看看德國的教育

看看德國的教育

低齡留學越來越受到家長推崇，如果選擇德國需要了解哪些問題呢？德國教育里沒有“重點學校”。在德國教育體制里，沒有“重點學?！保瑳]有“擇校費”，沒有“千軍萬馬擠獨木橋”。

德國是歐洲經(jīng)濟的領頭羊，其科研能力更是位于世界前列，這不能不歸功于德國完善的教育體制。據(jù)德國聯(lián)邦統(tǒng)計局數(shù)據(jù)，2009年德國教育投資額達979 億歐元，超過國內(nèi)生產(chǎn)總值的8%。而根據(jù)2008年德國教育峰會制定的目標，2015年這一比例將提高到10%。正是在雄厚的資金支持下，德國建立起了中小學免費、大學低收費的教育體制。

德國小學教育不存在重點

出于“不讓孩子輸在起跑線上”的考慮，中國家長形成了“重點小學-重點中學-重點大學”的擇校線路圖，“千軍萬馬”從小學開始就在擠重點學校的“獨木橋”。而在德國，學制4年的小學是不存在“重點”這一概念的。德國人在為孩子選擇小學時多數(shù)按就近入學的原則，很少出現(xiàn)跨區(qū)擇校現(xiàn)象，主要原因是各小學教育水平的均衡。

首先，德國師資培訓體制非常嚴格。

要成為教師必須在獲得高等教育學歷后再參加起碼7個學期的實習學習，然后必須通過國家統(tǒng)一考試，其后更有具體的培訓。此外，德國是聯(lián)邦制國家，各聯(lián)邦州擁有完全的教育自主權，各州間的互相競爭與交流保證了教師待遇的基本平衡。而強大的教育工作者行業(yè)協(xié)會，也在一定程度上促進了師資水平和教師待遇的提高。

其次，德國是一個各區(qū)域發(fā)展較平衡的國家。

柏林、漢堡、法蘭克福、慕尼黑等11個大都市圈分布于德國各地，其發(fā)展水平相近，而城鄉(xiāng)之間的基礎建設、收入等水平差異也不大。因此，許多德國人會選擇當?shù)鼐蜆I(yè)。這也為優(yōu)質師資力量的平均分配提供了良好的基礎。

德國的中學體制較復雜

在小學階段之后，德國學生將面臨人生中一次重要的選擇。德國的中學體制較復雜，基本可以分為含5～9年級的初級中學、5～10年級的實科中學和 5～13年級的文理中學三種。其中，文理中學的教育水平最高，完成文理中學畢業(yè)考的學生有資格申請大學，但課程難度也最大。所有中學又分為免費的官方中學和收費的私立中學兩種。

在中學擇校的時候，對小學生水平的評定普遍由教師建議、學生分數(shù)和家長意愿三部分組成，而各聯(lián)邦州的情況又千差萬別。在4年的小學中，通常每個班都會由一位主科老師擔任4年的班主任，例如德語或數(shù)學老師。每位學生的教師建議都由班主任結合其他科目老師的意見來寫。學生分數(shù)由小學第4年級上半學期的考試成績組成，包括德語、數(shù)學、英語、道德、藝術等科目。德國的分制也與中國有別，1分為最高，4分為及格。家長意愿則表示家長可以根據(jù)小孩的實際情況與老師溝通。（泡泡演講稿 WwW.wj62.com）

家長如果對學校的決定不滿意，可以更進一步要求特殊的評定，邀請例如文理中學的老師與班主任一起進行為期3天的鑒定課程，以盡量準確地評定孩子的水平。此外，家長更可以帶孩子去做智力水平、學習能力或特殊才能等測試，這些都能夠影響孩子最后的入學。當然，所有這些測試都必須擁有官方許可。而且，入學決定的最重要原則不是把孩子“塞”到最好的學校，而是最合適的學校。所有這些都必須遵守每個州的學校法的相關規(guī)定，不存在用錢“解決問題”的余地。

德累斯頓市的心理學家芭芭拉·舍普夫專門為青少年做官方認可的智力水平等測試。她對記者說，在十幾年的工作中她也遇到不少“望子成龍”的家長，但這些愿望并不能左右科學測試的結果。錢從來沒有影響過她的鑒定結果，她也從來沒有聽到同行間有出現(xiàn)這種“有損職業(yè)操守和專業(yè)素質”的情況?！皳裥ＹM”在德國是違法的，對她來說不可想象。

他們的目標是為每個孩子找到最合適的學校。她舉例說，她前段時間才將一名16歲的有精神障礙和暴力傾向的普通家庭孩子送到了波恩一家著名的“赫博”私立中學。這所中學以優(yōu)秀的師資、良好的設施和優(yōu)美的環(huán)境著稱，但每月的學費高達2000歐元。要進入這所中學不僅家長要有較高收入，孩子的成績也必須優(yōu)秀才行，靠錢買進學校的做法是違背學校法的。但這所學校同時也擁有特殊的師資力量照顧“問題學生”，只要通過鑒定證明其擁有例如高智商、數(shù)學等特殊天賦，就有條件入學。在這一案例上，這個孩子的家長無力支付高昂學費，經(jīng)過鑒定后由當?shù)厍嗄昃殖袚?/p>

舍普夫說，除了這種“問題”青少年外，她也為不少正常的孩子做過各種測試，其中的一些測試結果確實改變了他們的入學選擇。畢竟在10歲左右就要決定孩子的前途還為時過早。

數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)德國家長信賴老師和學校。這與德國老師的專業(yè)操守和得到嚴格執(zhí)行的學校法有很大聯(lián)系。而且德國的初級中學、實科中學和文理中學三種學校的學生基本各占1/3，分配也較為平均。

德國對于職業(yè)教育的重視

此外，德國很少家長存在“唯有讀書高”的思想。初級中學和實科中學的學生，在畢業(yè)后多數(shù)都分流到各類技術學校。健全的職業(yè)教育體系既為德國輸送了大量優(yōu)秀的技術工人，在社會中樹立了基本不分高低貴賤的職業(yè)觀念；而且技術工人的收入并不低，有經(jīng)驗的高級技工更是非常搶手。德國教育部部長沙范前不久發(fā)表了 “高級技工重要性不亞于研究生”的報告，足見政府對于職業(yè)教育的重視。

由此可以理解，為什么德國不管在中學還是大學擇校時，都基本不存在“千軍萬馬擠獨木橋”的情況。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

來看德國母親怎樣教育孩子

游戲也要有好習慣

我租住的是一棟三層小樓，房東名叫瑪麗，是個寡婦，一個人帶著兒子約翰尼生活。一天，我到瑪麗房間交房租，看到約翰尼正熱火朝天地坐在電腦前玩射擊游戲?，旣惡孟駥Υ瞬⒉环磳?，一邊和我聊天，一邊關注著“前線”的戰(zhàn)況，及時為約翰尼頒布口頭嘉獎令。

在媽媽的鼓勵下，家伙越戰(zhàn)越勇，捷報頻傳：報告媽媽，我又過了一關！報告媽媽，我換裝備了！就在這時，瑪麗突然對兒子叫道：“約翰尼將軍，請馬上停止戰(zhàn)斗！”約翰尼馬上按下暫停鍵將游戲定格，扭過頭來一臉迷茫地望著媽媽。我也十分不解，只見瑪麗臉上毫無笑容、嚴肅地說：“剛才那架飛機，明明一枚導彈就能將它擊落，你為什么要用3枚導彈？你知道一枚導彈的價格是多少？至少300萬馬克！你知道現(xiàn)在世界上還有多少人餓著肚子等待救濟？你……”

約翰尼的臉漲得通紅，淚水在眼眶里直打轉，眼看就要大哭起來，可媽媽絲毫沒有妥協(xié)的意思。我連忙說這只是游戲而已，不必那么認真?！按蛴螒蛞惨?jié)約子彈?！爆旣惛静毁I我的賬，一直到約翰尼低頭認錯并且保證以后打游戲不再浪費時才善罷甘休。

這件事給我留下了很深的印象。原以為只有我們中國人才重視孩子的成長教育，現(xiàn)在看來并非如此。正如臺灣著名企業(yè)家喻世偉先生所說的那樣，在歐美一些發(fā)達國家，父母為了培養(yǎng)和鍛煉孩子，往往抓住孩子生活中的過失，隨時隨地進行教育，決不姑息和遷就，因為他們的教育針對性強，很少空談大道理，所以往往更具實效。

愛心比金錢更重要

有段時間，約翰尼對中國的毛筆書法產(chǎn)生了興趣，天天求我教他寫毛筆字。我自然不愿放過這個弘揚中國傳統(tǒng)文化的機會，于是欣然答應。這天下午我和瑪麗帶他到一家華人開的書店去買宣紙和毛筆，剛走到街頭，就見到一位乞丐蹲在街角正對著約翰尼笑。約翰尼猶豫著掏出口袋里的錢，對媽媽說：“媽媽，我想把買筆的錢送給這位叔叔。”還沒等瑪麗說話，我連忙抓住他的小手說：“別這樣，約翰尼，這些人都是騙子?！奔s翰尼疑惑地望了我一眼，輕輕掙脫我的手，繼續(xù)對母親說：“媽媽——”還沒等他說完，瑪麗就微笑著鼓勵道：“去吧，約翰尼，你讓媽媽感到驕傲?！?/p>

望著孩子的背影，我忙將自己在國內(nèi)的種種被騙經(jīng)歷告訴瑪麗?，旣愐恢焙苷J真地聽著我的話，等我說完了，只見她對我抱歉地一笑，說：“謝謝你的提醒，但我認為約翰尼的想法應該得到鼓勵。正如你所說的那樣，有很多乞丐好吃懶做，專門裝出一副可憐相騙取大家的同情，可是如果我們禁止約翰尼這樣做，他就會錯誤地認為人與人之間是自私和冷漠無情的，畢竟，愛心比金錢更重要。”

約翰尼的勞動節(jié)

每到星期六和星期天下午，約翰尼都要自己帶著拖把、抹布等勞動工具在樓道打掃衛(wèi)生，從不間斷。在國內(nèi)時經(jīng)常聽說歐美國家的很多孩子為了掙零花錢，常常為自己的父母或別人打工。我以為約翰尼也是如此，可一問才知道約翰尼這樣做完全是義務勞動。這讓我既驚訝又感到迷惑不解，順便說一下，“約翰尼將軍”只有9歲多一點，左腳有點跛。平時空手上下樓都不大方便，拖著重重的勞動工具更是搖搖晃晃舉步維艱，每次都累得面紅耳赤氣喘吁吁，讓人于心不忍。可他偏偏拒絕任何人幫忙，生怕別人把他的“美差”搶走似的。天下哪有這么狠心的母親，請一個清潔工不就完了嗎，干嘛非要這么為難自己的兒子呢？

有一天我終于忍不住去找瑪麗理論，誰知瑪麗的一番話讓我佩服得五體投地。作為母親她當然最明白兒子行動的不便和勞動的艱難，但決不能去幫他，否則會讓孩子的心靈受到傷害。因為他寧愿自己困難也不愿別人因為腳跛而可憐自己。現(xiàn)代社會，人與人之間的競爭越來越激烈，約翰尼因為腳跛，會失去很多優(yōu)勢，因此必須磨煉自己的意志，培養(yǎng)百折不撓、不怕失敗、不怕困難的精神。而且，打掃衛(wèi)生的任務還是他自己主動申請的，沒有人要求他這樣做。他還將這兩天定為自己的勞動節(jié)呢！

瑪麗的語氣很平淡，可是我卻久久不能平靜。我想起我們中國的那些小皇帝們，衣來伸手飯來張口，父母稍微照顧不周就大吵大鬧，很多孩子讀到高中了卻仍然讓父母為自己洗內(nèi)褲洗襪子，相比之下真是令人既擔心又汗顏。更可貴的是，約翰尼義務勞動既無老師命令也無家長要求，純粹出于自愿，非但如此，還別出心裁地將周六周日作為自己的勞動節(jié)，可見是真正以勞動為樂，絕非心血來潮、沽名釣譽，而這得需要瑪麗多少潛移默化的教育啊。想起在國內(nèi)時，作為一名小學教師的我，為了培養(yǎng)學生從小愛勞動的習慣，經(jīng)常以家庭作業(yè)的形式要求學生在公共場所義務打掃衛(wèi)生，并且要家長簽字?？山Y果如何呢，不但一些學生敷衍塞責、草草打掃應付了事，就連很多家長也是表面贊同內(nèi)心不以為然，說我多事。

就在那一刻，我突然明白了為什么兩次世界大戰(zhàn)后，作為戰(zhàn)敗國的德國都能克服重重困難再度迅速崛起，同時我的眼前似乎有無數(shù)奔馳車呼嘯而過，耳邊似乎傳來世界杯賽場上德國隊橫掃千軍的吶喊！有這樣自強不息的民族精神，德國的繁榮和強大是理所當然的事。

那一夜，我失眠了……

八點四十一分

有一次瑪麗和我約好禮拜六去市政廳廣場玩，臨出發(fā)時瑪麗突然接到一個朋友的電話，請她幫忙查閱一些資料，然后再用傳真發(fā)過去。沒辦法，瑪麗只好請我?guī)еs翰尼先走，說好八點四十分在市政廳廣場東邊第二個長椅處會合。

我?guī)еs翰尼到廣場后，一看已經(jīng)是八點二十分了，心想查閱資料那么麻煩，瑪麗肯定不能準時來了，于是便和約翰尼痛痛快快地到處游玩起來。過了一會兒，我看了一下表，八點四十分，回頭向馬路上望去，只見瑪麗正一路小跑往這邊趕。我心里好笑，干嗎那么著急呢！這不正好嘛！這么想著，也領著約翰尼向第二個長椅走去。

這時瑪麗也跑到了我們面前，只見她兩腮通紅，額頭掛滿了汗珠，氣喘吁吁地對我們說：“上帝保佑，總算沒遲到?！闭f完抬腕看了一下表，這一看不打緊，只聽她啊的一聲尖叫，我心里一驚，心想難道她有什么重要的事忘記了？正琢磨，見瑪麗深深地給我和約翰尼鞠了個躬，充滿歉意地說：“真對不起，到底還是遲到了一分鐘?！蔽铱戳艘幌卤?，分針剛剛移到八點四十一分的位置，心想這有什么呀，不就一分鐘嘛！于是就很隨意地說：“沒關系，一分鐘而已?！笨墒乾旣惒⒉环胚^自己，仿佛犯了什么天大的錯誤似的，連聲向我們道歉，直到我假裝要生氣了才罷休。

這件事給我很深的印象。怪不得以前聽人說德國人的時間觀念非常強，做什么事說好什么時間就什么時間，就像瑞士的鐘表一樣準。

家長感受：看看美國的幼兒園教育

導讀：在美國，特別著名的幼兒園，里面可能有總統(tǒng)的孩子及很多明星、高官的孩子。按我們的想象，這樣的幼兒園應該非常宏偉、豪華，也應該是所見的漂亮校舍的集中地。但是真的見過之后，才發(fā)現(xiàn)校舍是多么簡陋。

多角度善待孩子

在美國，對教師的行為規(guī)范提出很多要求，其中一條是：如果一位教師不能成為成年人的典范，或者是不能愛護幼兒園的設施，那他就不是合格的教師。

在國外，一進幼兒園，就可看到很多東西都是從兒童的角度來考慮的，幼兒園里很多畫都掛得比較低，它可能是孩子進幼兒園時最先看到的東西。幼兒園里的鞋架、玩具架等，都適合孩子，所以孩子使用起來比較方便。另外，幼兒園環(huán)境的設置，時間的安排，都是以孩子為中心的。

孩子有自主權

孩子在幼兒園每天的活動，有具體的時間安排。孩子愿意進行什么活動（有時包括具體的活動時間），很多都是由孩子自己決定的。比如說唱歌，小朋友們坐成一圈，在老師的帶領下，老師來唱歌，但是具體唱什么歌，每個小朋友都有權利來選擇。如果有兩個小朋友點的是同一首歌，那么老師就為孩子唱兩遍。

在很多方面，他們都讓孩子自己去選擇。比如，對一個2歲的小孩，當他起床的時候，讓他選擇喜歡穿的衣服，他能從t恤衫、褲子、襪子中挑選自己喜歡穿的衣物。美國人認為只有這樣，才能使他們長大后能從容面對日常生活中許多重要的選擇。在國內(nèi)，有很多家長對孩子升級、考試等很多方面做的太多，作為家長，應該像美國一樣把主動權還給孩子。

幼兒園非常尊重家長

在國內(nèi)，通過與孩子家長的接觸了解到，孩子在家里可能不是特別守紀律，所以家長把孩子送到幼兒園是想讓幼兒園培養(yǎng)一下。在國外的幼兒園里，家長最關心的是孩子想要表現(xiàn)什么。孩子在1歲左右時他的變化是非常大的。比如說，某一天，他突然會叫媽媽或爸爸；某一天他可能突然會走路。如果孩子在家由媽媽親自帶，她看到孩子走出了第一步，說出了第一句話，會特別的興奮。如果孩子在幼兒園，媽媽可能沒有這個機會。

在國外的幼兒園，當老師發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)會走路了，她不會告訴家長：“你的孩子會走路了！”她會提醒家長：“你注意看看，也許你的小孩要走路了，我覺得他可能要走路了?！碑敿议L在家發(fā)現(xiàn)孩子真的會走路了，她是多么的高興，然后再告訴老師“我的孩子會走路了”。從這件很小的事情上可以看出，國外幼兒園非常體貼家長、尊重家長，讓家長充分感受到自己既是孩子的第一監(jiān)護人，也是最好的老師。

讓家長參與其中

在國外幼兒園，有很多家長輪流幫助幼兒園搞清潔衛(wèi)生，幫助小朋友外出郊游。幼兒園提供每個家長的參與時間，少數(shù)特別忙的家長才能免除他的義務。幼兒園非常鼓勵家長參與。家長通過幫助幼兒園做工作，可以知道幼兒園是怎么進行的，也知道老師的辛苦，教學思想是怎樣的，又是怎么體現(xiàn)的。這樣，幼兒園與家長溝通的渠道就多一些。在國內(nèi)，孩子開家長會、演出等活動一般是一個家長來，而在國外，一般都邀請父母一起來，因為這在國外都被認為是對孩子非常重要的活動。家長的參與，體現(xiàn)了家長在親子教育、幼兒教育當中特別重要的地位。

在美國，幼兒教育非常多樣化，有很多種類的幼兒園，如果家長非常喜歡某一種教育理念，他就想把孩子送到這樣的幼兒園。但是，很不巧，比如他住在加州，他喜歡的幼兒園卻在紐約，沒有辦法，不能把孩子送到這樣的幼兒園。于是，他就和其他有同一理念的父母共同建成一個這樣的幼兒園，讓他們的孩子享受他們認為理想的幼兒教育。

生活照料欠細致

在我國，對孩子的生活照料可謂無微不至，一位老教授說：“剛到國外，送外孫去幼兒園，心里特別不舒服。所有的孩子都是自己帶午飯，幼兒園都不給熱一下。孩子只能吃涼的，孩子怎么吃??？”美國人習慣吃涼食，雖然在生活習慣上與國內(nèi)不一樣，但也體現(xiàn)了在生活習慣上的不同。在這方面，我們國家幼兒園的優(yōu)點也充分體現(xiàn)出來。在生活方面，幼兒園的細致入微，給孩子統(tǒng)一的照料，使很多家長解除了后顧之憂。家長說；“還是國內(nèi)幼兒園在生活方面照顧得細致，我們可以專心工作，不用為孩子的飲食而費時費力?！?/p>

輕硬件重軟件

在美國，特別著名的幼兒園，里面可能有總統(tǒng)的孩子及很多明星、高官的孩子。按我們的想象，這樣的幼兒園應該非常宏偉、豪華，也應該是所見的漂亮校舍的集中地。但是真的見過之后，才發(fā)現(xiàn)校舍是多么簡陋，因為它已經(jīng)有幾百年的歷史，有的特別有名的幼兒園只是借用一個教堂辦學。他們的資金不是用來蓋多么好的房子，而是用來幫助孩子怎么進行更多更好的游戲。

看看美國家庭是怎么育兒的？

寶寶從一出生開始，就要受到家庭的熏陶、父母的教育，從而一天天長大，一步步成長。每個家庭都有自己的教育方式，我們來看看美國家庭是怎么教育自己的孩子的。

1.讓嬰幼兒從小單獨睡覺。

2.孩子跌跤，父母不管，讓他自己爬起來。

3.父母要幾歲的孩子做家務勞動，如洗碗、掃地、洗衣服等。

4.讓孩子在看到國旗時，注目兩分鐘。在聽到國歌時，把手按在心口，心中默唱國歌。

5.即使家庭經(jīng)濟狀況很好，也鼓勵孩子自己勞動掙錢，讓孩子自己支付保險費用或部分學習費用及其他費用。

6.幼兒沒有午睡的習慣。

7.大人鼓勵孩子做登山、攀巖、跳海等危險性運動，孩子們也樂于參與這些冒險活動。

8.絕大多數(shù)18歲以上的孩子都自己掙錢讀書。有的人把錢賺夠了才進學校讀書，也有人一邊找工作一邊讀書，或讀讀停停，用十幾年時間拿個博士學位。孩子們認為，長這么大還伸手向父母要錢，很不光彩，會被人家瞧不起，說你無能。

9.在用錢上，即使是那些富裕家庭的孩子，對自己也很“吝嗇”，與人交往也不“大方”。無論是一起進公園或到舞廳，還是在餐館用餐，一切費用都是“AA制”。

10.父輩一般不給孩子財產(chǎn)繼承權。美國人認為，讓孩子坐享其成是人生中最糟糕的事，這會使孩子沒有機會去經(jīng)歷他們自己的成功和失敗，而真正的幸福來自自身的努力。企業(yè)家如果覺得自己的子女不爭氣、不成材時，他們寧肯花錢去雇傭一個有才干的經(jīng)理來經(jīng)營他們的事業(yè)。

看遠、看透和看淡的教育方式

看遠、看透和看淡的教育方式

家庭教育，是一門科學，也是一門藝術，對我們各位父母提出超高的標準，我們做聰明的人、有能力的人遠遠不夠，我們一定要做一個有智慧的人。智慧的家長才能成就孩子的幸福人生，智慧的家長在解決孩子問題的時候不留后患，這就是智慧的家長。

智慧父母成就孩子幸福人生

我想，今天從三個維度上分享。一個是看遠，一個是看透，一個是看淡。從三個維度分享，到底怎么做一個智慧的家長？

1

看遠：方向比努力更重要

我們是依據(jù)當下來決定未來的行為？還是依據(jù)未來決定當下要做什么？觀點的不同，導致了孩子的命運不同。這觀點是來自于哪里？來自于家長的眼光。陽光、健康、正直、有擔當……這些我們所希望孩子擁有的東西，正是成功的品質。一個人，之所以能成功，他的骨子里、身上一定帶著這種特質，這種特質是我們打小培養(yǎng)出來的。未來希望孩子成為什么樣，決定了你當下應該做什么，所以父母的眼光是最重要的。

我們都渴望孩子未來成為這樣的人，成為具有這種特質的人，那當下我們應該做些什么？大家知道，中國選人的標準是什么？目標就是德才兼?zhèn)?。所以一個人的成長，不可能離開這個社會去考慮。所以我們培養(yǎng)孩子，必須考慮他在這個社會中生存、展示他的魅力、付出他的勞動、體現(xiàn)他的價值。這就是孩子未來成長的目標，就是德才兼?zhèn)?。而且，德和才相比，一定是德勝才。因為德厚了，才能在這個厚的土壤中“種”各種東西。育德有三個方面：

01

培養(yǎng)孩子行孝

如果孩子一旦行孝的品質養(yǎng)成了，將來最受益的就是孩子，因為對父母孝是他最基礎的品質。孩子對父母孝，自然而然就學會了到社會上和人相處，那是開始真正要走向社會去施展他的魅力，所以他立身行道的本事是在社會當中體現(xiàn)的。怎么行孝？不是一句話說的，要加以訓練。什么形式？他天天要做這件事。什么時候做這件事？要有一個特殊的場域。說來說去，一定要給孩子在家里建一個勞動崗位，這個勞動崗位，需要精心的設計。第一，這個勞動會讓孩子有一種心理的暗示。第二，要經(jīng)常發(fā)生。第三，一定要體現(xiàn)出孝順父母的。從小讓孩子養(yǎng)成這種勞動習慣，他和家里有一種深深的鏈接，到了初中的孩子輕易不會有“離家出走”的想法，對他度過青春期也是非常有好處的。

02

一定要給孩子種自信的種子

一定要給孩子種自信的種子，這是孩子迎接未來挑戰(zhàn)必備的能力。什么時候培養(yǎng)孩子自信？第一，隨時隨地，這是肯定的。

第二，最關鍵的是什么？我們家長是否了解孩子成長的關鍵期。自信最佳時期是3-6歲的時候，這時候最關鍵。這時候我們培養(yǎng)孩子的是什么？除了他的心理發(fā)展規(guī)律，最重要的是自我獨立的這個概念，這時候孩子的自信才能形成。

怎么變得無比強大？通過肯定、贊美，讓這個“我”變得強大。一個不自信的人，會永遠活在別人的評判之中，活得非常痛苦，沒有活出我們自己。所以，一個人沒有了自信，他的未來就不能主動去迎接挑戰(zhàn)?？此菩问缴蠜]有太大的區(qū)別，但是從結果來說是天壤之別。主動迎接挑戰(zhàn)的人，能達到一個更高的境界，在他奮斗的過程中，是痛并快樂著。但是一個被動的人去迎接挑戰(zhàn)，在人生道路當中，遇到艱難的時候，他永遠達不到最高的境界，所以他只能伴著無奈、無助過他的日子。

03

一定要讓孩子長見識

見識，先見才長識，如果沒有見過怎么長識？所以孩子最重要的，不僅是當下得分數(shù)。分數(shù)重要嗎？重要，但只要他努力了就可以了，最重要的是讓他長見識，一個人的知識多了心就會變得更大。人包容的是什么？寬容的是什么？是對方與我們的差異。看到的是什么？那個人的特點、長處。所以，長見識的人學會了包容。所以，這個孩子一旦長了見識，對他的未來來說，遠遠比今天我們逼他刷題更有意義。無論是去公園，還是出國留學，不要問孩子收獲了什么，最主要的是他們的體驗。當下他收獲了什么并不重要，因為他有了很多的體驗以后，可能當下表達不出來。所以讓孩子長見識不要著急、不要功利，只要讓孩子真心體驗這個社會，體驗這個時光最好。

回到之前的問題，我們怎么讓孩子德才兼?zhèn)?？依?jù)未來當下要做什么？至少有三點是非常重要的。行孝、自信、見識，這三個是想方設法都要給孩子種下的。種瓜得瓜，種豆得豆，未來孩子長成什么樣，都依據(jù)你當下種的種子決定的。要有眼光，看得遠一點，不僅要看到孩子的今天，還要看到孩子的未來。有一句話和大家分享，方向比努力更重要。

2

看透：診病比治病更重要

我們用白話來講就是，不僅看到表面，還有看到背后。我們不能僅憑我們的眼睛看東西，有的時候看不準，有的時候是扭曲的。真正讓你看、讓你聽的是你的心。心不在，你會視而不見、聽而不聞，所以大家不僅要看到表面的東西，還要看到背后的東西。

01

考的好分的背后是什么？

不管孩子表現(xiàn)好還是不好的時候，我們會聚焦什么？他的行為。

如果你光看孩子的行為，考好了就是100分，但是你沒有看到行為背后的東西。好的行為是什么？我們的孩子做好了，我們就要表揚孩子繼續(xù)努力，但是各位是否忘記了，他為什么這次能得到這個好的成績？好的成績背后是什么？我們應該看到是，之所以這次孩子做得好，比如得了第五名，一定有得第五名的道理，比如這次很認真、很細心。認真、細心，是不是獲得好成績最根本的東西？我們要讓孩子看到好成績背后的東西，那個細心、認真就是成功的品質。

02

孩子打架背后是什么？

（1）10歲以前培養(yǎng)能力

那不好的錯誤的行為呢？一般我們就是批評孩子，給孩子講道理，還有懲罰，基本就是這樣。但是我們的做法需要反思。第一，我們總是問孩子為什么。我們家長，每當孩子一犯錯的時候都會問為什么。你一問為什么就把孩子拉回到了過去。當孩子出現(xiàn)錯誤問題的時候，我們一旦要聚焦到錯誤行為的時候，我們常常都會這么做，告訴各位，這是沒有一點意義的，只能降低孩子的能量。

以后再遇到這樣的問題怎么辦？要有邏輯層次，這六個層面分別為，考慮環(huán)境、行為、能力、價值觀、身份、愿景。要想改變孩子錯誤的行為，一定要從哪里考慮？能力。任何人的行為背后都說明有一定的能力，做得不好說明欠缺某種能力。做得好，說明他擁有這種能力，任何行為背后，都帶著能力。家長要洞察孩子欠缺什么能力，然后幫助孩子補上去，不要聚焦他的“過去”，而且就這個模式也給孩子帶來一個影響，他養(yǎng)成習慣不去想過去。只要過去的事情一結束，總結出兩點，剩下的就放下了，這樣的孩子才能活得特別的輕松。所以，各位要想改變孩子的錯誤行為，一定去想，他欠缺某種能力。要想著欠缺某種能力，提升能力就OK了。

（2）10歲以后培養(yǎng)價值觀

到了10歲以上，不僅要考慮欠缺某種能力，還要怎么做？還要在邏輯上的六個層面去找，那就是價值觀。什么是價值觀？就是你看中的東西，你對世界的看法，你做決定的標準。為什么我們的溝通沒有效果？因為我們只看到了行為，沒有看到行為背后的能力，沒有看到他的價值觀、身份。我們跟孩子交流的時候，不要光看到行為，要看到背后，看背后有兩個，能力和信念。

任何行為背后都有其正面的意義。我們在跟孩子交流的時候，在拼命和孩子說的時候，不要聚焦他的過去，更不要問“怎么罵的”，讓他回憶痛苦、激發(fā)他的憤怒，而是找到孩子內(nèi)心的渴望，這才是真正的了解孩子。就是找到這個行為背后的動機，最后一步是什么？滿足這個動機，除了原有的辦法，還有什么辦法可用？引導孩子自己去思考。這時候，這個問題才真正地解決了。

03

家庭和諧是孩子健康正常的基礎

當孩子出現(xiàn)錯誤行為的時候，除了看能力、看需求，還可以適當?shù)乜纯醇彝ハ到y(tǒng)。夫妻關系好，是送給孩子最好的禮物。各位家長，夫妻關系是五大關系當中最難相處的關系，因為它是最脆弱的。一個孩子在缺乏愛的不圓滿的家庭中長大，可以成才，可以長本事，但即使成才、長了本事，他也是極其敏感的，幸福指數(shù)很低，所以好的家庭環(huán)境，和諧的夫妻關系是孩子成長的基礎。

從看透這塊，目的不僅是看孩子的行為，還要看孩子的能力和渴望、需求，要系統(tǒng)地去看，這樣才能真正地解決問題。所以，我們批評孩子、指責孩子，在管理他的時候，一定要先找準了：診病比治病更重要。如果前期診斷錯了，后期的藥方是沒有用的。

3

看淡：放下比獲得更重要

在孩子的教育上，在孩子的成長中，我們看中什么？看中孩子當下獲得了什么。

這些能給我們帶來的是愉悅、滿足、幸福。其實，這個背后滿足了我們自己的面子。人要有虛榮，但不能虛榮過度。各位，面子真的很重要，但是不能“過”。我們考慮面子的同時必須考慮里子。

沒有里子，哪有面子？里子有很多，最主要有兩點和大家分享。

01

尊重孩子的成長、發(fā)展規(guī)律

我們尊重孩子的成長發(fā)展規(guī)律，不能違背規(guī)律。像我剛才講的自信，自信在什么時候？3-6歲的時候。這時候你千萬不要讓孩子學這個、學那個。這個階段不是孩子學什么，而是體驗成功、快樂，得到認可、肯定，這才是最重要的。所以，我們在孩子的培養(yǎng)中，不要提前透支孩子的能量，一定要遵循孩子這個階段所要發(fā)展的東西。對孩子自身來說，人生是一個長跑，小學階段那只是太短的一瞬間了，人生的長跑不是靠速度，是要靠耐力。所以，一定要尊重孩子發(fā)展的規(guī)律。

02

發(fā)現(xiàn)孩子天生的特性

有一個理論，就是每個人的發(fā)展空間不一樣，有人在語言上，有人在運動上，有人在空間關系上，人是不一樣的。最重要的是要符合孩子的特點，他適合什么你就去做什么。人的理性是永遠戰(zhàn)勝不了天性的，他天生的動力擅長，那是他最寶貴的財富。我這個不行，我拼命要去學，永遠學不過有天賦的人。所以，我們不能為了我們的面子，把孩子的特性給泯滅了，這是最浪費的，是對孩子最大的犯罪。

我們尊重孩子成長發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的個體差異。保住這些“里子”的基礎上我們再去顧及我們的面子。但是我也知道，要放棄這個面子，放棄這些東西，太難了。因為人有這種經(jīng)驗，有這種體悟，你獲得比放下要容易得多。在孩子的教育上，等痛再放下就晚了，不能等到痛再放下。我們知道痛，不再犯那個錯誤那是聰明人。在之前就做好預防，那是智慧的人。人生難得的是什么？不是獲得，是放下。當你真正懂得了放下，其實你就擁有了更多。你都抓著，你能抓多少？所以，放下比獲得更重要。這就是我們要看淡。

看看印度的基礎教育

破麻袋當桌椅

這些孩子來自最貧困的家庭，負擔不起送私立學校讀書，絕大多數(shù)印度家庭只要有任何一點財產(chǎn)都會把孩子送讀私立學校。

要了解印度所面對的教育挑戰(zhàn)，去看看Dharavi——孟買一個窮困而人口密集的社區(qū)。小巷是如此的狹窄而彎曲，以至沒有車輛可以開進去。在以粗糙的磚和扭曲的金屬建成的房子外面，露天的排水溝流淌著，而每隔幾碼就有垃圾堆。這個區(qū)域就是亞洲最大的貧民窟，居住著1百萬遷移至孟買居住的人。

這就是Dharavi Transit Camp School的所在地，這家學校是市政機關在這個社區(qū)開設的兩所學校之一。在中學的校門外，衣衫襤褸的半luo孩童在散落的垃圾中玩著。

有些在校門跑進跑出，但沒人去管他們。這里沒有校園守衛(wèi)，經(jīng)過的老師們也懶得管。這所四層高的學校油漆剝落，在季風云層下看起來很陰暗。

過了中午，學童們開始散亂地來上下午班的課。女孩們穿著藍色的圍裙，男孩們是藍色的短褲和襯衫。就像孟買的很多公立學校一樣，這所學校開了7個年級，分兩個輪班上課。每一層樓用一種不用的語言來教學，反映著這里6000名學生的不同的地區(qū)來源。

黑板，書桌和長條椅擠滿了每層樓的12個教室。因為每班有著100名學生，有時候會擠到走廊上去。

這一天， Gautam Dandage，一個水泥工，帶著他8歲的女兒來學校。她在班里學習還行，不過他抱怨說他的大兒子失去了學習的動力?！拔覂鹤硬患案袷且驗樗陌嘀魅危荒甑筋^也不會出現(xiàn)一下?！盌andage抱怨。副校長Sampat Bhandare嘗試安撫這位憂心的父親，解釋說那位被投訴的老師病了，學校又找不到代替的人。Dandage并沒有被說服。

Dharavi學校的一天就是印度教育差距的一個生動的說明。在一個正努力成為全球智能領袖之一的國家里，象Transit Camp School這樣的學校說明了印度為它的年輕一代提供適當教育而面臨的巨大的難度。印度有全世界最年輕的，最有潛力成為生產(chǎn)力的人口。將近5億印度人是19歲以下的。僅是在小學，就有2.02億學生在1百萬所學校里，由550萬教師教育著。

雖然免費的初等義務教育已經(jīng)在2001年被寫入法律，但教育質量很差，不及格率很高。據(jù)Pratham——印度最大的非營利性教育機構說，即使在5年級，35%的印度孩童還不能讀和寫。根據(jù)政府統(tǒng)計的數(shù)字，只有1/4的學生能讀完8年級，只有15%的學生會進入中學。在2.02億的入學學生中，只有7%，也就是大約1400萬能畢業(yè)。而沒有一個充分識字的人口，印度無法輕易維持它的民眾想要成為世界強國的要求和渴望。“政府正在讓我們的年輕人失望，”教育學家Vimala Ramachandran說，她也是《讓孩子返回學?！芬粫淖髡?。

越來越多的印度父母希望他們的孩子能受教育，尤其是在英語和計算方面。這不僅僅對年輕人是重要的，這也是印度發(fā)展的關鍵。教育是“脫離貧困的車票”，新德里的經(jīng)濟學家Surjit Bhalla說。父母們意識到當印度從80和90年代開始發(fā)展后，受過教育的人可以得到較好的工作——“即使這意味著到海灣沿岸的各邦獲得一份藍領工作”，Bhalla說明。

但是印度的邦系統(tǒng)無法滿足人們的渴望?！氨热丝谛枰浜罅?0年”Pratham的創(chuàng)立者和項目主管Madhav Chavan說。低素質的教師，政治化的教育部，落后的學習方式，以及印度兒童在家里所承受的壓力，是印度教育差距的其中一些根源。比如說，很多女孩在4年級以后就失學，在父母工作時去做家務。只有半數(shù)的印度女孩識字，而男孩是3/4。

教師問題

印度人不能埋怨政府沒有試圖改善情況。人力資源發(fā)展部有數(shù)以千項的計劃來增加教育機會。最有雄心的是2001年的Sarva Shiksha Abhiyan，或稱為全體教育激勵計劃。這項每年24億美元預算的計劃向學生們提供每天一餐，免費的課本，免費醫(yī)療，以及補習。去年重新上臺的國大黨更是將計劃再推進一步。政府的教育支出從GDP的3%增長至4%，并打算增長至6%。

這些努力發(fā)生了影響?，F(xiàn)在，大約90%的兒童登記入學——2000年時是75%。然而這種增長對一些學校來說是壓力。在更窮的地區(qū)如Uttar Pradesh和Bihar，每班的人數(shù)已經(jīng)“大到無法管理”，世界銀行在印度主管教育項目的負責人Venita Kaul說。世界銀行在3年內(nèi)將為Sarva Shiksha Abhiyan提供5億美元的經(jīng)費。

盡管入學率在提高，畢業(yè)率卻在下降——即使在最好的邦如Maharashtra，即孟買所在的邦。今年，Maharashtra10年級的學生里，只有57%通過了考試，而去年是67%?！拔覀兊哪繕耸?退學率和0不及格率”，Sarva Shiksha Abhiyan計劃在孟買的負責人Abasaheb Jadav說。雖然愿望是良好的，但這位專家說印度的教育系統(tǒng)在教室里面臨著最大的挑戰(zhàn)。

問題從教師開始。政府雇傭的教師賺取最高300美元每月的工資，幾乎是私立學校教師的4倍。但他們的素質低，惰性大，又經(jīng)常被政府命令拉去承擔其他職責，例如選舉任務或是監(jiān)督疫苗注射宣傳等。因此，老師——然后是學生——的缺勤率很高。同時，上升的入學率——歸功于免費的午餐——又引起了教師的短缺。結果是，在很多學校里，一個老師甚至必須同時負責4個年級，進一步影響了教學的質量。

另一個問題是基礎設施。政府正在向學校，課本和教室設備的撥款，但是這些資金通常無法抵達農(nóng)村地區(qū)。在Bihar，印度最窮的邦，學校是沒有屋頂，沒有門窗，也沒有黑板的危房。在離它的首府Patna大概3小時以外的Behrampur村，只有一個房間的破破爛爛的學校是村里200個孩子的游戲場。當?shù)厝苏f校長每隔3或4天來一次。 Devbali Rai，一個30歲的農(nóng)民，幾乎絕望了?！拔覀円獙W校，我們的孩子要學習。”他說。

課程危機

在眾多問題的大鍋里再加料的是由政治對立引起的課程危機。1998年，當右翼的Bharatiya Janata黨贏得全國選舉時，教育成為修正主義歷史學家的第一個目標。課本被重新編寫以反映該黨的極端民族主義理念。然后當國大黨重新上臺時，政府又回復到原本的東西?，F(xiàn)在父母和教師們擔心再一次的選舉又將引起教科書和課程的更改。“這種在左翼和右翼之間的搖擺讓父母和老師們快瘋了”，Kanti Bajpai，全國最好的精英學校Doon School的校長說。

所有這些問題使越來越多的學生涌入超過10萬間的私立學校。過去幾十年來，象Doon School這種私立學校仿照伊頓公學而設，是滿足精英層需要的學?！，F(xiàn)在，即使一些較窮的學生也前往私立學校就讀，每年學費從偏僻鄉(xiāng)村學校的24美元直至最貴的15000美元。在不發(fā)達的邦，很多私立學校就是在村里住家的某一個房間。但即使在狹促的環(huán)境里，至少學生能學到足夠的知識以通過年級考試。

雖然私立學校發(fā)展迅速，但很少專家相信它們能夠解決印度的教育問題。確實，它們通常比公立學校好，但很多是不規(guī)范的，而且仍然只能服務于一小部分人。教育私有化，雖然經(jīng)常被專家們提起，也同樣不是解決的途徑。印度太大了，很多地方是如此的貧窮而偏遠，沒有私立教育機構會希望去那里教學。

看看美國家庭教育所遵循的“華爾街原則”

我們一家在美國生活，女兒也在當?shù)匾凰鶎W校讀書。作為家長，我非常關注美國人是如何教育孩子的，并想從中汲取可以為我所用的教育“營養(yǎng)”。在不斷地耳濡目染中，美國家庭教育遵循的“華爾街原則”給我留下了深刻的印象。

一天，女兒放學帶回來一張名片。上面赫然寫到：“冰箱清潔：想要一個干凈的冰箱嗎?請給庫珀打電話!”乍一看，我還以為是一家公司的名片，但仔細再看，發(fā)現(xiàn)上面寫著“庫珀·紹恩哈勒：8歲，但工作勤奮，起價5美元一個冰箱”，并有他的家庭地址和電話。再問女兒，才知道庫珀是班上功課頂尖的一個男孩子，起初是給父母清理冰箱，拿到了5美元的酬勞;嘗到了甜頭后，他就開始給鄰居清理冰箱，賺了不少錢;于是做了名片，開始擴大自己的生意。

另一個男孩子理查，也是功課頂尖的一位，立即效仿。于是兩人開始聯(lián)合經(jīng)營。庫珀一直學大提琴，他和理查上門服務，理查負責清理冰箱，庫珀給主人拉琴，收費翻倍，也就是清理一個冰箱10美元。這還不算，庫珀還在家里舉辦演奏會，一張票5美元，不少鄰居還真去聽了。不過，這樣掙來的錢，一半要繳給父母作為場地費，因為房子是父母的。

這種比金錢更有價值的東西，可以稱為“成功的品格”。而這種品格的傳承，需要通過教育來完成。我把這種教育的精髓，歸結為“華爾街原則”。

比如，《華爾街日報》經(jīng)?？侨绾谓逃⒆永碡?shù)奈恼?。這種教給孩子的“錢經(jīng)”，對孩子有很大的好處，不僅僅體現(xiàn)在金錢上，更體現(xiàn)在做人的品德上。孩子需要盡早懂得：錢不是白來的，不能需要錢時就向父母要，也不能期望自己想要什么就能得到什么。想要的東西，要用錢來買。而錢是對工作的獎賞，是幫助別人的酬勞。想要滿足自己的需要時，就必須去工作。當你希望別人給你東西、為你做事時，你必須想到你給了別人什么、為別人做了什么。這種教育，使孩子理解什么是做人的責任，理解自己和他人及社會的關系。

看看足球的啟蒙教育功能

球類活動特點解析！吸引力100%

球類活動對不同年齡層的孩子來說，具有不同概念及功能，而這也是它之所以吸引人的原因。其特點包括：

顏色鮮艷、可移動

大部分的球，特別是專為孩子設計者，顏色對比都比較強烈，自然容易吸引孩子的目光。孩子在6個月以前，還處于類似近視的狀態(tài)，對于對比色強烈的球反應會比較好，父母如果想要培養(yǎng)孩子眼睛聚焦，或者眼球注視移動物體之能力，亦可將之作為視覺啟蒙素材之一，而孩子需至6個月時，注視移動物品的能力才會好一點。

另外，孩子比較能察覺滾動和移動中的物品，所以要吸引1歲內(nèi)的孩子玩球，可說是非常容易喔！

操作簡單不受限

球本身是圓的，相較于其他形體的玩具，只要輕輕一碰便可以滾動。即使是動作比較受限的嬰幼兒，也可以輕易靠著自己的力量制造變化，使之不只是一個與人、環(huán)境的互動游戲，還是他可以控制的互動游戲。

或許你會問這對孩子很重要嗎？答案絕對是肯定的，因為孩子的動作能力未臻完善，相對在與環(huán)境互動時會受到較大限制，但球類好操作，他一推，球便滾到別處，他人再碰一下，球又可以滾到他身邊，即能以有限的動作輕易地完成與人互動這件事。

增進與環(huán)境互動

寶寶在1歲左右，會逐漸發(fā)展出物體恒存概念，而球具有移動性，在父母與孩子互相傳球的過程中，球可能會滾到他看不到的地方，或者經(jīng)過遮蔽物又出現(xiàn)在孩子眼前，正好與孩子物體恒存概念發(fā)展可相配合。面對球消失、出現(xiàn)，孩子會感到好奇、疑惑，或嘗試尋找，此為孩子與空間環(huán)境互動的一種歷程，而這個歷程比起前期單純看球移動有趣多了。

何謂物體恒存？

物體恒存為皮亞杰所提出，意指能夠了解物品或某人不見了，并不是全然消失，他(它)依舊存在，只是不在自己的視線范圍之內(nèi)。皮亞杰認為，物體恒存的概念也是發(fā)展時間、空間概念、邏輯思考、因果關系，及游戲能力的基礎。

球類是低價高效的啟蒙素材

提高孩子的動作技巧

從單純的推、按、抱，到2-3歲左右開始進行一些球類活動，如丟接球、傳接球，3歲以后還可踢球等，均和孩子的動作技巧發(fā)展密不可分，藉由球類活動，可讓孩子動作熟練度、協(xié)調性更佳。

而針對孩子的球類活動，若以3歲為一基準點，之后的球類活動都比較著重于動作技巧的部分。