發(fā)揮品牌優(yōu)勢 積極探索學(xué)校辦園新模式

導(dǎo)讀：為進一步深化幼教體制改革，我們成功地走出了一條“發(fā)揮品牌優(yōu)勢，實行城鄉(xiāng)聯(lián)合，促進幼教工作均衡、持續(xù)發(fā)展”的辦園之路。

發(fā)揮品牌優(yōu)勢 實行城鄉(xiāng)聯(lián)合積極探索學(xué)校辦園新模式

博興縣地處黃河三角洲腹地，隸屬于山東省濱州市，與淄博、東營兩市接壤。轄10個鎮(zhèn)、一個經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，448個行政村，總面積900.7平方公里，人口47.08萬。2004年，財政總收入6.68億元，其中地方財政收入3.2億元，農(nóng)民人均純收入3500元，屬于魯西北地區(qū)經(jīng)濟欠發(fā)達縣。

近年來，博興縣雖然經(jīng)濟欠發(fā)達，教育事業(yè)卻實現(xiàn)了超常規(guī)跨越式發(fā)展，學(xué)前教育更是取得了長足發(fā)展，保教質(zhì)量得到了顯著提高。目前，全縣共有幼兒園208處，其中省級實驗、示范園7處（含省十佳園2處、市十佳園4處），市級幼兒園92處；在園幼兒20235人，全縣3-6周歲幼兒入園率達到93.8%；全縣共有幼兒教師817人，大專以上學(xué)歷189人，學(xué)前教育在讀研究生36人。博興縣連續(xù)多年被評為濱州市學(xué)前教育先進單位，2000年被評為“山東省學(xué)前教育先進縣”。自2001年以來，城區(qū)學(xué)校辦園已成為我縣的一大品牌。為進一步深化幼教體制改革，我們成功地走出了一條“發(fā)揮品牌優(yōu)勢，實行城鄉(xiāng)聯(lián)合，促進幼教工作均衡、持續(xù)發(fā)展”的辦園之路。

現(xiàn)將我們的工作簡要匯報如下：

一、改革辦園體制，拓寬辦園思路，加快城區(qū)園所建設(shè)步伐

2000年，濱州市教育局下發(fā)了《關(guān)于取消城區(qū)小學(xué)附設(shè)學(xué)前班的通知》，規(guī)定：在滿足幼兒入園需求的城鎮(zhèn)和經(jīng)濟發(fā)達的農(nóng)村不得再舉辦學(xué)前班。當(dāng)時，我縣城區(qū)三處小學(xué)都有學(xué)前班，取消學(xué)前班后，僅有的一處實驗幼兒園，其辦園規(guī)模根本無法容納城區(qū)1000多名3-6周歲的幼兒。一時間，入園難的問題成為社會關(guān)注的熱點。縣教育局在廣泛征求意見和考察論證的基礎(chǔ)上，本著有利于幼教事業(yè)發(fā)展，有利于改善城區(qū)辦園條件，有利于激發(fā)幼兒園內(nèi)部活力的原則，在堅持多元化辦園體制的基礎(chǔ)上，提出了以城區(qū)學(xué)校辦園為主導(dǎo)的新思路。其運作方式是：

（一）本著互惠雙贏的原則，解決辦園所需土地問題。

幼兒園的建設(shè)首先是土地問題。根據(jù)我縣幼兒園布局調(diào)整方案，城區(qū)中心已經(jīng)建成了1處大型幼兒園，新建幼兒園必須向城外延伸，但僅征地所需費用就是一筆不小的負擔(dān)。為此，教育局領(lǐng)導(dǎo)多次與有關(guān)單位協(xié)商，并達成如下共識：方案一、由縣直學(xué)校負責(zé)投資建園，用哪個村的土地，該村的幼兒入園時將享受半費入園的優(yōu)惠政策，土地?zé)o償使用。方案二、由村隊（或居委會）負責(zé)園所建設(shè)，縣直學(xué)校負責(zé)園所管理，盈利后雙方分成。方案三、縣直學(xué)校與村隊（或居委會）股份制合作辦園，風(fēng)險共擔(dān)、利益共享。土地問題的解決為城區(qū)辦園拓展了空間，也為全縣探索城鄉(xiāng)聯(lián)合辦園模式提供了有益的嘗試。

（二）按照市場運營的規(guī)律，解決辦園所需資金問題。

根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)

2000年9月，縣一小采取教職工股份＋社會股份＋企業(yè)股份＋社會捐助的融資方式，共投資300多萬元，建成了占地面積5000多平方米，容納10個教學(xué)班的高標(biāo)準幼兒園。2003年被評為全省十佳幼兒園?，F(xiàn)有分園2處。

2001年7月，縣實小采取建筑單位墊付（有利潤回報）＋學(xué)校融資（借貸方式）的投資方式，共投資360萬元，建成了占地面積3900平方米的現(xiàn)代化幼兒園。2002年被評為省級示范幼兒園，2003年,溫馨的“點點”親子園在實小幼兒園誕生，2004年被評為全省十佳幼兒園。

2002年6月，縣樂安學(xué)校采取園舍建筑費用由建筑單位墊付（學(xué)校分期付款利潤回報）、學(xué)校負責(zé)內(nèi)部設(shè)施投入的聯(lián)合辦園方式，共投資260萬元，建成了建筑面積2100平方米的幼兒園綜合樓。2003年通過了濱州市十佳幼兒園和省級示范園的驗收?，F(xiàn)已在我縣農(nóng)村發(fā)展了4處分園。

隨后，博興縣一中投資150多萬元改建了幼兒園，2003年通過了省級示范園的驗收。2003年，縣實驗中學(xué)投資400多萬元建成了一處大型股份制幼兒園——博奧雙語幼兒園。截止目前，博興縣城區(qū)達到省級實驗、示范園標(biāo)準的幼兒園共有6處，其中5處為學(xué)校辦園，在園幼兒達到2000余人。（作文5000網(wǎng) Zw5000.COm）

學(xué)校辦園本著為幼兒提供一個廣闊的自主發(fā)展空間的宗旨，不以營利為目的，充分尊重幼兒的身心發(fā)展特點和生長發(fā)育狀況，為幼兒健康成長提供了一個自由想象、自主學(xué)習(xí)、自由探索的快樂天地。

（三）引入競爭與激勵機制，解決園所管理規(guī)范化問題。

為進一步加強管理，激活內(nèi)部管理活力，逐步實施了園長競聘制、教師聘任制、全員崗位目標(biāo)責(zé)任制、城鄉(xiāng)園教師輪崗制。

以上管理機制的實施，進一步規(guī)范和強化了全縣的幼教管理體制，再加之以“制度管理和情感管理相結(jié)合，制度約束和政策激勵相結(jié)合”的人本管理理念的實施，極大地調(diào)動了廣大幼教工作者的積極性，有力地促進了城鄉(xiāng)聯(lián)合辦園健康、和諧的發(fā)展。

（四）整合園校資源優(yōu)勢，全面提高保教質(zhì)量。

利用教育設(shè)施資源，實現(xiàn)園校物質(zhì)支持的互補。如寬帶網(wǎng)、多媒體、攝像機等教育設(shè)施的共享，為幼兒園的發(fā)展奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。利用師資能動資源，實現(xiàn)教師素質(zhì)的互補。如微機、英語等專業(yè)人才可從學(xué)校中調(diào)配或兼職；而幼師也可兼任學(xué)校校外輔導(dǎo)員等，充分發(fā)揮知識互補、教學(xué)相長的優(yōu)勢，為全面提高保教質(zhì)量和做好幼小銜接工作創(chuàng)造了條件。

二、發(fā)揮品牌優(yōu)勢，實行城鄉(xiāng)聯(lián)合，促進全縣幼教均衡發(fā)展

隨著教育改革的不斷深入，我縣農(nóng)村基礎(chǔ)教育和教學(xué)改革已取得了可喜的成就，相比之下農(nóng)村的幼教改革工作卻相對滯后。究其原因是多方面的：如認識不到位、辦園條件差的問題等，但主要原因還是一個管理水平和師資水平的問題。如何克服這一瓶頸，實現(xiàn)城鄉(xiāng)幼教的均衡發(fā)展呢？經(jīng)過廣泛論證，我們感到城區(qū)學(xué)校辦園已集中了優(yōu)勢教育資源，應(yīng)最大限度地發(fā)揮它的規(guī)模資源，實現(xiàn)優(yōu)勢教育資源的整合與擴展。而且，城區(qū)學(xué)校辦園的模式歷經(jīng)幾年的磨礪，已順利轉(zhuǎn)入了健康快速發(fā)展的軌道，實現(xiàn)了社會效益和經(jīng)濟效益的雙贏。在這種情況下充分發(fā)揮城區(qū)園所的龍頭和輻射作用，促進農(nóng)村園所的均衡發(fā)展已成為可能。于是，我們提出了“發(fā)揮品牌優(yōu)勢，實行城鄉(xiāng)聯(lián)合，激活農(nóng)村幼教”的思路。我們鼓勵和支持城區(qū)各園積極探索城鄉(xiāng)聯(lián)合辦園新模式。目前，已經(jīng)形成了三種基本的辦園模式：

一是國有公辦，城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）聯(lián)合辦園。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）負責(zé)園舍建設(shè)和內(nèi)部設(shè)施的投入，縣直學(xué)校負責(zé)管理，負責(zé)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和工資發(fā)放，盈利部分雙方分成。如湖濱柳白幼兒園、呂藝鎮(zhèn)中心幼兒園就是這種模式，現(xiàn)均已發(fā)展成為濱州市示范幼兒園和規(guī)范化中心幼兒園。這種模式既解決了農(nóng)村幼兒園的辦園質(zhì)量問題，也解決了農(nóng)村幼師的工資待遇問題，從而使更多的幼師踏實放心地在農(nóng)村基層教學(xué)，使更多的農(nóng)村孩子得到更好的教育。

二是民辦公助，城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村個體聯(lián)合辦園。這類幼兒園完全由個人投資，按照布局調(diào)整方案布點建設(shè)，由城區(qū)學(xué)校按合同對幼兒園進行全面管理，利益共享。如興福一小幼兒園、曹王小韓幼兒園、湖濱安馨幼兒園?，F(xiàn)均已發(fā)展成為濱州市示范幼兒園。有了城區(qū)學(xué)校先進的管理水平和師資力量，保證了幼兒園的基本效益，解除了個體投資者的后顧之憂，因此可以吸引更多的社會資金辦高標(biāo)準的

三是股份制合作，由城區(qū)學(xué)校融資辦園。這類幼兒園按照布局調(diào)整方案布點，縣直學(xué)校負責(zé)籌建，主要吸引社會資金，實行股份制合作，市場化運作，利益分享，風(fēng)險共擔(dān)。陳戶鎮(zhèn)、曹王鎮(zhèn)將率先建設(shè)此類幼兒園。這種模式解決了政府投入不足，個人力量薄弱的問題，由社會多方出資，共同承擔(dān)責(zé)任，利益共享，這也是幼兒園逐步走向市場的重要嘗試。

城鄉(xiāng)聯(lián)合辦園之所以發(fā)展良好，受到當(dāng)?shù)厝罕姷恼J可。我們認為有以下幾個特點：

1、學(xué)校辦園保教質(zhì)量高。幼兒園的辦管分離、優(yōu)勢互補、資源整合，有利于保教質(zhì)量的提高，有利于促進農(nóng)村幼兒的身心健康成長和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、滿足了部分農(nóng)村幼兒家長的需求。在市場經(jīng)濟條件下，有些富裕的農(nóng)民想讓孩子接受優(yōu)質(zhì)的教育，但離縣城太遠,城鄉(xiāng)聯(lián)合辦園正好滿足了這部分家長的教育需求。高素質(zhì)的師資隊伍，科學(xué)有序的管理、優(yōu)美的園舍環(huán)境都是吸引農(nóng)村家長的原因。

3、縣直學(xué)校實現(xiàn)了社會效益和經(jīng)濟效益的雙豐收，學(xué)校辦園的品牌效應(yīng)得以充分發(fā)揮，初步形成了名校打造名園，名園促名校發(fā)展的格局。

4、加快了全縣幼兒園布局調(diào)整步伐，減小了城鄉(xiāng)差距，激活了農(nóng)村幼教，促進了全縣學(xué)前教育事業(yè)的均衡發(fā)展。

三、下一步打算：

1、進一步端正學(xué)校辦園方向，充分發(fā)揮其示范性強，管理規(guī)范，公辦性質(zhì)不會發(fā)生變化的特點，努力創(chuàng)辦讓人民滿意的幼兒教育。

2、學(xué)校辦園繼續(xù)向全縣農(nóng)村拓展，積極探索向幼教集團化發(fā)展。

3、學(xué)校辦園是校長領(lǐng)導(dǎo)下的園長負責(zé)制，在一定程度上影響了幼兒園的自主發(fā)展，應(yīng)進一步尋求解決辦法，促進幼兒園健康持續(xù)發(fā)展。

伊園新綠濃濃意，滿園花香芳菲時。面對過去的成績，我們充滿自豪；面對未來的挑戰(zhàn)，我們將繼續(xù)以“給每個幼兒一個幸?？鞓返耐旰蛻?yīng)有的發(fā)展”為己任，以更好的辦園條件，更優(yōu)秀的師資隊伍，更超前的教育理念，更優(yōu)美的育人環(huán)境，去播種希望，播種未來，譜寫博興幼兒教育事業(yè)的輝煌明天。

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娃娃英語學(xué)習(xí)的探索

2001年底，潘月明博士曾到馬來西亞參加過一次國際學(xué)術(shù)研討會，會議行程之一是參觀一家新加坡人開辦的國際幼兒園。讓他大為震驚的是幼兒園中班(K2)和大班(K3)的小朋友們竟能非常流利地用英文跟我們交談，當(dāng)?shù)弥侵袊鴣淼氖迨澹⒆觽冇謬弥形膯栭L問短。他被告知孩子們的母語是馬來語，換句話說，4、5周歲的孩子們竟能熟練地掌握三國語言，而在他們當(dāng)中不少孩子是華僑的后代。

他山之石，可否攻玉？潘博士帶著如此美好的憧憬，堅定學(xué)好英語要從娃娃抓起信念歸國，先在廣東電視臺主持“娃娃英語”教學(xué)節(jié)目，后借理工大學(xué)平臺在浙江創(chuàng)辦“小小洋博士”教學(xué)與科研項目,時至今日跟“娃娃英語”教學(xué)結(jié)下了不解之緣。娃娃學(xué)英語是不是為時過早？該如何學(xué)習(xí)英語？本站記者專門對潘博士進行了一場專訪。

娃娃英語學(xué)習(xí)：是“拔苗”還是“助長”？

在日常學(xué)習(xí)中,我們會經(jīng)常思考這樣一些問題：為什么孩子到了3、4歲后,都能輕而易舉地習(xí)得一種母語？相反，為什么我國英語學(xué)習(xí)的路就這么難走，以至于大學(xué)畢業(yè)后的英語口語水平竟趕不上英、美國家2、3歲的小朋友？那么究其根源，是學(xué)習(xí)方法存在問題，還是缺乏語言環(huán)境所致？是學(xué)習(xí)英語不夠努力，還是違背了學(xué)習(xí)語言的自身規(guī)律？

“國外的語言學(xué)家曾指出,任何一種語言學(xué)習(xí),其中聽說占整個語言的70%,而讀寫僅占30%。換言之，英語學(xué)習(xí)一定要從聽說起步,再逐步向讀寫過渡。我國的英語教育正是由于違背了這一學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，而自始至終受到‘聾啞英語’的困擾。接下來的問題是英語學(xué)習(xí),尤其是口語學(xué)習(xí),究竟從多大開始為好,太小了,會不會影響母語的習(xí)得；而忽視了基礎(chǔ)教育,會不會起步時就輸在了英語學(xué)習(xí)的起跑線上。”潘博士說。

20世紀風(fēng)靡西方幼兒英才教育的經(jīng)典方法—“蒙特梭利方法”就十分重視兒童的早期教育,即兒童“敏感期”的智力發(fā)展問題，蒙博士發(fā)現(xiàn)兒童在6歲之前的不同階段對語言、動作和細節(jié)等會分別表現(xiàn)出強烈的敏感,這一階段相關(guān)學(xué)習(xí)十分容易、迅速,是教育的絕好機會。美國著名的心理學(xué)家布魯姆認為,人的智力17歲為100,4歲時已經(jīng)獲得50%,8歲前又增加30%,余下的20%是8-17歲獲得的。由此可見,幼兒在5歲前是智力發(fā)展的最迅速時期。也就是說,3-4是幼兒接受早期智力教育的最重要時機,不可錯過。

潘博士指出：在國內(nèi)不少著名的幼兒教育專家也呼吁“學(xué)英語不怕年齡小”、“幼兒學(xué)英語,語音占優(yōu)勢”、“贏在起點——就要從小學(xué)習(xí)第二語言”。只要教師采取合適的、生動有趣、參與性強、適合幼兒認識規(guī)律的教學(xué)方法,幼兒在智力上是完全有能力接受第二語言的。“誠然，學(xué)好英語需要‘語言環(huán)境’，但抓好‘娃娃英語’學(xué)習(xí)更是至關(guān)重要，原因是幼兒時期學(xué)習(xí)外語占許多優(yōu)勢，譬如生理上得天獨厚、學(xué)習(xí)動機單一、具有學(xué)習(xí)語言與生俱來的‘潛能力’、沒有過多的母語干擾等。只要掌握和運用好這一規(guī)律,我們就能成功地搶占幼兒英語學(xué)習(xí)的至高點?！?/p>

學(xué)好娃娃英語：是“學(xué)習(xí)”還是“玩?！?？

今天，提倡娃娃英語學(xué)習(xí)在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”早以深入人心。問題是如何把握好這個“度”，過于強調(diào)玩耍，是否會淡化英語學(xué)習(xí)效果；而只抓學(xué)習(xí)不玩耍聰明的孩子也會變傻。

讓潘博士欣慰的是通過幾年親身實踐，他在幼兒英語教育中摸索出一整套行之有效的方法：“興趣—自信—勤奮—愛學(xué)”八個字是他幫助孩子們學(xué)好英語學(xué)習(xí)的成功秘訣。同時，由于通過英語學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，反過來又幫助提高孩子們其它學(xué)科的成績。

潘博士回憶，在義烏，他教過的孩子有幾百名，其中最難忘的是一名叫“小寶”的娃娃。當(dāng)初小寶是自己見過最淘氣的幼兒園小班同學(xué)，見面時就給他下馬威，“UnclePan(潘叔叔)，我是來玩的，不是來學(xué)習(xí)的。”如今近三年過去了，小寶成了所有孩子們學(xué)習(xí)的榜樣：熱愛學(xué)習(xí)、文明禮貌，用英語能講故事。再有就是杭州一名姓“胡”的二年級小學(xué)生，父母是開臺球社的。他的英語學(xué)習(xí)是從英語中心起步的。半年多過去了，孩子的父母驚喜地告知，孩子在學(xué)校的語文和算術(shù)成績被英語帶動的也有明顯的提高，原因是過去孩子一回家，先把臺球打個夠，而現(xiàn)在是先把作業(yè)做完，再把當(dāng)天學(xué)到的知識復(fù)習(xí)鞏固，并且預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后才打一會兒臺球再睡覺。

為何能讓孩子通過英語學(xué)習(xí)有如此大的進步？潘博士介紹說，在英語教學(xué)中，他注意到要讓孩子們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并開開心心地學(xué)習(xí)英語，玩耍是必不可少的，玩能增強學(xué)習(xí)的興趣，而興趣又是最好的老師。然而，玩的本身不僅僅只拘泥于“蹦蹦、跳跳”等，還包括將英語學(xué)習(xí)有機地與“英語游戲”、“英語歌曲”、“英語歌謠”、“英語短劇”、“英語晚會”等相結(jié)合。所以，“微笑學(xué)英語、快樂每一天”是他的教學(xué)宗旨，而他通過“我很棒、我很棒，我真的、真的、真的、真的、真的、真的，我很棒”這樣英語教學(xué)口號，目的是為了增強孩子們學(xué)習(xí)的自信心和決心。

歌唱娃娃英語：從“百人”走向“千人”

常年從事幼兒英語教育，有兩件事情讓潘博士最難忘。一是去年年底把義烏英語娃娃帶到大學(xué)，跟他所教授的英語系大學(xué)生比英語生活詞匯量，結(jié)果孩子們竟成了贏家。二是從今年三月份起，他在杭州創(chuàng)辦了“百人少兒英語合唱團”，如今八個月過去了，孩子們能用英語演唱近60首英文歌曲。學(xué)唱形式也從過去單一教唱簡單的幼兒歌曲，如“英語字母歌”、“祝你生日快樂”和“十個印第安小男孩”等，發(fā)展到今天竟能演唱美國音樂之聲中的“雪絨花”、“Do-Ri-Mi”和“鈴兒響叮鐺”等高難度的英文歌曲。

“通過英語演唱，孩子們增強了自我表現(xiàn)約束力和對英語學(xué)習(xí)的喜愛。剛起步時，規(guī)劃近百人我行我素的娃娃們讓我吃了不少苦和走了一段彎路。后來我逐步摸索和調(diào)整教學(xué)方法，比如，在教室里搭造小舞臺，把孩子們從過去坐著學(xué)唱調(diào)整成站著學(xué)歌；把家長請進課堂，將過去單獨只教孩子發(fā)展成連同爸爸媽媽一起教；聘請專業(yè)音樂教師，將過去單一教唱迎來了有鋼琴伴隨孩子們一起歌唱的新局面。如今孩子們站在小舞臺上，各個精神煥發(fā)、信心倍增，人人都能演唱幾十首英文歌曲。”

“更可喜的是孩子們把英文歌曲帶回了家，我鼓勵他們在家中要成為英語“小教師”，教唱爺爺和奶奶等大人，這即鞏固了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又無形中給家庭的帶來了無比的歡樂。通過學(xué)唱英文歌曲的另一個好處是提高了孩子們掌握了難度大的詞匯能力。如課本中出現(xiàn)了Exercise-book(練習(xí)本)一詞，孩子們學(xué)過book(書)一詞，而在歌曲中學(xué)過“Wedomorningexercises”(我們做早操)，孩子們知道Exercise的意思是練習(xí)，所以一下子就猜出了Exercise-book的詞義。”

今天，北京奧運會正一步一步向我們走來，潘博士愿借杭州政府推出的“為民辦實事”強勁的東風(fēng)，力爭在最短的時間內(nèi)成立千人少兒英語合唱團，他將帶領(lǐng)著自己的多名助理，利用每個周末和今年寒假，免費教唱與奧運會有關(guān)的歌曲，并自己創(chuàng)作歌唱奧運會少兒新歌曲，在明年奧運會召開前夕，組織千名兒童齊聚武林廣場，為北京奧運會放歌。

最后，潘博士動情地說，杭州是一座美麗的城市，是我第二個故鄉(xiāng)。這個城市最讓他欣賞和敬佩的是家長們非常重視子女教育，尤其是幼兒英語教育。把英語學(xué)習(xí)與音樂、舞蹈、歌曲、書法、表演、繪畫、語文和算術(shù)等相結(jié)合是他的創(chuàng)新，而把開心英語學(xué)習(xí)奉獻給更多的家庭是自己今后人生最大的奮斗目標(biāo)，為此他將義無反顧將幼兒英語教育進行到底。

育兒心得：探索育兒新方法

育兒心得：探索育兒新方法

女兒已經(jīng)四歲了，有她陪伴的四年里，給我們帶來了許多歡聲和笑語。我也在慢慢探索育兒方法，積累育兒經(jīng)驗。

1.以身作則

孩子在慢慢地成長，她的模仿能力特別的強。她會通過觀察，對家長平時做事的行為以及說話時的用語進行模仿與學(xué)習(xí)，所以家長在生活中需要嚴謹，給孩子作一個可以學(xué)習(xí)的好榜樣。

2.思想品德

從小就要教育孩子有禮貌、要誠實、與小朋友之間要友好相處、有好的東西要大家一起分享。不亂扔垃圾、不說臟話、節(jié)約用水。做錯事要勇敢的說：對不起！別人給了東西或給予幫助要說：謝謝！離別時要說：再見！要尊重父母長輩，尊重他人。見人主動打招呼或問聲好。如果孩子忘記了，家長要進行提醒，但是孩子主動做到的話，要給予表揚與鼓勵，讓她知道施恩受惠、禮貌待人能使人快樂！

3.獨立能力

孩子要從身邊的小事學(xué)起，因為習(xí)慣成自然。力所能及的事情要自己做，比如：自己吃飯、穿衣服、穿鞋子、自己刷牙、自己大小便、玩好的玩具要自己收起來。有時也會讓她幫我們做一些小事情，如：遞東西、曬鞋子、拿碗筷、收凳子。做好以后給她一個吻、一句贊美、為她豎起一個大拇指，感覺她都會特別的開心，下次遇到類似的事情她會主動幫忙。

4.認真傾聽

孩子逐漸成長，她會有自己的思想。在遇到某些事情上，她的想法與理解可能比較“獨特”。我們要先傾聽她的想法，多問問她：為什么，然后在針對事情上對她進行開導(dǎo)與教育。

以上只是我個人的一點育兒心得，有很多方面可能比較欠缺，所以家長要配合幼兒園老師的教育，家園共育才能使孩子全面提高，得到更好的發(fā)展！

孩子的優(yōu)點應(yīng)積極肯定

發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，應(yīng)積極肯定，忌抓著缺點不放

父母要有敏銳的目光，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，從而肯定、鼓勵他們。對于事物的發(fā)展總有他的兩面性，父母的目光千萬不能停留在反面，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處、優(yōu)點。記得有位老師在評價孩子的作品時，說得非常精彩，對每一幅畫都是持表揚肯定得態(tài)度，當(dāng)老師拿出一幅畫得亂七八糟畫，老師看了看，滿懷驚嘆地說：“大家看啊，這幅畫，他用了多少種顏色啊，我們一起來數(shù)數(shù)…”我覺得所有的父母們都要向這位老師學(xué)習(xí)，深入挖掘孩子的優(yōu)點，充分肯定孩子。這樣更加有利于提高孩子的積極性。

有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點，并翻來覆去地講這些缺點，這樣不但不能形成良好的行為，反而不利于孩子的成長。例如：有些孩子有偏食的毛病，父母甚為著急，希望孩子改掉，逢人便說：“這孩子只吃魚、肉、蛋，蔬菜不沾邊……這可怎么辦呢？”其實，當(dāng)著孩子的面數(shù)落缺點，更會加劇他的缺點，就會出現(xiàn)越管越糟的現(xiàn)象。

不要阻止孩子去探索和創(chuàng)新

案例一：一次戶外活動時，鑫鑫在爬滑梯，正好與滑梯上方滑下來的濤濤撞在一起，濤濤跑過來告了狀，我嚴肅地對鑫鑫說：“鑫鑫，誰讓你倒爬滑梯的，這樣多危險，萬一把小朋友撞上了，怎么辦，以后不可以這樣了?！宾析吸c點頭，到別處去玩了。盡管我經(jīng)常提醒幼兒不可以倒爬滑梯，可還是時常有孩子，偷偷地倒爬滑梯，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)我注視他們時，就會溜到別處去玩。

案例二：欣怡和甜甜在干嘛呢？怎么把兩個小木馬拿到了滑梯上呀？我正想制止他們，可已經(jīng)來不及了，兩個木馬同時從滑梯上滾了下來，欣怡高興地叫了起來，“我的木馬滾跑得快！”我走過去批評他們說：“誰想出來把木馬拿到滑梯上去的，木馬應(yīng)該在下面玩的呀，這樣，萬一木馬撞到小朋友，不是要流血了嗎？”這時，只聽甜甜嘟著嘴一臉不服氣地說：“我們在比賽呀。”

案例分析：每當(dāng)我?guī)Ш⒆觽冞M行體育活動，尤其是玩大型運動器具時，孩子們總是興奮無比，大聲歡呼。在那里，孩子們就像是一只只放飛的小鳥，快樂而自由地練習(xí)各種各樣的動作技能。他們特別喜歡滑滑梯，有很多的孩子還十分熱衷倒爬滑梯，有的還喜歡把下面的木馬玩具拿到大型玩具上去，然后再滾下來。平時為了安全，我經(jīng)常教育孩子們要遵守規(guī)則，不要倒爬滑梯！不要把玩具拿到上面去。可平時，我們經(jīng)常鼓勵幼兒要一物多玩，要創(chuàng)造性的玩，可眼前的滑梯不正是一個大斜坡嗎？孩子們練習(xí)走斜坡，利用斜坡進行探索活動，不僅鍛煉了他們走斜坡的技能，同時也發(fā)展了他們的多種能力。這樣，我們怎么忍心去制止呢。

教師反思：

1.陶行知先生曾講到要引導(dǎo)學(xué)生自主、自動、自由地學(xué)習(xí)，并歷來主張學(xué)習(xí)要有興味?？墒牵鯓幼龅阶杂傻貙W(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)要有興味呢？首要的一條是要允許孩子充分享受自由的空間，有了足夠的空間，孩子的學(xué)習(xí)興趣才會被激發(fā)，創(chuàng)造潛能才會被挖掘；其次，要鼓勵孩子自由地玩，創(chuàng)造性地玩、要一物多玩；最后是不要一味地抹殺孩子的冒險精神。城里長大的孩子缺的就是冒險精神，而冒險精神是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的絕佳條件，敢于嘗試、敢于用所想去實踐不正是我們成人都缺乏的精神嗎！

2.我深切感悟到現(xiàn)在的孩子束縛太多，這種束縛將會扼殺他們多少靈感的閃現(xiàn)，多少創(chuàng)新的火花。不可否認，冒險與安全有時也會是一種矛盾體，但處理得當(dāng)，不就能減少矛盾，提高幼兒活動的興趣了嗎？從那以后，我的眼光里少了些挑剔，多了些寬容，我常常會創(chuàng)設(shè)一定的條件讓幼兒做一些較為可行的有些冒險性質(zhì)的活動，我發(fā)現(xiàn)，在這種寬松、自由的氛圍下，孩子的技能、創(chuàng)造力、想象力大大增強，他們敢想、敢做、敢于提問、敢于創(chuàng)造！

關(guān)于校園全體人員積極配合七天一核酸通知模板

通知是一種適用范圍非常廣泛的知照性公文，工作中很多事項都需要用到通知。按照上級指示，需要我們趕緊寫一則核酸檢測通知，學(xué)會寫通知應(yīng)該是每一個職場人士必備的技能。那么有沒有可以借鑒的核酸檢測通知模板呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編已經(jīng)為大家整理好了“關(guān)于校園全體人員積極配合七天一核酸通知模板”，歡迎大家收藏與參考，希望對您有所幫助。

關(guān)于校園全體人員積極配合七天一核酸通知模板(篇一)

各鄉(xiāng)街、區(qū)直各部門，各相關(guān)單位：

為進一步落實落靠疫情“外防輸入，內(nèi)防反彈”各項措施，在嚴格執(zhí)行區(qū)新冠肺炎疫情防控指揮部公告基礎(chǔ)上，按照省、市疫情防控指揮部要求，現(xiàn)就“嚴密部署、嚴加防控、嚴實責(zé)任、嚴肅紀律”相關(guān)要求緊急通知如下：

一、區(qū)內(nèi)所有經(jīng)營性旅游景區(qū)、景點一律關(guān)閉，違規(guī)運營的一律依法追究責(zé)任。進入紅岸公園等開放式景區(qū)人員，要服從工作人員管理，接受測溫、掃碼、戴口罩及查驗身份等管理措施，嚴禁開展任何聚集性活動。

二、全面加強各級各類醫(yī)療機構(gòu)、養(yǎng)老機構(gòu)等重點場所疫情防控工作，以鐵一般的紀律嚴格杜絕重點場所發(fā)生感染。全區(qū)各養(yǎng)老機構(gòu)、精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)等重點場所嚴格實行封閉管理，一律不得接收新入住人員。各級各類醫(yī)療機構(gòu)嚴格落實區(qū)疫情防控指揮部公告要求，全面加強院感防控工作，一律禁止各種探視活動。各級各類醫(yī)療機構(gòu)、養(yǎng)老機構(gòu)等發(fā)生感染的，相關(guān)機構(gòu)、行業(yè)主管部門主要領(lǐng)導(dǎo)一律就地撤免職，造成嚴重后果的依法追究責(zé)任。

三、全面加強火車站、公路及小區(qū)卡口管控和查驗工作，凡省內(nèi)xx市、xx市及綏xx市、xx縣、xx縣、xxx縣和對x貨物通關(guān)的口岸市縣，省外的xx市、xx市，xx市xx縣、xx市xx市、xxx市、xx市來x人員，原則上一律勸返。上述地區(qū)人員已來x的，按照公告規(guī)定落實管控措施，集中隔離期滿的，一律實行14天居家隔離醫(yī)學(xué)觀察管控措施。區(qū)內(nèi)各酒店、賓館一律不得接待市外未經(jīng)隔離人員入住。所有開展商務(wù)洽談等人員一律由接待單位提前3天向區(qū)疫情防控指揮部報備，未提前報備的一律勸返；批準來x的，必須持出發(fā)地5天內(nèi)核酸、抗體檢測呈陰性證明，按區(qū)疫情防控指揮部要求落實管控措施。

四、各級各類醫(yī)療機構(gòu)、養(yǎng)老機構(gòu)、機關(guān)企事業(yè)單位所有人員一律禁止離x出行，保持24小時通訊暢通。確需離x出行的，必須履行請假報備手續(xù)，同時，向所在社區(qū)、村報備，無論何時返x一律集中隔離14天，并進行兩次核酸和一次抗體檢測（費用自理），無異常方可返崗。因被隔離影響所承擔(dān)工作的，由區(qū)紀委監(jiān)委嚴肅追責(zé)。

五、“五一”期間，承擔(dān)疫情防控和應(yīng)急處置任務(wù)的各類人員暫停休假，領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)干部和各部門一把手一律取消休假。防控人員必須堅持在崗值守，應(yīng)急處置人員必須時刻做好應(yīng)急準備。

六、全區(qū)各類商場、超市、酒店、賓館、飯店、個體工商業(yè)戶嚴格執(zhí)行測溫、掃碼要求，嚴禁舉辦各類促銷和可能造成人員聚集的活動。機關(guān)干部職工及廣大市民一律嚴禁聚集聚餐聚會，不外出、不串門、婚喪嫁娶不操辦，出入公共場所要自覺與他人保持1.5米以上距離。

七、“五一”期間，區(qū)疫情防控指揮部持續(xù)組織開展疫情防控風(fēng)險排查和防控措施落實情況的督導(dǎo)檢查，對發(fā)現(xiàn)的隱患督促其立即整改，確保各項防控措施落實落細，精準高效。對執(zhí)行疫情防控要求和落實防控措施不到位的，嚴肅追責(zé)問責(zé)。

關(guān)于校園全體人員積極配合七天一核酸通知模板(篇二)

根據(jù)防控x的需要，結(jié)合政府公告和股東方要求，經(jīng)公司管理層討論，現(xiàn)就相關(guān)事項通知如下：

一、加強佩戴防護口罩的要求

以下情形必須佩戴防護口罩：

（1）工藝班組在控制室的交接班期間；

（2）保安/前臺接待外來人員登記、交流時；

（3）罐區(qū)員工裝車、裝船與外來人員交流期間；

（4）公司員工（含承包商）上下班乘坐公共交通工具期間。

（5）參加面對面會議的人員。

以上要求，請各部門經(jīng)理通知到各自團隊（包括對口承包商）。在全面返工上班之前，公司庫存的防護口罩由應(yīng)急值班經(jīng)理調(diào)配，請涉及上述需求的與值班經(jīng)理聯(lián)系（打控制室電話可知當(dāng)日值班安排）。

二、保證x防控期間的公共環(huán)境消毒到位

請總部辦公室和生產(chǎn)部分別協(xié)調(diào)承包商，制定總部和生產(chǎn)現(xiàn)場清潔/保潔人員輪換機制，確保全面返工上班之前這段時間定期清潔和消毒的人手到位。

三、做好應(yīng)急物資的采購

采購部和xx部門要拓寬供應(yīng)渠道，密切聯(lián)系供應(yīng)商并向股東方尋求幫助，采取持續(xù)跟進、適時補貨的原則，確保防護口罩、消毒液、測溫槍等防疫物資的供應(yīng)。

四、繼續(xù)做好外來人員信息登記，并啟動體溫檢測。

公司各窗口崗位要繼續(xù)做好外來人員的信息登記，并在測溫槍配置到位后啟動對外來人員的體溫檢測。外來人員進入公司場所必須戴防護口罩。

五、適時跟蹤x變化和政府公告，及時采取跟進措施

公司辦公室和xx部門要適時跟蹤X變化和政府公告，隨時通報政府要求及公司決策信息。各部門經(jīng)理、團隊經(jīng)理、應(yīng)急值班人員要保持手機暢通，并定期查看郵件。

關(guān)于校園全體人員積極配合七天一核酸通知模板(篇三)

全縣師生及家長朋友們：

20xx年秋季學(xué)期即將開學(xué)，根據(jù)市教委、市衛(wèi)健委、市公安局《關(guān)于印發(fā)xx市20xx年秋季學(xué)期開學(xué)疫情防控工作方案的通知》精神，要求所有師生員工持48小時核酸檢測陰性證明返校返崗，為了滿足廣大師生核酸采樣需求，減少人員流動和聚集，擬通過增設(shè)臨時便民采樣點和固定采樣點結(jié)合方式，為師生提供便民采樣服務(wù)，按照縣疫情防控辦統(tǒng)一安排布署，決定于20xx年xx月xx日—xx月xx日對所有師生員工開展全員核酸檢測（教師在培訓(xùn)前完成檢測，培訓(xùn)完后在開學(xué)前不能離彭），現(xiàn)將具體安排告知如下：

一、采樣對象

全縣所有教職員工及學(xué)生（含幼兒園、托兒所）

二、采樣地點、時間

（一）臨時便民采樣點

采樣地點：xx中學(xué)、xx小學(xué)、xx一小、xx二小、xx希望小學(xué)。

時間：xx月xx日—xx日，每天8：00-11：30、14：30-18：00。

（二）常態(tài)化固定采樣點

1、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（中心）衛(wèi)生院采樣點時間：每天8：00-12：00

2、其他常態(tài)化固定采樣點：各街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、縣中醫(yī)院、縣婦幼保健院、xx醫(yī)院、xx醫(yī)院、xx醫(yī)院、xx中醫(yī)醫(yī)院、xx中醫(yī)醫(yī)院、xx中醫(yī)醫(yī)院、xx中西結(jié)合醫(yī)院。

時間：每天8：00-11：30、14：30-18：00。

（三）24小時采樣點

地點：縣人民醫(yī)院

時間：全天進行

三、注意事項

1、各位師生及家長應(yīng)參照學(xué)校規(guī)定的報名時間推算好核酸檢測時間，以免耽誤檢測，學(xué)生報名時憑檢測結(jié)果返校，所在學(xué)校做好信息收集。

2、學(xué)生本人自行選擇采樣點進行采樣，前往檢測時要提前準備好本人的“xx康碼”或身份證（如沒有智能手機的同學(xué)，需提前打印好本人的“xx康碼”或“核酸二維碼”），以便采樣時掃碼錄入信息，提高采樣登記工作效率。

3、臨時便民采樣點僅提供未離x師生員工采樣服務(wù)，如出現(xiàn)“xx康碼”異常和有離x史的人員請自行前往專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)按相關(guān)規(guī)定進行核酸檢測。

4、本次所有師生核酸檢測費用自理（統(tǒng)一按混檢收費，收費標(biāo)準3。5元/人）。前往臨時便民采樣點的人員，盡量通過手機掃描二維碼支付（如不能通過手機支付，請?zhí)崆皞浜昧汊n），如需發(fā)票請自行前往所在醫(yī)療機構(gòu)索取。

5、各校師生要加大臨時采樣設(shè)置情況的宣傳，引導(dǎo)廣大師生及家長盡可能到臨時便民采樣點開展核酸采樣，避免大量師生到醫(yī)療機構(gòu)排隊等候，降低醫(yī)院感染風(fēng)險。

6、前往臨時便民采樣點的學(xué)生及家長，注意路途安全，嚴防高溫中暑，要遵守學(xué)校規(guī)章制度，服從安保人員指揮，保持1米線排隊等候。對不聽勸阻的人員，交給相關(guān)單位依法處理。

讓我們共同努力，筑牢校園疫情防控防線，保障孩子們的身心健康！

關(guān)于校園全體人員積極配合七天一核酸通知模板(篇四)

結(jié)合我市實際，首先組織防范區(qū)企業(yè)復(fù)工和員工返崗，待管控區(qū)、封控區(qū)解封后，根據(jù)市指揮部相關(guān)規(guī)定，再行組織管控區(qū)、封控區(qū)企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)。具體通知如下：

1、嚴格落實疫情防控屬地責(zé)任和企業(yè)主體責(zé)任，做到定期核酸檢測、員工健康管理、防護措施、應(yīng)急物資、防疫知識培訓(xùn)“五到位”，健全信息共享、會商研判、聯(lián)防聯(lián)控工作機制，切實保障職工健康安全和經(jīng)濟穩(wěn)定運行。

2、嚴格落實疫情防控規(guī)定和分級分類管控要求，各企業(yè)務(wù)必嚴格執(zhí)行市指揮部各項規(guī)定，按照防范區(qū)及區(qū)外人員分類造冊，認真核實復(fù)工人員信息，鎮(zhèn)（街）、開發(fā)區(qū)要對照分區(qū)，嚴格把關(guān)，確保信息準確無誤。要實行“一企一策”“一廠一案”差異化防控措施。

3、復(fù)工復(fù)產(chǎn)企業(yè)應(yīng)當(dāng)對照《企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)疫情防控工作指南》，認真做好復(fù)工前準備、落實復(fù)工后疫情防控工作要求。按照市統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟運行領(lǐng)導(dǎo)到小組（指揮部）的有關(guān)規(guī)定和安排進行核酸檢測，做好登記，并向xx市工業(yè)企業(yè)疫情防控及復(fù)工復(fù)產(chǎn)組報告檢測情況。

4、嚴格落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，確保企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)工作安全順利推進。

關(guān)于校園全體人員積極配合七天一核酸通知模板(篇五)

各單位疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組：

根據(jù)***人民政府辦公廳要求，現(xiàn)就進一步做好校園疫情防控，通知如下：

一、關(guān)于校園封閉管理

(一)根據(jù)要求，即日起學(xué)校對校園實行封閉式管理，對進入校園人員將實施嚴格的準入登記制度，經(jīng)檢測體溫正常、查驗蘇康碼綠碼后方可進入。

(二)各單位要妥善做好所負責(zé)樓宇的門禁管控，嚴防無關(guān)人員入內(nèi)。

二、關(guān)于有**機場經(jīng)停史師生員工管理

(三)全校教職員工，凡*月*日至20日有進出***或***為黃碼的，應(yīng)按所在社區(qū)要求接受14天集中隔離醫(yī)學(xué)觀察;未隔離的，要按規(guī)范嚴格實施居家健康監(jiān)測;隔離或居家監(jiān)測期間，暫不進校。

(四)此類教職員工，1周內(nèi)要到所在區(qū)指定檢測點進行3次核酸檢測(第1次與第2次間隔24小時，第3次在第6天進行，前往時不要乘坐公共交通工具、全程規(guī)范佩戴口罩、與他人保持一米安全距離)。如果出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、乏力、咽痛、嗅味覺減退、腹瀉等不適癥狀時應(yīng)立即如實報告，并在社區(qū)醫(yī)務(wù)人員陪同并做好防護的情況下就近就診。

(五)此類教職工，自最后一次離開祿口機場滿14天，且一周內(nèi)3次核酸檢測結(jié)果為陰性，蘇康碼為綠碼，方可進校。對共同居住人有7月10日至20日南京祿口機場經(jīng)停史或蘇康碼為黃碼的教職員工，暫不進校，有關(guān)規(guī)定另行通知。

(六)全體在校學(xué)生，凡*月**日至**日有進出**機場或**為黃碼的，要按學(xué)校統(tǒng)一要求，認真配合做好集中隔離與核酸檢測工作。各有關(guān)單位要周密部署，做好學(xué)生隔離與核酸檢測期間的后勤服務(wù)保障。

三、關(guān)于請銷假與信息上報管理

(七)教職員工非必要不離寧，在校學(xué)生非必要不離開校園，確有需要的，要嚴格落實申報審批程序，經(jīng)審批同意后方可外出。各類非在校學(xué)生，應(yīng)按照疫情防控需要，未經(jīng)批準，一律暫緩返校。

(八)各單位要繼續(xù)嚴格堅持“日報告”與“零報告”制度，督促師生員工每日通過“向‘理’報平安”系統(tǒng)及時上報信息，杜絕瞞報、漏報現(xiàn)象。四、關(guān)于嚴格落實疫情防控責(zé)任

(九)各單位要提高政治站位，強化主體責(zé)任，眾志成城做好校園疫情防控，及時做好通知發(fā)布和政策宣傳，精準分級分類做好人員排查與管理，嚴格要求入校師生配合做好個人信息查驗、體溫檢測、健康碼查驗等工作，提醒做好個人防護與正確佩戴口罩，嚴格控制校內(nèi)聚集性活動。

(十)要按照規(guī)定，嚴格落實屬地各項防疫要求。

以上防控措施，將依據(jù)上級最新工作要求，動態(tài)調(diào)整。

南京理工大學(xué)疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

2021年7月24日

堅定信心，同舟共濟，抗擊疫情，我們一起努力!

校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組

**年*月*日

發(fā)揮模仿天份，孩子更聰明

“哇，孩子跟著我做出一樣的表情與動作耶！”父母是否常會為感到驚喜不已呢？孩子的模仿力一出生就有了，但其背后的含意可不只是單純的“仿效”而已。

模仿是孩子認知能力的基礎(chǔ)，爸爸媽媽若能加以引導(dǎo)、發(fā)揮他的模仿天份，將能使孩子更為聰明！

模仿力的概念

一個孩子從出生的那一刻起，甚至是還在媽咪的肚子里時，就已準備好和你做互動，此即為模仿的基本基本概念。

一般所說的模仿都是強調(diào)動作，這是因為寶寶在出生前都是用聽的，然而并沒有研究方式可從聽力來判斷有無模仿力，僅能從動作表現(xiàn)來得知。

孩子的模仿力出生便已具備

寶寶從出生的那一刻起就已具備模仿的能力。以目前來說，大概可以證明的是，模仿力是從什么時候開始發(fā)展？

專家表示，從嬰兒觀察來看，滿月的寶寶，當(dāng)爸爸對他吐舌頭，定寶延遲個兩、三秒，敢跟著做出張開嘴巴、吐出舌頭的動作，這樣的過程與主動的吐舌頭自我刺激是不一樣的。滿月寶寶的模仿并非立即的神經(jīng)反應(yīng)，神經(jīng)反應(yīng)與思考毫無關(guān)連，模仿能力基本上是需要透過思考的，當(dāng)寶寶看到、思考再跟著做出來，此動作即為模仿而不是反射，且約莫一兩個月大的寶寶就可以做得到。

基本上，模仿力大半會考量到孩子的視覺因素，小小孩眼睛的協(xié)調(diào)不是很好，一般誤以為新生兒不具模仿能力，事實上只要靠近寶寶（在20公分以內(nèi)的距離）、動作大一點，寶寶就能看得到你的行為舉止，進而發(fā)揮與生俱來的模仿力。孩子從一出生起，大腦的配備已經(jīng)具有對人模仿的能力了，只是用什么方式模仿，要靠父母后天的引導(dǎo)與訓(xùn)練。

如何證明孩子具有模仿力？

想知道孩子是否有模仿能力，可從兩方面來看，一為從大腦腦影像所對應(yīng)的區(qū)域證明，另一方面也可由孩子的行為來斷定。

專家表示，從嬰兒觀察的文獻中可得知，寶寶大概在出生一、兩天后，看到媽媽時所呈現(xiàn)在大腦中的影像，與看到別時的大腦影像位置是不一樣的，這也顯示同寶寶很早就能區(qū)分出重要與不重要的人；若從嬰幼兒的行為來談，當(dāng)媽咪抓著寶寶的手動來動去，寶主不久后也會自己跟著動來動去，此即行為上的模仿。

孩子為什么喜歡模仿？

覺得好玩

模仿是孩子主動選擇和你互動的過程，但當(dāng)孩子模仿你的動作后，父母卻未主時給回應(yīng)，孩子就只是玩一下而已；相反地，如果爸爸張開嘴巴，孩子也跟著模仿，此時爸爸若能立即給與在向的情緒回饋，對著孩子說：“啊，嘴巴張開了！”孩子就會覺得十分有趣，也才能再引發(fā)他下一個動作。

學(xué)著生存

專家說，就物種發(fā)展學(xué)與動物學(xué)家演化的觀點來看，人要生存就會學(xué)著觀察環(huán)境、學(xué)著變動，環(huán)境與人是相互影響的。當(dāng)孩子還沒開始和環(huán)境互動之前，第一個所接觸到的環(huán)境就是家庭。舉例來說，如果孩子小時候看到爸爸常打媽媽，待孩子大了之后，就容易模仿爸爸的行為，以為暴力可以解決事情，但假若早期親子間的依附關(guān)系建立得夠好，即使日后出現(xiàn)不好的模仿對象，對孩子的影響也就不會那么的大。

分清自我與他人

模仿必須是面對面的，才能看清楚對方，小小孩還無法清楚分辨“你不是我、我不是你”，但透過模仿，可讓孩子了解到，你和我是不一樣的。早期的孩子會較以自我為中為，但到了一個階段時，自戀感就會慢慢放掉，這是因為他開始知道對方也是獨立的個體。