鬧騰外向型和安靜內(nèi)斂型

戶外活動(dòng)的時(shí)候總是很難捕捉到你的身影，跟你的生肖很相配，你就像只兔子竄來(lái)竄去，一刻不停歇。你每天也有很安靜、乖巧的時(shí)候，老師上課教學(xué)的時(shí)候就是變成另一個(gè)你的時(shí)候

，那個(gè)你能在座位上坐好久。那個(gè)你總是豎起耳朵聽(tīng)老師說(shuō)話，提出的問(wèn)題都能又快又正確的回答。那個(gè)你眼睛好像會(huì)發(fā)光。那樣鬧靜的你怎么能不喜歡呢？

田鈺菡是個(gè)非常安靜的女孩子，不管跟老師還是小朋友你都不太喜歡說(shuō)話，很偶爾的時(shí)候可以聽(tīng)到你的聲音。你喜歡看著別人講話，你喜歡看著別人游戲……但是你都不會(huì)去主動(dòng)的加入。自主體育游戲的時(shí)光可能是你最活躍的時(shí)候了，你的體育細(xì)胞真是不錯(cuò)?？粗崛崛跞酢舶察o靜的你，但運(yùn)動(dòng)起來(lái)一點(diǎn)都不輸人甚至比其他小朋友都要好很多很多。跳繩你在班里名列前茅，體操你也不在話下。那樣靜靜的偶爾活躍的你怎么能不讓人疼愛(ài)呢？[零思考方案網(wǎng) zhe135.Com]

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教育隨筆：吵鬧的教室安靜了

教育隨筆：吵鬧的教室安靜了

春天來(lái)了，孩子們身上厚厚的棉襖漸漸脫了，大棉鞋換成了運(yùn)動(dòng)鞋，孩子們的精力顯得格外的旺盛，常規(guī)活動(dòng)時(shí)他們也顯得很躁。今天早晨的教育教學(xué)活動(dòng)后，我像往常一樣請(qǐng)孩子們上廁所小便、洗手、喝水，之后準(zhǔn)備請(qǐng)孩子進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)，我的話還沒(méi)有說(shuō)完，有的小朋友就開(kāi)始說(shuō)話、有的玩耍，有的已經(jīng)沖進(jìn)衛(wèi)生間了，完全沒(méi)注意我的指令要求。我正想喝止，提醒他們安靜下來(lái)，突然又想到最近幾天孩子們的情緒都是這樣，喝止只能是一時(shí)解決問(wèn)題，治標(biāo)不治本啊。于是想了一個(gè)辦法，對(duì)著孩子說(shuō)：“大家快來(lái)聽(tīng)啊，這是什么聲音？豎起耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音，一會(huì)請(qǐng)你來(lái)告訴大家。”頓時(shí)，教室里一片安靜，大家都在仔細(xì)尋找聲音。過(guò)了一會(huì)，大家紛紛舉手，說(shuō)聽(tīng)到了許多聲音，有：小鳥(niǎo)聲、汽車(chē)聲、老師喊口令聲、敲鈴鼓聲、小弟弟的哭聲、小學(xué)打鈴上課的聲音……有的還會(huì)描述他聽(tīng)到的聲音感覺(jué)。這時(shí)我告訴孩子們：“如果這些聲音象錄音機(jī)一樣把它們同時(shí)放大，在我們的生活中這些聲音就成了噪音，耳朵就沒(méi)法清靜，長(zhǎng)期這樣會(huì)影響我們的心理和身理健康?！苯酉聛?lái)的幾天，我變換玩法進(jìn)行游戲。比如讓孩子們閉上眼睛，然后我用記號(hào)筆敲敲鋼琴等凡是能發(fā)出比較有趣的聲音的，再讓孩子們猜猜老師這是發(fā)出的聲音是什么，再進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。又如：老師敲發(fā)出聲音的次數(shù)，請(qǐng)孩子們仔細(xì)聽(tīng)并數(shù)數(shù)敲了幾下，進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。還有一種玩法就是傳悄悄話，請(qǐng)一位小朋友出來(lái)看老師口型說(shuō)什么，然后用小聲的聲音傳給他的好朋友，好朋友聽(tīng)了后，按指示玩游戲，如“請(qǐng)你幫老師拿鈴鼓來(lái)?！钡?。

這下，孩子們說(shuō)話聲音輕了，我們的教室安靜了，孩子們也漸漸養(yǎng)成了保持安靜的習(xí)慣。

和孩子們鬧鬧

人非圣賢，有牢騷，有抱怨是情理之中的，重要的你抱怨后怎樣調(diào)整好自己的心態(tài)，控制好自己的情緒，“鬧”中取“靜”，理解孩子，包容孩子，試著去換位思考，才會(huì)心平氣和地對(duì)待孩子的“鬧”。

沉浸在孩子的世界里，和孩子們一起鬧鬧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子就是你開(kāi)心的源泉，他們活潑的天性不是教師該抱怨的，試著去接受、理解他們的“鬧”，你才會(huì)是最大的贏家。

片段一：

旭高高大大、力氣驚人，小個(gè)子的弟妹，被他一下就抱了起來(lái)，輕松得不得了，我可不服氣了，也來(lái)掂掂他的分量，“來(lái)，過(guò)來(lái)抱抱！”用足力氣一抱“哎呦！厲害，這么重！”連忙放下，看我費(fèi)力又勉強(qiáng)抱起他的樣子，旭哈哈大笑起來(lái)，可把我氣壞了：“有什么好笑的，你抱得起我嗎？”旭不等我說(shuō)完，過(guò)來(lái)一下就抱住了我，我兩腳騰空，他真的把我抱起來(lái)了。佩服！佩服！我笑得肚子痛了：”奧運(yùn)會(huì)舉重冠軍原來(lái)就是旭哦，我們?yōu)樗恼?！”頓時(shí)，孩子們的笑語(yǔ)聲在教室蕩漾……

片段二：

瀾身材高挑，臉型漂亮，是我們班的“標(biāo)準(zhǔn)模特”，別看她還有幾個(gè)月才滿6周歲，卻已有12歲孩子的高度，中午一起在操場(chǎng)上曬腳腳的時(shí)候，我悄悄地?fù)纤哪_底心，她怕癢得忙縮了回去，無(wú)意間，我看見(jiàn)她的腳腳挺大的，就伸過(guò)去和她比比，真是不比不知道，一比嚇一跳，哇塞！和我這“大人的腳”最多差一個(gè)碼了，暈，我該去小人國(guó)了，佩服佩服！蕓大叫：“吳老師穿瀾的鞋正好呢！”再暈！

孩子們真的大了，不再是那個(gè)上學(xué)叫爸爸、喊媽媽的“小哭包”，他們的羽翼逐漸豐滿，變得健壯、活潑、開(kāi)朗，甚至有點(diǎn)早熟的味道，馬上就可以展翅飛翔了，真讓我很有了一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)成就感。和孩子們鬧鬧，讓我的心情都放松了很多，不在為孩子的“鬧”而煩惱，不在為工作的壓力而抱怨。我想，我們都需要“鬧”后的會(huì)心一笑……

小朋友扎頭發(fā)的發(fā)型和步驟有哪些

現(xiàn)在的小朋友們可愛(ài)又愛(ài)美，小女孩都喜歡扎好看的發(fā)型。當(dāng)孩子吵著要好看的發(fā)型時(shí)，你會(huì)扎什么樣的發(fā)型呢？ 小孩的頭發(fā)適合什么樣的發(fā)型？如果你不知所措，不知道如何給小孩扎頭發(fā)，可以看看小編為大家整理出來(lái)的小朋友扎頭發(fā)的發(fā)型和步驟有哪些，歡迎大家借鑒，希望對(duì)你們有幫助！

小朋友扎頭發(fā)的發(fā)型和步驟有哪些（一）

第一步：首先，將頭發(fā)分成上下兩部分，然后用夾子將上部分的頭發(fā)固定起來(lái)，接著再將下面的頭發(fā)分成兩半。

第二步：將下部分的這兩束頭發(fā)分別編成三股辮子。

第三步：將劉海部分的頭發(fā)也扎成小辮子，可以將劉海分成兩部分，然后在兩邊分別扎三個(gè)小辮子。左側(cè)已經(jīng)扎好三個(gè)小辮子了，媽咪們一定要注意了，這三個(gè)小辮子是一個(gè)連著一個(gè)的。

第四步：將中間部分頭發(fā)扎成馬尾，然后打毛。打毛的方法很簡(jiǎn)單，就是用梳子倒梳頭發(fā)根部，讓頭發(fā)變得稍顯毛躁蓬松，這樣就可以營(yíng)造蓬松的效果了

第五步：最后，在丸子頭的收口出用蝴蝶結(jié)發(fā)梳來(lái)裝飾一下，如果丸子頭發(fā)型不夠固定，還可以用黑色的小夾子幫忙。

小朋友扎頭發(fā)的發(fā)型和步驟有哪些（二）

1.編兩條可愛(ài)的麻花辮，劉海斜向一側(cè)，然后以紅色為主色調(diào)的方格棉帽，整個(gè)提升孩子的可愛(ài)分?jǐn)?shù)哦。

2.依然是分成兩份，但是這款發(fā)型會(huì)讓孩子看起來(lái)比較文靜，每份頭發(fā)除了扎成馬尾，還要用橡皮筋分成相等的3份分別箍起來(lái)，這樣頭發(fā)便不會(huì)凌亂，發(fā)根用櫻桃形狀的發(fā)飾來(lái)裝點(diǎn)，兩側(cè)有碎頭發(fā)的話，也可以用發(fā)卡給卡起來(lái)，這樣便會(huì)利落很多。

3.丸子頭發(fā)型喲，中分的發(fā)絲在頭頂兩側(cè)邊扭轉(zhuǎn)成對(duì)稱(chēng)的丸子頭，就像是羊角一般，可愛(ài)到人的內(nèi)心深處。

小朋友扎頭發(fā)的發(fā)型和步驟有哪些（三）

準(zhǔn)備梳子 四個(gè)大發(fā)夾 兩個(gè)橡皮筋 定型產(chǎn)品

第一步:先用梳子將小女孩的頭發(fā)梳理好，然后用水將發(fā)絲噴濕，這樣后面可以更好的扎發(fā)。

第二步:將耳前兩側(cè)的發(fā)絲分離出來(lái)，并將上半部分的頭發(fā)按圖中進(jìn)行固定好。

第三步:接著上部分的頭發(fā)一一編織成精巧的蜈蚣辮，編的時(shí)候還要不斷加新的發(fā)絲。

第四步:下層的發(fā)絲分成均等的兩個(gè)部分，并用橡皮筋下層頭發(fā)和編發(fā)發(fā)尾一起扎成左右兩個(gè)高馬尾，然后盤(pán)成丸子頭，接著再用細(xì)齒梳將垂落的碎發(fā)打毛。

第五步:用定型產(chǎn)品為打毛的發(fā)絲上噴一點(diǎn)，可以讓造型維持更久。最后，整個(gè)發(fā)型在稍稍打理一下就完成了。

小朋友扎頭發(fā)的發(fā)型和步驟有哪些（四）

現(xiàn)在的小女孩雖然人不大，可是卻是超級(jí)的愛(ài)美的，天天糾纏著媽媽給她氣慨了看的頭發(fā)，頭發(fā)又短不是太長(zhǎng)，扎頭發(fā)可是不太容易，所以說(shuō)現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看這一款好看的小女孩的短發(fā)劉海的發(fā)型扎發(fā)吧，看看我是如何扎這些短發(fā)發(fā)型的吧。

小女孩擁有一個(gè)厚重式的齊劉海，好看的齊劉海的齊肩式的短發(fā)發(fā)型，然后再把頭發(fā)給簡(jiǎn)單地扎起來(lái)，先扎成一個(gè)好看的公主頭的發(fā)型扎發(fā)，頭發(fā)扎好了以后，還不行的，還要再處理。

然后再把這個(gè)半扎發(fā)給分成兩半，把頭發(fā)分成了兩半以后，再把頭發(fā)簡(jiǎn)單地扭轉(zhuǎn)一下，也就是把頭發(fā)給處理得有點(diǎn)兒小碎的樣子，這時(shí)候再把頭發(fā)給交叉著編起頭發(fā)來(lái)。

這樣子就編成了一個(gè)好看的兩股辮子的頭發(fā)了，再用手來(lái)把頭發(fā)簡(jiǎn)單地抓松一下，這樣子頭發(fā)看起來(lái)就更顯得蓬松了，這樣子也顯得有點(diǎn)兒慵懶的。

這時(shí)候我們?cè)侔杨^發(fā)給抓起來(lái)，再把頭發(fā)盤(pán)了起來(lái)了，盤(pán)成了一個(gè)好看的小丸子頭的發(fā)型，頭發(fā)盤(pán)好了以后再別好發(fā)尾，這樣子就可以了，這樣子頭發(fā)看起來(lái)就很可愛(ài)了。

為了讓這一位短發(fā)女孩變得更漂亮一些，這時(shí)候再加上一個(gè)白色的小裝飾品來(lái)裝飾一下，這樣子的頭發(fā)扎起來(lái)就更好看了，顯得也更有活力了，特別的甜美可愛(ài)。

給孩子設(shè)計(jì)發(fā)型

幼兒園里的平凡小事可以說(shuō)是數(shù)不勝數(shù)，從幼兒的生活起居到幼兒的教育教學(xué)，都需要幼兒園老師的參與。梳頭就是件最不起眼兒的事情，是我們幼兒老師每天都要做的事情。我們班女孩子基本都留著長(zhǎng)頭發(fā)，每次午睡以后，我都要給她們重新梳頭。時(shí)間一長(zhǎng)，我就煩，覺(jué)得太無(wú)聊了。一次偶然的機(jī)會(huì)，在網(wǎng)上看到一篇《教你做漂亮發(fā)型》，里面的發(fā)型很簡(jiǎn)單很漂亮，手一癢，我就學(xué)了幾款，第二天午睡結(jié)束后，我就給我們班的小公主們?cè)O(shè)計(jì)發(fā)型。剛給“小美女”董怡萱梳完，就聽(tīng)見(jiàn)“小喇叭”何蕾說(shuō)：“董怡萱，佳麗老師給你梳得頭發(fā)真好看，不信你到鏡子前面看看去?！倍鎺е鴳岩傻谋砬椋呑哌呌眯∈肿屑?xì)地摸著梳好的辮子，當(dāng)她看到自己漂亮的發(fā)型時(shí)，小嘴不自覺(jué)地翹了起來(lái)，蹦蹦跳跳的回到了自己的座位上。我沒(méi)想到的是孩子們竟是這樣的喜歡?？吹叫」鱾冞呌眯∈中⌒囊硪淼孛岷玫霓p子，邊開(kāi)心的討論著自己的發(fā)型，感覺(jué)自己好有成就感，就讓這種小小的成就成為對(duì)自己的一種激勵(lì)吧。之后的日子里，我每天都為小公主們變化著不同的發(fā)型，每次梳好發(fā)型以后，小公主們都有一個(gè)相同的小動(dòng)作，那就是邊走回自己的座位，邊用小手仔細(xì)地摸著梳好的頭發(fā)。等回到座位上以后，有些還不會(huì)忘記問(wèn)一問(wèn)身邊的好朋友：“你看，我的發(fā)型漂亮吧？”得到別人的肯定自然是美滋滋地笑上好一陣。現(xiàn)在孩子們都喜歡我為她們?cè)O(shè)計(jì)的發(fā)型，一次我借機(jī)教育了他們一番。我說(shuō)：“喜歡讓老師梳頭很好，不過(guò)，小朋友必須做到，在家要聽(tīng)大人的話，自己能做的事情要自己來(lái)做，而且還要幫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一些力所能及的事情，比如搬凳子，拿筷子，擦桌子，捶捶背等等，這樣呢，老師才會(huì)喜歡你，才愿意幫你們梳出各式各樣漂亮的發(fā)型，你們能做到嗎？”“能！”這是來(lái)自孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的，快樂(lè)的回答。

不一樣的蝴蝶造型

（材料：各種不同顏色的彩紙，如三角形、橢圓形、花瓣形、大小若干等）。

在此之前，先讓幼兒觀看錄像、幼兒隨音樂(lè)模仿各種蝴蝶飛舞的造型。

當(dāng)時(shí)，我很奇怪：“咦，你們創(chuàng)編的蝴蝶飛舞的造型怎么都差不多呀?大家想想可以怎么變換造型。

”孩子們安靜下來(lái)了。

過(guò)了一會(huì)兒，慧文說(shuō)：“老師，我觀察過(guò)蝴蝶，它飛的時(shí)候翅膀有時(shí)高有時(shí)低。

陳浩說(shuō)：“蝴蝶翅膀有時(shí)合起來(lái)，有時(shí)張開(kāi)合攏，還可以怎么變化呢?”“作左右或前后的位置變化。

下面我們來(lái)按形狀、大小、顏色找對(duì)稱(chēng)，貼出不同的造型。

并且，在貼好的蝴蝶上添畫(huà)花紋和一對(duì)觸角。

現(xiàn)在開(kāi)始操作，巡視中發(fā)現(xiàn)這次幼兒創(chuàng)編的蝴蝶造型有了很大的變化。

大部分幼兒拼貼作品栩栩如生，無(wú)論從什么角度看都很講究。

如：對(duì)稱(chēng)、大小、顏色等，真可謂豐富多彩。

創(chuàng)造不是“無(wú)中生有”，而是有規(guī)律、可循的。

教師不能簡(jiǎn)單要求孩子做出與別人不一樣的動(dòng)作，而應(yīng)給孩子提供具體的創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

在這里，我在孩子自主探索的基礎(chǔ)上，巧妙地引導(dǎo)孩子通過(guò)身體各部位拼貼不同蝴蝶飛舞的造型，不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了這一創(chuàng)作技能，也為孩子們今后的自主學(xué)習(xí)提供了有效的幫助。

都去玩大型玩具了

這個(gè)月我們大班的活動(dòng)場(chǎng)所在后操場(chǎng)，其中兩周我們的場(chǎng)地就是大型玩具周?chē)娴钠餍导由洗笮屯婢呖偣膊盼鍢?，沒(méi)有什么選擇的余地。

當(dāng)時(shí)第一個(gè)想法就是，小朋友肯定都去玩大型玩具了，其他器械可能根本沒(méi)有人玩了。于是，我就想怎樣才能讓孩子們對(duì)其他的器械也產(chǎn)生一樣的興趣，不至于讓他們受到“冷落”。

其實(shí)，這些材料都是可以相互結(jié)合的，比如說(shuō)報(bào)紙球，我一開(kāi)始拿到還在想，這個(gè)報(bào)紙球小朋友從小班就開(kāi)始在玩了，現(xiàn)在大班了，對(duì)于投報(bào)紙球根本沒(méi)興趣了。于是

，我假設(shè)了一個(gè)場(chǎng)景，把報(bào)紙球當(dāng)成炸彈，把大型玩具當(dāng)成敵人的城堡，孩子們要保護(hù)自己，從各個(gè)角落去炸毀這個(gè)城堡和城堡里的敵人，并且救出你的伙伴。一下子，孩子們的興趣完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，大家你拿一個(gè)，我拿一個(gè)，紛紛準(zhǔn)備開(kāi)始營(yíng)救活動(dòng)。

其實(shí)這些器械的玩法還是那樣，但是如果老師給他設(shè)置了這么一個(gè)情境的話，孩子們的興趣自然而然就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們?cè)谕娴漠?dāng)中也在不斷的練習(xí)投擲的動(dòng)作，但這比起機(jī)械的練習(xí)，更能調(diào)動(dòng)孩子的興趣。

做個(gè)智慧型的老師

怎樣玩好大型玩具

今天早上晨間活動(dòng)是大型玩具，我把孩子們帶到了大型玩具面前，孩子們估計(jì)已經(jīng)猜到了今天的活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)始興奮起來(lái)，有些已有想沖上去玩的準(zhǔn)備。孩子在興奮的時(shí)候往往會(huì)忽視安全，因此我先給孩子們一些交待：“玩大型玩具要注意什么呀?”“安全!”孩子們異口同聲地回答著。要排著隊(duì)一個(gè)一個(gè)地上!”“在上面不要推前面的小朋友?！薄安灰谙旅媾軄?lái)跑去?！薄⒆觽兊幕卮鸲际瞧綍r(shí)我提醒他們注意的。雖然每次都回答的頭頭是道，但玩著玩著就會(huì)有很多小朋友為了想快點(diǎn)上去而飛快地跑起來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)這是是最容易出狀況的，因此我對(duì)他們說(shuō)：“今天如果有誰(shuí)不守規(guī)則告訴老師，我要停止他的游戲了。

在我宣布開(kāi)始游戲的時(shí)候，孩子們紛紛選擇了自己喜歡的入口上去玩起來(lái)。一開(kāi)始都是走著上入口的，漸漸就有人跑起來(lái)，宣宇航是跑的最兇的一個(gè)?！靶詈?，老師第一次提醒你，再跑你要休息了?！痹谖业脑捳Z(yǔ)聲中，他和許多朋友放慢了腳步，但發(fā)現(xiàn)過(guò)一會(huì)又有人開(kāi)始跑起來(lái)，當(dāng)然里面還是有宣宇航?！靶詈?，到老師旁邊來(lái)休息一下?！毙詈诫m然有點(diǎn)不高興，但還是走了過(guò)來(lái)。其他的孩子看到這情形，隨即也停止了跑動(dòng)，腳步放慢了許多。我手拉著宣宇航，一邊還告訴孩子們，“如果有人再跑的那么快，也站到我旁邊來(lái)?！庇螒蚶^續(xù)著，有幾個(gè)開(kāi)始又有跑的沖動(dòng)。

分析：一、活動(dòng)前的安全教育尤為重要。孩子的記憶特點(diǎn)是記的快忘的也快，雖然平時(shí)談話時(shí)說(shuō)的頭頭是道，游戲時(shí)往往會(huì)忘記這些。在游戲前提醒一下，可以喚起他們的記憶，增強(qiáng)安全意識(shí)，玩時(shí)就會(huì)更加遵守規(guī)則避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

二、讓孩子們相互監(jiān)督。幼兒園的大型玩具有五個(gè)入口，三個(gè)老師一人管一個(gè)還是有兩個(gè)入口沒(méi)有人管，再說(shuō)在上面如果推來(lái)推去也是很容易出狀況的，因此讓孩子們也擔(dān)負(fù)起安全的責(zé)任——相互監(jiān)督。