英國、兒童、入獄、犯罪

英國《衛(wèi)報》報道說，慈善組織“巴納多斯”22日警告說，在英格蘭和威爾士，被關(guān)押的年齡在10歲至14歲的少年兒童日漸增多，其人數(shù)超過西歐任何國家，他們因輕罪而被拘留的情況也越來越多。

該慈善組織說，過去10年里，英國被判拘留的少年兒童猛增了4倍，這造成了一個“昂貴而效率低下的”刑事司法策略。它說，入獄兒童人數(shù)是在同期兒童嚴重犯罪案例沒有顯著增加的情況下增長的，這導致青少年在12歲之前就被毀掉了。

據(jù)該慈善組織當天公布的一份關(guān)于兒童拘留的報告說：“在經(jīng)常監(jiān)禁大量10歲至14歲犯罪兒童方面，這在西方社會幾乎是絕無僅有的。”

在兒童收容所關(guān)押一名兒童，一年的費用是18.5萬英鎊。這份報告指出：“這筆錢可以讓一名兒童在伊頓公學接受教育6年之久。”

在整個歐洲，只有俄羅斯和烏克蘭的入獄兒童人數(shù)超過英國。這份報告認為，拘留沒有太多效果，因為78％的10歲至14歲兒童在獲釋后12個月內(nèi)會再次犯罪。

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美國學前兒童的入學準備

學齡前兒童如何做好入學準備，是學前教育中貌似簡單實則重要的一環(huán)。近年來，美國的兒童教育工作者對此進行了廣泛的研究，結(jié)果表明，兒童在未來學校生活中的成功取決于生理、心理和智力等方面的綜合因素。其中包括：健康的體質(zhì)，語言能力，解決問題的能力，創(chuàng)造性思維，對周圍世界的基本知識，對外界環(huán)境較成熟的適應能力等。教育工作者們指出，幫助學前兒童做入學準備的成年人應當意識到，影響兒童入學準備的因素有多種。首先，學前兒童的能力發(fā)展無論從哪方面來講都不是平衡的，大多數(shù)孩子總有某個方面強于其他孩子。同時，入學準備也受到學校辦學思想的影響，有的學校就是要求學生聽話，好好從字母學起；有的學校更看重孩子能否與別人友好相處。所以，家長應該了解自己孩子的特點，并到學校了解校長、教師的要求，與之討論存在分歧的地方。近年來，教育工作者在廣泛研究的基礎上，歸納出了入學準備的幾大要素。

健康的體質(zhì)

這一年齡段的孩子正處在新生活的起點上，格外需要科學的飲食、充足的睡眠、安全的環(huán)境以及定期的身體檢查，這將有助于減少以后疾病等影響學習的因素。事實上，兒童的健康始自他們的胚胎期，孕婦應該定期進行檢查，并保證飲食的營養(yǎng)與充分的休息，杜絕煙酒和有害藥物。孩子出生以后的健康同樣依靠合理的飲食等來維護，如果學齡兒童保持數(shù)量和營養(yǎng)合理的進食，他們上課的注意力就更能集中。專家建議的營養(yǎng)飲食包括面包、谷類食品、水果、蔬菜、肉、禽、魚等以及相關(guān)的替代品（雞蛋、豆制品），牛奶、奶酪、酸奶等，應避免過多的脂肪和糖。除了必須的營養(yǎng)，學前兒童需要經(jīng)常鍛煉以促進身體的協(xié)調(diào)能力，可通過投擲、跑跳、攀登、隨音樂跳舞等運動鍛煉大肌肉；可通過蠟筆繪圖，做拼圖游戲，學用平頭剪刀和拉鏈等，增強手的靈活性。這些技能通常在幼兒園是可以得到訓練的。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有某些功能異?；驓埣脖憩F(xiàn)，應立即帶孩子就醫(yī)，要知道及早發(fā)現(xiàn)問題并及時治療往往能避免許多悲劇的發(fā)生。

良好的個性品質(zhì)

學齡前兒童對于即將開始的學校生活通常感到既興奮又緊張。的確，一旦走進校園，他們面對的是不同于家庭或幼兒園的陌生環(huán)境。

學校的常規(guī)往往不同于幼兒園，大多數(shù)5歲的孩子入學時還沒有良好的與人交往的能力或較穩(wěn)定的情緒，形成這一切需要時間和訓練。如果他們在幼兒園階段就有機會培養(yǎng)相關(guān)的個性品質(zhì)的話，對學校生活的適應能力就會大大增強。教育工作者總結(jié)了學前兒童需要培養(yǎng)的個性品質(zhì)。

自信──孩子自我感覺良好，相信自己能夠成功。自信的孩子通常更愿意嘗試新事物，并且在第一次嘗試失敗后再做努力。

獨立──孩子應該學會做自己力所能及的事情。

動力──要培養(yǎng)學習動力，增強孩子的求知欲。

好奇心──必須保持孩子天性中具有的好奇心，使他們能夠從所有的學習機會中獲得樂趣。

毅力──使孩子學會做事善始善終。

合作──孩子一定要能夠與他人相處，學會與人分享快樂和遵守公共秩序。

自我約束──一定要讓孩子明白某些行為如打人是不對的，他們應該學會區(qū)分正確和錯誤的表達憤怒的方式。

關(guān)心他人──孩子應該學會關(guān)心別人，理解他人的感受。

教育工作者指出，在培養(yǎng)學前兒童的這些個性品質(zhì)時，家長的作用不容忽視，甚至超過了幼兒園，因而教育工作者進一步為家長們提出了建議。

1．讓孩子相信自己正在受到關(guān)注。研究表明，當孩子得到別人的注意和鼓勵時，他們會激動、興奮；感受到被愛的孩子可能更自信。

2．為孩子樹立好榜樣。孩子喜歡對所見和所聞進行模仿，家長尊重他人、與人分享的行為都能影響孩子；要使孩子學會考慮他人的感受。

3．以樂觀的態(tài)度對待學習和學校。孩子是懷著發(fā)現(xiàn)和探索世界的強烈愿望來到這個世界的，家長應該鼓勵孩子保持這方面的好奇心，對他們所做的事情報以熱情，如當孩子畫了一張畫的時候，可以鼓勵說：“你畫得很棒！”家長的每一份鼓勵都有助于孩子對自己的勞動產(chǎn)生自豪感，對學習和學校產(chǎn)生強烈的向往。家長可在去幼兒園或?qū)W校的路上，給孩子講述即將開始的各種有趣的活動，如手工課、野游，還可以熱情地講述孩子將在課堂上學習的知識，如讀書、測量、稱重等。

4．創(chuàng)造讓孩子重復的機會。孩子在學習滾爬、發(fā)音等過程中需要反復練習。事實表明，孩子們并不會厭倦重復，相反，當他們通過反復練習達到熟練，能夠用以幫助更年幼的孩子時，他們自然會更自信，對學習新東西躍躍欲試。

5．使用適度的紀律加以約束。那些受到家長紀律約束的孩子通常更易與人相處，在學校中比那些家長一味嚴厲或溺愛的孩子表現(xiàn)好。

要做到這點，家長應注意以下幾個方面。

·學會指導孩子的活動，不加以不必要的限制或試圖進行控制。

·要求孩子做什么的時候最好說出理由，例如，對孩子說“請把玩具車從樓梯上搬走，這樣別人才不會被絆倒”，而不要說“照我說的做”。

·傾聽孩子的話，了解他們的感受，看看他們是否需要特別的幫助。

·家長生氣的時候，別忘了表現(xiàn)出對孩子的愛和尊重，批評應針對孩子的行為而非孩子本人。例如，對孩子說“我愛你，可你在墻上畫面是不對的，你這么做讓我生氣”。

·幫助孩子作出選擇，解決問題，可以問4歲的孩子：“我們怎樣做才能不讓凱文推倒你堆的積木？比如這樣……”

·對孩子抱積極鼓勵的態(tài)度，對他們做得好的事情予以贊揚。微笑和鼓勵永遠比粗暴的懲罰更能使孩子形成良好的行為。

6．讓孩子自己動手。毫無疑問，小孩子需要家長的格外照看，但他們更需要學會自己做事情，如穿衣服、收拾玩具等，這樣才能形成獨立的生活能力，培養(yǎng)自信。讓孩子自己動手的另一重要方面是不要事事替他們作決定，而要引導他們自己進行選擇。

7．鼓勵孩子與他人相處。學前兒童需要接觸社會，開始了解他人的觀點。事實證明，小孩子上學前如能常和家庭外的成人和兒童接觸，上學后更容易和老師、同學相處。

良好的語言和認知能力

學前兒童在幼兒園階段就要參加多種活動，這些活動要求他們使用語言并解決問題。語言能力較差往往對他們?nèi)雽W后產(chǎn)生不良影響。

家長可采取多種方法幫助孩子學會交流，了解世界，以促進日后學校學習的良性循環(huán)。家長應做到以下幾點。

為孩子提供游戲的機會。孩子們發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)展創(chuàng)造力和積累生活知識等方面的能力大都通過游戲。如，當孩子堆積木時，就形成了幾何圖形、物體造型、平衡等概念；和他人一起游戲，則有助于孩子懂得怎樣協(xié)商合作。

多和孩子交流。孩子們有著自己的思想感情、喜怒哀樂。隨著他們語言能力的發(fā)展，家長要鼓勵他們說話。家長應耐心地聽孩子說話，以了解其心理活動，發(fā)現(xiàn)孩子的所知和不知，明白孩子是怎么想的和怎么學的，并且讓孩子感到家長對其感受和思想的重視。家長還要主動與孩子說話，詳細地講解一些日?；顒尤绯燥?、洗澡的過程。

學會與孩子交流之中的問與答。家長面對孩子不應該只是說“是”或“不是”。提問題可以幫助孩子比較和識別事物。家長回答孩子的問題則要盡量周全，可能的話，應鼓勵孩子試著回答自己的問題。如果家長不知道答案，就要對孩子坦言，然后和孩子一起嘗試找出答案。

每天為孩子大聲朗讀。為孩子朗讀可以從孩子出生時起，并在整個學前階段持續(xù)不斷。雖然孩子在開始時可能聽不懂這些故事或詩歌，但是孩子可在聽的過程中知悉家長的聲音，和家長產(chǎn)生親近感。此外，孩子的身邊經(jīng)常有些閱讀材料，可使其對語言和閱讀的興趣較快增長。

控制孩子看電視。電視是孩子身邊僅次于家長的最具影響力的老師。好的電視節(jié)目可以拓寬孩子的視野，促進學習，壞的節(jié)目或過長時間觀看則適得其反，甚至有害健康。

客觀評價孩子的能力和興趣。一方面，家長要為孩子確定高標準，鼓勵他們嘗試新事物；另一方面，孩子的壓力過大，總被要求做一些不感興趣或力所不及的事，就會感到難過和沮喪。家長不要盲目指責孩子“笨”、“傻”，那樣會極大地挫傷他的自尊心、自信心，影響他在學校中的表現(xiàn)。孩子做得好的事情，家長則要予以表揚。

多為孩子提供接觸外界的機會。孩子的多樣化經(jīng)歷將有助于他們了解這個世界。無論家居何處，周圍環(huán)境都蘊含著新的體驗?？蓭Ш⒆拥街車⒉?，坐公共汽車，參觀博物館、圖書館、動物園等公共場所。還可依孩子的興趣，讓他欣賞和學習音樂、舞蹈、繪畫。

兒童英語學習的七大誤區(qū)，這些家長不該犯！

兒童英語學習過程中有哪些誤區(qū)是家長必須注意的？推薦本文，希望對大家有所幫助。

把五種技能學習變成單一的看懂。

學校習慣上把英語學習分解成五項技能，聽說讀寫譯。這樣分解是否科學，在此暫且不論，有不少學習者往往把是否看懂當成學習的標準。比如說，拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認為忒簡單了，對自己不合適。這里的錯誤是把看懂代替了會說?？炊坏扔跁f。練習口語，內(nèi)容不能難，目的是通過一些能看懂的內(nèi)容來操練“上口”。也就是說，目的是讓學習者通過練習，自己能說出書中相關(guān)的內(nèi)容?？谡Z教材的優(yōu)劣首先要看語言是否能學到，是否地道。

把知識當成技能。

打個比方，假如你想學騎自行車。我給你一本題目叫“如何騎自行車”的書，把書從頭背到底，甚至倒背如流。這時你有了專家級的關(guān)于如何騎自行車的知識。但是你肯定不會騎。原因是騎自行車不是簡單的知識問題，它首先是一項技能。要學會一項技能，核心問題是練，光有書本知識是不行的。學外語當然比學騎自行車要復雜得多，但它首先也是一項技能，光看語法書、默背單詞是遠遠不夠的。必須練，要把知識變成技能。知道不等于知道怎么做。知道怎么做不等于實際上會做。從知道怎么做到實際會做中間有個反復練習的環(huán)節(jié)，也就是苦功夫。學技能所遵循的原則是“做中得學”。

學習語言和任何一項技能一樣，都是要下苦工的，以前北北爸也覺得學生時代就開始學習英語，沒有道理學不好，出國旅行也不覺得有什么不方便。但是那畢竟不是一項技能，特別是工作以后，閱讀量大大減少，口語應用也不多，更別說俚語和網(wǎng)絡用語了，涉及一些專業(yè)術(shù)語和專門領(lǐng)域更加讓人抓狂。所以學好英語，真不是一件簡單的書本知識積累問題。

速成心理

必須認識到，要想學好英語，非得下一番苦功不可。世界上沒有一個外國成年人不下苦功就能學好英語的。所謂的“速成”純屬無稽之談。學好英語沒有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語單詞，低著頭拼著命地默寫，這就不是一個好辦法。好的方法是大聲地朗讀，反復訓練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說。

不要相信培訓機構(gòu)一個月讓孩子學好英語的說法，這是極不負責任的，對于孩子來說，不僅僅是英語學習，所有的學習都是一個反復訓練和積累的過程，永遠沒有速成和百米跑，只有馬拉松。所以好的學習習慣就非常重要了，讓孩子保持學習興趣是父母的一大挑戰(zhàn)。

通過漢字記音

現(xiàn)在有人推廣通過漢字來記英語發(fā)音，如“古帝拜”記good-bye。甚至把這種做法作為成果出版請獎。這是極其錯誤的，后果也是極其嚴重的。大家千萬不要這么做。錯誤的道理在本文有限的空間里無法講清楚。

北北爸小時候?qū)W習英文就嘗試用這種方法，被老師一頓臭罵，也幸虧是當時被制止了，否則不僅僅是發(fā)音，學習方法整個錯了，就是南轅北轍。

重結(jié)果不重過程

應試教育是重結(jié)果，帶來的后果是整天做模擬題，找出打勾的規(guī)律。這是教育的大敵。質(zhì)量和學習效果取決于學習過程。大家一定要遵照學習的規(guī)律，一步一個腳印地真學。只要學習對路，好的結(jié)果自然會有。

學習過程的積累雖然很累，但卻是必須的，因為孩子上小學，現(xiàn)在北北爸都開始要重新拾起英文來。首先從英文故事開始，慢慢跟孩子一起看英文原版無中文字幕的電影，然后是網(wǎng)絡學習和旅行計劃。畢竟語言是很難遺忘，也是很難精通的一項技能。

對教師的依賴

現(xiàn)在市場上學英語的材料是鋪天蓋地。這是好事，但處理不好也會帶來不良的后果。今天用這個教材、明天換另一個教材，學習便失去了系統(tǒng)性。我不是說我們不換教材，不好的教材，不適合的教材就是要換。但不能總是換個不停。好的做法應該是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補充材料。

兒童斜視的4大罪魁禍首

1、發(fā)育不完善：

兒童，尤其是嬰幼兒雙眼單視功能發(fā)育不完善，不能很好地協(xié)調(diào)眼外肌，任何不穩(wěn)定的因素都能促使斜視的發(fā)生。人的單視功能是后天逐漸發(fā)育的，這種功能建立與視覺功能一樣是反復接受外界清晰物像的刺激，逐漸地發(fā)育和成熟起來的。嬰兒出生后2個月只有大體融像，精確融像功能的建立要持續(xù)到5歲以后，立體視建立最遲，6～7歲才能接近成人。所以說5歲前雙眼單視功能未完善期間，是兒童斜視的高發(fā)期。

2、先天異常 ：

這種斜視多由先天眼外肌肉的位置發(fā)育異常，眼外肌本身發(fā)育異常，中胚葉分化不全，眼肌分離不良，肌鞘異常及纖維化等解剖上的缺陷或支配肌肉的神經(jīng)麻痹所致。也有的由于生產(chǎn)過程中，使用產(chǎn)鉗造成嬰兒頭面部損傷或母親生產(chǎn)時用力過度致胎兒顱壓升高產(chǎn)生大腦點狀出血，而出血剛好在支配眼球運動的神經(jīng)核處引起眼外肌麻痹。此外，也有遺傳因素，斜視眼在家族中遺傳不是全體成員，這種缺陷往往是間接遺傳到下一代子女身上。一般出生6個月內(nèi)發(fā)生斜視稱先天性斜視，它不具備建立雙眼視物的基本條件，對視功能的發(fā)育危害最大。

3、眼球發(fā)育特點使兒童易患斜視：

由于兒童眼球小，眼軸短，多為遠視眼，又因兒童角膜及晶體屈折力大，睫狀肌收縮力強，即調(diào)節(jié)力強。這樣的兒童想看清物體就需要更多的調(diào)節(jié)力，同時雙眼也用力向內(nèi)轉(zhuǎn)產(chǎn)生了過量輻輳，容易引起內(nèi)斜視，這種內(nèi)斜視稱調(diào)節(jié)性內(nèi)斜。

4、眼球運動中樞控制能力不足：

如果集合過強或外展不足或兩者同時存在就產(chǎn)生了內(nèi)斜;相反外展過強，集合不足或者兩者同時存在，就產(chǎn)生了外斜。

英國公立幼兒園免費 也存在入托難問題

英國幼兒園的基本情況，有入托難的問題嗎？

英國多數(shù)幼兒園都接收從剛出生的嬰兒到5歲的孩子。有的小學也會附設幼兒班，3到4歲相當于護理班，4到5歲就是學前班，到5到6歲就是一年級正式學生了。

英國絕大多數(shù)家庭的孩子都上公立幼兒園，是免費的，但也存在入托難的問題。據(jù)一位朋友介紹說，她的孩子入托那年，他們所在那個區(qū)有1000多個孩子未能進入公立幼兒園，只能選擇私立幼兒園或推遲入學。有些附屬于教會的幼兒園條件比較好，但只接收信徒的孩子，入學時需要牧師開證明信。這樣一來，也出現(xiàn)了有些家長為了孩子能入托，早早地選擇信教的情況。入托也得看住所是否屬于同一學區(qū)，好的幼兒園附近的住宅也變得很搶手。這點和國內(nèi)情況差不多。

英國的幼兒園是怎么收費的？孩子們在幼兒園主要干些什么？

如果是公立幼兒園，就基本上不用交費，每天2個半小時，有的幼兒園提供延伸的課程服務，那就是要交納一定的費用。每天早8點到晚6點的課程，一個月要1200鎊左右，相當于人民幣15000元吧，就是英國人半個月的工資。不過用于托兒費的這部分收入可以免稅。孩子們在幼兒園主要還是玩，也會學習一些簡單的字母和加減法，每周的作業(yè)只有1張Ａ4大的紙，有幾道英語和算術(shù)題，比較簡單。體育活動和手工課比較多，幼兒園還會設烹調(diào)課，做一些簡單的三明治這樣的飯。英國的情況就是這樣。

(中國國際廣播電臺駐英國記者張哲)

未成年犯罪案審判要與家庭暴力預防懲治相結(jié)合

“一個有問題的孩子背后，一定有一個有問題的家庭。”近日，在山西省大同市中級人民法院舉行的“少年司法與預防青少年犯罪交流會”上，最高人民法院專職委員、中國預防青少年犯罪研究會副會長胡云騰表示，將婚姻家事案件納入少年法庭審理范圍，更有利于人民法院參與社會管理綜合治理和對未成年人的權(quán)益保護及犯罪預防。

此次交流會由《中國少年司法》、《民主與法制》、《預防青少年犯罪研究》三家雜志社和大同市中級人民法院共同舉辦。最高人民法院、山西省高級人民法院、大同市委、市人大、市政協(xié)有關(guān)同志，國內(nèi)知名高校、科研機構(gòu)的專家學者以及法律實務工作者30余人參加了交流會，圍繞少年司法與預防青少年犯罪有關(guān)理論和實踐問題進行了熱烈的研討。

胡云騰認為，少年法庭工作要以“立足審判、適當延伸”為基礎，向“司法預防、全面維權(quán)”擴展轉(zhuǎn)變。要優(yōu)化資源配置，探索建立少年家事審判特殊工作機制。探索符合未成年人身心特點和家事審判規(guī)律的親職教育制度、家庭暴力預防懲治機制、向弱者傾斜的舉證責任制度、化解家事矛盾的社會聯(lián)動機制、少年家事案件的特殊程序等機制方法。

與會領(lǐng)導、專家學者還實地參觀了大同市中級人民法院“教育、感化、幫扶中心”，觀摩并點評了大同市首屆中學生模擬法庭大賽決賽，并為獲獎中學生頒獎。

大同市委常委、副市長操學誠表示，大同在積極推動城市建設、經(jīng)濟發(fā)展的同時，將深度挖掘和弘揚“大同”的文化精髓和精神內(nèi)涵，全面推動社會建設，探索社會教育、法制建設和現(xiàn)代治理等有效模式，建設美好、幸福、和諧的“大同社會”。

送孩子入園家長常犯的錯誤

家長都想讓孩子在幼兒園里開心的度過每一天，這就需要家長來動用一下自己的小聰明來滿足孩子，而不是犯向下面這樣明顯也不利于孩子的成長。家長還是改正一下教育孩子的方式吧。

★上幼兒園前，先告訴寶寶：“你在幼兒園里開心地玩，當下午放學時，媽媽一定會來接你的”，這會讓孩子感到父母親并沒有扔下他不管，他還會回到父母身旁的。

★一些父母因為孩子舍不得他走，但又要趕著上班，只好偷偷地離開幼兒園，這種做法只會造成孩子更大的不安與害怕，因此父母親最好在幼兒園里安頓好孩子，讓他感到放心，然后再離開。需要提醒的是，如果孩子仍然不讓你離開，你的態(tài)度一定要堅決，否則孩子容易產(chǎn)生強烈的依賴心理，不利于焦慮的消除。

★還可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和積木吸引他們，轉(zhuǎn)移他們的注意力。

★父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽老師的話，要守紀律，要懂禮貌，唱歌時要大聲，畫畫時要畫大些，這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達到要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒。

★如果孩子對母親依賴心理過重，可讓爸爸送孩子上幼兒園。

幼兒不愿意去上學的理由一般有三個：

第一是表現(xiàn)不佳，有的幼兒因為智力較低，學習表現(xiàn)不好，經(jīng)常遭到老師的批評；有的幼兒好勝心強，特別在意老師的贊揚，一旦老師批評或責備他，他就會受到挫折而害怕上學；有的幼兒則是沒有處理好與其他小朋友的友好關(guān)系，常常與小朋友吵架打鬧，因而產(chǎn)生排斥幼兒園的心理。父母親可以對癥下藥，針對不同的原因進行不同的開導，消除他的恐懼癥。

第二是表現(xiàn)不佳，有的幼兒因為智力較低，學習表現(xiàn)不好，經(jīng)常遭到老師的批評；有的幼兒好勝心強，特別在意老師的贊揚，一旦老師批評或責備他，他就會受到挫折而害怕上學；有的幼兒則是沒有處理好與其他小朋友的友好關(guān)系，常常與小朋友吵架打鬧，因而產(chǎn)生排斥幼兒園的心理。父母親可以對癥下藥，針對不同的原因進行不同的開導，消除他的恐懼癥。

第三，是社交能力弱，有些孩子的語言表達能力差，沒有學會與人相處的技巧，除了自己在角落里玩玩具外，沒有小朋友和他一起玩，因此在班上不受歡迎，所以也就不喜歡去幼兒園。

家長再送孩子入園的同時一定要注意家長教育孩子的方式，切忌一些錯誤的方式，這樣的方式對孩子的影響是很嚴重的，希望家長可以意識到這一點。讓孩子可以盡早的投入到幼兒園的生活與學習之中。