。

計(jì)時(shí)隔離——改變寶寶行為的好方法

導(dǎo)讀：在規(guī)則制定之后，對(duì)于孩子的問(wèn)題行為的處理方法要持之以恒。孩子在被要求“隔離”時(shí)或被“隔離”期間，有時(shí)會(huì)哀求父母以免受罰。如果父母態(tài)度不堅(jiān)定，那么就可能使原先所制定的規(guī)則會(huì)失去約束力。最后，在“計(jì)時(shí)隔離”結(jié)束后，父母需要通過(guò)詢問(wèn)，讓孩子明白自己為何被“隔離”。讓孩子意識(shí)到自己的問(wèn)題行為與被“計(jì)時(shí)隔離”的關(guān)聯(lián)。同時(shí)，父母要及時(shí)引導(dǎo)孩子的行為，這樣，一方面更有利于孩子逐漸減少乃至消除問(wèn)題行為；另一方面，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也是兒童問(wèn)題行為矯正的最終目的。

瑪麗工作了一天，下班后她去幼兒園接4歲的兒子Jason，然后開始準(zhǔn)備晚飯。Jason回到家后，感到有些餓了，就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我想要吃冰箱里的蛋糕。”瑪麗說(shuō)：“我們很快就可以吃晚飯了。要不你先喝杯牛奶，吃兩塊小餅干吧?！闭f(shuō)著，媽媽倒了一杯牛奶、拿了兩塊小餅干給Jason。沒想到Jason對(duì)媽媽喊道：“我就是不要喝牛奶?！痹捯魟偮洌鸵话褜寢尫旁谧郎系呐Ｄ瘫频乖诘厣??？吹絁ason的行為，瑪麗真想過(guò)去給兒子一巴掌，但她還是控制住了自己的沖動(dòng)，她轉(zhuǎn)過(guò)身，手指著衛(wèi)生間，對(duì)Jason嚴(yán)厲地說(shuō)：“你把牛奶灑到地上了，到隔離室去！”Jason哭著，自己走到了屋角的儲(chǔ)物室?，旣惸贸鲆粋€(gè)計(jì)時(shí)器，調(diào)到4分鐘，放在衛(wèi)生間外面，然后轉(zhuǎn)身回到廚房去繼續(xù)做晚飯。4分鐘后，計(jì)時(shí)器響了，Jason從衛(wèi)生間走了出來(lái)，他不再哭了，回到桌上拿了兩塊餅干，走到一邊看電視。過(guò)了一會(huì)，他走到廚房對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽，Robert家養(yǎng)了一條小狗?！?/p>

瑪麗對(duì)Jason用的方法稱為“計(jì)時(shí)隔離”(time-out)，類似于“關(guān)禁閉”，就是將出現(xiàn)問(wèn)題行為的孩子暫時(shí)關(guān)閉在一個(gè)安靜的地方幾分鐘?！坝?jì)時(shí)隔離”是一種非暴力的方法，它的主要作用在于：一方面，它能使父母冷靜下來(lái)，避免因?yàn)榍榫w的沖動(dòng)而對(duì)孩子實(shí)施體罰；另一方面，“計(jì)時(shí)隔離”對(duì)孩子是一種溫和的處罰，它使孩子暫時(shí)不再得到他人的注意，更無(wú)法得到想要的東西。因此，這種方法適用于3～12歲兒童的不良行為矯正。“計(jì)時(shí)隔離”雖然使用簡(jiǎn)單，但要取得好的教育效果，則必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

首先，“計(jì)時(shí)隔離”通常主要適用于破壞性的問(wèn)題行為，例如打架、摔東西、故意損壞玩具、哭鬧等。對(duì)于輕微的問(wèn)題行為，例如沒有收拾玩具，沒有完成作業(yè)或家務(wù)等，則不適宜采用這種方法。因此，這種方法不能被濫用。

其次，要事先和孩子制定規(guī)則，讓孩子明白在什么情況下會(huì)被“隔離”，同時(shí)，將“隔離”的措施也向孩子明確。這樣，當(dāng)孩子受到“隔離”時(shí)，就不會(huì)因?yàn)橛X得突然而出現(xiàn)“恐懼”的心理。對(duì)于幼兒，一般的“隔離”時(shí)間為3分鐘左右?！案綦x室”既要安全，又要枯燥。既不適宜將幼兒隔離在黑暗的房間中，以免可能造成孩子的心理恐懼，但也不適合將孩子隔離在玩具間里，從而失去“隔離”的意義。一般情況下，衛(wèi)生間是較常用的“隔離室”。在孩子出現(xiàn)問(wèn)題行為時(shí)，父母可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴孩子要被“隔離”，例如，“過(guò)去媽媽就告訴過(guò)你不許對(duì)奶奶吼叫，你剛才對(duì)奶奶大聲吼叫，現(xiàn)在到隔離間去。3分鐘后才能出來(lái)?！?/p>

在規(guī)則制定之后，對(duì)于孩子的問(wèn)題行為的處理方法要持之以恒。孩子在被要求“隔離”時(shí)或被“隔離”期間，有時(shí)會(huì)哀求父母以免受罰。如果父母態(tài)度不堅(jiān)定，那么就可能使原先所制定的規(guī)則會(huì)失去約束力。最后，在“計(jì)時(shí)隔離”結(jié)束后，父母需要通過(guò)詢問(wèn)，讓孩子明白自己為何被“隔離”。讓孩子意識(shí)到自己的問(wèn)題行為與被“計(jì)時(shí)隔離”的關(guān)聯(lián)。同時(shí)，父母要及時(shí)引導(dǎo)孩子的行為，這樣，一方面更有利于孩子逐漸減少乃至消除問(wèn)題行為；另一方面，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也是兒童問(wèn)題行為矯正的最終目的。

離別時(shí)的美好祝愿句子

每個(gè)人都會(huì)互送一句祝福。祝福語(yǔ)如同深山里的天籟之聲讓我們感受到生命的美好，愿真心的祝福在每個(gè)人的內(nèi)心中滋潤(rùn)孕育出幸福的種子，哪種祝福語(yǔ)能引導(dǎo)你去克服困難并保持堅(jiān)定的信念？如果您對(duì)離別時(shí)的美好祝愿句子有興趣幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您準(zhǔn)備了一些資料，我們期待這些建議能為您提供一些實(shí)際可行的方法！

1、離別雖然傷感，但也預(yù)示著新的開始，愿你在新的生活中找到你的精彩。

2、祝你在新環(huán)境里能融入得如魚得水，一切順利，工作愉快。

3、離別是為了更好的相聚，祝你事事順心。

4、祝你前程似錦，萬(wàn)事如意，世界那么大，記得多看看。

5、祝你在新環(huán)境中能快樂(lè)生活，如愿以償。

6、各有各的路，各有各的天，希望你在離別后的生活更加精彩。

7、無(wú)論你在何處，都別忘記這里有你深深的根，祝你離家后生活更加精彩美滿。

8、或許離別后得以見識(shí)更廣闊的世界，祝你旅途愉快，期待重逢時(shí)的故事分享。

9、從此人生道路我們將各奔東西，祝你前程似錦，心情永遠(yuǎn)快樂(lè)。

10、離別不一定是結(jié)束，也許是另一種方式的開始，祝你在新的生活里一切順利。

11、天涯海角，無(wú)論你在哪里，祝福你身體健康，心情舒暢。

12、今天的離別只是為了以后更美的重逢，祝你未來(lái)的生活充滿陽(yáng)光和希望。

13、天涯海角，不論你走到哪里，我都與你同在，祝你萬(wàn)事如意。

14、分別的日子里，愿你的笑容依舊燦爛，期待你回來(lái)的那一天。

15、祝你未來(lái)的日子里，每一個(gè)細(xì)節(jié)都熱烈似詩(shī)，光明如畫。

16、笑一笑，再見了，記得照顧好自己，期待我們下次相見。

17、離別，是生命中的常態(tài)，就像秋天的落葉，預(yù)示著春天的來(lái)臨。祝你上下求索，前程似錦。

18、時(shí)光流轉(zhuǎn)，世事變遷，愿你一帆風(fēng)順，離別后的生活如意順心。

19、祝你前行的路上風(fēng)平浪靜，心情永遠(yuǎn)如陽(yáng)光溫暖。

20、離別的路雖然遙遠(yuǎn)，但愿你走得開心，期待我們?cè)俅蜗嘁姷哪且惶臁?/p>