美國幼兒教育專家提出一個優(yōu)秀幼兒園的10個標(biāo)志

1.孩子們在幼兒園里玩玩具或與別的孩子玩，而不是無目的地四處活動或被迫長時間地安靜坐著。

2.一天中孩子們進(jìn)行各種各樣的活動：搭積木、扮演角色、看書、涂顏色等。而且他們不是天天在同一時間做同樣的事。

3.孩子們從學(xué)習(xí)數(shù)字和字母、探索動植物世界、烹飪、做服務(wù)工作、準(zhǔn)備快餐等獲得有意義的日常生活經(jīng)驗。

4.教室用孩子們自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品裝飾。

5.教師根據(jù)孩子們的不同經(jīng)驗和背景進(jìn)行指導(dǎo)，課程表只適用于那些比別的孩子強(qiáng)的孩子和需要額外幫助的孩子。

6.只要天氣許可，孩子們每天有機(jī)會到室外活動。戶外游戲決不被太多的室內(nèi)教學(xué)時間所占用。

7.一天中老師分別與單個孩子、小組以及所有孩子進(jìn)行接觸，跟他們一起活動。

8.全天任何時候老師都可以讀書給孩子們聽，不只限于講故事的時間。

9.填寫工作表不應(yīng)是老師的基本活動。

10.孩子們和他們的父母期待上幼兒園。送孩子上幼兒園父母感到安全。

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美國頂尖級幼教專家和你談?wù)動變航逃?/h2>

3月21日-4月2日，四位來自紐約的頂尖幼教專家?guī)е麄兘?00年的幼教經(jīng)驗，開啟為期兩周的中國之旅。這次訪問活動由美國愛文世界學(xué)校舉辦，四位幼教專家在中國發(fā)表演講，參觀學(xué)校，還跟家長和教育者探討了什么才是對孩子最好的。

對中國的父母比較關(guān)注的幾點有關(guān)幼兒教育的疑惑，專家們給出了她們的意見，一起來看看吧！

1.一年級學(xué)生寄宿，對孩子有什么負(fù)面影響？

南希：這個概念對我們來說實在太陌生了，很難回答。

艾倫：那個年齡階段的孩子非常容易受成人的影響，作為父母，我希望自己是影響我孩子的那個人——除了我自己和我丈夫，我不愿意把這個任務(wù)交給其他任何人。與此同時，在一個有著祖父母、表兄弟姐妹和叔叔阿姨的大家庭里生活也非常重要，我也無法想象一個孩子沒有那樣的經(jīng)歷。

杰奎：我覺得孩子會感覺自己被父母拋棄，并且無法理解。那個年齡的孩子在你離開一下下的時候都會擔(dān)心你會不再回來，如果你把他們送去長期與他人生活，可能會造成情感依附障礙的問題。

莉迪亞：父母扮演的角色和老師扮演的角色是有很大差別的。父母是任何時候都無條件地愛著孩子并全身心地投入，而老師則需要更客觀。就情感方面而言，我覺得就像杰奎說的，一年級的學(xué)生寄宿可能會對孩子造成一些傷害。

南希：此外，在一個群體里面生活會給孩子帶來更大的壓力。我覺得這取決于父母為什么要將孩子送往寄宿學(xué)校，也許他們沒有其它選擇，也許他們沒有祖父母可以幫忙照顧孩子。我會想知道為什么父母做出這一選擇，或者他們是否有其它選擇。

莉迪亞：是的，如果這個家庭生活的地方?jīng)]有學(xué)校，而送孩子上寄宿學(xué)校是讓孩子接受教育的唯一途徑，這是一回事；父母忙于經(jīng)營生意而不希望將孩子留在身邊則是另外一回事。

南希：比如，我們參觀的北京郊區(qū)的民工學(xué)校，那些父母很少見到他們的孩子，是因為他們工作的地方都離家很遠(yuǎn)，這些孩子寄宿在學(xué)?？赡苌钯|(zhì)量更好。所以要看情況。

杰奎：作為一個父母，我不想放棄給我的孩子塑造價值觀的機(jī)會。價值觀是在兒童早期發(fā)展階段形成的，我可不想讓別人塑造我的孩子的價值觀——就連對我的已經(jīng)處于青春期的孩子，我也是這么想的。

2.怎樣才能培養(yǎng)孩子不丟中國文化又能學(xué)到西方的知識？

南希：如果你指的中國文化是傳統(tǒng)和一個家庭重視的東西，如傳統(tǒng)的生活方式、傳統(tǒng)的慶祝儀式、家庭生活等等，我覺得中國文化和西方教育完全不沖突。

艾倫：我同意。紐約就是一個有著眾多民族和文化的多元社會，但是在那里你會發(fā)現(xiàn)，人們既保留著他們各自的特色文化——食物、家庭、宗教信仰等等，又能夠融入大環(huán)境并找到一種平衡。

莉迪亞：但是，如果你指的“中國文化”是一個孩子必須聽話、不質(zhì)疑長輩，那么這中間就可能產(chǎn)生沖突——特別是如果他們正在學(xué)校學(xué)習(xí)獨立思考和提出質(zhì)疑的話。

杰奎：我覺得你在拓寬孩子的知識面的同時，要非常努力讓你的孩子接觸他們自己的文化。你要提醒他們：我們是誰，以及我們?yōu)槭裁催@樣做。

莉迪亞：另外，如果學(xué)?？梢再x予孩子優(yōu)秀的社會技能和自我意識，孩子們就會懂得在不同的場合應(yīng)該有不同的表現(xiàn)。比如，在家里和祖母在一起的時候，我就很聽話；而在學(xué)校，我就會獨立思考和提出質(zhì)疑。

南希：我覺得這對哪里的孩子都一樣。在游樂場跟朋友一起玩和在祖父母家玩不是一回事。你必須教孩子這些東西。

莉迪亞：語言規(guī)則的轉(zhuǎn)換。

艾倫：是的，我覺得這些東西并不沖突。一個是有關(guān)道德行為，一個是有關(guān)探索、擁有好奇心，以及提出質(zhì)疑——不一定是挑戰(zhàn)權(quán)威。在大人讓你做一件事情的時候，你應(yīng)該在學(xué)會尊重的同時，也擁有愛探索的好奇心。

南希：這也是為什么規(guī)則和界限很重要。父母和老師應(yīng)該教孩子學(xué)會自我約束，但同時也要允許孩子在成長和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會管理自己的沖動情緒和行為。

艾倫：說到這點，人們經(jīng)常誤解“開明的教育”這一概念，以為這是沒有任何規(guī)則的教育。但事實上，我覺得開明的教育需要更多的紀(jì)律和自我控制。

南希：因為開明的教育提供了更多的選擇。沒有人告訴一個孩子要做什么，孩子必須做出自己的選擇。

杰奎：我覺得這個問題很難回答。

莉迪亞：父母有時可能會因此處于兩難境地。不是所有的孩子都能夠快速把握語境并進(jìn)行模式轉(zhuǎn)換。我可以想象這樣的一個場景：父母可能需要向祖父母解釋孩子的某種行為并不是對祖父母的不尊重，而是跟他在學(xué)校所學(xué)的東西有關(guān)。

3.雙語教育，幾歲開始最佳？

南希：越早越好。學(xué)習(xí)第二語言對一個孩子來說是非常好的，而且越早開始越好。不過這也取決于你怎么做。在愛文世界學(xué)校，孩子從三歲開始接受沉浸式語言教學(xué)——這不是單純地教一門語言，而且用一門語言進(jìn)行內(nèi)容的學(xué)習(xí)。區(qū)別就在于：這樣他們學(xué)習(xí)語言就是很自然的一個過程。他們是通過在語言環(huán)境中接觸那門語言學(xué)會的。就好比是你教你的孩子學(xué)中文一樣，他們是自然而然學(xué)會的，并不是通過每個星期上一節(jié)語言課學(xué)會的。如果開始的早，他們學(xué)起來就更加容易，越晚則越難。所以，沉浸式教學(xué)就可以幫助孩子輕松掌握一門語言。

4.怎樣培養(yǎng)興趣廣泛的孩子？

杰奎：讓他們廣泛接觸各種東西。

南希：讓他們接觸他們喜歡的東西，而不是你為他們選擇的東西。比如說你想讓他們學(xué)習(xí)拉小提琴，這跟他們自己對音樂感興趣而想學(xué)習(xí)拉小提琴是有區(qū)別的。接觸音樂也不意味著必須在這個年紀(jì)上音樂課。

艾倫：這一區(qū)別對這個年齡階段的發(fā)展而言非常重要。以音樂為例，你不應(yīng)該送他們?nèi)ド弦魳氛n，而是給他們放各種不同的音樂，讓他們自己探索音樂并樂在其中。再如藝術(shù)，你應(yīng)該給他們很多藝術(shù)素材，帶他們?nèi)ゲ┪镳^并討論你們看到的東西。這不像是在他們?nèi)臍q的時候就送他們?nèi)ド险n，聽別人講何為藝術(shù)。這是非常不同的兩種經(jīng)歷。

5.我們經(jīng)常聽說“在玩中學(xué)”，一個孩子應(yīng)該怎么玩最好？

艾倫：我覺得最重要的是，你要給孩子玩的時間。還要提供給孩子那些鼓勵他們有創(chuàng)意玩的材料，比如紙張、剪刀、蠟筆、水彩筆、積木等等。你還應(yīng)該給他們一些服裝道具，讓他們扮演其他的角色。之后，就放手讓他們自己去玩。他們會展示給你看他們的創(chuàng)意和想法。

南希：多運動，這有助于發(fā)展孩子的大動作能力。

艾倫：是的，室外玩耍。到外面去，讓他們在游樂場玩耍。讓孩子奔跑、攀爬、強(qiáng)健身體非常重要。我們發(fā)現(xiàn)在紐約很多孩子因為長期不鍛煉他們的肌肉，他們都需要接受特殊治療。作為一個父母，你看著他們玩都會覺得快樂。我覺得再沒有比坐在地上看孩子玩耍并參與其中更好玩的了。

8位兒童教育專家的提醒

8位國際兒童專家最近專門為年輕媽媽們做了最實用、最科學(xué)的育兒經(jīng)驗總結(jié)。只要你記牢并堅持照著這些經(jīng)驗去做，你的孩子不僅可以快樂成長，他們還會真心感謝你所提供給他的這片最為健康的天空。

1.不要在飯桌上爭吵

家長所選擇的食物，挑食的孩子不一定都能接受。教你采用誘導(dǎo)法：選好可愛的食物，然后坐下來跟你的孩子愉快地邊吃邊談。一定要讓氣氛保持輕松活潑，不要指責(zé)他的吃飯習(xí)慣。這樣孩子就會漸漸地喜歡上許多不同種類的食物。千萬記?。哼M(jìn)餐是與孩子共處的大好時機(jī)，要好好享受它，不要在飯桌上挑起戰(zhàn)爭。

美國兒童及成人不良飲食習(xí)慣專家依琳·薩特

2.下班后盡量多和孩子在一起

工作忙碌的父母習(xí)慣用買上一大堆禮物的方式來表達(dá)對孩子的歉意，可其實這并不是孩子最需要的。為什么不放下電話，關(guān)上電視，一起來放松一下呢？做游戲，講講白天發(fā)生的故事和笑話，多問問學(xué)校里的事情，別忘了告訴孩子，和他在一起是你最快樂的時光。有了足夠的時間交流，即使你的工作會偶爾打斷你們的交流，孩子也會體諒你的。

兒童護(hù)理學(xué)博士李翰君

3.逐漸向他灌輸對學(xué)習(xí)的熱愛

如果能把“這世界是怎么存在的”弄清楚，孩子肯定會感到分外激動。告訴孩子學(xué)習(xí)就是探險，他自然會充滿熱情。和在學(xué)校的學(xué)習(xí)相區(qū)別，父母在家里主要是從藝術(shù)創(chuàng)造力上來引導(dǎo)孩子，以及做智力測試、科學(xué)小試驗等。組建一個親子圖書角，和孩子一起體驗學(xué)習(xí)的樂趣吧！

兒童教育學(xué)博士陳逸梅

4.紀(jì)律并不是多余的

要明確你對他的要求。只有知道了做每件事的限度，孩子才會保證安全。把你對孩子的要求明白地告訴他，這樣他就會懂得在什么時候應(yīng)該適可而止，而不至于渾然不覺地走過安全與危險之間的界限。雖然有時候孩子可能不愿聽從，但只要你態(tài)度堅決，對他所做的要求又是合乎情理的，那么他最終肯定會乖乖地聽從你的約束。

馬麗(著有《家庭：教育的前沿》)

5.制定目標(biāo)，而不是懲罰

或許你有制定工作計劃和財政預(yù)算的習(xí)慣，這種客觀的態(tài)度也同樣適用于教育兒童。應(yīng)該在撒謊沒有發(fā)生之前就和孩子一起討論誠實的重要性。孩子上了小學(xué)，就可以逐步向他解釋“性”是怎么回事，免得讓他在毫無準(zhǔn)備的情況下聽到別人對這件事的不正確議論時，不能正確地看待它。用懲罰的方式來教育孩子是最不可取的。不要忘了這樣一個道理：教育像治水，在于疏導(dǎo)，而不是堵截。

李艾(著有《教給孩子正確的價值觀》)

6.打罵是在教孩子使用暴力

如果被打罵過的孩子變得老實了，那是因為他們小小的心里充滿了恐懼，而不是真正地理解了自己的錯誤所在。這絲毫不能幫助兒童確立正確的正誤觀念，只會教會他暴力是一種能控制別人的辦法。要想讓孩子變成什么樣子，就需要你自己先做出表率。

陳硯(著有《少年兒童健康心理的調(diào)適》)

7.擔(dān)當(dāng)起家長的責(zé)任

有了孩子，我們就要為這個小小的生命來重新安排自己的生活：工作盡量不要占用生活時間，提高家庭的生活質(zhì)量等。作為媽媽，你所要出席的社交場合也不再只限于為了工作。孩子的畢業(yè)典禮和家長會上，你都應(yīng)該有積極的表現(xiàn)。

汪亞茹(著有《我們能為明天做些什么》)

8.給孩子閑聊的樂趣

創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓孩子能放松地講出他心里所有的喜悅、困惑、恐懼、壓力……鼓勵他說出自己所有的想法，甚至包括對你的不滿。這會幫助他把你當(dāng)成一個值得信賴的朋友，還能培養(yǎng)他的語言表達(dá)能力——這可是一項重要的能力。尤其是當(dāng)孩子進(jìn)入青春期的時候，如果他們感到說出實話時總是不能得到理解，他們會很容易走到危險的道路上。

美國兒童心理學(xué)博士羅伯特·施韋伯

家長感受：看看美國的幼兒園教育

導(dǎo)讀：在美國，特別著名的幼兒園，里面可能有總統(tǒng)的孩子及很多明星、高官的孩子。按我們的想象，這樣的幼兒園應(yīng)該非常宏偉、豪華，也應(yīng)該是所見的漂亮校舍的集中地。但是真的見過之后，才發(fā)現(xiàn)校舍是多么簡陋。

多角度善待孩子

在美國，對教師的行為規(guī)范提出很多要求，其中一條是：如果一位教師不能成為成年人的典范，或者是不能愛護(hù)幼兒園的設(shè)施，那他就不是合格的教師。

在國外，一進(jìn)幼兒園，就可看到很多東西都是從兒童的角度來考慮的，幼兒園里很多畫都掛得比較低，它可能是孩子進(jìn)幼兒園時最先看到的東西。幼兒園里的鞋架、玩具架等，都適合孩子，所以孩子使用起來比較方便。另外，幼兒園環(huán)境的設(shè)置，時間的安排，都是以孩子為中心的。

孩子有自主權(quán)

孩子在幼兒園每天的活動，有具體的時間安排。孩子愿意進(jìn)行什么活動（有時包括具體的活動時間），很多都是由孩子自己決定的。比如說唱歌，小朋友們坐成一圈，在老師的帶領(lǐng)下，老師來唱歌，但是具體唱什么歌，每個小朋友都有權(quán)利來選擇。如果有兩個小朋友點的是同一首歌，那么老師就為孩子唱兩遍。

在很多方面，他們都讓孩子自己去選擇。比如，對一個2歲的小孩，當(dāng)他起床的時候，讓他選擇喜歡穿的衣服，他能從t恤衫、褲子、襪子中挑選自己喜歡穿的衣物。美國人認(rèn)為只有這樣，才能使他們長大后能從容面對日常生活中許多重要的選擇。在國內(nèi)，有很多家長對孩子升級、考試等很多方面做的太多，作為家長，應(yīng)該像美國一樣把主動權(quán)還給孩子。

幼兒園非常尊重家長

在國內(nèi)，通過與孩子家長的接觸了解到，孩子在家里可能不是特別守紀(jì)律，所以家長把孩子送到幼兒園是想讓幼兒園培養(yǎng)一下。在國外的幼兒園里，家長最關(guān)心的是孩子想要表現(xiàn)什么。孩子在1歲左右時他的變化是非常大的。比如說，某一天，他突然會叫媽媽或爸爸；某一天他可能突然會走路。如果孩子在家由媽媽親自帶，她看到孩子走出了第一步，說出了第一句話，會特別的興奮。如果孩子在幼兒園，媽媽可能沒有這個機(jī)會。

在國外的幼兒園，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)會走路了，她不會告訴家長：“你的孩子會走路了！”她會提醒家長：“你注意看看，也許你的小孩要走路了，我覺得他可能要走路了?！碑?dāng)家長在家發(fā)現(xiàn)孩子真的會走路了，她是多么的高興，然后再告訴老師“我的孩子會走路了”。從這件很小的事情上可以看出，國外幼兒園非常體貼家長、尊重家長，讓家長充分感受到自己既是孩子的第一監(jiān)護(hù)人，也是最好的老師。

讓家長參與其中

在國外幼兒園，有很多家長輪流幫助幼兒園搞清潔衛(wèi)生，幫助小朋友外出郊游。幼兒園提供每個家長的參與時間，少數(shù)特別忙的家長才能免除他的義務(wù)。幼兒園非常鼓勵家長參與。家長通過幫助幼兒園做工作，可以知道幼兒園是怎么進(jìn)行的，也知道老師的辛苦，教學(xué)思想是怎樣的，又是怎么體現(xiàn)的。這樣，幼兒園與家長溝通的渠道就多一些。在國內(nèi)，孩子開家長會、演出等活動一般是一個家長來，而在國外，一般都邀請父母一起來，因為這在國外都被認(rèn)為是對孩子非常重要的活動。家長的參與，體現(xiàn)了家長在親子教育、幼兒教育當(dāng)中特別重要的地位。

在美國，幼兒教育非常多樣化，有很多種類的幼兒園，如果家長非常喜歡某一種教育理念，他就想把孩子送到這樣的幼兒園。但是，很不巧，比如他住在加州，他喜歡的幼兒園卻在紐約，沒有辦法，不能把孩子送到這樣的幼兒園。于是，他就和其他有同一理念的父母共同建成一個這樣的幼兒園，讓他們的孩子享受他們認(rèn)為理想的幼兒教育。

生活照料欠細(xì)致

在我國，對孩子的生活照料可謂無微不至，一位老教授說：“剛到國外，送外孫去幼兒園，心里特別不舒服。所有的孩子都是自己帶午飯，幼兒園都不給熱一下。孩子只能吃涼的，孩子怎么吃?。俊泵绹肆?xí)慣吃涼食，雖然在生活習(xí)慣上與國內(nèi)不一樣，但也體現(xiàn)了在生活習(xí)慣上的不同。在這方面，我們國家幼兒園的優(yōu)點也充分體現(xiàn)出來。在生活方面，幼兒園的細(xì)致入微，給孩子統(tǒng)一的照料，使很多家長解除了后顧之憂。家長說；“還是國內(nèi)幼兒園在生活方面照顧得細(xì)致，我們可以專心工作，不用為孩子的飲食而費時費力。”

輕硬件重軟件

在美國，特別著名的幼兒園，里面可能有總統(tǒng)的孩子及很多明星、高官的孩子。按我們的想象，這樣的幼兒園應(yīng)該非常宏偉、豪華，也應(yīng)該是所見的漂亮校舍的集中地。但是真的見過之后，才發(fā)現(xiàn)校舍是多么簡陋，因為它已經(jīng)有幾百年的歷史，有的特別有名的幼兒園只是借用一個教堂辦學(xué)。他們的資金不是用來蓋多么好的房子，而是用來幫助孩子怎么進(jìn)行更多更好的游戲。

幼兒心理健康的5個標(biāo)志

一個健康的人，不僅身體健康，心理也要健康。兒童心理健康的標(biāo)志是什么？這是家長必須了解的。

對于幼兒的心理健康，近年來國內(nèi)外有不少教育工作者同心理衛(wèi)生專家共同研究，他們對此提出了初步看法，認(rèn)為一般心理健康的幼兒有如下特點：智力發(fā)育正常，喜學(xué)愛問，情感豐富，情緒開朗；行為活潑而有一定的自我控制能力；合群、樂群，能適應(yīng)集體生活，能與同伴友好相處。

具體說來，他們在生活、學(xué)習(xí)、勞動以及與人相處等方面，應(yīng)有如下表現(xiàn)：

1.情緒基本上是愉快、穩(wěn)定的。不經(jīng)常發(fā)怒，不無故摔打玩具與其他什物；生活起居正常，能按時入睡，睡眠安穩(wěn)，少夢魘，無吮吸手指或咬物入睡的習(xí)慣；基本上能聽從成人的合理囑咐，不過分的挑食、揀穿，不經(jīng)常無理取鬧。

2.求知欲較強(qiáng)。喜歡提問題并積極尋求解答；學(xué)習(xí)時或完成任何力所能及的任務(wù)時，注意力集中，記憶力正常；愛說話，語言表達(dá)能力同年齡相符，無口吃情況；生活中對力所能及的事，樂于自己做，不過分依賴別人的幫助，能比較認(rèn)真地完成別人委托的事。

3.能合群。愛與小同伴交往，對人有同情心和友好行為，不隨便打人罵人，不妒忌同伴；在集體中能愉快地生活，在成人指導(dǎo)下，愿意為集體和所能及的好事。

4.誠實而不說謊。很少說不符合現(xiàn)實的話；不私自拿別人的東西或損壞別要的東西；做錯事不隱瞞，肯承認(rèn)錯誤。

5.有自尊心和一定的自信心。對稱贊感到高興，對批評、指責(zé)感到羞愧，希望做受人歡迎的事，不愿做遭人責(zé)罵的事；不過分的畏難、膽怯等。

專家揭秘幼兒園的評級標(biāo)準(zhǔn)

幼兒園的等級分為四種，排名第一的是示范園，其次是一類園，再者是二類園，最后是三類園。一般剛開辦的幼兒園經(jīng)審核后，就是三類幼兒園了。等級是由有關(guān)專家來評定，滿分為100，一般達(dá)到85分，就評定為二類幼兒園，達(dá)到90分，才能評定為一類幼兒園。

左看右看如何評定大家看

內(nèi)行看門道，外行看熱鬧，幼兒園的等級從基礎(chǔ)性和發(fā)展性兩個方面來評定。專家評定的標(biāo)準(zhǔn)和爸媽的可能不太一樣，就請爸爸媽媽和我們的專家一起來看看評定的細(xì)節(jié)吧。

爸媽困惑

現(xiàn)在許多民辦的幼兒園硬件設(shè)施都很好，又大又漂亮，但是收費很高，和一些公辦的一類園相比，究竟選條件還是選等級呢？

專家揭密

硬件設(shè)施不要最好，但要豐富多彩

很多家長第一次參觀幼兒園，首先看的就是硬件設(shè)施，有沒有寬大的活動場地，有沒有明亮的教室，有沒有溫馨的餐廳、臥室，有沒有多樣的活動室……其實，硬件設(shè)施固然要看，但不是最主要的，只要老師能因地制宜，把有限的空間布置得豐富多彩，每個角落都可以讓孩子感受到幼兒園的快樂。而有些幼兒園雖然開設(shè)了許多活動室，設(shè)備齊全，但是卻做不到充分利用。

美國兒科專家糾正孩子的6個壞習(xí)慣

盡管幼兒在學(xué)說話階段的表現(xiàn)令人興奮，但他們的有些行為卻會令父母抓狂，還可能養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。美國"?？怂剐侣劸W(wǎng)"健康欄目邀請兒科專家總結(jié)了一些應(yīng)對孩子壞習(xí)慣的解決方法。

1、發(fā)牢騷。美國紐約巴納德學(xué)院幼兒發(fā)育中心的主任托哈·克萊因博士說："幼兒發(fā)牢騷是他們表達(dá)沮喪或憤怒情緒的一種方式。如果父母對孩子發(fā)牢騷表現(xiàn)出強(qiáng)烈的煩躁情緒，或是簡單地告訴他別這樣做，結(jié)果往往適得其反。"克萊因建議，先承認(rèn)孩子的感受，比如，"媽媽知道，你生氣是因為不能玩玩具了"，再給他講道理。

2、亂發(fā)脾氣。幼兒哭鬧、踢踹、躺在地上撒潑是正?，F(xiàn)象，此時的孩子已完全沉浸在負(fù)面情緒里，父母和他們講不通道理?？巳R因建議，父母此時應(yīng)把孩子帶到一個安靜的地方，設(shè)法讓其冷靜下來，給他一個溫暖的擁抱，讓他感覺得到了關(guān)愛，然后再就事論事。

3.總是說"不"。當(dāng)幼兒對你說"不"時，他并不是有意這樣做，也不是言行粗魯?？巳R因認(rèn)為，這是他在用自己的方式表達(dá)"我自己會處理好這件事"?？巳R因建議，讓孩子自己做選擇或給他足夠的空間，做某件事情前告訴他"爸爸媽媽準(zhǔn)備好了，就等你了"、"我們相信你能做好。"

4.攻擊性行為。當(dāng)孩子感到不知所措或要求得不到滿足時，往往會做出攻擊性行為。如果孩子正在發(fā)怒，父母要適度承認(rèn)這種情緒，允許他跺腳或打泰迪熊。有時，孩子出現(xiàn)攻擊性行為只是想向另一個伙伴打招呼，這時父母應(yīng)教他如何用揮手或擁抱等正確的方式歡迎新伙伴。如果這種攻擊性行為持續(xù)較久，孩子可能是用它來吸引注意力，特別是當(dāng)他受責(zé)罵時。父母要在孩子面前樹立正確的憤怒發(fā)泄行為模式。

5.缺乏耐心。"想要的東西，立刻就要得到"，這是幼兒的正常行為。他們的大腦還沒發(fā)育成熟到"可以等待"的階段。然而，學(xué)會耐心有助于孩子處理挫折及應(yīng)對今后生活中的挑戰(zhàn)。所以，父母不要責(zé)備缺乏耐心的孩子。每次孩子有要求時，父母可稍微遲緩些回應(yīng)，讓他慢慢適應(yīng)等待，學(xué)會有耐心。

6.打斷大人談話。如果他總是打斷父母的談話，很可能是他感覺被拒絕的次數(shù)太多了。專家認(rèn)為，目前引起這種現(xiàn)象的罪魁禍?zhǔn)拙褪鞘謾C(jī)、電腦等各種電子設(shè)備?？巳R因建議，父母應(yīng)控制好使用電子設(shè)備的時間，及時解決孩子的需要，多進(jìn)行親子互動。有時，眼神接觸、擁抱或講個故事就能解決問題。

家庭教育：一個父親的育兒經(jīng)

一個父親的育兒經(jīng)

“懶人”母親給我的定位，直擊本質(zhì)。沒有很多的人生規(guī)劃和追求。按部就班的走到現(xiàn)在，上學(xué)、上班、結(jié)婚、生子，平淡也很平常的在自己的人生道路上溜達(dá)著。對孩子沒有很多的期許，妻懷孕時，也無所謂男女，反正那時是獨生子女政策，有什么都是上蒼的賜予，接著就行了。在產(chǎn)房門口，第一眼看到這個小生命，當(dāng)時也確實有一點觸動：生命很神奇，血脈相連可以感應(yīng)。

妻是個很好的女人，中國女人所有優(yōu)秀的品質(zhì)都具備。我很感謝我上輩子修的德。有孩子的人生就這樣拉開了大幕。主演是我的妻和我的兒。我作為必不可少的配角和威懾性的存在，在適當(dāng)?shù)臅r候露一面刷一下存在感，僅此而已。

對于孩子的教育。我推崇的是中庸之道，抓原則性的問題就夠了，其余自由發(fā)揮吧。我和妻在孩子剛出生時就商定了育兒的底線：一方在教育孩子時，另一方必須無條件配合，有異議，先保留，等孩子不在現(xiàn)場時，討論后，按正確的實施，如果行為過激或做錯了，給孩子道歉、改正。以身作則，是教育孩子做人的一個基本原則性問題，不回避。就嚴(yán)管和散養(yǎng)這個問題，和妻討論過幾次，全面而又平衡的教育方式顯然我們還不掌握，只能先以微偏向一側(cè)為基調(diào)，然后再往回放。嚴(yán)管的孩子，會成為一個“乖”孩子，膽子小、不生事，長大了更守規(guī)矩，違紀(jì)、犯法的可能性會小，但做事的靈性和創(chuàng)造力會被束縛，自信會差一些。反之，散養(yǎng)的問題更多，但如果避開這些問題，孩子將來的成就會更高。作為比較傳統(tǒng)的家庭，我們沒有能力為散養(yǎng)的孩子可能形成的嚴(yán)重后果的行為買單，所以我們選擇定位在偏向嚴(yán)管，然后一點點往回放，畢竟我崇尚的教育方式是中庸之道。

孩子在成長的過程中，根本就不按你的規(guī)劃和劇本進(jìn)行。很小的孩子就可以憑本事試出你的底線。和絕大多數(shù)男生的家長一樣，我分到的角色是白臉，因為自己懶，還有不希望把孩子管傻，所以我直接干預(yù)孩子行為的時候并不多，但有一次是一次，作為核武一樣威懾性的存在，我很合格，少了很多弄兒之樂。孩子很清楚我的底線在哪，這讓我后來很省心，但這些是在我著實狠了幾次心之后。周圍朋友在羨慕我家孩子省心之后，我給他們講了過程，就知道種瓜得瓜，種豆得豆了。

現(xiàn)在孩子小學(xué)畢業(yè)，梳理一下，看看大家是否有借鑒，畢竟每家的寶貝都是獨一無二的。

說在教育之前，給孩子一個信心的源頭。

如題，給孩子一個自信的理由，這個理由必須經(jīng)得住推敲，讓孩子堅信。我給我兒的理由是：爸爸是南方人，媽媽是北方人，生出來的孩子聰明（符合優(yōu)生理論）。在孩子不自信時，提供給他力量，這種心理暗示，會給他提高成功率和抗挫折的能力?？赡苁俏覀児嗟锰?，孩子對自己的智力一直有優(yōu)越感（但我就覺得他智力一般，甚至談不上聰明，這就是人造的自信。但在孩子面前，我可是一直強(qiáng)調(diào)他這個認(rèn)知。）如果不像我們這樣，可以找一個孩子得意的事，大加認(rèn)同，并上升到一定的高度，凌駕于周邊大部分孩子的行為能力，形成自我感覺良好的認(rèn)同感，形成心理暗示，讓孩子自我認(rèn)同，加強(qiáng)自信。

啟蒙教育要快樂，要早。（忌拔苗助長）

啟蒙教育行為很多，啟智即可，可以是學(xué)習(xí)也可以是玩。但一定要找孩子感興趣，接受度高的事情，最好是喜歡的，并且周邊有一大批孩子也正在進(jìn)行的項目。因為這樣容易得到認(rèn)同，產(chǎn)生成就感，能引起更大地興趣，加深這種成就感，并容易引導(dǎo)延伸到別的方面。如我們孩子，在小學(xué)一年級老師告訴他：覺得你的圍棋學(xué)得好，有發(fā)展前途，去參加***圍棋班，我把班里唯一的一個推薦名額給你了。作為家長，肯定知道這里面的道道，其實老師和班里很多的孩子都說了同樣地話（后來通過別的家長也證實了。）但不能在孩子很小的時候，否定老師，讓孩子對老師的話產(chǎn)生質(zhì)疑。而且我們也認(rèn)為圍棋可以啟智。認(rèn)頭花這份錢，克服接送不便，在兒子多次求肯下勉強(qiáng)答應(yīng)了。（其實在孩子回來的路上，心里已經(jīng)同意讓他上了。）但為讓孩子學(xué)會珍惜機(jī)會，我還是羅列了許多不想讓他上的理由，裝著最終被他說服了，如果他表現(xiàn)不好，我保留讓他停上的可能性，孩子很努力，并且每年都要說服我客服重重困難同意他上圍棋課。就這樣一直上到孩子5年級下學(xué)期?；斓綐I(yè)余三段（寒暑假不上，要陪姥姥、姥爺），佐證了孩子智商一般。

對于成就，不否定，不輕易表揚(yáng)。肯定時，要正面。

孩子在成長的過程中，會取得各種成就，有些孩子認(rèn)定的成就，真的讓人很無語。比如一次游戲的通關(guān)，他很傲嬌，莫名其妙嗎，不要去否定他。對于小成績、小成就，如果很長一段時間也沒有什么可肯定的東西，那就開恩去小表揚(yáng)一下他，提提士氣。如果這段時間認(rèn)可的比較多，那就果斷不表揚(yáng)。讓孩子知道，很多時候，這種小成績就是一種常態(tài)，你就應(yīng)該如此。但一個孩子很看重，很得意的成就，必須給孩子一個正面的肯定，要正式，讓孩子感到真誠，而不是家長在敷衍他。哪怕事后再批評他翹尾巴不好。所以我要表揚(yáng)孩子一次，他會高興好一段日子。讓表揚(yáng)成為孩子努力爭取下一次的一個動力。

培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，不是硬性的強(qiáng)迫，而應(yīng)該是引導(dǎo)。

一個好的習(xí)慣，可以影響孩子的一生。硬性的強(qiáng)迫，也能迫使孩子形成一些習(xí)慣，但會給對孩子形成一種傷害，形成以后青春期叛逆地隱患。要加以引導(dǎo)，讓孩子自然的過渡。如孩子在上幼兒園時，因妻在開發(fā)區(qū)上班，由我來接送。為讓孩子早點獨立，孩子從小班我就教會他自己穿衣、洗漱、吃飯，但這么大的孩子早上是貪睡的。每次遲到或險些遲到，我都會誘導(dǎo)孩子將鬧表的時間前提5分鐘。孩子自己動手調(diào)整的時間，前因后果他都很清楚，為得小紅花，自然動作利落，對家長各種催。這個習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在，早上基本上都是他在喊我起床，甚至很多時候早點都是他準(zhǔn)備好的，慚愧。但有一樣不好的是，孩子吃飯速度很快，現(xiàn)在把自己創(chuàng)成一個胖子。（但也形成不挑食，長得人高馬大，現(xiàn)在就有一米八幾的大高個了，充分體現(xiàn)出事物的兩面性）

培養(yǎng)閱讀，鼓勵興趣。

說到閱讀，感謝孩子媽，從孩子很小的時候，孩子媽就給孩子養(yǎng)成了睡前閱讀的習(xí)慣，一度成為我們的負(fù)擔(dān)，孩子必須在睡覺前聽一個多小時的閱讀，否則不睡。上班一天，到睡覺點還需要長時間給他讀書，委實讓人頭疼。慢慢地孩子自己讀書了，才一點一點把我們解放出來。對于孩子表現(xiàn)得好的獎勵就是給他買他想要的書。先后將自己的兩個書柜都讓給了他。還給他辦了天圖的少兒借書證，并用借書證在天圖借書。我鼓勵他自己去查詢他感興趣的書，自己去借。（我不去篩選，認(rèn)為過度保護(hù)不好，先讓他從書上去認(rèn)知社會和周圍，畢竟先賢說過：開卷有益。）在班里，基本上所有同學(xué)的書也都借遍了。即使在期末考試前去借，我也沒有阻止，說明他學(xué)有余力，這很好。

對于孩子的興趣，我一貫支持。感興趣就應(yīng)該去認(rèn)知，去做嘗試，這是人生地樂趣，誰也沒有權(quán)利剝奪。所以我鼓勵他去接觸各種新鮮事物，包括游戲。

學(xué)習(xí)是講方式、方法的

學(xué)習(xí)是要講方式、方法的，要摸索出一套適合自己的方式和方法，這意義遠(yuǎn)大于某一次或某一科取得好成績。在三年級以前沒必要在意孩子的學(xué)習(xí)成績，鼓勵孩子找到或者說建立自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。要知道，磨刀不誤砍材時。

要認(rèn)清自己，建立正確的坐標(biāo)。

到了高年級之后，要讓孩子認(rèn)清自己，不要妄自菲薄，也不必目空一切。勝不驕敗不餒。只有給自己正確定位后，才能為自己確立一個相對合理的目標(biāo)，并為之努力。

這個世界，游戲是有規(guī)則的。

如題，告訴孩子，這個世界很大，所有的活動都要遵循規(guī)則。做人最起碼地底線就是己所不欲勿施于人。自己的能力強(qiáng)大，可以制定一些規(guī)則。如果自己的能力不夠，那就找一個適合自己規(guī)則的游戲，加入進(jìn)去，進(jìn)行自己的人生。努力地按先賢所說：窮則獨善其身，富則兼濟(jì)天下。

學(xué)生時代，學(xué)習(xí)固然重要，努力錘煉自己各方面能力也是學(xué)生時代的一個任務(wù)，學(xué)會付出，學(xué)會在各個方面體現(xiàn)自己的價值，這也是一個尋求成就感的過程。作為父母，我不希望自己的孩子只會死讀書。

給孩子提供空間。

低年級，我給孩子制定規(guī)則，更多的時候，我希望他給自己制定規(guī)則。而我給他提供很大彈性的空間，來讓他實現(xiàn)自己的意志，我不希望，在孩子的心中我就是一個大家長，我希望自己在他心中能有更多的角色。比如，從小孩子就知道，只要完成他該完成的內(nèi)容，剩下的時間他就可以自由的支配。就算我認(rèn)為他該完成的內(nèi)容有折扣，我也不會當(dāng)時去叫停他自由安排的事情。我會在他完成這次自由安排之后，提出異議，建議他修改完成的標(biāo)準(zhǔn)，作為下一次的行為規(guī)范，比如增加預(yù)習(xí)的內(nèi)容，又比如整理好自己的東西，做好善后，才叫上一件事的完結(jié)。我從來沒有在孩子享受規(guī)則帶來的權(quán)益時，對規(guī)則進(jìn)行變更和否定。為孩子提供空間，這很重要。

學(xué)會總結(jié)。

每做完一件事，要學(xué)會總結(jié)，整理。確保自己在不停地進(jìn)步，不會犯同樣的錯誤。學(xué)會改進(jìn)和完善。就像考試時，寫完要檢查，可以不會，但不要遺憾。做事也如此，事前準(zhǔn)備工作要充足，過程中要盡力，事后可以不問結(jié)果。

最后，我要說的是，家長的權(quán)威、威嚴(yán)，遠(yuǎn)趕不上家庭的和睦和孩子健康的成長。我們自己在孩童時代的成長是懵懂的，現(xiàn)在可以和孩子共同再經(jīng)歷一回，這回可以自己主導(dǎo)，活得很明白，但要記住，你不是這回的主體，所以請尊重主體，讓他活出精彩，才是我們這回的主責(zé)。

孩子六年的小學(xué)生活已完結(jié)。留字以示紀(jì)念。以后，孩子會更加獨立，希望在我們的目光注視下，他們能走得更快，更遠(yuǎn)，更踏實。