孩子學(xué)說(shuō)話(huà)對(duì)話(huà)更有效

研究發(fā)現(xiàn)，多對(duì)嬰幼兒說(shuō)話(huà)有助于他們語(yǔ)言能力發(fā)展。不過(guò)，美國(guó)科學(xué)家最新研究發(fā)現(xiàn)，與孩子多“對(duì)話(huà)”比多“說(shuō)話(huà)”更加有效。這一研究成果發(fā)表在7月出版的美國(guó)《兒科學(xué)雜志》上。

對(duì)話(huà)更有效

美國(guó)加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校公共衛(wèi)生學(xué)院弗雷德里克·齊默爾曼和同事進(jìn)行了一項(xiàng)名為“成人獨(dú)角戲”的研究。

研究人員選取275個(gè)來(lái)自不同階層的家庭，這些家庭的孩子年齡在2個(gè)月至48個(gè)月之間。父母隨機(jī)選擇一天，錄下孩子從早晨醒來(lái)到晚上睡覺(jué)前聽(tīng)到和所說(shuō)的話(huà)。每個(gè)家庭在6個(gè)月內(nèi)提供5天錄音，其中71個(gè)家庭參與研究時(shí)間延長(zhǎng)至2年，提供20天錄音。

統(tǒng)計(jì)顯示，孩子平均一天聽(tīng)到成人說(shuō)1．3萬(wàn)個(gè)單詞左右，與成人一起對(duì)話(huà)約400個(gè)單詞。研究人員另外分別測(cè)試了兩種情況，讓孩子一天多參與100個(gè)單詞的對(duì)話(huà)，或者一天多聽(tīng)成人說(shuō)1000個(gè)單詞。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與孩子多對(duì)話(huà)對(duì)他們語(yǔ)言能力發(fā)展最有效，孩子與成人交流越多，成人越清楚孩子的想法。

讓孩子多說(shuō)

齊默爾曼說(shuō)：“兒科學(xué)家和其他人鼓勵(lì)父母通過(guò)閱讀、講故事或用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述日常生活等方式（向孩子）多‘輸入’語(yǔ)言，盡管這是一項(xiàng)合理建議，但并未重視讓孩子多說(shuō)。”

美國(guó)健康生活新聞網(wǎng)援引他的話(huà)說(shuō)：“成人對(duì)孩子說(shuō)話(huà)確實(shí)有助孩子語(yǔ)言能力發(fā)展，但更有效的方式是相互交流。讓孩子說(shuō)是促使語(yǔ)言能力發(fā)展很重要的一方面。孩子說(shuō)得越多，他們的能力加強(qiáng)越多?！币?yàn)樵趯?duì)話(huà)過(guò)程中，“家長(zhǎng)自然而然地回應(yīng)孩子，糾正孩子的錯(cuò)誤，同時(shí)也調(diào)整自己對(duì)孩子說(shuō)的話(huà)”，這更有助于孩子發(fā)展語(yǔ)言能力。

此外，齊默爾曼的研究還發(fā)現(xiàn)，只要不影響成人與孩子之間的對(duì)話(huà)，觀看電視對(duì)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展并沒(méi)有多大影響。

同行的認(rèn)同

齊默爾曼的研究成果得到同行的認(rèn)同。美國(guó)賓西法尼亞州匹茲堡兒童醫(yī)院語(yǔ)言病理學(xué)家瑪克辛·奧林格說(shuō)：“這項(xiàng)研究成果與我們給出的建議相同。”

她說(shuō)：“通過(guò)對(duì)話(huà)，你才能練習(xí)交流。孩子會(huì)犯錯(cuò)，這幫助父母理解孩子的感覺(jué)，糾正他們的錯(cuò)誤?！?/p>

她建議，父母可以告訴孩子自己正在做的事情，譬如“我正在給你穿上睡衣”，但要給孩子說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，“如果父母創(chuàng)造一些對(duì)話(huà)時(shí)間，可能在就寢前或者吃飯時(shí)，那會(huì)非常好”。

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怎樣表?yè)P(yáng)孩子更有效果？

表?yè)P(yáng)好行為有利于孩子的健康成長(zhǎng)，但是表?yè)P(yáng)也是一門(mén)藝術(shù)。怎樣才能使表?yè)P(yáng)更有效呢？

不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)

尤其是對(duì)年齡小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行為，認(rèn)為沒(méi)有幾件事是值得表?yè)P(yáng)的。其實(shí)，對(duì)于年齡小的孩子做好一些“簡(jiǎn)單”的事已經(jīng)很不容易了。而良好的習(xí)慣和驚天動(dòng)地的成績(jī)就是由這些“簡(jiǎn)單”的行為累積成的。因此只要有助于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，父母就要慷慨地給予表?yè)P(yáng)，年齡愈小表?yè)P(yáng)愈多，隨年齡的增長(zhǎng)逐漸提高表?yè)P(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)。

表?yè)P(yáng)要及時(shí)

對(duì)應(yīng)表?yè)P(yáng)的行為，父母要及時(shí)表?yè)P(yáng)。否則，孩子會(huì)弄不清楚為什么受到了表?yè)P(yáng)，因而對(duì)這個(gè)表?yè)P(yáng)不會(huì)有什么印象，更提不到強(qiáng)化好的行為了。因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐?，事情的因果關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。

表?yè)P(yáng)要具體

表?yè)P(yáng)的越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如，孩子看完書(shū)后，自己把書(shū)放回原處，擺放整齊。如果這時(shí)家長(zhǎng)只是說(shuō)：“你今天表現(xiàn)得不錯(cuò)?！北?yè)P(yáng)的效果會(huì)大打折扣，因?yàn)楹⒆硬幻靼住安诲e(cuò)”指什么。你不妨說(shuō)：“你自己把書(shū)收拾這么整齊，我真高興！”一些泛泛地表?yè)P(yáng)，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時(shí)能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，為什么受表?yè)P(yáng)，且容易養(yǎng)成驕傲、聽(tīng)不得半點(diǎn)批評(píng)的壞習(xí)慣。

表?yè)P(yáng)不僅要看結(jié)果，還要看見(jiàn)過(guò)程

孩子?！昂眯摹鞭k“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后，自己去涮碗，不小心把碗打破了。這時(shí)家長(zhǎng)不分青紅皂白一頓批評(píng)，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長(zhǎng)冷靜下來(lái)說(shuō)：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會(huì)非常樂(lè)意幫你去干其它家務(wù)。因此只要孩子是“好心”就要表?yè)P(yáng)，再幫他分析造成“壞事”的原因，告訴他如何改進(jìn)，這樣會(huì)收到較好的效果。

表?yè)P(yáng)最好在良好行為之后進(jìn)行，而不是事先許諾，從而增強(qiáng)兒童良好行為發(fā)生的自覺(jué)性。

家長(zhǎng)常說(shuō)哪些話(huà)孩子更自信？

自信，是你靠眼神傳遞給孩子的一種力量，是你能夠?yàn)楹⒆犹砑拥囊浑p翅膀。要讓孩子有接受挑戰(zhàn)的勇氣，不畏挫折的決心，關(guān)鍵就在于孩子的自信心。

要培養(yǎng)孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的自信并不難，你只需記住10句話(huà)——但是，這也許很難，因?yàn)樗枰愕膱?jiān)持，最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是有著神奇的魔法效力呢！

1、“我能看到你的好”

人與人對(duì)話(huà)的過(guò)程中，很多信息是通過(guò)眼神傳遞的，而且這種目光信號(hào)是人們不容易控制的。所以，孩子完全能夠從父母的眼睛中讀懂那些沒(méi)有被說(shuō)出來(lái)的話(huà)。

因此，如果你偶爾對(duì)孩子發(fā)出不太明朗的目光是可以理解的，但是如果你的眼睛里只有孩子的弱點(diǎn)，那么就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生不好的影響。有時(shí)候，換一種角度看孩子，讓你的態(tài)度適應(yīng)孩子的脾氣和方式，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沒(méi)有什么大問(wèn)題。

2、“我們?cè)谀闵磉叀?/p>

孩子需要被父母保護(hù)、不會(huì)有可怕事情發(fā)生的感覺(jué)。但是另一方面，父母也應(yīng)該讓孩子知道，他們不是萬(wàn)能的，不能將所有的危險(xiǎn)和不友善的眼光帶走。

因此，你們的任務(wù)就是幫助孩子一天天地學(xué)會(huì)更好地照顧自己，學(xué)會(huì)面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，避免陷入可預(yù)見(jiàn)到的困境當(dāng)中。只有這樣，孩子才能夠?qū)W會(huì)面對(duì)真實(shí)的生活。

3、“我理解你”

孩子生活在自己的感覺(jué)和幻想當(dāng)中，這是成年人難以進(jìn)入的，因此理解孩子變得困難起來(lái)。但是，讓孩子相信父母理解他和他的行為是好的親子關(guān)系的基礎(chǔ)，因此我們還是要努力。

理解并不意味著將沖突、錯(cuò)誤、缺點(diǎn)掩蓋起來(lái)。你應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他去思考和改變。但是你也該調(diào)整自己的觀念，告訴自己孩子大部分的錯(cuò)誤都不是因?yàn)樾愿窕蚱焚|(zhì)上的缺陷，而是他還缺乏經(jīng)驗(yàn)。

孩子就是孩子，所以他會(huì)在游戲中作弊、欺負(fù)小妹妹、不讓別人動(dòng)他的玩具。但是在你的幫助下，他終有一天會(huì)處理好各種情況。

4、“我們談?wù)勀愕母惺堋?/p>

孩子的感情豐富，情緒波動(dòng)劇烈，他常常自己都不清楚心里為什么不舒服?？傊褪遣桓吲d。因此，你最好的對(duì)策就是將孩子的乖張感覺(jué)當(dāng)做正常表現(xiàn)，不要反感和反應(yīng)強(qiáng)烈。

雖然你不能完全明白他的心思，但是你認(rèn)為他的激動(dòng)或傷心是可以接受的，對(duì)他來(lái)說(shuō)非常有益。暴風(fēng)雨過(guò)去之后，你可以通過(guò)與孩子交談，幫助他理解和識(shí)別剛才的感受，并且找到解決辦法。

5、“你行的！”

孩子對(duì)掌控未來(lái)生活方面的信心，很大程度上來(lái)自于父母的信任感，它會(huì)使孩子相信，自己必將越來(lái)越靈巧、越來(lái)越專(zhuān)心、越來(lái)越強(qiáng)大，哪怕這當(dāng)中要經(jīng)歷很多的失敗。所以，你可以經(jīng)常帶著孩子樂(lè)觀地展望未來(lái)。

此外，你們還應(yīng)該經(jīng)常以積極的態(tài)度回顧過(guò)去?！澳氵€記得你學(xué)騎車(chē)嗎？你摔了很多次跤，但是現(xiàn)在你騎得多好呀?！焙⒆釉蕉嗟芈?lián)想到具體的、積極的經(jīng)歷，其自信就會(huì)越發(fā)地增強(qiáng)。

6、“你可以嘗試改變”

“在我小的時(shí)候，我經(jīng)歷過(guò)很多疼痛的手術(shù)，然后一年又一年地躺在床上。我每天都寫(xiě)故事，然后把他們寄給著名的《希區(qū)考克推理文學(xué)志》。被退回來(lái)的文章我就把它掛在墻上的釘子上，后來(lái)到我14歲的時(shí)候，釘子已經(jīng)承受不了退稿的重量，因此我按媽媽的建議，把它們掛在鉤子行，然后繼續(xù)寫(xiě)。

這是全世界最會(huì)說(shuō)故事的鬼才、暢銷(xiāo)書(shū)作家史蒂芬。金少年時(shí)的故事。我們可以看到，動(dòng)機(jī)和耐性的力量，而且如果沒(méi)有感情豐富而又意志堅(jiān)強(qiáng)的媽媽?zhuān)嗖〉慕饡?huì)少了很多期望。

7、“我們?cè)從惴稿e(cuò)”

“嘗試、錯(cuò)誤、再?lài)L試”是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最正常的反復(fù)，所以我們也應(yīng)該不斷地提醒自己，接受孩子的錯(cuò)誤是非常自然的事情。但是遺憾的是，我們?cè)趯?shí)際生活中沒(méi)有這樣寬容地對(duì)待孩子。杯子摔碎在地上了，手工作業(yè)沒(méi)有做好？你可以對(duì)他笑一笑，輕松對(duì)待。

如果你不允許孩子出錯(cuò)，那么他就會(huì)越來(lái)越緊張，慢慢地用沮喪的眼光看世界。

8、“我相信你可以管理自己”

隨著孩子的長(zhǎng)大，你應(yīng)該慢慢地給他些權(quán)力。比如他的房間他自己說(shuō)了算，他的零用錢(qián)可以由他自己支配一部分。讓孩子明白什么叫“我決定，我負(fù)責(zé)”。

當(dāng)然，“管理”還包括另外一層意思，他有義務(wù)每天早晨疊好自己的被子，每天晚上將玩具放回櫥里。另外，孩子也可以對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行支配，比如在父母的同意下去好朋友家過(guò)夜。

9、“你會(huì)和別人相處得很好”

孩子需要與他人交往，并且在這個(gè)過(guò)程中運(yùn)用和更新知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、感受能力、自我控制力、幽默感和處理沖突的能力。

什么時(shí)候用“你”，什么時(shí)候稱(chēng)呼“您”，和爺爺奶奶怎么說(shuō)話(huà)，對(duì)老師用什么態(tài)度，什么時(shí)候可以開(kāi)玩笑，什么時(shí)候必須嚴(yán)肅，好朋友打架了該怎樣勸……這些經(jīng)驗(yàn)都是孩子從你、你家、你們周?chē)氖澜缰心７露鴣?lái)的。

所以，鼓勵(lì)孩子走出去，告訴他要用友好、尊敬的態(tài)度對(duì)待別人，并且在需要的時(shí)候成為堅(jiān)強(qiáng)后盾，是你的責(zé)任。

10、“這些事你可以自己做做看”

與其不斷地指導(dǎo)孩子如何去做，不如給他勇氣，讓他自己去做。你過(guò)多的指令會(huì)讓他無(wú)助且懦弱。

所以，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，你可以放手讓他獨(dú)自準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的水果、切蛋糕、去報(bào)亭買(mǎi)報(bào)紙。而且，從某一個(gè)時(shí)間開(kāi)始，你可能不再知道孩子所有的事情，因?yàn)楹⒆右残枰忻孛?，只有這樣，他們才能長(zhǎng)大。

千萬(wàn)不要對(duì)孩子說(shuō)“反話(huà)”

你有過(guò)跟寶寶說(shuō)反話(huà)的經(jīng)歷嗎？寶寶的反應(yīng)是怎么樣的？專(zhuān)家告訴我們，千萬(wàn)不要跟小寶寶說(shuō)反話(huà)，對(duì)于年齡小的孩子，并不能理解反問(wèn)語(yǔ)氣的話(huà)，因此，作為家長(zhǎng)，我們要用正面鼓勵(lì)的方法強(qiáng)化孩子的正確行為，而非用否定的方式教育孩子。

寶寶個(gè)案：

上周末，五歲的洋洋和媽媽在客廳玩積木，洋洋正在用積木搭一座高高的塔，媽媽看著快到做飯的時(shí)間了，就提醒洋洋，“洋洋，媽媽要去做飯了，一會(huì)兒，你自己再搭會(huì)兒積木，就去看會(huì)兒書(shū)，等媽媽做完飯?jiān)倥隳阃?。”洋洋正玩得高興，聽(tīng)媽媽這么一說(shuō)，馬上大叫起來(lái)：“不行，媽媽要陪我玩?！薄皨寢屢プ鲲?，你不吃飯了嗎？”“那也不行！”洋洋說(shuō)著，開(kāi)始大哭起來(lái)。媽媽也生氣了，“我不是跟你說(shuō)做完飯?jiān)倥隳阃鎲?，你怎么?tīng)不懂話(huà)呢？哭，哭，你哭吧，你就使勁地哭吧！”媽媽說(shuō)完，氣哼哼地走了。洋洋索性坐地板上放聲大哭起來(lái)。媽媽就是想不通，這個(gè)孩子怎么聽(tīng)不懂大人的話(huà)呢？怎么越說(shuō)哭得越厲害呢？

專(zhuān)家分析：

洋洋是聽(tīng)不懂?huà)寢尩脑?huà)嗎？媽媽說(shuō)的“要去做飯”的話(huà)，洋洋肯定是聽(tīng)懂了的，但是后來(lái)媽媽看到洋洋堅(jiān)持讓自己陪著玩，并哭起來(lái)，這時(shí)媽媽說(shuō)的，“你哭吧，你使勁地哭吧！”這句話(huà)洋洋是沒(méi)有聽(tīng)懂的，因?yàn)檠笱笤趮寢屨f(shuō)完后，反倒坐在地上大哭起來(lái)。

記得我聽(tīng)一位小學(xué)校長(zhǎng)講過(guò)這樣一個(gè)例子：上課鈴響了，三個(gè)一年級(jí)的小男孩滿(mǎn)頭大汗地跑回教室，“報(bào)告！”三個(gè)孩子站在班級(jí)門(mén)口向老師大聲喊著。“喲！你們還回來(lái)呀，再玩會(huì)兒去吧，別急著回來(lái)呀！”三個(gè)男孩聽(tīng)完，轉(zhuǎn)身就向外跑?！盎貋?lái)！”老師哭笑不得。后來(lái)，校長(zhǎng)幫著老師分析：鬧出這個(gè)笑話(huà)，錯(cuò)不在三個(gè)男孩，而是因?yàn)榻處煵涣私庖荒昙?jí)孩子的特點(diǎn)。這個(gè)老師原來(lái)經(jīng)常教高年級(jí)，說(shuō)“反話(huà)”學(xué)生也能聽(tīng)出來(lái)，等到再教低年級(jí)時(shí)，因?yàn)楹⒆拥恼Z(yǔ)言理解能力還不成熟，孩子聽(tīng)不懂老師說(shuō)的反話(huà)，才鬧出這樣的笑話(huà)。

洋洋的媽媽也是犯了相似的錯(cuò)誤，對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)不了解。這個(gè)年齡的孩子，不能理解反問(wèn)語(yǔ)氣的話(huà)，因此要用正面鼓勵(lì)的方法，強(qiáng)化孩子的正確行為，而不適合用否定的方式來(lái)教育孩子。

學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的孩子需要的是家長(zhǎng)的榜樣作用和積極的正面引導(dǎo)，孩子的行為以模仿學(xué)習(xí)為主，要讓孩子怎樣做，就先做給孩子看，孩子對(duì)一些語(yǔ)言指令往往不會(huì)有直接反應(yīng)，家長(zhǎng)必須輔以身體語(yǔ)言，如手勢(shì)、動(dòng)作，讓孩子明白家長(zhǎng)說(shuō)的是什么意思。同時(shí)孩子理解能力差，注意力的轉(zhuǎn)移需要一個(gè)過(guò)程，要給孩子一段思考的時(shí)間。針對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，我們?cè)诮o孩子提出要求時(shí)，要考慮孩子的心理特點(diǎn)，有一些小的技巧、小的策略，可以讓孩子自動(dòng)地隨著你的要求轉(zhuǎn)移自己的行為。下面給出的一些辦法就是幫助家長(zhǎng)化解洋洋出現(xiàn)的類(lèi)似問(wèn)題。

事前先給孩子一些“心理準(zhǔn)備”

在和孩子一起玩游戲之前，可以先將時(shí)間安排告訴孩子，讓孩子有心理準(zhǔn)備。如，媽媽提前告訴洋洋，“現(xiàn)在是四點(diǎn)，我們可以先搭會(huì)兒積木，四點(diǎn)半媽媽就要做飯了，你要自己看會(huì)兒書(shū)或自己玩一會(huì)兒，等吃了飯，媽媽還可以陪你玩一個(gè)小時(shí)?！焙⒆与m然還沒(méi)有時(shí)間觀念，但大概會(huì)知道時(shí)間是怎樣安排的，就會(huì)比較有心理準(zhǔn)備，到需要改變活動(dòng)時(shí)，也能比較容易接受了。

模仿孩子的“不良行為”

孩子在三歲以后已經(jīng)開(kāi)始能判斷哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)的，即有了一些簡(jiǎn)單的判斷能力，孩子玩得高興時(shí)，不肯結(jié)束游戲，也不愿意讓媽媽離開(kāi)，情緒會(huì)有一些表現(xiàn)，家長(zhǎng)可以模仿這些表現(xiàn)，孩子看到大人做出這樣的行為，很快會(huì)意識(shí)到自己行為的問(wèn)題，也會(huì)調(diào)整自己的情緒。如看著孩子要哭，媽媽就假裝哭，“我不干，我還想玩！”邊假裝哭邊說(shuō)。孩子一般都會(huì)破涕為笑。家長(zhǎng)和孩子之間的緊張情緒也會(huì)有所緩解。

結(jié)束游戲要“事先聲明”

在游戲之前告訴孩子時(shí)間安排，也會(huì)由于孩子的記憶力保持時(shí)間比較短而忘記，還要在玩的過(guò)程中，不斷提醒孩子，“事先聲明”，以防孩子因?yàn)橥浂白冐浴?。如，“寶寶，再玩十分鐘媽媽就要去做飯了，只能再陪你搭完這個(gè)樓房了，剛才我們說(shuō)好了，是不是？”讓孩子想起自己的承諾，也提醒孩子兌現(xiàn)自己的承諾。

孩子說(shuō)臟話(huà)，家長(zhǎng)怎應(yīng)對(duì)？

旦旦寶貝幼兒園的時(shí)候，小朋友們天天圍著老師轉(zhuǎn)，一口普通話(huà)，而且特別的懂禮貌，老師還特意給他寫(xiě)了一幅字“主持乖寶”，為了勉勵(lì)他我專(zhuān)門(mén)請(qǐng)畫(huà)廊的師傅幫把字表好弄成好框掛在了他的臥室，可是，這光景不長(zhǎng)…….

時(shí)光飛逝，旦旦上了一年級(jí)，由于工作原因，不能按時(shí)接他回家，只能讓小飯桌幫忙接送，為了能給孩子更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我中午下班后還是將他接回家的，可是，只是每天那短短的兩個(gè)小時(shí)，旦旦就染上了很多不良習(xí)慣：飯前不洗手、小動(dòng)用突出、滿(mǎn)口地方話(huà)，最可氣的是他竟然還學(xué)會(huì)了說(shuō)臟話(huà)，面對(duì)他種種“惡行”，我真的是又氣又恨，可是，為了能讓他改掉這些毛病，我還是要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)選對(duì)方法幫他改掉這些毛病。

我找準(zhǔn)機(jī)會(huì)就和旦旦交談，慢慢的探聽(tīng)他平時(shí)在學(xué)校、小飯桌都和哪些小朋友一起玩，他們的家住哪里，他們之間都玩什么游戲等等。經(jīng)過(guò)交談我得知，在學(xué)校孩子們的行為言語(yǔ)都沒(méi)問(wèn)題，問(wèn)題就出在小飯桌。小飯飯桌里面從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)的孩子都有，那么有些高年級(jí)的孩子經(jīng)常是邊吃飯邊看電視，誰(shuí)若是站在電視前擋在他們面前，這些高年級(jí)的孩子就上前一把抓住那些孩子，然后就嘴里就說(shuō)出了那些臟話(huà)，說(shuō)到這的時(shí)候，旦旦還告訴我說(shuō)：媽媽?zhuān)愣疾恢滥切┐蟾绺缬卸鄥柡δ兀克麄儾桓吲d的時(shí)候還打人呢！我又問(wèn)：那旦旦也和他們玩嗎，也被他們打過(guò)嗎？旦旦回答：我不和他玩，但是偶爾也被他們罵。媽媽?zhuān)阏f(shuō)這些大哥哥是不是特別的威風(fēng)呀，我們這群小朋友都很害怕他們，看電視也都躲在后面看的。但也很崇拜他們的，如果我這樣就不會(huì)有孩子欺負(fù)我了。聽(tīng)到此我怎么有種遇到黑社會(huì)的感覺(jué)了，于是我忙告訴旦旦：寶貝這不是威風(fēng)，那些大哥哥的行為是不對(duì)的，如果有小朋友擋住了你的視線(xiàn)，你可以好好的告訴他，讓他躲一下，但不能用武力和說(shuō)臟話(huà)來(lái)威脅，這些行為都是不對(duì)的，而且說(shuō)臟話(huà)本身就是不正確的做法呀，我們要做一個(gè)懂禮貌的好孩子。旦旦看著我似乎明白了一些，他告訴我說(shuō)：媽媽?zhuān)乙院蟛徽f(shuō)臟話(huà)了，我要做一個(gè)好孩子，讓媽媽喜歡，讓老師喜歡，讓所有的人都喜歡。孩子就是孩子，當(dāng)他染上了壞行為，我們作為家長(zhǎng)的一定要淡定，而且要及時(shí)的幫忙改正，切記不能盲目去責(zé)罵，這樣做會(huì)適得其反的。有關(guān)孩子說(shuō)臟話(huà)，我想和朋友們交流一下我的一些想法。

一、查清根源，冷靜處理

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子行為或言語(yǔ)偏離軌道時(shí),我要淡定,要冷靜處理,先要查清這些行為的根源,不能盲目去發(fā)脾氣、去教育，而是可以先與孩子溝通，然后再商量具體的解決辦法。正如旦旦和高年級(jí)孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)臟話(huà)，他是因?yàn)橛X(jué)得那些“臟話(huà)”很有威力，這就是原因所在，我們能夠幫孩子分析什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，然后再告訴他什么樣的行為可以學(xué)，什么樣的行不能學(xué)，孩子聽(tīng)進(jìn)去他就會(huì)改掉那壞毛病的。

二、給孩子改正的時(shí)間

其實(shí)孩子不同于成年人，當(dāng)他們犯了一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)，你提示他這是錯(cuò)的讓他改掉，他當(dāng)時(shí)答應(yīng)的非常好，但是他們基本上屬于那種“記吃不記打”的主兒，所以，我們要允許他們會(huì)再次犯錯(cuò)，要給他們改掉錯(cuò)誤的時(shí)間。再來(lái)說(shuō)旦旦這說(shuō)臟話(huà)的行為吧，那段時(shí)間他偶爾也會(huì)順嘴說(shuō)出一些臟話(huà)，但是作為家長(zhǎng)，就要多提示、多教育，這樣給他更多的時(shí)間改正，孩子從心理上也容易接受。

三、樹(shù)立良好的榜樣

大家也都知道，孩子出生后他就是一張白紙，家長(zhǎng)就是孩子的一面鏡子，您怎么做孩子都記在心里，所以，我們要為孩子樹(shù)立良好的榜樣，給他們創(chuàng)造良好的生長(zhǎng)環(huán)境，父母本身不能有說(shuō)臟話(huà)的行為和其他不良行為。鏡子是干凈透明的，那么照出的孩子自然是清純無(wú)暇的了。

四、合理觀看動(dòng)畫(huà)片

前些天，我?guī)У┑┤バ^(qū)玩，看到好多孩子都來(lái)模仿“熊出沒(méi)”動(dòng)畫(huà)片里的情節(jié)，又是跪又是求的，正巧有幾位媽媽也在場(chǎng)，大家都說(shuō)這就是和那個(gè)“光頭強(qiáng)”學(xué)的，還有些媽媽說(shuō)，現(xiàn)在這些動(dòng)畫(huà)片真的很差勁，有一個(gè)剛學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的寶寶，一不高興就會(huì)對(duì)著家里人喊“臭爸爸、臭媽媽”。確實(shí)現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)片很多都沒(méi)有什么意義，說(shuō)臟話(huà)，或者打打殺殺不的情節(jié)，這些對(duì)孩子的形影非常不好，媽媽們就要幫孩子合理選擇動(dòng)畫(huà)片，讓他們接受一些正能力的題材，學(xué)一些有益的知識(shí)。

五、好習(xí)慣早養(yǎng)成

好習(xí)慣早養(yǎng)成不是一句空話(huà)，是要從實(shí)際出發(fā)，當(dāng)孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我們就應(yīng)該開(kāi)始給孩子正確的引導(dǎo)。比如孩子從外面或電視上學(xué)到了一句罵人的話(huà)，說(shuō)給家人聽(tīng)，家長(zhǎng)聽(tīng)完后覺(jué)得很可頭頭兒還故意大聲笑來(lái)應(yīng)和孩子，這樣的行為會(huì)給孩子錯(cuò)誤的信號(hào)，他會(huì)認(rèn)為自己說(shuō)的話(huà)很棒，爸爸、媽媽很開(kāi)心，所以，他會(huì)繼續(xù)說(shuō)，可是，日積月累手你再去制止已經(jīng)來(lái)不急了，我們一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)指出，并且要孩子從小養(yǎng)成良好的行為。

最后，我想說(shuō)，我們總歸不能跟著孩子一輩子，他們總有長(zhǎng)大的時(shí)候，那么，我們就要教育孩子學(xué)會(huì)明辨是非，讓他們自己學(xué)會(huì)選擇文明、懂禮貌的小伙伴作為朋友，這樣就能以減少相互學(xué)罵人的機(jī)會(huì)，沒(méi)有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)就不會(huì)犯錯(cuò)，孩子也就能在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)，也不會(huì)出現(xiàn)說(shuō)臟話(huà)的行了，再次祝天下的孩子們都能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！

孩子入托，家長(zhǎng)要“說(shuō)對(duì)話(huà)”

女兒兩歲的時(shí)候，我就開(kāi)始盤(pán)算著把她送到幼兒園。然而一想到鄰居孩子鵬鵬一上幼兒園就天天生病，每晚哭鬧不休，我就打了退堂鼓。

后來(lái)弟媳讓我重新鼓起了勇氣。弟媳是位小學(xué)教師，對(duì)兒童心理頗有了解。她說(shuō)：“孩子上幼兒園，也有不少學(xué)問(wèn)，想知道鵬鵬為啥不愿上幼兒園嗎？明天我們和鵬鵬媽一起送鵬鵬，你就明白了?！?/p>

第二天一早，弟媳就叫上我，和鵬鵬媽一起推著自行車(chē)送鵬鵬到幼兒園。一出發(fā)，鵬鵬媽告訴我們，“他一上幼兒園就哭，天天早上耍賴(lài)不想去。到了幼兒園也不好好吃飯，還總是上火、生病。”鵬鵬媽一邊走，一邊向我們數(shù)落著，鵬鵬則默默坐在車(chē)后座上，耷拉著腦袋不吭聲。

“你看，他在家淘氣得很，誰(shuí)也管不了，一說(shuō)上幼兒園，就這樣了！就應(yīng)該讓他上幼兒園，讓老師好好管管他的壞毛?。　冰i鵬媽自顧自地說(shuō)著，鵬鵬緊咬著嘴唇一聲不吭。

到了幼兒園，一見(jiàn)到老師，鵬鵬咧開(kāi)嘴大哭起來(lái)，直往媽媽身后躲，鵬鵬媽急著去上班，又氣又急，“這孩子，怎么這么沒(méi)出息！”說(shuō)完把鵬鵬從身后拉出來(lái)往老師懷里一推，就趕緊轉(zhuǎn)身走開(kāi)了。

弟媳笑著對(duì)我說(shuō)：“你看明白了吧，孩子不愛(ài)上幼兒園，其實(shí)和孩子沒(méi)關(guān)系，好多是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)做好工作?！?/p>

家長(zhǎng)的每句話(huà)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生極大的影響。因此，一些話(huà)最好不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)，以免讓孩子覺(jué)得，上幼兒園，如果不哭不鬧就不正常了。

家長(zhǎng)們要信任孩子，相信他們的適應(yīng)能力是非常強(qiáng)的，能很快融入幼兒園。

對(duì)要入托的孩子，要讓他們知道——“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，要上幼兒園了”，“爸爸媽媽很愛(ài)我，老師也會(huì)喜歡我”。

我把弟媳的話(huà)記了下來(lái)，復(fù)印一份送給了鵬鵬媽。

一個(gè)月后，女兒順利上了幼兒園，鵬鵬媽也不為鵬鵬上幼兒園的事發(fā)愁了。

太聽(tīng)話(huà)的孩子未必是“好孩子”，不聽(tīng)話(huà)的才會(huì)更有出息！

中國(guó)人一直崇尚“好孩子”。在中國(guó)人眼中，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)無(wú)非是“成績(jī)好”、“乖”、“聽(tīng)話(huà)”，孩子不必有太多自己的主意，聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)就行了；相反，調(diào)皮搗蛋，凡事有自己的主意和想法的孩子，卻不一定能受到老師和家長(zhǎng)們的歡迎。

不可否認(rèn)，“成績(jī)好”、“乖”、“聽(tīng)話(huà)”這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有他的合理之處，但具備這些優(yōu)點(diǎn)的孩子，將來(lái)真的就會(huì)出人頭地、成龍成風(fēng)嗎？

答案卻是不一定。因?yàn)榉彩露季哂袃擅嫘?，一味地“?tīng)話(huà)”也是有它的弊端的，相反，不聽(tīng)話(huà)的孩子，有時(shí)反而會(huì)更加有“出息”。

一、一味地“聽(tīng)話(huà)”是一種盲從的表現(xiàn)。在中國(guó)的家庭教育中，父母都喜歡根據(jù)自己所謂的“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教導(dǎo)孩子，讓孩子走他們的“老路”，孩子也并不反抗，并照著父母說(shuō)的做，這就是“盲從”。雖然父母在閱歷與經(jīng)驗(yàn)上，都比孩子要豐富得多，但是時(shí)代是在變化的，人們的生活方式和思維觀念也在變化，如果父母不考慮自己孩子的性格，就強(qiáng)迫他去做一些他或許不喜歡做的事情，而孩子也許迫于父母的威嚴(yán)也不敢反抗，久而久之，他們就“被盲從”了，也就代表他們失去了自主性，失去了選擇的自由。

二、一味地“聽(tīng)話(huà)”讓孩子沒(méi)了主見(jiàn)。在這個(gè)世界上，沒(méi)有人會(huì)比父母更愛(ài)自己，父母總是把最好的東西毫不吝惜地留給孩子，所以孩子們往往對(duì)父母都是敬重甚至崇拜的。當(dāng)父母在某件事上沒(méi)有征求孩子的意見(jiàn)就為孩子做出決定時(shí)，孩子也許會(huì)不悅，但是他們完全信任父母，相信父母都是為自己好，也就聽(tīng)之任之了，這就使孩子失去了自己的主見(jiàn)，也會(huì)讓他們養(yǎng)成惰性，更習(xí)慣依賴(lài)父母。

三、一味地“聽(tīng)話(huà)”還會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造力。由于我國(guó)實(shí)行了30多年的計(jì)劃生育政策，現(xiàn)在大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子，所以他們就成了父母手心里的寶，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。出于安全考慮，或者因?yàn)槟承l件的限制，父母會(huì)阻止孩子干一些事情，把孩子的“奇思妙想”扼殺在搖籃中；也有的父母習(xí)慣用暴力來(lái)解決此類(lèi)問(wèn)題，這不僅會(huì)壓制孩子的創(chuàng)造力，也給孩子做了不良師范，更會(huì)給孩子的心理留下陰影。

我們不如逆向思維一下，不要以把孩子培養(yǎng)成“乖”孩子為標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)?shù)亍胺硼B(yǎng)”孩子，給他們一定的空間，讓他們不僅學(xué)會(huì)聽(tīng)話(huà)，更要懂道理、講道理。這時(shí)候，父母怎么改變就尤為重要了。

一、尊重孩子，不要老想著控制他/她。父母要把孩子和自己放在同一地位去對(duì)待，不要總擺出一副長(zhǎng)輩架勢(shì)，用長(zhǎng)輩的威嚴(yán)去震懾他/她，而是要像《爸爸去哪兒》中的林志穎和張亮父子，把孩子當(dāng)成朋友，放低姿態(tài)去了解他們，不隨意替孩子決定事情，尊重他們的選擇，并和孩子一起去完成他們想做的事。

二、允許孩子自主選擇。俗話(huà)說(shuō)得好：距離產(chǎn)生美。父母與孩子也是一樣，雙方之間要保持一定的距離，做到“親密有間”，父母一定要給孩子留適當(dāng)?shù)目臻g讓他們?nèi)プ鲎约合胱龅氖虑?。如果父母還是不放心，可以在旁引導(dǎo)，讓孩子根據(jù)自己的意愿去選擇興趣愛(ài)好。

三、允許孩子有不同于父母的見(jiàn)解。父母雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但是不要把自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上，可以在某些事情上給予孩子一些建議，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的心里話(huà)，并能和他們愉快地溝通，然后交換想法，從而通過(guò)這種方法走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處。

四、要讓孩子學(xué)會(huì)自我控制。父母是不能陪伴孩子一生一世的，所以在給他們創(chuàng)造了一定的物質(zhì)條件的基礎(chǔ)上，更要注重培養(yǎng)孩子的性格和生活能力。雖然現(xiàn)在的大多數(shù)孩子都是養(yǎng)尊處優(yōu)的，但是父母絕對(duì)不能溺愛(ài)他們，要讓孩子去艱苦的地方體驗(yàn)生活，從而讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，不僅能在生活上獨(dú)立，也能在精神上獨(dú)立，能自己控制自己的脾氣甚至欲望。

五、鼓勵(lì)孩子接觸新鮮事物。常言道：“舍不得孩子套不著狼”。家長(zhǎng)不能因?yàn)橐恍┪粗氖虑榫腿シ穸ê⒆拥默F(xiàn)在，要鼓勵(lì)他們?nèi)ソ佑|新鮮的事物，因?yàn)樾率挛锏奈κ歉改笩o(wú)法給予的，它們的魅力也是孩子無(wú)法阻擋的，當(dāng)孩子走進(jìn)大千世界，他們肯定會(huì)擁有一生難忘的體驗(yàn)。

一言以蔽之，太聽(tīng)話(huà)未必好，孩子懂道理最合適。現(xiàn)在“聽(tīng)話(huà)”的孩子一抓一大把，怎樣讓孩子懂道理、講道理才是至關(guān)重要的，這就需要父母和孩子同心協(xié)力，創(chuàng)造出一種新的相處方式，來(lái)適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)，讓孩子更好地適應(yīng)社會(huì)！

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，“聽(tīng)話(huà)”都被當(dāng)成好孩子的必要條件，守規(guī)矩、順從的孩子總是得到父母和老師的稱(chēng)贊，而頂嘴、執(zhí)拗的孩子往往被批評(píng)和懲罰。

其實(shí)，從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，順從的孩子雖然成長(zhǎng)過(guò)程會(huì)比較順利，但容易流于平庸，而那些能跟父母頂頂嘴（特別是在逆反期）的孩子也有自己的可愛(ài)之處，這些可愛(ài)往往也是走向卓越和成功需要具備的品質(zhì)。

1.更有主見(jiàn)，不盲從。不聽(tīng)話(huà)的孩子往往能意識(shí)到“父母的話(huà)不一定都是對(duì)的”，知道事情有一種以上的選擇，這說(shuō)明他們具備一定的思考能力和洞察力。這種孩子長(zhǎng)大了也不會(huì)成為墻頭草，而往往能成為意見(jiàn)領(lǐng)袖。

2.更獨(dú)立，不依賴(lài)。不聽(tīng)話(huà)的孩子往往有“自己是不同于父母的獨(dú)立個(gè)體”的意識(shí)。他們不喜歡被包辦，喜歡自己動(dòng)手，行動(dòng)力、獨(dú)立處理問(wèn)題能力因而不斷增強(qiáng)。

3.更抗壓，不做“玻璃娃娃”。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母老師的權(quán)威性不言而喻，能夠在師長(zhǎng)面前勇于表達(dá)自我的孩子往往更有勇氣、更抗壓、更能經(jīng)受挑戰(zhàn)。

4.更有創(chuàng)造力，不做復(fù)制品。多聽(tīng)話(huà)便少用腦，相反，不聽(tīng)話(huà)的孩子往往更喜歡動(dòng)腦子，因此更具備創(chuàng)新能力。

5.更會(huì)表達(dá)，不做悶罐子。有些家長(zhǎng)抱怨孩子頂起嘴來(lái)“歪理一套一套的”，其實(shí)這些“歪理”正是孩子在努力表達(dá)自己的思想、闡明自己的理由。用語(yǔ)言與外界世界多次溝通、反饋后，他們往往能語(yǔ)出驚人。

請(qǐng)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)這六句話(huà)！

請(qǐng)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)說(shuō)這六句話(huà)，這是孩子們最需要的愛(ài)！

第一句：“孩子，不管發(fā)生什么，我都會(huì)和你在一起，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！”(安全感)

第二句：“你是獨(dú)一無(wú)二的，走你的路，做你自己！”(價(jià)值感)

第三句：“也許你是對(duì)的，我只是建議，決定權(quán)在你。”(尊嚴(yán)與自我負(fù)責(zé))

第四句：“相信你能處理好自己的事情，如果需要，我會(huì)和你一起面對(duì)，盡我的力量陪伴你?！?自信與支持)

第五句：“你無(wú)論做得怎么樣，表現(xiàn)如何，你是我親愛(ài)的孩子，我依然愛(ài)你。”(接納與鼓勵(lì))

第六句：“我喜歡你這種行為，不喜歡你那種行為。這不表示我是對(duì)的，你是錯(cuò)的。但一切都必須自己體驗(yàn)并承擔(dān)?！?個(gè)人化與自我負(fù)責(zé))

這個(gè)世界按照自己的方向流動(dòng)，每粒種子按照原本的樣子成長(zhǎng)，每個(gè)孩子生來(lái)就是圓滿(mǎn)具足，如其所是，讓我們帶著對(duì)生命無(wú)比的信任和祝，輕輕的對(duì)孩子們說(shuō)些滋養(yǎng)心靈的語(yǔ)言吧！

你會(huì)對(duì)孩子發(fā)飆說(shuō)狠話(huà)嗎？

較小的時(shí)候，如果**發(fā)脾氣，在我怎么勸都不行的情況下，我就會(huì)使出最后一招殺手锏：走。我氣呼呼地甩開(kāi)**拉著我的手，就往外沖，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，**都會(huì)大哭叫著：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)銊e走，你別走，我再也不鬧了，再也不惹你生氣了，再也不哭了......?！笨粗薜脗挠^，淚眼婆娑的小人兒，我忍不住心軟，蹲下來(lái)，抱住妞兒，安慰她。這個(gè)時(shí)候我是后悔的，后悔不該對(duì)她發(fā)脾氣。

可是，我終究還是控制不住自己的脾氣，**也是無(wú)法控制她的脾氣。她還是會(huì)就同樣的問(wèn)題和我鬧（比如，在我的時(shí)間很緊張的情況下，她非要讓我給她穿衣服，穿鞋，爸爸和奶奶誰(shuí)都不能給她穿；出門(mén)一定要媽媽抱，即使媽媽胳膊都快累斷了，也不能讓爸爸抱等等。），我還是一樣會(huì)發(fā)怒，**一樣會(huì)在我發(fā)脾氣的時(shí)候，給我說(shuō)好聽(tīng)的哄我高興。每次，我都能夠感受到**心中的恐懼，害怕媽媽走了，再也不回來(lái)了，她就再也沒(méi)有媽媽了。我們兩個(gè)就像是針尖遇到了麥芒，誰(shuí)也不肯就服輸。

有時(shí)候，在**會(huì)無(wú)休止地鬧，而且是不明原因地鬧。這時(shí)，我會(huì)感覺(jué)自己要發(fā)瘋，我會(huì)控制不住地說(shuō)些狠話(huà)：“**，你想把我氣死呀，氣死我，你就開(kāi)心了，就再也沒(méi)有媽媽管你了?！?*聽(tīng)到這些，就會(huì)哭著說(shuō)：“媽媽?zhuān)以僖膊粴饽懔?，我?tīng)話(huà)了，我不鬧了，我不讓你死?！弊罱辉僬f(shuō)我聽(tīng)話(huà)，我再也不惹你生氣之類(lèi)的話(huà)了，而是在我生氣的時(shí)候問(wèn)我：“媽媽?zhuān)隳茉徫覇幔磕隳茉徫覇?？你能原諒我嗎？”如果我不說(shuō)原諒她了，她就會(huì)一直不停地問(wèn)下去。

上個(gè)周六，我們兩個(gè)又因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事兒頂起了牛兒，我對(duì)**吼了幾句，**突然哭著沖我作揖：“媽媽?zhuān)业狼?，我道歉，你能原諒我嗎？你能原諒我嗎？”看?*眼中的恐懼，我忽然有了深深的自責(zé)，我這是在干什么呀？我干嘛把孩子嚇成這個(gè)樣子呀？我沒(méi)懷孕的時(shí)候不是就已經(jīng)想好了嗎？一旦自己生了孩子，我一定要對(duì)她好嗎？怎么現(xiàn)在總是因?yàn)橐恍┬∈聝悍且秃⒆訝?zhēng)個(gè)你死我活呢？我真是如lg所說(shuō)，涵養(yǎng)太差嗎？**恐懼的眼神給了我強(qiáng)烈的震撼，我想，不管我是不是涵養(yǎng)差，我確實(shí)需要改變一下自己對(duì)**的態(tài)度了。

我不知道，我現(xiàn)在的做法會(huì)不會(huì)給**的心靈上留下陰影，我希望不會(huì)?，F(xiàn)在看來(lái)，**還是個(gè)很開(kāi)心的小孩子，還是和媽媽最親，也許她并沒(méi)有把我對(duì)她的“不好”記在心里，但是，她的恐懼眼神，她沖我作揖請(qǐng)求我原諒的情景卻深深地印在了我的腦海里，銘刻在了我的心里，讓我無(wú)法原諒自己的每一次沖動(dòng)。

我寫(xiě)這篇博文的目的有兩個(gè)，一個(gè)是自省，再一個(gè)就是希望所有的母親在沖孩子發(fā)脾氣之前都深吸一口氣，盡量把自己的火氣壓下去，我相信除了發(fā)火，我們還可以有另外的可以解決我們和孩子之間沖突的辦法。我們大多數(shù)人都只有一個(gè)孩子，我們疼還疼不過(guò)來(lái)，怎么還能讓他們用如此恐懼的眼神來(lái)面對(duì)我們呢。