那是一個關(guān)于蘋果的季節(jié)

去年的這個時候，我常常會問我自己，什么是科學(xué)？答案是深奧、莫測、未知的世界。那什么又是屬于孩子們的科學(xué)？答案是縮小號的深奧、刪減版的莫測和已能用肉眼觀察的世界。誠然，這樣的回答是不合格的，直到有一次我聽到了這樣的一個有關(guān)于蘋果的故事，相信與您分享完后，您必定和我一樣，會有另外一番的回味與感悟。

那年，果園里的蘋果大豐收，果園里的孩子們也一起來分享各種各樣的“蘋果”，先是摘到一張?zhí)O果圖片，這時孩子“眼”前出現(xiàn)了一枚紅紅的圓圓的蘋果，再是摘到一張?zhí)O果字母卡，這時孩子“眼”前出現(xiàn)了一串字符的蘋果，然后是一枚真實(shí)的水果，這時孩子的“鼻子”告訴孩子這是香香的蘋果，“嘴巴”告訴孩子這是甜甜地、脆脆的蘋果，“小手”告訴孩子這是硬硬的、會滾得蘋果，“耳朵”告訴孩子這是可以發(fā)出咚咚聲響的蘋果。。。。。。

小小的蘋果讓我倍感慚愧，面對那些孩子，我的行為時不時的讓他們“失明”、“失聰”、“嗅不出”或“嘗不到”，徘徊在蘋果周圍，久久不能與之親密相擁。

各種各樣的“蘋果”傳遞出各具特點(diǎn)的信息，各種各樣的“蘋果”挖掘了孩子們的各種與生俱來的能力，由此，讓我突然間頓悟，原來孩子們的科學(xué)就是讓我們引導(dǎo)他們充分的觀察與嘗試，調(diào)動一切能接觸自然事物的感官能動性，通過不同的途徑來認(rèn)識和判斷同一事物，從而得到對同一事物的多元認(rèn)知。

今年的果園依舊豐收，果樹上綴滿了各式各樣的果子，除了蘋果，還有蜜桃、雪梨、鮮橘。。。。。。相信只要您善于管（觀）理，勤于施（思）肥，一定能摘得您心目中那顆鮮美的果實(shí)。Yjs21.COm

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早操比賽是一個結(jié)果，更是一個過程

經(jīng)過大家的努力，早操比賽落下帷幕。本次早操分別從服裝統(tǒng)一、教師動作、幼兒動作、進(jìn)退場、師幼互動五大塊進(jìn)行了評比，意在尋找亮點(diǎn)，查找不足。整體而言，比賽中的班級師幼精神抖擻，隊列隊形變幻較為迅速、整齊，幼兒參與的積極性較高，相對應(yīng)以往孩子們進(jìn)步了很多，這是我們老師、孩子這幾天汗水換來的結(jié)果。

通過比賽，我們發(fā)現(xiàn)了很多閃光點(diǎn)，可供借鑒：

1．在比賽過程中，個別班級師幼配合十分默契。老師用眼神、口令提示孩子，肯定、提醒孩子，幫助孩子規(guī)范動作，如舉手、向左、跟上……教師自創(chuàng)手勢，一上一下表示做上下隊列的交替動作，非常直觀

，幼兒一看就明白。還有的教師使用口號，“1、2、3”、“嘿”等，不僅統(tǒng)一了動作，還加強(qiáng)了氣勢，老師們非常有心。

2．確定主心骨，為后面的孩子提供榜樣。如看排頭，通過看他們整齊隊伍與動作。

3．態(tài)度很認(rèn)真?；旧咸焯於寄芸吹嚼蠋熀秃⒆觽冊诓賵?、班級不斷地進(jìn)行練習(xí)，一遍又一遍，頂著炎熱的太陽。

但通過比賽，確實(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多問題：

1．首先出現(xiàn)了動作的編排上。動作的成人化，使孩子達(dá)不到。隊形設(shè)置考慮得不夠周全，隊形與場地的不合理及一次次的變化給班級練習(xí)帶來了困擾……這些事先的不合理因素是因?yàn)槲覀兯伎嫉貌粔?，排操并不只是排排動作、想幾個隊形就行的，要考慮幼兒、場地、可行性等。吃一塹長一智，相信這些不足會為以后的排操提供借鑒。

2．其次，主要是動作的力度。長期以來，我們的早操像舞蹈，所以要在一朝一夕中改變確實(shí)很難。其實(shí)，在比賽中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)老師的改變，你們已經(jīng)在努力，將最好的一面展現(xiàn)，但還是缺少了那么一點(diǎn)力度。早操動作追求一步到位，側(cè)平舉就是側(cè)平舉，沒有手臂的伸縮等多余動作，孩子在學(xué)新動作時就要講解、把關(guān)、到位。

3．最后還出現(xiàn)在細(xì)節(jié)處。如器械的放置、進(jìn)退場的有序等。

通過這次比賽，重在查找不足，為以后的排操、做操、練操總結(jié)好的方法與策略。在本年齡段不打分的原則上，本著較為公平的原則，現(xiàn)將成績公布：（二等獎、三等獎沒有按分?jǐn)?shù)排先后）

一等獎班級：托一班、小一班、中六班、大三班、分大二

二等獎班級：托三班、分托二、小三班、小五班、小六班、中四班、中五班、分中一班、大一班、分大一班

三等獎班級：托二班、托四班、分托一班、小二班、小四班、分小一班、分小二班、中一班、中二班、中三班、分中二、大二班、大四班、大五班

比賽是一個結(jié)果，更是一個過程。在比賽中發(fā)現(xiàn)問題，我們不斷修正、改變，在大家的不懈努力下，我們的展示活動得到了各位同事、姐妹的認(rèn)可，是我們用汗水換來的結(jié)果。真的！大家辛苦了！

蘋果里的星星

神奇的蘋果樹

晨間活動時，我發(fā)現(xiàn)陳天祥嘟著小嘴在美工區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地畫著，畫的是什么呢?畫的是一顆大樹，樹枝上畫上一個個又大又圓的東西，像蘋果，又像是西瓜。

“陳天祥畫的什么東西呀?”我蹲在他面前問?！耙活w蘋果樹。蘋果樹上結(jié)滿了很多的蘋果，我在這個蘋果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點(diǎn)，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來了，小朋友都可以用被=杯子接著喝?！薄斑@是什么呢?”我指著一個似人非人的圖像問;“這是奧特曼，他能發(fā)出光環(huán)，把偷蘋果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞。“呀，你這個蘋果真棒，還能當(dāng)武器呢!”我故作驚訝的夸獎他。

我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫的蘋果，“我的這個蘋果能幫老師拖地整理衛(wèi)生，還會變成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他還會給小朋友講故事、唱歌、跳舞，還會給小朋友拍照呢……”

“唉呀呀，陳天祥可真能干，能畫出這么神奇的蘋果樹，老師為你鼓掌?！蔽矣芍缘臑槁斆鞯年愄煜楣钠鹫苼?。

在我們成人看來有幾分丑陋的蘋果樹，各種不規(guī)則的蘋果，在陳天祥的眼里竟如此美妙。由此可見，孩子的思維不受定式所限，常常是異想天開，而智慧的火花也就在這異想天開中迸射出來。作為孩子心靈的啟蒙者，不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢之中，而應(yīng)適時引導(dǎo)，點(diǎn)撥，那樣就會收到許多神奇的“蘋果樹”。

蘋果穿衣服

[背景]

秋天是水果豐收的季節(jié)，是充滿喜悅的季節(jié)，是個處處都洋溢著教育契機(jī)的季節(jié)。水果的色、形、味符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，也貼近與孩子的生活。于是就在“蘋果和橘子”主題背景下的區(qū)角活動中開設(shè)了《蘋果穿衣服》。

[實(shí)錄]

今天我在美工區(qū)添置了一個新的游戲，孩子們都非常興奮，都搶著去給水果寶寶穿衣服。突然，有幾個孩子之間發(fā)生了爭論。綺綺指著一張作品說：清清，清清你錯了，你的蘋果是綠色的。在一旁的小朋友都哈哈大笑起清清的綠蘋果。博文急忙搶著幫清清說：蘋果是綠色的呀。綺綺一聽更急了：兒歌里都是這樣念的：applered,appleround.說著，綺綺念起了外教老師教的兒歌來指正其他小朋友。于是，從孩子們帶來的水果中我挑了一個紅蘋果和一個綠蘋果，走了過去告訴她們，你們看蘋果有的是綠色，也有的是紅色的。婷婷突然說：老師，老師這個蘋果還有點(diǎn)綠，有點(diǎn)黃。我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)蘋果發(fā)現(xiàn)，在那個大蘋果的一個很小的地方確實(shí)有點(diǎn)綠，有點(diǎn)黃。

[感悟]

教師在自主游戲中投放了一定材料的同時，也要注重適時的引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察來得出結(jié)。當(dāng)孩子指出蘋果還有點(diǎn)綠，有點(diǎn)黃時，我及時請孩子們圍在一起觀察蘋果，討論蘋果，最后孩子都發(fā)現(xiàn)了：其實(shí)，蘋果不是只有一個顏色的事實(shí)。幼兒對水果經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏，現(xiàn)在的孩子由于家庭過分溺愛，他們平時所接觸的水果一般都是經(jīng)過長輩處理過的，如：已經(jīng)去皮，甚至有的為了避免麻煩干脆榨汁，通過活動在孩子們眼中的蘋果不再是單一的紅色，而是一個個穿著漂亮衣服、充滿生命力的“蘋果娃娃”。

區(qū)域活動手記：甜甜的蘋果

我的分析：當(dāng)孩子們在游戲中見到美食時，我想多數(shù)的幼兒肯定會去選擇吃的，這是孩子們的天性。天天在娃娃家游戲時，他見到可以吃的蘋果就產(chǎn)生了興趣。之前，我就對孩子們說可以選擇水果榨汁吃，在一開始，天天和幾個孩子也嘗試著榨汁，但沒有可以切的工具，所以對他們來說有點(diǎn)困難。榨汁機(jī)因?yàn)橐彩鞘謩拥男枰欢ǖ氖直哿α坎拍苷コ鲋瓉?，這樣對天天來說要喝到每味的蘋果汁是非常困難的，所以他選擇直接啃蘋果吃，這樣也很美味。

我的嘗試：

1.給娃娃家增添一些幼兒可以操作的蛋糕塑料刀具，供幼兒自己將水果切小，這樣容易榨汁。

2.準(zhǔn)備一些容易榨汁的水果，如桔子、橙子等，這樣手動榨汁就不用花很大的力氣。

愛那個不可愛的孩子是教師的職責(zé)

天天是班里數(shù)得上第一的人——講衛(wèi)生，吃完餐點(diǎn)放碟子是最后第一名，和好朋友相處吵鬧是第一名，調(diào)皮搗蛋注意力不集中是第一名，性格乖僻是第一名，午睡睡下、起床是最后第一名等等。

進(jìn)入中班將近四個月了，這孩子上課從沒有自己舉手發(fā)過言，也從來沒有認(rèn)認(rèn)真真的坐穩(wěn)過一節(jié)課，每次活動他都坐在教室后面旁若無人的玩——玩手指，說話，玩各種各樣細(xì)碎微小的東西。手上的指甲都是自己咬的，手指吸吮的多出一大塊，每次我們說他的時候他都會說：“我不會了，我不會了?！边^后他又這樣了。

就在我想應(yīng)該怎樣和他的家長溝通的時候，他的奶奶找到了我們，說到孩子在家我們不能管他，他脾氣可大了。敘述了解下，我知道天天只是有著他的奶奶帶著，爸爸媽媽都只顧自己從來不管孩子，哪怕自己空下來了，就是呼呼大睡，這讓孩子心理上得到的愛不是全面的，我想這可能是直接的原因。我們答應(yīng)了他奶奶說在幼兒園我們一定會和孩子說的，只是你們家里也要配合，不能一個人都不管，光靠在學(xué)校的肯定不行，如果像他爸爸空了，讓他爸爸也來接送接送孩子，只有我們共同努力孩子一定會有所改變。

活動課的時候，我看著這個孩子：我一點(diǎn)也不喜歡這個孩子，但我有責(zé)任把溫暖傳給這個孩子；他一點(diǎn)也不可愛，但他有權(quán)利獲得同樣來自老師的愛；作為一個老師，我們無力改變他在家庭中的狀態(tài)，但我們可以改變他在幼兒園的狀態(tài)。于是我把天天的位置從第7組挪到了我們老師的正對面。我想了很多辦法改變他，活動課上多提醒，如果他表現(xiàn)好就獎勵小紅花，但目前為止收效都不是很大。有時候的我心中對此充滿了挫折和無奈。我并不認(rèn)為我是一個偉大的天使，一句話可以改變一個人的一生。我只是盡可能想讓這個孩子感受我們的愛。

我不知道這個孩子長大后會是什么樣。希望他是一個正常地品味幸福的普通人。改變一個人可能需要很多人很長時間很多精力才能做到的事，希望我是陪伴孩子旅途的伙伴；是幫助孩子戰(zhàn)勝困難的戰(zhàn)友。

在有限的時間里我希望自己能在短暫的生命中發(fā)一點(diǎn)溫暖的光。愛那個不可愛的孩子，愛我們所有的孩子，因?yàn)樗麄兌贾档藐P(guān)愛。愛那個你不愛的孩子，讓每一棵苗苗在陽光下生長，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命樂章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我幸福和激情。

老師，“那個人，那個人”

進(jìn)入小班年齡的孩子，或許能說出坐在自己旁邊的小朋友的名字，但對于其他小朋友的名字一般都不會記住。豪豪是第一組的，杰杰是第三組的，兩組的距離比較遠(yuǎn)，所以他們一般不會交往，只是在游戲或玩的過程中相互接觸。但通過這一次的接觸相信兩個小朋友都記住了對方的名字。而且應(yīng)該讓他們學(xué)會在平時的生活學(xué)習(xí)中要多和同學(xué)交流。

知道那是自己的本領(lǐng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄爸滥鞘亲约旱谋绢I(lǐng)”！

現(xiàn)在的孩子，接受表揚(yáng)的機(jī)會永遠(yuǎn)大于首批平的機(jī)會。

所以，他們已經(jīng)不能更好的認(rèn)識什么是對什么又是錯。

還有就是家長對于孩子的事情參與的太多，孩子都不會自主了。

那是自己的本領(lǐng)都不知道了。

例如，每天早上有的小女孩都會打扮得花枝招展。

老師們都會夸他們美麗“今天的你真美，真漂亮”久而久之，久而久之他會認(rèn)為只要別人幫忙打扮好了就好，自己不用主動參與，同樣會得到大家的稱贊。

他會慢慢的只接受自己很美，很漂亮，而忽略是什么讓他變得美麗的。

這樣久而久之，大家會誤導(dǎo)孩子。

還有就是，有時候小朋友去打針，家長為了不想看到寶寶哭就給他們很多很多好吃的，但是，啪嗒真的寶寶一般不會理解家長的意思，還是一如既往的哭鬧。

這樣，每次都買吃的反而成了一種習(xí)慣，而不是解決辦法的方法。

家長可以給小朋友解釋清楚再買東西比如，“你今天打針很勇敢，都沒有哭鬧，所以打完針，咱們可以自己挑好吃的"這樣久而久之大家換位考慮多了，也許是一個解決辦法的好習(xí)慣。

所以說，如果愛孩子，就讓孩子知道和認(rèn)識自己，知道什么是自己努力爭取得到的。

什么是別人給與的。

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