教師隨筆：不翼而飛的毛巾

，并且當(dāng)著小朋友的面說：“這是老師的毛巾哦”。

其實(shí)杭杭的這種行為，在小班的孩子身上時(shí)有發(fā)生，比如小椅子要拿固定位置的，誰拿錯(cuò)了都不行，甚至哭鬧著據(jù)理力爭“這不是我的，那個(gè)才是”，座位也要在固定位置，別人坐了就要起來讓開……這些事情在大人的眼里簡直不算什么，但在小孩子的眼里就是天大的事。所以作為老師，要了解孩子的心理特點(diǎn)，給予正確的處理，不然會委屈了孩子，傷害到孩子幼小的心靈。

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教育隨筆《空中飛舞的小毛毛》

戶外活動時(shí)孩子們正玩得起勁，突然我聽到有人喊：“魏老師快來看，我抓到一個(gè)小毛毛?！彪S著喊聲，孩子們都一窩蜂地?cái)D過來。“什么東西呀，讓我看看?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z開始猜測它是什么東西。“這是什么呀？”還沒有等我開口說話，孩子們：“這是柳樹上毛毛”“這是棉花”“這可能是小鳥的羽毛吧”。聽著孩子們大膽的猜測我的內(nèi)心是高興的，同時(shí)又覺得這是一個(gè)很好地教育契機(jī)，隨即我問孩子們，這是從哪里來的？剛才有人說這是柳樹的毛毛，柳樹的毛毛到底長什么樣？孩子們七嘴八舌的說：這是從天上飄下來的，因?yàn)閴ν饷嬗辛鴺?，所以我覺得它是柳樹的毛毛。聽孩子這樣說，我內(nèi)心很震驚它的觀察和推理能力，但是同時(shí)我又問，還有什么植物也是這種白白的絨毛？孩子們議論了半天，在這種吵鬧的氛圍中我沒有制止孩子們的討論，我只是耐心等待，等他們像我求助，最后他們實(shí)在想不出來就問我：“魏老師，這到底是什么呀？”“其實(shí)呀這是蒲公英的種子，柳樹上的絨毛和它長的很像，但是又不一樣，它們都是隨風(fēng)飄蕩，落在哪里就在哪里生根發(fā)芽。你們仔細(xì)觀察觀察它的形狀與顏色?！焙⒆觽円粋€(gè)個(gè)認(rèn)真的看著。有人說“它像小傘?！庇腥苏f“它是白色的”，我及時(shí)的鼓勵孩子們：“小朋友們觀察的真仔細(xì)，其實(shí)它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英?！焙⒆觽兟犃宋业脑捯恢痹谧h論，老師那我們能不能把這顆蒲公英的種子放回空中去呢？讓它在另外的地方長成新的蒲公英，我聽到孩子們這樣問我，我急忙回應(yīng)它們：當(dāng)然可以呀，你們的想法簡直太棒了，隨即我將手里的這顆種子放回空中，孩子們望著飛舞的種子特別高興，此刻我的心里也高興極了。作為一名幼兒園教師，應(yīng)該抓住每一個(gè)教育契機(jī)對孩子進(jìn)行教育，我很慶幸我沒有直接告訴孩子們白色的絨毛到底是什么，而是讓孩子們進(jìn)行討論，在這個(gè)過程中，我才能挖掘孩子內(nèi)在的觀察力、表達(dá)力和推理能力，對于孩子的表述我們應(yīng)及時(shí)進(jìn)行回應(yīng)，并通過不斷提問和引導(dǎo)，讓孩子通過討論研究找到答案，從而激發(fā)他們的探索欲望，增強(qiáng)自信心。

《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在日常生活中要求教師靈活運(yùn)用這些策略，能建構(gòu)有效的師幼互動,教師根據(jù)幼兒在生活中所提出的問題，做到有效的回答和幼兒形成互動，運(yùn)用語言、肢體、表情等激發(fā)幼兒互動關(guān)注幼兒作為學(xué)習(xí)者的需要，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒主動發(fā)起互動的空間和時(shí)間，讓幼兒在寬松的環(huán)境成長。

教師隨筆：放心飛翔

看著現(xiàn)在的你們讓我不由得想到三年前的你們，那時(shí)你們牽著爸爸媽媽的手，邁著蹣跚的腳步走進(jìn)幼兒園，從你們的眼中我看到了你們對幼兒園的新奇和陌生；看著你們從剛開始的尿褲子、哭著找媽媽，到現(xiàn)在的自己穿衣、寫字、編故事，作為老師我們從心里感到高興。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，你們慢慢的喜歡上了幼兒園，到后來深深地愛上了幼兒園，愛上了這個(gè)家?，F(xiàn)在你們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園去上小學(xué)了，就好像小鳥長大了就要飛向更廣闊的天空一樣，但是不管你們走多遠(yuǎn)，我們都希望你們不要忘了幼兒園里的快樂時(shí)光，老師隨時(shí)歡迎你們回來。

還有我們親愛的家長們，三年前因?yàn)槟⒆拥募尤耄刮覀兂蔀榱撕献骰锇?。在這里，我也代表各位老師像我們的家長們表示深深的感謝，多少次為了制作玩教具幫我們搜集材料，為我們共同教育好孩子獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。正是因?yàn)橛心銈兊呐浜虾椭С?，才能使我們的工作順利進(jìn)行；正是因?yàn)橛心銈兊陌莺屠斫猓庞形覀兘裉斓某煽?，現(xiàn)在，孩子們即將結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活，邁向一個(gè)新的臺階，雖然我們不能在合作了，但是我們已經(jīng)建立了深厚的友誼。

親愛的孩子們，三年來我們相依相伴，一起游戲一起歡笑。聽?wèi)T了你們每天早上稚嫩的問候聲；看慣了，你們每個(gè)傍晚陽光般的笑臉，現(xiàn)在你們就要離開了，千言萬語匯成一句話：愿我們可愛的孩子們在廣闊的天地中自由翱翔，找到屬于自己的那片天空。

教育隨筆：毛毛蟲的故事

戶外活動時(shí)候，孩子們都在草地上自由地玩耍……

突然，孩子圍在了一起，“你們在做什么?”“老師，一個(gè)毛毛蟲?！敝灰娨恢缓诤稚拿x在草地上不斷地蠕動著?！鞍パ?，惡心死了，快踩死它?！痹贫浼饴暯腥缕饋??！皠e，別，別……”子峰趕快攔住了其他小朋友，“你們看，毛毛蟲已經(jīng)‘死’了?！敝灰娒x在孩子們手中青草的推動下，蜷縮著身體，一動也不動，好像真的死了一樣。“它沒有死，它在裝死……”萬子豪大聲說道?！八鼮槭裁匆b死?”看孩子們的興趣那樣高，我順勢問道?！八挛覀兣浪?，所以要裝死，等我們走了，它就又活過來趕快逃走?！薄澳呛茫覀冋l也不碰它，看看它到底會怎樣?”孩子們圍在毛毛蟲周圍，一聲也不吭，靜靜地看著毛毛蟲。果然，過了一會兒，毛毛可能感覺到?jīng)]有了危險(xiǎn)，慢慢地把身體伸直，又繼續(xù)向前蠕動?！盎盍?，活了?！焙⒆觽兇舐暁g呼起來，像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣。隨著一個(gè)孩子手中青草的撥動，毛毛蟲又蜷起身體，不動了。在我的引導(dǎo)下，子峰找了一個(gè)礦泉水瓶，在上面扎上氣孔，把毛毛蟲帶回了教室。在幼兒的注視下，毛毛蟲上演了、從不斷蠕動到假死，又從假死到不斷蠕動的過程。在演示過程中，我又告訴幼兒，像西瓜蟲、小刺猬、壁虎等都是用假死、斷尾巴等方法來進(jìn)行逃生的。

小小的毛毛蟲，讓孩子們進(jìn)行了一次別開生動的活動，加深了對知識的理解。可見，只要有心，教育無處不在。

教育隨筆：小小設(shè)計(jì)師——毛毛蟲

每次區(qū)域游戲，我們班的建構(gòu)區(qū)總是人滿為患?！霸鯓訉⒃O(shè)計(jì)圖紙這一環(huán)節(jié)引入到幼兒的建構(gòu)活動中使其完成STEM工程思維的第一步”是我近期一直在考慮的問題，設(shè)計(jì)圖紙對于小班幼兒來說非常難。今天上午的集體活動，我嘗試讓幼兒來畫一畫設(shè)計(jì)圖。

首先出示一個(gè)已搭好的毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的身體什么形狀的？像半圓形的（圓環(huán)形）還是扭來扭去的？身體有幾節(jié)？小班幼兒只要能正確點(diǎn)數(shù)1——5，所以毛毛蟲的身體我只搭了5節(jié)。每一節(jié)是什么顏色？有幾只眼睛？什么顏色的？顏色拼在身體的哪一節(jié)上？獲取了這些信息，我示范畫圖紙并涂色，再請幼兒根據(jù)實(shí)物檢查圖紙畫得是否正確。

接下來就是幼兒自己設(shè)計(jì)圖紙，首次設(shè)計(jì)成功率達(dá)30%。邀請好朋友一起根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖紙拼搭毛毛蟲，我一直提醒注意顏色、一節(jié)一節(jié)找、再數(shù)數(shù)身體對不對，這環(huán)節(jié)孩子完成的很漂亮。

教師隨筆：百變“小飛機(jī)”

我們班的王桀宇眼睛大大的，個(gè)子高高、皮膚白白的一個(gè)小男生。從外表上看真是乖巧可愛，可恰恰相反，他非常調(diào)皮好動，愛打愛鬧，這樣導(dǎo)致他身邊的好朋友越來越少，他也想改正，但是，就是控制不住自己的行為，到處亂跑，故意的碰一下這個(gè)，又撞一下那個(gè)。小朋友的告狀聲此起彼伏。而他呵呵一笑跑開了，還時(shí)不時(shí)的給你來一場惡作劇、小破壞。當(dāng)你給他講道理時(shí)，他頻頻點(diǎn)頭，立馬改正，可眨眼功夫又恢復(fù)如初，真是一個(gè)頭兩個(gè)大。

最近，發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)好習(xí)慣，就是善于傾聽，他的理解能力和思維能力非?；钴S。令我欣慰的是無意間，一節(jié)教育活動《飛機(jī)本領(lǐng)大》，完全改變了他。當(dāng)和孩子們一起交流各種飛機(jī)的本領(lǐng)時(shí)，王桀宇瞪著亮亮的眼睛聽得特別入迷，小手舉的高高的說：“楊老師，我最喜歡飛機(jī)了，它可厲害了，可以幫助我們做很多事情”我順勢問：“王桀宇，你想當(dāng)這樣的小飛機(jī)嗎?”“當(dāng)然了”他歪著腦袋笑著說。我大聲的對孩子們說：“小朋友們，你們喜歡這樣的小飛機(jī)嗎？”孩子們異口同聲的回答：“喜歡”。隨之一片掌聲。

從那天起我們班就多了一架“小飛機(jī)”，當(dāng)小朋友忘記帶彩筆時(shí)，王桀宇就會變成一架“運(yùn)輸小飛機(jī)”把他的彩筆主動借給他。當(dāng)小朋友鞋帶開了、扣子系不上他會馬上變成“愛心小飛機(jī)”飛過去幫助他。當(dāng)小朋友......。

從那以后，我們的王桀宇真的變了，不再是愛搞破會的調(diào)皮蛋，變成了小朋友們都喜歡的好孩子。變成了我們彩虹班不可缺少的一架百變“小飛機(jī)”。彩虹的上空不再是此起彼伏的告狀聲而是連綿不斷的感謝聲。希望我們的王桀宇成為一架真正的百變“小飛機(jī)”，永不停息。相信，他會飛的越來越高，越來越遠(yuǎn)。

教育隨筆7篇：不治而愈的“小淘氣”

教育隨筆7篇：會飛的大炮

一談，孩子們都在區(qū)角活動時(shí)，積塑區(qū)里的張智洋小朋友拿著手中的小作品來到我身邊，自豪地說：“老師，你看，我插了一架大炮?！蔽业拖骂^看了看，順口說挺像一架飛機(jī)，他聽了，大聲反駁道：“這是會飛的大炮?！蔽矣X得張智洋小朋友的想象力很豐富，就引導(dǎo)他：“那你這會飛的大炮飛給全班小朋友看看，好嗎？”他愉快的應(yīng)了。拿著手中的大炮忽高忽低飛翔，一會兒收起翅膀，降落到地面上前進(jìn)。其他小朋友都停下手中的活動

，個(gè)個(gè)看得出了神，蹦跳著拍手為他叫好。

孩子們的想象力是非常豐富的，作為教師，要及時(shí)捕捉孩子思想的閃光點(diǎn)，采取熱情鼓勵的態(tài)度讓幼兒展開想象的翅膀，盡情地讓他們?nèi)グl(fā)揮、去創(chuàng)造。

不治而愈的“小淘氣”

李小釗在我們班是個(gè)出了名的“小淘氣”?；顒诱n時(shí)，好玩具總是被他先獨(dú)占，不讓別人沾手；上課時(shí)，他經(jīng)常去惹在他旁邊的幼兒……孩子們常常告他的狀，我多次對他進(jìn)行批評教育，但收效一直不大，我拿他簡直沒辦法。

有一天，我要把孩子們的作品掛在墻上，需要把椅子放到桌子上，才夠的著。站在那里，我心里砰砰直跳，生怕從椅子上摔下來，心里這么想，就更緊張了，兩只腳也微微地顫動起來。突然，我感到椅子不再晃了，低頭一看，是李小釗用兩只小手使勁地扶著小椅子，那股認(rèn)真勁兒，真讓人感動。

我跳下來，向他豎起了大拇指，激動地說：“小釗，你真懂事，老師謝謝你！”

也許以前從來沒有聽到這樣的話，他感到有點(diǎn)不自在，轉(zhuǎn)身走開了。

但是從此以后，奇跡在小釗身上出現(xiàn)了，我給孩子講故事時(shí)，他睜大眼睛望著我，連小動作也沒了；活動時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請我和他一起做游戲。從他那帶著稚氣的臉上，我看得出他的內(nèi)心，充滿了激動和自信。

老師的幾句微不足道的感謝和表揚(yáng)，對孩子卻價(jià)值連城，使他體會到了老師對他的信心，不是嗎？小釗著淘氣的孩子，居然也不治而愈了。

雙重性格的秘密

陳寶帥是一個(gè)可愛的孩子，尤其笑起來就更可愛了，可他偏偏不愛說話。我問他什么話，他只是一個(gè)勁地笑，或是偶爾用搖頭或點(diǎn)頭來回答。他給我的印象一直是靦靦腆腆，沉默寡言。

近來，時(shí)不時(shí)地有小朋友來我這兒“告狀”“陳寶帥又在打鬧了！”開始，我不怎么信，可說的多了，我便開始注意起來。

漸漸地我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子在小朋友中間的表現(xiàn)于在我面前簡直有天壤之別。和小朋友在一起時(shí)，他的話是一套接一套，妙語連珠，孩子們特別愛和他一起玩；每次戶外活動，她的身邊總有一群孩子圍著，他總是跑來跑去一刻也閑不著。但只要一到我身邊來，他立刻像變了一個(gè)人似的，一下子便沒了精神。怎么回事？我決心要解開這個(gè)迷。

答案很快從他媽媽那兒得到了，他媽媽對我說，這孩子剛上幼兒園時(shí)，很愛往老師跟前湊，話也多，但有幾次讓老師不客氣地給堵回去了，久而久之，他便不敢也不知怎么樣于老師接觸和交談了。喔，秘密竟是這樣的簡單！

從此，早晨他一來教室，我就熱情地打招呼；上課他回答問題了，我也總要給他鼓鼓掌；平時(shí)一有機(jī)會就和他談話聊天，讓他把他的事情講給我們。

毫無疑問，如今的陳寶帥已經(jīng)成了我和孩子們共同的好朋友了。

掛毛巾

今年，我教的是小班，小班孩子的個(gè)子還小，每次洗完手，自己掛毛巾對于他們來說有點(diǎn)困難。所以每次我都幫他們掛毛巾。

今天，我想：“如果不幫助他們，看看他們會怎樣做?”只見有的小朋友拿著毛巾使勁地喊：“老師，我夠不著!”有的小朋友站在原地不動;有的拿著毛巾往釘上扔;有的則追著個(gè)子比較高一點(diǎn)的小朋友讓他們幫忙，只有夏銘徹小朋友將毛巾卷成一個(gè)棍狀，并向兩端使勁拉，將有繩的那端朝上，一下子就掛上了。就這樣一件小事，孩子們有這么多種處理方法。自由活動的時(shí)候，我把小朋友集中起來，請夏銘徹小朋友示范掛毛巾，孩子們都高興地為他鼓掌。崔亞棋對夏銘徹說：“你看毛巾變長了?！崩顫深！⑾难櫟人麄冞B忙把毛巾拿下來也學(xué)著夏銘徹的方法重新掛。我請小朋友說還有沒有別的掛法，小朋友說可以跳起來掛，可以踩在小板凳上掛，可以墊起腳來掛等等，孩子們積極地想出了許多方法。

這件小事體現(xiàn)了教育中無小事，教育工作是不忽略細(xì)節(jié)和小事的觀點(diǎn)。

幼教隨筆：飛走的衣服

有人說：“幼兒教師不就是哄孩子玩嗎，其實(shí)就是保姆。”這句話讓我非常的無奈。是啊!，在園，首先我們要細(xì)致的照顧好他們的吃喝拉撒睡，尤其是小班新入園的孩子，他們剛剛離開父母溫暖的懷抱，在家嬌生慣養(yǎng)，所用的事情都有父母包辦，造成了現(xiàn)在的孩子說一不二，自理能力極差，給我們的工作帶來了許多的困難。比如：不會吃飯的老師要喂、不會穿衣的老師要幫他穿、不會擦鼻涕的老師要幫他擦、不會脫褲子上廁所的老師要幫他脫…….這些正是保姆要做的。但是我們幼兒教師不光要做到這些，我們還是培養(yǎng)良好習(xí)慣的引導(dǎo)者和教育者。讓其在我們的關(guān)愛引導(dǎo)下孩子們慢慢喜歡上老師，喜歡上幼兒園。然后在運(yùn)用各種方法來提高他們的自理能力，各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。教育他們懂禮貌、友好相處、相互謙讓、懂得分享、懂得感恩……看到孩子們從入園到現(xiàn)在可喜的轉(zhuǎn)變，我們付出再多的心血也值得!

說句實(shí)話，現(xiàn)在調(diào)皮的孩子越來越多。我們也常常聽有些老師說：“我們班的某某某小朋友真是調(diào)皮，天天給他講道理，批評他，他就是改不了，拿這樣的孩子真是沒辦法”。我們班的張佳騰就是這樣的孩子。他的精力非常的充沛，一刻也不安靜。放學(xué)的時(shí)間到了，我開始叫著孩子的名字分發(fā)外套，孩子們都拿著自己的衣服坐到座位上穿衣服，令我高興地是，孩子們還學(xué)會了互相幫助，你幫我系扣子，我來幫你拉拉鏈，這樣情景真是令我欣慰。這時(shí)，閑不住的佳騰拿到衣服后，又開始甩著衣服玩，在此之前，我講了許多的道理，但是效果不佳，今天，佳騰又甩起衣服來，我把佳騰叫到身邊問他為什么甩衣服?佳騰若無其事地說：“我想讓小朋友看看，我的衣服會飛?！迸?原來佳騰是想讓小朋友知道他的衣服會飛呀!我笑著對他說：“現(xiàn)在小朋友都知道你的衣服會飛了，以后不要這樣做了，這樣做是不對，會傷到小朋友的。佳騰撅著小嘴巴抱著衣服坐下了?？墒?，第二天佳騰又甩起了衣服，嘴里還大聲地說：“我的衣服飛起來了”他這樣做，其他小朋友都跟著甩了起來。活動室內(nèi)一片混亂，這下可把我氣壞了。我忍不住大聲地喊了一聲：“佳騰，叫你不許甩衣服，你怎么又甩，再這樣做，老師真的不喜歡你了?！奔羊v看到我生氣了，抱著衣服乖乖的抱著衣服坐到了座位上。嘴里還不服氣的小聲嘟囔著什么。安靜了一會兒

，又開始甩起來。我的話根本沒有聽進(jìn)去。怎么辦呢?怎樣才能讓佳騰改掉這一不良習(xí)慣呢?為此，我與家長取得了聯(lián)系，共同配合改掉這個(gè)壞習(xí)慣，取得家長的同意后，第二天，我提前把佳騰的衣服藏了起來，放學(xué)的時(shí)間到了，我與往常一樣給孩子們逐一分發(fā)衣服，孩子們都聽著自己的名字，過來拿衣服。佳騰也和其他的孩子一樣靜靜地坐在自己的小椅子上，聽著叫自己的名字，衣服發(fā)完了，我故意大聲地說：“孩子們，老師看看誰能自己把衣服穿的整整齊齊?！焙⒆觽兟犖疫@么一說，都興奮地忙活起來。坐在一旁的佳騰再也按捺不住站起來著急地說：“老師，我沒有衣服，我的衣服哪去了?”我故作驚訝的說：“什么，你沒有衣服?老師這里沒有你的衣服呀，你看衣服架上空空的?！奔羊v望著空空的衣服架，眼淚在他的眼眶里轉(zhuǎn)，此刻我把他攬到懷里對他說：“你的衣服為什么沒有了?我們?nèi)柶渌∨笥褌兛吹侥愕囊路]有?”“沒看見。”孩子們回答?！罢媸瞧婀?