幼兒園里的“幫班”行動(dòng)

某日上午，幾位專家正在與園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行研討，擴(kuò)音器里響起了輕松優(yōu)美的音樂(lè)。園長(zhǎng)對(duì)大家說(shuō)：“各位專家，對(duì)不起，孩子們開(kāi)飯的時(shí)間到了。我們失去‘幫班’送飯，請(qǐng)稍等一會(huì)兒?！闭f(shuō)完，兩位園領(lǐng)導(dǎo)穿上工作服，快速地走出了辦公室。像是有誰(shuí)下了一道命令，財(cái)務(wù)人員、事務(wù)員等也都走出各自的辦公室，和園長(zhǎng)一樣，朝著食堂奔去。不一會(huì)兒，一盆盆熱氣騰騰的飯、菜、湯，送到了保教人員短缺的幼兒班里，并快速分發(fā)到孩子們的面前……

事后園長(zhǎng)介紹說(shuō)：“一線”人員短缺不可避免，但是不能因此而影響幼兒園各項(xiàng)工作的正常進(jìn)行。為了確保每個(gè)幼兒的安全，幼兒班里的老師就一時(shí)一刻也不能離開(kāi)孩子。因此，“一線”人員短缺，就需要“二線”人員緊急支援?！皫桶唷本褪侵г膬?nèi)容之一。

保育組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排行政及后勤人員“幫班”。根據(jù)實(shí)際需要，她可以指派、調(diào)遣行政后勤人員甚至園長(zhǎng)去“幫班”。幼兒的年齡班不同，安排幫班”的內(nèi)容也不相同，比如，大班是送飯和在餐后收回餐具，中班是送飯并分發(fā)飯菜，小班是送飯和照顧幼兒進(jìn)餐的全過(guò)程。幼兒的年齡班越小，“幫班”的內(nèi)容就越具體。

“幫班”在這所幼兒園已經(jīng)成為慣例。行政及后勤人員認(rèn)為“幫班”是他們應(yīng)盡的義務(wù)。只要班里需要，即便外出開(kāi)會(huì)、辦事，他們也能夠在開(kāi)飯之前趕回。

“一線”教師由衷地感謝“二線”人員無(wú)私的支持和幫助。學(xué)期末，園長(zhǎng)根據(jù)工作記錄表?yè)P(yáng)“二線”人員支持“一線”的行為，同時(shí)發(fā)放獎(jiǎng)金。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不多，但大家更在意的是精神上的鼓勵(lì)。

“幫班”雖然只是某幼兒園管理中的一項(xiàng)舉措，但是它折射出的園長(zhǎng)先進(jìn)的管理思想和行為，應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注和思考。

“幫班”遵循了管理的系統(tǒng)原理。幼兒園工作是一個(gè)完整的系統(tǒng)，各項(xiàng)工作都是系統(tǒng)中的要素。各要素有效綜合，方可實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化。在幼兒園保教人員短缺的情況下，為了確保全面育人的工作質(zhì)量，尤其是確保幼兒的健康生活和安全，在一日生活之中時(shí)間緊、工作量大的某些環(huán)節(jié)，就需要安排“二線”人員及時(shí)進(jìn)行援助。沒(méi)有這種援助，就會(huì)出現(xiàn)忙亂現(xiàn)象，造成對(duì)幼兒的生活照顧不周、讓幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等！可題。尤其是教師不得不在短時(shí)間內(nèi)離開(kāi)孩子的時(shí)候，就有可能出現(xiàn)安全事故。所以，全體工作人員圍著孩子轉(zhuǎn)，維護(hù)“一線”工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)至關(guān)重要。

“幫班”貫徹了管理的彈性原則。幼兒園管理過(guò)程是動(dòng)態(tài)的、變化的。在工作計(jì)劃、空間和時(shí)間上不斷進(jìn)行調(diào)整，方可適應(yīng)保教工作的需要?！岸€”人員經(jīng)常去“幫班”，會(huì)不會(huì)影響自身工作的質(zhì)量呢？回答是否定的。因?yàn)椤岸€”工作存在一定的伸縮性和靈活性，容易進(jìn)行調(diào)整。而關(guān)于孩子們的事，是一刻也不可以延誤的，孩子們的生活常規(guī)是不可以隨意打亂的。

“幫班”體現(xiàn)了園長(zhǎng)的分權(quán)意識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)者將管理的部分權(quán)力授予他人，即分權(quán)或權(quán)力下放，有利于調(diào)動(dòng)下屬人員的積極性，發(fā)揮其智慧和才能，激勵(lì)其事業(yè)心和責(zé)任感，同時(shí)也可以減輕自身的工作負(fù)擔(dān)。將安排“幫班”的權(quán)力授予保育組長(zhǎng)，是因?yàn)橐坏┯變喊鄡?nèi)人員短缺，保育組長(zhǎng)最先知情。這樣既省去了保教人員向園長(zhǎng)匯報(bào)的時(shí)間和由園長(zhǎng)安排“幫班”人員的環(huán)節(jié)，又調(diào)動(dòng)了保育組長(zhǎng)的積極性，提高了管理的效率。

“幫班”增強(qiáng)了團(tuán)長(zhǎng)的非權(quán)力影響力。領(lǐng)導(dǎo)者的影響力有兩種，即權(quán)力影響力和非權(quán)力影響力。園長(zhǎng)只要有職位，權(quán)力影響力隨即產(chǎn)生。這種權(quán)力影響力對(duì)下屬的心理和行為的作用是有限的。非權(quán)力影響力是由人格、能力、品德、情感等因素構(gòu)成的，是更為重要的一種影響力。案例中，園長(zhǎng)自覺(jué)服從保育組長(zhǎng)的調(diào)遣，身先士卒去“幫班”，充分體現(xiàn)了“一切為了孩子”的崇高思想境界。她為全體教職工做出了表率，從而增強(qiáng)了園長(zhǎng)的權(quán)力影響力。yJS21.Com

“幫班”確立了全員密切合作的關(guān)系。該園始終堅(jiān)持“二線”為“一線”服務(wù)的理念。他們認(rèn)為，幼兒園的工作如同作戰(zhàn)，“一線”將士浴血奮戰(zhàn)，“二線”的后勤人員及時(shí)做好糧草和彈藥的供給，方可取勝?！耙痪€”的保教人員教育培養(yǎng)孩子，直接為孩子服務(wù)；“二線”的行政后勤人員為“一線”服務(wù)，間接為孩子服務(wù)。兩個(gè)方面相輔相成，密切配合，才能確保教養(yǎng)工作的質(zhì)量?！耙痪€”和“二線”人員只有分工的不同，工作性質(zhì)的不同，絕無(wú)高低貴賤之分。

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如何幫助幼兒園畢業(yè)班小朋友跨出獨(dú)自行走的第一步

孩子入小學(xué)是他們?nèi)松囊患笫?，也是一個(gè)重要的關(guān)口。要順利過(guò)關(guān)，需要孩子、學(xué)校、家庭的共同努力。

隨著認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，孩子逐漸對(duì)小學(xué)有了了解，也充滿興趣，這是他們對(duì)自身成長(zhǎng)的期待。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，能獨(dú)立面對(duì)新的校園生活是順利過(guò)關(guān)的關(guān)鍵．因此，教師、家長(zhǎng)應(yīng)從生活方法和細(xì)節(jié)上幫助孩子，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)自我管理，掌握生活所需的各種技能，從而逐步具備獨(dú)立生活意識(shí)和能力，有力地跨出獨(dú)自行走的第一步。

一、早起不匆忙

小學(xué)有統(tǒng)一的上學(xué)時(shí)間，而且一般比入園時(shí)間早。如果不注意培養(yǎng)，孩子剛開(kāi)始肯定會(huì)很不習(xí)慣，容易賴床，或拖拖拉拉、丟三落四。對(duì)此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子有充分的思想準(zhǔn)備，最后一個(gè)月要求孩子每天都早些來(lái)園，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1．開(kāi)展“我有一個(gè)小鬧鐘”活動(dòng)。提供幼兒園的作息時(shí)間表和活動(dòng)圖片，讓孩子學(xué)會(huì)看懂時(shí)間．并將時(shí)間與圖片配對(duì)。如早上8點(diǎn)入園，8點(diǎn)45分喝豆?jié){，9點(diǎn)體育鍛煉等，讓孩子漸漸了解不同時(shí)段有不同的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。

2．每天進(jìn)行“誰(shuí)最勤勞”的小明星評(píng)選?；顒?dòng)室門(mén)口有一個(gè)房子形的各片夾，每天來(lái)得最早的五個(gè)孩子可以依次把自己的照片放在名片夾處，讓其他孩子知道誰(shuí)來(lái)得早。這五個(gè)孩子因此可以分別選擇自己喜歡的值日工作，還能參加中午劇場(chǎng)的表演活動(dòng)。這一活動(dòng)能有效激發(fā)孩子早起的愿望。

3．在班級(jí)門(mén)口準(zhǔn)備一塊可翻轉(zhuǎn)的提示牌，正面是教師的笑臉．表示對(duì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)園的孩子的表?yè)P(yáng)。一到8點(diǎn)半，活動(dòng)室的門(mén)便虛掩起來(lái)，笑臉牌也翻轉(zhuǎn)成了反面的不高興的臉，表示對(duì)孩子遲到的提醒。孩子們都愿意讓教師送笑臉，所以提示牌具有積極的暗示作用。

4．在家庭中．家長(zhǎng)可以發(fā)揮小鬧鐘的叫醒功能。如果遇到有的孩子賴床，可以許諾讓孩子自己安排雙休日的活動(dòng)。家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)：“如果你不睡懶覺(jué)，可以安排一件你喜歡的事?！边@樣既能讓孩子準(zhǔn)時(shí)起床，又能讓孩子有充分的自主權(quán)。值得注意的是，家長(zhǎng)要適當(dāng)調(diào)整孩子學(xué)習(xí)、休息、游玩的時(shí)間，不能一味順著孩子。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子每天晚上自己整理衣物、學(xué)習(xí)用品，每天早晨獨(dú)立冼漱、吃早餐、穿戴等。早起才能不匆忙，家長(zhǎng)可從夏天開(kāi)始培養(yǎng)孩子按時(shí)早起的習(xí)慣，讓孩子從容面對(duì)每天上學(xué)的第一個(gè)困難，保持樂(lè)觀、積極的情緒。

二、環(huán)境大調(diào)查

1．5、6月份，幼兒園可組織孩子進(jìn)行周邊“小學(xué)環(huán)境調(diào)查”。教師通過(guò)帶領(lǐng)孩子參觀附近小學(xué)設(shè)施，走訪小區(qū)的主要道路，與小學(xué)教師座談，向“小學(xué)校長(zhǎng)熱線”咨詢等，幫助孩子了解學(xué)校周?chē)沫h(huán)境，如附近的路名、車(chē)站名、有哪些小學(xué)、小區(qū)有幾個(gè)出口等，熟悉小區(qū)附近的一些生活設(shè)施，如醫(yī)院、超市、銀行、菜場(chǎng)等，了解哪些小學(xué)有班車(chē)、從哪條路上學(xué)最近等，并做好記錄。

2．在區(qū)角活動(dòng)中開(kāi)展“我愛(ài)我家”的游戲。我根據(jù)實(shí)際方位把幼兒園以及周?chē)脑O(shè)施制作成立體的小模型，同時(shí)提供超市、停車(chē)場(chǎng)、菜場(chǎng)、銀行、公交車(chē)站等標(biāo)志牌。孩子可以根據(jù)自己的調(diào)查把各種標(biāo)志牌放到相應(yīng)的馬路上，還可以把自己的照片夾在相應(yīng)的馬路上。表示自己住在哪里，小學(xué)在哪條路上，并直觀地了解怎么去小學(xué)最便捷。

3．在參觀小學(xué)的時(shí)候，孩子們對(duì)小學(xué)充滿好奇，提出了許多問(wèn)題。教師可以根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)把他們分成幾組，讓他們把自己的問(wèn)題記錄下來(lái)并向小學(xué)生和小學(xué)教師請(qǐng)教?；貋?lái)以后，開(kāi)展“小小辯論會(huì)”活動(dòng)，就“小學(xué)里可以帶玩具嗎”“上小學(xué)還能看電視嗎”等話題展開(kāi)辯論。孩子們通過(guò)敘述自己的所見(jiàn)所聞，進(jìn)一步了解小學(xué)的生活。

通過(guò)上述活動(dòng)，孩子不僅對(duì)自己生活的環(huán)境有了全面的了解，對(duì)未來(lái)的小學(xué)生活有了更充分的心理準(zhǔn)備．還在調(diào)查、詢問(wèn)的過(guò)程中增強(qiáng)了自主意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。

三、學(xué)會(huì)合理求助

由于孩子個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或生活能力的局限，他們往往需要他人的幫助。會(huì)主動(dòng)求助、向合適的人求助也是孩子獨(dú)立生活能力提高的一個(gè)重要方面。

1．家庭地址、父母的手機(jī)號(hào)碼以及親戚、父母朋友的聯(lián)系方法等信息非常重要，可讓孩子在遇到緊急情況時(shí)得到及時(shí)的幫助。因此．我們?cè)谥黝}活動(dòng)中開(kāi)展了“小小電話用處大”“特殊電話”“迷路后”“客人來(lái)了”等活動(dòng)．通過(guò)情景設(shè)置、操作實(shí)踐使孩子了解、記憶相關(guān)信息，掌握應(yīng)急方法。

2．在游戲活動(dòng)中，我們注重孩子解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，如開(kāi)展“找一找”系列游戲．從找活動(dòng)室里的物品到找多功能活動(dòng)室再到找人，層層推進(jìn)；從找最簡(jiǎn)單的固定的常用物品如餐巾紙、梳子、水彩筆等。到逐步跨出本班活動(dòng)室尋找其他班的活動(dòng)室，到最后找園長(zhǎng)、保安、財(cái)務(wù)人員、鄰班教師，等等。在尋找的過(guò)程中．孩子不僅提高了觀察環(huán)境的能力．而且在遇到困難時(shí)會(huì)不斷地思考向誰(shuí)求助、怎么求助，在向他人求助、失敗、再嘗試的過(guò)程中提高了語(yǔ)言、交往以及解決問(wèn)題的能力。

3．在社會(huì)生活中，孩子有時(shí)也需要求助．如在迷路、購(gòu)買(mǎi)文具、遇到陌生人糾纏時(shí)該向哪些可靠的人求助呢?我們通過(guò)“迷路后”“路遇陌生人”“爸媽不在家”等活動(dòng)引導(dǎo)孩子懂得向合適的人求助，如警察、商店服務(wù)員、司乘人員、小區(qū)里的老人等。讓孩子知道如果家里沒(méi)有大人，遇到緊急情況時(shí)可以向鄰居求助。我們還與家長(zhǎng)溝通，提醒家長(zhǎng)幫助孩子學(xué)習(xí)與這些人員交流的方法．以消除孩子的心理障礙。

小學(xué)是每個(gè)孩子都要經(jīng)歷的一個(gè)重要階段。幼小銜接教育活動(dòng)能幫助孩子預(yù)先了解人小學(xué)的要求，在生理、心理特別是生活技能方面作好充分的準(zhǔn)備，有效地緩解幼小銜接的難度。同時(shí)，幼小銜接教育活動(dòng)還能激發(fā)孩子主動(dòng)、積極的情緒，提高他們的獨(dú)立意識(shí)和能力，從而促進(jìn)他們的社會(huì)性發(fā)展。

幫信緩行

幫信緩行 篇1

我叫***，20**年因**罪被判緩刑*年，到社區(qū)矯正已將近一年。

下面將今年矯正期內(nèi)的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督員、志愿者匯報(bào)如下，不足或不失之處懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、注重學(xué)習(xí)，努力改造自己的思想。

一是學(xué)習(xí)黨的18大精神，了解黨的路線和方針政策。

二是通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體，關(guān)心時(shí)事，關(guān)心國(guó)家大事。

三是參加區(qū)矯正中心和司法所組織的各種教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)了在刑意識(shí)，法制意識(shí)及組織紀(jì)律性。沒(méi)有發(fā)生一起違紀(jì)違法的事情。

二、思想上進(jìn)行深刻的反省。

進(jìn)一步分析和查找自己犯罪的原因。我為什么會(huì)犯法，其根本原因是自己放松了思想改造，放棄了人生的崇高追求，走上了一條錯(cuò)誤的道路。教訓(xùn)是深刻的，損失是慘重的且無(wú)法彌補(bǔ)的。害了自己，害了家庭，我至今后悔不已。

三、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。

今年來(lái)，區(qū)矯正中心和司法所為社區(qū)矯正人員開(kāi)展了很多活動(dòng)，如繪畫(huà)、棋牌、法紀(jì)教育、社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)等，我都能主動(dòng)報(bào)名，積極參加。

我相信今后，有各位領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和司法所工作人員的與關(guān)心，有大家的幫助，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真遵守社區(qū)矯正的各項(xiàng)規(guī)定，多做好事,多做善事,力爭(zhēng)早日成為一名合格的遵紀(jì)守法的公民。

幫信緩行 篇2

緩刑期間，本人在民警的領(lǐng)導(dǎo)下，自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高政治思想素質(zhì)和個(gè)人業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)。主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在原有的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自己的政治敏銳性和鑒別能力，堅(jiān)定了立場(chǎng)，堅(jiān)定了信念，在大是大非問(wèn)題面前，能夠始終保持清醒的頭腦。緩刑期間，我一直在加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)不讓這種壞思想再侵蝕自己的靈魂，真正認(rèn)識(shí)到懂法守法的重要性。未做違反法律法規(guī)的事。

當(dāng)然，在自己的思想、工作、學(xué)習(xí)等方面還存在著許多的不足：首先，在思想上，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)，還需要進(jìn)一步加大對(duì)思想政治理論的學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人的思想理論水平。不斷加強(qiáng)對(duì)人生觀、世界觀、價(jià)值觀的改造。使我深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。今后我要做得更加遵守法律。服從管理、服從監(jiān)督，增強(qiáng)自己的法制觀念及組織紀(jì)律性。力爭(zhēng)早日成為一名合格的公民。

幫信緩行 篇3

本人于20xx年xx月，因法律知識(shí)的不足，法律意識(shí)的淡泊，盲目聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的安排，施工中伙同其近段時(shí)間以來(lái)，我通過(guò)單位培訓(xùn)，學(xué)習(xí)以及看相關(guān)法律書(shū)籍及司法所徐所，社區(qū)幫教人員的教育，深刻的認(rèn)識(shí)到自己法律知識(shí)的匱乏，社區(qū)工作人員經(jīng)常教育我要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，不管我有什么樣的困難社區(qū)工作人員都盡可能幫助我解決，在接受幫助的同時(shí)我也要幫助別人，積極改造做一個(gè)有利于社會(huì)的合法的公民，才不辜負(fù)政府、社區(qū)和家人對(duì)我的關(guān)心和幫助。

緩刑期間，通過(guò)司法工作人員，社區(qū)工作人員及我所在單位領(lǐng)導(dǎo)的教育，我一直在加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，自己的思想、工作、學(xué)習(xí)等方面還存在著許多的不足：首先，在思想上，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)，以更加飽滿的工作熱情，以更加積極的精神面貌，開(kāi)展工作;還需要進(jìn)一步加大對(duì)思想政治理論的學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人的思想理論水平。不斷加強(qiáng)對(duì)人生觀、世界觀、價(jià)值觀的改造。其次，在業(yè)務(wù)知識(shí)上，與自己本職工作要求還存在有一定的差距，通過(guò)工作實(shí)踐，使我深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，業(yè)務(wù)知識(shí)的不熟悉，將會(huì)直接影響工作的開(kāi)展，在今后的工作中還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。今后我要做得更加遵守法律、行政法規(guī)。服從管理、服從監(jiān)督，增強(qiáng)自己的法制觀念及組織紀(jì)律性。力爭(zhēng)早日成為一名有利于單位，社會(huì)的有用人員。

幫信緩行 篇4

本犯某某某，20xx年因xx罪經(jīng)xx法院判處有期徒刑xx年，20xx年調(diào)入xx監(jiān)獄改造，現(xiàn)在xx監(jiān)區(qū)從事xx勞動(dòng)，現(xiàn)將20xx年某季度或某月改造匯報(bào)如下：

自入監(jiān)改造以來(lái)，本犯思想上能做到認(rèn)罪伏法，安心改造，積極靠攏政府，嚴(yán)格遵守服刑人員行為規(guī)范和監(jiān)獄的各項(xiàng)監(jiān)規(guī)隊(duì)紀(jì)，增強(qiáng)身份意識(shí)，強(qiáng)化行為養(yǎng)成，深挖犯罪根源，矯治犯罪惡習(xí)，堅(jiān)決抵制各種違規(guī)違紀(jì)行為，并對(duì)同犯的違紀(jì)行為能夠大膽制止，及時(shí)匯報(bào)。

“三課”學(xué)習(xí)中本犯能做到上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，并取得較為優(yōu)異的成績(jī)。

勞動(dòng)中本犯不怕臟、苦、累、能夠保質(zhì)保量的完成監(jiān)獄警官下達(dá)的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，并能夠在空閑時(shí)間幫助后進(jìn)服刑人員完成任務(wù)。

本犯相信，在監(jiān)獄警官的正確指引和本犯的不懈努力下，新生的彼岸就在不遠(yuǎn)的前方!

呈監(jiān)獄警官

服刑人員：xxx

年月日

小小班幼兒園如何幫助適應(yīng)幼兒園(范例)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料通常是指書(shū)籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？或許你正在查找類(lèi)似"小小班幼兒園如何幫助適應(yīng)幼兒園(范例)"這樣的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！

小小班幼兒園如何幫助適應(yīng)幼兒園

當(dāng)孩子們第一次進(jìn)入幼兒園時(shí)，他們可能會(huì)感到緊張和不安。適應(yīng)幼兒園需要時(shí)間和支持，而小小班幼兒園致力于提供一個(gè)溫暖、友善和安全的環(huán)境，以幫助孩子們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和社交環(huán)境。下面是一些小小班幼兒園用來(lái)幫助孩子適應(yīng)幼兒園的范例:

1. 溫暖和友善的接待: 當(dāng)孩子第一次到達(dá)幼兒園時(shí)，我們會(huì)為他們提供一個(gè)溫暖和友善的接待。我們的老師們會(huì)親切地歡迎新生，幫助他們放松并感到受到關(guān)注。我們還會(huì)告訴孩子們他們將要參加有趣的活動(dòng)，交新朋友和學(xué)習(xí)新的事物，以鼓勵(lì)他們積極參與。

2. 緩慢適應(yīng): 我們明白每個(gè)孩子的適應(yīng)時(shí)間不同，所以我們采取緩慢適應(yīng)的方法。在孩子們剛開(kāi)始時(shí)，我們會(huì)給予他們更多的陪伴和照顧。慢慢地，我們會(huì)逐漸減少陪伴的時(shí)間，讓孩子們逐漸適應(yīng)園中的日?；顒?dòng)和規(guī)則。

3. 熟悉環(huán)境: 為了幫助孩子們更好地適應(yīng)幼兒園，我們會(huì)帶他們參觀整個(gè)幼兒園，讓他們熟悉各個(gè)區(qū)域，如教室、操場(chǎng)和休息室。我們還會(huì)介紹不同的教具和玩具，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_使用。通過(guò)這種方式，孩子們可以更加自信地探索和利用這個(gè)環(huán)境。

4. 合作游戲: 在小小班幼兒園，我們鼓勵(lì)孩子們參與各種合作游戲。這些游戲可以幫助孩子們與其他孩子建立聯(lián)系，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。我們認(rèn)為通過(guò)與其他孩子一起游戲，孩子們可以更好地適應(yīng)集體活動(dòng)和社交交往。

5. 講故事和唱歌: 我們經(jīng)常給孩子們講故事和唱歌。這不僅可以吸引他們的注意力和想象力，還可以幫助他們學(xué)會(huì)專注和聽(tīng)從指導(dǎo)。故事和歌曲也可以激發(fā)孩子們的興趣和好奇心，促進(jìn)他們積極參與幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

總的來(lái)說(shuō)，小小班幼兒園致力于提供一個(gè)溫暖、友善和安全的環(huán)境，以幫助孩子們順利適應(yīng)幼兒園。我們通過(guò)溫暖的接待、緩慢適應(yīng)、熟悉環(huán)境、合作游戲以及講故事和唱歌等方法，幫助孩子們逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和社交環(huán)境。我們相信，通過(guò)這樣的幫助和支持，孩子們將會(huì)開(kāi)心、自信地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

兒行千里母擔(dān)憂

導(dǎo)讀：由于現(xiàn)代社會(huì)人口流動(dòng)性的增大，很多年輕父母自己的家在一個(gè)城市，而夫妻雙方的老家又各自在不同的城市。為了老人照顧孩子的方便，小寶寶有時(shí)候就成了“空中飛人”。

“姐姐你知道嗎？爸爸說(shuō)，我有三個(gè)家呢?！苯衲?歲的琳琳對(duì)記者說(shuō)?！斑@里是爸爸媽媽的家，有時(shí)候我會(huì)去潮汕奶奶的家，有時(shí)候我還會(huì)去安徽外婆的家?！庇浾卟稍L發(fā)現(xiàn)，由于現(xiàn)代社會(huì)人口流動(dòng)性的增大，很多年輕父母自己的家在一個(gè)城市，而夫妻雙方的老家又各自在不同的城市。為了老人照顧孩子的方便，小寶寶有時(shí)候就成了“空中飛人”。

給寶寶頻繁換環(huán)境究竟好不好呢？新爸媽需要注意哪些問(wèn)題？

千里之外的母愛(ài)飛來(lái)飛去的寶寶

阿晴，女兒5歲

感言：女兒很多“人生第一次”我都不在身邊

我的女兒今年5歲，在她滿一周歲的時(shí)候，我就把她送到寧波的娘家給她的外公外婆帶，以后的日子就聚少離多了。

每逢暑假寒假，我媽就帶她坐飛機(jī)來(lái)??；平常我和女兒在電腦上聊天。看著她在電腦那頭跳著新學(xué)的舞、彈著新學(xué)的鋼琴曲，我的心里都不是滋味。對(duì)于她，我太愧疚了，她那么多的“人生第一次”我都沒(méi)有陪在她身邊，只能讓她感受千里之外的母愛(ài)！

小曼，寶寶四個(gè)月

感言：大人辛苦，孩子受累

我和公公婆婆在一起住，白天婆婆能幫忙帶孩子，晚上就自己全帶。我爸爸媽媽也很想看看寶寶，所以有時(shí)候我就帶著寶寶兩邊走，我們大人辛苦，寶寶的作息也因?yàn)檫@樣“飛來(lái)飛去”不穩(wěn)定，令我和我老公也挺頭大。

安娜，寶寶8個(gè)月

感言：真怕見(jiàn)到時(shí)他不讓我抱

我們夫妻在廣州，婆家在清遠(yuǎn)，娘家在順德。寶寶3個(gè)月大的時(shí)候我就上班了，沒(méi)有給寶寶喂過(guò)母乳，而且寶寶一直是婆婆帶著。我們夫妻只能兩個(gè)星期回去一趟，真的很累。寶寶現(xiàn)在8個(gè)月，就要開(kāi)始認(rèn)生了，真怕見(jiàn)到時(shí)他不讓我抱。

喜

從小提高孩子的適應(yīng)能力

因?yàn)闂l件有限，有些父母不得不讓孩子改變生活環(huán)境，但也有一些家長(zhǎng)是有意讓孩子“鍛煉鍛煉”。

青青的寶寶今年4歲，可幾乎已經(jīng)是“資深旅行家”了。青青說(shuō)，寶寶還在肚子里的時(shí)候，就帶著寶寶坐火車(chē)回老家待產(chǎn)；寶寶降生后，又在兩個(gè)多月的時(shí)候坐火車(chē)去了趟奶奶家；3個(gè)多月的時(shí)候坐飛機(jī)回到廣州爸爸媽媽的家；然后從寶寶1歲到現(xiàn)在，幾乎都是這走走，那逛逛，奶奶家也住住，外婆家也住住。

青青覺(jué)得這樣沒(méi)什么不好：“小孩子多換換環(huán)境是好事，能見(jiàn)到更多人和事，從小體會(huì)不同的生活，我是刻意這樣鍛煉他的。”青青說(shuō)：“現(xiàn)在的社會(huì)流動(dòng)性多大?。〉葘殞氶L(zhǎng)大了，說(shuō)不定還要出國(guó)呢，到時(shí)候什么都不適應(yīng)，就想著家里熟悉的環(huán)境哪行呢？我們希望從小就讓他提高適應(yīng)環(huán)境的能力。”

憂

破壞孩子生活習(xí)慣容易造成心理混亂

小潔的家和婆婆家都在廣州，而娘家在湖北武漢。小潔的寶寶雖然已經(jīng)3歲了，但跟外公外婆還是比較陌生，所以小潔就讓寶寶回外婆家住了一陣子。

但是，寶寶回來(lái)后，小潔發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：本來(lái)好不容易讓孩子養(yǎng)成不吃零食的習(xí)慣，現(xiàn)在孩子回來(lái)后卻總是嚷著一定要吃零食才行。另外，小潔平時(shí)很少讓孩子看電視，可寶寶回來(lái)后開(kāi)始喜歡賴在沙發(fā)上看電視了。小潔覺(jué)得比較煩：“好不容易給小孩養(yǎng)成的好習(xí)慣，這下全泡湯了。老人家也可能是好心，真沒(méi)辦法。”

對(duì)大人來(lái)說(shuō)，換環(huán)境都是一件比較累的事情，需要時(shí)間去適應(yīng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就更是了，在采訪中，多數(shù)家長(zhǎng)并不贊同頻繁給孩子換環(huán)境，“小小的孩子，老被折騰來(lái)折騰去的，孩子都不知道哪兒是自己的家了。”

“因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，我沒(méi)有時(shí)間照顧寶寶，寶寶出生后一直由婆婆帶著，白天晚上都是。我奶水比較少，很早就給孩子吃奶粉了。開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)覺(jué)得什么，小孩子什么都不懂嘛，跟誰(shuí)都一樣?？墒乾F(xiàn)在孩子兩歲了，我發(fā)覺(jué)她更喜歡和婆婆在一起，對(duì)我好像有點(diǎn)無(wú)所謂。我真的挺難過(guò)的。畢竟我這么辛苦地工作是為了他今后的成長(zhǎng)??！”

孩子兩歲前最需要安全感

給寶寶頻繁換環(huán)境究竟好不好？新爸媽需要注意哪些問(wèn)題？教育專家給新爸媽們提出了建議。

心理學(xué)專家認(rèn)為，父母是孩子法律意義上的監(jiān)護(hù)人，而另一方面，無(wú)論從遺傳學(xué)還是“后天影響論”的角度來(lái)說(shuō)，父母都是養(yǎng)育孩子的最佳人選?！昂⒆臃浅Ｐ枰改傅臅r(shí)間其實(shí)并不多，而這種需要也正是對(duì)于親子感情的呼喚，陪伴寶寶一同成長(zhǎng)，其中的歡樂(lè)與艱辛，會(huì)給父母留下最美好的回憶。因此年輕的父母不要把孩子推給老人帶。”

兩歲以前是孩子“安全感”建立的關(guān)鍵時(shí)期，如果他在與父母生活的過(guò)程中不斷地確認(rèn)“我是可愛(ài)的”，任何需要幫助和關(guān)注的時(shí)候都能得到積極的回應(yīng)，就會(huì)建立“爸爸媽媽很愛(ài)我，我可以愛(ài)自己，也可以愛(ài)別人”的觀念。頻繁換環(huán)境和看護(hù)者，則可能影響孩子安全感的建立，導(dǎo)致日后孩子沒(méi)有自信心，很難相信周?chē)娜恕?/p>

另外，嬰幼兒對(duì)于環(huán)境的改變看似無(wú)所謂，其實(shí)是很敏感的。

偶爾給寶寶換換環(huán)境，可以給孩子大腦帶來(lái)新鮮感的刺激，有助于孩子智力成長(zhǎng)。如果太頻繁，對(duì)孩子的身體健康會(huì)造成隱患，如水土不服、乍冷乍暖等等，在心理上會(huì)讓孩子產(chǎn)生不安定感。

為孩子找到“安全島”

對(duì)于迫不得已要將孩子寄養(yǎng)在爺爺奶奶或外公外婆家的新爸媽來(lái)說(shuō)，想辦法為孩子營(yíng)造一個(gè)“安全島”是一個(gè)權(quán)宜之計(jì)。

什么是“安全島”呢？據(jù)專家介紹，家長(zhǎng)最好在孩子很小的時(shí)候就給孩子一個(gè)長(zhǎng)久陪伴型的玩具，對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)，“安全島”可以是一個(gè)娃娃或毛絨玩具，對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)，“安全島”可以是一個(gè)小彈弓，或者是任何喜歡的東西。這種玩具可以在孩子突然面臨新環(huán)境的時(shí)候給他以安全感。

保持固定生活習(xí)慣

雖然孩子有可能一段時(shí)期內(nèi)在一個(gè)地方生活，但如果家長(zhǎng)能夠盡量讓孩子保持既有的生活習(xí)慣，可以減輕孩子對(duì)新環(huán)境的不適癥狀。如孩子平時(shí)用慣的小鬧鐘、小枕頭、小被子可隨身攜帶，這樣雖然“大環(huán)境”變了，小環(huán)境還是能給他一種一貫性的感覺(jué)。

教養(yǎng)方式達(dá)成一致

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最忌諱的就是經(jīng)常更換教養(yǎng)者，如果一個(gè)人一種方法模式，就很容易讓孩子感到無(wú)所適從，造成心理上的不安和矛盾感。因此如果孩子迫不得已要到處住住，家長(zhǎng)一定要就某些問(wèn)題與家人達(dá)成一致，并堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。

幼兒園戶外騎行活動(dòng)方案

幼兒園戶外騎行可以讓幼兒得到更多的戶外活動(dòng)時(shí)間，享受自然的美好。戶外環(huán)境可以提供更多的刺激和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助幼兒開(kāi)發(fā)感官和情感。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園戶外騎行活動(dòng)方案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園戶外騎行活動(dòng)方案(篇1)

活動(dòng)目的：通過(guò)騎行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高幼兒的身體素質(zhì)。

活動(dòng)時(shí)間：春季或秋季的一個(gè)適宜的天氣日子

活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園附近的公園或?qū)挸ǖ男?nèi)空地

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?校車(chē)或家長(zhǎng)個(gè)人車(chē)輛，確保足夠數(shù)量的自行車(chē)、三輪車(chē)或滑步車(chē)等；

2.?將騎行路線規(guī)劃好，確保安全且適合幼兒參與的路徑；

3.?準(zhǔn)備騎行裝備，包括頭盔、護(hù)膝、護(hù)肘等，保障幼兒騎行的安全。

活動(dòng)流程：

1.?集合：在幼兒園集合，準(zhǔn)備自行車(chē)和裝備等。

2.?安全教育：給幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的騎行安全教育，包括如何正確佩戴頭盔、如何騎行時(shí)注意周?chē)h(huán)境等。

3.?騎行開(kāi)始：領(lǐng)導(dǎo)幼兒們按照規(guī)定路線進(jìn)行騎行活動(dòng)。

4.?活動(dòng)互動(dòng)：在騎行途中，設(shè)置一些小任務(wù)或互動(dòng)游戲，如騎行隊(duì)伍進(jìn)行協(xié)作演習(xí)、騎行中拍照留念等。

5.?小休息：在騎行途中適時(shí)安排小休息，提供飲水和小吃等。

6.?騎行結(jié)束：活動(dòng)結(jié)束后，集合整理騎行裝備，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧和總結(jié)。

活動(dòng)注意事項(xiàng)：

1.?確保幼兒的安全，活動(dòng)前需告知家長(zhǎng)并取得同意；

2.?幼兒的騎行路線要經(jīng)過(guò)事先檢查并確保安全；

3.?活動(dòng)中要有足夠的成人陪同，確保幼兒的安全；

4.?活動(dòng)中一定要做好幼兒的防護(hù)工作，包括幫助幼兒正確佩戴頭盔等；

5.?騎行過(guò)程中應(yīng)盡量避開(kāi)交通密集的區(qū)域，選擇安全的地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)；

6.?活動(dòng)結(jié)束后，要對(duì)幼兒進(jìn)行回顧和總結(jié)，鼓勵(lì)他們分享騎行活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

幼兒園戶外騎行活動(dòng)方案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和參與意識(shí)；

2.?鍛煉幼兒的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力；

3.?提高幼兒的平衡感和自信心；

4.?增強(qiáng)幼兒與周?chē)h(huán)境的互動(dòng)和感知能力。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.?游戲介紹和安全提示：老師向幼兒們介紹騎行活動(dòng)的規(guī)則和注意事項(xiàng)，包括騎行姿勢(shì)、提醒觀察前方、保持距離、不超車(chē)、不搶道等。

2.?騎行練習(xí)：幼兒穿上頭盔等安全裝備后，進(jìn)行簡(jiǎn)單的騎行練習(xí)，如直線騎行、轉(zhuǎn)彎、慢速騎行等。

3.?騎行游戲：設(shè)置騎行路線或障礙物，幼兒們?cè)隍T行過(guò)程中完成各種任務(wù)，如穿越障礙物、接力賽等，增加趣味性和挑戰(zhàn)性。

4.?自由騎行和觀察：幼兒在指定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行自由騎行，觀察周?chē)h(huán)境，發(fā)現(xiàn)并討論看到的事物、動(dòng)物等，培養(yǎng)觀察力和交流能力。

5.?騎行分享：幼兒短暫休息后，老師帶領(lǐng)討論幼兒騎行的感受和體驗(yàn)，分享快樂(lè)和困難，并鼓勵(lì)他們積極參與和嘗試。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?騎行場(chǎng)地：選擇安全平整的場(chǎng)地，如幼兒園操場(chǎng)或室外活動(dòng)場(chǎng)所。

2.?安全裝備：準(zhǔn)備適合幼兒的頭盔、護(hù)膝、護(hù)肘等安全裝備。

3.?道具準(zhǔn)備：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備標(biāo)志、錐形障礙物、騎行線路等。

4.?活動(dòng)指導(dǎo)員：安排專人擔(dān)任活動(dòng)指導(dǎo)員，帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行騎行練習(xí)和游戲，確保安全并提供指導(dǎo)。

活動(dòng)后續(xù)：

1.?反思和總結(jié)：活動(dòng)結(jié)束后，老師與幼兒一起反思和總結(jié)活動(dòng)，討論收獲和感受。

2.?照片展示：將活動(dòng)中拍攝的照片展示給幼兒和家長(zhǎng)，留下美好回憶。

3.?騎行常態(tài)化：根據(jù)幼兒的興趣和能力，適時(shí)推動(dòng)騎行成為園所常規(guī)活動(dòng)，積極培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和交通安全意識(shí)。

注意事項(xiàng)：

1.?活動(dòng)前務(wù)必確保幼兒的騎行裝備完好有效；

2.?活動(dòng)中需有專人保持秩序并提供安全指導(dǎo)；

3.?根據(jù)幼兒的年齡和能力，合理設(shè)置騎行路線和難度，確保活動(dòng)的安全性和可行性；

4.?在戶外活動(dòng)中，特別是在騎行活動(dòng)中，注意天氣變化和安全風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估，確保幼兒的安全。

幼兒園戶外騎行活動(dòng)方案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?提供幼兒與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)與理解。

2.?促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展，鍛煉他們的大肌肉群、平衡感和協(xié)調(diào)能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社交交往能力。

活動(dòng)時(shí)間：上午9點(diǎn)至11點(diǎn)

活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園附近的公園或開(kāi)闊場(chǎng)地

所需人員：幼兒園老師、家長(zhǎng)志愿者、護(hù)士

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，征集騎行活動(dòng)所需自行車(chē)和安全帽。

2.?檢查和修復(fù)幼兒園的自行車(chē)及其配件，確保安全可靠。

3.?檢查幼兒的自行車(chē)技能并評(píng)估騎行能力。

活動(dòng)流程：

1.?早晨抵達(dá)幼兒園后，老師宣布今天的戶外騎行活動(dòng)，并提醒幼兒們穿上適當(dāng)?shù)尿T行服裝。

2.?活動(dòng)開(kāi)始前，老師簡(jiǎn)要介紹騎行技巧和安全事項(xiàng)，提醒幼兒們遵守交通規(guī)則和老師的指示。

3.?幼兒園老師與家長(zhǎng)志愿者一起組成騎行隊(duì)伍，每3-4個(gè)幼兒與一個(gè)成年人配對(duì)騎行。

4.?開(kāi)始騎行活動(dòng)，在公園或場(chǎng)地內(nèi)設(shè)立標(biāo)志點(diǎn)或站點(diǎn)，每到一個(gè)站點(diǎn)，幼兒停下來(lái)聽(tīng)取老師的指導(dǎo)，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，如踢球、跳繩等。

5.?騎行過(guò)程中，老師與家長(zhǎng)志愿者關(guān)注幼兒的安全情況，鼓勵(lì)他們保持平衡感，提醒他們注意周?chē)h(huán)境，避開(kāi)障礙物。

6.?騎行結(jié)束后，幼兒園老師與家長(zhǎng)志愿者幫助幼兒停下來(lái)，組織大家進(jìn)行簡(jiǎn)短的伸展運(yùn)動(dòng)和放松活動(dòng)。

7.?活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師總結(jié)全程騎行的感受與收獲，感謝家長(zhǎng)志愿者的支持與幫助。

活動(dòng)安全：

1.?活動(dòng)前檢查所有自行車(chē)的剎車(chē)、車(chē)座、車(chē)把的安全性。

2.?兒童必須佩戴合適尺寸的安全頭盔，并確保系好帶子。

3.?定期檢查車(chē)輛，確保輪胎充氣合適，剎車(chē)靈敏。

4.?注意幼兒遵守交通規(guī)則，始終保持在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)。

5.?準(zhǔn)備急救箱，確保有合格護(hù)士或醫(yī)務(wù)人員參與活動(dòng)。

備注：

1.?騎行活動(dòng)具體的路線與站點(diǎn)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

2.?活動(dòng)時(shí)，老師和家長(zhǎng)志愿者需密切關(guān)注幼兒的身體狀況，如有不適或異常情況，立即采取相應(yīng)措施。

3.?活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)清點(diǎn)自行車(chē)和安全帽，妥善保管。

4.?準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒在騎行活動(dòng)中的積極參與和表現(xiàn)。

幼兒園戶外騎行活動(dòng)方案(篇4)

1.?活動(dòng)目標(biāo)：

-?培養(yǎng)幼兒對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。

-?鍛煉幼兒的體能、協(xié)調(diào)能力和平衡感。

-?培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社交能力。

-?培養(yǎng)幼兒對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

2.?活動(dòng)安排：

-?選擇適合幼兒騎行的安全場(chǎng)地，如幼兒園周邊的公園或室內(nèi)的騎行場(chǎng)地。

-?準(zhǔn)備好適合幼兒騎行的自行車(chē)、安全頭盔和其他保護(hù)裝備。

-?將幼兒分成小組，并分配專門(mén)的教練或老師負(fù)責(zé)每個(gè)小組。

-?在活動(dòng)前，教導(dǎo)幼兒有關(guān)自行車(chē)騎行的基本知識(shí)和安全規(guī)則，如如何上下車(chē)、如何剎車(chē)等。

-?在活動(dòng)過(guò)程中，教練或老師應(yīng)密切關(guān)注幼兒的安全，確保他們正確使用自行車(chē)，并遵守交通規(guī)則。

-?活動(dòng)可以設(shè)置一些小游戲或挑戰(zhàn)，如障礙賽、速度比賽等，增加幼兒的興趣和參與度。

-?活動(dòng)結(jié)束后，可以組織幼兒們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思和討論。

3.?活動(dòng)注意事項(xiàng)：

-?確保幼兒們都穿著適合騎行的服裝，如寬松的運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋。

-?活動(dòng)前檢查自行車(chē)的安全性，確保車(chē)輛狀態(tài)良好。

-?活動(dòng)期間，要注意幼兒們的體力狀況，適當(dāng)安排休息時(shí)間。

-?對(duì)于年齡較小的幼兒，可以在教練或老師的陪同下進(jìn)行騎行活動(dòng)，確保他們的安全。

-?活動(dòng)后，及時(shí)給予幼兒必要的水分和飲食補(bǔ)充，注意防曬和保護(hù)幼兒的皮膚。

4.?預(yù)期成果：

-?幼兒們對(duì)騎行活動(dòng)產(chǎn)生興趣和熱愛(ài)，積極參與戶外運(yùn)動(dòng)。

-?幼兒們的體能、協(xié)調(diào)能力和平衡感得到鍛煉和提高。

-?幼兒們了解基本的交通安全知識(shí)，并能正確使用自行車(chē)。

-?幼兒們通過(guò)小組合作和競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社交能力。

-?幼兒們對(duì)自然環(huán)境有更多的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。