角色區(qū)域“一塊錢”的魅力

美食城是我們班的一個角色區(qū)域，一開始的時候顧客是可以去“銀行”領(lǐng)錢的，可是孩子都擠著去當顧客，顧客一直在美食城買東西，好像都將自己原本的區(qū)域活動拋到腦后去了。后來，我們給每個孩子做了一個“錢包”，錢包里的錢是可以在區(qū)域活動的時候當顧客去美食城買東西，如果錢包里空空的，那么就沒有機會去當顧客了。不過這個錢是要孩子們自己賺取的，這個錢我們叫它為“工資”。每天放學之前，我們都會通過孩子一天的表現(xiàn)發(fā)放相應(yīng)的工資，來鼓勵孩子明天更棒的表現(xiàn)。

有次數(shù)學活動，為了激起孩子們的學習興趣和課堂上的認真聽講，我就利用美食城的“一塊錢”作為獎勵，只要作業(yè)做對了、做得干凈就能等到“一塊錢”的獎勵。孩子們聽到這個獎勵，都非常高興。這次數(shù)學活動，孩子們真的認真了許多，在孩子們的作業(yè)結(jié)果中，我也發(fā)現(xiàn)孩子們作業(yè)情況好了很多。在孩子們拿給我看的時候，好像為了這“一塊錢”的獎勵獲得都提著一份緊張。佳濤得到“一塊錢”后，不斷的歡呼，還跟小朋友炫耀：“我有‘一塊錢’了。”宇悅看到我在她本子上打了三個五角星后，“呼”嘆一口大氣。連平時愛偷懶的雙龍，也為了能夠得到“一塊錢”不斷的請教小朋友：“你看看，我做得對嗎？”在他的本子上我看到了他為了“一塊錢”的努力，雖然數(shù)字寫的歪歪倒倒，但我看的出來這是他自己做的。

全班38個孩子當中，這次有33個孩子得到了“一塊錢”的獎勵。并不是33個孩子都全部一次性做對的，雖然有個別孩子有一點點小失誤或者有一點小遺漏，但是他們的努力值得得到獎勵和肯定。當他們通過自己的努力得到小小獎勵的時候，我想這份開心是翻倍的。

“一塊錢”的獎勵是我們對幼兒好表現(xiàn)的誘惑，不過“一塊錢”的誘惑也要適時、適當，過多的誘惑就會讓“一塊錢”失去魅力，如果孩子覺得“一塊錢”太容易得到，那么就會失去“一塊錢”原有的獎勵魅力。發(fā)揮“一塊錢”的魅力，希望孩子們會有更棒的表現(xiàn)。

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讓這個區(qū)域更具角色感

“老師，我想在玩橡皮泥！”妍妍在我請到她之后大聲地提出請求?！翱梢园。愕挠螒蚰阕鲋靼?！”我笑著回復(fù)她。她歡呼一聲，搬著小椅子小跑著去了“休閑吧”的位置，然后立刻轉(zhuǎn)身去拿自己的橡皮泥。而后陸續(xù)請到的孩子也又跟著去啦“休閑吧”的。還有孩子過來表達自己的愿望，也要去玩橡皮泥，我請他去問游戲負責人，然后他醒悟過來轉(zhuǎn)身就去找妍妍。

游戲中，妍妍還是習慣先表達自己的愿望，然后聽老師的建議，其實這個老師給孩子們準備休閑吧的游戲材料可能有直接的關(guān)系，小班的時候都是老師準備好材料，而現(xiàn)在需要孩子們自主準備材料了，他們會略有茫然，而且會和區(qū)域游戲有一些混淆，表達愿望也是希望老師幫助確定自己喜歡的內(nèi)容，角色游戲中是否可以進行。

在游戲過程中，可以看出孩子們的動手能力和交往能力存在差異，妍妍能很好地進行自己的手工活動，而且能夠很輕松地和旁邊的孩子互換工具，滿足自己的操作。需要期間也沒有過多的話語，她就能很輕松地創(chuàng)設(shè)一種友好的互動合作氛圍。鼓勵孩子在游戲后，結(jié)合角色游戲的特點，給游戲起個自己喜歡的名字，讓這個區(qū)域更具角色感。也可以引導孩子進行下一次游戲的提前構(gòu)思，自己參與游戲材料的準備，逐漸做到真正的自主。

區(qū)域活動案例分析：區(qū)角《陽光劇場》

今天的區(qū)角游戲時，十多名個幼兒沖向了陽光劇場，小靜拿起話筒就唱起了歌，婷婷、娜娜、涵涵急忙把演出服往身上套，麗麗在舞臺中間邊哼歌邊扭動起來，小濤走到舞臺前面打起了拳，還有幾個孩子在舞臺一側(cè)忙著敲琴打鼓，而洲洲則拿著照相機跑前跑后給大家攝影......游戲進行了一會兒，敲鼓的彈琴的幼兒沒有了興趣，去別的區(qū)角了；忙著打扮的婷婷、娜娜、涵涵因為一件紅披風發(fā)生了爭執(zhí)互不相讓；小濤因為擋住了麗麗，所以打起來了，麗麗哭了；洲洲因為大家都不配合，所以大喊大叫......整個游戲過程混亂。

教師給幼兒準備了豐富的表演材料，充分給幼兒自主全力，沒有規(guī)定人數(shù)，沒有規(guī)定角色，最大程度的讓幼兒自由發(fā)揮，可事實上孩子們之間沒有很好的交流，游戲沒有情節(jié)的發(fā)展，游戲材料沒有充分利用，沒有實現(xiàn)游戲的目的和意義。

原因分析

1．游戲材料雜，幼兒被動接受

在籌備“陽光劇場”這個區(qū)角的時候

,是在開學前進行的，幼兒沒有參與其中。在游戲材料的提供上，教師隨意主觀想放什么就放什么，忽視幼兒的需要。造成了材料雜亂。

2．游戲無規(guī)則，無人數(shù)規(guī)定，幼兒放羊式玩

在本次游戲中，既無人數(shù)規(guī)定，又無游戲規(guī)則可言。變成了“放羊式”的一種低水平的游戲。幼兒在游戲中變得盲目，沒有規(guī)則，放任自流，所以出現(xiàn)了混亂不堪局面。我們不妨嘗試從以下幾個方面進行嘗試：

1．讓幼兒參與布置環(huán)境。提高孩子的興趣。

2．讓幼兒參與材料準備與提供。

可以和幼兒一起討論需要哪些游戲材料，然后教師、家長、幼兒共同提供?？梢杂谐善?，也可以有半成品。在游戲過程中，幼兒可以根據(jù)自己的需要選擇材料或進行材料加工以滿足游戲情節(jié)的需要。還可以以物代物,一物多用。這樣搜集的材料都是幼兒喜歡運用的，能發(fā)揮最大功效的。

3．共同討論游戲的流程。

游戲開始前，可以讓幼兒講講自己去看表演的情況，表演的時候有些誰，他們分別做了些什么。鞏固幼兒的生活經(jīng)驗，為更好的進行游戲表演打下基礎(chǔ)。

4．幼兒參與游戲規(guī)則制定。

教師可以引導幼兒進行游戲規(guī)則的制定。比如限定人數(shù)，比如表演的時候要輪流進行。選擇

游戲材料要按先來后到的順序排隊等待等等。

讓幼兒參與談?wù)摚耗男┳龇ㄊ遣恍械?，演員表演了一段時間想休息一下該怎么做；其他幼兒也想來表演節(jié)目該怎么做；表演的時候缺少道具應(yīng)該請誰幫忙；觀眾除了拍手還可以做些什么……通過和幼兒討論，并以圖文并茂的形式呈現(xiàn)在游戲區(qū)域中，并不斷提醒幼兒遵守。

讓幼兒自己自主游戲，不是放縱幼兒游戲。在游戲中教師需要給幼兒提供適宜的指導，讓幼兒主動學習，快樂游戲，這樣更易于發(fā)揮他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

泥巴的魅力

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄澳喟偷镊攘Α保?/p>

隨著社會的發(fā)展，原本土生土長的農(nóng)村孩子也遠離了鄉(xiāng)土氣息，幼兒園里找不到一塊土地，全都硬化了起來，孩子在園里很少沾上一點土珠兒，就連泥工活動也是由橡皮泥代替，孩子們離泥土越來越遠。

這天下午，我和大班老師排練六一節(jié)目，秋老師替我上班。

練完一遍舞蹈，我突然發(fā)現(xiàn)：原來一直愛鬧的小班孩子竟然沒有了動靜。

這是什么情況呢?好奇心趨使著我去一探究竟。

原來，秋老師和了一塊大泥巴，正在和孩子們一起玩泥巴呢!秋老師把一個個泥團分給孩子們，他們?nèi)绔@至寶地拿著，學著老師的樣子揉啊、團啊……，不用做任何的講解。

子健團了幾個圓球，做了一串梨糕;浩博最喜歡汽車，就用泥做了一個小汽車，還像模像樣的;子康用泥捏了一只小狗……孩子紛紛做著自己喜歡的物品，忘記了說話，手上粘滿了泥巴，可他們創(chuàng)造著自己的作品，一臉的興奮，他們那可愛的樣子讓我不忍心去打攪他們。

我記起了小時候自己玩泥巴的情景：東道上，西道上，都來看我花爆仗，啪……那是用泥巴放爆竹，聽誰的聲音響亮，我還用泥造過手槍呢。

從回憶中醒來，我對秋老師說：“待會兒把孩子們的作品擺放在泥工區(qū)展示一下，看哪個小朋友做得最好!”當排練完節(jié)目時，我看到孩子的作品堆滿了泥工區(qū)。

秋老師告訴我：“孩子們還沒玩夠呢，都央求我再玩一會兒，快到放學時間了，我只好告訴他們，明天我們再玩吧!看孩子們那渴望的眼神，我都不忍心拒絕他們了。

”

沒想到，一塊泥巴有這么大的魅力!我們農(nóng)村幼兒園擁有這么豐富的自然資源不用，卻用橡皮泥，這不是一種資源的浪費嗎?這次玩泥巴不僅能給孩子們帶來無窮的樂趣，還豐富了孩子的知識面，培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

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小班角色游戲記錄：會“賺錢”的蘇蘇

角色游戲開始了。蘇蘇今天是菜場的老板，一個人負責賣魚。剛開始沒什么客人，蘇蘇就站在邊上等著。我說：“沒有客人的時候我們可以說什么吸引客人來呀？”邊上揚起了幾道小小的聲音：“誰來買東西呀！”蘇蘇一聽，也趕緊學了起來。很快，客人就來了。“你要買什么？”蘇蘇對著客人慧慧說?！百I魚！”慧慧小聲地說著，說完，慧慧把錢遞給了蘇蘇。蘇蘇接了錢，并不把魚給慧慧，慧慧只得在邊上不停地等著。陸陸續(xù)續(xù)地不斷有客人來，蘇蘇和剛才一樣，接了錢，但不把魚賣給客人，一會就圍了好幾個客人。于是，我說：“蘇蘇，客人付錢了，你要記得把魚給客人呀！”聽了我的話，蘇蘇“哦！”了一聲，一條條慢吞吞地把魚遞給客人。

“恩——，老師！”一聲尖叫聲在過了一段時間后傳過來。我一看，是小怡?！霸趺蠢玻俊蔽覇?，“老師，她追我！”小怡指著身后的蘇蘇說?！疤K蘇，你干嗎追小怡？”“她買東西不給錢！”蘇蘇理直氣壯地說?！笆菃幔俊蔽覇栃♀?，小怡點了點頭?！澳悄阋I(lǐng)了錢再來買！先去領(lǐng)錢吧！”“好的！”小怡聽了我的話，領(lǐng)錢去了。我說：“蘇蘇，小怡沒領(lǐng)錢，你可以告訴她呀，對不對？你現(xiàn)在追著她跑，你們兩個都會摔跤的！”“知道了！”聽了我的話，蘇蘇又回去賣魚了。

雖然孩子們玩角色游戲沒幾次，但蘇蘇對于游戲規(guī)則還是把握得非常好的，尤其牢記著“付錢”、“收錢”這兩點，對于“錢”非常執(zhí)著，導致了收了客人付的錢也不給魚，更導致了后來追著小怡不肯放，直喊“小偷”，真是非?？蓯?。其實，蘇蘇牢記游戲規(guī)則這點還是要引導孩子們向他學習的，但在游戲中獲得快樂的體驗，還是最應(yīng)該引導孩子們?nèi)ナ斋@的。以后，要引導蘇蘇試著多體驗買和賣的快樂、與同伴交往的快樂，而不是就沉浸在“收錢”的快樂中。

“值日生”的魅力

一次活動聊天活動中，無意中我問我們班的胡智宣小朋友，“你最大的愿望是什么呀?”他說：“我最大的愿望是每天能夠當值日生?！边@時，我覺得十分的驚訝，值日生真的有那么大的魅力嗎?那么就去挖掘這種魅力吧!

何謂值日生呢?所謂的值日生就是每個孩子在每天的排班中所擔任的職務(wù)角色，比如：幫助其他小朋友掛毛巾、擺板凳等，像小班長似的管理小朋友的一些日常瑣碎事物。這樣做呢他們就會有一種成就感，有領(lǐng)導才能，不僅幫助了其他小朋友，自己也同樣得到了相應(yīng)的鍛煉和滿足。

“值日生我們開始輪流，每周都會請不同的孩子?！碑斘覀兿蛴變盒歼@個消息時，他們可高興了，各個都興奮的和旁邊的小朋友聊著，什么時候可以輪到我等等。連平時在班里不太說話、靦腆的孩子也開始討論著。但我們也有幾點要求值日生要起帶頭的作用要有好的示范，要是你做的不好大家都不認同你，那老師有權(quán)利把你值日生的職務(wù)取消，請其他孩子來當班長，直到你能改正為止才讓你來當。事實證明，我們的做法是很正確的，雖然那天老師眼里調(diào)皮的孩子偶爾會出現(xiàn)一些問題，但是從小朋友的表現(xiàn)中我們可以看到反映是越來越好。

現(xiàn)在想起來，真切地體會到不應(yīng)該拒絕孩子想表現(xiàn)自己的請求?？擅總€孩子在老師的心中又是怎么的?讓我們走進每一個孩子的內(nèi)心世界，去認識他們，了解他們，關(guān)愛他們，用愛滋潤每一個孩子的心田。給他們一個機會展現(xiàn)自己魅力的時候吧!

表揚語的魅力

有一天，我看見窗戶上面的玻璃很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是宇軒兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“高宇軒，你真懂事，老師謝謝你了”。

也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課宇軒聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。

老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡！

大自然的魅力

我們生活在農(nóng)村，可以利用農(nóng)村這個地域優(yōu)勢，讓孩子走進大自然，通過開展各種活動來培養(yǎng)幼兒的自信心。我們農(nóng)村有山有河，有菜有糧，有花有果，有牛有羊、、、、、、這是幼兒學知識的得天獨厚的課堂。教師可以根據(jù)季節(jié)的變化，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ镆啊⑷ス麍@等地去觀察一些事物

，來豐富孩子們的知識。

秋天來了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們走出活動室，來到了田野里，孩子們就像劉姥姥走進了大觀園，東看看，西瞧瞧，他們親眼看到了開放的菊花、一串紅，看到了開的雪白的棉花，果園里紅通通的蘋果，黃橙橙的柿子、、、、、、孩子們那個高興勁就別提了。我趁熱打鐵，對孩子們說：“孩子們，你們看一看，秋天來了還有什么變化？看哪個小朋友觀察的最仔細?！辈灰粫麄兗娂娕苓^來對我說：“老師，我看到了云彩格外的白，是不是因為秋天來了？”“老師，你看那棵樹上的葉子變紅了?！薄袄蠋?，那里有拖拉機在耕地。”對于孩子們的發(fā)現(xiàn)，我及時進行了表揚：“孩子們，你們觀察的都很仔細，你們是最棒的?！?/p>

回到活動室以后，我讓孩子們把自己看到的、聽到的，以“美麗的秋天”為主題各自畫了一幅畫，我把他們的繪畫收集起來，和孩子們一起動手布置在了主題墻上，達到了活動的總目標，。

通過這一活動得開展，讓孩子們既認識了秋天，又培養(yǎng)了他們的觀察能力。

警察的魅力

李昊陽寶貝這段時間，總是吃飯的時候挑菜，不喜歡的堅決不要，還真扭不過他，看著他專吃米飯的樣子也很香甜，我試了好幾次，像昊陽一樣專吃米飯，我告訴鞠老師，還真的很好吃啊，不過孩子挑菜總是不好。

今天晚飯雞燉土豆，豆腐皮炒胡蘿卜絲，還有小綠菜在里面，看著就好吃，昊陽說不吃，我說不行，什么都分給他了，別的小朋友都好吃完了，他把個盤子推出去老遠，坐著不動，三個老師都過去催他吃飯，他就是不當回事。

不知道什么時候，他開始吃了，把米飯吃的干干凈凈，土豆也吃了呀，很棒的，吃了一碗還要米飯，這個時候我把土豆米飯弄一起給了他，小盤子里還有那么色香味俱全的菜他就是不吃，我走過去蹲下來，看著他笑，他吃的很香，我指著菜說，這個菜吃了能當警察。他邊吃邊笑著說：“我就是頭豬。”我沒懂他說的啥意思，可能是說他很能吃吧。當我說吃了那個菜能當警察的時候，他居然也開始吃了，而且吃的很干凈。原來警察有這么大的魅力啊!

看來對待孩子的一些事情上，真的是需要很多智慧和技巧，有時不知道是哪種辦法好用，但是有一條，只要愛著孩子，就會想出好辦法。