美國之行：把孩子當作獨立個體來對待

導(dǎo)讀：在舊金山的海灘上，我們曾遇到夫妻兩個帶了三個子女去玩，停車以后，兩個大人拿了自己的東西就兀自坐下來曬太陽聊天了，孩子們跟在后面，每個人都抱了一個箱子，里面大概是自己收拾的東西，因為人小，東西一次拿不了，他們來來回回地跑著，最小的一個也就三四歲的樣子。

以前總說中西方文化的差異，并沒有太多的感受，這次美國之行的親眼所見，讓我不得不發(fā)出一些感慨。

一、心態(tài)

白領(lǐng)。身處發(fā)達國家的他們，似乎已經(jīng)不用再拼命工作，對于工作和生活，美國人分得很清楚，工作的時候不做無關(guān)的事，下班以后決不再考慮工作。一周的五天過后，他們想的大概全是怎樣去休閑，出個海啦，沖個浪啦，跑步、騎自行車、一家人出行，去迪斯尼、去拉斯維加斯……他們的休閑方式特別多。

駕駛。美國人開車簡直就不是一般的規(guī)矩，他們不爭不搶，只在自己的車道上行駛，不會因為另一車道上車少了就插過去，必須要并道的時候會早早地打開轉(zhuǎn)向燈，等到后面的車讓了再并過去，而后面的車如果看到前面的車打燈了，多數(shù)是會讓開的。所以說在美國開車真是超級簡單啊。另外有好多路口并沒有信號燈，只是樹個“STOP”的牌子，每輛車開到這里都要停一下，誰先到的誰就先通行，根本不會有人搶路，更不會堵車。

老人。在我們國家，退休年齡六十歲，女性五十五、五十，現(xiàn)在好多單位搞內(nèi)部退養(yǎng)，大部分五十歲左右就已經(jīng)退居二線了，甚至有些四十多歲就呆在家里。所以人們普遍在五十歲左右就成了“老人”。美國因為人工少，法定退休年齡比我們要晚得多，可能也沒有內(nèi)退、二線這些說法。所以我們經(jīng)?？吹揭恍┪覀兌x的“老年人”仍在工作，比如說飛機上的空姐，甚至看起來和我母親的年齡差不多，還有一些公園、高速路的指揮、收費、營業(yè)員這些崗位，也經(jīng)常不是年輕人。但是有一點，這些人看起來工作得都非常認真，非常敬業(yè)。

乞丐和無家可歸者。美國是資本主義國家的代表，雖然這些年提所有制形式提得少了，但是我們思想中根深蒂固的東西抹不去。這樣的國家里，貧富差距肯定是非常大的，有那么多的富人，當然會有更多的窮人，加之經(jīng)濟危機造成的失業(yè)率升高，乞丐和無家可歸者的隊伍就擴大了很多。象舊金山這樣四季如春的地方，肯定會匯聚眾多的無家可歸者，他們大概都是因為還不了銀行貸款而被收掉房子的，但是從他們臉上，似乎看不到焦慮。而在舊金山街頭遇到的一個乞丐，更讓人生出一點敬佩之情來，他站在一個櫥窗前，擺了一個機器人壞掉的動作，身體前傾，一只手抬高，另一只手握著一個紙杯，一動也不動，開始我們以為是個假人，再仔細看，發(fā)現(xiàn)他眨了眨眼睛，這才意識到他在乞討，妹夫給他兩美元，他又模仿機器人跳舞的樣子活動了一會兒，然后再停到原來的動作上，繼續(xù)乞討。那天天特別冷，但一直到我們返回的時候，看到他還站在那里，飽經(jīng)蒼桑的臉上透著一股認真勁兒，鼻尖上還掛著一絲清鼻涕。我覺得那不是在作秀，而是對于不勞而獲的一種反抗，挺佩服他這種心態(tài)的。

二、教育

美國人一家有三四個孩子是很正常的，而且年齡也比較接近，當然這是我們看到的，至于那些丁克家庭，不在討論范圍之內(nèi)。

旅途中，經(jīng)?？吹揭粚Ψ蚱迬е鴰讉€孩子，孩子們很獨立，大一點的自己背著小行李袋，自己走路，自己吃東西，一兩歲的躺在嬰兒車里，只有尚不會走路的小嬰兒才會在父母的懷抱中。

在舊金山的海灘上，我們曾遇到夫妻兩個帶了三個子女去玩，停車以后，兩個大人拿了自己的東西就兀自坐下來曬太陽聊天了，孩子們跟在后面，每個人都抱了一個箱子，里面大概是自己收拾的東西，因為人小，東西一次拿不了，他們來來回回地跑著，最小的一個也就三四歲的樣子。這種情形在中國大概是不可能見到的吧？

再看看我們這一行人，五個大人帶著一個八歲的孩子，她跑的時候怕她摔倒，她鬧的時候怕她碰到，她不吃飯的時候大家都跟著著急，她耍小脾氣的時候總會有人出來哄一下，她想做項目的時候大人替她排隊，她脫下來的外套總不在自己手上……慚愧?。?/p>

中國的計劃生育政策，在控制人口增長方面確實做出了巨大的貢獻，但是其負面作用也日益顯現(xiàn)出來。為什么現(xiàn)在八O后、九O后受到社會普遍的關(guān)注？因為獨生子女的一代就是從這里開始的。你無法不讓家長去寵溺孩子，因為一家總是要有四五個甚至更多的大人面對一個孩子，即使再開明的家長，與美國的父母相比，也不敢稱不溺愛孩子。

說到對孩子的教育，我感覺美國的父母把孩子當成一個獨立的個體，而中國的父母是把孩子當作自己生命的一部分，這樣以來，付出得多，要求得多，對個性方面壓制得也多。自己為人母之后，才發(fā)現(xiàn)身邊有這么多操勞的父母，接送孩子上下學(xué)、陪孩子學(xué)特長，能為孩子做的幾乎都想到、都做到，孩子幾乎是衣來伸手、飯來張口，我們的孩子長大以后如何和國外的孩子競爭呢？

行程的后一半開始，女兒做事增加了很多獨立的成分，大概她也覺得在那樣的環(huán)境下受到眾多人的照顧很沒有面子。而我，也受到了很大的教育，無論如何，對孩子，要最大程度地放手才行。

另外，美國的父親在孩子的成長過程中起到了不可或缺的作用，我們經(jīng)?？吹叫⌒〉膵雰菏桥吭诟赣H寬大的懷抱里的，而中國的父親們正在忙于工作、忙于應(yīng)酬，他們沒有太多時間去關(guān)心孩子的成長，這也是個社會問題。

Yjs21.Com更多幼師資料擴展閱讀

讓你的孩子獨立起來

導(dǎo)讀：放手讓孩子自己去走吧，獨立是父母送給孩子的最好的禮物?？赡?，看著孩子面臨失敗，你會非常心痛，但是，失敗也是成長不可或缺的一部分呀。

現(xiàn)在的家長真是越來越難做了，除了要承受工作生活的壓力外，孩子的事情也是一座大山，壓在我們心上。讓我們隨時都不敢放松。很多家長都說：如果我們的孩子沒教育成功，那我們的生活就是全盤失敗，所以，我要這樣那樣的教育孩子。我想可能大部分的中國家長，都希望能為孩子鋪就一條完美的人生道路，但是，我們會很失望的發(fā)現(xiàn)，孩子總是不按照我們規(guī)劃的道路來走，有一個問題一直在困擾我們，究竟是家長對孩子的一生負責，還是孩子對自己負責。

讓家長放手給孩子自主權(quán)，對大多數(shù)家長來說，都是不可想象的。的確，現(xiàn)在的社會紛繁復(fù)雜，孩子沒有足夠的生活經(jīng)驗，生活閱歷，他們怎么能理智地應(yīng)對這個紛亂的世界呢，萬一走錯了路，學(xué)壞了怎么辦呢。所有的家長都想讓孩子有最好的人生，我們想為他們安排好一切，但是，我們一直都忘記了，獨立是我們送給孩子的最好的禮物。

美國著名心理學(xué)家羅杰斯說：“一個人的心理，就是由其所有的體驗所組成的?！斌w驗如此重要，卻又困難重重。

大家都知道小鴨子的故事吧，把剛出生的小鴨子從母鴨旁邊拿開，小鴨子就失去了認識母親的能力。人也一樣，家長包辦代替，為孩子們做了一切，孩子們就失去了獨立的能力，他們不能自己做主安排自己的生活，不管多大年紀，他們還是離開家長就寸步難行。

我們曾經(jīng)幾次提及姍姍一家人的故事。姍姍的姥姥非常強勢，她教育孩子就要像小樹一樣，筆直向上，不允許長出一點的枝丫，她不能容忍孩子的反抗，一切都要在她的控制范圍內(nèi)。姍姍的媽媽一切唯姍姍姥姥是瞻，姥姥說行她就去做，姥姥說不行，她就堅決抵制。她就這一點非常自豪，認為自己這是孝順，她跟所有的人都說：對老人不就是要順著來嘛，孝順孝順就是要笑著順。姍姍媽媽到了談戀愛的年齡，她同自己的同事互相愛慕，但是姍姍的姥姥對這人沒有絲毫的好感，她堅決反對兩人在一起，她說這人沒家教，女兒跟他以后會沒有保障。姍姍的媽媽非常痛苦，她不愿意放棄，但是，她也沒打算反抗，她唯一的舉動就是拖著，不結(jié)婚，也不分手，也不同母親溝通。姍姍的姥姥對此非常生氣，說，你如果一定要跟他，我就沒你這個女兒了。姍姍的媽媽不敢想象這一天。就這樣，姍姍媽媽成了大齡青年，在一個封閉的小縣城，大齡是多么讓人著急呀。家里亂套了，所有的人都在勸姍姍媽媽：你自己要拿主意，如果你覺得他可以托付終身，你就不要顧及別人，生活是你自己的。姍姍媽媽留給大家的唯一的答案就是不停的流淚，她不說一句話，就是在流淚，大家都不知道她到底是怎么想的。三十歲那年，等了這么多年的男友提出了分手，姍姍媽媽終于解脫了，有人替她解決了難題。

下一個男友是姍姍姥姥拍板決定的，沒多久兩人就結(jié)婚了?；楹蟮娜兆舆^得很快，姍姍媽媽懷孕了。姥姥說，還是回娘家生產(chǎn)吧，醫(yī)生熟悉，技術(shù)水平也信得過。于是姍姍媽媽在生產(chǎn)前，從工作的省城回到了縣城。孩子太大了，難產(chǎn)。姍姍的姥姥堅持不剖腹產(chǎn)，她認為這樣對女兒的傷害太大，對孩子也不好。十四個小時以后，胎兒缺氧時間過長，姍姍媽媽失去了第一個孩子。姍姍姥姥對女兒真是鞠躬盡瘁，她把年近古稀的老伴一個人扔在家里，自己去照顧女兒外孫。她決定女兒衣服的顏色，甚至決定家里人穿什么衣服，能不能增減。日子就是柴米油鹽，瑣瑣碎碎。盡管姍姍的軍官爸爸不常在家，矛盾還是漸漸浮現(xiàn)了。姍姍的姥姥對這個不聽自己話的女婿非常不滿意，自己的女兒怎么找了這么個男人，失望之余，她說，不行就跟他離婚，有什么呀。聽了姍姍姥姥的話，婚離了，姍姍媽媽的日子越過越亂，有時，她回想自己的婚姻，好象夫妻之間也沒什么大不了的矛盾，但是，丈夫同母親的矛盾是她沒有能力解決的。如果現(xiàn)在你問她，對未來有什么打算，她還是不知道，她要聽母親的。

姍姍媽媽不是沒有自己的意愿，但是她愿意犧牲自己，也許是因為她沒有足夠的能力來判斷自己的意愿是否正確，她沒有能力來承擔可能帶來的錯誤，她不夠自信。她已經(jīng)失去了自己獨立的能力，盡管她現(xiàn)在已經(jīng)四十歲了。姍姍的姥姥看著女兒這個樣子她很心痛，她認為女兒命不好，遇人不淑。她還在盡心盡力的幫助女兒，希望能給女兒指點一條光輝大道，讓女兒的生活能步入正軌，從此不再受苦。

其實，姍姍媽媽的命運在她很小的時候就已經(jīng)決定了，她從來沒有自己做過主，她不認為自己有這個權(quán)利，漸漸的她也失去了這個能力。盡管她的母親非常愛她，但是，她們都忘了，生活是她自己的，她所有的傷，所有的痛，能有第二個人替她承擔嗎？她的母親永遠不能對她的痛苦感同身受。看著姍姍哭著留爸爸，她非常痛苦，但是，不管是姍姍媽媽還是姍姍姥姥，都沒有意識到，問題不在別人，是家庭教育出了意外。問題出在你什么都替她考慮了，什么都替她決定了，但是，人的成長是給予她自己成長的機會，而不是你幫她成長。生命的意義在于選擇，而不斷地自我選擇過程就是成長的過程。在家長包辦代替的同時，孩子失去了思考的機會，失去了體驗的機會，最終，孩子失去了成長的機會。

冰心曾經(jīng)意味深長地說過：“有了愛有了一切，沒有愛就沒有世界，但是有時候母親的愛并不是健康的，反而害了子女?！?/p>

不讓孩子自己做主，就是把家長放在強勢的位置。你越強孩子就會越弱。從心理學(xué)的角度講，強勢的家長會給孩子帶來非常大的危害。一般來說，強勢的家長會培養(yǎng)出兩種孩子，第一種是懦弱的，他們躲在強勢的家長背后，沒有自己的主見，沒有自己的意志，由于家長的過于保護，制約了孩子的個性發(fā)展，孩子懦弱，依賴性較強，凡事都順從別人，乖巧順從，不自信。在他們年紀小的時候，家長會對這樣的孩子非常滿意，因為他們聽話，好管理。但是，等他們到了應(yīng)該自己獨自面對生活的年紀，他們依然離不開家長的管理，甚至等他們自己有了家庭，他們還要把家長也引入自己的小家庭，這時，家庭已經(jīng)不是小夫妻倆個人的私密生活，而是有三個人，或者更多。我們經(jīng)?？吹礁鞣N各樣的婆媳矛盾，但是，最主要的都是因為兩代人對自己生活定位的模糊，邊界的劃分不清楚，有一代人無限制地進入另一代人的生活，干涉指點，從而造成非常大的矛盾。另一種孩子是非常逆反的，他們對強勢的家長很反感，一切都對著干，他們判斷事物對錯的唯一標準就是家長是否支持。家長支持的，他們就一定反對，反之，亦然。但是，這樣的孩子不是從小就逆反的，一般逆反發(fā)生在青春期，青春期的孩子開始重新認識自己，和自己周圍的關(guān)系。他們發(fā)現(xiàn)家變成一個沒有自由，令人窒息的地方，于是轉(zhuǎn)向外界去尋求安慰或者是心理的依賴，因此，這個時候，強勢的家庭會發(fā)現(xiàn)孩子完全走到了家長希望的反面，問題少年因此而出現(xiàn)。

教育的過程就是孩子和我們共同承擔、共同成長的過程，是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，把孩子的天性象幼苗一樣，從塵土中迸發(fā)的過程。在孩子們面前適當?shù)氖救?，適當?shù)慕o他們成長的機會，適當?shù)淖屗麄儽憩F(xiàn)自己，是孩子成長過程中不可缺少的興奮劑。

教育領(lǐng)域認為，孩子的能力一般同家長照顧的缺失成正比，如果家長有20%不能替孩子完成，孩子就擁有20%的能力。所以如果能在自己孩子的面前顯示出自己的弱勢，我們的孩子就可能擁有更多的享受成功的機會。

如果我們仔細觀察家長和孩子，我們會發(fā)現(xiàn)家長同孩子之間的有趣的互補關(guān)系。如果家長對孩子比較放手，不過分在意，你會發(fā)現(xiàn)，這樣家庭的孩子是很獨立的，頑皮，淘氣，不受欺負的，你把他們?nèi)拥侥抢铮伎梢苑判?；如果家長弱勢，孩子往往非常有責任感，寒門更容易出人才呀。沒有父母的福蔭，沒有嬌生慣養(yǎng)的條件，一切都要靠自己，甚至整個家庭都要靠自己的時候，不由你不努力；如果家長對孩子保護得很周到，生怕孩子受欺負，怕孩子出事，那么這樣家庭的孩子也是最弱的，是最容易受到傷害的孩子，自己不能保護自己，如果是男孩子，那這樣的孩子還缺少陽剛之氣。

非常有意思的是，強勢的家長從不認為自己做得不對，他們不認為自己是強勢的，他們認為自己只是在履行做父母的責任，讓孩子別長歪。有一個很簡單的辦法可以檢驗一個家長是否強勢，那就是看他對孩子的愛是不是要求回報的。如果對孩子的愛非常霸道，認為我現(xiàn)在給了你多少照顧，多少愛，就是為了讓你以后成為一個什么樣的人，我都是為了你好，比你有經(jīng)驗，你只有聽我的，才會讓我滿意。那么他就一定是強勢的家長。潛意識里，由于擔心孩子有一天會翅膀硬了，不聽使喚，他們希望能一直控制著自己的孩子。所以從心理學(xué)的角度看，強勢的家長是不自信，不獨立的人，他們把自己的生活同子女捆綁在一起，因為他們離不開子女，最后造成父母和子女互相依賴。

但是，讓孩子自己做主，讓他們獨立，并不是完全放任自流，而是要加以正確的引導(dǎo)。孩子有的時候更像小溪，彎彎曲曲的流淌，自由快樂，如果任由它自己流淌，可能它永遠都是小小的，甚至有一天會斷流。如果我們把他們引向水流豐沛的地方，我們就會發(fā)現(xiàn)他們在不斷的成長、壯大。讓孩子做主，就是讓他們在紛繁的生活中，學(xué)習(xí)怎樣判斷，學(xué)習(xí)怎樣決策，學(xué)習(xí)怎樣承擔。前些年，我們發(fā)現(xiàn)在外地上大學(xué)的學(xué)生，工作后比在父母身邊上學(xué)的學(xué)生更自主，更能應(yīng)付從學(xué)校到工作的不適應(yīng)，工作能力更強。后來我們又發(fā)現(xiàn)，其實不僅是在大學(xué)生身上，所有的人，包括住校的幼兒園的孩子，他們都比住在父母身邊，被父母照顧的孩子更獨立。他們有主見，生活自理能力強，不會輕易被困難打倒，遇到事情，他們會自己想辦法解決，因為他們只能靠自己。

讓孩子自己做主，是培養(yǎng)孩子們多方面的能力，對事物的判斷能力，選擇能力，解決能力，為人處世的能力等等。人和動物最大的不同是，人不能象動物一樣，生下來就可以有自己的本能，可以站立行走，人不行，人所有的能力都是要培養(yǎng)鍛煉出來的。所以，如果家長沒有給孩子鍛煉的機會，孩子就沒有培養(yǎng)能力的機會。而一個能力欠缺的孩子，怎么可能出色呢，即便他學(xué)習(xí)成績再好，智商再高。我們在幼兒園曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，就是很多孩子自己不能獨立吃飯，吃飯時，如果沒有老師的幫忙，他們會吃得很少，而且慢，邊吃邊玩。在對這些孩子進一步追蹤的過程中發(fā)現(xiàn)，所有這樣的孩子，都是沒有經(jīng)過自己獨立進食的過程，從小都是被喂大的。在他們小的時候，有獨立吃飯的意愿的時候，家長嫌麻煩，嫌臟，所以吃飯都是由大人來喂，慢慢地，他們不愿意自己吃飯，他們不認為吃飯是自己的事情，如果沒有大人幫忙，他們會一直等，邊吃邊玩。有很多人說，等孩子上幼兒園就好了，他們就會自己吃了，其實，這個問題不會隨著孩子的年齡的增長而解決，只會隨著年齡的增長而更加暴露。吃飯也是能力，也是要培養(yǎng)的。

有很多家長并不認為自己剝奪了孩子獨立的機會，他們只是給孩子足夠的愛，不是說愛能讓孩子有安全感嗎，家長沒有干涉孩子的大事，就是盡心盡力地照顧他們，難道這也錯了嗎。人的成長是在不斷錯誤、體會、反思、鍛煉、學(xué)習(xí)中完成的，成長需要付出代價，而能力就在不斷的磨練中得到提高。如果沒有這種磨礪的過程，孩子的品格就一定有不完整的地方，孩子會缺失很多能力，包括愛的能力。如果你只給了孩子被愛、被照顧的能力，而沒有機會讓孩子學(xué)習(xí)如何去愛別人，孩子只會被動的接受愛。一切對他們的照顧，他們都認為心安理得，而不知道該怎樣才能把自己的愛傳遞給別人，即便他們非常想去愛別人。蘿卜是家里最小的孩子，也是唯一的男孩，蘿卜從小就非常漂亮，大家都很喜歡他，家里人更是對他關(guān)愛備至。但是長大了的蘿卜開始有了自己的煩惱，他不會談戀愛。盡管他一表人才，工作體面，但是就是找不到女朋友，跟他談過戀愛的女孩子都說他不會關(guān)心人。蘿卜想改，他想向女孩子獻殷勤，但是，他完全不知道該怎么做。有人給他出主意，說，冬天你去看女孩子，帶兩串糖葫蘆，在她單位門口等她，然后跟她分著吃。蘿卜說，糖葫蘆多沒檔次呀，舉著糖葫蘆在門口，多傻呀。在他心里，這些事情都是別人對他做的，他怎么可以也這樣呢，這太讓人不可思議了。學(xué)習(xí)如何去愛別人，成了我們很多孩子的遲到的課程。

世界上每個人都是不同的，包括我們同我們的孩子都不一樣，雖然我們經(jīng)常說孩子是我們生命的延續(xù)，但是如果我們一直照顧孩子，把我們的生存方式強加在孩子身上，那孩子就真的成了我們的延續(xù)，他自己活著還有什么意思呢。等有一天我們老去了，我們發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)沒有能力為孩子打算了，可是，我們的孩子還沒學(xué)會獨立，沒學(xué)會自己做主，那時，我們該非常痛心吧。

放手讓孩子自己去走吧，獨立是父母送給孩子的最好的禮物?？赡埽粗⒆用媾R失敗，你會非常心痛，但是，失敗也是成長不可或缺的一部分呀。越俎代庖、包辦代替只會讓我們得孩子越來越弱小。有時候，不要急于糾正孩子的錯誤，只需把手放在他們腋下輕輕扶著他們，我們就會擁有一個陽光健康的孩子。

美國的獨立課件

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？在這里，你不妨讀讀美國的獨立課件，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

美國的獨立課件 篇1

一、教學(xué)目標

1.通過研讀相關(guān)史料，分析戰(zhàn)爭前美國和拉丁美洲文化的特點，培養(yǎng)論從史出，史論結(jié)合的史料實證能力。

2.通過圖片及視頻，了解戰(zhàn)爭對美國和拉丁美洲產(chǎn)生的不同影響，提高歸納歷史信息的能力，加強時空觀念。

3.通過學(xué)習(xí)本課，理解美國和拉丁美洲多元文化的內(nèi)涵，鍛煉歷史解釋能力。

二、教學(xué)重難點

【重點】

戰(zhàn)爭前后，美國和拉丁美洲文化的特點。

【難點】

美國與拉丁美洲文化多樣性的異同。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師在多媒體播放拉丁舞視頻，提問：視頻中是什么舞蹈?來自于哪里?

學(xué)生回答：拉丁舞，來自拉丁美洲

教師進一步引導(dǎo)：拉丁舞形成在什么時期呢?美麗的舞姿之下又蘊藏著拉丁美洲怎樣的社會狀況呢?順勢引入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)獨立戰(zhàn)爭后的美國文化

教師展示《1763年英國在北美的殖民地》示意圖并提問：獨立戰(zhàn)爭前，來自歐洲的移民白人、被販賣為奴的黑人、原住民印第安人共同生活在這片土地。請同學(xué)們結(jié)合課本分析獨立戰(zhàn)爭前的北美殖民地文化具有什么特點?

學(xué)生回答：在歐洲人排斥和壓迫有色人種的基礎(chǔ)上，在人們開拓殖民地的過程中，各種文化相互融合與混合，形成了美國文化的多元特征。

教師補充：美國文化深受英國清教文化和啟蒙思想的影響，融入印第安人和黑人的文化因素，美利堅民族形成但是存在種族歧視。

教師展示《獨立宣言》節(jié)選并提問：獨立戰(zhàn)爭對美國政治文化產(chǎn)生了怎樣的影響呢?

學(xué)生分析史料，回答問題：獨立戰(zhàn)爭直接推動了美利堅民族和美利堅文化的形成。美國文化在政治上崇尚人生而平等，人民主與權(quán)力制衡，精神上追求自由，但是在發(fā)展種植園經(jīng)濟的過程中保留奴隸制，與主流文化相悖。

教師補充：自由女神像成為美國文化的重要符號之一。并且受清教因素的影響，因為強烈的宗教使命感，也影響了美國對外部世界的看法，形成以后美國對外擴張的內(nèi)在動力之一。

(二)拉丁美洲獨立運動后的拉丁美洲文化

教師展示拉丁舞圖片和拉丁美洲殖民等級示意圖，并提問：伴隨著歐洲的殖民活動，拉美文化呈現(xiàn)怎樣的特點?

學(xué)生結(jié)合材料，回答問題：伴隨著歐洲的殖民活動，拉丁美洲融合歐洲、非洲和本土文化，形成等級分明的混血文化，文化多元性非常明顯。

教師補充：拉丁舞就是在這樣的背景下產(chǎn)生的，在跳拉丁舞時，上半身尤其是肩部巍然不動，體現(xiàn)了西班牙人的高貴，是白人文化的精髓體現(xiàn)。身體中部，包括腰部和胯部收緊且盡情地扭動，彰顯了非洲文化活潑、外向的特點。下半身，腿和腳的動作起源于印第安人的文化，因此拉丁舞成為拉丁美洲重要的文化符號。

教師提問：19世紀上半葉，拉丁美洲興起了獨立戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭后拉丁美洲政治文化的特點是什么?

學(xué)生思考問題并回答：戰(zhàn)后拉美建立了15個共和國，各國都頒布了憲法，取消了奴隸制，但是種族壓迫和歧視仍然存在，另外，戰(zhàn)爭也促成了考迪羅獨裁權(quán)力的形成，這成為拉丁美洲政治文化的特征之一。

教師總結(jié)：獨立戰(zhàn)爭后的美國文化與拉丁美洲文化，呈現(xiàn)出各俱特色的多元性。

(三)美國與拉丁美洲文化多樣性的異同

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本及及本課所學(xué)知識，以歷史小組為單位，五分鐘時間討論：美國文化的多樣性和拉丁美洲文化的多樣性有哪些異同?

學(xué)生回答：兩者形成的背景相同，以歐洲文化為主，受黑人貿(mào)易影響，壓迫和奴役印第安人;兩者的構(gòu)成因素相同，都是多元文化，文化融合;兩者的缺陷也相同，都實行大莊園黑人奴隸制，種族歧視現(xiàn)象嚴重。兩者在種族和血統(tǒng)上存在差異，美國種族融合較少，不是混血社會，而拉美與之相反;兩者在政治文化上存在差異，美國實行權(quán)力制衡，在政治上呈現(xiàn)出民主、法制的特點，而拉美考迪羅個人獨裁主義盛行。

教師總結(jié)：美國和拉丁美洲的文化因獨立戰(zhàn)爭而產(chǎn)生變化和發(fā)展，他們都共同呈現(xiàn)出文化融合的多元性，豐富了世界文化寶庫。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

2.作業(yè)：請學(xué)生課下以歷史小組為單位，制作美國文化和拉美文化手抄報。

四、板書設(shè)計

美國的獨立課件 篇2

美國獨立戰(zhàn)爭——發(fā)源、演變與結(jié)局

美國獨立戰(zhàn)爭是18世紀美國革命的重要篇章，標志著美國成為了一個獨立的國家。本篇文章將從發(fā)源、演變與結(jié)局三大方面詳細闡述該戰(zhàn)爭的歷史背景及影響。

一、發(fā)源

在18世紀中葉，英國殖民政策一直在對美國施行統(tǒng)治，使得當時的美國民眾普遍感到不滿。英國在美國的政策迫使美國殖民者不得不采取行動，反對英國殖民政策。

1765年，英國議會通過“印花稅法”，要求美國人購買一系列被印上印花稅的文件和商品。這個法案導(dǎo)致美國各地爆發(fā)了轟轟烈烈的抵制運動。當時的美國人們認為，這個法案違反了“沒有代表就不納稅”的原則，并對英國政府的統(tǒng)治權(quán)威形成了強烈的挑戰(zhàn)。

這次抵制成功后，美國人集體掀起了一股反殖民主義的浪潮。掀起這股浪潮的代表人物，是一位叫做薩姆·亞當斯的民主人士。

薩姆·亞當斯是美國獨立戰(zhàn)爭的重要人物之一，在他的鼓舞下，當時的美國人民抵制了英國的殖民政策，并開始了對英國王室的反叛之路。

二、演變

經(jīng)過了數(shù)年的醞釀，美國開始響應(yīng)薩姆·亞當斯的號召，開始進行自己的革命運動。這場運動慢慢演變成了美國獨立戰(zhàn)爭。

1775年，美國殖民地爆發(fā)了自第三次安息日戰(zhàn)爭以來最嚴重的武裝沖突。英國軍隊試圖驅(qū)逐美國軍隊和當?shù)孛癖?，卻遭到了持續(xù)的抵抗。在接下來的幾年時間里，雙方進行了長達8年的戰(zhàn)爭。

美國獨立戰(zhàn)爭呈現(xiàn)出了一些鮮明的特點。首先，導(dǎo)致這場戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因是英國的殖民政策。其次，這場戰(zhàn)爭是美國一次反叛的斗爭。最后，這場戰(zhàn)爭是美國人民掌握了自己的命運并取得最終勝利的一次戰(zhàn)爭。

三、結(jié)局

1781年，在約克城駐軍的英軍最終被擊敗之后，英國王室認為繼續(xù)戰(zhàn)爭已經(jīng)沒有任何意義，此時，兩國官員開始協(xié)商和談。

1783年，雙方簽署了《巴黎和約》，正式宣布美國獲得了獨立國家的地位。這場戰(zhàn)爭所帶來的影響是廣泛而深刻的，直接造成了一個新的國家的誕生，同時也揭開了世界歷史的新一頁。在全球范圍內(nèi)，人們開始產(chǎn)生了“人民革命”這一概念，成為了后來世界上一系列重要歷史事件及其時代思想演進的基礎(chǔ)。

結(jié)語

通過上述對美國獨立戰(zhàn)爭的發(fā)源、演變與結(jié)局的剖析，可以看出，這場戰(zhàn)爭產(chǎn)生了廣泛且深遠的影響。正是美國人民堅定的反殖民主義精神和抗議，讓美國獨立戰(zhàn)爭得以成為美國歷史上最重要的一段歷史。這場戰(zhàn)爭也揭示出了美國的獨特價值觀和事業(yè)，這些價值觀與事業(yè)在今天的美國仍然被視為至關(guān)重要的傳統(tǒng)和支柱。

美國的獨立課件 篇3

美國獨立戰(zhàn)爭是近代世界歷史上的一段重要篇章，這場戰(zhàn)爭不僅改變了美國歷史，也對人類文明進程產(chǎn)生了深遠影響。本文圍繞該主題展開，從戰(zhàn)爭原因、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭影響三個方面進行探析，旨在深入了解這一歷史事件并感受其歷史厚度和現(xiàn)實意義。

一、戰(zhàn)爭原因

美國獨立戰(zhàn)爭的原因復(fù)雜多樣，涉及到政治、經(jīng)濟、社會等多個領(lǐng)域。具體來說，主要包括以下方面：

1.不平等經(jīng)濟制度

殖民地時期，英國政府實行的經(jīng)濟制度十分不平等，許多貿(mào)易、稅收政策對美國殖民地極不利。例如，美國殖民地必須向英國出售原材料，購買英國制成品，同時還要繳納高額的稅費。這種經(jīng)濟制度不僅限制了美國殖民地經(jīng)濟的發(fā)展，還導(dǎo)致了財政緊張和人民生活陷入困境。

2.政治權(quán)利不公

美國殖民地的人民沒有享有公民的政治權(quán)利，無法參與立法、行政、司法等方面的活動。英國議會的法律和政策對美國殖民地沒有任何約束力，也沒有代表美國殖民地利益的代表機構(gòu)。這種政治權(quán)利的不公使得美國殖民地人民在政治上感到被剝奪了自由和平等兩個基本權(quán)利。

3.文化差異和民族認同

英國和美國殖民地在文化和民族認同方面存在巨大差異。美國殖民地的人民已經(jīng)形成了自己的文化和習(xí)俗，追求的生活方式和政治體制與英國大相徑庭。各地殖民地的領(lǐng)導(dǎo)人極力宣揚自己的獨立意識和民族認同，呼吁人們?yōu)榱俗约旱睦娑鴪F結(jié)起來。

二、主要戰(zhàn)役

美國獨立戰(zhàn)爭歷時長達8年，共計發(fā)生了許多重要的戰(zhàn)役，這些戰(zhàn)役直接決定了戰(zhàn)爭的勝負。下面列舉幾個比較具有代表性的戰(zhàn)役：

1.波士頓茶黨事件

1773年12月16日，美國殖民地波士頓發(fā)生了著名的茶黨事件。由于胡德稅并未撤銷，波士頓殖民地的一批愛國者放棄抵制思路，以行動表示抗議。他們決定把英國東印度公司進口的茶葉全部扔入波士頓港口，表達對英國政府壓制的抵制行動。這是美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)前的一次重要事件，極大地激發(fā)了美國殖民地人民的民族自豪感，也成為美國獨立戰(zhàn)爭的預(yù)示。

2.薩拉托加戰(zhàn)役

1777年9月19日至10月7日，美國殖民地的軍隊在薩拉托加地區(qū)擊敗了英國軍隊，獲得了關(guān)鍵的勝利。薩拉托加戰(zhàn)役被認為是美國獨立戰(zhàn)爭中最重要的一場戰(zhàn)役之一，它確立了美國軍隊的信心和戰(zhàn)斗力，并令法國入侵北美作戰(zhàn)支持美國，最終扭轉(zhuǎn)了整個戰(zhàn)爭的態(tài)勢。

3.約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役

1781年9月28日至10月19日，美國殖民地與法國聯(lián)軍在約克鎮(zhèn)擊敗了英國軍隊，標志著美國獨立戰(zhàn)爭進入了最后的階段。約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役體現(xiàn)了美國軍隊的戰(zhàn)斗力和英國軍隊的疲軟，同時給英國君主喬治三世帶來了極大的恥辱。戰(zhàn)役的勝利讓美國獨立的前景更加明朗，也確定了美國殖民地與法國之間的友誼和合作關(guān)系。

三、戰(zhàn)爭影響

美國獨立戰(zhàn)爭對美國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。具體來說，主要包括以下方面：

1.獨立和民主化

美國獨立戰(zhàn)爭的最終勝利為美國成為一個獨立、自主國家奠定了堅實基礎(chǔ)，也為世界上其他殖民地國家爭取獨立提供了參照。作為一個全新的、民主政治的國家，美國吸引了全球的注目，同時也催生了更多的民主化運動，促進了人類文明的進步。

2.改變?nèi)蚴澜缰刃?/p>

美國獨立戰(zhàn)爭結(jié)束后，美國成為了全球舞臺上的一股強大力量，也是現(xiàn)代世界秩序的重要組成部分。美國的發(fā)展歷程成為了全球其他發(fā)展中國家的范本和榜樣，美國文化和價值觀也影響著世界各地。

3.權(quán)利和自由保障

美國獨立戰(zhàn)爭的勝利產(chǎn)生重要作用的一方面是，確立了“自由國度”的基礎(chǔ)，這為今后美國社會推進和發(fā)展民主制度奠定了重要基礎(chǔ)。另一方面，美國獨立戰(zhàn)爭的勝利保障了人民的政治、經(jīng)濟、文化權(quán)利，促進了人類社會的進步和發(fā)展。

總之，在美國獨立戰(zhàn)爭這一歷史事件中，我們看到了一個小小的殖民地如何通過自強不息、團結(jié)抗爭，最終追求獨立、民主和自由的目標。同時，這場戰(zhàn)爭也喚醒了世界對于獨立和權(quán)利的重視和追求，產(chǎn)生了不可估量的歷史和現(xiàn)實意義。

美國的獨立課件 篇4

美國獨立戰(zhàn)爭課件

美國獨立戰(zhàn)爭是英國殖民統(tǒng)治下的美國殖民地與英國爆發(fā)的一場嚴重武裝沖突，持續(xù)了8年之久。這場戰(zhàn)爭最終以美國的勝利和英國的認輸結(jié)束，奠定了美國國家建設(shè)的基礎(chǔ)，成為了世界歷史上一個重要的事件。本文將圍繞美國獨立戰(zhàn)爭展開主題論述，分別闡述戰(zhàn)爭的起因、發(fā)展過程、勝利原因及對世界歷史的影響。

一、起因分析

美國獨立戰(zhàn)爭的起因主要有三：經(jīng)濟問題、政治問題和思想問題。

1. 經(jīng)濟問題：在英國政府的統(tǒng)治下，美國經(jīng)濟得不到充分發(fā)展。英國政府大力征稅，對美國本土工業(yè)的發(fā)展進行著限制。此外，英國政府還規(guī)定所有美國的貿(mào)易必須經(jīng)過它自己的商人進行中轉(zhuǎn)，并給予他們絕對的優(yōu)惠，這直接限制了美國向外貿(mào)易的自由和獨立的發(fā)展力度。

2. 政治問題：英國政府在殖民地日益嚴重的政治壓迫下，美國最終失去了政治自治權(quán)。英國政府規(guī)定了多項殘酷法律，這些法律對美國議會政治權(quán)力產(chǎn)生了進一步的打擊。種種跡象表明，用于統(tǒng)治美國殖民地的英國政策令美國民眾感到非常反感，他們希望擺脫英國統(tǒng)治，實現(xiàn)獨立。

3. 思想問題：啟蒙思想家的思想漸漸地到了美國殖民地，國內(nèi)愈來愈多的人懂得了他們的思想，這種思想的主導(dǎo)意識代表了人類社會發(fā)展中最高的思想形態(tài)，這也直接影響了美國的殖民地。啟蒙思想家們宣揚的自由、平等、人權(quán)等等，充分激發(fā)了美國民眾的民族自豪感，也成為了美國民主主義的重要思想基礎(chǔ)。

二、發(fā)展過程分析

美國獨立戰(zhàn)爭歷時8年，出現(xiàn)了許多重要的戰(zhàn)役和事件。戰(zhàn)爭開始于1775年，以美國獨立戰(zhàn)爭的第一次戰(zhàn)役——列克星敦戰(zhàn)役拉開了序幕。此戰(zhàn)役中，英國軍隊慘敗，美國民兵在戰(zhàn)場上奮勇作戰(zhàn)。此后，雙方開始了長達八年的戰(zhàn)爭。

從發(fā)展過程看，美國獨立戰(zhàn)爭經(jīng)歷了拼命抗爭、反擊占領(lǐng)、全面戰(zhàn)爭、外交談判等多個階段。在整個戰(zhàn)爭過程中，美國方面的主力軍由于實力不強，在大部分時間內(nèi)處于動態(tài)平衡狀態(tài)。

三、勝利原因分析

美國能夠在這場戰(zhàn)爭中獲得勝利，主要有以下原因：

1. 外援的支持：法國向美國派出先鋒部隊，協(xié)助美國軍隊在戰(zhàn)爭中。在美國獨立戰(zhàn)爭中，法國在戰(zhàn)役中取得的勝利是決定性的，為美國的戰(zhàn)略目標提供了安全支持。

2. 靈活戰(zhàn)略：美國軍隊采取了靈活的戰(zhàn)略，把握了時機，集中兵力，對英軍進行反擊，充分發(fā)揮了兵力優(yōu)勢。

3. 民族自豪感的激發(fā)：美國的獨立精神和民族自豪感，是美國最終取得勝利的重要原因。民族自豪感喚起了美國人民對自由和獨立的追求。

四、對世界歷史的影響

美國獨立戰(zhàn)爭是世界歷史上一個重要的事件，它對全球歷史產(chǎn)生了深遠的影響。首先，它結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，為美國建國奠定了基礎(chǔ)。此外，美國獨立戰(zhàn)爭為整個世界開拓了一條獨立自主的道路，促進了世界民主制度的發(fā)展。

總結(jié)

在美國獨立戰(zhàn)爭中，美國最終勝利，它是歷史上的一次勝利，它為后世的美國民族建設(shè)奠定了重要的基礎(chǔ)。同時，美國獨立戰(zhàn)爭也為世界開辟了一條通往民族獨立自主的道路，推動了世界民主制度的發(fā)展。

美國的獨立課件 篇5

美國獨立戰(zhàn)爭是美國歷史上至關(guān)重要的一段歷史。這場戰(zhàn)爭讓美國獲得了自由和獨立，也奠定了美國民主政治的基礎(chǔ)。在這場戰(zhàn)爭中，美國人民和英國人民之間沒有滅頂之災(zāi)的廝殺和惡性對抗，而是充滿著人性化的交流和明智的思考，是一個值得我們學(xué)習(xí)和探究的歷史事件。

一、美國獨立戰(zhàn)爭的起因與背景

在18世紀，美國殖民地的經(jīng)濟繁榮迅速發(fā)展，人口急劇增加，而英國的殖民統(tǒng)治卻逐漸變得殘酷和壓迫。英國殖民當局想方設(shè)法挖掘美國殖民地的財富，收取重稅，壓制美國人民的意志，并且將大量兵力駐扎在美國殖民地。這些因素都使得美國殖民地和英國之間的關(guān)系日益緊張。

在這種背景下，美國殖民地的人民開始慢慢覺醒，開始認識到自己的權(quán)利和利益受到了侵犯。他們開始呼吁獲得更多的自治權(quán)，要求英國政府取消原有的稅收政策，并開始尋求一種完全獨立的國家體系。這種呼聲日益高漲，導(dǎo)致了美國殖民地和英國之間的關(guān)系進一步惡化，最終爆發(fā)了美國獨立戰(zhàn)爭。

二、美國獨立戰(zhàn)爭的過程

美國獨立戰(zhàn)爭從1775年開始，直到1783年結(jié)束，歷時8年。這場戰(zhàn)爭被認為是非常漫長和殘酷的，同時也非常復(fù)雜。戰(zhàn)爭的過程中，雙方都有過勝利和失敗，而整個過程中不僅有正面戰(zhàn)斗，還有很多游擊戰(zhàn)和軍事行動。由于美國軍隊比英國軍隊弱小，他們必須依靠游擊戰(zhàn)爭和防御戰(zhàn)，最終才能戰(zhàn)勝強大的英國軍隊。在這場戰(zhàn)爭中，美國人民表現(xiàn)出巨大的勇氣和決心，他們?yōu)樽约荷頌樾律鷩叶鴳?zhàn)，堅決捍衛(wèi)自己的主權(quán)和權(quán)利。

三、美國獨立戰(zhàn)爭的影響

美國獨立戰(zhàn)爭的勝利對美國人民和世界都產(chǎn)生了深遠的影響。通過這場戰(zhàn)爭，美國成為了一個獨立的國家，擁有了自己的政治、經(jīng)濟和文化體系。同時，美國人民也獲得了自由和民主，他們可以自由選擇自己的政府和統(tǒng)治方式。

戰(zhàn)爭結(jié)束后，美國開始逐漸崛起為全球強國。他們經(jīng)濟強大，并采取了先進的政治體制。美國的成功案例激勵了其他國家推行尊重人民自由權(quán)利和產(chǎn)權(quán)的國家管理方案。

結(jié)語：

美國獨立戰(zhàn)爭是一個非常重要的歷史事件。通過了解這次戰(zhàn)爭，我們可以學(xué)習(xí)到很多關(guān)于人性和歷史的細節(jié)。我們能夠在這場歷史事件中感受到美國人民的頑強和勇氣，同時也能夠理解他們當時所面臨的歷史和政治背景。最終，通過學(xué)習(xí)這段歷史，我們可以更好地理解今天的美國和全球政治發(fā)展。

美國的獨立課件 篇6

美國獨立戰(zhàn)爭是18世紀末美國獨立于英國所發(fā)生的戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭對于美國國家的建立和發(fā)展有著深遠的影響。本文將探討美國獨立戰(zhàn)爭的相關(guān)主題。

一、政治主題

美國獨立戰(zhàn)爭的意義在于它揭示了歷史，開辟了新紀元。在戰(zhàn)爭前期，殖民地并沒有要求獨立，而是要求得到平等對待、爭取更多的權(quán)利。但是，英國政府卻不斷加強對殖民地的控制，限制殖民地的經(jīng)濟和政治權(quán)利，進一步加深了殖民地和英國政府之間的矛盾。美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)生以后，美國人民開始反抗英國的統(tǒng)治和壓迫，形成了自己的政治體系和國家制度。這場戰(zhàn)爭也是美國人民爭取自由和民主的歷程。

二、軍事主題

美國獨立戰(zhàn)爭的軍事主題是斗爭。戰(zhàn)爭的開始是美國人民聯(lián)合起來對抗英國政府的統(tǒng)治和壓迫。戰(zhàn)爭中，美國人民面臨著英國強大的軍事力量，缺少裝備和武器，但是他們不屈不撓，克服了一系列困難。最終，美國人民憑借自己的力量，推翻了英國政府的統(tǒng)治，建立了一個自由、民主的國家。

三、文化主題

美國獨立戰(zhàn)爭的文化主題是自由和民主。美國人民為了爭取自由和平等，不惜付出生命代價。美國人民的斗爭反映了他們對自由、民主和人權(quán)的渴望，是人類追求自由、平等、公正、民主和人權(quán)的一部分。同時，美國獨立戰(zhàn)爭的進行也對世界文化產(chǎn)生了巨大的影響，推動了人民已久遠的夢想開始成為現(xiàn)實。在這場戰(zhàn)爭中，美國人民創(chuàng)造出了自己的文化符號和價值觀念。

四、社會主題

美國獨立戰(zhàn)爭的社會主題是平等和多元化。在這場史上最重大的爭取自由的運動中，美國人民樹立了“平等”的旗幟，并最終實現(xiàn)了各種族群、宗教、性別和文化背景的合作和共生。美國正是在這樣的背景下建立了一個具有多元文化的民主國家。

總體而言，美國獨立戰(zhàn)爭不僅是一個歷史事件，更是一次具有深遠影響的革命。它不僅在政治、軍事、文化、社會等方面塑造了美國的面貌，而且對整個世界的進步和發(fā)展產(chǎn)生了影響。美國獨立戰(zhàn)爭期間，美國人民表現(xiàn)出的勇氣、決心和行動力，鼓舞著人們追求自由、平等和人權(quán)，成為世界上最令人敬佩的旗幟之一。

美國的獨立課件 篇7

一、美國獨立戰(zhàn)爭的起因

美國獨立戰(zhàn)爭始于1765年左右，其基本原因是英國對美洲的殖民地過度的壓榨和剝削，同時殖民地人民的自由和民主意識日益增強。此外，美國當時經(jīng)濟和政治的發(fā)展狀況也對獨立戰(zhàn)爭產(chǎn)生了深遠影響。在這種情況下，美國獨立戰(zhàn)爭就成為了必然的歷史結(jié)果。

二、美國獨立戰(zhàn)爭的反抗

美國獨立戰(zhàn)爭是美國人民以武力反抗英國殖民統(tǒng)治的歷史事件，對英國聯(lián)邦國家的歷史和法治體系產(chǎn)生了重大影響。美國人民經(jīng)過多次抗議，包含波士頓茶黨事件和獨立宣言，最終以戰(zhàn)爭的形式反抗殖民統(tǒng)治。1783年，英國正式承認美國的獨立地位。

三、美國獨立戰(zhàn)爭的勝利

美國人民在戰(zhàn)爭中取得了偉大的勝利，比英國軍隊更出色地發(fā)揮了自身的優(yōu)勢：使用了新的戰(zhàn)術(shù)和配備了更先進的武器?？ㄊ看驊?zhàn)役是美國獨立戰(zhàn)爭的一個標志性事件，美國軍隊在這場戰(zhàn)役中的勝利使美國人民意識到，在對抗英國軍隊時他們同等出色。1776年，美國正式宣布了獨立，并在1783年獲得了英國的承認，美國獨立戰(zhàn)爭取得了完美的勝利。

四、美國獨立戰(zhàn)爭的影響

美國獨立戰(zhàn)爭對整個世界產(chǎn)生了深遠的影響。它推翻了當時歐洲各國的舊制度，使人們意識到自由和民主的真正含義。通過美國獨立戰(zhàn)爭，美國人民不僅獲得了獨立地位和政治制度的自主權(quán)，同時也開創(chuàng)了新的道路，為全世界的人民樹立了民主自由的示范。

美國的獨立課件 篇8

美國獨立戰(zhàn)爭課件

一、背景介紹

美國獨立戰(zhàn)爭，也稱美國革命，是指1775年至1783年美洲英國殖民地人民與英國進行的一場反抗殖民統(tǒng)治，爭取獨立自主的戰(zhàn)爭。在歐洲的歷史上，美國獨立戰(zhàn)爭是第一個在殖民地爆發(fā)的反殖民戰(zhàn)爭，也是第一個反對封建和桎梏束縛的資產(chǎn)階級革命戰(zhàn)爭。

二、戰(zhàn)爭原因

1. 經(jīng)濟因素：英國殖民地政策對經(jīng)濟活動的限制，令殖民地財富被英國掠奪，影響了殖民地經(jīng)濟的發(fā)展及其人們的利益。

2. 政治因素：英國殖民政策完全統(tǒng)治了新英格蘭，限制了殖民地的自由，令殖民地貴族、商人和許多百姓感到不滿。

3. 文化因素：新接觸的新思想，啟發(fā)了美國殖民地人民的思想，對殖民地生活及其發(fā)展產(chǎn)生影響，正如新教徒傳統(tǒng)爭取身體和靈魂自由的情況一樣。

4. 軍事因素：英國殖民統(tǒng)治，主動落實了殖民地內(nèi)戰(zhàn)爭的軍隊，維護英國利益并壓制殖民地人民的反抗。

三、戰(zhàn)爭過程

1. 1775年4月18日，馬薩諸塞省的列星頓和康科德發(fā)生了英國軍隊和殖民地部隊間的武裝沖突，這成為了美國戰(zhàn)爭的開始。

2. 塞繆爾·亞當斯、約翰·亞當斯，約翰·漢考克等人成立第二次大陸會議，指揮統(tǒng)合反抗勢力。

3. 1776年7月4日，美國宣布獨立，且頒布獨立草案。

4. 美國國內(nèi)的戰(zhàn)役有：吉爾福德聯(lián)合、瓦克國際。

5. 1781年10月19日，戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點發(fā)生在瓦克國際，英國投降，美洲殖民地獨立戰(zhàn)爭勝利。

四、戰(zhàn)爭影響

1. 英國失去了對美洲殖民地的控制。

2. 殖民地建立了獨立的國家，并通過《美國憲法》確立了自己的國家制度。

3. 美國獨立戰(zhàn)爭對歐洲大陸的內(nèi)部改革影響深遠，催生了歐洲資產(chǎn)階級革命和人民起義。

4. 美國的獨立和成為世界強國是現(xiàn)代資本主義國家的典型例子。

五、總結(jié)

美國獨立戰(zhàn)爭的發(fā)生，代表著美洲人民反抗英國殖民統(tǒng)治、爭取自由獨立的歷史事件，從而奠定了美國的獨立，同時也啟示了其他殖民地人民爭取獨立的先例。它是人類民主、自由與進步的歷史進程之一，深刻影響了人類歷史的發(fā)展。

美國的獨立課件 篇9

美國獨立戰(zhàn)爭是美國歷史上一段非常重要的時期，也是美國建國的基石。該戰(zhàn)爭始于1775年，結(jié)束于1783年，是美國大陸殖民地對英國的反抗和爭取獨立的斗爭。這場戰(zhàn)爭不僅創(chuàng)造了一個新國家，還成為世界范圍內(nèi)的重要歷史事件。本文將從背景、原因、過程和結(jié)果四個方面進行簡要闡述。

一、背景

在18世紀，美國大陸成為英國的一個殖民地，并成為英國貿(mào)易的一個調(diào)配站，英國政府大力發(fā)展經(jīng)濟，采取了多種經(jīng)濟手段，譬如設(shè)立了一系列的貿(mào)易法規(guī)，對美國進行嚴格的控制和管制。這種控制使得美國的經(jīng)濟發(fā)展受到了極大的制約，殖民地人民的怨氣日益加劇。此外，18世紀的歐洲各國都處于殖民擴張的時期，各國對殖民地的爭奪也日益白熱化。在這樣的背景下，美國的自主發(fā)展和獨立成為了人民追求的共同目標。

二、原因

美國獨立戰(zhàn)爭起因很多，其中最重要的兩個原因是英國政府的壓迫和殖民地人民的獨立意識。自17世紀后期以來，英國政府一直在對美國殖民地進行嚴格的控制，并設(shè)立了一系列的貿(mào)易法規(guī)，對美國經(jīng)濟進行精細的調(diào)配和控制。這樣的控制使得美國經(jīng)濟無法逐步地發(fā)展壯大，殖民地人民的怨氣也日益加劇。另外，美國殖民地人民的獨立意識也是美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的重要原因。這一時期，歐洲各國都處于殖民擴張的時期，像美國一樣的許多國家都在積極尋求獨立和自主。因此，美國人民的獨立思想也被激發(fā)起來，他們積極在自己的領(lǐng)地內(nèi)尋求獨立，最終爆發(fā)了一場聲勢浩大的獨立戰(zhàn)爭。

三、過程

獨立戰(zhàn)爭之初，美國人民在軍事、政治和經(jīng)濟方面都處于劣勢，并失去了許多領(lǐng)土。然而，美國群眾齊心協(xié)力，政治人物也紛紛提出各自的主張，為戰(zhàn)爭的勝利及獨立奮斗。同時，美國利用了大量的幫助，在軍事上雖然吃了苦頭，但也多省下力氣和時間，為事戰(zhàn)爭立下了許多功勞。在戰(zhàn)爭的最后一年，由于英國軍隊撤走及法國和西班牙的援助，美國軍隊逐漸上升優(yōu)勢，并在1781年于瓦金頓圍城戰(zhàn)中獲勝，最終在1783年安排獨立條約，并承認美國的獨立地位。

四、結(jié)果

美國獨立戰(zhàn)爭的結(jié)果，是美國獨立建國，并成為一個獨立的國家。在政治上，美國首先宣布獨立宣言，然后制定出了美國憲法，并成立了聯(lián)邦政府。在經(jīng)濟上，美國通過自由貿(mào)易、經(jīng)濟發(fā)展和工業(yè)化，逐漸成為世界上最強大的國家之一。戰(zhàn)爭結(jié)束后，美國也終于獲得了國際社會的承認。

總之，美國獨立戰(zhàn)爭是美國歷史上一段非常重要的時期，也是美國建國的基石。這場戰(zhàn)爭不僅創(chuàng)造了一個新國家，還成為世界范圍內(nèi)的重要歷史事件。美國獨立戰(zhàn)爭的勝利證明了自由、平等和民主的重要性，也為美國共和國奠定了堅實的基礎(chǔ)，具有重要的歷史意義。

美國的獨立課件 篇10

美國獨立戰(zhàn)爭課件

美國獨立戰(zhàn)爭是人類歷史上的一件大事，它徹底打破了西方國家的威權(quán)政治，開創(chuàng)了民主自由的新時代。這場歷時八年的戰(zhàn)爭，以美國勝利告終，它不僅決定了美國的未來，也對世界政治體系的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。本文將從美國獨立戰(zhàn)爭的起因、過程、結(jié)果等角度來談?wù)撨@個話題。

一、美國獨立戰(zhàn)爭的起因

美國獨立戰(zhàn)爭的起因有多方面，它主要是由于英國的經(jīng)濟和政治控制引起的民族矛盾不斷加劇所致。

（一）經(jīng)濟原因

英國在17世紀時期，為了尋找新的貿(mào)易市場，開始向美洲殖民地輸出商品。在不久的時間里，英國與美洲殖民地之間的貿(mào)易達成了繁榮。然而，英國政府為了自己的利益，開始對殖民地實行了一系列的貿(mào)易限制，如導(dǎo)航法、糖法等。這些限制導(dǎo)致美洲殖民地的經(jīng)濟活動受到重大影響，并且未得到相應(yīng)的應(yīng)對措施。這樣的經(jīng)濟控制引起了美洲殖民者的強烈不滿，他們不斷要求取消英國對殖民地的經(jīng)濟限制。

（二）政治原因

英國政府對美洲殖民地的統(tǒng)治方式是“準自治”式，即將美洲殖民地視為英國的附庸，要求其遵守英國法律和規(guī)定，但并沒有直接進行控制。然而，官方亂收費用、濫用權(quán)力、以及奧德姆通牒（1765 年），有關(guān)議會對各種法律及財政法案的管轄權(quán)、執(zhí)行官、紅衣法官和軍隊在美洲的駐扎引起了美洲人更加強烈的不滿和反抗。這些未曾被征得民意的行為，使美洲殖民者對英國政府的統(tǒng)治愈發(fā)缺乏信心，也讓他們開始尋求獨立的道路。

二、美國獨立戰(zhàn)爭的過程

美國獨立戰(zhàn)爭，從落實罷商、罷吃、罷穿、罷買、罷紡等民間抵制行動開始，不斷演化為武裝斗爭，并終于取得了勝利。

（一）抵制行動

在1764年之前，美洲殖民地與英國之間的沖突，主要是民間的抗議行動。殖民者們發(fā)起了罷商、罷買、罷穿、罷紡等行動，抵制英國產(chǎn)品，尋求貿(mào)易獨立，形成了依靠本地生產(chǎn)和出口的局面。此外，美洲殖民者還進行了書信、詩歌、演講等宣傳和組織行動，開展了大量反對英國專制統(tǒng)治的活動。

（二）武裝斗爭

1765年，英國政府頒布了《林德谷議定書》(Stamp Act)，規(guī)定所有在美國印刷和銷售的文件都必須加蓋英國政府的印章，要求美國的居民納稅。這一政策，引起了美國人民強烈反對，他們燒毀了稅款監(jiān)管局，殺死了幾個稅吏。此后，英國政府又頒布了一系列限制性法令，以及鎮(zhèn)壓新的政治反抗運動，這無疑激起了更加激烈的反抗。1775年4月，美洲殖民地決定武裝反抗，開始了歷時八年的戰(zhàn)爭。

（三）取得勝利

在歷時八年的戰(zhàn)爭中，美國民軍面臨了英軍的優(yōu)勢，但其在華盛頓將軍的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持游擊戰(zhàn)的策略，并得到了法國的支持，從而取得了對英國的勝利。1783 年9月，美國代表宣布圣荷西條約正式簽訂，美國從此獲得了獨立地位和國際承認，結(jié)束了英國殖民的統(tǒng)治，走向了自由、民主和獨立的新時代。

三、美國獨立戰(zhàn)爭的結(jié)果

美國獨立戰(zhàn)爭的結(jié)果是美洲殖民地取得獨立，并打破了英國的殖民體系，也推動了世界歷史的發(fā)展。它取得的成果主要有以下幾個方面：

（一）美洲殖民地獨立

美洲殖民地的獨立，意味著美國從此脫離了英國的殖民統(tǒng)治，成為了一個獨立的民族。這不僅意味著美國成為了一個新生的國家，也意味著美國進入了一個新的發(fā)展時期。

（二）打破英國的殖民體系

美洲殖民地的獨立，徹底打破了英國的殖民體系。這不僅意味著美國的獨立，也意味著世界上其他的殖民地也從英國的掌控之下得以獨立。

（三）建立民主自由制度

美國的獨立帶來了民主自由的新時代。美國成為了全球第一個實踐民主自由制度的國家，其建立了新的憲法制度和代議制度，將自由、平等、人權(quán)等概念寫入了法律，成為了自由主義的典范。

綜上所述，美國獨立戰(zhàn)爭是美洲歷史上的一場具有世界意義的大事，它不僅改變了美利堅合眾國的歷史進程，也對全球政治體系的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。歷時八年的戰(zhàn)爭，感動了世界，昭示了民族的尊嚴與自由，隨著時間的推移，這個故事將永遠流傳下去。

美國的獨立課件 篇11

一、三維目標

1.知識方面：美國獨立戰(zhàn)爭的原因經(jīng)過歷史意義，聯(lián)邦政府的建立。

2.能力方面：通過分析美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因、性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納問題的能力；通過評價華盛頓，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物的能力。

3.德育方面：讓學(xué)生感受北美人民反英斗爭的艱巨性和進步性；通過評價華盛頓，培養(yǎng)學(xué)生寬容、堅毅、誠信等優(yōu)良品質(zhì)。

二、重難點

1、重點：《獨立宣言》：

2、難點：美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)：

三、確立的依據(jù)

1、課標要求

課程標準規(guī)定：簡述《獨立宣言》的基本內(nèi)容，初步了解美國獨立戰(zhàn)爭的歷史影響。講述華盛頓的主要活動，評價資產(chǎn)階級政治家的歷史作用。

2、學(xué)情要求：

初三學(xué)生對于歷史事物的理解能力、分析能力、以及概括能力都有所提高，因此，除了仍然要加強以上這些能力的培養(yǎng)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

3、教學(xué)實際：

我校實行“段位”教學(xué)模式已經(jīng)好幾年了，學(xué)生對于預(yù)習(xí)、展示都已經(jīng)輕車熟路了，對于活動的設(shè)計，材料的組織也有了很強的能力，所以可以把課堂放心的還給學(xué)生。

重點確立的依據(jù)：因為《獨立宣言》標志美國誕生。

難點確立的依據(jù)：因為美國獨立戰(zhàn)爭具有雙重性：既是一場民族解放戰(zhàn)爭，又是一場資產(chǎn)階級革命。學(xué)生不易理解。

四、達標的過程與方法

（一）教法：我采用“三段位”教學(xué)模式，對于重、難點我采用了問題探究法、討論法和合作學(xué)習(xí)法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、主動參與、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣、教學(xué)手段上：采用多媒體輔助教學(xué)，注意選用課本中插圖、為主題服務(wù)的視頻，來突出主題。

（二）學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，運用閱讀理解方法去感知教材。運用分析、綜合等方法去掌握知識并深化對教材的認識。運用整體認知方法去把握整個事件的內(nèi)在聯(lián)系。

（三）教學(xué)流程

1、課前：播放《昨日重現(xiàn)》。

設(shè)計意圖：優(yōu)美的旋律是學(xué)生心情愉悅。

2、導(dǎo)入：當今美國是世界上唯一的超級大國，在國際事務(wù)中占有十分重要的地位，可是就在200多年前，它還是英國的殖民地，還在為建立獨立的國家而浴血奮戰(zhàn)，那么美國是怎樣誕生的呢？那位歷史人物起了關(guān)鍵性的作用呢？今天我們來學(xué)習(xí)第10課《美國的獨立戰(zhàn)爭》。

設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)流程

（一）、預(yù)習(xí)成果展示

展示內(nèi)容一：美國獨立戰(zhàn)爭的起因。

學(xué)生展示圖片，北美殖民地物產(chǎn)分布圖，問題：你知道美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因嗎?

設(shè)計意圖：通過展示，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)、對戰(zhàn)爭的起因的掌握情況，也鍛煉學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

展示內(nèi)容二：戰(zhàn)爭經(jīng)過

播放視頻《萊克星頓槍聲》、華盛頓圖片、《獨立宣言》的發(fā)表的視頻，學(xué)生結(jié)合課件展示出戰(zhàn)爭經(jīng)過：導(dǎo)火線-波士頓傾茶事件；開始的標志—萊克星頓輕聲；建軍—第二屆大陸會議；建國---《獨立宣言》的發(fā)表；轉(zhuǎn)折—薩拉托加大捷；英軍投降—約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役；結(jié)束—1783年，英國承認美國獨立。最后有圖例的形式把戰(zhàn)爭的結(jié)果展示出來。小組討論：為什么弱小的美國能夠打敗強大的英國？

設(shè)計意圖：通過圖片、視頻、圖例等，把戰(zhàn)爭的經(jīng)過活靈活現(xiàn)的展示給學(xué)生，讓學(xué)生體驗美國人民堅強的意志，爭取自由、團結(jié)奮進的精神，通過對美國勝利的原因等問題的歸納和思考，培養(yǎng)學(xué)生的歸納問題，分析問題的能力。

展示內(nèi)容三、1、歷史意義？2、聯(lián)邦政府建立.

戰(zhàn)爭的性質(zhì)是本課的難點，設(shè)置了七嘴八舍環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生討論以集體的力量突破難點；取得的成就、圖例三權(quán)分立說明美國通過聯(lián)邦憲法確立起的三權(quán)分立的聯(lián)邦制政體；利用教材中的“暢想天地”評價華盛頓。

設(shè)計意圖：通過分析美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因、性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納問題的能力；通過評價華盛頓，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物的能力。讓學(xué)生感受北美人民反英斗爭的艱巨性和進步性；通過評價華盛頓，培養(yǎng)學(xué)生寬容、堅毅、誠信等優(yōu)良品質(zhì)。實現(xiàn)德育目標的落實。

（二）、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課并打出板書設(shè)計

設(shè)計意圖：使學(xué)生對本課內(nèi)容有一個整體把握。

（三）、當堂檢測：我設(shè)置了梯度習(xí)題用多媒體打出

設(shè)計意圖：檢測學(xué)習(xí)效果，目的是達到堂堂清。

（四）、反思與收獲：引導(dǎo)學(xué)生從各個方面進行反思。

設(shè)計意圖：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、及時反思，以利于以后更好的學(xué)習(xí)。

五、課后反思：

本節(jié)課以學(xué)生展示為主，以課文為載體，使學(xué)生對美國獨立戰(zhàn)爭有了整體感知，在感知中使學(xué)生深切的感受到北美人民反英斗爭的艱巨性和進步性；通過對華盛頓的了解，使學(xué)生深切的感受到寬容、堅毅，誠信等優(yōu)良品質(zhì)的對人發(fā)展的重要，這樣的情感教育，勝過空洞的說教，實行了歷史的教育功能。本節(jié)課實行了知識目標、能力目標、情感目標，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。

孩子兩面派，如何來對待？

導(dǎo)讀：利用幼兒園老師在孩子心目中的權(quán)威性，注重家園共育。比如，家長可以利用孩子把老師的話當“圣旨”的心理特點，經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，把孩子在家里不聽話的表現(xiàn)反映給老師，請老師幫助教育。

有些孩子在幼兒園里很聽話，把老師的話當“圣旨”；可在家里卻任性、不講理，任憑家長說破了嘴也無濟于事。這就是孩子的“兩面派”行為。為什么孩子會出現(xiàn)在幼兒園和家里的表現(xiàn)不一致的情況呢？原因大致有以下兩點：

一、老師在孩子心目中占有“權(quán)威”地位。老師在教育孩子時，目標是明確一致的，對孩子的要求是“嚴而不厲，愛而不溺”的；老師對孩子一視同仁，善于從孩子的實際出發(fā)，因材施教，處處給孩子提供表現(xiàn)的機會；老師注意自己的修養(yǎng)，既有豐富的感情又有深刻的理智，能用正確的態(tài)度和情緒對待每一個孩子。

二、家長在孩子面前沒有樹立好威信。家長的威信是家長對孩子進行有效教育的重要因素，是孩子自覺接受家庭教育的重要條件。然而許多家長卻忽視了這一點，沒有很好地樹立起威信，主要表現(xiàn)為：

1、教育方法不得當：或溺愛孩子，使其養(yǎng)成任性、獨享、以自我為中心的不良個性；或經(jīng)常用很嚴厲的態(tài)度對待孩子，常常為無關(guān)緊要的事大發(fā)雷霆。

2、家長教育孩子時情緒不穩(wěn)定：高興時，事事寬容孩子；不高興時，處處為難孩子。

3、家庭教育不一致，導(dǎo)致孩子不知所措，無所適從。

面對不聽話的孩子，做家長的應(yīng)該怎么辦？

首先，建立自己在孩子心目中的威信。在幼小的孩子面前樹立好自己的威信其實并不難，孩子往往是絕對相信父母的，關(guān)鍵在于父母怎樣在孩子信任的基礎(chǔ)上建立和維護自己的威信。

1、要建立與孩子間平等的關(guān)系，家長應(yīng)與孩子相互講平等，相互信任、相互尊重，遇事與孩子商量，聽取孩子的意見，這樣會使孩子感到家長對自己的信任，從而尊重父母。

2、父母要以身作則。父母要給孩子樹立好榜樣，懂得身教重于言都的道理，不希望孩子做的事自己首先不要做。如家長要求孩子尊重自己，自己就應(yīng)尊重自己的父母，處處做表率，久而久之，孩子就會受到潛移默化的影響。

3、關(guān)心和了解孩子。作為家長不僅要關(guān)心孩子的生活，還要了解他們的興趣與愛好，了解孩子的能力，對孩子所提要求必須是他們經(jīng)過努力所能達到的。

4、運用正確教育手段教育孩子。要因勢利導(dǎo)，循循善誘，寬嚴相濟，寬嚴適度。既不能下禁令、處處挑剔、事事指責，也不能一味遷就、放任自流。

5、父母對待孩子要言而有信，說話算數(shù)。不要總對孩子信口開河，許下的諾言就要兌現(xiàn)，這樣才能使孩子對你的話確信不疑，才能聽你的話，你的威信才會與孩子的相互溝通中樹立。

6、步調(diào)要一致。父母和家庭成員之間必須相互尊重，步調(diào)一致，要求一致，切忌一個“唱紅臉”，一個“唱白臉”，或當著孩子的面互相指責，數(shù)落對方的不是。

7、提高家長自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。孩子一天天長大，對是非好壞逐漸有了初步的正確的評判能力，因此家長要注意自己的一言一行，并保護良好的情緒狀態(tài)，以免影響你在孩子心目中的地位。

另外，利用幼兒園老師在孩子心目中的權(quán)威性，注重家園共育。比如，家長可以利用孩子把老師的話當“圣旨”的心理特點，經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，把孩子在家里不聽話的表現(xiàn)反映給老師，請老師幫助教育。也可以建議幼兒園舉辦“在家做個好孩子”、“誰最啊爸爸媽媽的話”等活動，使孩子把在幼兒園聽話的好習(xí)慣帶回家來。

如何對待孩子的遷怒行為

在日常生活中，我們常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)齡前的孩子特別容易發(fā)怒，愛發(fā)小脾氣，這是由于孩子沒具備一定量的心理耐受力所造成的，不足為怪。奇怪的是，不少孩子剛才還好好的，突然會發(fā)怒；或者是一會兒還在與小伙伴玩耍，一會兒又突然跑回家與父母吵鬧；還會莫名其妙地與另一個小朋友耍小脾氣。遇到這種現(xiàn)象，不少年輕的父母常誤認為是孩子怪脾氣，或者誤認為是孩子任性，不予重視。

其實，這是一種幼兒遷怒的表現(xiàn)，心理學(xué)上稱之為憤怒遷移。遷怒與故意、侵犯、暴行是有區(qū)別的，它的明顯特點是發(fā)泄對象間接，不確定，是一種突發(fā)性的，短暫的情緒別移的激動。如某一孩子在與小伙伴游戲時，因活動中發(fā)生了不愉快，可潛在的憤怒沒發(fā)泄到直接的與之玩耍的當事人身上，而是跑回家突然對父親、母親大吵大哭，嘴里還會嚷嚷著什么，甚至?xí)G自己的玩具，這就是遷怒行為。遷怒行為往往與父母教育方法有關(guān)，孩子從小跌倒了，跺地，拍打桌子，被爸爸罵哭了，媽媽假意打爸爸，久而久之，形成遷怒習(xí)慣，什么都是別人的不是，睡不著覺怪床歪。

遷怒是一種抑制的、軟弱的心理現(xiàn)象，與憤怒的本質(zhì)相同，只是由于發(fā)泄對象間接，很難發(fā)現(xiàn)引起的原因，這與孩子的情感表達有關(guān)，當孩子的直接感情表達受阻或不能用語氣表達感情的，通過軀體癥狀表達出來。壓制遷怒，把遷怒誤認為是怪脾氣而加以訓(xùn)斥，不理睬，等等，則會使孩子的感情表達進一步受阻，久而久之會形成習(xí)慣性壓抑，會嚴重危害幼兒的心理健康。

防治孩子遷怒的最好方法是疏導(dǎo)。遷怒與感情、語言的表達有關(guān)，一旦遇上孩子遷怒行為時，家長應(yīng)和顏悅色地指出這種亂發(fā)脾氣的行為是不好的，了解孩子出現(xiàn)遷怒的原因，引導(dǎo)孩子說說不愉快在那里，或教給孩子正確處理的方法，或說服孩子不該為這樣的小事發(fā)怒，教育孩子不要發(fā)脾氣，要講道理，等等，“心病要心藥醫(yī)”，只有了解了事由，加以疏導(dǎo)，遷怒才會被子息下來。

遷怒與環(huán)境也有一定的關(guān)系，缺乏社會的、學(xué)校（幼兒園）的、家庭的同情和支持，或者小朋友之間關(guān)系面臨困境，常會引起孩子的遷怒行為。因此，教育工作者、家長（包括一切成人）都應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)幼兒活動的和諧、歡樂、團結(jié)、互助的環(huán)境，讓孩子在寬松的、友好的天地中生活，從小讓孩子學(xué)會關(guān)心他人，理解他人，幫助他人的好行為，這是控制遷怒的根本辦法。

此外，一旦當孩子出現(xiàn)遷怒行為時還可有意識地制造愉快氣氛，或說個笑話，或講個逗人快樂的故事，等等，想方設(shè)法讓孩子遺忘暫時的情緒浮動。孩子的遺忘性強，“風暴”過去了，又會一如既往地說笑，玩耍，俗話說：“小囡無氣肚”就是這個意思。這也是控制遷怒的一個辦法。

總之，要認真對待孩子的遷怒行為，減少導(dǎo)致孩子憤怒的直接因素，及時疏導(dǎo)遷怒行為，糾正不良的行為習(xí)慣，使孩子從小學(xué)會客觀地對待環(huán)境和自身。