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幼兒園教師心得 手工活動帶給孩子的樂趣

發(fā)布時間:2021-04-26 幼兒園教師心得 關于孩子的教育問題 幼兒園孩子的游戲

整理了幼兒園教師心得,手工活動帶給孩子的樂趣,希望對幼兒教育有所幫助,僅供參考。

情況分析:

幼兒手工制作是幼兒園美術活動的一種,是幼兒運用各種材料、工具,進行加工改造,不斷發(fā)現(xiàn)制作過程中的問題并嘗試解決問題,進而創(chuàng)造立體的藝術表征形象以及表達自我的活動,是一種科學與藝術相結合的活動。在幼兒手工制作過程中,問題解決是其中的重要環(huán)節(jié)和組成要素。幼兒手工制作活動與問題解決之間存在內在關聯(lián)。幼兒的手工制作過程也是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程,其中包含著豐富的探究機會。那么,具體而言,在幼兒手工制作過程中,會遇到怎樣的問題,如何解決這些問題的,問題解決會呈現(xiàn)怎樣的特點?著重對這些問題進行研究。

觀察一:

活動開始了,小朋友都問:老師,今天我們學什么呀?我出示范例“蛋糕”,孩子看到好開心,都說過生日的時候,爸爸媽媽幫自己買了好吃漂亮的蛋糕。然后我引導幼兒觀察制作材料。講解制作方法:選擇一個罐子,撕貼彩紙黏貼在罐子上進行裝飾用,還將彩紙卷起制作成蠟燭粘貼在罐子上。孩子們高高興興的學著制作,可是怡怡卻坐在那里一動不動,我便走上前詢問,怡怡,你怎么不動手制作呢?她便說:“老師,我不會,老師幫我做?!?/p>

分析及措施:

需要在教師的指導下,完成操作內容。這樣的幼兒缺乏一定的自信心,總認為自己不能獨自完成任務,有很強的依賴心理,喜歡身邊有教師的陪伴,需要教師在一旁不斷地給予肯定或鼓勵,才能完成操作。針對這一情況,適當?shù)墓膭?,使之獨立完成操作??衫糜變合矚g表揚的這一特點,及時、適當?shù)慕o予一個微笑、一句肯定的話語、一個滿意的點頭,逐步消除她們的依賴心理,從而提高她們自主操作的信心。

觀察二:

手工活動要開始了,小朋友都表現(xiàn)得很興奮,只見怡怡沮喪地來到我身邊,對我說“老師,為什么要做手工?不做手工好不好?”我說“你為什么不喜歡做手工?”她說:“做手工好難?!币慌缘某砍勘阏f,認真聽老師講,就會做了,怡怡聽了,不說話,噘起小嘴巴。

分析及措施:

在幼兒手工制作的過程中,教師對問題情境的設置,應體現(xiàn)一定的層次性。也就是說,問題的設置要循序漸進,由易到難,由淺入深,引導幼兒在層層遞進、步步深入的問題提示下,逐漸理解其中的道理。教師的指導應從深入了解和準確把握兒童開始,應能全面分析在教師創(chuàng)設的、對兒童來說具有挑戰(zhàn)性的真實問題情境中,兒童到底會遇到哪些困難,造成這種困難的原因可能有哪些,以及針對這些困難,教師可以提供怎樣的幫助。

觀察三:

又到了手工活動的時間了,在制作“彩虹罐子”的時候,我發(fā)現(xiàn)怡怡這次很自覺的做起了彩虹罐子,當我走到她身邊時,她便說:“老師,做好彩虹罐子,里面就可以放好多彩虹糖了是不是呀?”我說:“是的,改天我們還可以做好多彩虹糖,再把糖放在罐子里面哦?!扁犃撕瞄_心。

分析及措施:

孩子自己動手做手工,既能促進手眼協(xié)調,又能讓孩子在動手操作過程中學到知識,鍛煉手指肌肉,體驗手工帶來的樂趣。自己會做的快樂手工,讓孩子做得更有成就感,同時做手工也是個細致耐心活,動手又動腦,勞逸結合的過程,還可以培養(yǎng)孩子的專注力,一舉多得。針對怡怡的情況,要是及時給予肯定和幫助,那么他們也會順利完成任務的。

觀察四:

今天我們利用罐子制作一輛“小汽車”。用卡紙剪出兩個大小一樣的長方形,折疊后變成汽車座椅。將瓶蓋黏貼在罐子兩邊作汽車的輪子。在我的講解、示范的過程中,怡怡很認真聽和看,在制作過程中,怡怡碰到了很多問題,通過自己的多次嘗試,最終,她完成了小汽車的制作。

分析及措施:

手工制作不但是鍛煉孩子動手能力的好途徑也給生活增添了樂趣。對于幼兒的嘗試錯誤,教師必須善于分析,不能幼兒一出現(xiàn)嘗試錯誤的現(xiàn)象,就認為幼兒在盲目的、毫無目的地進行嘗試,然后就橫加干預。教師要給予幼兒嘗試錯誤的機會,等待幼兒在嘗試錯誤的過程中解決問題,獲得豐富的學習經(jīng)驗。教師一定要重視培養(yǎng)幼兒好觀察、愛動腦筋的好習慣,并嘗試為幼兒全面發(fā)展奠定良好的基礎。

效果:

經(jīng)過手工活動的練習,怡怡不論是在技能、分析能力、構圖能力方面,還是在色彩的搭配、想象力、粘貼方面,都有很大進步,對“罐子的聯(lián)想”手工制作的興趣逐步增加。往后會以多樣的導入方式激發(fā)幼兒對罐子制作的興趣,以豐富的活動方式持續(xù)調動幼兒進行創(chuàng)意制作的積極性。

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幼兒園教師心得 培養(yǎng)幼兒手工活動興趣


整理了幼兒園教師心得,培養(yǎng)幼兒手工活動興趣,希望對幼兒教育有所幫助,僅供參考。

課題案例:培養(yǎng)幼兒手工活動興趣

情況分析

宸宸是我們班最調皮的小朋友,他有一雙大大的眼睛,雖然有點調皮,但還是蠻聰明的,我也特別喜歡他。但接下來他的表現(xiàn)卻令我感到有些失望:

觀察一:

在一次區(qū)角活動中,我把上周多下來的指偶制作材料投放在了手工坊里。宸宸在游戲一開始就選擇了這個,也許是上次她沒有制作成功,這次她拿著剪刀小心翼翼地在剪著。在剪到小綿羊頭部時她停了下來,看看我說:“老師,我不會剪?!蔽揖驼f:“你那里不會剪呢?”“就是這里,小綿羊的角這里”他說到。“你仔細看小綿羊的頭部,它是什么樣的?”“彎的”,剪的時候可以轉動剪刀,你看,這樣就不會壞了,來你試試?!蔽野鸭舻哆f給她。她看了看我,剪刀也不拿,就在那里干坐著。

分析與措施:

小班幼兒由于年齡特點的關系,依賴性很強,在他們遇到困難時找老師幫忙通常是首選,在游戲中宸宸遇到了困難,他先想到的是找老師幫她,但在我的要求下她說出了什么地方不會,在嘗試過程中她又不斷和我交流,講出了他的困惑。講評中,在我的引導下,他順著自己的思路講下去,這樣讓幼兒借助自己的話語介紹自己的經(jīng)驗,不僅提高了幼兒語言表達的能力,同時也發(fā)展了他們的思維。

觀察二:

還有一次在選擇給媽媽制作禮物時,宸宸選擇了做一個項鏈,他把珠子從一頭穿上,一拉繩,珠子就從另一頭掉下來。反復幾次,都是這樣的。

分析措施:

在布置任務時就提前讓幼兒知曉 所要做的事,讓幼兒有準備或提前預知,想要將要發(fā)生的后果。教師看到后指導,珠子為什么會一次一次的掉下來,別人的珠子有沒有掉下來,你也想個辦法,阻止珠子掉下來。

觀察三:

今天我給幼兒準備了許多泥工,讓幼兒制作了一個圓圓的餅干,在餅干上用彩筆帽印上了很多花紋,使得這個橡皮泥的餅干很立體,很形象,可是宸宸卻坐在那里不動,我過去問他為什么不玩,她說不好玩,我要玩積木。

分析與措施:

宸宸就是喜歡玩積木,每次早上一來園,只要桌上有積木的,她就跑去玩,針對這一情況,那次我班我們班上做的好的小朋友都拿上來放在投影儀上讓小朋友欣賞,并及時給予貼紙獎勵,看到這個情形,宸宸有些動心了。

觀察四:

還有一次手工課,這一堂課我是讓小朋友折“春天的郁金香”,可是宸宸小朋友草草兩下就把一張紙變成了一個飛機,并且在教室里飛來飛去。飛機折的不怎么樣,不過仍飛機的技術很好,飛機飛的很高。

分析與措施:

宸宸的注意力不在折郁金香上,而是在玩折飛機上。而且飛機飛的高與低才是他關心的重點。這次我沒批評他,而且還表揚他飛機折的很好,也飛得很高,他聽了開心的笑了。但是我又問他,今天老師讓你這郁金香,你怎么這飛機呢?他不好意思的笑了笑,這時我又給了他一張紙,他很快的把它折好了

效果:

一次次的犯錯,老師都沒打消他的積極性,而是給他最好機會,讓他可以感受到教師對他的那一份關愛。教師是幼兒游戲的伙伴,和幼兒一起交談,一起享受著成功的快樂。而且每次的進步都給予稱贊語,通過這幾次的教育,宸宸小朋友對于接下來的幾次手工活動都完成的很好,也不像之前不愿意做或不按照老師的要求完成。

幼兒園教師心得 手工活動中調動幼兒的積極性


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課題案例:手工活動中調動幼兒的積極性

情況分析:

俊兒是我們班里一個脾氣比較急躁的孩子,總是動不動就發(fā)脾氣,做事情也不是很耐心,遇到困難也總是想要逃避。對此,我決定幫助俊兒去改正:

觀察一:

我?guī)ьI孩子們在制作可愛的小蝸牛,我把小蝸牛的制作方式給孩子們演示了一遍,并一邊演示一邊講解清楚注意細節(jié)。輪到孩子們自己嘗試制作了,大多數(shù)的孩子都很積極,突然之間,俊兒大叫了:“老師,我不會做蝸牛,好難呀?!闭f完,俊兒將彩泥放到桌子上面,自己往小椅子上面一靠,就不愿意動了。隨后,我就走到俊兒的身邊:“俊兒,怎么不會了?來老師教你。”我放慢語速,拉著俊兒的小手,慢慢的在邊上鼓勵他,將小蝸牛長長的身體搓圓,拉長,并且制作出來小蝸牛殼,慢慢的俊兒就愿意自己開始嘗試了。

分析與措施:

俊兒由于很小的時候是在鄉(xiāng)下由爺爺帶大的,因此,來到城市里面后,俊兒的媽媽就一直覺得自己對俊兒缺少關心,所以凡事都會依著俊兒,造成俊兒強烈的依賴心理。一遇到自己不想做的事情,俊兒就想要依賴他人幫他完成。對此,我鼓勵俊兒要自己嘗試,慢慢的將自己力所能及的小事情去認真完成,讓俊兒在成功做好事情的同時,也逐漸的變得更加自信了。

觀察二:

帶領制作一個可愛的小豬寶寶,這一次,要孩子們運用紙盤和彩紙黏貼出一只可愛的豬寶寶。我給孩子們準備了材料,讓他們大膽去制作,發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子很積極,只有俊兒,在制作小豬寶寶的時候,顯得很沒有耐心,當小豬寶寶的兩只耳朵貼的高低不平的時候,俊又看看邊上的小朋友,發(fā)現(xiàn)他們都沒有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn),一氣之下,俊突然把小豬寶寶的一只耳朵給揪了下來。而俊的小臉還皺成一團。

分析措施:

進行手工活動也是一項鍛煉孩子耐心的訓練。俊兒由于耐心不夠,因此情急之下,就直接將小豬寶寶的耳朵給揪了下來。為了讓俊兒能夠慢慢走出這個困境,我告訴俊兒,小豬寶寶很怕疼,它喜歡俊兒輕輕地去照顧他,幫助他平復心情,并告訴他,在貼耳朵的時候,貼的不好,這也很正常,只要慢慢將其改正就好了,并鼓勵他自己去糾正過來??旱男∧槻辉诎櫝梢粓F,慢慢地拿起那只可憐的小豬寶寶幫助它將小耳朵慢慢地仔細地貼了上去。

觀察三:

我出示了一盤已經(jīng)涂好顏色的香蕉,我告訴孩子們今天要讓他們給香蕉涂上顏色,在涂色的時候,我提醒孩子們因為是在紙盤里面涂色,凹凸不平,所以要讓孩子們慢一些,仔細點涂色。這一次,雖然沒有聽到俊兒發(fā)脾氣的聲音,但是,卻發(fā)現(xiàn)俊兒涂色的時候,涂了紫色在餐盤上面,這時,邊上的小智認為香蕉不該是紫色的,但是俊兒確認為,這些香蕉也想穿其他顏色的好看衣服,對此,我為小俊能夠大膽地表達自己的想法感到很高興,并贊同他的觀點。

分析與措施:

這次,俊兒的想法和其他的小朋友的想法不一樣,而是選擇了紫色給香蕉穿衣服,對此,對于俊兒的想法,我選擇了鼓勵的方式去給予回應,讓俊兒得到肯定,變得更加自信大膽,愿意和別人分享自己的觀點。同時更重要的是,孩子的想法是有趣而獨特的,作為老師需要尊重孩子的想法。

觀察四:

這一次,我?guī)ьI孩子們制作漂亮的大彩鏈,孩子們都在認真地運用彩紙將其前后粘貼在一起。但是俊兒卻將彩環(huán)都粘在了一起,套在自己的小腦袋上面,可高興了。我本來是想要批評它的,但是后來我想了一想后,決定贊美一下他做的大彩環(huán)圈圈,俊兒聽了可得意了,隨后,我有告訴它:“那你的彩鏈呢,快做一個給老師瞧瞧?!笨郝牶?,就立馬動起手來創(chuàng)作。不一會,一個大彩鏈做好了,雖然沒有邊上的幼兒做的好,但是看的出來俊兒很用心。

分析與措施:

雖然俊兒做的不是我要求的,但是,俊兒做的彩環(huán)確實不錯,對于俊兒的行為,如果只是一味的批評,可能會使得俊兒感到反感,不如先以贊美他的大彩環(huán)圈圈,讓他變得跟家積極主動,這樣,他也更愿意認真完成我交給他的大彩鏈的任務。而且俊兒特別愿意聽到別人贊美他,因此我摸準了他的心思對他進行教育。

效果:

手工活動是一項有趣切能夠鍛煉培養(yǎng)幼兒的活動,在進行手工創(chuàng)作的時候,俊兒雖然犯了很多的小錯誤,但是,這也說明了老師需要運用鼓勵的語氣,讓他逐步改正。并且,俊兒的紫色的香蕉,這一想法很是大膽,也從側面反映出來俊兒是一個愿意積極開動腦筋的小朋友,通過對他進行鼓勵,調動他參與制作的積極性。通過次次的嘗試,俊兒現(xiàn)在每當遇到手工活動時,俊兒就會變得更加積極了,作品也一次比一次認真。有的時候,我都會將俊兒的作品拿到大家跟前給全班的孩子們欣賞,俊兒有時在介紹自己的作品時還會有點小害羞。

幼兒園教師心得 一次手工活動引出的思考


整理了幼兒園教師心得,一次手工活動引出的思考,希望對幼兒教育有所幫助,僅供參考。

一次手工活動引出的思考

今天的手工活動開始了,活動一開始我播放了好多漂亮的花朵讓幼兒欣賞。通過讓幼兒觀察、討論了解花朵的花瓣特點并知道每朵花花瓣的數(shù)量,并能夠用瓶蓋進行粘貼的方式制作出花朵的形狀。

活動開始了,孩子們動起了小手,不一會兒,宸祎拿著幾個瓶蓋走過來:“老師,我不會做?!闭f著往我前面的桌上一放,要我?guī)退龅募軇荨rq騫、航航等幾個孩子聽見了,也急忙走過來:“老師,我也不會?!焙⒆觽冄郯桶偷乜粗?,期待著我的幫忙??粗郎弦欢咽止げ牧?,我尋思開了:“我?guī)退麄兌甲龊昧?,他們的動手能力得不到鍛煉,下一次不還是要我?guī)兔α藛幔瑢?,應該讓他們自己動手做一做,自己學會這個本領。”于是,我沒有急于幫忙,而是把我的范例拆掉,重新給他們示范了一次,并告訴他們:“今天老師一個也不幫,你們要想得到漂亮的花朵,就必須自己動手做一做。你們都是能干的小朋友,老師相信你們能自己做好的,對嗎?”聽了我的話,他們只得拿好自己的東西回座位上自己做了起來。不一會兒,騫騫拿著做好的七彩花過來給我看,我連忙表揚她:“騫騫真棒,做的花朵真漂亮!”騫騫聽了,開心地笑了,還回去對他的小伙伴說:“老師說我做得好看呢,你看!”接著,其他幾個要我?guī)兔Φ暮⒆右捕甲约簞邮肿龊昧嘶ǘ?,對幾個只會畫圓,而且還畫得很小,瓶蓋都沒法粘,我要求他們重新畫了再粘貼,這樣,每個人都擁有了一束漂亮的花朵。我及時表揚了他們,并和孩子們一起用美麗的花裝飾了我們的活動室。

由此,我深深體會到,作為老師,在孩子遇到困難時,我們不能一味地代替包辦,而讓孩子失去動手鍛煉的機會,久而久之就會讓孩子養(yǎng)成學習上的懶惰思想。作為老師我們更應該用自己的愛心和耐心去教會孩子如何克服困難,并鼓勵他們進行嘗試和思考,從而習得經(jīng)驗,提高自身的技能,樹立自信心,這樣才能真正讓孩子們在手工制作活動中慢慢成長!

案例:“閱讀超市”給孩子帶來樂趣


大家都知道,去超市購物是孩子最喜歡的,尤其是看到貨架上琳瑯滿目的產(chǎn)品時,孩子會問這、問那,永遠都有看不完的新鮮,家長又要購物,要防止孩子亂跑亂跳,但卻忽視了超市里是一個寶貴的教育資源,其實孩子在超市里可以學到很多的知識。

通過閱讀超市這本書,讓幼兒知道了故事中是按一定的時間和順序寫成的,知道超市和商店是有區(qū)別的,并幫助幼兒梳理了在超市中可能遇到的一系列經(jīng)驗,從購物準備到結賬的流程,從物品分類到特價展示。這既是本書中的教學重點,也是對教師和家長的重要啟示,生活既教育,處處有學問。在豐富了超市書中的語言詞匯同時,在活動區(qū)中,又增添了超市這一區(qū),孩子們喜歡、家長們配合,超市辦得紅紅火火。在教學中與閱讀相結合,進行了剪紙活動,首先邀請家長配合我們的工作,豐富幼兒的經(jīng)驗,帶領孩子去不同的超市,觀察了解超市的不同區(qū)域,有些孩子記錄得非常詳細。

在活動中組織孩子們討論所看到的食品等內容,為了讓孩子對剪紙感興趣,不給孩子更大的剪紙壓力,在了解孩子喜歡水果的基礎上進行了剪水果活動,最初讓孩子帶或老師買一些水果供大家觀察,在摸摸看看品嘗中給孩子們帶來了一些啟示,在活動中,我多以表揚、鼓勵、贊賞的口吻引導幼兒進行剪紙活動,當孩子剪不出來時,我就從他剪的廢紙中找出一件作品,并鼓勵他剪得真棒。例如;王一淳小朋友只要剪新的內容,他就一動不動地看著你,我鼓勵他說:“你能行,剪一個你喜歡吃的,什么都行,”他開始動剪了,剪了一個彎彎的我問他:“這是什么?”他說:“是香蕉,”我說:“如果再出一個小巴,那大家都喜歡買你的香蕉了,”他聽了高興極了,接著他一個接一個的又剪了很多個香蕉。孩子需要在鼓勵中才能得到成長.

通過剪紙活動,使我領悟到,在剪紙活動中老師對孩子不要求于完美,孩子的能力有限,過于追求完美,會傷害幼兒的自尊,導致對剪紙的反感,在活動中,教師要真正走進孩子們的活動中去,了解孩子內心的想法和感受。要千方百計地積極鼓勵、啟發(fā)引導、調動和培養(yǎng)幼兒活動的積極性,充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,靈活地運用集體活動與個別活動的形式為幼兒提供充分的活動機會。對于膽小的孩子,或動作笨拙、能力較弱的孩子,應鼓勵或帶動他們一起活動;對于需要幫助的孩子,可以進行適當?shù)闹笇?。使幼兒在原有的基礎上有所提高。

幼兒園能給孩子帶來什么?


幼兒園的作用是什么?從兒童成長的角度來講,是否必須把孩子送去幼兒園?入園那么難,就在自家教育可以嗎?選擇一所專業(yè)的幼兒園,對孩子來說重要嗎?如果您有這些疑問,今天小編來為您解惑,帶您了解專業(yè)的幼兒園究竟可以為孩子帶來些什么。

幼兒園是孩子融入世界的起點。幼兒園有孩子同齡的伙伴,可以讓孩子收獲不同的體驗;幼兒園也有專業(yè)的老師,可以陪伴和幫助孩子快樂自由地探索自己、認識朋友、體驗世界。

這個世界既不存在完美的爸爸媽媽,也不存在完美的幼兒園,但是爸爸媽媽往往既不是專業(yè)的育兒專家,也沒有多少育兒經(jīng)驗,而幼兒園卻已經(jīng)經(jīng)過了無數(shù)代育兒專家和幼兒教師的共同努力,設計出了一系列能夠豐富孩子心靈,增強孩子身體的方法和手段。

幼兒園的專業(yè)性可以使孩子更好地成長,專業(yè)的幼兒園應該有以下特質:

1.具有系統(tǒng)的方法,認可孩子的成長是身體、心靈和思想的結合;是孩子、家庭、社區(qū)和幼兒園共同的責任。幼兒園老師既需要注意孩子身體、個性、社會、情緒和情感的需求,又需要關注孩子的學習能力和思想方式;

2.積極回饋每個孩子。認可孩子的差異,提供能夠促進孩子探索世界的機會和可能;

3.玩中有學。對于孩子來說,特別是幼兒園時期的孩子,游戲是一切。和同伴一起玩可以激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力;可以在彼此相處之間學習接受或者挑戰(zhàn)別人的想法,共同努力解決問題,同時學習尊重他人的能力。

4.有目的的教學。學習不單單是信息的單方面?zhèn)鬟f,更不應該強調服從和紀律;學習是挑戰(zhàn),是通過不斷地反思、試驗、探索、互動獲得相關經(jīng)驗。對于幼兒園的孩子來說,老師需要靈活多變設計多種能夠讓孩子參與的活動,在參與和實踐中讓孩子們學習。

5.有學習的環(huán)境。植物、圖書、花園、沙地、石頭、泥土、水,這些最基礎的自然資源都是孩子觸摸、感知自然和世界的來源;多媒體的教室也可以幫助孩子獲得信息社會解決問題的基本感知和能力。學習的環(huán)境將給孩子直接的刺激,帶來直接的挑戰(zhàn),專業(yè)的幼兒園應該有豐富的空間和資源供孩子們利用。

6.尊重個體差異。老師應根據(jù)每個孩子不同的發(fā)展水平,有目的、有計劃地認識孩子,進行全系統(tǒng)地觀察,在教育過程中做個有心人,學會因材施教,設身處地為孩子著想,站在孩子的角度看問題、思考問題、理解問題,尊重他們的興趣、愛好,善于發(fā)現(xiàn)其自身的優(yōu)點、長處,用欣賞的眼光看待每一個孩子,使他們得到最大程度的發(fā)展。

7.持續(xù)地評估。專業(yè)的幼兒園需要持續(xù)不斷地評估自己的環(huán)境、老師、活動是否能夠讓孩子快樂而有效地玩耍;是否可以促進孩子交流和學習的能力;是否能夠合理地幫助具有特殊需要的孩子;是否符合特定的環(huán)境和文化背景。

幼兒園的目的不是為了讓孩子不要輸在起跑線,這個世界從來就沒有同一個起跑線。幼兒園的目的是提供專業(yè)的老師和場所,讓孩子能夠認識自己,結識朋友,探索世界,體驗安樂,學會學習和學會溝通。

認識自己:幼兒園的孩子是小大人,他們開始意識到自己是獨立的個體,會表達自己的需要和情感,但是幼兒又時不時對自己的需要和情感展現(xiàn)出好奇和不解。幼兒園就是幫助孩子們理解和接納自己的需求和情緒,讓孩子們感受到自己被接納,被認可;自己既是大家庭的一員,又是獨立的一份子;自己需要別人的理解和關愛,也需要理解和關愛別人。

認識他人和世界:2—3歲的孩子已經(jīng)逐漸開始有了“你我”之分,也開始意識到這個世界不單只有自己的家人。年紀越大,孩子們越會感受到他們屬于某一個(文化、民族、地域)集體,感受到人與人之間關系的復雜,體會到自己和世界有著若隱若現(xiàn)的關系。幼兒園需要幫助孩子們學會如何分享屬于自己的文化、傳統(tǒng)和信念,并且尊重他人不同的觀點和想法;需要幫助孩子意識到人與人之間公平、理解和寬容的重要,以及讓孩子承擔起對集體、社會和世界的責任。

體驗安樂:孩子在成長過程中需要能夠感受到健康、滿足、快樂和喜悅,這樣能夠讓孩子更加自信和樂觀地面對學習和挑戰(zhàn)。幼兒園需要給孩子提供一個溫暖、信任、安全的環(huán)境,能讓孩子在穩(wěn)定的狀態(tài)下探索世界。

學會游戲:現(xiàn)在的孩子們壓力過大,又要背詩詞、學算術,還要會彈琴、懂跳舞……可不少家長恰恰忽視了一點——幼兒是以直接經(jīng)驗為基礎,在游戲和生活中進行學習。在游戲中教師應讓兒童在“做中學”,鼓勵幼兒積極探索,創(chuàng)造、想象、合作。

學會溝通:溝通從來不僅僅只是通過語言,孩子在學習溝通和交流時會用一切的手段包括手勢、動作、表情、聲音、行動來傳遞信息,不能掌握合理的溝通方法,孩子無法正確地表達自己,也就無法正確地理解自己。幼兒園需要幫助孩子通過和其他孩子交往,通過玩,通過故事,通過舞蹈、音樂、動畫,通過角色扮演,讓孩子能夠將抽象事物轉化為合理表達,從而轉化為內心真正的理解。

這個世界上沒有絕對完美的幼兒園,爸爸媽媽才是孩子最重要的人,不要把所有責任都扔給幼兒園。畢竟,對爸爸媽媽來說,自己的孩子獨一無二,對孩子來說,自己的爸爸媽媽也獨一無二。

幼兒園教師節(jié)活動心得(范例)


為了滿足您的需要我整理了以下信息:“幼兒園教師節(jié)活動心得(范例)”。終于將節(jié)假日活動結束了,對{節(jié)日日}活動作一個總結又開始了。好的活動總結可以給他從帶來很多幫助。希望這些觀點能夠為你的商業(yè)決策提供不同的角度!

幼兒園教師節(jié)活動心得(范例) 篇1

在第36個教師節(jié)到來之際,我校以教師節(jié)作為向學生進行尊師教育的重要契機,組織學生開展了一系列的慶祝教育活動。讓學生獲得為人師表的感受,體驗教師工作的辛勞,明白尊敬師長的道理,學會自主學習的自我管理。

一、開展為老師寫一封慰問信、為老師辦一期手抄報和畫一幅畫等形式的慶?;顒?。

二、召開"為教師喝彩"教師會議。

在第36個教師節(jié)到來之際,我校楊校長以"為教師喝彩"為主題做了教師會講話。會上,楊校長向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的教師,表示熱烈的祝賀和節(jié)日的問候!對我校獲得的成績和榮譽及全體教師的努力工作做出了充分的肯定,并向教師提出了新的要求,要為人師表,做一名多能型教師。

三、號召學生們觀察教師一天的工作:上課、批改作業(yè)、組織活動、輔導學生等等,了解教師職業(yè)的特點和主要工作內容。學生說:過去總認為老師既輕松又威風,往講臺上一站,說說寫寫就行了,而我們太累了。經(jīng)過這幾天的觀察才知道,老師真不容易。別看短短的40分鐘,老師們光為此做的準備就遠遠超過40分鐘,還有課下的批改作業(yè)、輔導學生再長的時間也代表不了老師為我們所付出的心血,況且老師的工作并不僅僅是單純的上課。我想真誠的對老師們說一句:老師,您辛苦了!

四、"謝師卡"動手制作謝師卡活動為杜絕以往為老師購買教師節(jié)日禮物的舊習,我校號召學生能夠自己動手、自己動腦,為老師做一份小禮物,卡片上寫上自己最想和老師說的話,以此表達對老師的敬愛之情?;顒优囵B(yǎng)了學生動手能力,同時也杜絕了購買教師節(jié)日禮物的舊習。

五、"老師,謝謝您的愛"主題班隊會9月9日下午,我校6年級2班召開了"老師,謝謝您的愛"主題班隊會,班會上,同學們朗誦詩歌,為老師獻上一首歌,還為老師獻上一束鮮花,美麗的詩句,動聽的歌曲都表達了學生對老師的愛。通過班隊會活動讓學生們與老師的心更近了。

教師節(jié)慶祝這天,每位從教室里走出來的教師臉上都洋溢著幸福的微笑:有的班學生給老師送上了節(jié)日祝福語,有的班學生給老師獻上了莊嚴的隊禮,有的班學生為老師制作了精美的圖片盡管只是一個小小的行動,可帶給老師的是欣慰無限。通過此次活動,少先隊員們走近了老師,了解了老師,理解了老師,體驗教師工作的辛勞,縮短了師生之間的距離,融洽了師生關系。不僅如此,相信"尊師"已經(jīng)在學生心中生根、發(fā)芽,它將伴隨學生走過以后的每一個教師節(jié)、生活中的每一天。

幼兒園教師節(jié)活動心得(范例) 篇2

教師幼兒園活動總結

作為一名幼兒園教師,我們的工作是把兒童從母親的懷抱中接過來,給予他們關愛和教育。在日常的教育教學中,我們不僅是孩子的老師,更是他們的引路人。為了讓孩子們更好地成長,我們不斷地舉辦各種各樣的活動。今天,我將和大家分享一下我所參加的一些活動,并總結一下這些活動對幼兒心理成長的影響。

第一次參加活動是春游。孩子們計劃了自己的路線和活動內容,包括踏青、野餐和玩耍等。在活動過程中,我們不僅注重孩子的安全,還給他們豐富的體驗。采摘野花、賞花、玩泥巴、追逐奔跑……這些活動沒有安排過多的規(guī)則和步驟,是孩子們自主選擇和計劃的,自由度很高。在這種相對自由的環(huán)境下,孩子們可以充分發(fā)揮自己的好奇心、探索欲和創(chuàng)造力,充分體驗自己的兒童時光。春游活動不僅讓孩子們與自然親密接觸,更培養(yǎng)了孩子自主規(guī)劃和自我管理的能力。

第二個活動是手工制作。通過手工制作,孩子們不僅能夠鍛煉動手能力和思維,還能提高孩子們的耐心、自信、毅力和創(chuàng)造力。因此,在活動過程中,我們不僅要求孩子們動手做,更注重孩子的思考過程和能力。例如,孩子們在制作一只漂亮的花,但他們并沒有現(xiàn)成的參考模板,所以孩子們彼此交流并思考了許多,需要經(jīng)過多次試驗才能制作成功。這樣,孩子們不僅收獲了一個手工的成果,還懂得了細心和耐心的重要性。

第三個活動是音樂活動。通過音樂,孩子們能夠開闊眼界,變得更加活潑開朗。音樂教育不僅是傳授歌曲和音樂知識,更是營造了一個穩(wěn)定的、舒適的環(huán)境,能夠讓孩子們感受到溫馨和關愛。在音樂活動中,通過唱歌、跳舞等形式,建立起與孩子們之間的信任和情感聯(lián)系。同時,通過和孩子們一起創(chuàng)作歌曲,在音樂中傳遞愛和尊重,讓孩子們感受到和自己的聯(lián)系。

第四個活動是戶外運動。戶外運動活動是充分利用自然環(huán)境和自然場地進行體育活動的一種活動形式。通過戶外活動,孩子們不僅能夠排解情緒,還能鍛煉身體和促進健康。例如,捉迷藏活動就是孩子們很喜歡的一項活動。在這個游戲中,孩子們會一直奔跑,在競爭和合作中錘煉自己的心理品質,增強了自信和決心。

總之,這些活動影響到孩子們的思維、感受和行為,也提高了孩子們的自尊心和自信心,這些都是他們成為獨立自主的人所必須擁有的素質。作為一名教師,我們要避免給孩子們過多約束和規(guī)定,注重培養(yǎng)孩子的自主性和主動性,讓孩子們成為自己的主人。這樣,我們就可以共同創(chuàng)造一個健康、快樂、自主的學習環(huán)境,讓每一個孩子都能夠自閉地成長。

幼兒園教師節(jié)活動心得(范例) 篇3

幼兒園教師節(jié)活動總結

為了讓幼兒園里的老師們在教師節(jié)這一天能夠感受到來自家長和孩子們的關愛與感激,幼兒園在這一天舉行了一系列的活動。

一、祝福留言墻

為了讓每一位教師都能夠感受到來自孩子和家長的祝福,我們在幼兒園的大廳里準備了一堵祝福留言墻。家長和孩子們可以在上面寫下自己的祝福和感謝的話語,讓所有的老師們都能夠看到。

在活動期間,這堵留言墻被越來越多的祝福和感激的話語填滿,顯得特別溫馨。老師們看到這些留言,感到非常感動和開心。

二、敬業(yè)獎

由于每一位老師都是在默默地付出和奉獻,為幼兒園教育事業(yè)默默地工作,幼兒園特別為每位老師準備了敬業(yè)獎。這個獎項是為了表彰教師們對工作的認真和付出,也是為了鼓勵老師們更加努力地工作。

當老師們聽到自己的名字被宣讀出來時,全體老師都感到非常自豪和開心。這個小小的獎項讓每位老師都感受到了領導和同事們對于自己工作的認可與支持。

三、游戲互動

在教師節(jié)這一天,幼兒園的老師們也特別為孩子們準備了一些小游戲和互動活動。這些活動從游戲中獲得樂趣,同時也讓孩子們更加了解老師們并且感受到老師們的親切。

游戲中,孩子們可以與自己的老師一起玩游戲,講笑話,或者是分享自己的趣事。這種互動讓孩子們感到自己的老師不僅僅是身處教室的老師,還是他們的好朋友和良師益友。

總結:

通過這一系列的教師節(jié)活動,幼兒園里的老師們不僅可以感受到來自于家長和孩子們的關愛和感謝,也讓孩子們更加了解自己的老師并且感到教師們的親切。這樣的活動不僅可以讓教師們?yōu)樽约旱墓ぷ鞲械阶院篮托腋#尲议L們感受到幼兒園對于孩子們教育的責任和承諾。在今后更多的節(jié)日和日?;顒又?,我們將繼續(xù)為幼兒園的老師們和孩子們安排更多的活動,讓他們能夠在學習和工作中感到更多的樂趣與幸福。

幼兒園教師節(jié)活動心得(范例) 篇4

幼兒園教師節(jié)活動總結

9月10日,是中華人民共和國的教師節(jié)。在這個特殊的日子里,全國各地的學校紛紛開展慶?;顒樱變簣@作為培養(yǎng)幼小兒童的重要機構之一,也舉行了豐富多彩的教師節(jié)慶?;顒?。本文將從我所在的幼兒園出發(fā),對教師節(jié)慶?;顒舆M行詳細總結。

首先,我們的幼兒園以班級為單位開展了一系列慶?;顒印1热缭诮處煿?jié)的前一天,各班級就組織幼兒們制作小禮物送給老師,這些禮物有的是手工制作的,有的是小朋友們親手畫的,還有的是美食,比如小蛋糕、水果盤等等。這些小禮物不僅讓孩子們學會了制作和表達愛的方式,也使得教師們倍感溫馨。

其次,在教師節(jié)當天,我們的幼兒園還開展了一場文藝匯演。文藝匯演節(jié)目多樣,包括器樂表演、舞蹈、朗誦、小戲劇等等。這些節(jié)目完全由幼兒和老師們共同編排和呈現(xiàn),既展示了孩子們積累的音樂和表演技能,也充分體現(xiàn)了師生之間的默契和合作精神。

再次,我們的幼兒園還組織了一次互動活動。這次活動的主要目的是讓家長們更好地了解自己孩子的老師?;顒佑砂嗉壗M織,包括老師自我介紹、教育理念分享、家長提問環(huán)節(jié)等等,場面十分熱烈。在互動交流中,家長們更好地了解了老師的教學風格和方法,也更加信任和支持老師的工作。

最后,我們的幼兒園還準備了一份特別的禮物給老師們,這份禮物是由家長們共同策劃和制作的,親手制作的卡片上寫滿了家長和孩子的祝福與感謝。這份禮物不僅體現(xiàn)了家長和孩子們對老師的思念和愛,也讓老師們深刻體會到了自己工作的價值和意義。

總之,教師節(jié)是一個特殊的日子,對于每個教育工作者來說都是一個光榮和重要的時刻。我們的幼兒園通過多樣化和創(chuàng)意性的慶?;顒?,讓教師們感受到了幼兒的真情和心意,也讓他們更加有信心和動力去教育愛護他們的學生。最后,我們希望全社會都能夠珍惜教育資源,尊重教育工作者,讓教育變得更加美好!

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