讓獨生子女融入幼兒園生活

現在的家庭大多數都是獨生子女，當上了幼兒園之后，往往不懂得如何融入集體的生活，那么做為家長如何才能教育自己的寶寶成長一個小小的社交家呢?

學會等待

現在大部分家庭都只有一個孩子，通常孩子想要什么，家長基本是有求必應，有時候稍有不稱心，孩子便開始哭鬧，家長就慌了手腳，久而久之孩子性子就很急，情緒也難以控制。

解決之道引導孩子說出“下次改進行為”

第一次融入集體生活，孩子常會因為不會等待而遭遇推搡打架事件。建議家長不要馬上說教，先認真傾聽孩子的委屈，然后附和說：“哦，小朋友推你了?！毕茸尯⒆臃潘?。

然后再進一步問孩子：“那小朋友為什么要推你呢?你下次會怎樣做呢?”引導孩子認識到自己的錯誤時，馬上表揚孩子：“真是乖寶寶，相信你下次一定會做得更好?！边@樣既培養(yǎng)孩子自己動腦筋，積極主動地改進自己的行為，這比家長直接告知說教，更不容易產生逆反心理。

家庭訓練“延時滿足”鍛煉孩子的耐性

如今家長對孩子欲望的滿足大致可以分為5種：延遲滿足、適當不滿足、超前滿足、即時滿足、超量滿足。

對孩子要“延遲滿足”和“適當不滿足”，“經常處于‘即時滿足’的寶寶，容易性格急躁、無法感受到幸福等”。而能夠堅持等待、具備延遲滿足能力的孩子，在成人后越容易獲得成功和幸福。

家長帶寶寶到游樂場所玩時，可以引導孩子學會等待、學會排隊。上街時，當寶寶看到店里面有許多好吃好玩的東西時賴著不走，可以告訴寶寶，“今天沒有準備好買這些東西的錢，過些日子再買”。不過，家長應對孩子提出的要求做出判斷，決定哪些是可以馬上滿足的，哪些是需要再等的。倘若承諾的則一定要兌現，這樣才會樹立起父母的威信。

剛開始用延遲滿足時，寶寶可能會哭鬧不停，想方設法分散寶寶的注意力，并且讓他明白哭鬧是不起作用的。

學會寬容

在玩鬧、游戲的過程中，小孩子難免會有身體碰撞，不少家長過于緊張，甚至教孩子“以暴制暴”，其實孩子可能“一分鐘前打架一分鐘后擁抱”，家長不如引導孩子學會寬容待人的道理。

解決之道“角色互換”舒緩寶寶不快情緒

“兩三歲的寶寶正處在語言發(fā)展的關鍵時期，思維發(fā)展了，但語言還沒有發(fā)展好，想表達的內容用語言一時無法表達出來，情急時容易動手，甚至動口咬。”

寶寶之間發(fā)生矛盾，是這個年齡的特點，也是一個教育契機，這個時候家長應該教孩子多一點忍讓和關心，這樣別的小朋友遇事也會為你著想。事實上，只要孩子學會了寬容，他就會贏得朋友，才會真正體會生活的快樂。

如果孩子還是不開心，可以嘗試著通過角色互換的方法，讓孩子擺脫以自我為中心的不良想法?？梢宰尯⒆影炎约褐糜趧e人的位置，設身處地地站在別人的角度來思考問題。

歪歪兔早教專家告誡家長，有時讓孩子嘗到一些吃虧讓步的體驗，反可鍛煉孩子的克制能力。不要因為孩子在外吃了點虧，就怕這怕那，反而要多給孩子與同伴交往的機會，使之得到鍛煉。

孩子就是在各種成功和失敗的體驗中成長起來的，當孩子被人欺負時，家長不妨在旁靜靜觀望，讓孩子們學會自己解決糾紛。如果小朋友不是故意，則告訴寶寶，寬容能獲得大家的信任和友誼。如果對方實在做得太過分，危及到寶寶的人身安全時，再出手也不遲。

家庭訓練別把世俗偏見傳染給孩子

讓孩子學會寬容，家庭環(huán)境必須溫馨和諧，讓孩子在潛移默化的影響中，形成穩(wěn)定的寬容忍讓的良好品質。

歪歪兔早教指出，孩子有小過錯時，家長要善于包容，讓孩子知道錯誤不是不可原諒的。對犯規(guī)的寶寶，雖然必須嚴厲批評，家長也應注意自己的方法方式，訓斥、打罵不可取?？刹捎谩耙环昼娕u”的方法來解決。即：只用一分鐘時間解決問題，對事不對人。注意保護寶寶的自尊，不當眾批評、指責，更不要揪著過去的錯誤不放。

歪歪兔早教強調，家長不要把世俗的毛病傳染給孩子。父母最好不要在孩子面前以自己的眼光議論其他小朋友的缺點，這樣容易讓孩子對其他小朋友過于挑剔。相反，父母要盡可能表揚其他小朋友的優(yōu)點，讓孩子明白每個人都是有優(yōu)點的，不要讓自己的孩子產生一種以自己為中心的思想，這非常不利于培養(yǎng)孩子寬容的習慣。

父母尤其不要對某些人和事物有偏見，更不要把這些偏見在孩子面前表露出來，從而讓孩子在潛意識里也受到這種偏見的影響，而對這些人和事物有偏激的看法。

當孩子的小伙伴來自己家里時，父母對其他小朋友的態(tài)度不要過分冷落，也不要過分熱情，尤其要教育孩子尊重小伙伴，讓孩子平等地與人交往。

學會分享

有的孩子在幼兒園交不到朋友，究其原因是不懂得謙讓，老是獨霸玩具不讓其他小朋友玩，因此小朋友都不愿意和他玩。相反，懂得和別人分享的孩子，能交到更多的朋友，能收獲更多的快樂。培養(yǎng)寶寶學會分享推薦寶寶看歪歪兔情智樂園的圖畫書《一起分享吧!》。

解決之道寶寶錯了別懲罰，每次堅持替他道歉

當寶寶陷入爭搶或獨霸玩具的漩渦，父母要做的首先不是訓斥寶寶如何學習分享，而是以適當的方式介入，以免寶寶互相傷害。

歪歪兔早教建議家長，可以和寶寶探討解決問題的方式。當孩子們?yōu)榱送婢叽虻貌豢砷_交的時候，先要讓他們安靜下來，然后對他們說：“你們倆都想玩同一個玩具，那應該怎么樣做，才能大家都玩到玩具呢?”把問題拋出來，讓寶寶自己想辦法解決問題。另外一個策略就是給寶寶多一些選擇，讓他自己決定究竟下一步怎么做。

歪歪兔早教強調，在寶寶成長的過程中，自我意識總是比他們的慷慨來得更早，這是寶寶發(fā)育的必然過程。如果家長強迫寶寶分享，只會讓寶貝對家長及分享他東西的伙伴產生怨恨，內心產生更多不安全感，并不會因此變得更慷慨，反而會變得更小氣。

當然了，如果是寶寶搶了別人的玩具，家長可以鄭重其事地向對方道歉，并告訴寶寶，他搶了別人的玩具，讓別人傷心了，所以應該說“對不起”。

告訴他這些道理后，也許寶寶不一定會說“對不起”，先不要強求他，每次遇到類似的事情家長不妨都堅持這么做，這樣的處理方式既能給被搶了玩具的寶寶足夠的尊重，也給自己的寶寶樹立了榜樣，即便沒有受到懲罰但也足以讓他明白他的行事方式是錯的。

家庭訓練玩交換游戲讓孩子體味分享的快樂

家庭是學習分享的很好環(huán)境。對不愿意分享的寶寶，可以經常性地做一些交換東西的游戲。如果寶寶喜歡上一件屬于媽媽的東西，讓寶寶玩又不礙事時，媽媽就可以利用這樣的機會，跟寶寶互換，以達到分享的效果。

公平和諧的家庭氛圍里，父母做出好榜樣，孩子會看在眼里，記在心里，表現在行為上。例如分蘋果，先分給大家后再最后給自己;習慣飯桌上的好菜，先夾給爺爺奶奶。父母處處表現大方，經常拿出自己的東西幫助別人，會達到潛移默化的教育效果。

建議家長，可以讓不愿分享的孩子付出適當的“代價”。比如刻意讓幾個孩子大家聚集在一起玩許多玩具，而將其排除在外，使其孤立。這樣當孩子有需要了，讓孩子拿出自己的東西跟大家交換著玩，這樣也就達到分享的目的了。平時可以多讓寶寶玩輪流游戲。玩輪流玩的游戲，可以讓寶貝體驗分享的快樂，在潛移默化中學會分享。

不要以自己的方式來推斷寶寶?！坝械膶殞毧赡艹３蔀楸黄圬摰膶ο蟆＿@時候很可能覺得寶寶受了委屈，于是不假思索就要介入，為寶寶討回公道?？墒菋寢尯芸彀l(fā)現，其實寶寶自己并不是很在乎自己的玩具被搶，她看起來甚至似乎覺得這種搶玩具的游戲很有趣呢?！?/p>

媽媽還要注意以適當的方式評價寶寶，當父母給予別的小寶寶高的評價時，小寶寶可能會覺得不舒服，但如果媽媽對寶寶說“你看看，小哥哥把他的玩具給你玩，他對你多好?！边@樣說讓寶寶體會到小哥哥的友愛，而不會讓寶寶產生忌妒情緒。

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如何讓幼兒適應幼兒園生活(優(yōu)選)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣東西所需要的素材。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。所以，關于幼師資料你究竟了解多少呢？小編特地花時間為你收集并編輯了如何讓幼兒適應幼兒園生活(優(yōu)選)，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

讓幼兒適應幼兒園生活是一個涉及到多方面因素的過程。以下是一些方法和建議，可以幫助幼兒輕松過渡并適應幼兒園生活。

1. 提前介紹幼兒園概念：

在孩子入園之前，可以通過閱讀繪本或觀看相關視頻等方式，向孩子介紹幼兒園是什么以及幼兒園的一些活動和規(guī)則。這樣可以讓孩子對即將面臨的新環(huán)境有一定的了解和準備。

2. 逐漸調整時間：

為了讓孩子適應幼兒園的作息時間，可以提前調整孩子的作息時間表。逐步推遲孩子的睡覺和起床時間，使之與幼兒園的作息時間接近。這個過程可能需要提前幾周進行，以確保孩子的身體逐漸適應新的時間表。

3. 參加適應班活動：

一些幼兒園提供適應班，讓孩子在入園之前有機會熟悉環(huán)境和教師。這種活動通常包括一些游戲、手工和自由游戲時間，幫助孩子在新環(huán)境中建立自信。

4. 與幼兒園教師溝通：

與幼兒園教師建立良好的溝通和合作關系非常重要。了解幼兒園的日?；顒雍驼n程安排，與教師溝通孩子的特殊喜好和需要，可以幫助他們更好地適應新環(huán)境。

5. 與其他家長交流：

與其他家長交流可以獲得寶貴的經驗和建議?？梢詤⒓佑變簣@組織的家長會或聚會，與其他家長分享經驗、了解幼兒園的情況、互相支持和鼓勵。

6. 與孩子建立安全感：

對于孩子來說，進入幼兒園是一個離開家庭安全環(huán)境的過程。家長可以通過陪伴和安撫來幫助孩子建立安全感。特別是在剛開始適應幼兒園時，家長應盡量多陪伴孩子，讓他們感到在家人的關愛和支持下。

7. 注重孩子的情感需求：

幼兒在適應過程中可能會出現情緒不穩(wěn)定、焦慮、分離焦慮等情況。家長和教師要積極傾聽孩子的感受，給予他們情感上的支持和理解。

8. 演練分離：

在孩子入園之前，可以進行一些分離演練，讓孩子感受到分離后的團聚和安全感?？梢院秃⒆右黄鹜娣蛛x游戲，例如讓孩子與父母隱藏在不同的房間，然后重新團聚。這種游戲可以幫助他們適應分離并增強信任感。

通過提前介紹幼兒園概念、調整時間表、參與適應班活動、與教師和其他家長溝通交流，同時注重孩子的情感需求，可以幫助幼兒順利適應幼兒園生活并建立起學習和社交的基礎。

孩子進入幼兒園必學的七種生活技能

家長要按照孩子的成長規(guī)律，教孩子掌握一些基本的生活技能，這既能夠從小培養(yǎng)孩子的獨立個性，也對孩子未來的健康成長更加有利。

1、吃東西

孩子剛開始吃飯都是用勺子，但是到五歲時，就應該學會使用筷子了，而且這時候要漸漸培養(yǎng)小孩不浪費的意識，能吃多少就盛多少，吃飯不剩飯菜。端碗端水要拿穩(wěn)，不可隨意傾倒飯菜和茶水。

2、個人衛(wèi)生

孩子要能獨自漱口、刷牙、洗臉，知道早起晚睡要刷牙洗臉，飯前便后要自己去洗手，身上穿的衣服臟了要懂得自己去換干凈衣服。大小便能夠自理，女孩子要養(yǎng)成小便后用衛(wèi)生紙的習慣。

3、穿衣服

不需要家長幫手，會自己穿衣服，懂得辨別鞋子和手套的左右、衣服正反、褲子前后，并且知道將換下來的衣服疊一疊，放整齊，不亂丟亂扔。套頭的衣服有些小孩不會穿，媽媽多做幾次示范，教會要領，一般學習起來也不會太難。

4、問候他人

要讓孩子養(yǎng)成良好的禮貌習慣，見了人就能脫口說出如“您好”、“謝謝”等。出門時要對家里人說“我出去了”，回家要說“我回來了”，吃飯前后要講“那我吃了”、“吃飽了”、“真好吃”等。

5、做家務

五歲的孩子已經可以完成較高“難度”的家務活了，比如洗盤子和收拾玩具，家長需要告訴孩子如何一步步操作，怎樣對碗盤和玩具分類，分別放到相應的地方，并且要讓孩子知道，他必須在這些家務中負起責任。一旦他學會了對自己承擔的事情，等到他一天天長大，他就會自然而然產生對社會和家庭的責任感。

6、認路問路

五歲的孩子應該要熟悉自己家和常去的地方之間的路程，一些不太遠但是好記的道路，他應該走過一遍就能大致記住。并且，此時他應該還會一點基本的問路常識，知道自己父母的姓名和住址，使有意幫助的人送他回家。

7、協(xié)調能力

五歲的孩子一般已經懂得交朋友，有固定的玩伴，當孩子在玩耍過程中發(fā)生沖突時，要懂得友好協(xié)商和寬容公平，在出現人際問題和矛盾時，有簡單的解決問題的能力和突破問題的方法，會與他人討論、協(xié)商，然后嘗試著解決問題。

孩子需要有事情可做，教孩子學會基本生活技能，并通過種種技能幫助保持、整理家庭內外的居住環(huán)境。解決生活沖突，是培養(yǎng)孩子自信心，幫助孩子建立內在價值體系的重要方法之一。家長需要記住的是，孩子比成人更需要鼓勵，多給一些鼓勵，孩子的表現會更好，個性也會更加開朗。

幼兒園"加、減法" 讓孩子輕松入園

新生入園，如何幫助孩子縮短“斷奶期”，讓孩子盡快適應幼兒園生活，是家長和幼兒園都比較關心的問題，為幫助孩子盡快適應幼兒園生活，不妨試試“幼兒園加、減法”。

“加法”——加強家園聯(lián)系。利用各種渠道提前建立家園聯(lián)系，持續(xù)不斷地打造家園共育。我們幼兒園在完成招生工作后，會利用7月初的第一次家長會向家長介紹幼兒園的辦學理念與兒童身心發(fā)展的規(guī)律，通過幼兒園“小腳印”基地含義的介紹進一步了解幼兒園；指導家長做好孩子入園的心理準備；請家長參觀幼兒園，了解幼兒的生活設施、學習環(huán)境、安全保護等，為家長利用入學前兩個月的時間培養(yǎng)孩子的相關能力與習慣提供指導與建議。在第一次家長會過后，幼兒園會在開學兩周與“十一”長假后，繼續(xù)組織家長會，通過建立家委會，進一步做好家園溝通與聯(lián)系；通過親子活動的開展和家長半日活動的開放，讓家長在集體環(huán)境中觀察了解自己孩子。

與此同時，通過暑期家訪工作，提前建立教師和孩子的關系。帶班教師通過“家校通”等形式與家長聯(lián)系，確定家訪時間與地點。教師親自登門，在孩子的家里與孩子初步接觸，建立較為親密的關系，為孩子進入幼兒園做好準備，同時也通過與家長交流，初步了解孩子。

在后續(xù)的工作中，通過寶寶在線系統(tǒng)、空中電視臺、家校通、班級主頁、寶寶成長冊、“小腳印園刊”等形式，繼續(xù)加強家園聯(lián)系。如通過寶寶在線系統(tǒng)讓家長實時了解孩子的在園情況；通過班級主頁讓家長了解幼兒園開展的活動與家長可以配合完成的事情；通過寶寶成長冊，教師和家長共同記錄孩子的成長點滴，共同了解孩子在家庭與幼兒園的情況。

“減法”——減輕心理負擔。孩子剛剛入園時，一般都會哭鬧，這屬于正常的現象，這一時期家長和孩子都會帶有一定的心理負擔。讓孩子順利地適應幼兒園生活，消除分離焦慮不僅僅要解決孩子的問題，也要解決家長的問題。通過家園聯(lián)系，讓孩子對幼兒園建立了初步的印象，開學初再通過家長陪同入園，進入教室和老師、孩子一起做簡單的游戲，一方面有利于孩子和教師之間感情的聯(lián)系，同時也可以在一定程度上放松幼兒對陌生環(huán)境的心理恐懼。

與此同時，對于剛入園的孩子，班級里的“兩教一?！蓖荒軡M足孩子的需要，這時我們幼兒園會通過抽調行政人員、教研人員，以及中大班的教師一起進入新生班，保證足夠的人手安撫不穩(wěn)定的幼兒，這樣可以通過減少情緒不穩(wěn)定幼兒的哭鬧現象，保證大多數幼兒不受分離焦慮情緒的影響。

針對家長表現出的分離焦慮，適時地做好家長工作，入園的第一個星期，老師用相機把孩子一日生活記錄下來，在幼兒園大廳的大屏幕上進行循環(huán)播放，并發(fā)布在校園網上。經過兩周的播放，讓家長充分了解孩子在園的情況，也消除他們的顧慮。針對個別家長表現出的較為強烈的分離焦慮，組織家長沙龍、團體心理輔導以及教師面對面的交流，讓家長明白怎樣通過消除自己的焦慮讓孩子更好地適應幼兒園生活。

幼兒園新生入園體驗活動方案(精選)

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料的定義比較廣，可以指生活學習資料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？小編現在向你推薦幼兒園新生入園體驗活動方案(精選)，請閱讀，或許對你有所幫助！

幼兒園新生入園體驗活動方案(精選)

一、活動目的與背景：

幼兒園新生入園體驗活動是為了幫助新生適應幼兒園生活，增強其歸屬感，并促進新生之間的交流與合作能力。通過豐富多樣的活動形式，讓新生在親子互動、游戲體驗和團隊合作中快速融入幼兒園大家庭，培養(yǎng)他們積極向上的學習態(tài)度和良好的人際關系能力。

二、活動內容：

1. 家長見面會

在新生入園之前，舉辦一場家長見面會，為家長們提供了解幼兒園師資力量、教育理念與教育環(huán)境的機會。在會上，幼兒園園長和教師將向家長們介紹幼兒園的辦學理念、教育目標和培養(yǎng)方案，并回答家長們的疑問和關注點。

2. 親子互動游戲

新生入園的第一天，組織親子互動游戲，讓父母與孩子們一起參與。例如，舉辦親子競賽，通過游戲和智力題，提高新生的邏輯思維和反應能力，同時增進家庭成員之間的親密關系。

3. 學習小組活動

通過分成小組，讓新生與其他同學們一起完成一系列的團隊活動和學習任務，如拼圖、繪畫、模型搭建等。通過這些活動，培養(yǎng)新生的合作意識和團隊精神，同時促進他們之間的相互交流和了解。

4. 角色扮演

扮演各種角色是幼兒園生活中常見的活動形式之一。新生入園后，安排一些角色扮演游戲，讓他們化身為不同的職業(yè)，如醫(yī)生、消防員、老師等。這些游戲可以幫助新生培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達能力，同時增強他們的自信心和社交能力。

5. 戶外探索活動

組織一次戶外探索活動，帶領新生們一同探索幼兒園周邊的自然環(huán)境、公園或農田。通過觀察自然景物、體驗季節(jié)變化等活動，培養(yǎng)新生的觀察力、探索精神和好奇心，同時鍛煉他們的體能與協(xié)作能力。

6. 主題游園活動

每個月或每個季度組織一次主題游園活動，例如春季采摘活動、夏日水上樂園、秋季大自然觀察等。這些活動是為了豐富新生的學習生活，讓他們在玩樂中學習，培養(yǎng)他們的動手能力、領導力和團隊合作能力。

三、活動安排和參與者：

1. 活動安排

根據幼兒園的實際情況和時間安排，將各項活動平均分配在新生入園的前幾周內，以保證活動的連貫性和持久性。

2. 參與者

活動的參與者包括新生、家長和幼兒園的教師。家長作為孩子入園過程中的重要伴侶，能與幼兒園共同為新生提供愛與支持。

四、活動評估：

通過定期的評估和反饋，收集參與者的意見和建議，以不斷改進和優(yōu)化入園體驗活動方案，提升活動效果和滿意度。

五、總結：

幼兒園新生入園體驗活動是一個既有教育性又有親子互動性的重要環(huán)節(jié)。通過精心策劃的活動內容和多樣化的表達方式，能夠幫助新生快速適應幼兒園生活，培養(yǎng)他們的綜合素質和社交能力。一個良好的入園體驗，不僅僅是為新生打下學習基礎，更是為他們未來的發(fā)展奠定良好的基礎。

培養(yǎng)獨生子女的健康情感

導讀：。由于孩子的情感生活并不完全是自發(fā)的，而是與生存環(huán)境有很大關系。因此，應該創(chuàng)設良好的環(huán)境，重視對孩子的情感教育。

目前獨生子女的消極情感主要有：過份以自我為中心，自私、任性、孤僻、心理承受能力差等。由于孩子的情感生活并不完全是自發(fā)的，而是與生存環(huán)境有很大關系。因此，應該創(chuàng)設良好的環(huán)境，重視對孩子的情感教育。培養(yǎng)孩子的健康情感，可從幾個方面來考慮：?

第一、增進母嬰的早期交流。這對孩子情緒的健康發(fā)展十分重要，是童心健康發(fā)展的良好背景和堅實基礎。最初母親對新生兒的撫摸，擁抱，可使他獲得一種天然的舒適感。我們經?？吹?，具有良好的母子依戀感的孩子，童心的發(fā)展較完善，經常處于活潑、愉快、積極的狀態(tài)。?

第二、考慮孩子的合理需要。事物之所以引起人的這樣那樣的情感，就在于這個事物跟人的需要有關系，所以要使孩子有健康的情感生活，成人應該了解孩子的需要，有的家長一見孩子情緒不好，便以物質無限制地向孩子許諾。其實孩子的精神需要遠比生理需要更豐富多彩，有許多時候，成人不考慮孩子滿腔熱情的探索求知需要，如戶外活動怕磕碰著，玩滑梯怕臟了衣服，孩子送到幼兒園門口還背或抱在大人身上，生怕讓孩子走這段路委屈了。合理的戶外活動、體育游戲、行走、奔跑是正常的運動，是有利于健康情緒發(fā)展的活動，就應該滿足孩子的合理需要。當然，也不能對孩子需要不分清紅皂白一味地滿足，尤其是隔代親的老人似乎顯得更加遷就，就更不科學。應當教孩子學會控制自己的某些情緒和需要，不能心里只裝著自己，這是使孩子學會控制自己的某些情緒和需要，不能心里只裝著自己，這是使孩子情感生活健康發(fā)展的根本。因為，只關心自己的人不會有真正的幸福和快樂。?

第三、教孩子控制和調節(jié)自己的情感，幼兒情感有很大沖動性，難于控制，但卻有易變的特點。如：孩子有時情緒差哭鬧得厲害，抱過孩子后，馬上轉移其注意力：“我們的板凳是幾號？找找看，是不是有人拿錯了？”孩子注意力很快轉移，情緒有效地控制住了。孩子稍大些時，就應訓練他情感的自覺力了。如：“你是大哥哥姐姐了，要做個好樣子?！?

第四、要善于對待孩子的情感表現，教師和家長一般喜歡孩子積極情感的表現，不樂意看孩子消極情感的出現。其實，對孩子的有些消極情感也不妨讓他表達出來，成人沒滿足他的某些合理需要，他跺腳哭鬧也在情理之中，成人非要讓他把不滿的情緒壓抑在心里是有礙身心健康的。如：孩子實在很想爸爸媽媽，心里很難過，就讓他哭一下，然后教師要幫助他控制情緒，表現出老師很親近他，使他感覺到從老師那兒也同樣獲得親情和安全感。所以，教孩子學會控制情感不等于不讓孩子表現情感和適當的宣泄。?

第五、成人對孩子的影響。人的情感容易“傳染”，幼兒的情感更容易受大人的感染。所以，情感講“熏陶”。父母良好的情感特征，家庭和睦的生活氣氛，是幼兒最佳情感心理的強大感召力量。如：家長對幼兒園表現出很向往的態(tài)度，讓幼兒知道乖孩子才能送去幼兒園，才能學到許多本領，很快，孩子就樂意上幼兒園了。但往往有不少家長卻不知不覺地把幼兒園或老師當成一張“王牌”來嚇唬孩子：你不聽話就送你去幼兒園，或我將會晚晚地才來接你。因此，家長首先應該成為情感豐富、積極向上的人。至少成人的不良情緒不應該在孩子面前隨便表露出來。?