中班數(shù)學優(yōu)質課教案3篇《藏起來的花瓣》

教案一：

【活動目標】

1、體驗在數(shù)學活動中找規(guī)律快樂。

2、能認真觀察物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進行排列。

3、學習用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律。

【活動準備】

1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

2、幼兒分組練習操作材料。

【活動過程】

1、出示直線型花瓣項鏈，引導幼兒觀察項鏈的顏色排列規(guī)律。

(1)請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

(2)教師將幼兒的講述內容用顏色標記做記錄。

2、出示環(huán)形花瓣項鏈，感知環(huán)形項鏈的顏色排列規(guī)律。

(1)將直線形項鏈連接，引導幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。

(2)教師根據(jù)幼兒講述內容用顏色標記做記錄。

(3)教師引導幼兒沿相反方向觀察項鏈顏色排列順序，并記錄排列規(guī)律。

(4)讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。

3、游戲：“猜一猜”。

(1)將項鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

(2)教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進行驗證。

(3)根據(jù)幼兒掌握情況，隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進行游戲。

4、幼兒分組操作，教師巡回指導。

(1)教師簡單介紹操作內容、操作方法。

(2)幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。

第三、四組：猜一猜。

請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃?

5、活動評價。

活動延伸：

引導幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關排序的經驗。

教案二：

【活動目標】

1.觀察不同顏色物體的排列順序，判斷物體遮住部分的顏色和排列位置，并用標記表示。

2.能根據(jù)標記提示的排列規(guī)律正確地穿項鏈。

3.學習記錄自己活動的結果。

【活動準備】

1.教具：一串按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣(彩色紙剪成)項鏈(兩頭繩子不連接)，數(shù)量為4組;可以掀開蓋子的長方體盒子，方便幼兒看到里面的花瓣及其排列狀況，空白記錄紙兩張，彩色筆。

2.學具：幼兒用書第7頁的串珠卡片，第29頁《猜一猜》的操作材料，顏色或形狀交替排列的木珠串，可以掀開蓋子的長方體盒子，摸箱。

【活動過程】

1、感知一串花瓣項鏈排列的規(guī)律。

(1)教師出示一串花瓣項鏈：“這串花瓣項鏈漂亮嗎?它有哪些顏色?說說這些花瓣是怎樣排列的?”

(2)請幼兒一起說說花瓣排列的順序并找出規(guī)律。

(3)教師將幼兒所述用顏色標記作記錄。紅、黃、黃

(4)分男女幼兒分別扮演顏色寶寶，按照找出的排列規(guī)律站隊。如：紅色為女孩，黃色為男孩。

2、感知環(huán)形花瓣項鏈的規(guī)律。

(1)教師將直線形項鏈連接，變成環(huán)形項鏈：“現(xiàn)在，你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎?”

(2)教師引導幼兒根據(jù)以往的感知經驗，找到項鏈的起點，沿著一個方向觀察，并說出其排列的規(guī)律，教師同時作記錄。

(3)教師：“你是怎樣看出來它是這樣排列的?你找的起點是什么顏色?”引導幼兒觀察、判斷剛才記錄單上的標記能否表示所說的規(guī)律。

(4)教師：“如果我們從相反方向觀察，能否用剛才的標記表示?為什么?”教師和幼兒共同沿相反方向觀察，并記錄排列的規(guī)律。

(5)引導幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的規(guī)律。

師：“我們在第一種方法中，起點的花瓣是什么顏色?”

“我們在第二種方法中，起點的花瓣是什么顏色?”“通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

(6)教師總結：我們在找物體的排列規(guī)律時，起點不同它們的排列規(guī)律也就不同。

(7)引導幼兒分男女扮演顏色寶寶按照找出的不同規(guī)律分別站隊。

3、猜測、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。

(1)教師：“我們來玩一個游戲。我要將這串項鏈中的一些花瓣藏在這個盒子里，然后請你猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣，它們應該排在什么位置。請大家閉上眼睛?！苯處煂㈨楁湉暮兄写┻^，按其排列規(guī)律隱藏一組，請幼兒睜開眼睛。

師：“這里面藏了3個花瓣，你們猜猜它們是什么顏色的，怎樣排列的?”“你是怎樣猜出來的?”

(2)請1~2位幼兒說出自己的猜測，并記錄下來，然后打開盒子驗證其猜測是否正確，并對判斷準確的幼兒給予表揚。

(3)再次游戲：教師將項鏈從盒中穿過，隱藏4個花瓣，請幼兒猜測、判斷。

師：“這一次里面藏了4個花瓣，請你們仔細看看，再想一想，盒子里面會是什么顏色的花瓣，排在盒子的什么位置?”

(4)請個別幼兒說出自己的猜測結果和理由，并記錄下來，然后打開驗證。

4、幼兒操作。

第29頁《猜一猜》的操作材料。

教師：“請小朋友仔細觀察一下火車上小動物的座位是怎樣排的?請幾個幼兒戴頭飾扮演火車上的小動物，讓其他幼兒形象的感知座位的排列。娃娃又是怎樣排隊的?山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃?請幾個幼兒扮作娃娃排好隊，讓其他幼兒形象感知穿不同顏色衣服的娃娃是如何排隊的。請你在不粘膠材料上選擇合適的標記貼在空白的地方?！?/p>

5.活動評價。

活動建議

區(qū)角活動時

(1)請幼兒觀察盒子外面木珠排列的規(guī)律，猜猜并記錄盒子里木珠是怎么排列的。

(2)穿項鏈：請幼兒從箱中摸出一張串珠的標記卡，根據(jù)標記的顏色、數(shù)量穿項鏈。

教案三：

【活動內容】

1.通過觀察不同顏色物體的排列順序，判斷物體遮住部分的顏色和排列位置，并用標記表示。(重點)

2.能根據(jù)標記提示的排列規(guī)律正確地穿項鏈。

3.學習記錄自己活動的結果。

難點：通過觀察、判斷動手操作等一系列過程之后能夠嘗試記錄自己的活動結果。

【活動準備】

經驗準備：能夠將三個以上物體按大小或者形狀進行排列。

物質準備：

1、一串按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣(彩色紙剪成)項鏈(兩頭繩子不連接)，數(shù)量為4組;可以掀開蓋子的長方體盒子，方便幼兒看到里面的花瓣及其排列狀況;空白記錄紙兩張，顏色筆若干。

2、幼兒人手1份：幼兒用書第7頁《串珠卡片》、第29頁《猜一猜》的操作材料，顏色或形狀交替排列的木珠串，可以掀開蓋子的長方形盒子，摸箱。

【活動過程】

開始活動

一、感知一串花瓣項鏈排列的規(guī)律。

1、教師出示一串花瓣項鏈。

師：這串花瓣項鏈漂亮嗎?說說這些花瓣是怎樣排列的。

2、請幼兒一起說說花辮排列的順序。

3、教師將幼兒講述的內容用顏色標記做記錄。

基本活動

二、感知環(huán)形花瓣項鏈的規(guī)律。

1、教師將直線形項鏈連接，變成環(huán)形項鏈。

師：現(xiàn)在，你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎?

2、教師引導幼兒根據(jù)以往感知環(huán)形物體的經驗，找到項鏈的起點，沿著一個方向觀察，并說出其排列順序：紅、黃、黃，紅、黃、黃……教師同時用標記記錄。

3、引導幼兒觀察、判斷剛才記錄單上的標記能否表示所說的順序。

師：如果我們從相反方向觀察，能否用剛才的標記表示?為什么?

4、師幼共同沿相反方向觀察，并記錄排列的規(guī)律：黃、黃、紅，黃、黃、紅……

5、引導幼兒觀察、比較不同方向花辮排列的順序。

三、猜想、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。

1、師：我們來玩一個游戲。我要將這串項鏈中的一些花瓣藏在這個盒子里，然后請你猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣，排在什么位置。請大家閉上眼睛。

師：這里面藏了3個花瓣，猜猜它們是什么顏色的，怎樣排列的?你是怎樣想的?

2、請1～2位幼兒說出自己的猜測，并記錄下來，然后打開盒子驗證其猜測是否正確，并對判斷準確的幼兒給予表揚。

3、再次游戲：教師將項鏈從盒子中穿過，隱藏4個花瓣，請幼兒猜想、判斷。

教師：這一次里面藏了4個花瓣，請你們仔細看看，再想一想，盒子里面會是什么顏色的花瓣，排在盒子的什么位置?

4、請個別幼兒說出自己的猜測結果和理由，并記錄下來，然后打開驗證。

四、幼兒操作。

1、第一組、第二組：盒子里藏著什么顏色的木珠。

師：請小朋友觀察盒子外面木珠的排列規(guī)律，猜猜并記錄盒子里的木珠是怎么排列的，各是什么顏色?

2、第三組、第四組：串項鏈

師：請小朋友從摸箱中摸出一張串珠的標記卡，根據(jù)標記提示的顏色、數(shù)量串項鏈。

3、第五組、第六組：猜一猜。(幼兒用書第29頁)

師：山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃?請你在不干膠材料上選擇合適的標記貼在空白的地方。

結束活動

五、請1～2位幼兒將自己玩“猜盒子里藏的木珠”活動的記錄單說給大家聽，并驗證猜得是否正確，記得是否清楚。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

幼兒園中班數(shù)學優(yōu)質課教案《藏起的花瓣》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班數(shù)學優(yōu)質課教案《藏起的花瓣》及教學反思”！

【活動目標】

1、體驗在數(shù)學活動中找規(guī)律快樂。

2、能認真觀察物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進行排列。

3、學習用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

【活動準備】

1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

2、幼兒分組練習操作材料。

【活動過程】

一、出示直線型花瓣項鏈，引導幼兒觀察項鏈的顏色排列規(guī)律。

1、請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

2、教師將幼兒的講述內容用顏色標記做記錄。

二、出示環(huán)形花瓣項鏈，感知環(huán)形項鏈的顏色排列規(guī)律。

1、將直線形項鏈連接，引導幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。

2、教師根據(jù)幼兒講述內容用顏色標記做記錄。

3、教師引導幼兒沿相反方向觀察項鏈顏色排列順序，并記錄排列規(guī)律。

4、讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。

三、游戲：“猜一猜”。

1、將項鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

2、教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進行驗證。

3、根據(jù)幼兒掌握情況，隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進行游戲。

四、幼兒分組操作，教師巡回指導。

1、教師簡單介紹操作內容、操作方法。

2、幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。

第三、四組：猜一猜。

請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃？

五、活動評價。

【活動延伸】

引導幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關排序的經驗。

活動反思：

活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

幼兒百科：規(guī)律是事物之間的內在的必然聯(lián)系，決定著事物發(fā)展的必然趨向。規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉移，謂整齊而有規(guī)則。

不知道本文“幼兒園中班數(shù)學優(yōu)質課教案《藏起的花瓣》及教學反思”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

中班數(shù)學教案《數(shù)花瓣》

活動目標：

1、鞏固對7以內數(shù)量的認識。

2、在游戲中探索數(shù)封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并學習用做記號的方法數(shù)數(shù)。

3、愿意用恰當?shù)姆绞浇涣鞑僮鬟^程和結果，萌發(fā)參與數(shù)學活動的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

1、教具：貼有4、5、6數(shù)字的花盆各一個。呈圓形排列的圖片若干。

2、學具：自制(4、5、6、7片花瓣)的花朵人手一朵，4-7的數(shù)卡若干。作業(yè)紙人手一份，記號筆。

活動過程：

一、談話導入，引起興趣——我喜歡的花

1、師：小朋友，你們喜歡花嗎?喜歡什么花?那你們數(shù)過花瓣嗎?

2、師：今天，老師也為小朋友準備了一些花瓣，讓我們來數(shù)一數(shù)，好嗎?

二、幼兒自主嘗試數(shù)花瓣

1、師提出要求：請你從桌上選一朵花，然后數(shù)一數(shù)，你拿到的花有幾片花瓣?(幼兒操作，自主探索)

2、請個別幼兒介紹：你的花有幾片花瓣?你是怎么數(shù)的?

3、師：你有跟他們不一樣數(shù)的方法嗎?怎么樣才能不漏數(shù)，也不重復呢?

4、師小結：用一只手拿著一片花瓣，接著用另一只手從這片花瓣開始按順序數(shù)下去。

三、學習用做記號的方法數(shù)花瓣

1、師演示用做記號的方法數(shù)花瓣

師：今天，我們要來學習一種新的方法數(shù)花瓣：先找到一片花瓣，然后在這片花瓣上做個記號，你們想做什么記號呢?(教師演示做記號：?○↑……)然后從做記號的這片花瓣開始數(shù)，一片一片按順序數(shù)。我們一起來數(shù)一數(shù)吧：1、2.。。。。。一共有幾片花瓣，用數(shù)字幾來表示呢?(師粘貼數(shù)字)

2、師交代要求：你會了嗎?現(xiàn)在請你也來試一試，用自己喜歡的圖形在花瓣上做個記號，再按順序數(shù)一數(shù)，數(shù)完想想用數(shù)字幾來表示，再找到數(shù)字把把數(shù)字貼在花心里。

3、幼兒操作：做記號、數(shù)花瓣、貼數(shù)字。

4、個別交流：你做了什么記號?你的花有幾片花瓣?用數(shù)字幾來表示?

四、送花朵回家——數(shù)字與圓點的匹配

1、師逐一指花盆，幼兒上來根據(jù)花瓣數(shù)量送花。

師：漂亮的花是屬于花盆的，我們來送花朵回家好嗎?來看看，你的花應該送到哪個花盆里(師列舉4朵花瓣的花送到貼有四個圓點的花盆里)

2、師幼共同檢查、糾錯。

師：有沒有小花回錯家而在哭呢?下面請4個小朋友來檢查一下。

五、幼兒操作活動

——數(shù)藏在盤子、手鏈里的花瓣，并用豎線表示數(shù)量。

1、展示作業(yè)紙

師：花瓣寶寶和我們玩起了捉迷藏游戲，瞧，他們藏到了盤子里、手鏈里，看到花瓣寶寶了嗎?請你用剛才做記號的方法數(shù)一數(shù)，盤子里的花瓣，手鏈里的花瓣，數(shù)出是幾，然后用幾根豎線記錄下來。

2、幼兒操作

3、個別交流：你的盤子里藏了幾片花瓣?你是怎么數(shù)的?

你的手鏈里藏了幾片花瓣?你做了什么記號?

六、拓展延伸

——生活中這樣數(shù)數(shù)的物體

1、展示各種圓形狀實物：手鏈、花瓶上的花紋、桔子、鈴鼓等)

師：今天我們學習了用做記號的方法順著一個方向數(shù)花瓣，這樣數(shù)才能不重復、不漏數(shù)，在我們生活中，還有哪些東西也可以用這樣的方法數(shù)呢?

2、結束語：等一會，老師帶你們去數(shù)一數(shù)大自然中的花瓣。

中班語言優(yōu)質教案《花瓣魚》

【活動目標】

1.欣賞和理解散文內容，感受散文的美好意境。

2.能在花形卡紙上貼花瓣，創(chuàng)造性的制作仿真鮮花。

【活動準備】師生共同收集花瓣、玻璃魚缸、花形卡紙等。

【活動過程】

1.欣賞花瓣。

請幼兒觀察，漂浮在水里的花瓣像什么?

2.欣賞和理解散文詩《花瓣魚》。

教師有感情的朗誦散文詩《花瓣魚》。

花瓣魚是什么變的?為什么花瓣魚比小溪里的魚更漂亮?(因為花瓣有深紅的、粉紅的、雪白的……小溪里的魚沒有這么多漂亮的顏色。)有了花瓣魚，小溪為什么變成了彩色的、香噴噴的小溪?(花瓣五彩繽紛，還有香味，所以小溪就變成了彩色的、香噴噴的小溪。)人們?yōu)槭裁床簧岬貌蹲交ò牯~?花瓣魚離開小溪回到樹上，又變成了什么?

3.指導幼兒做花瓣魚。

4.分享與交流，用幼兒作品布置教室。

散文詩：《花瓣魚》

春天來了，桃花開了，杏花開了，梨花也開了。

一陣風吹過來，吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風兒飛啊飛啊，飛向一條清亮的小溪。

花瓣兒剛一沾到水面，撲愣愣，就變成了一條條桃花兒魚、杏花兒魚、梨花兒魚。從這以后，小溪里又多了好多好多的魚。

花瓣兒魚比小溪里的魚漂亮多了，有的深紅，有的粉紅，有的雪白。

自從小溪里有了花瓣兒魚，小溪就變成一條彩色的小溪了。

花瓣兒魚不但顏色美，還有花的香味兒。

自從小溪里有了花瓣兒魚，小溪就變成一條香噴噴的小溪了。

好多人都知道，小溪有了花瓣兒魚，就帶著漁網(wǎng)魚竿來捕魚了。

可是，他們站在小溪邊，看著花瓣兒魚游來游去，像水中的花朵，聞著溪水飄散的花香，誰也舍不得捕捉它們了。

經過了夏天、秋天、冬天，花瓣兒魚在小溪里交了很多好朋友，生活得很愉快。

春天又來了，花草樹木又都發(fā)芽了。大地泛起了綠色，還飄著一陣陣香味兒。

花瓣魚很想念它們的樹，是啊，離開了那些桃樹、杏樹和梨樹都一年了。

在一個下著小雨的早晨，花瓣魚游出了小溪，跳跳蹦蹦地又回到了樹上。

回到樹上，它們又變成了一朵朵桃花、杏花、梨花。

桃花開了，杏花開了，梨花開了。

人們說，今年的花兒開的真早啊!

中班數(shù)學優(yōu)質課教案《數(shù)學小花園》

【活動目標】

1、觀察物品的特征并進行計數(shù)。

2、學習將物品的形狀、顏色和數(shù)量進行二次對應。（重點）

【活動準備】

小兔子、小熊、小山羊圖片各一張；紅色、藍色、黃色的花園圖片各一張；12張作業(yè)紙、圖卡和數(shù)字卡片。

【活動過程】

1、創(chuàng)設情境，引入活動主題：

（1）今天老師給小朋友們請來三位小客人，我們一起來看看會是誰呢？（多媒體出示小兔子、小熊、小山羊）幼兒和三位小客人打招呼。

（2）這三位小客人都非常喜歡種花，它們在自己的花園里種了好多漂亮的花，想請小朋友們去它們的花園里玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。

2、欣賞小花園，認識形狀、顏色并進行計數(shù)：

（1）出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎？

（2）創(chuàng)設情景，分別出示三個小花園圖片：

①情景一：出示小兔子花園

（多媒體播放）小兔子說：“我的花園最漂亮！來到我的花園，我可要考考你們哦?！?/p>

小兔子的問題：我的花是什么樣子的？我的花是什么顏色的？我的花園一共有幾朵花？

幼兒自由回答，師給予適當?shù)囊龑?，如：幼兒說花的形狀時，師告訴孩子這種花有一個好聽的名字，叫郁金香。說顏色和計數(shù)時，找幼兒找出相應的卡片，師貼在對應的表格里。最后，師強調幼兒看著表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。

②情景二：出示小熊的花園

小朋友們，你們聽誰在說話呢？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽聽小熊的問題吧！

小熊：“誰知道我的花像什么？我的花是什么顏色的？我一共有幾朵花？”（方法同上）

③情景三：出示小山羊的花園

（多媒體播放）小山羊的哭聲，請幼兒認真聽，聽聽它是誰？它怎么了？為什么會這樣？引導幼兒看小山羊的花園。（方法同上）

3、做練習：師給每個幼兒發(fā)一張表格和卡片。師講要求，幼兒動手貼一貼。

4、小結：三位小客人看到小朋友們真能干，想請我們到校園做游戲，你們高興嗎？我們開上小火車出發(fā)吧。