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教育重要的是來(lái)自父母的關(guān)懷

發(fā)布時(shí)間:2021-04-24 幼兒園的游戲的重要性 什么是教育筆記 幼兒園感恩父母活動(dòng)的總結(jié)

近日,由中國(guó)(上海)高校傳媒聯(lián)盟、美國(guó)駐滬總領(lǐng)事館文化教育處主辦的“對(duì)話美國(guó)駐滬總領(lǐng)事”活動(dòng)在滬舉行,美國(guó)駐滬總領(lǐng)事葛瑞風(fēng)和來(lái)自上海9所高校的十余名校媒記者進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)的交流。

“最近中國(guó)對(duì)‘狼爸’、‘虎媽’有很多爭(zhēng)議,您作為3個(gè)孩子的父親,對(duì)此有什么看法?”上海海事大學(xué)的一名同學(xué)拋出了自己的問(wèn)題。

“這是由于不同國(guó)家不同文化的差異性導(dǎo)致的”,葛瑞風(fēng)總領(lǐng)事笑著回答道,“對(duì)于孩子的教育,我更多的是從朋友的角度關(guān)心教育孩子?!备鹑痫L(fēng)表示,作為一個(gè)典型的美國(guó)人,自己更傾向于讓孩子享受自己的生活,尊重孩子的感受,培養(yǎng)他們自己解決問(wèn)題的能力,“因?yàn)楹⒆涌傆凶兂纱笕说囊惶欤侥菚r(shí)他們要自己獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題,我傾向于讓孩子自主面對(duì)生活?!?/p>

葛瑞風(fēng)說(shuō),他有個(gè)中國(guó)朋友,讓自己的孩子從小學(xué)大提琴、小提琴等,“他的孩子非常辛苦,的確中國(guó)家庭給孩子太多的壓力。我也聽(tīng)說(shuō)很多‘狼爸’、‘虎媽’的故事,但是我很慶幸自己不是他們的小孩。”

在談到中國(guó)家庭的教育狀況時(shí),葛瑞風(fēng)給出了自己的看法:“我覺(jué)得在任何學(xué)校,學(xué)生教育最重要的是來(lái)自父母的關(guān)懷?!彼f(shuō),不同于中國(guó)父母喜歡讓孩子單獨(dú)在書(shū)房學(xué)習(xí)的模式,美國(guó)小學(xué)生更喜歡和父母待在一起做作業(yè),比如媽媽在廚房做飯,孩子寧愿在廚房做作業(yè),“我覺(jué)得父母要對(duì)孩子的功課感興趣,家長(zhǎng)的重視是孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的前提?!?/p>

“西方的老師更多的是去培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力”,葛瑞風(fēng)說(shuō),“要培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的能力,促使孩子自發(fā)地去學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)孩子自己思考學(xué)習(xí)的能力。老師更多的是扮演一個(gè)引導(dǎo)者的角色,這點(diǎn)不同于中國(guó)老師僅僅傳授知識(shí)。”

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父母是最重要的性教育老師


孩子常會(huì)問(wèn)父母:我是從哪兒來(lái)的呀?很多父母羞于回答,或是含糊不清地回答。也有父母擔(dān)心孩子會(huì)早熟,嚴(yán)厲斥責(zé)孩子。其實(shí)正確對(duì)待孩子的性問(wèn)題,并引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)性,有助于孩子的健康成長(zhǎng)。

一、為什么要進(jìn)行性教育?

孩子早期的性意識(shí)需要引導(dǎo)。性教育是孩子早期生理和心理發(fā)展到一定年齡的需要。兒童早期是人生中十分重要的一個(gè)時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的性教育,將在很大程度上決定孩子今后一生的“性認(rèn)同感”,影響以后的性別行為以及性向目標(biāo)選擇。

正確而恰當(dāng)?shù)男詣e同一感需要培養(yǎng)。孩子在日常同伴交往中已經(jīng)產(chǎn)生了所謂男孩、女孩的概念,從而會(huì)做出一些性行為,包括對(duì)人體器官的關(guān)心。有時(shí)是一個(gè)人,有時(shí)是異性伙伴之間,或者互相讓對(duì)方看一看性器官,或者用手摸一摸,甚至?xí)嫘┠7箩t(yī)生、掀裙子等性游戲。

人的性心理的發(fā)展和性別角色的形成有一定的規(guī)律,一般任其自然發(fā)展,往往是正常的;如果教育方法不當(dāng),則會(huì)形成畸形的結(jié)果,對(duì)年紀(jì)小的孩子來(lái)說(shuō)更是如此。而孩子在和周?chē)娜私佑|過(guò)程中,會(huì)逐漸理解一個(gè)男孩應(yīng)當(dāng)如何,一個(gè)女孩應(yīng)當(dāng)如何;加之同性和異性孩子之間相互接觸有一系列規(guī)范要求,因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)男女不同性別角色期望和角色行為的性別要求是不同的。這種男女性別適當(dāng)心理的形成更需要進(jìn)行相應(yīng)的性教育。

二、父母對(duì)性教育的誤解

亮亮平常喜歡和鄰居婷婷玩過(guò)家家,有一次,兩人玩著玩著,亮亮對(duì)婷婷說(shuō):“你是我老婆”,便像模像樣地拉著婷婷入“洞房”。兩人躺在床上也不知道做什么,亮亮突然湊上去吻了一下婷婷。沒(méi)想到婷婷馬上就哭著跑出去告訴了亮亮的媽媽?zhuān)f(shuō)亮亮欺負(fù)她。結(jié)果,亮亮被媽媽打了幾個(gè)耳光,哭泣不止。

見(jiàn)“性”色變并訓(xùn)斥孩子。孩子很好奇男女孩子有什么不同,父母在洗澡時(shí)孩子也很想偷視?,F(xiàn)實(shí)中,父母對(duì)孩子這方面非常小心,不希望孩子涉獵。于是,見(jiàn)到孩子模仿做出一些大人之間的親密行為,如親吻、擁抱等,有的母親就怒斥阻止:“不許動(dòng)!”“羞死了!”或者用手強(qiáng)行拉開(kāi)甚至痛打一番。這種做法會(huì)給孩子形成了一種錯(cuò)誤觀念:與異性朋友之間的親密行為是不好的、羞恥的,這些行為活動(dòng)是要受到抑制的,受到懲罰的。

有一天晶晶對(duì)媽媽說(shuō):“外婆說(shuō)我是從垃圾堆里撿來(lái)的,這是真的嗎?”媽媽很尷尬,邊哄邊說(shuō):“你外婆說(shuō)得對(duì),你就是從垃圾堆里撿來(lái)的。等你以后長(zhǎng)大結(jié)婚了再告訴你吧?!?/p>

晶晶上幼兒園了,有天爸爸把她從幼兒園里接回來(lái)時(shí),她問(wèn):“爸爸,為什么上廁所時(shí),有的小朋友要站著,我卻要蹲著呢?我偷偷地看小虎,我們長(zhǎng)得不一樣。為什么?。俊卑职终f(shuō),“以后你長(zhǎng)大了自然會(huì)明白。還有啊,以后上廁所要專(zhuān)心點(diǎn),別去盯著別人,那樣可不是好孩子?!?/p>

忌諱談?wù)撔苑矫娴目茖W(xué)知識(shí)。在傳統(tǒng)的教育中,父母總是避諱和孩子談“性”問(wèn)題,而讓孩子自己去摸索,往往使許多孩子因一時(shí)的“性”好奇,而犯下錯(cuò)誤。其實(shí)在孩子年幼時(shí),即可以自然的方式和孩子談“性”問(wèn)題。此外,平時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)注意自己在家中的言行和隱私,讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣,并時(shí)時(shí)提醒孩子如何適時(shí)保護(hù)自己,以免受到壞人的傷害。

育兒觀念:父母是家庭教育的重要實(shí)施者


《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”,父母是家庭中的重要成員,是孩子健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者,也是幼兒園教育的合作者?!?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也指出:“家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分?!庇變浩谑侨松钪匾牡旎?無(wú)論是幼兒的性格、品格、情感等方面的發(fā)展都與其家長(zhǎng)的親密程度密切相關(guān)。

家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子的第一任啟蒙教師,也是孩子的終身教師,由此可見(jiàn),父母是家庭教育的核心人物,家庭教育又是孩子成才的重要因素。

一、父母是家庭教育的重要教育者。

著名俄國(guó)作家托爾斯泰說(shuō)過(guò):“教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己,而自我教育則是影響孩子最重要的途徑?!备改傅娜烁裥摒B(yǎng)及其形象是家庭教育的核心。父母的心理品質(zhì),言行舉止,在孩子的心理上深刻地,潛移默化地構(gòu)成影響。

1.注意形象,以身作則,給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣?!度纸?jīng)》中有這么一句:養(yǎng)不教,父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰。我們既是孩子的父母,又是孩子的第一位老師,由此可見(jiàn),父母對(duì)孩子的影響是多么地巨大。要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,父母必須以身作則。因?yàn)槟愕男袨殡S時(shí)會(huì)被孩子看到、模仿,所以一定要嚴(yán)格要求自己。

我認(rèn)識(shí)一對(duì)父母,整天忙于工作、忙于應(yīng)酬,忙于“四方城”,還天天出口成"臟",滿口臟話。對(duì)女兒的教育是放任自流,生活上不關(guān)心,品德上不教育,學(xué)習(xí)上不過(guò)問(wèn),一味的讓其自由發(fā)展,久而久之他們的女兒也在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了很惡習(xí),成了令人厭惡的壞孩子。正如魯迅所說(shuō):小時(shí)候不把他當(dāng)人,大了以后,也做不了人。由此可見(jiàn),父母的言行舉止對(duì)孩子的影響真的很重要。所以,平時(shí)一定要留意自己的言行,給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣,讓自己的優(yōu)點(diǎn)在孩子身上得以體現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)。

2.尊重孩子,培養(yǎng)孩子自強(qiáng)、自立精神。孩子是一個(gè)有思想、有看法、有情感的獨(dú)立體,我們要正視他們的存在,理解他們的愿望,肯定他們的努力,贊美他們的成就,并給予他們?nèi)ヒ欢ǖ臋?quán)利。在現(xiàn)實(shí)生活中,即使他們的想法與你的想法不一致,也不要采取專(zhuān)制式?jīng)Q定;即使他們做的結(jié)果錯(cuò)誤的,也不要去譴責(zé)他們,因?yàn)樗麄円呀?jīng)去嘗試過(guò),就要接受后果,在逆境中成長(zhǎng)。我們就應(yīng)該這樣尊重孩子,使他們?cè)诔砷L(zhǎng)中完善健全的獨(dú)立人格。

3.理智地對(duì)待孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。父母在教育孩子的過(guò)程中必然會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題,我們要想辦法妥善的處理并解決這些問(wèn)題。當(dāng)我們心情不好,有事在忙或?qū)⒆犹岢龅膯?wèn)題答不上來(lái)時(shí),我們往往會(huì)說(shuō):走走走,到一邊玩去、沒(méi)看見(jiàn)我在忙嗎?小孩子家的問(wèn)那么多干嘛!等等。諸如此類(lèi)的回答只會(huì)挫傷孩子的好奇心和自信心,而不會(huì)解決任何的問(wèn)題。在這個(gè)時(shí)候我們一定要靜下心,保持清凈的頭腦去幫助孩子,當(dāng)孩子提出的問(wèn)題我們也不明白的時(shí)候,可以直接說(shuō)出媽媽不會(huì),但是我們可以一起去查查書(shū)本或者電腦,不僅滿足了孩子的好奇心還可以促進(jìn)父母與孩子之間的情感,這又何樂(lè)而不為呢?

4.教孩子學(xué)會(huì)感恩。在當(dāng)今社會(huì),很多家庭都是以獨(dú)生子女居多,孩子一生下來(lái)就被許多長(zhǎng)輩寵著、愛(ài)著,可是他們卻不懂得用愛(ài)來(lái)回報(bào)他人,認(rèn)為愛(ài)自己是天經(jīng)地義的事兒,是你們應(yīng)該做的,這種現(xiàn)象在大多數(shù)家庭中都存在,是一種十分可悲的社會(huì)問(wèn)題。針對(duì)這一情況,父母應(yīng)該用故事,兒歌等一些孩子喜歡的形式或言傳身教的方法讓孩子學(xué)會(huì)感恩,去關(guān)心他人,幫助他人,讓孩子從小形成愛(ài)的概念。

二、家庭和睦,互敬互愛(ài),給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

所謂"近朱者赤,近墨者黑",說(shuō)的就是環(huán)境對(duì)人的影響之大。的確,不同的環(huán)境,就會(huì)造就不同的成長(zhǎng)歷程和不同的人物性格。在現(xiàn)實(shí)生活和影視中,我們經(jīng)常會(huì)看到:由于父母的年輕氣盛,總為一些雞毛蒜皮的小事情鬧別扭而吵架,孩子不是眨巴小眼睛恐懼地看著,就是嚇得嚎啕大哭,原本活潑開(kāi)朗的性格也慢慢變得沉默憂郁了……。這可如何是好?孩子是家庭的希望,總不能讓這朵稚嫩的花朵枯萎在父母無(wú)謂的爭(zhēng)吵中吧?

除了給孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍,還要積極的和孩子交朋友,秉持民主平等態(tài)度,給孩子說(shuō)話的權(quán)利,讓孩子感到自己是家庭中重要的一份子。這樣不但及時(shí)了解了孩子的思想動(dòng)態(tài),還培養(yǎng)了孩子樂(lè)觀自信的性格,為其今后的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

孩子的成長(zhǎng),是一種健康的心智發(fā)展,所以家庭教育一定要使用正確得當(dāng)?shù)慕逃^念和方法,為孩子打造一個(gè)良好的能激發(fā)幼兒的興趣的教育環(huán)境,使其在溫馨、和諧的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)、健康生活。

家庭教育-好父母是學(xué)出來(lái)的


“親生后母”現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)中比比皆是,實(shí)在讓人心痛。孩子是她們親生的,她們從主觀方面、從內(nèi)心非常愛(ài)孩子,但由于觀念陳舊,方法錯(cuò)誤,好心辦了壞事,對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。

在陜師大附小第一屆家庭教育高峰論壇上,陜西家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、陜西師范大學(xué)教育學(xué)院劉少梅教授認(rèn)為,好父母是學(xué)出來(lái)的,家長(zhǎng)們要不斷交流、學(xué)習(xí)一些好的教育觀點(diǎn),并從自身做起,做最好的自己,做好自己的本職工作,在各種生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成中做好榜樣,才會(huì)遠(yuǎn)離“親生后母”現(xiàn)象,把孩子培養(yǎng)得健康、陽(yáng)光。

包辦和不陪伴是常見(jiàn)的“親生后母”現(xiàn)象

“親生后母”現(xiàn)象主要有哪些不好的表現(xiàn)?會(huì)給孩子帶來(lái)哪些不良影響?媒體曾報(bào)道過(guò)一些比較極端的例子,有的親生父母,因孩子的不聽(tīng)話,或成績(jī)差,就把孩子打得遍體鱗傷,甚至能把孩子打死,這是最極端的“親生后母”。

其他在生活中比較常見(jiàn)的就是陪伴問(wèn)題,孩子小的時(shí)候,父母應(yīng)該多陪伴,但現(xiàn)在父母多以工作忙、需掙錢(qián)、沒(méi)時(shí)間等理由,長(zhǎng)期不在孩子身邊,或即使和孩子在一起時(shí),也是不停地打電話、看手機(jī)、玩電腦等,種種行為表現(xiàn)出對(duì)孩子的漠視,會(huì)讓孩子的心靈受到傷害。

還有的“后母”,包辦孩子所有的事情,如對(duì)小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生,早上醒來(lái),“后母”為孩子穿衣,擠好牙膏、打好洗臉?biāo)⑹⒑蔑?、收拾好?shū)包、系好紅領(lǐng)巾……結(jié)果等孩子上中學(xué)、上大學(xué)了,還是沒(méi)生活自理能力,被同學(xué)嘲笑,自卑、怨恨由此產(chǎn)生。

種種“親生后母”現(xiàn)象,給孩子最終帶來(lái)的都是苦惱、茫然不知所措。

陪伴成長(zhǎng)不是“物理空間”上的在一起

遠(yuǎn)離“親生后母”現(xiàn)象,家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)很重要。李少梅教授說(shuō),身教重于言教,好父母是學(xué)出來(lái)的。做了父母,更要不斷學(xué)習(xí),提升自己,才有可能做好父母。

二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)王先生的困惑是,現(xiàn)在社會(huì)對(duì)家庭教育很關(guān)注,各種家庭教育的講座、書(shū)籍層出不窮,眾多的方法、理論也很多,但聽(tīng)完看完后,還是覺(jué)得很茫然。聽(tīng)得太多,反而不知道該如何做了。

李少梅教授建議,家長(zhǎng)學(xué)習(xí)很重要,但學(xué)完以后要進(jìn)行不斷的反思、內(nèi)省,應(yīng)用到平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)、工作中,才會(huì)有所提升。另外,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),不需要懂太多家庭教育理論,最重要的是要做好自己的本職工作,規(guī)范自己的行為,控制好情緒,為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。并不是自己一定要放棄工作,在家一心一意帶孩子。

因?yàn)殛P(guān)注孩子,陪伴孩子,并不一定要時(shí)時(shí)刻刻陪在他身邊。舉個(gè)例子,在《爸爸去哪兒》的一期節(jié)目中,有這樣一個(gè)環(huán)節(jié):把父親和孩子放在一個(gè)封閉的房間內(nèi)一小時(shí),看他們?nèi)绾谓涣?,這其實(shí)也是看父親的教育方式。當(dāng)時(shí)劉曄一直在看手機(jī),而孩子一個(gè)人在旁邊玩,這種“陪伴”孩子顯然感受不到父親的愛(ài),陪伴效果很差。

真正的陪伴是營(yíng)造出和諧氛圍,和孩子平等交流,能讓孩子感受到父母的愛(ài),不管是學(xué)習(xí)、玩樂(lè)、閱讀,都非常快樂(lè)!

好習(xí)慣養(yǎng)出來(lái) 再不要為孩子整理書(shū)包了

培養(yǎng)孩子的各種好習(xí)慣,將會(huì)讓他受益一生。而這些好習(xí)慣,李少梅教授總結(jié)主要是生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、道德習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往習(xí)慣等。

生活習(xí)慣貫穿在家庭生活當(dāng)中,重要的原則就是讓孩子自己的事情自己做,保證孩子日常生活規(guī)律性,家長(zhǎng)不要包辦。孩子上小學(xué)一年級(jí)后,每天的書(shū)包就應(yīng)該自己整理,開(kāi)始對(duì)自己負(fù)責(zé)。最好是每天晚上做完作業(yè),根據(jù)課表,將第二天上課用的書(shū)本、文具等,裝進(jìn)書(shū)包,看似小事一樁,其實(shí)是孩子為自己負(fù)責(zé)的開(kāi)始。如果一直是忙整理書(shū)包,偶爾拉了課本,孩子就會(huì)埋怨家長(zhǎng),將怨氣、責(zé)任推到家長(zhǎng)這邊。所以,從今天起,家長(zhǎng)們?cè)俨灰獮楹⒆诱頃?shū)包啦。

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,家長(zhǎng)們要從自身做起,不要車(chē)窗拋物、隨便丟垃圾、闖紅燈、公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話、公交車(chē)上主動(dòng)讓座等,孩子自然會(huì)跟著家長(zhǎng)養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

閱讀習(xí)慣一定要養(yǎng)成,越小、越早養(yǎng)成,孩子越早受益,因?yàn)殚喿x可以使人思考、寧?kù)o、反思,不會(huì)沖動(dòng),而閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,一定是父母和孩子一起閱讀,為孩子挑選適合的讀物。圖畫(huà)書(shū)畫(huà)家、太陽(yáng)娃兒童美育課程總監(jiān)黃麗女士認(rèn)為親子閱讀列能培養(yǎng)孩子良好的價(jià)值觀、世界觀,孩子在生活中的言行舉止會(huì)合乎規(guī)范,遇到一些問(wèn)題時(shí),會(huì)自己想辦法解決。

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,家長(zhǎng)切忌不要打擾孩子的學(xué)習(xí),在孩子學(xué)習(xí)時(shí),一會(huì)送水果,一會(huì)提醒他這錯(cuò)了、那寫(xiě)得不好,這樣會(huì)嚴(yán)重打擾他的專(zhuān)注力,造成學(xué)習(xí)不專(zhuān)心、做作業(yè)拖拉的毛病。

好溝通聽(tīng)出來(lái) 多觀察多聽(tīng)孩子說(shuō)

放學(xué)后,一年級(jí)的凡凡回家給媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)亮潦菈牡?,他朝我灑水,還弄濕了我的書(shū),撕爛了我的本子,我很想打他?!?/p>

聽(tīng)到這樣的話,有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“沒(méi)事,你打他,不要害怕,不能讓他欺負(fù)你!”

有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“你告訴老師呀,一定要讓老師知道他的不對(duì),要老師幫忙,要不以后再欺負(fù)你怎么辦?”

有的家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn):“不會(huì)吧?亮亮不是你很好的朋友嗎?怎么會(huì)做這種事?”

…………

以上的命令、說(shuō)教、懷疑式的家長(zhǎng)回答,其實(shí)都是不良溝通。良好的溝通應(yīng)該先通過(guò)觀察孩子的表情、語(yǔ)氣等,引導(dǎo)孩子說(shuō)出更多的內(nèi)容,確認(rèn)真正的問(wèn)題所在,才能幫孩子解決問(wèn)題,而不是武斷地告訴他怎么做。

再舉個(gè)例子,孩子在家里看電視,聲音開(kāi)得很大,但家里又來(lái)客人了。作為家長(zhǎng),你會(huì)怎么做呢。有的家長(zhǎng)會(huì)直接命令:“把電視關(guān)了,到一邊去!”有的會(huì)訓(xùn)斥、責(zé)罵:“沒(méi)看到家里有客人嗎?這么沒(méi)禮貌,把電視關(guān)了!”……

李少梅教授建議,良好的溝通應(yīng)該是分三步走,“行為+感受+影響”,可以告訴孩子,你這種把電視聲音開(kāi)很大的行為不好,可以這樣溝通:“電視聲音太大了,我心里很煩,因?yàn)橛绊懙轿液涂腿苏勗捔?,你能不能關(guān)掉電視機(jī)或把聲音放小點(diǎn)?”

這種尊重孩子的溝通方式,才是良好的溝通方式,當(dāng)然,有時(shí)對(duì)一些不良習(xí)慣養(yǎng)成的孩子不一定會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果,但經(jīng)常用這種方式和孩子溝通,孩子會(huì)很陽(yáng)光。

家庭教育的種種誤區(qū),你中招了嗎?

1.認(rèn)為孩子教育是學(xué)校的事,與自己教育不教育關(guān)系不大;

2.認(rèn)為自己忙,身心疲倦,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí);

3.認(rèn)為家庭教育是空洞理論,是聽(tīng)起來(lái)好聽(tīng),用起來(lái)不管用;

4.認(rèn)為樹(shù)大自然直,對(duì)孩子放任自流,順其自然,過(guò)問(wèn)不多;

5.認(rèn)為家庭教育就是學(xué)習(xí)的教育,學(xué)習(xí)的教育就是做作業(yè)、上補(bǔ)習(xí)班;

6.認(rèn)為家庭教育就是讓孩子們上各種輔導(dǎo)班、音樂(lè)美術(shù)、鋼琴等;

7.認(rèn)為家庭教育就是提要求,至于怎么學(xué)習(xí),不知道,也不愿意探究。

中國(guó)最需要教育的:不是孩子,是父母!


高爾基:“單單愛(ài)孩子,這是母雞也會(huì)做的事情,可是善于教養(yǎng)他們,卻是一樁偉大的公共事業(yè)?!薄がF(xiàn)在的中國(guó),什么都提倡與世界發(fā)達(dá)國(guó)家接軌,但最需要與世界發(fā)達(dá)國(guó)家接軌的父母教育卻被我們遺忘了。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的年輕戀人如果想領(lǐng)取結(jié)婚證,必須參加政府舉辦的父母學(xué)校,培訓(xùn)合格,才能領(lǐng)到結(jié)婚證?!た墒牵袊?guó)的父母普遍堅(jiān)持隨意而輕松的心態(tài):只要有結(jié)婚證,就可以生孩子;只要有能力生孩子,就有能力教育孩子。部分父母甚至認(rèn)為:任何成人都可以教育孩子,祖父母可以教育孩子,保姆也可以教育孩子。中國(guó)父母什么時(shí)候開(kāi)始承認(rèn)教育的艱難呢?直到自己的孩子在學(xué)校成為“問(wèn)題學(xué)生”,父母?jìng)儾砰_(kāi)始為孩子的教育問(wèn)題感到驚恐?!ぐ押⒆赢?dāng)人,了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。農(nóng)民種莊稼,光靠愛(ài),不行,只有懂種莊稼之道才有好收成;教育孩子,僅有愛(ài),不夠,只有懂孩子的成長(zhǎng)規(guī)律才有好未來(lái)?!っ绹?guó)著名教育家杜威說(shuō):“兒童不是尚未長(zhǎng)成的大人,兒童期有其自身的內(nèi)在價(jià)值”?!ひ?、生了孩子,你就不能“退貨”·教育孩子是人類(lèi)最重要而又最困難的學(xué)問(wèn),它比任何工作都難?!じ改甘呛⒆佑啦煌诵莸陌嘀魅危瑧延袑?duì)孩子一生的責(zé)任。無(wú)論你面對(duì)的是什么樣的孩子,你都沒(méi)辦法反悔或者“退貨”?!ず⒆拥拿\(yùn)掌握在家長(zhǎng)手上。無(wú)論父母事業(yè)上多么成功,也抵不了教育孩子的失敗。把天才培養(yǎng)成庸才,是對(duì)家庭和人類(lèi)文明最大的犯罪。由于大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子,我們大概連改錯(cuò)的機(jī)會(huì)也沒(méi)有,連補(bǔ)償?shù)臋C(jī)會(huì)也沒(méi)有,所以我們只有把這個(gè)唯一的孩子教育成功了,這幾乎就是家庭最重要的成功,也是你一生最重要的成功?!まr(nóng)民種莊稼,光靠愛(ài),不行,只有懂種莊稼之道才有好收成;·教育孩子,僅有愛(ài),不夠,只有懂孩子的成長(zhǎng)規(guī)律才有好未來(lái)。·中國(guó)最需要教育的,不是孩子,而是父母?!ざ?、別錯(cuò)過(guò)孩子發(fā)展的關(guān)鍵期·發(fā)展的關(guān)鍵期:是指人類(lèi)的某種行為、技能和知識(shí)的掌握,在某個(gè)時(shí)期發(fā)展最快,最容易受影響?!と绻诎l(fā)展關(guān)鍵期對(duì)孩子施以正確的教育,他學(xué)習(xí)起來(lái)既快又好,往往能夠收到事半功倍的效果;一旦錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期,學(xué)習(xí)就需要花費(fèi)幾倍的努力才能彌補(bǔ),甚至將永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。·1、你了解多少孩子發(fā)展的關(guān)鍵期,比如:·★學(xué)習(xí)咀嚼關(guān)鍵期(6個(gè)月)?!ぁ镏刃蛞?guī)范關(guān)鍵期(2.5—6歲)。兒童行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,這一時(shí)期形成的性格、行為、習(xí)慣往往到長(zhǎng)大也不會(huì)改變?!叭龤q看大,七歲看老?!薄ぁ镎Z(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期(3—6歲)?!ぁ锵胂窳Πl(fā)展關(guān)鍵期(2—8歲)?!ぁ镂幕舾衅?6—10歲):這個(gè)時(shí)期的許多孩子,非常好奇,愛(ài)動(dòng)腦筋,問(wèn)題特別多。應(yīng)該滿足孩子的求知欲望。·★黃金閱讀期(8—14歲):如果錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期的科學(xué)閱讀指導(dǎo)和大量閱讀,將會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成難以彌補(bǔ)的缺憾。·★獨(dú)立關(guān)鍵期(12—15歲):這一段抓不好,孩子將永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大?!?、重新認(rèn)識(shí)母性之愛(ài)和父性之愛(ài)·母性之愛(ài)和父性之愛(ài),孩子都需要,只是每一階段分工不同、主次不同?!つ感灾異?ài):德行禮儀、品格氣質(zhì)。母親在孩子的嬰幼、少兒階段影響巨大。·父性之愛(ài):方向性引領(lǐng)和理性作為。偉大的父親,一定是孩子的引路人、思想的奠基人。·規(guī)律:孩子成長(zhǎng)需要的母性之愛(ài)呈遞減趨勢(shì),父性之愛(ài)呈遞增趨勢(shì)?!胗變弘A段:母性之愛(ài)80%,父性之愛(ài)20%·小學(xué)低年級(jí):母性之愛(ài)70%,父性之愛(ài)30%·小學(xué)中年級(jí):母性之愛(ài)60%,父性之愛(ài)40%·小學(xué)高年級(jí):母性之愛(ài)50%,父性之愛(ài)50%·初中階段:母性之愛(ài)40%,父性之愛(ài)60%·中小學(xué)銜接階段是孩子成長(zhǎng)的浪漫階段的結(jié)束和精確階段的開(kāi)始;是由母愛(ài)為主向父愛(ài)為主的過(guò)渡期。這一時(shí)期,母性之愛(ài)應(yīng)該適當(dāng)減少,父性之愛(ài)應(yīng)該適當(dāng)增加?!と?、給家長(zhǎng)的“8條建議"·1、(說(shuō)給父親)下班的路應(yīng)該是回家的路?!ず⒆幼x初中之后,更需要父親的關(guān)懷。作為父親,必須意識(shí)到自己肩上的教育責(zé)任,一定要記?。合掳嗟穆窇?yīng)該是回家的路。與父母一起吃飯的孩子更優(yōu)秀。據(jù)研究機(jī)構(gòu)調(diào)查:與父母一起進(jìn)晚餐的初中生,能獲得較好的營(yíng)養(yǎng),較高的學(xué)業(yè)成績(jī),很少出現(xiàn)抽煙、喝酒、吸毒、打架、提早性行為等?!げ灰诤⒆映燥埡退X(jué)時(shí)進(jìn)行教育;不要把和孩子交談,都變成對(duì)孩子的教。·2、父母好好學(xué)習(xí),孩子天天向上?!じ改父淖儯⒆痈淖?。孩子的問(wèn)題大多是父母教育不當(dāng)造成的。孩子“生病”,父母一定要“吃藥”。好父母就是一所好學(xué)校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的,要與孩子一起成長(zhǎng)?!?、教育孩子的前提是了解孩子?!ぐ押⒆赢?dāng)人,了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。美國(guó)著名教育家杜威說(shuō):“兒童不是尚未長(zhǎng)成的大人,兒童期有其自身的內(nèi)在價(jià)值”。孩子進(jìn)入初中之后,極易將自己封閉起來(lái),做父母的,一定要理解孩子,找到與孩子溝通的語(yǔ)言密碼,但要注意惜“言”如金?!こ墒斓母改?,應(yīng)該學(xué)習(xí)兒童教育學(xué)、心理學(xué),多看一些家教書(shū)刊,了解孩子不同成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和規(guī)律,經(jīng)常與孩子溝通,明白孩子在想什么,在做什么?!?、一定要管孩子,關(guān)鍵是怎么管。·教育的最基本的目的是培養(yǎng)“正常的人”?!ぁ耙恢皇帧薄ⅰ耙恢谎邸焙汀耙桓睢苯逃豢扇?。·換一種思路教育孩子?!づωS富自己的教育方法?!?、做一個(gè)懂愛(ài)會(huì)愛(ài)的家長(zhǎng)?!げ簧俑改笎?ài)得糊涂,愛(ài)得錯(cuò)位,有時(shí)又愛(ài)得過(guò)分?!げ灰囵B(yǎng)“超級(jí)嬰兒”?!?ài)是一門(mén)藝術(shù)。愛(ài)需要表達(dá)也需要行動(dòng)。有時(shí)一個(gè)擁抱勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)?!?ài)要適度,不要讓你的愛(ài)泛濫成災(zāi)。溺愛(ài)的結(jié)果是傷害?!?、不能當(dāng)眾教育孩子。·即使孩子做了最糟糕的事情,你要教育他也應(yīng)該把孩子帶回家,當(dāng)眾責(zé)罵、毆打,往往后果非常嚴(yán)重。對(duì)孩子的教育,最安全而又有效的方式,是應(yīng)該在私下進(jìn)行的,表?yè)P(yáng)可以公開(kāi),批評(píng)做到秘處,即使你的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的,但方式如果不當(dāng),不但沒(méi)效果,甚至食得其反?!の覀円庾R(shí)到無(wú)論對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與批評(píng)都是一種情感互動(dòng),父母太強(qiáng)勢(shì),往往導(dǎo)致孩子沒(méi)出息,父母太粗暴,孩子往往性情同樣狂躁。有智慧的教師不需對(duì)學(xué)生嚴(yán)辭斥責(zé),有智慧的父母,時(shí)刻能夠意識(shí)到教育孩子不能追求立竿見(jiàn)影的效果?!そ逃钪匾氖且鹬厝说娜烁褡饑?yán),要保護(hù)孩子的心靈,做不到這一點(diǎn),就沒(méi)有真正的教育可言?!?、不要完全把孩子交給長(zhǎng)輩或保姆?!と魏稳硕夹枰@得兩個(gè)基本要素:一是愛(ài),二是安全。幸福的人之所以幸福,是因?yàn)樗扔袗?ài)又有安全感。不幸的人之所以不幸,要么因?yàn)橹挥袗?ài)而沒(méi)有安全感,要么因?yàn)橹挥邪踩卸鴽](méi)有愛(ài)。最不幸的人是那些既沒(méi)有愛(ài)又沒(méi)有安全感的人。·對(duì)孩子來(lái)說(shuō),他極度地渴望愛(ài),又極度地渴求安全感。在愛(ài)與安全感兩個(gè)要素之間,任何一個(gè)要素的缺失,都將對(duì)孩子的成長(zhǎng)構(gòu)成不可修復(fù)的傷害?!ず⒆拥陌踩衼?lái)自他的父母的陪伴。父母在哪里,哪里就是他的家。伏爾泰:“對(duì)亞當(dāng)而言,天堂是他的家;然而對(duì)于亞當(dāng)?shù)暮笠岫?,家是他們的天堂?!薄?、在孩子面前多夸老師?!W(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看老師。家長(zhǎng)和老師是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友,一定要與老師結(jié)成同盟軍。如果家長(zhǎng)在孩子面前總是絮絮叨叨訴說(shuō)老師的“不是”,批評(píng)老師,甚至與老師爭(zhēng)吵,只會(huì)增加孩子對(duì)老師的排斥心理。久而久之,受害的是孩子,吃虧的是家長(zhǎng)。

生活教育是最重要的教育


華東師范大學(xué)對(duì)大學(xué)生的這一項(xiàng)抽樣調(diào)查調(diào)查,反映的其實(shí)是一個(gè)老問(wèn)題,即學(xué)生們是否應(yīng)該做家務(wù)勞動(dòng),家務(wù)勞動(dòng)在家庭教育中究竟扮演怎樣的角色?

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,基礎(chǔ)教育已經(jīng)在嘗試著回答。比如,有的小學(xué)布置給學(xué)生的假期作業(yè)是,回家做一道菜,并記錄做菜的過(guò)程,開(kāi)學(xué)用圖文的形式進(jìn)行展示。學(xué)校希望用這種做法,引導(dǎo)學(xué)生做一定家務(wù),參與家庭的建設(shè),了解父母撫育自己的艱辛。

但是,在有家長(zhǎng)、學(xué)生贊同的同時(shí),這種做法同樣受到一些家長(zhǎng)和學(xué)生的反對(duì),在家長(zhǎng)看來(lái),孩子的重要任務(wù)是學(xué)習(xí),家務(wù)沒(méi)必要讓孩子做,孩子也做不好,而且做一次家務(wù)難道就能了解父母的艱辛?在學(xué)生看來(lái),好不容易一個(gè)假期,還要把做菜作為家庭作業(yè),覺(jué)得有些形式主義。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)護(hù),學(xué)生對(duì)家務(wù)的如此理解,由此使得今天大多數(shù)學(xué)生從小就與家務(wù)不沾邊,在一些家庭條件不錯(cuò)、請(qǐng)有保姆的家庭,學(xué)生們就更與鍋灶無(wú)緣。

當(dāng)然,做不做家務(wù),其實(shí)與學(xué)生的人格、與對(duì)父母的感情,并沒(méi)有直接的對(duì)應(yīng)關(guān)系,這與家庭條件、孩子的興趣有關(guān)系。人們從學(xué)生很少做家務(wù)中,看到的是今天整個(gè)家庭教育的迷失,不做家務(wù)只是其中很小的一面。有的人士甚至擔(dān)憂,從來(lái)不做家務(wù)的孩子,被教育“今后一輩子也不做家務(wù)的人生是成功的人生”,會(huì)對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生尊卑等級(jí)意識(shí),會(huì)在潛意識(shí)中不喜歡從事服務(wù)他人的工作,影響今后的職業(yè)生涯發(fā)展。

可以說(shuō),在應(yīng)試教育體系中,今天的家庭對(duì)孩子成才的要求,已經(jīng)完全模式化,幾乎每個(gè)家庭都以孩子能考上好的學(xué)校作為家庭教育成功的標(biāo)準(zhǔn),卻忽視了真正成功的教育,是孩子個(gè)體的健康發(fā)展,通過(guò)接受教育,讓他們對(duì)生活熱愛(ài)、對(duì)人生充滿責(zé)任。很多時(shí)候,不少考上名牌大學(xué)的學(xué)生,需要經(jīng)歷很多的挫折之后,才學(xué)會(huì)做人的基本道理。

陶行知先生一直倡導(dǎo)生活教育,認(rèn)為生活就是教育,就是教育的內(nèi)容。在筆者看來(lái),做家務(wù)其實(shí)是生活的一部分,也是教育教育的一項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)校與家長(zhǎng)沒(méi)有必要刻意通過(guò)布置孩子家務(wù)來(lái)進(jìn)行教育,而應(yīng)該讓孩子們?cè)诠餐钪?,潛移默化的接受教育?/p>

親子關(guān)系重要還是親子教育更重要?


當(dāng)父母總是把自己的想法強(qiáng)加在孩子身上的時(shí)候,當(dāng)父母強(qiáng)迫孩子遵照父母規(guī)劃的道路前行時(shí),親子關(guān)系往往會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,而家庭的和諧也會(huì)遭到破壞。

你說(shuō)的話遠(yuǎn)沒(méi)有親子關(guān)系更重要

很多父母有一個(gè)誤區(qū)就是太重視對(duì)孩子的教育,卻忘記和孩子保持良好的關(guān)系。其實(shí),在保持良好關(guān)系基礎(chǔ)上的教育才有意義,才容易收到效果。心理學(xué)中一直主張“關(guān)系大于教育,關(guān)系先于教育”,如果發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題,必先改善親子關(guān)系。

想要改善親子關(guān)系不是去討好孩子、一味地認(rèn)同他,而是要把孩子需要解決的問(wèn)題和父母與孩子的親密關(guān)系分開(kāi),比如學(xué)習(xí)和親密關(guān)系是兩回事,永遠(yuǎn)不要說(shuō)“你不好好學(xué)習(xí)就不是我的兒子”。要知道,孩子身上的很多問(wèn)題表達(dá)的都是對(duì)父母的憤怒。

孩子對(duì)父母和自己的親密關(guān)系不滿意就會(huì)逆反,比如父母要他好好讀書(shū),越說(shuō)他越不讀。只有和孩子結(jié)成彼此非常信賴(lài)的共情關(guān)系,父母的引導(dǎo)才會(huì)順利地實(shí)現(xiàn)。

盡量不要強(qiáng)烈地在乎細(xì)節(jié)上的對(duì)錯(cuò)

很多父母強(qiáng)烈希望自己的孩子像某些文化標(biāo)簽下的“好孩子”,但事實(shí)上,一味盲從榜樣的方法會(huì)帶來(lái)很大的麻煩。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的,別人孩子適合的道路不一定適合你的孩子。

很多生活細(xì)節(jié)上的觀念沒(méi)有絕對(duì)化的對(duì)錯(cuò)之分,不要在孩子很小的時(shí)候就灌輸給他這樣的觀念:世界上只有一種東西是對(duì)的,其他的都是錯(cuò)的,否則孩子長(zhǎng)大之后會(huì)非常痛苦。

有些孩子會(huì)給自己找麻煩,甚至在心理上跟社會(huì)過(guò)不去,因?yàn)樗诖竽X里面僵硬地認(rèn)為只有一種東西是正確的。他不會(huì)尊重少數(shù)人以及處于弱勢(shì)的文化,一旦自己成為少數(shù)人就會(huì)非常恐慌。

父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子不要非常強(qiáng)烈地在乎細(xì)節(jié)上的對(duì)和錯(cuò),因?yàn)閷?duì)錯(cuò)往往是相對(duì)的。對(duì)于孩子做的事情,父母也不要總用對(duì)錯(cuò)來(lái)分析。

抽象的道理對(duì)于孩子是強(qiáng)大的壓力

父母對(duì)孩子的教育不在于內(nèi)容的對(duì)錯(cuò),而在于教育方式是否正確,在于教育行為對(duì)孩子是否有效。有些父母教育起孩子可謂天衣無(wú)縫、頭頭是道,可孩子就是不買(mǎi)賬;有些父母對(duì)孩子沒(méi)有講什么道理,甚至根本就不講道理,可孩子愿意相信他們。

這中間問(wèn)題的關(guān)鍵就是做父母的是將“有效”放在第一位,還是將“正確”放在第一位;是將“情”放在第一位,還是將“理”放在第一位。家庭是應(yīng)該講“情”而不是講“理”的地方,特別是對(duì)于正處在青春期的孩子。

錯(cuò)誤往往是孩子成長(zhǎng)的資源

那些看起來(lái)很傻的錯(cuò)誤恰恰是孩子成長(zhǎng)的資源,而不是障礙。只有父母認(rèn)為是障礙,它才會(huì)成為障礙,因?yàn)槟愕臏贤ǚ绞?、言語(yǔ)會(huì)把它真正地演變?yōu)橐粋€(gè)大障礙。家長(zhǎng)擔(dān)心、害怕孩子犯錯(cuò)誤,其實(shí)是被自己無(wú)限度的想象嚇到了。

有些痛苦對(duì)于生活是重要的,孩子沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)痛苦,就肯定會(huì)被痛苦打倒,經(jīng)歷了才能學(xué)會(huì)管理和釋放情緒。父母過(guò)度的保護(hù)以及犯錯(cuò)之后代替承擔(dān),非但沒(méi)有效果,反而會(huì)把問(wèn)題搞得更復(fù)雜。

孩子不可能一出生就是聽(tīng)話、懂事的孩子。如果他長(zhǎng)大以后很多體驗(yàn)都沒(méi)有嘗試到,有一些該犯的錯(cuò)誤沒(méi)有犯過(guò),也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫敗,這樣的孩子實(shí)際上是沒(méi)有能力的。

孩子知道父母說(shuō)得對(duì),但無(wú)意識(shí)中還要做一些看起來(lái)有點(diǎn)兒不對(duì)的事情。這是為什么呢?因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)需要這些東西,這些東西對(duì)他就像養(yǎng)分一樣。比如說(shuō)因?yàn)樽隽四臣虑楸焕蠋熈P站,孩子就會(huì)印象深刻,知道這事后面有一個(gè)秩序,要遵守游戲規(guī)則,不遵守就要受到懲罰,這樣的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于生活很重要。

孩子的沉默不是對(duì)抗

很多時(shí)候父母更多的是表達(dá)態(tài)度,這個(gè)態(tài)度如果很鮮明、簡(jiǎn)潔,比如“我認(rèn)為你不應(yīng)該這樣做”,就會(huì)產(chǎn)生矛盾。在這個(gè)情況下父母一定不要強(qiáng)迫孩子。如果總是需要孩子說(shuō)“是”,就有點(diǎn)兒過(guò)于依賴(lài)孩子,說(shuō)明父母內(nèi)心的安全感、穩(wěn)定感、和諧很大一部分都希望從孩子的態(tài)度里獲得,應(yīng)該說(shuō)這樣的父母缺乏一些心理能力。

現(xiàn)實(shí)生活中,家庭里面的爭(zhēng)吵總是因?yàn)殡p方都不認(rèn)輸才會(huì)發(fā)生,只要有一個(gè)認(rèn)輸,爭(zhēng)吵就不會(huì)繼續(xù)。比如打架,兩個(gè)人都要打才行。下棋,兩個(gè)人下得越精彩越投入,雙方廝殺就越激烈。如果一方不玩了,另一方怎么想廝殺都無(wú)法進(jìn)行。家庭里也是這樣,必須要有一方沉默才能結(jié)束矛盾沖突。孩子并不處于權(quán)威的位置。如果建議爸爸媽媽沉默,孩子的位置就顯得太高了,所以建議孩子要沉默。

良好的關(guān)系是一種相對(duì)自由、和諧、彼此尊重的關(guān)系。父母在教育孩子的過(guò)程中更多的要靠引導(dǎo),引導(dǎo)的關(guān)鍵在于給孩子選擇的空間,但同時(shí)要讓孩子明白:他必須為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

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孩子常會(huì)問(wèn)父母:我是從哪兒來(lái)的呀?很多父母羞于回答,或是含糊不清地回答。也有父母擔(dān)心孩子會(huì)早熟,嚴(yán)厲斥責(zé)孩子。其實(shí)正確對(duì)待孩子的性問(wèn)題,并引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)性,有助于孩子的健康成長(zhǎng)。 一、為什么要進(jìn)行性教育...

2021-09-27 閱讀全文

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”,父母是家庭中的重要成員,是孩子健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者,也是幼兒園教育的合作者。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也指出:“家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重...

2020-10-13 閱讀全文

“親生后母”現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)中比比皆是,實(shí)在讓人心痛。孩子是她們親生的,她們從主觀方面、從內(nèi)心非常愛(ài)孩子,但由于觀念陳舊,方法錯(cuò)誤,好心辦了壞事,對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。 在陜師大附小第一屆家庭教育高峰論...

2021-01-27 閱讀全文

高爾基:“單單愛(ài)孩子,這是母雞也會(huì)做的事情,可是善于教養(yǎng)他們,卻是一樁偉大的公共事業(yè)?!薄がF(xiàn)在的中國(guó),什么都提倡與世界發(fā)達(dá)國(guó)家接軌,但最需要與世界發(fā)達(dá)國(guó)家接軌的父母教育卻被我們遺忘了。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的年...

2021-02-18 閱讀全文

華東師范大學(xué)對(duì)大學(xué)生的這一項(xiàng)抽樣調(diào)查調(diào)查,反映的其實(shí)是一個(gè)老問(wèn)題,即學(xué)生們是否應(yīng)該做家務(wù)勞動(dòng),家務(wù)勞動(dòng)在家庭教育中究竟扮演怎樣的角色? 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,基礎(chǔ)教育已經(jīng)在嘗試著回答。比如,有的小學(xué)布置給學(xué)生...

2021-04-14 閱讀全文