看美國人如何培訓(xùn)富家子弟

看美國人如何培訓(xùn)富家子弟

美國加利福尼亞大學(xué)歐文分校最近開辦了一個為期兩天的“理財技能培訓(xùn)班”。這種新型夏令營是專為千萬富翁和億萬富翁的子女開設(shè)的。在那里，富家子弟將學(xué)習(xí)基本的“生活技能”，例如怎樣與人交往、控制開支、理財技能、面試技巧等。英國《星期日泰晤士報》的報道說，開辦這種夏令營的初衷，是富人們希望讓自己的孩子樹立強(qiáng)烈的工作道德觀念，學(xué)習(xí)怎樣合理地支配財富，并通過努力創(chuàng)造更多的財富。

在許多人眼中，“富家子弟”往往與“不勞而獲、游手好閑、生活頹廢”等詞匯密切相聯(lián)。不久前的帕麗斯·希爾頓事件就是一個例證。希爾頓酒店集團(tuán)繼承人帕麗斯·希爾頓從小就住在紐約一家豪華飯店的總統(tǒng)套房里，自稱“穿過的衣服比吃過的飯還多”。生活的優(yōu)越，家庭的恩寵，使她在高中畢業(yè)后就無心讀書整天沉湎于放蕩生活，最后因違法而入獄。美國媒體因此驚呼，富家子弟一定要提防“帕麗斯·希爾頓綜合征”。其實(shí)，具有“帕麗斯·希爾頓綜合征”的富家子弟不在少數(shù)。零售業(yè)巨頭沃爾瑪創(chuàng)始人巴頓·沃爾瑪?shù)呐畠杭巴鈱O女，一個生活不檢點(diǎn)，醉酒駕車差點(diǎn)丟掉一條腿，另一個則在大學(xué)期間花錢雇人幫自己做了3年多作業(yè)，最后不得不向母校退回文憑。

二戰(zhàn)結(jié)束后，美國經(jīng)歷了一個相當(dāng)長的經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張期，大量工商企業(yè)的涌現(xiàn)，創(chuàng)造出巨大財富，財富浪潮帶來一大批富孩子和新一代憂心忡忡的富家長，富家子弟的教育隨之成為令人關(guān)注的社會問題。據(jù)統(tǒng)計美國百萬富翁的孩子已超過400萬。有近40％的百萬富翁由于無暇照顧和教育子女，卻有大量可支配的收入，就以任憑子女花錢來替代他們的關(guān)愛。然而，金錢在帶給孩子們奢侈生活的同時，也種下了蛻變的“禍根”。由于無需工作，富家孩子們常常習(xí)慣于花天酒地，坐享其成。有研究發(fā)現(xiàn)，美國每5個富家孩子中就有1個患狂躁抑郁癥。在私立學(xué)校里，酗酒和吸毒的富家學(xué)生比普通人家的學(xué)生人數(shù)要多得多。這些從小習(xí)慣于依靠傭人和家長的富家子弟，很難掌握基本的生活技能，至于如何賺錢、理財和與他人共事，更是全無概念。隨著美國進(jìn)入一個空前的“財富接力”時代，富家子弟的表現(xiàn)，已成為影響美國企業(yè)界今后走向的因素之一。

為此，明智的富豪們開始注重下一代的道德培養(yǎng)，特別注重讓他們樹立自食其力的觀念。布什總統(tǒng)上任當(dāng)年曾宣布一項包括取消遺產(chǎn)稅的減稅計劃，結(jié)果美國竟有120名富翁聯(lián)名上書，并在《紐約時報》上刊登廣告，堅決反對取消遺產(chǎn)稅。世界首富比爾·蓋茨的父親威廉警告說，不勞而獲的遺產(chǎn)容易使“含著銀勺子出生”的富家子弟喪失價值判斷力染上各種惡習(xí)。比爾·蓋茨把自己將近98％的財產(chǎn)捐給了以他和妻子名字命名的“比爾和梅琳達(dá)基金會”，用于研究防治艾滋病和瘧疾的疫苗，并為貧窮國家提供援助?！肮缮瘛卑头铺貏t宣布，將自己超過370億美元的個人財產(chǎn)的99％捐給慈善事業(yè)，用于為貧困學(xué)生提供獎學(xué)金以及計劃生育方面的醫(yī)學(xué)研究。

如今，越來越多的美國富人把孩子送到“理財技能培訓(xùn)班”，希望通過這種培訓(xùn)，讓孩子們懂得，生活的經(jīng)驗不是用錢買來的，而要用自己的雙手通過奮斗得來。短期的夏令營未必能馬上教會孩子們理財?shù)募记?，但足以教給他們一條寶貴經(jīng)驗：家長留給后代的最重要的遺產(chǎn)不是金錢，而是做人的基本價值觀和生存理念。

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看德國人如何給孩子零花錢

看到德國孩子的一個關(guān)于零花錢的調(diào)查，原來居然有差不多一半的孩子根本沒有零花錢，還有很大一部分是每天1歐的零花錢。

我們德語老師的兒子16歲，她說每周孩子的零花錢是10歐！

問到童一姐姐的零花錢，她說10多歲的時候每月有50歐，她存了好多錢，感覺自己像個大富翁。

德語老師和我的老公都提到一個問題：孩子為嘛需要零花錢？？給他們買煙抽？？哈哈！

的確，孩子上學(xué)的相關(guān)費(fèi)用父母全管了，每日交通有學(xué)生卡，從家里帶飲料和點(diǎn)心，買個指甲油？生日啊，節(jié)日啊，隨便你什么愿望就都能兌現(xiàn)了（德國送禮物前都會問及本人愿望，所以送的都是孩子想要的，呵呵）

德國很鼓勵自力更生，孩子想要錢，可以啊，幫爸爸到花園割草吧，幫鄰家小孩子補(bǔ)習(xí)功課吧，小女生，幾乎每個都是babysitter，包括額外整理自己的房間啦，遛狗，幫鄰居收信收報紙了，大人們都會多少給孩子些獎金，額度或頻次都很靈活機(jī)動！孩子們的零用錢如果有累積，就會去銀行把錢存起來。

原來我們家有只老貓，童一爸爸出差時，阿sa姐姐的好朋友lary每天過來一次給貓咪喂食，一般兩周我們給她15歐零花錢，小姑娘很開心，每天有任務(wù)，每天有錢賺！有次我考駕照需要上急救課，也是lary給我當(dāng)翻譯，小姑娘很上心，把重點(diǎn)的詞匯都先翻成英語并打印了出來，半天時間，我給了她20歐做為感謝，小妞欣喜的直說謝謝！

我想孩子們開心的不是錢多少，而是開心自己“可以掙錢”了，這感覺比數(shù)字重要，呵呵！

童一哥哥在鄰居出去度假時，曾經(jīng)在媽媽的幫助下幫鄰居取信并給他們家的花草澆水，10多天，他每次都很積極，會主動去完成任務(wù)！peter問他是希望掙零花錢還是禮物？小男生說禮物吧，peter就給他買了個兩個手動小人踢足球的小盒游戲，童一很欣喜，說是自己掙的禮物，我想和他過年過節(jié)收到的禮物，感覺肯定很不一樣。

6歲左右，可以幫孩子建立一些金錢概念：

有次童一爸爸給兄妹倆每人帶了個小錢包，童一和妹妹兩個人就天天開始搜集錢幣，童一哥哥知道要紙幣，給他5歐元，看他不懂是多少，就告訴他這張紙可以幫你買7個冰激凌（7毛一個冰激凌球），小男生懂了，把他那壓底的5歐愛惜不已！

后來告訴他你還可以自己掙零花錢，幫爸爸洗車，幫媽媽吸地板，小朋友問多少錢一次，媽媽說每次1歐元，如果做得好，可以考慮2歐元一次，小男生嫌少，媽媽說你做兩到三次就可以掙5歐了，小男生一聽，就很開心的答應(yīng)了，哈哈。

后來我們就常用冰激凌做度量衡，例如他幫媽媽還掉購物車，取回的零錢1歐就權(quán)當(dāng)獎勵他積極的幫忙態(tài)度，告訴他1歐可以買一個冰激凌還剩下3毛，如果下次你再攢1歐，就幾乎可以買3個冰激凌了，小男生一聽，積極性陡增，回到家就去門房和廚房四處搜集硬幣。

德國使用很多硬幣，最大的2歐，還有1歐，5毛，2毛1毛5分2分1分，是的，真的有很多1分2分，所以每次超市或購物回來，爸媽都會隨手把小硬幣放在小盒子里，現(xiàn)在，在哥哥的帶動下，甜小妞也懂得飛快的去搶零錢了。

上次分別把兄妹倆巧取豪奪的大小硬幣帶到銀行，哥哥比較聰明，搜羅了不少2歐1歐的，存到他帳號的一次有50多歐。甜妞不是很上心，也不知道挑揀大小，所以只有30歐不到！

兄妹倆都有自己的銀行帳號，當(dāng)他們看到自己的名字，以及告訴他們現(xiàn)在有多少錢在賬戶上，兩個孩子覺得很欣喜，哥哥說等將來存好多好多錢，可以買他自己喜歡的lego，想買多少買多少。

上次和一朋友聊起孩子們的壓歲錢，在國內(nèi)的孩子，例如上海，每年的壓歲錢數(shù)字都不小，動輒都是數(shù)千元上萬元，一般估計都是父母幫忙存起來！孩子對這么多錢應(yīng)該也沒有啥主觀認(rèn)識。在德國，家長們會把孩子節(jié)假日得到的錢和自己掙的自己攢的零花錢都很認(rèn)真對待，例如有時候需要孩子動用自己小金庫里的錢去給奶奶買個禮物，或者是自己想要的某個東西（原則上是家長認(rèn)為的額外支出）！

有次給小朋友買生日禮物，付賬時排在前面的小男生特意靦腆的給我說他花的時間會比較長，請原諒！原來他在給朋友買生日禮物，付的是存錢罐里的零錢，得數(shù)老半天！收銀員，他的媽媽，包括俺這個觀眾，都面帶微笑等著他在那里1歐1毛1分的在數(shù)，直到數(shù)夠了13塊5毛，只所以記得這個數(shù)字，是收銀員和媽媽都在幫他數(shù)，說他還差多少才夠13塊5毛，哈哈！

在超市也經(jīng)常會碰到，媽媽買單之前，是自己的小不點(diǎn)孩子拿著幾個硬幣，在付自己的糖果錢！收銀員都會認(rèn)真的數(shù)零錢，然后再打出收銀條給孩子。這些成人的認(rèn)真態(tài)度我想也是孩子們漸次懂得金錢概念的一個有力幫助吧。

一個10多歲的孩子某日想要個名牌運(yùn)動鞋，他聰明的媽媽沒說不可以，只是說請你自己買單，你需要積攢零花錢支付200多歐來買這雙名牌運(yùn)動鞋！

這個孩子在媽媽的幫助下，一個暑假都積極的幫鄰居幫社區(qū)打零工，一歐一歐的去攢錢，開學(xué)了，看著手里的200多歐，回想自己的汗水和努力，該小男生自己決定：我不要去買那個名牌運(yùn)動鞋了，這200多歐掙得太不容易了，我要存起來。

我們在民風(fēng)比較淳樸的巴伐利亞，這里的孩子們吃的用的都很普通實(shí)用！如果孩子有郊游或外出活到，家長們會為孩子準(zhǔn)備好點(diǎn)心和飲料，然后給孩子1歐或2歐做為零用！有次童一他們?nèi)游飯@，大熱的天兒，我就給童一書包里塞了5歐元，一負(fù)責(zé)陪同的家長瞪大眼睛告訴我：“太多了，孩子如果亂花了，或弄丟了，都不合適”！

關(guān)于掙零花錢，小女生開化到底比較早些，鄰居家的小姑娘8歲不到，她負(fù)責(zé)每天給家里的兔子到后面田野去采青草，每次2毛錢！小姑娘說她有個表格，每次完成了就劃個X,每周7天，媽媽一把給她1歐4毛！攢得超過10歐20歐了，媽媽就帶她到銀行存上！她的12歲哥哥負(fù)責(zé)幫助鄰居家老奶奶購物，每次按照奶奶給的購物清單如數(shù)買回來，奶奶會獎勵他2到3歐（取決于買東西的多少），然后媽媽會再給哥哥獎勵1歐元！

再大的孩子，像童一的姐姐19歲，大學(xué)生，除了學(xué)費(fèi)和買衣服，大筆的支出（例如買個新手機(jī)或者去澳大利亞的機(jī)票），其他的社交支出，包括買生日禮物參加party或者和同學(xué)一起的短途旅行，時間和費(fèi)用都是自己籌劃！姐姐除了幫中學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課有收入，還有周末打工，或者棒球賽時她幫忙驗票，都有收入。這些錢她都可以自由支配！

如何培訓(xùn)孩子的情商

兒童時期的小孩子最是頑皮。父母們常常會感到頭疼。你不知道的是，小孩子也可以很“聽話”，很“乖”。

提高兒童的智商和情商，先得從與智商、情商的發(fā)展有密切關(guān)系的執(zhí)行功能說起。首都師范大學(xué)心理學(xué)系的學(xué)者王靜和邢淑芬在漢斯出版社《心理學(xué)進(jìn)展》期刊發(fā)表的文章上介紹，執(zhí)行功能是指兒童完成復(fù)雜的認(rèn)知任務(wù)時，對各種基本認(rèn)知過程進(jìn)行協(xié)調(diào)和控制的高級認(rèn)知過程，它使兒童表現(xiàn)出適應(yīng)性的、目標(biāo)導(dǎo)向的行為。兒童的言語能力、認(rèn)知能力、心理能力、社交能力等與兒童的執(zhí)行功能密切相關(guān)。執(zhí)行功能對兒童的發(fā)展來說至關(guān)重要，有較高執(zhí)行功能的兒童在學(xué)校和家庭中表現(xiàn)得更好；執(zhí)行功能還與兒童的言語能力、心理理論、社會技能等高級心理功能密切相關(guān)。

如何提高兒童的執(zhí)行功能？很多研究者對提高兒童執(zhí)行功能的干預(yù)方案進(jìn)行研究，列出已經(jīng)通過研究證實(shí)能夠提高兒童執(zhí)行功能的五種干預(yù)方案，包括電腦訓(xùn)練、有氧運(yùn)動和體育活動、正念和瑜伽、學(xué)校課程以及音樂訓(xùn)練。此外，還有其他一些策略和經(jīng)驗?zāi)軌蛱岣邇和膱?zhí)行功能，如自我疏離策略和兒童的雙語經(jīng)驗等。

電腦訓(xùn)練

電腦訓(xùn)練是通過兒童練習(xí)一系列電腦游戲來獲得執(zhí)行功能的提高的一種干預(yù)方法。電腦游戲包括逐漸增加難度的工作記憶和/或抑制控制訓(xùn)練，以及需要視覺–運(yùn)動的控制訓(xùn)練。需注意的是，電腦訓(xùn)練之后，4~6 歲兒童沒有立即表現(xiàn)出執(zhí)行功能的提高，但之后會讓兒童認(rèn)知的提高。

有氧運(yùn)動和體育活動

有氧運(yùn)動能夠有力地改善前額葉皮質(zhì)功能和執(zhí)行功能。短時有氧運(yùn)動和長時有氧運(yùn)動都可以提高兒童的執(zhí)行功能。國內(nèi)外學(xué)者的研究皆證實(shí)了這一點(diǎn)。但是，單純的有氧運(yùn)動在提高執(zhí)行功能上效果并不是那么好，而同時包括運(yùn)動和個性發(fā)展的體育活動比單獨(dú)的有氧運(yùn)動可能更有益于執(zhí)行功能。因為除了通過運(yùn)動提高身體健康以外，體育活動的注意、工作記憶、紀(jì)律等要求能夠挑戰(zhàn)執(zhí)行功能，而活動帶給兒童的快樂、自豪的感覺以及與同伴的競爭合作都有利于提高執(zhí)行功能。

正念與瑜伽

正念是一種“有目的、不評判的將注意力集中于此時此刻的方法”。正念強(qiáng)調(diào)對此時此刻內(nèi)外部刺激的持續(xù)注意和不評判接納。在這個過程中,個體的感知覺敏感性和注意、記憶能力以及情緒狀態(tài)、情緒調(diào)節(jié)能力等也將發(fā)生顯著變化。瑜伽作為一種修身養(yǎng)性的方法深受現(xiàn)代人喜愛，是一種達(dá)到身體、心靈與精神和諧統(tǒng)一的運(yùn)動方式，它完美地融合了身體運(yùn)動與正念訓(xùn)練。

學(xué)校課程

已被開發(fā)的四套學(xué)校課程可以用來在學(xué)校中提高兒童的執(zhí)行功能。它們分為兩類，一類是完整的、可代替學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)的課程，例如，蒙臺梭利課程和心靈工具課程；另一類是附加到現(xiàn)有課堂教學(xué)的課程，例如，促進(jìn)另類思維策略和芝加哥學(xué)校準(zhǔn)備項目等。

音樂訓(xùn)練

有研究表明，音樂訓(xùn)練能夠刺激大腦皮層的活動，6個月的短期訓(xùn)練即可顯著改善行為，并改變神經(jīng)突觸的生長，顯示出音樂訓(xùn)練改變大腦的可塑性。兒童的執(zhí)行抑制系統(tǒng)是隨著額葉皮層的發(fā)展成熟逐步發(fā)展起來的。因此可以推測音樂訓(xùn)練能夠改善兒童大腦的執(zhí)行功能。學(xué)者韓明鯤和呂靜曾做過相關(guān)研究，證實(shí)了這一點(diǎn)。

五種干預(yù)方案都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)。電腦訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)在于可以在家里做，但到目前為止只是在工作記憶訓(xùn)練上效果最好，之后需要融入更多的執(zhí)行功能成分。

顯然，兒童的執(zhí)行功能是能夠提高的，即便沒有金錢支持、沒有專家引導(dǎo)，年僅4歲或5歲兒童的執(zhí)行功能也能夠提高。而同時解決情感和社會發(fā)展(例如四種學(xué)校課程)或增強(qiáng)體力(如做健美操，武術(shù)，瑜伽)比單純關(guān)注于執(zhí)行功能效果更好。學(xué)者Diamond 推測，最成功的提高執(zhí)行功能的項目是那些不斷挑戰(zhàn)執(zhí)行功能并且也能夠帶給兒童喜悅和自豪，給予他們社會包容感和歸宿感，并且?guī)椭麄兊纳眢w變得強(qiáng)壯、適應(yīng)環(huán)境、健康的方案。

美國學(xué)校如何培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力？

與中國相比，美國孩子的創(chuàng)造力和想象力高出一籌。毫無疑問，這些差異和美國的教育體制是密不可分的。

1.對孩子想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，需要一定的時間做保證。

中國孩子整天忙著應(yīng)付作業(yè)和考試，有多少空余的時間可以做富于想象的創(chuàng)造呢？在中國，分?jǐn)?shù)掛帥，成績說明一切，誰會在乎什么想象不想象的？在美國學(xué)校，尤其是在美國小學(xué)，學(xué)生課余時間多，課后作業(yè)又非常少。只有在如此寬松的條件下，美國的小學(xué)生才有可能任意想象，并讓稚嫩的思想展翅飛翔。

2.美國小學(xué)里藝術(shù)類功課的設(shè)置，要比中國豐富得多。

算術(shù)語文固然重要，但藝術(shù)熏陶是培養(yǎng)孩子想象力的重要手段。大家都知道，達(dá)芬奇是位著名的意大利畫家。他在繪畫藝術(shù)上的巨大成就，讓我們忽視了他同時也是一位發(fā)明家的事實(shí)。達(dá)芬奇在1495年設(shè)計了一幅降落傘的草圖。許多年以后，法國科學(xué)家根據(jù)這幅草圖，終于讓達(dá)芬奇的幻想變成了事實(shí)。由此可見，藝術(shù)和想象與創(chuàng)造發(fā)明大有關(guān)聯(lián)，沒有想象力的藝術(shù)家是無法進(jìn)行創(chuàng)作的。依此推理，讓孩子們用藝術(shù)的方式，在紙上自由涂抹心中的想象世界，對培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力肯定大有益處。

3.同樣是繪畫涂抹，中美學(xué)校的教學(xué)也有不同之處。

在中國小學(xué)，老師通常會拿出繪畫樣本讓全班同學(xué)臨摹。誰模仿得最逼真，誰的得分就最高。在美國小學(xué)，你幾乎看不到全班學(xué)生都畫同一個大熊貓。與此相反，美國老師會鼓勵學(xué)生自由想象。比如在我家二寶的繪畫課上，有一次美國老師就是這樣告訴學(xué)生的，來，你們都畫一個外星人吧。最后這堂繪畫課的結(jié)果是，美國老師收到了幾十個外星人的圖片。無所謂標(biāo)準(zhǔn)答案，更談不上模仿得是否逼真，只要是用心設(shè)計外星人的孩子們，最后都得了高分。

4.除了繪畫課，美國小學(xué)的音樂教學(xué)也非常值得稱道。

每次參加孩子們的學(xué)校音樂會，我都會感慨一番。我們在中國學(xué)校時上的音樂課，都學(xué)了些什么呀？美國小學(xué)生到了三年級，人人都要選修一門樂器。隨后，到了初中和高中以后，這門樂器會跟著孩子們一起升學(xué)。我相信，選修樂器的中國孩子肯定大有人在。但在中國小學(xué)里，高質(zhì)量的音樂普及教育肯定不如美國。中國孩子在音樂教育方面的總體缺陷，無疑會影響孩子們的想像力。也許你會不解，音樂和想象力有什么關(guān)系？大有關(guān)系。作曲家是根據(jù)什么創(chuàng)造出美妙的音樂的？一定離不開豐富的想象力。最典型的例子就是失聰后的貝多芬，他晚期的創(chuàng)作被認(rèn)為是“超越了以前所有音樂，向人類想象力所能及的最高領(lǐng)域翱翔”。沒有豐富的想象力，就沒有貝多芬的晚期成就。

5.中美小學(xué)在語文教學(xué)的不同之處

我還發(fā)現(xiàn)，在中美小學(xué)的語文教學(xué)上，也有一個值得關(guān)注的不同之處。我記得我上小學(xué)時，老師經(jīng)常讓我們用田字格本，把什么什么字抄寫多少多少遍。在美國，我從來沒見到過類似的作業(yè)。美國老師當(dāng)然會提醒學(xué)生字跡要工整，但美國孩子們不會用大量的時間機(jī)械地抄寫生字。我聽說一些國內(nèi)的家長為了給孩子節(jié)省時間，主動用左手承擔(dān)孩子抄寫生字的任務(wù)。如此看來，大量抄寫生字，不妨適可而止。用省下的時間，讓孩子做一些有創(chuàng)造性的手工作業(yè)，不是更好嗎。

記得我在國內(nèi)上學(xué)時，聽說過一句話叫實(shí)踐出真知。在我看來，美國學(xué)?？芍^把這句話發(fā)揮到了極致。美國中小學(xué)幾乎都離不開一個重要的教學(xué)方式---外出遠(yuǎn)足(fieldtrip)。美國學(xué)校外出遠(yuǎn)足教學(xué)的距離有遠(yuǎn)有近，內(nèi)容極其豐富多彩。無論是課堂還是外出教學(xué)，美國學(xué)校對培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)方面非常用心。這一點(diǎn)非常值得我們中國學(xué)校借鑒。

美國學(xué)校還有哪些新花樣？

也許你會好奇，為了培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，除了重視藝術(shù)教育，美國學(xué)校就沒有什么新花樣了嗎？當(dāng)然有。與創(chuàng)造最直接的相關(guān)教育就是科學(xué)研究。美國中小學(xué)每年至少會舉辦一次科學(xué)節(jié)(Sciencefair)。對科研感興趣的學(xué)生，可以報名參加科學(xué)節(jié)的比賽。這種比賽選題非常隨意，沒有標(biāo)準(zhǔn)命題，孩子們對什么拿手，對什么感興趣，就拿什么課題去報名來試試身手。

孩子是否參加科學(xué)節(jié)，屬于自愿行為，學(xué)校并不勉強(qiáng)。美國家長對孩子的鼓勵態(tài)度，很值得我們中國家長學(xué)習(xí)。中國家長望子成龍者多，期望值過高的家長，難免不對孩子苛求。在這種情形下，我們常常要求孩子要服從家長，要聽話，要懂事。太服從的孩子，容易亦步亦趨，很難想象這樣的孩子會有什么創(chuàng)造力。在這方面，美國家長比我們相對要通融得多，也值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

總之，注重孩子藝術(shù)方面的培養(yǎng)，鼓勵孩子自由發(fā)揮想象，尊重孩子的個人興趣，是美國學(xué)校和家長培養(yǎng)孩子們想象力和創(chuàng)造力的重要手段。

美國人如何教育孩子投資

發(fā)達(dá)國家如何培養(yǎng)孩子自立能力

發(fā)達(dá)國家如何培養(yǎng)孩子自立能力

（任萬杰）

現(xiàn)在咱們國家生活條件好了，而且每個家庭孩子也不多，因此都當(dāng)成了寶貝，什么都不讓干，弄得中國的孩子自立能力特差，與之相反的是生活條件更好，孩子更少的發(fā)達(dá)國家，孩子的自立能力特強(qiáng)，這是為什么呢？當(dāng)然和教育有關(guān)。

美國：家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時候就讓他們認(rèn)識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號：“要花錢自己掙！”農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

瑞士：父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩子自食其力的精神。六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)，利用假期就去一家有教養(yǎng)的人家，當(dāng)一個月左右的女傭人，上午勞動，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動能力，尋求獨(dú)立謀生之道；另一方面，有利于學(xué)習(xí)不同的語言。因為瑞士有講德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所在一個語言地區(qū)的姑娘，通常到另外一個語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。在瑞士，長期依賴父母過寄生生活的人，被認(rèn)為是沒有出息或可恥的。

德國：在原聯(lián)邦德國，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會義務(wù)感。

日本：孩子在很小的時候，就給他們灌輸一種思想：不給別人添麻煩，在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力。比如全家人外出旅行，無論多么小的孩子，都無一例外的背上一個小背包。要問為什么，父母會說，這是他們自己的東西，應(yīng)該自已來背。上學(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時間，在外邊參加勞動掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。