和新入園家長(zhǎng)搭起家園橋（二）

X招解決和新家長(zhǎng)的溝通

要保證孩子的全面發(fā)展，就要加強(qiáng)家園的聯(lián)系，幼兒園教師要意識(shí)到家庭教育對(duì)幼兒的重要性，在幼教工作中幼兒園要盡量爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的密切配合，幫助家長(zhǎng)不斷豐富家庭教育的內(nèi)容，改進(jìn)家庭教育方法，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)家庭教育的藝術(shù)，這樣才能有效地矯正孩子的不良行為習(xí)慣和個(gè)性特征，為幼兒在今后的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。走一條幼兒園、家庭、社會(huì)三結(jié)合的有活力的教育改革之路。

“及時(shí)”二字很重要。我們發(fā)現(xiàn)問題，(例如，孩子打架，生病，老犯困……)要及時(shí)與家長(zhǎng)交流，而不是等到幼兒園開家長(zhǎng)會(huì)或開放日，或者等到其父母有空來接時(shí)才這樣做。這樣容易讓家長(zhǎng)誤解甚至懷疑教師的動(dòng)機(jī)與能力：原來我孩子這樣那么久了，老師是不是不太關(guān)心他？是不是最近老是開始煩他這樣了？而及時(shí)地區(qū)家訪或是面談，實(shí)在不行也可以打電話，家長(zhǎng)首先覺得教師真心為孩子著想，這樣有什么話他更愿意告訴教師，傾聽教師的建議。有家長(zhǎng)的支持，才是真正的家園共育，教育效果才事半功倍。否則家園距離會(huì)越拉越大。

例如，某幼兒園設(shè)立家園練習(xí)冊(cè)，設(shè)有“家庭教育注意事項(xiàng)”：

A、為培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及專注精神，請(qǐng)養(yǎng)成幼兒起居規(guī)則及良好的生活習(xí)慣，晚間不宜超過十時(shí)入睡。

B、請(qǐng)限制幼兒觀賞電視的時(shí)間，若選擇具有教育性或益智性的節(jié)目觀賞時(shí)，請(qǐng)?jiān)谝慌越庹f，引發(fā)幼兒以啟發(fā)其心智。

C、養(yǎng)成幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣，注意幼兒儀容整潔。

D、讓孩子在家也能自理生活，如刷牙、洗臉、進(jìn)食、入廁、收拾玩具等。

E、讓幼兒做簡(jiǎn)單的家務(wù)事。

F、周六日清不要溺愛孩子，不要讓他暴飲暴食，避免胃腸功能紊亂和疾病。

G、幼兒如要帶心愛物來園與同伴分享，必須和老師取得聯(lián)系。

H、幼兒若將幼兒園的教具、玩具等公物帶回家，請(qǐng)輔導(dǎo)他歸還。若沒有歸還，請(qǐng)不要責(zé)備孩子，那只是表示孩子在物權(quán)觀念上缺乏了解，千萬不要當(dāng)小偷來辦。當(dāng)班里要求孩子從家里帶一些廢舊材料的時(shí)候。請(qǐng)家長(zhǎng)給予支持和協(xié)助，這是為了開展各種教育活動(dòng)而必需的資源。

I、幼兒帶回家的任何作品，請(qǐng)給予珍惜并鼓勵(lì)，不要取笑或漠視。請(qǐng)勿在孩子面前批評(píng)教師，有問題直接與老師溝通。

“家長(zhǎng)應(yīng)參加的活動(dòng)”：

A、每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，

B、大型的節(jié)日慶祝活動(dòng)，

C、幼兒園組織的各種遠(yuǎn)足、郊游活動(dòng)，

D、為了和孩子一起成長(zhǎng)，如果我們還舉辦家長(zhǎng)說明會(huì)、講座，敬請(qǐng)您無比抽空參加，并踴躍提出建議。

有時(shí)教師覺得教員共育太難做到了，其實(shí)想要家長(zhǎng)支持很容易，就是把你知道的，你正在做的，你認(rèn)為對(duì)的教育理念、方式方法豪不保留地展示給家長(zhǎng)，我們是為孩子，家長(zhǎng)也是為了孩子，它們會(huì)毫不猶豫地選擇支持。由于教育目標(biāo)的一致性，很自然的吧教師和家長(zhǎng)的距離拉近，家園合作共育也就具有存在的基礎(chǔ)。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園應(yīng)該本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與。新課改倡導(dǎo)多元共識(shí)，家長(zhǎng)也作為一種重要的資源，其對(duì)幼兒園的工作具有幫助作用。

作為幼兒教師，每天要面對(duì)的不僅僅是幼兒，還有我們的家長(zhǎng)朋友。能夠贏得家長(zhǎng)的信任、支持與肯定是衡

量教師工作質(zhì)量的一個(gè)重要方面。因此，在保證良好的保教工作的同時(shí)，做好家長(zhǎng)工作，加強(qiáng)家、園合作，作為教師的另一項(xiàng)責(zé)任。我們應(yīng)注意并具體做好以下方面：

（一）心胸大度，以誠(chéng)相待

每每與老師們談及家園配合問題時(shí)，十有八九是“報(bào)憂”，盡是些怨言、怨氣。雖然具體實(shí)施各不相同，但梳理起來大同小異，主要是：家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)陳舊（主要針對(duì)老年朋友）、教育方法與幼兒園不一致；家長(zhǎng)對(duì)老師提出的要求反映冷淡；家長(zhǎng)不積極配合幼兒園的工作；家長(zhǎng)只從自己的孩子出發(fā)等等。擺出問題是為了解決問題，但是很多時(shí)候往往不盡人意，怨來怨去，不但沒有解決問題，還產(chǎn)生了消極的作用，如對(duì)家長(zhǎng)的成見，導(dǎo)致與家長(zhǎng)的關(guān)系更加惡化，對(duì)家園合作失去信心。怨道最后的結(jié)論是“我們班的家長(zhǎng)最難辦，工作沒法開展，怎么能搞得好”。

當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，教師只有站在更高的層次，試著以“換位”的思維方式，以真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，讓他們體會(huì)到教師更深層、更崇高的人格魅力和文化素養(yǎng)，從而在心底里產(chǎn)生佩服與崇敬。這遠(yuǎn)比與家長(zhǎng)發(fā)生直接沖突或口舌之戰(zhàn)效果要好。如果教師和家長(zhǎng)各執(zhí)已見，結(jié)果會(huì)造成家園合作的困難。

如：教師：家長(zhǎng)的觀念陳舊，對(duì)幼兒園的教育改革不理解，有抵觸，新課改不好發(fā)展。

家長(zhǎng)：我們以前這樣也過來了，成才的人多得是?，F(xiàn)在新課改，不追求結(jié)果，只看過程。你們可以試驗(yàn)，我們的孩子卻是唯一的，要是效果好還行，要是走錯(cuò)了路，我們孩子怎么辦！

從上面教師和家長(zhǎng)的“對(duì)話”中，可以看到，教師和家長(zhǎng)對(duì)課改的理解存在認(rèn)識(shí)上的差異，而課改所宣揚(yáng)的理念無疑是正確的，這就要求教師善于和家長(zhǎng)溝通，去做好家長(zhǎng)的工作，這樣才能形成家園合作共育的合力。

（二）學(xué)會(huì)靈活、藝術(shù)地與家長(zhǎng)交談

教師要學(xué)會(huì)“反話正說”，將想要表達(dá)的意思換一種方式說給家長(zhǎng)，或許會(huì)更易被家長(zhǎng)接受。如，我們經(jīng)常會(huì)遇到這種情況：離園時(shí)間已過很久，天也快黑了，有一個(gè)幼兒的家長(zhǎng)還未露面接孩子，電話打不通，而幼兒情緒已焦躁不安，老師也非常焦急。當(dāng)家長(zhǎng)急匆匆趕到幼兒園時(shí)……遇到這種情況，教師將如何處理呢？

這時(shí)，如果教師以關(guān)切的語(yǔ)言表達(dá)，即將自己著急的情緒表達(dá)，也將剛才做的工作向家長(zhǎng)匯報(bào)。細(xì)心的提問定能使家長(zhǎng)心平氣和的解答來遲原因。掌握一定的語(yǔ)言藝術(shù)，把握好分寸，適時(shí)、靈活的與家長(zhǎng)交談對(duì)問題的解決很重要的。

(三)日常的家長(zhǎng)工作不可忽視

教師應(yīng)做有心人，在日常工作中，有目的、有計(jì)劃地做好每位家長(zhǎng)的工作。如根據(jù)家長(zhǎng)的不同情況，進(jìn)行相應(yīng)的交流、溝通；根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行電話訪問、家訪或預(yù)約談話等；定期更換家園互動(dòng)宣傳欄，出示有關(guān)教育的各種信息及幼兒在園情況的有關(guān)的信息。讓家長(zhǎng)深切感受到教師在關(guān)注每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

（三）不要功利主義，不要為難家長(zhǎng)

不少教師提出的要求只是從“需要”出發(fā)，沒有考慮家長(zhǎng)能否承受，能否做到，有無困難。教育目標(biāo)裝在老師的心里，但他們不會(huì)飛進(jìn)家長(zhǎng)的心里。家長(zhǎng)對(duì)認(rèn)為沒有意義的事是不會(huì)積極配合的。因此，不論做哪項(xiàng)工作，我們要知己知彼才能把事情處理得合情合理，從而使家園配合的措施能夠真正的落實(shí)。

有了這些日常的積累，遇到家長(zhǎng)工作中棘手的問題時(shí)，家長(zhǎng)還有什么理由不依不饒的責(zé)備我們呢？讓我們用自己的熱情、智慧、理智與耐心贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可，讓我們?cè)谂c家長(zhǎng)的交往中不斷成熟。

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小班家園橋梁（一鳴寶貝家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)）

寶寶現(xiàn)在已經(jīng)上了幼兒園三個(gè)月了，較之以往有了很大的進(jìn)步，有一定的生活自理能力，有自己的思想、情感、愛好，經(jīng)常會(huì)問“為什么？”等問題，伴隨著他的成長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)希望能給予他幸福的生活，但更希望他能快樂、健康地生活。

我們家寶寶吃飯可是最讓我們家里人頭疼的一件事，一日三餐，每一餐都得吃上好長(zhǎng)時(shí)間，但自從寶寶進(jìn)了幼兒園后，我們發(fā)現(xiàn)寶寶開始慢慢養(yǎng)成了吃飯的好習(xí)慣，，雖說還是有點(diǎn)慢，但是比以前已經(jīng)是進(jìn)步好多了。為此我深深感受到幼兒園的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)、影響真是十分關(guān)鍵的，自從上了幼兒園后，寶寶的自理能力越來越強(qiáng)了，不僅自己學(xué)會(huì)了穿衣服，整理玩具，而且還能經(jīng)常主動(dòng)幫助我們大人做家務(wù)，所以在家我們經(jīng)?？滟潓殞氶L(zhǎng)大了，真是越來越懂事了。

我家寶寶在家總是說個(gè)不停，但是在陌生的環(huán)境中或者見到陌生人的時(shí)候卻不大喜歡跟別人交流，剛開學(xué)那幾天早上去上學(xué)的時(shí)候都不跟老師問好。為了幫助孩子開口說話，我就帶著孩子去早市買東西，最初是買孩子比較喜歡的水果，讓孩子跟賣水果的阿姨說他想買什么東西，然后再讓孩子自己付錢，慢慢的孩子越來越喜歡自己買東西了，同時(shí)也喜歡跟別人交流了，我感覺寶寶進(jìn)步很快的。

寶寶現(xiàn)在比較喜歡做題，智力測(cè)試題中的連連看走迷宮找不同，寶寶都很喜歡。自從上了幼兒園寶寶更是喜歡把幼兒園學(xué)到的回家后教我們，所以，我們經(jīng)?；Q角色，讓寶寶當(dāng)我和寶爸的小馬老師，小馬老師很喜歡給我們講課，這種方式很管用的。每當(dāng)孩子當(dāng)老師的時(shí)候他就真的跟個(gè)小大人似的，可懂事了，這樣我們一家人就可以快快樂樂的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)都十分關(guān)注對(duì)孩子的教育，“不能讓自己的孩子輸在同一起跑線上”，為此，許多家長(zhǎng)都從幼兒時(shí)期開始抓孩子的學(xué)習(xí)教育。其實(shí)幼兒時(shí)期孩子應(yīng)該是玩著學(xué)的時(shí)候，不能像學(xué)生那樣教的，應(yīng)該多用游戲的方式讓他學(xué)知識(shí)，學(xué)道理，培養(yǎng)他的興趣愛好。的確，孩子是天真無邪的，有自己的世界觀，我們不能以成年人的功利思想去逼迫他們學(xué)這學(xué)那，這樣反而會(huì)束縛了孩子的獨(dú)立個(gè)性和想象能力。應(yīng)該根據(jù)他們的興趣發(fā)展他們的能力。平時(shí)，要更多的注意培養(yǎng)孩子對(duì)待事物的興趣和良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，這樣他才會(huì)真正地生活地快樂。

我們大家都希望自己的寶寶能夠健康快樂的成長(zhǎng)，也渴望老師能在這方面多給我們支持，指導(dǎo)。非常感謝老師對(duì)我們家小寶的關(guān)愛！我們共同努力愿寶寶健康快樂的成長(zhǎng)！加油吧！

入園必讀：經(jīng)驗(yàn)家長(zhǎng)暢談心得（二）

每當(dāng)?shù)搅擞變簣@招生高峰期，家長(zhǎng)就會(huì)為孩子的“擇園”問題而苦惱。孩子多大上幼兒園好？要選什么樣的幼兒園？家長(zhǎng)擇園時(shí)要重視哪些因素？下面我們來聽聽有經(jīng)驗(yàn)家長(zhǎng)暢談心得。

2周11陳正浩快樂入園記

正浩二周十一個(gè)月時(shí)，我們聽從奶奶的建議，把寶寶送進(jìn)娃娃班。

第一天上學(xué)，老師領(lǐng)進(jìn)去的時(shí)候，這小子跟我們揮揮手說再見后，就樂顛顛地跟著老師跑了。

因?yàn)榈谝惶焐蠈W(xué)，我三點(diǎn)半就去接他了，他從教室里出來，還是興奮狀態(tài)。一路上手舞足蹈，嘰嘰咕咕，說得口水處處飛，中心思想就是：明天一定要去！

我無比自豪地告訴老師，“俺家的寶愛來上學(xué)。”老師聽了，呵呵一笑，她給我們打預(yù)防針：有的孩子比較外向，喜歡和小朋友們一起玩，現(xiàn)在他是在新鮮期，過了新鮮期就會(huì)耍賴不來了。他要耍賴，可不能由著他啊。

到底是老師，一語(yǔ)中的。一周后，這小子每晚睡前問題是：“睡起來明天要不要去幼兒園？”

我們異口同聲：“要！”

這小子就不去睡覺，可能他認(rèn)為不睡覺就不會(huì)到明天，就不用去上學(xué)了。

我們就告訴他：“要去睡覺了，因?yàn)榇蠹彝砩隙家ニ?。白天大人要去上班，小孩要去上學(xué)。”

現(xiàn)在他每天晚上還是問：“明天要去幼兒園嗎？”我們周日到周四回答：“要啊，明天我們要上班的?！彼犕昃腿ニX，第二天高高興興地自己背著書包跟奶奶去幼兒園。

媽媽心得

1.寶寶兩歲時(shí)，我們對(duì)比了十多所幼兒園，考慮三點(diǎn)：一是老師有經(jīng)驗(yàn)，有愛心、熟知幼兒心理；二是要在家附近；三是一定要有足夠的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

2.我覺得三歲寶寶成長(zhǎng)的這個(gè)時(shí)期，更重要的是培養(yǎng)他的是非觀和良好的習(xí)慣。

幫助新入園孩子的家長(zhǎng)熟悉幼兒園

為幫助托兒班新入園家長(zhǎng)熟悉幼兒園，我們采取了以下措施：1．看--我們請(qǐng)家長(zhǎng)觀看托班兒童在園情況錄像，讓他們了解孩子在園的生活情況；請(qǐng)家長(zhǎng)參觀托班設(shè)施，讓他們了解幼兒在園的發(fā)展?fàn)顩r；請(qǐng)家長(zhǎng)參觀大年齡班的活動(dòng)，向家長(zhǎng)發(fā)放幼兒一日作息時(shí)間表，讓家知道孩子在園的一日生活過程。2．聽--舉辦新老幼兒家長(zhǎng)座談會(huì)，請(qǐng)老家長(zhǎng)介紹親身經(jīng)歷，請(qǐng)園長(zhǎng)、專家、保健醫(yī)講幼兒園對(duì)家長(zhǎng)的要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。3．說--請(qǐng)家長(zhǎng)與本班老師交流，請(qǐng)家長(zhǎng)說明孩子在家的詳細(xì)情況，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)講明有哪些要求和希望，打消家長(zhǎng)的顧慮。4．寫--請(qǐng)家長(zhǎng)填寫一份孩子在家情況調(diào)查表，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)寫一份孩子在家情況說明書交給老師，使老師進(jìn)一步了解孩子，掌握孩子的第一手資料，有利于孩子順利度過適應(yīng)期。5．玩--我們開展“愉快的第一天”活動(dòng)，這一天，允許家長(zhǎng)帶著孩子在幼兒園玩耍，請(qǐng)小朋友與家長(zhǎng)一起在班里選擇自己喜愛的小床、小桌子、小椅子、小毛巾、小水杯，貼上自己喜歡的標(biāo)記(最好是小動(dòng)物標(biāo)記)，以此增加孩子與幼兒園的感情，縮短家園距離。6．吃--我們?cè)试S家長(zhǎng)第一天送孩子時(shí)，與孩子共進(jìn)午餐，請(qǐng)他們通過品嘗幼兒園的伙食了解伙食情況。

書是家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁

我一直以為，童書是兒童的專利，但當(dāng)我和女兒一起看完這本《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，原來一本好的童書也是能打動(dòng)成年人的。這本書沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，然而，就在那唯美的語(yǔ)言中，人性的美一點(diǎn)一點(diǎn)地滲入我們的心靈，直至讓我們感動(dòng)。我想，這就是文學(xué)的力量?！?/p>

本書里的湯姆?索亞，作者馬克?吐溫把他描繪得栩栩如生。湯姆與他的心腹知己哈克，演繹了一個(gè)又一個(gè)故事。湯姆淘氣、頑皮，不安分守己，碰上哪一個(gè)大人都對(duì)他有點(diǎn)厭惡。但這一個(gè)形象是少年兒童追捧的目標(biāo)，因此本書極受少年兒童歡迎。不鳴則已，一鳴驚人，能夠與哈克、喬這些朋友遠(yuǎn)走高飛，直到孤島生活一周多，就是湯姆的一個(gè)“壯舉”?，F(xiàn)在兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)的

，就是湯姆的膽量與智慧，而不是父母的溺愛。

在這本書里，我和我女兒仿佛被小主人公湯姆.索亞帶到了他的童年，他的家、他的學(xué)校。湯姆有許多好朋友：哈克貝恩、喬埃哈波、班恩羅杰、吉姆哈林斯……湯姆并不乖巧，他是個(gè)搗蛋鬼，又十分聰明，勇敢、正直、樂觀。最重要的是，他有自己的主見。而我女兒以前做事總是要我做主，讓我?guī)退胫饕?，沒有自己的想法。有時(shí)，一個(gè)人在家，一定要讓我告訴她在家做什么，做完了事，又要打電話給我，問接下來要完成什么任務(wù)……

自從讀了這本書以后，我覺得她能自己做主，有自己的主見。能合理地安排自己的作息時(shí)間。變成了像湯姆索亞一樣勇敢、有主見的孩子。

作為我們家長(zhǎng)可以在空的時(shí)候讀一些書中的文章給孩子聽，激起他續(xù)讀的欲望，也可以與孩子一起共讀，聽聽孩子對(duì)文章的理解，和孩子說說讀書的心得。這樣不但可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力，拓寬孩子的知識(shí)面，而且還能增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情。

讓我們大家一起和我們的孩子在書中進(jìn)行零距離性的溝通,讓書變成家長(zhǎng)和孩子之間溝通的宏偉橋梁吧!

新生入園，這些話，一定要轉(zhuǎn)給家長(zhǎng)！

幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步。到幼兒園后，一切都陌生得難以接受了，幼兒就必然會(huì)產(chǎn)生不安感，由于這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，他們稍不合意就會(huì)發(fā)脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。

因此，如何讓新生入園幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，是幼兒園教育中所不可忽視的。幼兒情緒不穩(wěn)定的原因主要有以下幾點(diǎn)：

隨著幼兒入園年齡的提前（一般托班18個(gè)月就可入園），在入園初期，家長(zhǎng)總有許多不放心的理由，把孩子送到幼兒園門口還是戀戀不舍，總希望再抱一抱，長(zhǎng)時(shí)間在教室門口、窗口張望，生怕有個(gè)閃失。

其主要原因是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園還沒有建立信任態(tài)度，總是擔(dān)心教師責(zé)任心不強(qiáng)、沒有愛心，擔(dān)心孩子在幼兒園得不到悉心的照顧。

當(dāng)幼兒回到家里，家長(zhǎng)總是在物質(zhì)和精神上過分遷就或無原則地滿足孩子的要求等等，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，都表現(xiàn)出家長(zhǎng)在送孩子入園時(shí)的分離焦慮。

2幼兒在生活方面沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣

現(xiàn)代家庭幾乎都是獨(dú)生子女，在家里過慣了眾星捧月的日子，尤其是由爺爺奶奶、外公外婆照看的孩子更是如此。老人們對(duì)孩子疼愛有加、育兒觀念陳舊、重養(yǎng)輕教，生活上都由大人包辦，造成孩子在生活上不能自理，偏食、挑食情況嚴(yán)重，作息時(shí)間相當(dāng)混亂，形成了任性、專橫的性格等。

幼兒進(jìn)入幼兒園后，他們要學(xué)會(huì)遵守相應(yīng)的規(guī)則，開始學(xué)習(xí)獨(dú)立生活，因此就會(huì)遇到生活上的一系列問題，如不會(huì)自己吃飯、不會(huì)穿衣入廁、不會(huì)與同伴分享玩具等，面對(duì)這些方面的壓力和不適應(yīng)，幼兒只能采用一些消極的辦法來發(fā)泄情緒。

3生活環(huán)境的改變影響著幼兒的情緒

馬斯洛認(rèn)為人有五種基本需要，即生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

在兒童期則有兩種基本需要，一是安全需要，二是滿足需要。幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園，環(huán)境發(fā)生變化，接受的信息多了，面臨的問題也變得比較復(fù)雜。這時(shí)，幼兒心理安全的天平被打破，使幼兒產(chǎn)生緊張感和不適應(yīng)感，從而出現(xiàn)哭鬧等情緒焦慮等反應(yīng)。

4家長(zhǎng)和幼兒園及時(shí)溝通，減輕焦慮

每位家長(zhǎng)在看見自己的孩子入園時(shí)又哭又鬧，都表現(xiàn)出非常的焦慮。有的一聽到孩子哭就抱著不放……有的認(rèn)為孩子上幼兒園很可憐，對(duì)孩子過分的遷就……這些都會(huì)影響幼兒新入園時(shí)情緒的穩(wěn)定。

如何減輕家長(zhǎng)心里的焦慮，家園的及時(shí)溝通是十分必要的，也是新生入園的一項(xiàng)重要工作。

首先，讓家長(zhǎng)明白，幼兒哭鬧不愿上幼兒園是正常的，因?yàn)殡x開父母，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，幼兒總會(huì)有情緒要發(fā)泄，家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備，更不要因?yàn)樾奶酆⒆佣话阉偷接變簣@這樣只會(huì)讓孩子一次比一次哭得更厲害，就更難適應(yīng)幼兒園的生活了；

其次，家長(zhǎng)要講信用，不能對(duì)幼兒說謊。為了讓孩子上幼兒園，有些家長(zhǎng)用哄騙的方法把孩子送到幼兒園，結(jié)果說話不算數(shù)，影響幼兒對(duì)您的信任，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子：每天爸爸媽媽上班，你上幼兒園，下班后，我們到幼兒園來接你，星期天我們?cè)诩乙黄鹦菹?。時(shí)間長(zhǎng)了，形成規(guī)律，幼兒也習(xí)慣了；

再次，家人意見要統(tǒng)一。孩子雖小，卻很會(huì)觀察大人的臉色，所以家人在堅(jiān)持每天送幼兒上幼兒園的觀點(diǎn)一定要一致，千萬不要在孩子面前爭(zhēng)執(zhí)；

最后，為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，家長(zhǎng)還應(yīng)詳細(xì)了解幼兒園的一些規(guī)章制度，如接送的要求、請(qǐng)假的手續(xù)等。

給家張的幾點(diǎn)建議

孩子入園全家意見要統(tǒng)一

關(guān)于孩子入園，家里的所有成員都要態(tài)度一致，支持并鼓勵(lì)孩子入園?，F(xiàn)在，有一些家庭中，父母堅(jiān)持讓孩子去幼兒園，可是祖父母覺得心疼，有的老人還總是在孩子面前掉眼淚，這樣的情況對(duì)孩子入園特別不利，只能讓孩子更緊張，更不愿意去幼兒園。

所以，家中的所有人都要以樂觀的態(tài)度和積極的情緒來影響孩子。

建立新的依戀關(guān)系

分離焦慮主要是孩子失去了所依戀的人，出現(xiàn)了不安全感。要讓孩子不產(chǎn)生焦慮，就要讓孩子與老師建立新的依戀關(guān)系。

一定要讓孩子在入園以前提前認(rèn)識(shí)老師，最好能和老師接觸３到４次。要對(duì)孩子多夸獎(jiǎng)老師的和氣、漂亮。告訴孩子老師會(huì)講很多故事，會(huì)唱歌，會(huì)帶你們做游戲。切忌用老師來嚇唬孩子。

培養(yǎng)生活技能

焦慮的產(chǎn)生有時(shí)還因?yàn)楹⒆拥纳钅芰Σ?，在幼兒園力所能及的事情不會(huì)做，所以，孩子覺得不方便，同時(shí)伴有心理上的緊張。

在入園前期，家長(zhǎng)應(yīng)該給予生活技能上的指導(dǎo)，如要求他坐在桌子旁自己吃飯，不能在吃飯時(shí)隨意走動(dòng)等。

指導(dǎo)孩子試著在大小便后自己脫、提褲子。自己洗手，自己睡覺，認(rèn)識(shí)自己的物品等等。家長(zhǎng)在指導(dǎo)時(shí)不要心急，因?yàn)?，你越是著急，孩子就越緊張，越怕上幼兒園。

前20天要堅(jiān)持住

孩子入園時(shí)，家長(zhǎng)一定要有堅(jiān)定的信念。孩子入園第一天，有些哭鬧是正常的，家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)匕参恳幌戮涂梢宰?，老師一定有能力把孩子哄好。有時(shí)候，孩子哭家長(zhǎng)也哭，這種情況對(duì)孩子絕對(duì)沒有好處。

有的家長(zhǎng)在送完孩子以后不肯離開，不時(shí)地來門前張望，這樣只能讓孩子剛剛穩(wěn)定的情緒又起波動(dòng)。所以，家長(zhǎng)送完孩子就放心地去做自己的工作，孩子很快就能和小朋友玩兒到一處的。

有的孩子入園時(shí)沒有哭鬧，過了三四天卻哭鬧起來了，家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子在幼兒園受了什么委屈，就不送了。其實(shí)，這是一個(gè)正?，F(xiàn)象，是因?yàn)橛變簣@里的新鮮感少了，誘惑沒有以前大了。在入園的初期家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持讓孩子入園，幼兒會(huì)在20天左右的時(shí)間適應(yīng)幼兒園生活。

體重下降是正常現(xiàn)象

新入園的幼兒可能有自己喜歡和不喜歡的食物，加上尚未適應(yīng)幼兒園生活，可能會(huì)上火，所以要注意給孩子多喝水、多吃水果。

初入園的幼兒由于心理不適應(yīng)，情緒不穩(wěn)，會(huì)造成免疫力下降，部分寶寶入園一個(gè)月左右，體重會(huì)有所下降，只要不是十分嚴(yán)重，均屬正?，F(xiàn)象。家長(zhǎng)可以通過加強(qiáng)生活護(hù)理和幼兒心理的調(diào)試，來度過這一時(shí)期。

新生入園的孩子的家長(zhǎng)十大禁忌

對(duì)剛上幼兒園的寶寶而言

“撕心裂肺”四個(gè)字

似乎已不足以形容他們的“心痛”

而家長(zhǎng)大多也對(duì)第一次“放手”很不舍

許多年輕的爸媽在第一次送完孩子后

都會(huì)偷偷抹眼淚

雖然大多數(shù)小朋友

剛進(jìn)入校園的表情都是快樂的

可只要家長(zhǎng)松手不見人影

表情立馬切換到痛哭流涕狀

他們不是“影后”、“影帝”

他們只是在用淚水為自己獨(dú)立的人生

畫上濃墨重彩的一筆

這個(gè)時(shí)候就要靠老師溫柔地引導(dǎo)

讓寶貝們盡快適應(yīng)新的環(huán)境

一般來說

老師都會(huì)通過擁抱、鼓勵(lì)

以及轉(zhuǎn)移注意力的方式

來安撫第一天入學(xué)的小朋友

這樣能夠促使他們盡快適應(yīng)校園生活

其實(shí)，想要孩子順利的入園

不僅需要老師的悉心呵護(hù)

更需要家長(zhǎng)們的極力配合

那么哪些事家長(zhǎng)不該做呢？

今天，小編要給大家分享一下

“新生入園家長(zhǎng)10忌”

一忌：今天送不了就明天送

面對(duì)孩子哭鬧

家長(zhǎng)難免起惻隱之心

“也許他明天就愿意來吧”

抱著這樣的心態(tài)

許多家長(zhǎng)選擇妥協(xié)

但這會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)利用哭鬧

反而更難送進(jìn)幼兒園了

二忌：去兩天，歇一天

有的家長(zhǎng)覺得孩子在園不適應(yīng)

需要在家休息調(diào)理調(diào)理

所以送上幾天便回家休息一天

但這樣會(huì)讓孩子的適應(yīng)過程斷斷續(xù)續(xù)

不利于早日融入幼兒園

三忌：陪著孩子一起哭

有的家長(zhǎng)看著孩子哭泣很心疼

干脆蹲下來和孩子一起哭

但這樣會(huì)讓孩子誤以為家長(zhǎng)不要他了

會(huì)認(rèn)為上幼兒園對(duì)爸爸媽媽來說也很痛苦

會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)幼兒園的抗拒

四忌：騙孩子一會(huì)兒就回來

為了讓孩子不要纏著自己

有的家長(zhǎng)會(huì)騙孩子自己只是離開一會(huì)

想著自己不在孩子就無人可鬧了

這種方法可能暫時(shí)有效

但孩子等待過程中會(huì)喪失安全感

五忌：嚇唬孩子不來接

有的家長(zhǎng)選擇嚇唬孩子

“別哭了，再哭我就不來接你了”

家長(zhǎng)的本意是讓孩子停止哭泣

但孩子的理解會(huì)是“爸爸媽媽不來接我了”

這讓孩子產(chǎn)生恐懼感

對(duì)幼兒園感到進(jìn)一步的恐懼

六忌：陪著孩子進(jìn)幼兒園

有的家長(zhǎng)認(rèn)為多陪孩子一會(huì)兒

就能讓他們成功適應(yīng)幼兒園

其實(shí)，這樣只會(huì)拉長(zhǎng)孩子的適應(yīng)時(shí)間

孩子知道家長(zhǎng)終究要離開

分離焦慮感也不會(huì)因此減退

七忌：早上喂孩子吃太多

有的家長(zhǎng)為了讓孩子愿意去幼兒園

準(zhǔn)備了非常豐盛的早餐喂給孩子

這樣不僅剝奪了孩子鍛煉自理能力的機(jī)會(huì)

吃的太飽也會(huì)影響他在幼兒園里的活動(dòng)

還可能在哭鬧時(shí)引起嘔吐

八忌：放學(xué)路上負(fù)面詢問

放學(xué)路上，家長(zhǎng)喜歡問孩子問題

很多問題還是負(fù)面的

這是一種負(fù)面的暗示

會(huì)讓孩子聯(lián)想到不好的事

讓他們產(chǎn)生對(duì)幼兒園的抗拒情緒

九忌：在家猛補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)

剛?cè)雽W(xué)的那幾天孩子吃得少

不少家長(zhǎng)選擇在家補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)

但大魚大肉容易擾亂孩子腸胃的正常運(yùn)作

剛?cè)雽W(xué)適宜多吃蔬菜和清淡的食物

十忌：周末作息不規(guī)律

上了一周幼兒園了

一到周末孩子就亂了作息規(guī)律

一覺就睡到早上10點(diǎn)

等新的一周，又不適應(yīng)幼兒園了

養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣

才是幫助孩子適應(yīng)幼兒園的關(guān)鍵

雖然經(jīng)歷和父母的離愁別緒，寶貝會(huì)哭得“肝腸寸斷”，但大多寶貝在老師細(xì)心的引導(dǎo)下能夠很快融入集體生活，從此開始接觸外面世界的第一步。離開父母的呵護(hù)，外面的世界仍有很多精彩在等著他們，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們放心地將寶貝送入幼兒園，我們一起加油！

家長(zhǎng)不要和孩子一起作秀

孩子在那里學(xué)習(xí)，母親坐在旁邊一邊打毛線一邊陪孩子，母親不時(shí)打著哈欠，孩子也不時(shí)打著哈欠。這一幕已成為不少家庭一道并不亮麗的風(fēng)景線了。

現(xiàn)在的媒體越來越不負(fù)責(zé)任了，媒體的“作秀風(fēng)”無孔不入地影響到了家長(zhǎng)。

我們做家長(zhǎng)的成了墻頭的草，任由媒體和所謂的專家刮起的“旋風(fēng)”吹著跑。近些年來，“寓教于樂”強(qiáng)調(diào)得有些過了頭，一些家長(zhǎng)也跟著“寓教于樂”，本來很好理解的東西，非要扯到一個(gè)淺薄的娛樂上去。一點(diǎn)普通的道理也要放在旅游中，就著野餐去談。結(jié)果是家長(zhǎng)的道理沒談徹底，孩子的玩興也被破壞了。

有不少家長(zhǎng)甚至為了證明自己有先進(jìn)的教育思想，也學(xué)著外國(guó)人去和孩子談什么性教育。我不敢想象，當(dāng)孩子很正常地學(xué)習(xí)時(shí)，忽然扯出了性教育會(huì)對(duì)他們有什么影響？盡管一些媒體炒作某些專家的觀點(diǎn)，把青少年的性教育問題提到了一個(gè)不合適的高度，好像不和孩子談這個(gè)問題，我們的民族就沒有了未來一樣。但是，我這個(gè)從事新聞工作的母親，從來沒有和孩子談過什么性教育。

我覺得我們有些家長(zhǎng)其實(shí)對(duì)一些媒體爆炒的東西從心底并不一定很認(rèn)同，但是喜歡跟上風(fēng)頭去作一些這樣那樣的秀，否則就覺得自己不負(fù)責(zé)。很多家長(zhǎng)現(xiàn)在已經(jīng)在不知不覺地大作“負(fù)責(zé)秀”了。孩子在那里學(xué)習(xí)(是不是作學(xué)習(xí)秀不得而知)，母親坐在旁邊一邊打毛線一邊陪孩子，母親不時(shí)打著哈欠，孩子也不時(shí)打著哈欠。這一幕已成為不少家庭一道并不亮麗的風(fēng)景線了。孩子到底學(xué)到了多少，吸收了多少，消化了多少，家長(zhǎng)根本就不知道。

都說“樹大招風(fēng)”，現(xiàn)在是“風(fēng)”太大了，大樹小樹都不能幸免被吹得東倒西歪。為了“小樹”不被各種各樣的風(fēng)連根吹起，“大樹”就要有點(diǎn)定力，首先自己不要跟風(fēng)作秀。

現(xiàn)在的作秀風(fēng)真是大行其道，官員作“廉潔為民”秀，以掩蓋其腐敗利己的目的；企業(yè)家作“大刀闊斧改革”秀，以化國(guó)有企業(yè)為家族企業(yè)；學(xué)者作“獨(dú)家之言”秀，以遮掩其不學(xué)無術(shù)的真面目；藝人作“緋聞”秀，以使自己曲線成名，大紅大紫……那么，家長(zhǎng)朋友們，你作秀又是為哪般？依我看，無目的之秀不作也罷。