要教于人首先要學(xué)做人

已經(jīng)不是一次聽(tīng)付老師的講座了，每次我都會(huì)被付老師那沉穩(wěn)，溫和的聲音深深吸引。每一次也都會(huì)被付老師那些話(huà)題所感染，從而引發(fā)思考。付老師的講座一直是有深度的，不是泛泛而談教育教學(xué)理論，而是從教師這個(gè)自身個(gè)體出發(fā)，抽絲剝繭的剖析個(gè)人的思維和品行，讓你不得不跟隨他引領(lǐng)的思路去思考你自己的思想、價(jià)值理念，教育行為，又開(kāi)始讓你反思自己的個(gè)人操守和素質(zhì)品德。

付老師把教師不僅僅放在教育者這個(gè)位置，而是把教師融與社會(huì)人物這個(gè)大范圍內(nèi)。如何才能讓別人接受你？如何能贏得別人的尊重？如何更有禮數(shù)地對(duì)待別人？這些都是付老師一直講解的。他所指的就是人格。人格就是讓人感受到溫暖、寬容的品格。在今天的社會(huì)里

，一個(gè)人若要收到別人的歡迎、容納，在實(shí)際上就具備了一定的人格。

在付老師的講座中，不離口的往往是“怎樣做人”這個(gè)問(wèn)題。他所引用的古今中外、人文學(xué)者、神話(huà)寓言等讓聽(tīng)者都能從中獲益良多。聽(tīng)付老師的講座后好像接受了一次靈魂的洗禮！重新審視自己，反思自己，將領(lǐng)悟到的整理好，好好運(yùn)用到自己的人生中去！

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教育隨筆：教師要做有心人

區(qū)域活動(dòng)中，小朋友都很積極在各個(gè)活動(dòng)區(qū)玩，只有**在哪兒趴著，我問(wèn)她：“**，為什么不去參加活動(dòng)？”她說(shuō)：“不愿意玩。”我對(duì)她說(shuō)：“你為什么不愿意玩呢？”她卻說(shuō)：“老師我趴著行嗎？”我想她是不是病了，用手摸摸她的頭不發(fā)燒，如果硬把她推到活動(dòng)區(qū)，似乎違反了尊重幼兒意愿的規(guī)則，我該怎么辦呢？我決定在不違反《活動(dòng)區(qū)規(guī)則》的情況下，發(fā)揮幼兒的主體作用，讓她們參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)，使珂薇以大家能接受的理由進(jìn)入到別人活動(dòng)的區(qū)域，這樣既能有效的保護(hù)幼兒的游戲熱情，又可以發(fā)揮集體的作用，讓大家來(lái)想辦法幫助她，于是我問(wèn)其他小朋友：“你們誰(shuí)愿意和**一塊呀？”“**來(lái)我們這兒玩吧”“來(lái)我們這兒玩吧......”別的小朋友爭(zhēng)先恐后的邀請(qǐng)她。最后她加入到“草莓醫(yī)院”去玩了。

**是一個(gè)比較活潑好動(dòng)的女孩，經(jīng)常性坐不住，愛(ài)在教師亂跑，在區(qū)域活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)破壞別人的成果，不懂得相互合作，偶爾會(huì)影響區(qū)域的規(guī)則，所以小朋友們都不喜歡和他在一起，越是這樣別人和他一起，時(shí)間久而久之孩子總覺(jué)得沒(méi)有人愿意跟她一起，就不愿意參與到活動(dòng)中了，但當(dāng)小朋友們都邀請(qǐng)她的時(shí)候，我能夠看出來(lái)珂薇的高興，相信她這一次就不會(huì)破壞別人的游戲成果了，而是學(xué)會(huì)合作。

我覺(jué)得老師要做有心人，善于觀(guān)察幼兒，了解幼兒，引導(dǎo)幼兒，發(fā)揮幼兒的主體作用，真正做到心中眼中都有孩子，多為孩子著想，才能收到較好的效果。

幼教隨筆：老師要做有心人

幼兒時(shí)期正是孩子大腦發(fā)育最好的時(shí)候，也是創(chuàng)造力和想象力最豐富的時(shí)候，他們都有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。我們作為老師，應(yīng)該做個(gè)有心人，幫助孩子尋找知識(shí)的鑰匙，開(kāi)啟他們智慧的閥門(mén)，讓他們?cè)趯?duì)萬(wàn)物的探索中，在對(duì)大自然的觀(guān)察中體驗(yàn)到求知后的樂(lè)趣。

今天的區(qū)角活動(dòng)中，我把幼兒分成四組進(jìn)行活動(dòng)，有的折紙船，有的做手工，還有的玩起了磁鐵游戲。孩子們玩的正帶勁，忽然，張雨晴小朋友很興奮地跑到我跟前，拿出一塊磁鐵，一個(gè)紙折的小船說(shuō)：“老師，你看那，船里放上釘子，能跟著吸鐵石(磁鐵)走?！薄笆菃?？”我裝出吃驚的樣子?！安恍拍憧??！彼裾n堂上的小老師演示了一遍。“放上釘子后紙船為什么會(huì)跟著走?放上別的東西會(huì)走嗎？”她支支吾吾說(shuō)不出來(lái)。這是怎么回事哪！孩子們都圍攏過(guò)來(lái)，好奇的盯著我。為了讓孩子們了解磁鐵的性質(zhì)，我借題發(fā)揮，拿出了芯片、呂絲、鐵塊、木頭等材料，讓他們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。孩子們積極主動(dòng)，興趣很高。然后我讓他們討論:你的磁鐵都吸什么？不吸什么？為什么？孩子們爭(zhēng)著回答自己的發(fā)現(xiàn)，但究竟為什么，說(shuō)不出所以然。于是我把鐵制品得好多材料都一一去試，又點(diǎn)明這些材料都是鐵制做的，聰明的趙佃昊脫口說(shuō)：“我知道了，磁鐵專(zhuān)門(mén)吸鐵?！薄皩?duì)了，磁鐵有吸鐵的性質(zhì)，所以鐵做的東西，用磁鐵都能吸住。磁鐵有時(shí)隔著物品也能吸住鐵或鐵制品，如剛才的紙船能跟著走......”孩子們?nèi)褙炞⒌穆?tīng)著我的講述，不住的點(diǎn)著頭。這樣即滿(mǎn)足了孩子的好奇心，又讓孩子在玩中學(xué)到了。

幼兒時(shí)期正是孩子大腦發(fā)育最好的時(shí)候，也是創(chuàng)造力和想象力最豐富的時(shí)候，他們都有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。我們作為老師，應(yīng)該做個(gè)有心人，幫助孩子尋找知識(shí)的鑰匙，開(kāi)啟他們智慧的閥門(mén)，讓他們?cè)趯?duì)萬(wàn)物的探索中，在對(duì)大自然的觀(guān)察中體驗(yàn)到求知后的樂(lè)趣。

幼兒老師要做有心人

今天的區(qū)角活動(dòng)中，我把幼兒分成四組進(jìn)行活動(dòng)，有的折紙船，有的做手工，還有的玩起了磁鐵游戲。孩子們玩的正帶勁，忽然，張雨晴小朋友很興奮地跑到我跟前，拿出一塊磁鐵，一個(gè)紙折的小船說(shuō)：“老師，你看那，船里放上釘子，能跟著吸鐵石(磁鐵)走?！薄笆菃?？”我裝出吃驚的樣子?！安恍拍憧?。”她像課堂上的小老師演示了一遍?！胺派厢斪雍蠹埓瑸槭裁磿?huì)跟著走?放上別的東西會(huì)走嗎？”她支支吾吾說(shuō)不出來(lái)。這是怎么回事哪！孩子們都圍攏過(guò)來(lái)，好奇的盯著我。為了讓孩子們了解磁鐵的性質(zhì)，我借題發(fā)揮，拿出了芯片、呂絲、鐵塊、木頭等材料，讓他們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。孩子們積極主動(dòng)，興趣很高。然后我讓他們討論:你的磁鐵都吸什么？不吸什么？為什么？孩子們爭(zhēng)著回答自己的發(fā)現(xiàn)，但究竟為什么，說(shuō)不出所以然。于是我把鐵制品得好多材料都一一去試，又點(diǎn)明這些材料都是鐵制做的，聰明的趙佃昊脫口說(shuō)：“我知道了，磁鐵專(zhuān)門(mén)吸鐵?！薄皩?duì)了，磁鐵有吸鐵的性質(zhì)，所以鐵做的東西，用磁鐵都能吸住。磁鐵有時(shí)隔著物品也能吸住鐵或鐵制品，如剛才的紙船能跟著走......”孩子們?nèi)褙炞⒌穆?tīng)著我的講述，不住的點(diǎn)著頭。這樣即滿(mǎn)足了孩子的好奇心，又讓孩子在玩中學(xué)到了。

幼兒時(shí)期正是孩子大腦發(fā)育最好的時(shí)候，也是創(chuàng)造力和想象力最豐富的時(shí)候，他們都有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。我們作為老師，應(yīng)該做個(gè)有心人，幫助孩子尋找知識(shí)的鑰匙，開(kāi)啟他們智慧的閥門(mén)，讓他們?cè)趯?duì)萬(wàn)物的探索中，在對(duì)大自然的觀(guān)察中體驗(yàn)到求知后的樂(lè)趣。

先做人后做事 讓孩子學(xué)會(huì)為人

班里排練《白雪公主》的表演劇，惠惠被老師選中演白雪公主，惠惠可高興了，一回家就和媽媽練臺(tái)詞，很快就背熟了?？墒窃谟變簣@排練時(shí)只要一上臺(tái)，惠惠就會(huì)把臺(tái)詞忘得一干二凈。沒(méi)辦法，老師只好換下了惠惠?；莼莺軅?，媽媽問(wèn)惠惠說(shuō)：“惠惠和媽媽在家把臺(tái)詞都背下來(lái)了，為什么一上臺(tái)就忘了呢?是不是有點(diǎn)緊張?”惠惠點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽撫摸著惠惠的頭，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，以后惠惠多練習(xí)在大家面前說(shuō)話(huà)，這樣就不會(huì)緊張了，下次排練節(jié)目，惠惠再參加好嗎?”?；莼蔹c(diǎn)點(diǎn)頭。

建立自信：給孩子正面積極的評(píng)價(jià)年幼的孩子對(duì)自我的評(píng)價(jià)往往來(lái)自成人，需要父母給予肯定?；莼菰谟龅酱煺蹠r(shí)情緒沮喪，媽媽及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)能讓惠惠重新樹(shù)立信心，并學(xué)習(xí)積極地看待每一件事。

建議一：正確看待孩子的成敗

孩子一時(shí)的失敗并不能說(shuō)明什么，父母不要過(guò)于看重孩子的成敗得失。如果孩子沒(méi)有得第一名，如果孩子沒(méi)有獲得預(yù)期的成績(jī)，父母不妨多點(diǎn)幫助和鼓勵(lì)，幫助孩子查找原因，幫孩子克服心理上的障礙，孩子會(huì)滿(mǎn)懷信心的前行。

比如，孩子滿(mǎn)懷信心地參加鋼琴比賽卻意外失利，媽媽不妨鼓勵(lì)孩子，重塑孩子的信心，說(shuō)：“寶寶彈得很棒，只是第一次參加比賽有點(diǎn)緊張，沒(méi)關(guān)系，第二次就不怕了，寶寶一定會(huì)有好成績(jī)的!”

建議二：夸獎(jiǎng)孩子要具體

表?yè)P(yáng)越具體明確，就事論事，孩子就越容易理解，更重要的是，表?yè)P(yáng)得越具體，孩子對(duì)哪些是好行為就越清楚，并且重復(fù)這一行為。

比如，當(dāng)孩子起床后，主動(dòng)收拾好床鋪，然后去刷牙洗臉，媽媽表?yè)P(yáng)說(shuō)：“你起床后能把床收拾得很整齊，真是太好了?！边@樣的表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子知道究竟哪一種行為受到了表?yè)P(yáng)，孩子也好遵循和發(fā)揚(yáng)好的行為。

建議三：批評(píng)孩子要恰當(dāng)

批評(píng)的目的不是讓孩子不高興，更不是讓自己生氣，而是讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并能夠主動(dòng)改正錯(cuò)誤。因此，批評(píng)的語(yǔ)言不用太多，批評(píng)的語(yǔ)氣不用太硬，一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)幽默的比喻，都可以是批評(píng)的有效方式。

比如，孩子把玩具扔了一地，媽媽可以說(shuō)：“寶寶把玩具扔的滿(mǎn)地都是，這樣不珍惜，媽媽好傷心呀!”只要孩子能夠接受批評(píng)，達(dá)到自我改正、自我激勵(lì)，這樣的批評(píng)都是有效的。

說(shuō)話(huà)要先舉手

一天在晨間談話(huà)的時(shí)候，我問(wèn)小朋友們：“兩天不見(jiàn)了，你們最想誰(shuí)啊?”我本以為他們會(huì)說(shuō)最想老師了，可是他們大都卻說(shuō)：“我最想鄭以樂(lè)了。

”我表示很傷心地問(wèn)道：“難道你們都不想我的嗎?”“老師，我最想你了。

”唐嘉琪馬上接道。

“我也想你的。

”此時(shí)一個(gè)接一個(gè)的聲音響起。

“真的嗎?我也很想你們的。

”我說(shuō)。

之后，我又問(wèn)道：“那這個(gè)假期，爸爸媽媽有沒(méi)有帶你們?nèi)ツ睦锿媪藛?”“我去了大潤(rùn)發(fā)。

”“我去臺(tái)灣風(fēng)情園。

”“我去了……”我笑著說(shuō)：“那你們都去那里玩了些什么，做了些什么啊?一個(gè)一個(gè)說(shuō)啊。

高唐俊雨，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

”“我去玩了……”這是一個(gè)很開(kāi)心也很有趣的一次晨間談話(huà)。

本以為兩天不見(jiàn)，小朋友們上課也會(huì)比以前乖一點(diǎn)的，可是沒(méi)想到啊，我才剛開(kāi)始上課，下面有好些個(gè)小朋友都在跟旁邊的小朋友講話(huà)。

于是，我走過(guò)去輕輕摸了摸這些個(gè)小朋友的頭，意思是讓他們專(zhuān)心上課。

可是沒(méi)過(guò)多久，他們又開(kāi)始講起了話(huà)來(lái)。

這次，我再也忍不住地說(shuō)：“在講什么啦?兩天沒(méi)有見(jiàn)了，有好多話(huà)想跟旁邊的小朋友講是哇啦?但是現(xiàn)在是上課的時(shí)候，等會(huì)下課了，你們?cè)俑赃叺男∨笥阎v好不好啊?其實(shí)我也有很多話(huà)想跟你們說(shuō)，但是我忍住了等到下課再跟你們講。

”接下來(lái)，我又繼續(xù)上課了。

在這兩天中，每次上課都這樣，小朋友都還處在放假的興奮中，上課總喜歡和旁邊的小朋友講話(huà)，好象就有說(shuō)不完的話(huà)似的。

面對(duì)這樣的情況，我不能放縱，要讓他們認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在已經(jīng)上學(xué)了，不再是放假的時(shí)候了，上課也應(yīng)該有上課的樣子，不能隨隨便便講話(huà)了，講話(huà)要舉手，老師允許了，才可以說(shuō)話(huà)。

所以，面對(duì)講話(huà)厲害的幾位小朋友，我讓他們站了起來(lái)，先站個(gè)十分鐘，然后，讓他自己認(rèn)識(shí)到上課的時(shí)候是不可以隨便講話(huà)的，最后讓他當(dāng)著全班小朋友的面對(duì)我做了一個(gè)保證：“以后我上課再也不隨便講話(huà)，想要講話(huà)先舉手，上課認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)……”

對(duì)于大班的孩子，我們?cè)囍屗麄儗W(xué)會(huì)自己意識(shí)到什么該做，什么不該做，而不能一味地任由他們或者嚴(yán)厲批評(píng)。

做事先做人讀后感9篇

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。如何動(dòng)筆寫(xiě)一篇教育筆記呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“做事先做人讀后感9篇”，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

做事先做人讀后感 篇1

這本書(shū)的上篇“做人”有五章，分別寫(xiě)了做人、溝通、性格、交友和品行五方面。這本書(shū)真是面面俱到。在這里，我來(lái)講一下交友這方面。

俗話(huà)說(shuō)呀，多個(gè)朋友多條路，多個(gè)冤家多堵墻。世上有很多路，但朋友之路是萬(wàn)萬(wàn)不可斷絕的。因?yàn)?，人是感情?dòng)物，需進(jìn)行感情上的交流，以獲得幫助和友誼。在邁向成功的道路上，要想堅(jiān)持到底，僅僅靠信念的力量是不夠的，還必須有友誼的滋潤(rùn)。良好的人際關(guān)系會(huì)是你得到一種強(qiáng)大的力量和熱情，在成功的道路上得到分享，在遇到挫折的時(shí)候得到傾訴和鼓勵(lì)，這不但有助于心理的平衡，還可提高勇氣邁向新的旅途。

一架飛機(jī)起飛前，一位女乘客請(qǐng)空姐給她倒一杯水，她需要吃藥。空姐很有禮貌的說(shuō)：“小姐，飛機(jī)剛剛起飛，還在顛簸。為了您的安全，請(qǐng)稍等片刻，等飛機(jī)進(jìn)入平穩(wěn)飛行后，我會(huì)立刻把水給您送過(guò)來(lái)，好嗎?”

飛機(jī)進(jìn)入了平穩(wěn)飛行狀態(tài)很久后，那位空姐才猛然想到：糟了，由于太忙，她忘記給那位乘客倒水了!就在此時(shí)，有人按響了服務(wù)鈴。當(dāng)空姐來(lái)到客艙，看見(jiàn)按響服務(wù)鈴的果然是那位女乘客，知道自己錯(cuò)了，她小心翼翼的把水送到了那位乘客跟前，面帶微笑的說(shuō)：“小姐，實(shí)在對(duì)不起，是我的疏忽，延誤了您吃藥的時(shí)間?！钡沁@位女乘客似乎并不領(lǐng)情，她指著手表怒氣沖沖的說(shuō)：“醫(yī)生要求我中午一定要吃藥，但現(xiàn)在已經(jīng)三點(diǎn)了，你讓我怎么吃藥?”空姐端著水，臉上帶著歉意的微笑，不停的解釋著可是無(wú)論怎么說(shuō)，這位女乘客都不肯原諒她的疏忽。

接下來(lái)的飛行途中，為了補(bǔ)償自己的過(guò)失，每次去客艙給乘客服務(wù)時(shí)，空姐都會(huì)問(wèn)那位女乘客是否需要什么服務(wù)。然而那位女乘客并不理會(huì)空姐。

臨到目的地前，那位乘客要求空姐把意見(jiàn)本送過(guò)去。此時(shí)空姐雖然心里委屈，但面帶微笑的說(shuō)：“小姐，請(qǐng)?jiān)试S我再次向您表示真誠(chéng)的歉意，無(wú)論您提出什么批評(píng)意見(jiàn)，我都欣然接受!”那位怒乘客沒(méi)有開(kāi)口，接過(guò)留言本，寫(xiě)了幾行字。等到飛機(jī)安全降落后，空姐驚奇的發(fā)現(xiàn)，那位女乘客在本子上寫(xiě)的竟是一封熱情洋溢的表?yè)P(yáng)信!

由此可見(jiàn)，只要你誠(chéng)懇，絕對(duì)能打動(dòng)別人的心。

這本書(shū)的下篇“做事”有六章，分別是合作、謀略、思考、目標(biāo)、行動(dòng)和成功。

從前有一個(gè)老農(nóng)，家里又是個(gè)兒子，個(gè)個(gè)都是響當(dāng)當(dāng)?shù)暮脻h?？墒撬膬鹤訁s非常不團(tuán)結(jié)，每天不是大兒子跟小兒子吵架，就是小兒子跟大兒子吵架。日子過(guò)得特別不舒心，家庭關(guān)系也極度惡化。

一天，他把十個(gè)兒子都叫到床前，給他們每人一根筷子，叫他們折斷。每個(gè)兒子都很輕松地折斷了筷子。接著，這個(gè)老農(nóng)又拿來(lái)十根筷子捆在一起，叫他們輪流折，可誰(shuí)也折不斷。于是，這個(gè)老農(nóng)就告訴他們，你們十兄弟就像這十根筷子，單獨(dú)的一根不用費(fèi)力就折斷了，可十根和在一起誰(shuí)也折不斷。進(jìn)而老農(nóng)教育他們，兄弟要團(tuán)結(jié)，不要分-裂。這樣才能形成一股力量，克服困難，保護(hù)自己，過(guò)好日子。從此，十兄弟團(tuán)結(jié)如一人，這個(gè)家庭也越來(lái)越發(fā)達(dá)。

看來(lái)，“團(tuán)結(jié)就是力量”這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)呀。我們現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論干任何事情，都離不開(kāi)團(tuán)結(jié)。失去了團(tuán)結(jié)，就失去了成就事業(yè)的力量，就失去了干事業(yè)的凝聚力和向心力。

此外，我明白了做人要涵養(yǎng)品格，以德修身。要做一個(gè)誠(chéng)信的人。對(duì)同學(xué)要負(fù)責(zé)，不欺騙，不講空話(huà)。要做一個(gè)謙虛的人。謙虛不僅是美德，更是一種付出。要有平和的心態(tài)，對(duì)榮耀、成績(jī)與進(jìn)步能保持一種平常心;要坦蕩，不驕傲不氣餒，不妒忌別人的優(yōu)點(diǎn)，也不嘲笑別人的缺點(diǎn)。尊重人、關(guān)愛(ài)人、團(tuán)結(jié)人、支持人，為事業(yè)凝聚人心，體現(xiàn)形象。要做一個(gè)懂得感恩的人。時(shí)刻懷有一顆感恩的心，珍惜自己的崗位，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，以真心面對(duì)他人、面對(duì)社會(huì)，感恩他人，感恩社會(huì)。要做一個(gè)勤學(xué)的人。學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯。要發(fā)揮參謀助手作用，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種責(zé)任，從書(shū)本、實(shí)踐中學(xué)習(xí)，做到學(xué)與思相結(jié)合，學(xué)以致用。

做事先做人讀后感 篇2

我們要樹(shù)立“誠(chéng)信創(chuàng)新、勇?tīng)?zhēng)一流”的進(jìn)取精神和忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高責(zé)任感，心懷“企業(yè)興衰、與我有責(zé)”的強(qiáng)烈意識(shí)，肩負(fù)企業(yè)生死存亡、興衰成敗的責(zé)任，表現(xiàn)出忠誠(chéng)企業(yè)、愛(ài)企如家的主人翁精神，做事先做人，每一個(gè)菏電人都從自身做起，企業(yè)才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，能永遠(yuǎn)地向駛遠(yuǎn)方，我們才能擁有更好的發(fā)展平臺(tái)。

責(zé)任重于泰山，我們要從日常工作的行為上體現(xiàn)責(zé)任落實(shí)的執(zhí)行力，"安全生產(chǎn)，人人有責(zé)"，脫硫運(yùn)行人員應(yīng)自覺(jué)遵守上級(jí)和我廠(chǎng)制訂的有關(guān)安全生產(chǎn)的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行 "兩票三制"，杜絕違章作業(yè)和違章操作，切實(shí)做到"我不傷害自己，我不傷害別人，我不被別人傷害，我不讓別人受到傷害"。

二、做一名團(tuán)結(jié)合作樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。

不怕艱苦，甘愿付出的奉獻(xiàn)精神是我們企業(yè)上下員工用心血和汗水凝結(jié)的光榮傳統(tǒng)。無(wú)論何時(shí)，我們都要同心協(xié)力，緊密團(tuán)結(jié)，戰(zhàn)勝困難，與企業(yè)同命運(yùn)，因?yàn)槲覀冎缊F(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是凝聚，團(tuán)結(jié)就是生產(chǎn)力。在企業(yè)中，如果有一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，企業(yè)就會(huì)有凝聚力。如果有一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，員工就能夠爆發(fā)出超強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，有一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的工作環(huán)境，讓每個(gè)人都能盡力而為，提高工作效率。

三、做一個(gè)有志向的人

毛澤東說(shuō)過(guò)“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里?！弊鋈藨?yīng)該有信仰。信念是我們成功的指路明燈，自信是到達(dá)人生頂峰的動(dòng)力。

不達(dá)目的不罷休，咬定江山不放松，打垮自己的往往不是別人而是自己。逃避的懦弱，是消極，是無(wú)能，成功的道路得靠自己闖，做人有困惑，做事有困境，世上沒(méi)有一帆風(fēng)順的事，只有堅(jiān)強(qiáng)不倒的信心與毅力。男兒立事，永不言棄。

四、做一個(gè)實(shí)實(shí)在在、腳踏實(shí)地的人

踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在辦事。多一些努力，多一些成功的機(jī)會(huì)，天道酬勤，不要光耍嘴皮子，不要好逸惡勞，勤字當(dāng)頭，蒼天不負(fù)有心人，盡心盡力、盡職盡責(zé)，才能成就大事業(yè)。“不積跬步，無(wú)以至千里”少言多行，訣而不斷，斷而不行，必然耽誤時(shí)機(jī)。

小事不想做，必然大事做不了，從小事小節(jié)做起，從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)做起。做老實(shí)人，講老實(shí)話(huà)，干老實(shí)事，這才是長(zhǎng)久和根本。

五、做一個(gè)寬容的人

海納百川，有容乃大。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，賞識(shí)別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的不足，靠的是有愛(ài)人之心，有容人之量。人間的是非善惡喜樂(lè)，世道的好壞、冷熱、榮寵，要放寬肚皮，坦然接受，路才會(huì)越走越寬。

寬容不是對(duì)懦弱和退縮的壓制，而是一種承受屈辱的勇氣和智慧。為他人著想就是為自己鋪路。寬容不是縱容。理智和熱情就是考慮別人的自尊和寬容。善待別人，等于就是善待自己，無(wú)論生活受到怎樣的傷害，不必忿忿不平、耿耿于懷、懷恨在心，學(xué)會(huì)忘記，忘記是對(duì)自己的最好保護(hù)，學(xué)會(huì)感恩，感謝生活給你磨礪自己的機(jī)會(huì)，心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光，生活自然充滿(mǎn)燦爛。

六、做一個(gè)謹(jǐn)慎的人

謹(jǐn)在于治大，慎在于畏小，一次深思熟慮，勝過(guò)百次草率行動(dòng)，堤潰自蟻穴，細(xì)微可不慎。恭維德首，慎乃行基。謹(jǐn)慎是不糊涂的基礎(chǔ)。

一個(gè)謹(jǐn)慎的人必須是一個(gè)頭腦清醒的人，在面對(duì)大的對(duì)和大的錯(cuò)時(shí)不會(huì)感到困惑。人生在世，要建功立業(yè)，要低調(diào)做人，虛心做事，慎而思之，勤而行之。遠(yuǎn)慮在先，就能近處無(wú)危。

處順境飄飄然，洋洋得意，遭挫折就怨天尤人，牢騷滿(mǎn)腹，必定難成大氣。低下頭的時(shí)候，要學(xué)會(huì)抬頭看看天。靜觀(guān)默察，心如止水，謙虛謹(jǐn)慎，則事易成。

在灰水的正常運(yùn)行中，要時(shí)刻注意脫硫數(shù)據(jù)的變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，快速解決。

七、做一名勤學(xué)的人。

學(xué)會(huì)培養(yǎng)道德，學(xué)會(huì)采取措施，是進(jìn)步的基石?！叭俗顚氋F的是生命。它給予我們只有一次。

人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣在他臨死的時(shí)侯就能夠說(shuō)：

我已把我整個(gè)的生命和全部精力都獻(xiàn)給最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)”，這曾經(jīng)激勵(lì)過(guò)幾代人的名言，現(xiàn)在讀起來(lái)還是那樣時(shí)激蕩人心。時(shí)代在前進(jìn)、社會(huì)在發(fā)展，企業(yè)在進(jìn)步，因此我們要在這不斷變革的年代里，緊緊把握時(shí)代前進(jìn)的旋律，就必須保持一個(gè)不斷進(jìn)取的心，不斷豐富和更新知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，提高自己的綜合能力，這是做事先做人，做好人的源動(dòng)力。一方面要勤學(xué)，從書(shū)本上多學(xué)硬知識(shí)，在實(shí)踐中多學(xué)軟知識(shí)，通過(guò)學(xué)***自己的智慧和才干；同時(shí)，勤學(xué)還要與善思相結(jié)合，學(xué)到的東西要及時(shí)“消化”，在實(shí)踐中思考、審視學(xué)到的知識(shí)，才能學(xué)以致用。

灰水丁班馬少寧

做事先做人讀后感 篇3

讀了《先做人后做事》這本書(shū)，感觸很深。書(shū)雖不厚，但道理很實(shí)在，事例很生動(dòng)，內(nèi)容很翔實(shí)。雜交水稻之父科學(xué)家袁隆平說(shuō)：“做事先做人，這是老生常談，也是我這一輩子最深刻的感悟?！弊怨乓詠?lái)，我們祖先就提出了“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的古訓(xùn)，把修身放在第一位，講的就是，不論做什么事，做人是前提。如果一個(gè)人不會(huì)做人，無(wú)論他有多淵博的知識(shí)，多強(qiáng)的能力，多高的水平，都不能稱(chēng)得上是一個(gè)完美的人。修身就是要人品正直，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，真真誠(chéng)誠(chéng)交友，這樣的人生就會(huì)順利許多。這就是我讀這本書(shū)的初步感受。

從書(shū)中的幾個(gè)章節(jié)：“上帝偏愛(ài)他，讓他洗馬桶”、“努力讓自己做到不可替代”、“每天多做一點(diǎn)，結(jié)果大不一樣”等等理念，可以看出，一個(gè)人想在單位立足，想取得事業(yè)的進(jìn)步，就必須經(jīng)過(guò)意志的磨練、具備精湛的技能、勤奮的品質(zhì)、盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。著名的成功學(xué)家拿破侖·希爾說(shuō)過(guò)一名話(huà)：“提供超出你所得酬勞的服務(wù)，很快，酬勞就將反超你所提供的服務(wù)?！彼嵝盐覀儾灰獌H僅為了薪水而工作，工作是個(gè)人的立身之本。所以在工作中我們必須樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、大局意識(shí)、實(shí)干加巧干意識(shí)、。因此，我認(rèn)為在做人做事上首先要做到以下三點(diǎn)：

一是涵養(yǎng)品格，以德修身。要做一個(gè)誠(chéng)信的人。對(duì)自己而言，就是對(duì)同志要負(fù)責(zé)，不欺騙，不講空話(huà)，忠于職守。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要忠誠(chéng)，講實(shí)話(huà)，要做一個(gè)謙虛的人。謙虛不僅是美德，更是一種付出。要有平和的心態(tài)，對(duì)榮耀、成績(jī)與進(jìn)步能保持一種平常心；要坦蕩，不驕傲不氣餒，不妒忌別人的優(yōu)點(diǎn)，也不嘲笑別人的缺點(diǎn)。辦公室是單位領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系職工的紐帶、領(lǐng)導(dǎo)的門(mén)面，要尊重人、關(guān)愛(ài)人、團(tuán)結(jié)人、支持人，為事業(yè)凝聚人心，體現(xiàn)形象。要做一個(gè)懂得感恩的人。時(shí)刻懷有一顆感恩的心，珍惜自己的崗位，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，以真心面對(duì)他人、面對(duì)社會(huì)，感恩他人，感恩社會(huì)。要做一個(gè)勤學(xué)的人。學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯。要發(fā)揮參謀助手作用，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種責(zé)任，從書(shū)本、實(shí)踐中學(xué)習(xí)，做到學(xué)與思相結(jié)合，學(xué)以致用。

二是要愛(ài)崗敬業(yè)，以干立身。要愛(ài)惜崗位。崗位不僅給了我們干事創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)，還給了我們養(yǎng)家糊口的工資。我認(rèn)為每一個(gè)人都要對(duì)自己從事的工作充滿(mǎn)熱情，只有這樣，工作起來(lái)才有干勁、有盼頭。要踏實(shí)敬業(yè)。敬業(yè)的人是不甘于在平庸中虛度歲月、勇于探索的拓荒者，是敢于創(chuàng)新、不斷奮進(jìn)的奉獻(xiàn)者?！澳箍撇幌嘈叛蹨I”。一個(gè)不能做事辦事的人最終是得不到領(lǐng)導(dǎo)同志們信任的，也決不會(huì)是成功者。當(dāng)然，在干事創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中也會(huì)歷經(jīng)各種磨練。孟子云“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”，因此，做事的過(guò)程就是磨練的過(guò)程、成長(zhǎng)的過(guò)程。單位科室人員要有善謀之心、創(chuàng)新之膽、創(chuàng)優(yōu)之勁、擔(dān)當(dāng)之責(zé)，像曾國(guó)藩低調(diào)做人，像胡雪巖高調(diào)做事，把責(zé)任擔(dān)起來(lái)，把職責(zé)盡到底，用滿(mǎn)腔熱情投身到工作中去，干一行、愛(ài)一行、精一行、成一行。

三是生活要儉，弘揚(yáng)兩個(gè)務(wù)必，保持和發(fā)揮好的傳統(tǒng)和作風(fēng)。言行要慎，時(shí)刻自省自律，深思細(xì)抓，防患于小節(jié)，把事辦好辦實(shí)。情趣要高，要開(kāi)闊自己的視野，培養(yǎng)健康的愛(ài)好，永保積極向上的生活態(tài)度。

做事先做人讀后感 篇4

尊敬的校長(zhǎng)，本來(lái)是應(yīng)該寫(xiě)一寫(xiě)上進(jìn)的話(huà)，可是，這幾年在學(xué)校看到的，聽(tīng)到的現(xiàn)象，讓我感受頗多，不妨說(shuō)一說(shuō)：

感受一：“工作質(zhì)量決定生活質(zhì)量”這句話(huà)，在商業(yè)行業(yè)比較適用，在教師行業(yè)有一點(diǎn)適用，適用的地方是，如果用心備課，課上好了，自己心情好，課上好了，也能得到學(xué)生的認(rèn)可，有成就感。不適用的是，在三年磨一劍的學(xué)校，很難衡量老師付出了多少。也是一個(gè)老師。趕上老師的學(xué)生比較好，容易出成績(jī)，而學(xué)生比較差，不容易出成績(jī)。這是老師們知道的。

如果這位老師因?yàn)榉N種原因，不能教到高三或者初三，那么他（她）的付出就更難得到適當(dāng)?shù)恼J(rèn)可了，如果有五六年的時(shí)間，老師在不斷的付出而沒(méi)有得到及時(shí)認(rèn)可，那么不用說(shuō)物質(zhì)的認(rèn)可，精神的認(rèn)可也沒(méi)有，那么生活質(zhì)量怎么提高呢？

所以，工作質(zhì)量在某些行業(yè)，在某種程度上決定生活質(zhì)量。決定生活質(zhì)量的有物質(zhì)的收入和精神上的財(cái)富，老師的物質(zhì)收入很難和付出成正比，如果教的學(xué)生差一些，考得差，很難會(huì)再好意思回母校和老師聯(lián)系，老師也很難發(fā)現(xiàn)自己被學(xué)生認(rèn)可，老師的幸福感從何而言呢？

人的精力是有限的，如果把百分之八十多的精力用在教學(xué)教育上，肯定會(huì)有很好的教育教學(xué)成果，可是只有百分之二十的可以用在家庭孩子身上了，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，自己的孩子教育精力投入少了，自己的孩子沒(méi)教育好，怎么有生活美好的感覺(jué)呢？

相反，一些不注重教育教學(xué)的人，花更多的時(shí)間買(mǎi)房，用更好的精力和熱情教育孩子，得到那些在教育教學(xué)上付出太多精力的教師得不到的經(jīng)濟(jì)收入和教育成果。

做事先做人讀后感 篇5

敬業(yè)樂(lè)業(yè)之美德

《做事先做人》這本書(shū)，是院領(lǐng)導(dǎo)在入職培訓(xùn)時(shí)贈(zèng)與我們這些新員工的入職禮物。在認(rèn)真研讀這本書(shū)后，我對(duì)工作對(duì)人生都有了一個(gè)更深層次的理解，有了新的感悟和規(guī)劃。

正確的指導(dǎo)，無(wú)論是在生活還是工作中，都起著至關(guān)重要的作用。這本書(shū)完美地揭示了人生的基本原則和正確的做事態(tài)度，如誠(chéng)實(shí)、正直、勤奮、踏實(shí)、熱情和熱情。其中，有一條讓我深有感觸，就是“愛(ài)崗樂(lè)業(yè)”。

荀子說(shuō)：“百事之成也，必在敬之；其敗也，必在慢之?！本礃I(yè)是一種精神，一種境界，一種對(duì)人生和事業(yè)的態(tài)度。

敬業(yè)需要專(zhuān)心、細(xì)心、誠(chéng)心，敬業(yè)需要樂(lè)業(yè)。樂(lè)業(yè)，就是要發(fā)自心底地?zé)釔?ài)自己的職業(yè)，對(duì)眼下的工作充滿(mǎn)熱情。

工作不僅是滿(mǎn)足衣食住行等生存需要的手段，也是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的工具。工作可以讓你更快樂(lè)，讓你獲得更多的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和信心。凡事都有兩面性，工作需要我們?nèi)プ?，我們自己的生存和發(fā)展離不開(kāi)工作。

正是因?yàn)楣ぷ鲗?duì)我們每個(gè)人都有著巨大的價(jià)值和意義，我們才應(yīng)該學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，杜校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)，心態(tài)決定命運(yùn)，態(tài)度決定結(jié)果。一份工作有趣與否，完全取決于我們自己。在這個(gè)世界上，沒(méi)有高低之分，不同的是我們對(duì)工作的態(tài)度。

你越熱愛(ài)你的工作，你就越會(huì)自發(fā)地努力工作，你得到的回報(bào)也就越多。即使你從事的使你不喜歡的工作，你也應(yīng)該強(qiáng)迫自己愛(ài)上它，為它付出100%的努力，并取得一些成就。這是一種正確的工作態(tài)度。只要我們對(duì)自己的工作充滿(mǎn)激情，它就不再是一件苦差事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有很多樂(lè)趣。

我們應(yīng)該明白，幸福、充實(shí)和幸福不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地落在無(wú)聊的人身上，只有實(shí)際工作才能擁有這些。

把工作當(dāng)作生命來(lái)對(duì)待，這正是我們都需要學(xué)習(xí)的工作態(tài)度。只有當(dāng)我們想把工作當(dāng)作生活來(lái)對(duì)待時(shí)，才能沉湎于做事，充分發(fā)揮自己最大的潛能，把工作做到極致。

態(tài)度決定行為，行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。我們要將敬業(yè)變成一種習(xí)慣，在習(xí)慣中“樂(lè)業(yè)”，這樣才能從中學(xué)到更多的知識(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，得到更多的賞識(shí)，獲得更多的升遷機(jī)會(huì)，在為單位創(chuàng)造更多收益的同時(shí)，將自己推向更加輝煌的位置，讓自己的生活更加流光溢彩。

對(duì)于我們這些剛剛走出校門(mén)的人來(lái)說(shuō)，社會(huì)就像一片浩瀚無(wú)垠、深不可測(cè)的海洋。這本書(shū)無(wú)疑是我們起點(diǎn)上的一個(gè)航標(biāo)，指引我們走向正確、走向成功、走向卓越。

做事先做人讀后感 篇6

暑假里，我讀了《做事先做人》這本書(shū)，收獲不少。這本書(shū)，可謂篇篇精彩，字字珠璣，從多個(gè)角度、多個(gè)層面告誡我們?cè)鯓幼鋈?。給我最直接的感受是：在工作和生活中，一定要先做人，后做事。做好工作固然重要，但為人之道才是根本。

做事必先做人，做人是做事的前提和關(guān)鍵，也是決定事情成敗的關(guān)鍵因素，做人的方向錯(cuò)了，做事也就失敗了。這本書(shū)結(jié)合大量典型的現(xiàn)實(shí)事例，闡述了做事與做人的辯證關(guān)系，幫助讀者正確把握做事與做人的內(nèi)在聯(lián)系，掌握做人的準(zhǔn)則和做事的尺度，在做任何事之前先從做人開(kāi)始，提倡低調(diào)做人，高調(diào)做事，取得事業(yè)和人生的成功。

書(shū)中有一節(jié)是這樣的標(biāo)題：“小贏靠智，大贏靠德”。一個(gè)人如果缺“德”，無(wú)論他有多淵博的知識(shí)，多強(qiáng)的能力，多高的水平，都不能稱(chēng)得上是一個(gè)完善的人。一個(gè)人的形象是由無(wú)數(shù)的人生小事組成的，一件小事透露的是一個(gè)人的整體素養(yǎng)和道德水平。中國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)“人”與“事”聯(lián)系的必然性，認(rèn)為“什么樣的人就會(huì)做出什么樣的事”。我們小學(xué)老師所從事的工作，表面上看起來(lái)也是小事情，有時(shí)甚至不起眼。每天教給學(xué)生一點(diǎn)知識(shí)，上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾，真可謂是周而復(fù)始。這似乎跟做人關(guān)系不大。其實(shí)關(guān)系大著呢，要當(dāng)好小學(xué)老師，首先需要的是認(rèn)認(rèn)真真的工作態(tài)度和踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)；需要科學(xué)的教育方法和真誠(chéng)的愛(ài)心奉獻(xiàn)。就拿科學(xué)的教育方法和愛(ài)心奉獻(xiàn)來(lái)說(shuō)吧。有的老師在教育學(xué)生時(shí)，存在一些誤區(qū)。平時(shí)對(duì)待學(xué)生總會(huì)說(shuō)：“不能給他們好臉色看，就得狠點(diǎn)！否則他們會(huì)上天了”。于是乎，制定嚴(yán)格而不合常理的班規(guī)，以吏為師、以法為教，試想，這樣去管理學(xué)生，學(xué)生會(huì)拿你當(dāng)良師嗎？會(huì)拿你作益友嗎？能跟你親近嗎？他不是敬你，而是畏你、怕你，會(huì)敬而遠(yuǎn)之的?！半[其學(xué)而疾其師”，這種思想勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)習(xí)，造成心態(tài)不穩(wěn)，智力得不到正常發(fā)揮，做不到舉一反三，不能融會(huì)貫通，“苦其難而不知其益”，逐漸地失去學(xué)習(xí)的興趣——沒(méi)有愛(ài)心，談什么教育！談什么培養(yǎng)人才！我的很多同事，平時(shí)都很注重自己在學(xué)生心中的形象，常常面帶微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的態(tài)度很親切。學(xué)生自然就會(huì)把心交給了她。她的班級(jí)在個(gè)方面也是積極、健康、向上的，她的學(xué)生個(gè)個(gè)充滿(mǎn)朝氣而陽(yáng)光。

這本書(shū)還告訴我們，其實(shí) 微笑是一種境界，也需要修煉。天使在心中，微笑才是真誠(chéng)的。當(dāng)我們能用真誠(chéng)的微笑把真、善、美送給身邊每一個(gè)人的時(shí)候，我們就享受了真正的人生幸福。在教學(xué)中， 微笑也是最佳的教育手段！給學(xué)生微笑，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)；給學(xué)生以鼓勵(lì)，讓他們充滿(mǎn)信心面對(duì)挑戰(zhàn)；給他們喝彩，時(shí)代需要充滿(mǎn)自信品質(zhì)的人。

唯有平易近人，人們才會(huì)親近你；唯有老師具有愛(ài)心，學(xué)生才會(huì)喜歡你——“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之”；唯有“親其師”，才會(huì) “信其道”。學(xué)生才會(huì)真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

“小贏靠智，大贏靠德”。一個(gè)老師，如果沒(méi)有科學(xué)的教育方法和真誠(chéng)的愛(ài)心奉獻(xiàn)，沒(méi)有高尚的師德，就不能稱(chēng)之為好老師！這就是我讀了這本書(shū)以后的最大收獲。

做事先做人讀后感 篇7

人生實(shí)際就是四個(gè)字——“做人、做事”，總是用最完美的方法來(lái)完成這四個(gè)字，則是一件非常不容易的事，所以才有了那么多成敗之事。只有精通做人的道理，經(jīng)受做人的歷練，才能胸懷大智、心裝大事，才能通過(guò)健全的心智、充沛的精力、正確的行動(dòng)，求得事業(yè)的成功。

《做事先做人》這本書(shū)開(kāi)篇便指出了先做人后做事的道理，然后分各個(gè)章節(jié)逐一講解了一些做人和做事的法則、技巧。分時(shí)段閱讀完此書(shū)后，自己也有所啟發(fā)和感受。

要學(xué)做井井有條的人，不厭倦小事。不聚小流，無(wú)以成江海；不積跬步，無(wú)以致千里。飯要一口一口地吃，路要一步一步地走，事情其實(shí)也是要一件一件地去完成。

有條不紊地工作，把復(fù)雜的任務(wù)分解成幾步來(lái)完成，一步一步地突破，往往能事半功倍。每天定期清理自己的辦公桌，看起來(lái)是件不起眼的小事，但正是這一個(gè)小習(xí)慣，可以讓自己知道哪些是重要和緊急的事情，哪些自己還沒(méi)有來(lái)得及處理，不至于讓自己丟三落四，在忙碌應(yīng)付之中可以讓自己工作更加有效率。

要學(xué)會(huì)正確評(píng)估自我。我們總是***去注視別人，卻很少愿意心平氣和地來(lái)認(rèn)識(shí)一下自我，能正確評(píng)估自己的人就更少了。事實(shí)上，每個(gè)人都不完美。他們說(shuō)錯(cuò)話(huà)做錯(cuò)事。

連圣人都有“吾日三省吾身”，對(duì)于我們凡人來(lái)說(shuō)就更加要不時(shí)檢視自己才行。只有看自己，才能對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。()而能否做出正確的自我評(píng)估，也就是通常所說(shuō)的自我定位是否正確，往往決定了我們自己能取得有怎么樣的成就。

評(píng)估過(guò)高，則會(huì)好高騖遠(yuǎn)，評(píng)估過(guò)低，則會(huì)妄自菲保只有清楚知道自己的真正實(shí)力，自己該干什么，路該往哪兒走就有了方向，就會(huì)專(zhuān)注于自己的領(lǐng)域，開(kāi)創(chuàng)出屬于自己的一片天地。

要保持熱情與樂(lè)觀(guān)向上的人生態(tài)度。每個(gè)人的人生道路不可能總是一片坦途，總會(huì)不時(shí)伴有一些溝溝坎坎，這對(duì)于每個(gè)人都是相同的。但要區(qū)分成功與否，就要看這個(gè)人能否突破困難，能否擺脫痛苦。

不管怎么樣的困難，始終保持熱情想著怎樣去突破，這樣的人就一定會(huì)成功。那些認(rèn)為自己無(wú)法突破的人認(rèn)為這是一件非常困難的事情。

其實(shí)此書(shū)還有很多其他值得我們好好學(xué)***方，在每一章節(jié)中都講到了一些比較具體的做人處事技巧和道理，能學(xué)之一二我想對(duì)我們不無(wú)裨益。

做事先做人讀后感 篇8

中國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)人與物聯(lián)系的必然性。它認(rèn)為“什么樣的人”會(huì)做“什么樣的事”，“人”會(huì)決定“事”。當(dāng)下一些人對(duì)其很不以為然，認(rèn)為那是過(guò)時(shí)的老皇歷，沒(méi)有多大的現(xiàn)實(shí)意義，主張應(yīng)效仿西方把＂做人＂與＂做事＂分開(kāi),＂做人＂歸＂做人＂，＂做事＂歸＂做事＂。西方有“人”與“物”分離的傳統(tǒng)，但如果是絕對(duì)的，也不符合實(shí)際情況。有時(shí)，西方人在具體問(wèn)題上非常注重“人”與“物”的和諧統(tǒng)一。

美國(guó)前大使麥金利曾想從他的兩位老朋友中選一位當(dāng)大使。起初他左右為難，猶豫不定。后來(lái)他回想起多年前的一件小事：

一個(gè)暴風(fēng)雨的夜晚，麥金利上了公共汽車(chē)，坐在最后一排座位上。隨后上來(lái)一位老婦人，手挽著沉重的衣籃站在過(guò)道上卻無(wú)人讓座。這時(shí)，麥金利的一位朋友（兩位大使候選人之一）坐在他面前，一言不發(fā)地看報(bào)紙。

最后還是麥金萊起身讓了座位。這位朋友做夢(mèng)也沒(méi)想到這么小的事情會(huì)決定他的命運(yùn)。因?yàn)樵邴溄鹑R看他＂人＂不行，也就不讓他去干駐外大使的＂事＂。

每個(gè)人都希望自己能做一些值的稱(chēng)贊的事情。在傳統(tǒng)語(yǔ)言中，它的意思是“貢獻(xiàn)”和“評(píng)論”。如何達(dá)到立＂功＂、＂立言＂？古人認(rèn)為先要＂立德＂，也就是先有

＂德＂。中國(guó)古代所揭示的“德”與“得”的關(guān)系，是跨越時(shí)空的基本真實(shí)。

其實(shí)，“如何做人”是每個(gè)人都無(wú)法回避的問(wèn)題，沒(méi)有人有豁免權(quán)。如今，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為一個(gè)不再需要爭(zhēng)奪的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?？陀^(guān)上，商業(yè)化浪潮沖擊著社會(huì)的各個(gè)層面和角落，很多人忙著“出?！弊觥笆隆?。許多“出海”和其他人有意無(wú)意地認(rèn)為，商業(yè)是遠(yuǎn)離道德修養(yǎng)的天堂，沒(méi)有“生活”的牽掛。

做商人是要賺錢(qián)的。金錢(qián)很容易改變?nèi)说男郧?。很多人在金錢(qián)面前變得貪婪無(wú)私，

甚至干出傷天害理的事來(lái)。那么，整天與錢(qián)打交道的商人是否應(yīng)該忘記自己的利益呢？真正成功的商人的商也是踐在給人以否定回答的同時(shí)，也向人們揭示了一個(gè)真理，也是商人創(chuàng)業(yè)的主要前提：做人。

日本三井公司總經(jīng)理池田成斌先生常寫(xiě)“德為根，財(cái)為終”。它高度總結(jié)了他多年來(lái)在商界的成功經(jīng)驗(yàn)。在商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的西方，商界有一條流行的規(guī)則。據(jù)說(shuō)西方商人崇拜和崇敬它。這條法則用中國(guó)話(huà)來(lái)表達(dá)，就是＂已所不欲，勿施于人＂。

這樣一部充滿(mǎn)濃厚道德色彩的商法，反映了商品經(jīng)濟(jì)對(duì)商人行為的基本要求。大量的商業(yè)實(shí)踐證明，只有遵守商業(yè)道德，才能在商業(yè)世界中自由遨游。因?yàn)轭櫩蜁?huì)對(duì)其產(chǎn)生誠(chéng)實(shí)可信的信賴(lài)感、得到尊重的滿(mǎn)足感、顧客之家的親切感，企業(yè)的美好形象會(huì)長(zhǎng)久印記在顧客心中，從而形成***的惠顧心理。

顧客對(duì)你經(jīng)營(yíng)的商品深信無(wú)疑，甘愿舍近求遠(yuǎn)到你店購(gòu)買(mǎi)，往往是一次買(mǎi)賣(mài)不

成下次還會(huì)尋上門(mén)來(lái)。并且經(jīng)常性的對(duì)他人＂現(xiàn)身說(shuō)法＂，起廣告宣傳、傳遞信息的作用，鼓勵(lì)他人甚至帶領(lǐng)他人到你店購(gòu)物。此外，商家始終注重商業(yè)道德和高尚品格，這有助于在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造良好的心理氛圍，增強(qiáng)員工真正的自豪感和歸屬感，進(jìn)而全心全意為您的企業(yè)服務(wù)。

因此，美國(guó)教授霍夫曼指出：對(duì)于一個(gè)努力做正確事情的公司來(lái)說(shuō)，員工會(huì)有一種良好的感覺(jué)，這將轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)生產(chǎn)率和產(chǎn)品質(zhì)量的提高。

＂做生意，歸根到底是做人＂。只有遵守商業(yè)道德，注重修養(yǎng)，才能使企業(yè)興旺發(fā)達(dá)。企業(yè)規(guī)模越大，勞動(dòng)消耗越少，將獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。那種＂無(wú)商不奸＂的說(shuō)法，乃是庸俗經(jīng)商者的短見(jiàn)。

所謂＂坐井觀(guān)天，曰天小者，非天小也，所見(jiàn)者小也＂，奸商可能是得逞一時(shí)，但終究弄巧成拙遭到失敗，成不了大事。

領(lǐng)導(dǎo)者作為人群中的特殊階層，由于所處地位、所負(fù)的責(zé)任、所應(yīng)發(fā)揮的作用，更存在著＂做人＂與＂做事＂這一必答的＂應(yīng)用題＂?，F(xiàn)實(shí)中，一些領(lǐng)導(dǎo)更注重“做事”，輕視甚至忽視“做人”，這是一個(gè)很大的誤區(qū)。領(lǐng)導(dǎo)者能否成功領(lǐng)導(dǎo)取決于領(lǐng)導(dǎo)者是否有影響力。

領(lǐng)導(dǎo)者的影響力包括權(quán)力影響力和非權(quán)力影響力。提高領(lǐng)導(dǎo)者的影響力，關(guān)鍵是提高比權(quán)力性影響力更大力量的非權(quán)力性影響力，而在構(gòu)成非權(quán)力性影響力的諸多因素中道德品質(zhì)是本質(zhì)性因素，居首要地位。

道德品質(zhì)是決定領(lǐng)導(dǎo)者政績(jī)的重要因素。道德品質(zhì)高尚的領(lǐng)導(dǎo)必然兼政、勤政、扶正祛邪，主持公道，全心全意為人民辦實(shí)事辦好事，深受群眾的擁戴，具有巨大的號(hào)召力。其下屬在心中對(duì)他產(chǎn)生認(rèn)同感和尊重感，自愿地想領(lǐng)導(dǎo)之所想，急領(lǐng)導(dǎo)之所急，千方百計(jì)為領(lǐng)導(dǎo)者出主意想辦法，同時(shí)又在行動(dòng)上竭盡全力干好領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。

如此這般，哪能沒(méi)有煌輝的政績(jī)？如果領(lǐng)導(dǎo)者道德品質(zhì)低下，口碑不佳，乃至千夫所指，令下屬厭而遠(yuǎn)之。這樣的領(lǐng)導(dǎo)者還會(huì)有政績(jī)嗎？

魄力和才干也是決定領(lǐng)導(dǎo)者政績(jī)的因素。魄力、才干、道德品質(zhì)是各有所別，不相同的范疇，但前兩者受道德品質(zhì)的影響、甚至為其所左右。道德品質(zhì)高尚的領(lǐng)導(dǎo)心胸坦蕩、無(wú)私無(wú)畏，在領(lǐng)導(dǎo)工作中勇于負(fù)責(zé)、敢于創(chuàng)新，表現(xiàn)極大的，魄力，同時(shí)才干也得到相應(yīng)的鍛煉和提高。

而有的領(lǐng)導(dǎo)者總是膽小怕事、思前想后、縮手縮腳。為何？是私心作崇。

有的領(lǐng)導(dǎo)也有才干，胸裝不少良策妙方，但由于私利所致就是不實(shí)施利國(guó)利民、卻觸及個(gè)人利益的＂錦囊妙計(jì)＂。因此說(shuō)，他的才干也是＂虛＂的。

相聲表演藝術(shù)家馬季在一次相聲創(chuàng)作研討會(huì)上講過(guò)這樣的話(huà)：當(dāng)創(chuàng)作人中的創(chuàng)作水準(zhǔn)達(dá)到相當(dāng)高程度時(shí)，要使作品更受歡迎就要看其人格魅力了。馬季講的是相聲創(chuàng)作問(wèn)題，但其中的道理卻帶有普遍意義。

浩繁王星的第一位發(fā)現(xiàn)者是位大學(xué)生，難道此人的學(xué)問(wèn)比天文學(xué)家高明嗎？不是！因?yàn)閷ふ液Ｍ跣堑挠?jì)算過(guò)程是異常乏味和枯燥的，那些有名望的天文學(xué)家為名聲所累，都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，深怕一無(wú)所獲被人恥笑。

居里夫人則與這些患得患失的天文學(xué)家形成鮮明的對(duì)照。她說(shuō)，榮譽(yù)這東西好比玩具，只能玩玩，絕不可守著它。正因如此，在獲得第一次諾貝爾獎(jiǎng)之后，她又全身心地投入到科學(xué)研究中取得新的研究成果，再一次獲得諾貝爾獎(jiǎng)。

全國(guó)勞動(dòng)模范包啟帆，自

1981年以來(lái)完成了70多項(xiàng)技術(shù)革新和發(fā)明創(chuàng)造，人稱(chēng)＂抓斗大王＂，名震中外。外國(guó)許多商人要與他合作辦廠(chǎng)，請(qǐng)他＂下海＂，都被謝絕。他說(shuō)：

我不能忘記黨組織和國(guó)家對(duì)我的培養(yǎng)；不能忘記改革開(kāi)放這個(gè)時(shí)代給我的機(jī)遇；不能忘記科技群體這個(gè)伙伴。我是要下＂公海＂的，要在今后幾年里再完成5項(xiàng)到10項(xiàng)技術(shù)革新和發(fā)明創(chuàng)造，再為上海港創(chuàng)辦5到10個(gè)合資企業(yè)。

近些時(shí)候,北京大學(xué)學(xué)生提出一個(gè)響亮而實(shí)在的口號(hào)：＂治國(guó)平天下,先自修始。＂可以看出他們已充分認(rèn)識(shí)到＂做人＂（修身）是＂做事＂治國(guó)平天下的基礎(chǔ)和先決條件。

愿一切立志有所作為者，首先在＂做人＂上下功夫。

做事先做人讀后感 篇9

記得我們的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常叮囑我們說(shuō)：多在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，做好細(xì)節(jié)工作！簡(jiǎn)短的一句話(huà)，卻蘊(yùn)涵著不簡(jiǎn)單的意義。

我逐漸地意識(shí)到，在我的日常工作中，一份報(bào)表，每天生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的檢查，產(chǎn)品質(zhì)量的分析，對(duì)同事的關(guān)心，這些原本我認(rèn)為枯燥、不斷重復(fù)的小事，如果能盡心盡力，不斷完善，做到盡善盡美，將可以從不同的側(cè)面體現(xiàn)出對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，而這些小事也是贏得上級(jí)好感的關(guān)鍵。

做好一件小事很容易。堅(jiān)持做工作中的每一件小事并不容易。他需要激情。激情是一種珍貴的品質(zhì)。對(duì)于一個(gè)員工來(lái)說(shuō)，激情就像生活。只有激情才能釋放我們的潛能；只有憑借激情，我們才能把原本枯燥無(wú)味的工作變得更加生動(dòng)有趣，生活更加幸福，使自己對(duì)事業(yè)有著更狂熱的追求而取得成功。

在現(xiàn)代社會(huì)，我們都不再是一個(gè)單純的個(gè)人，而是一個(gè)品牌，我們經(jīng)營(yíng)著自己，壯大著自己，推銷(xiāo)著自己，完善著自己，希望闖出自己的一片天地。那么，讓我們誠(chéng)實(shí)踏實(shí)，以120%的熱情工作，那么我們面前就不會(huì)再有困難了。

劉制和二零一一年十二月一日

教育隨筆：說(shuō)話(huà)要先舉手

教育隨筆：說(shuō)話(huà)要先舉手

一天在晨間談話(huà)的時(shí)候，我問(wèn)小朋友們：“兩天不見(jiàn)了，你們最想誰(shuí)??？”我本以為他們會(huì)說(shuō)最想老師了，可是他們大都卻說(shuō)：“我最想劉雨彤了?！蔽冶硎竞軅牡貑?wèn)道：“難道你們都不想我的嗎？”“老師，我最想你了?！敝焓珂民R上接道?！拔乙蚕肽愕??！贝藭r(shí)一個(gè)接一個(gè)的聲音響起?！罢娴膯?？我也很想你們的?！蔽艺f(shuō)。之后，我又問(wèn)道：“那這個(gè)假期，爸爸媽媽有沒(méi)有帶你們?nèi)ツ睦锿媪藛?？”“我去了大?rùn)發(fā)?！薄拔胰ヅ_(tái)灣風(fēng)情園。”“我去了……”我笑著說(shuō)：“那你們都去那里玩了些什么，做了些什么??？一個(gè)一個(gè)說(shuō)啊。周星伊，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！薄拔胰ネ媪恕边@是一個(gè)很開(kāi)心也很有趣的一次晨間談話(huà)。

兩天不見(jiàn)，我才剛開(kāi)始上課，下面有好些個(gè)小朋友都在跟旁邊的小朋友講話(huà)。于是，我走過(guò)去輕輕摸了摸這些個(gè)小朋友的頭，意思是讓他們專(zhuān)心上課?？墒菦](méi)過(guò)多久，他們又開(kāi)始講起了話(huà)來(lái)。這次，我再也忍不住地說(shuō)：“在講什么啦？?jī)商鞗](méi)有見(jiàn)了，有好多話(huà)想跟旁邊的小朋友講是哇啦？但是現(xiàn)在是上課的時(shí)候，等會(huì)下課了，你們?cè)俑赃叺男∨笥阎v好不好??？其實(shí)我也有很多話(huà)想跟你們說(shuō)，但是我忍住了等到下課再跟你們講?！苯酉聛?lái)，我又繼續(xù)上課了。在這兩天中，每次上課都這樣，小朋友都還處在放假的興奮中，上課總喜歡和旁邊的小朋友講話(huà)，好象就有說(shuō)不完的話(huà)似的。面對(duì)這樣的情況，我不能放縱，要讓他們認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在已經(jīng)上學(xué)了，不再是放假的時(shí)候了，上課也應(yīng)該有上課的樣子，不能隨隨便便講話(huà)了，講話(huà)要舉手，老師允許了，才可以說(shuō)話(huà)。所以，面對(duì)講話(huà)厲害的幾位小朋友，我讓他們站了起來(lái)，先站個(gè)十分鐘，然后，讓他自己認(rèn)識(shí)到上課的時(shí)候是不可以隨便講話(huà)的，最后讓他當(dāng)著全班小朋友的面對(duì)我做了一個(gè)保證：“以后我上課再也不隨便講話(huà)，想要講話(huà)先舉手，上課認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)……”

對(duì)于大班的孩子，我們?cè)囍屗麄儗W(xué)會(huì)自己意識(shí)到什么該做，什么不該做，而不能一味地任由他們或者嚴(yán)厲批評(píng)。

說(shuō)到就要做到

我們常常教導(dǎo)孩子要做一個(gè)守信用的人，說(shuō)到就要做到?？墒?，有時(shí)候，我們自己往往失了承諾，給了孩子期待卻又要讓他們失望，這樣，我們又怎么能在孩子中立足呢?

一次放學(xué)時(shí)候，我喊了“欣欣”的名字，示意讓她出來(lái)，媽媽來(lái)接了?？墒切佬酪恢钡椭^，怎么喊她也不愿意出來(lái)。最后，是我把欣欣拉了出來(lái)，并問(wèn)她：“你怎么不開(kāi)心呀?”欣欣不回答我，跟著媽媽走了。過(guò)了一會(huì)兒，欣欣媽媽帶著欣欣又回來(lái)了，她媽媽告訴我是因?yàn)槔蠋煕](méi)有給欣欣小紅花，所以她不開(kāi)心。聽(tīng)到“小紅花”，我猛然想起好像是有這樣一件事：中午的時(shí)候我答應(yīng)欣欣如果她能夠獨(dú)立吃完飯菜，我就獎(jiǎng)勵(lì)她一朵小紅花，結(jié)果因?yàn)橐恍┦虑槎浗o她了，所以她耿耿于懷到現(xiàn)在。我蹲下來(lái)，連忙向欣欣道歉：“欣欣，對(duì)不起啊，老師忘記了?！毙佬牢剌p輕地說(shuō)道：“你說(shuō)過(guò)要給我的呀!我要給媽媽看的。”看著欣欣，我真是難過(guò)，趕忙給欣欣貼上小紅花，又急忙道歉。心想：我是多傷她的心啊!有時(shí)候，我們不能因?yàn)樗麄兪呛⒆?，而覺(jué)得無(wú)所謂，因?yàn)槲覀儾恢涝诤⒆拥男睦?，你的一句?huà)會(huì)有多么重要!

老師，是一個(gè)言傳身教的職業(yè)。因此，我們不能因?yàn)樗麄兪呛⒆?，而忽悠他們，忽略他們，因?yàn)槲覀儾恢涝谑裁磿r(shí)候，孩子已經(jīng)把你的行為和語(yǔ)言都記在了心里，直到走進(jìn)社會(huì)。我們要記得：今天的我們，就是明天的孩子。我們應(yīng)用自己好的行動(dòng)去影響孩子，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。