小班角色區(qū)教案

小班角色區(qū)教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？你可以讀一下小編整理的小班角色區(qū)教案，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

小班角色區(qū)教案(篇1)

游戲目的：

1、愿意參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。

2、初步學(xué)習(xí)扮演家庭成員角色，反映簡單的現(xiàn)實生活。

3、初步會遵守簡單的游戲規(guī)則。

4、學(xué)會在游戲中使用禮貌用語。

游戲準備：

（1）物質(zhì)準備： 娃娃家玩具：娃娃數(shù)個，奶瓶數(shù)個 用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、雞毛撣、抹布、掃把、簸箕等 食品: 水果、蔬菜、雞蛋、肉、面包、 炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙等 家具：桌、椅、床、柜等 電器：電視機、錄音機等 （2）知識經(jīng)驗準備： 已認識過炊具、餐具，在早接待，區(qū)角活動時玩過“抱娃娃”的游戲

第一次活動指導(dǎo)：

1、布置幾家“娃娃家 ”，以娃娃的爸爸媽媽去上班,請小朋友幫忙照顧為題吸引幼兒興趣.

2、教師提出游戲要求： ① 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。 ② 做到不爭強玩具。

3、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是不是都參與游戲了，并以“客人”的角色參與游戲，進行間接指導(dǎo)。

4、以表揚的形式評價幼兒參加游戲的情況。

觀察與推進：

本班的娃娃家，整個的環(huán)境布置幼兒很喜歡，參與游戲的興趣也非常的高，由于對角色游戲沒有概念，也不理解，游戲的時候只有小部分的幼兒對角色有所了解，游戲后不會將物品歸位。

第二次活動指導(dǎo):

1、出示玩具“今天老師帶了幾個新朋友，現(xiàn)在讓我們來認識一下好嗎？”引起幼兒游戲的興趣。

2、教師介紹幾種玩具的名稱和使用方法。

3、教師提出游戲要求： ① 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。 ② 做到不爭強玩具。 ③ 聽到訊號能馬上開始收玩具。

4、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是否有爭強玩具的現(xiàn)象，是否能正確地使用玩具。

觀察與推進：

通過上次的游戲，部分幼兒已能對角色進行分配（如：爸爸、媽媽、阿姨等），玩具扔滿地的現(xiàn)象已好些了，可物品整理歸位還不是很好，有待加強。（今天游戲時林睿小朋友提出家里可以有小客人嗎？說：小客人不可以亂動別人家的東西。）

第三次活動指導(dǎo)：

1、談話引入，以“娃娃的肚子餓了，誰能幫他做飯吃啊？”為題，啟發(fā)幼兒模仿爸爸媽媽做簡單的家務(wù)， 如洗菜、切菜、煮飯等。

2、教師提出游戲要求： ① 請幼兒正確使用櫥具。 ② 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。 ③ 聽到訊號能馬上開始收玩具。

3、幼兒分組游戲，師重點觀察幼兒模仿動作情況，并以“小幫手”的角色參與游戲進行間接指導(dǎo)。

4、組織幼兒和教師一起收拾玩具，并進行簡單的歸類。

5、以“玩具笑了”評價游戲情況

觀察與推進：

幼兒特別喜歡玩娃娃家，游戲時出現(xiàn)家里有好幾個媽媽、好幾個爸爸，陳悅涵、樂樂小朋友能夠唯俏唯妙的模仿當(dāng)媽媽爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戲環(huán)節(jié)比前兩次好些了。

第四次活動指導(dǎo):

1、談話引入主題：爸爸媽媽帶自己去做客的時候應(yīng)該怎樣？別人是怎么招待你的 3 呢？引導(dǎo)幼兒說出簡單的禮貌用語，如“您好、請坐“等。

2、教師請幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小朋友看。

3、分配角色：讓幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿來選擇角色，教師適當(dāng)協(xié)調(diào)。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

a、教師以角色身份參與游戲，重點知道在游戲中學(xué)習(xí)使用禮貌用語，并根 據(jù)情況及時給予幫助。

b、仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，增強幼兒的角色意識。

c、注意加強幼兒間的聯(lián)系，發(fā)展交往關(guān)系。

5、結(jié)束，評價。

階段小結(jié)

由于小班幼兒的年齡特點,決定了孩子愛模仿的特征,教師提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼兒能夠唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，個別幼兒還能在教師的啟發(fā)下，大膽發(fā)揮想象，但有少部分幼兒比較被動的進行游戲，教師會在下一次游戲中特別關(guān)注這些孩子，讓他們能很好的進行游戲。

小班角色區(qū)教案(篇2)

活動目標：

1、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進行游戲

2、大膽想象進行游戲

3、加強各角色間的聯(lián)

活動過程：

一、以談話的形式引入。

1、師：我們的商店在上個星期就布置好了，商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了，如果你是商店的小老板，有顧客來了怎么辦?

2、師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎么做?

3、引導(dǎo)幼兒說說商店應(yīng)該怎么玩。

二、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店。

1、我們的商店開張了，你們想要在商店里扮演什么角色?

2、師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來布置我們的商店?

三、幼兒游戲，師參與游戲并指導(dǎo)。

1、師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?

2、師：你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?

3、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?

活動反思：

活動以引導(dǎo)幼兒說出具有特色的商店是什么樣子的？是用什么做成的？怎樣做的？在幼兒的討論下，師幼兒共同商定需準備和制作的材料，幼兒自帶家中的廢舊材料并參與制作，興趣較高?；顒又邪l(fā)現(xiàn)幼兒想象、替帶廢舊材料的能力還不夠，幼兒多是過于逼真的反應(yīng)游戲材料，還不夠大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造想象的能力還不夠。

調(diào)整策略：

在下一次的游戲中會重點鼓勵幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造，給予啟發(fā)性 引導(dǎo)，請家長幫忙在家進行指導(dǎo)，給予知識經(jīng)驗準備。

小班角色區(qū)教案(篇3)

一、情況分析

由小班上來的幼兒經(jīng)過一個暑假，彼此間有了陌生的感覺。小班幼兒在第一次游戲中對于新的環(huán)境會有許多不熟悉：娃娃家、醫(yī)院、公共汽車到底該在哪兒玩呢？哪些玩具、哪些積木該是娃娃家的呢？哪些又該是醫(yī)院的呢？……，重新建立游戲的環(huán)境讓幼兒熟悉了解是必不可少的。

在角色游戲的過程，小班幼兒還保留著許多小班的年齡特點，以與物交往為主，那么對待物的態(tài)度又如何呢？

剛剛走出小班的幼兒要開始在游戲中選擇主題，找到該主題的玩的地方，還要會簡單構(gòu)建自己的游戲環(huán)境，這對幼兒來說并非易事，需要較長的時間，較長的過程。

二、游戲要求

（1）熟悉游戲環(huán)境，知道自己選擇的主題是在什么地方，會簡單構(gòu)建自己的游戲環(huán)境。

（2）會用正確的態(tài)度對待玩具。

三、游戲準備

1．材料提供：各種積木、各主題的玩具，如娃娃家煤氣灶、碗、筷等，醫(yī)院聽診器、壓舌板等。

豐富經(jīng)驗：（1）引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，如商店是有圍墻的，醫(yī)院也是有圍墻的。（2）利用參觀等方法加深幼兒對生活的印象。（3）引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，知道要愛護玩具，因為醫(yī)院里的醫(yī)生愛護自己的醫(yī)療器具，娃娃家的媽媽都會愛護家里的用品。

說明

角色游戲是幼兒反映現(xiàn)實生活的一種游戲，幼兒的反映帶有一定的創(chuàng)造性，也帶有一定的模仿性，因此通過無數(shù)次回憶、討論，讓幼兒在游戲前或游戲后，能進一步理解生活、感受生活。

四、游戲指導(dǎo)

1．和幼兒共同商量娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、公共汽車等主題玩的地方，確立主題的環(huán)境。

2．向幼兒介紹教室里的積木和玩具。

說明

幼兒經(jīng)過小班的角色游戲會對已有主題玩具有一定的需求，讓幼兒充分意愿地選擇能促進幼兒游戲的發(fā)展。

3．觀察游戲，共享游戲，指導(dǎo)游戲。

①重點觀察幼兒選擇玩具

說明

選擇玩具的多少，正確與否體現(xiàn)了幼兒角色意識的強弱，在面對幼兒的選擇時教師不應(yīng)著急地評判，這個年齡的幼兒有時會忘記自己的角色身份盲目被玩具吸引，操作起玩具，也有的幼兒會有目的地拿起與自己

角色相匹配的玩具，而且在游戲中很好地使用，看到這些情景，教師真的要舍得表現(xiàn)自己的贊賞，讓幼兒游戲得更帶勁。

②重點觀察幼兒選擇積木

說明

要構(gòu)建自己的游戲環(huán)境并不是每一個游戲者都有這種意愿的，也不是每一個游戲者在游戲開始時就產(chǎn)生的，幼兒有時會在玩的過程中發(fā)現(xiàn)“咦，娃娃家和醫(yī)院之間怎么沒有圍墻？”于是會有一名幼兒去一個角落里搬來不少積木搭上圍墻，這可是件很了不起的事，教師要發(fā)自內(nèi)心地為他高興。

然而有很多時候一場游戲幼兒誰也不在意，誰也沒想到要搭個圍墻，這也是正常的，也是需引導(dǎo)的。

③重點觀察幼兒收理玩具

說明

幼兒選擇的玩具總有她（他）一定的道理，收理玩具時給幼兒一個固定的籮筐，對培養(yǎng)幼兒對玩具的態(tài)度有好處。

4．交流評價

①再現(xiàn)式：將幼兒游戲中好的游戲情節(jié)再現(xiàn)，如幼兒根據(jù)自己的角色選擇了玩具，而且很好地使用玩具；如娃娃家爸爸發(fā)現(xiàn)自己的家和醫(yī)院是通的，就在家中造起了一堵墻；如醫(yī)院里的醫(yī)生把醫(yī)院的玩具收理得整整齊齊。

說明

再現(xiàn)式可以是情景再現(xiàn)，也可以通過語言再現(xiàn)，再現(xiàn)式交流能使小班初期幼兒有較直觀印象，容易接受，因此，這種方式應(yīng)多用、多強化。

②提問式：教師以角色身份提出問題。

如，我是病人原先在醫(yī)院看病，可走著走著從醫(yī)院走到了娃娃家，這是怎么回事呢？如我是顧客去理發(fā)，看見理發(fā)店的叔叔手上拿著聽診器等等，幼兒會在這種問題前思索，這種思索可能會持續(xù)較長時間，但這是很正常的。

③用展現(xiàn)的方法向幼兒介紹各主題的籮筐，引導(dǎo)幼兒知道要會選擇玩具，正確使用玩具，還要收理好玩具。

小班角色區(qū)教案(篇4)

一、情況分析

小班后期，幼兒扮演角色的意識逐步加強，游戲中的主動性越發(fā)明顯。如：常見幼兒喃喃自語，“我去買菜”“寶寶該起床了”。他們是那么投入，幾乎完全沉浸在游戲情景中。但是，游戲中卻常常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象：一個幼兒去公園，一家子都跟著一起去；一個幼兒買蛋糕，一家子都去買蛋糕；有時人人都在燒菜，有時人人圍著娃娃轉(zhuǎn)……

說明

“一窩蜂”現(xiàn)象標志著大部分幼兒已進入“平行模仿性裝扮”即平行游戲階段。這種平行游戲，是游戲的社會化水平的初級形式，表明幼兒之間已形成了初步的玩伴關(guān)系，由獨自游戲轉(zhuǎn)向關(guān)注他人的言行、受他人他物的吸引，但尚沒有建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。因此，基于幼兒的年齡特點，基于游戲發(fā)展的需要，幫助他們由平行游戲向高一層次游戲水平的發(fā)展做些過渡準備就顯得十分有必要。

二、游戲要求：建立初步的分工意識，嘗試“事情分著做”。

三、游戲準備

1、豐富幼兒有關(guān)主題的經(jīng)驗。

2、啟發(fā)幼兒觀察家庭生活，成人勞動（菜場、公園、汽車、醫(yī)院等）

3、回憶討論a、家里的事爸爸媽媽是怎么分著做的？B、成人社會的工作分工。

說明

游戲是幼兒反映生活的意愿性游戲。觀察得越細致，感性認識越豐富，反映出來的游戲行為就越生動。尤其小班對日常生活中許多事情有一些粗淺的認識、卻很少有目的地觀察，更不知其所以然。因此，有目的地引導(dǎo)幼兒去回憶生活、了解生活對游戲的開展無疑具有推波助瀾的作用。

四、游戲指導(dǎo)

1、自由選擇

（1）啟發(fā)：找朋友－起玩，和朋友商量你們準備玩什么？

（2）觀察：角色分工是否出現(xiàn)？就分工問題是否出現(xiàn)商量行為？

（3）指導(dǎo)：教師以角色身份參與游戲。如幼兒經(jīng)過觀察討論得出：菜場里的營業(yè)員，有的是賣葷菜的，有的是賣蔬菜的。但是菜場游戲始終沒有進展，沒能同集體討論聯(lián)系起來。教師可以扮演送菜人：“送菜來嘍！你們哪個營業(yè)員賣葷萊？哪個營業(yè)員賣蔬菜？”，以此幫助幼兒進行簡單的分工。又如娃娃家沒有起色，教師可扮演媽媽同家庭成員商量：“誰燒飯？誰買菜？誰看娃娃？”，構(gòu)筑起角色間分工協(xié)商的橋梁，幫助幼兒逐步明確各個角色的一些主要職責(zé)。

說明

小班幼兒對成人依賴性大，當(dāng)看到教師和他們一起，成為游戲的伙伴時格外興奮。教師根據(jù)需要扮

演角色。一般情況下，教師應(yīng)擔(dān)任配角（客人、顧客等），但是必要時，也可擔(dān)任游戲主角，給予幼兒一些具體的'指導(dǎo)和幫助。

2、自主展開

重點觀察角色分工是否能解決“一窩蜂”現(xiàn)象？是否有利于游戲情節(jié)發(fā)展？討論談話活動對幼兒有否幫助？對個別主題的鼓勵是否帶動其他主題？著重采用定點觀察法。

說明

定點觀察有利于教師對某一主題的系統(tǒng)追蹤調(diào)查，詳細把握幼兒游戲分工情況，便于檢驗要求的提出是否符合幼兒的發(fā)展水平、談話的深度是否有待進一步挖掘

3、自發(fā)交流

幼兒暢談“我們的事情是怎么分著做的”。對有困難的孩子，可設(shè)置小階梯幫助其進行表達?！澳慵依镉姓l？做了那些事？有沒有分著做？爸爸做了什么？媽媽做了什么？……”。另外，鼓勵已進行簡單分工的主題，讓該主題幼兒進行介紹，給全體幼兒一些具體的提示。

說明

教師的指導(dǎo)應(yīng)建立在對本班幼兒深入觀察和了解的基礎(chǔ)上，分析本班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，注重個別差異、因材施教，才能使每個幼兒在原有水平上獲得提高。

小班角色區(qū)教案(篇5)

游戲目標

1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護士的工作，并認識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

2、能積極的參于到活動中和同伴一起游戲，并能有禮貌的交往。

3、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

游戲準備

1、準備好類似醫(yī)院的場地。

2、為幼兒普及醫(yī)院以及醫(yī)生的知識經(jīng)驗。

3、幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標志，白大褂。

游戲過程

1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。

(1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?

(2)誰看病?誰護理病人?

(3)認識醫(yī)院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。

2、請3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護士、病人)。

3、醫(yī)生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

4、游戲指導(dǎo)。教師重點指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人看病。

(1)先給病人掛號、排隊。

(2)醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。

(3)護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。

5、換角色，游戲繼續(xù)進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫(yī)院游戲。

6、游戲結(jié)束時，教師對服務(wù)好的醫(yī)生、護士給予表揚。

游戲反思

通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情況，認識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。(文章出自.教案網(wǎng))在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識。

小班角色區(qū)教案(篇6)

【篇一：小班角色游戲——《商店》】

小班角色游戲——《商店》

活動目標：

1合理使用游戲材料，創(chuàng)造性地使用游戲材料

2、大膽想象進行游戲

3、加強各角色間的聯(lián)

活動過程：

一、以談話的形式引入。

1、師：我們的商店在上個星期就布置好了，商店很漂亮。我們的商店今天開門。如果你是小店主，有客人來了你該怎么辦？

2老師：如果有些顧客對購買不滿意，你會怎么做？

3、引導(dǎo)幼兒說說商店應(yīng)該怎么玩。

2，引導(dǎo)兒童協(xié)商角色分配，指導(dǎo)兒童合理安排商店。

1我們的商店開門了。你想在店里扮演什么角色？

2我們的商店還需要什么？我們怎樣裝飾我們的商店？

3、 兒童游戲，教師參與游戲和引導(dǎo)。

1我想買冰紅茶。你們有什么茶？

2.您的冰紅茶怎么樣？ 可以便宜一點嗎？

3、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?

活動反思：

活動以引導(dǎo)幼兒說出具有特色的商店是什么樣子的？是用什么做成的？怎樣做的？

在幼兒的討論下，師幼兒共同商定需準備和制作的材料，幼兒自帶家中的廢舊材料并參和制作，興趣較高?；顒又邪l(fā)現(xiàn)幼兒想象、替帶廢舊材料的能力還不夠，幼兒多是過于逼真的反應(yīng)游戲材料，還不夠大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造想象的能力還不夠。

調(diào)整策略：在接下來的游戲中將重點鼓勵孩子大膽的想象力、大膽的創(chuàng)造和靈感

指導(dǎo)，請家長在家?guī)椭笇?dǎo)，給予知識和經(jīng)驗的準備。

【第二部分：小班角色游戲：理發(fā)店】

游戲主題（預(yù)定）：理發(fā)店

游戲目的：

1喜歡參加理發(fā)店游戲，對理發(fā)店角色游戲感興趣。

2、學(xué)會扮演理發(fā)師的角色，會用語言、動作和顧客交流，能簡單反映理發(fā)師的工作狀態(tài)和會用禮貌用語：“您好，有什么需我?guī)椭鷨帷辈⑶也环赖K別人游戲。

三。遵循游戲規(guī)則。（游戲結(jié)束后，知道把理發(fā)用品放好，在知定的地方玩。）

4不要亂扔垃圾，不要損壞，小心處理玩具，懂得如何正確清理玩具。

二、 游戲準備：

備料：1。理發(fā)用品：梳子、發(fā)水、護發(fā)素、吹風(fēng)機

2、鏡子、

3、理發(fā)師標記（胸飾、）

知識經(jīng)驗準備：帶幼兒去理發(fā)店參觀，豐富幼兒知識：：（1）相互的稱呼、詢問方式（2）知道理發(fā)架上陳列的物品及擺放的方式 （3）理發(fā)程序及理發(fā)師態(tài)度

三、 游戲指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)：

1話題：國慶節(jié)過后，很多孩子的頭發(fā)都變短了，爸爸媽媽把孩子帶到**去了？

2引導(dǎo)孩子回憶理發(fā)店里有什么？

三。我們應(yīng)該引導(dǎo)兒童討論班發(fā)展成什么樣的理發(fā)店？老師：我們?yōu)槭裁床辉诎嗌祥_一家理發(fā)店呢？想打理頭發(fā)的顧客可以去理發(fā)店。

二.師幼共同討論確定理發(fā)店的物品(活動材料)及設(shè)施

1引導(dǎo)孩子們了解理發(fā)店的基本結(jié)構(gòu)，包括梳子、發(fā)蠟和卷發(fā)的貨架和推車、鏡子、收銀機和洗發(fā)水區(qū)

2老師和孩子們一起討論理發(fā)店的商品。

3.利用家長資源,讓家長,幼兒和教師共同收集材料(如電吹風(fēng)、洗發(fā)水瓶子等) 師:理發(fā)店里的東西什么都沒有怎么辦?

3、 服務(wù)人員要有禮貌，微笑著接待客人。你好，歡迎？

理發(fā)師-要有禮貌，與客人交談，詢問客人需要什么樣的發(fā)型和什么樣的服務(wù)。. 顧客--要有禮貌講清自己要需要的服務(wù)?！澳愫?我要洗頭發(fā)、我要剪頭發(fā)等.

四.游戲規(guī)則

客人進門后，詢問客人需要什么服務(wù)。

2.如果客人太多，理發(fā)店老板應(yīng)請客人暫時休息一下（看書等）。

三。所有角色都應(yīng)該堅守崗位，不要到處亂跑

4愛護玩具，不要亂扔玩具，可以進行簡單的玩具清潔

五、.分配角色

1.幼兒按自己的意愿選擇角色

2能夠在老師的幫助下解決角色爭議

3. 教師有意識的讓能力較差的幼兒和能力較強的幼兒進行搭配游戲,讓其更有機會模仿

觀察和推進：幼兒第一次玩的時候，角色把握的不是很好，不知道自己扮演的角色，而且比較多的幼兒不知道要玩什么，會在場地上走來走去。從慶扮演理發(fā)師的角色，幫別人理發(fā)，但他不能很好地利用道具，道具的效果不明顯，也不能在理發(fā)店修剪玩具。

第二次指導(dǎo)：

1安排好游戲場地，和孩子們討論游戲，讓他們了解每各角色的語言和行為，體現(xiàn)角色的責(zé)任感

美發(fā)師：要有禮貌，并以微笑接待客人。 您好，您需要哪種服務(wù)？ 你需要什么樣的頭發(fā)

要有禮貌，要計算理發(fā)師的錢。 客人離開時見。 歡迎下次光臨。 客戶：要有禮貌并說明您需要的服務(wù)。

2能夠簡單地模仿游戲中的每各角色

3.教師交代游戲規(guī)則：

4.分配角色

（1） 孩子們根據(jù)自己的意愿選擇角色

（2） 能夠在教師的幫助下解決角色沖突

（3） 教師有意識的讓能力較差的幼兒和能力較強的幼兒進行搭配游戲,讓其更有機會模仿

觀察推進：

孩子們在游戲中非?；钴S，有很高的游戲欲望，但我發(fā)現(xiàn)整個游戲都是孩子們和孩子們之間的

的交往很少，基本都是個顧個的，針對這一情況我決定下次游戲中我以顧客的身份參和孩子的游戲中，讓幼兒在我的暗示中進行游戲，增強他們的交往能力。

第三次指導(dǎo)：

1教師參與游戲，觀察孩子的動作、語言和與同伴的交流

2教師利用角色認同，指出存在的問題，并對幼兒提出建議

3.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具的類別及框框的標志收拾玩具(整理理發(fā)架上的物品，將物品擺放整齊。)

觀察推進：

由于我的加入孩子會學(xué)了各個角色的簡單交往，加強了他們的禮貌用語，收拾的也比較正確快速，只有少部分能力比較弱的幼兒在收拾方面有些困難。

第四次指導(dǎo)：

1. 開設(shè)娃娃家,理發(fā)店,滿足幼兒游戲的欲望

2教師參與角色扮演，注重娃娃之家與理發(fā)店的溝通

3. 提醒幼兒根據(jù)玩具的類別及框框的標志收拾玩具，收拾玩具引導(dǎo)幼兒按一定規(guī)則收拾玩具

4.指導(dǎo)理發(fā)店與其它游戲之間的互動

師:小朋友的爸爸媽媽有沒有帶小朋友去商店買東西,那娃娃家的爸爸媽媽可不可以帶寶寶到商店里買東西呀!

5. 教師進行游戲評價

1） 教師應(yīng)及時對每一個游戲中存在的問題進行評價，引導(dǎo)孩子們討論并確定解決方案

2.）引導(dǎo)幼兒進行自評及他評

3）.教師從幼兒角色的扮演,玩具的收拾進行總的評價

階段小結(jié)：

這一階段的角色游戲，幼兒在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒的角色意識有所增強，初步會按意愿選擇游戲主題。大部分幼兒會在游戲中使用禮貌用語，但游戲情節(jié)還較簡單，缺乏和同伴間的交往，在收拾玩具方面還較薄弱，還需增強。在下階段游戲中應(yīng)注意培

養(yǎng)幼兒交往能力及收拾玩具能力

【篇三：小班區(qū)角活動方案】

小班區(qū)角活動方案

龍鳳中心園小班

幼兒人數(shù)：20人

區(qū)域活動個數(shù)：5個

區(qū)域活動名稱：娃娃之家、教育區(qū)、建筑區(qū)、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)、快樂書吧

所結(jié)合的主題教育活動名稱及目標：《能干的小手》

一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景：

本班區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，是結(jié)合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話及自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較有局限，真實和虛擬不等分的年齡特點，和主題活動相融合，兼顧本班幼兒實際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。

本次區(qū)角展示中我班以：“能干的小手”為主題，計劃開放——娃娃家、益智區(qū)、構(gòu)建區(qū)、美工區(qū)、快樂書吧5個活動區(qū)域。讓小主人（老師）帶著小貓（孩子）玩游戲引活動。

利用主人和小貓的互動對話，介紹一些區(qū)域的活動內(nèi)容和活動要求。最后，游戲由主人（老師）誰是稱職的小貓結(jié)束。

二、區(qū)域活動目標

1培養(yǎng)幼兒的自理能力和實踐能力，激發(fā)幼兒參域活動的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動中體驗活動的快樂。

2引導(dǎo)孩子在角落里扮演不同的角色，自由玩耍；愿意與他人交流，學(xué)會幫助，合作和分享。

三。鼓勵孩子們使用各種材料、工具和方法來探索游戲的樂趣；

4在制作和玩樂的過程中體驗項鏈、輕軌建筑和高層建筑的樂趣

5活動結(jié)束后，可將資料放回原處，并在老師的提示下安排場地。

三、各區(qū)域具體設(shè)置說明。

（一）角色區(qū)（娃娃家）

活動目標：

1培養(yǎng)孩子對角色扮演的興趣。對所扮演的家庭成員中各個角色的認識。2增加兒童之間的交流，發(fā)展語言表達能力。

3鍛煉孩子動手能力，知道做家長不容易

材料投放說明：

1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。（動物頭飾）

2小床，洋娃娃和各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，**。

游戲規(guī)則：獨立選擇角色，模擬游戲

游戲指導(dǎo)重點：教師以客人身份參和活動，并適機幫助幼兒認識娃娃家內(nèi)的各種物品，并了解其玩法，告訴幼兒不能損壞娃娃家內(nèi)的物品。引導(dǎo)幼兒如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺，給娃娃梳妝打扮

（二）快樂書吧

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒對看書的興趣。

2培養(yǎng)兒童語言能力，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。

材料投放說明：各種幼兒圖書

新鮮蔬菜，小白兔，小紅帽等

游戲指導(dǎo)要點：引導(dǎo)孩子掌握正確的取書方法。 能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書。形成良好的閱讀習(xí)慣

（三）構(gòu)建區(qū)

活動目標：

1通過建筑區(qū)活動，孩子們可以學(xué)會分享玩具，合作玩耍。

2培養(yǎng)兒童的建構(gòu)能力，促進空間知覺的發(fā)展。

三。了解各種玩具的使用，體驗一起玩的樂趣。

物料發(fā)放說明：廢罐頭、飲料瓶、雪花、積木、各種塑料玩具、廢紙板等。

游戲規(guī)則：幼兒分組合作，想辦法搭建高樓等建筑物。

游戲指導(dǎo)要點：教師以游戲玩家的身份共同參與游戲，引導(dǎo)和幫助孩子在游戲中遇到困難，如；高樓要怎樣擺放才不會倒塌。

（四）美工區(qū)

活動目標：

1鍛煉孩子動手能力，發(fā)展手指柔韌性，貼花瓶

2.對藝術(shù)活動感興趣，可免費涂鴨和粘貼花瓶。

3、學(xué)會把搓長的橡皮泥做成麻花的技能

4學(xué)習(xí)如何把紙撕成細面條。

5要知道油灰和紙不能扔在地上。

6學(xué)會在做完手工活后把所有的東西都收起來。

材料發(fā)放說明：橡皮泥、舊報紙、紙盤、油條、鴨肉勾勒等

游戲規(guī)則：孩子們自己選擇材料，根據(jù)自己的意愿捏、搓、撕、粘。 游戲指導(dǎo)重點：

1、指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓長，做成麻花。怎樣才能將紙撕成細條。

（五）益智區(qū)

小班角色區(qū)教案(篇7)

小班角色游戲活動課程計劃：娃娃家庭課程計劃小班角色游戲活動玩偶家庭教育計劃主要包括活動目標,活動準備,活動過程,活動結(jié)束等內(nèi)容.它愿意扮演和孩子一起玩耍,學(xué)會用簡單的禮貌招待小客人,適合幼兒園老師小班活動.

快來看看娃娃屋的計劃.活動目標：

1愿意和孩子們一起玩

2學(xué)會用簡單的禮貌招待小客人

三。知道如何根據(jù)自己的意愿選擇游戲

4積極參加游戲活動，學(xué)會保護自己

5通過活躍的孩子學(xué)習(xí)游戲，感受游戲的樂趣

活動準備：

游戲區(qū)域：肥胖娃娃屋,薄娃娃屋,角娃娃屋和強力娃娃屋所需的游戲材料的新游戲材料：四個自制**和小衣服.

知識體驗：孩子們參與過寶貝屋的游戲體驗

活動程序：

（1）分享經(jīng)驗

1交換游戲經(jīng)驗：當(dāng)你玩玩偶屋時，你最喜歡誰？你在做什么？

（老師根據(jù)孩子的回答顯示相應(yīng)的**）

2.交換生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家做些什么？

（老師展示幼兒收集的**）

（2） 提出問題并提出新的游戲內(nèi)容-客人就是客人

1.問題：嬰兒家庭到處都是小主人，有孩子想玩。 我該怎么辦？

2.討論：如何招待小客人？如何成為文明的小客人？

三。提出新任務(wù)：小客人選擇“文明家庭”

（3） 孩子們可以自由選擇角色，進入玩偶屋游戲

1.孩子選擇“鑰匙”,因為他希望進入“小屋”并扮演角色.

2孩子們互相介紹自己，明確游戲伙伴的身份

（4） 老師作為一個母親，帶著年輕的客人來到每個娃娃屋的門口

重點引導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動出擊，招待客人

活動結(jié)束：

聽**結(jié)束游戲，選擇一個文明的家庭

1主持人溝通：你為客人做了什么？

客人選擇一個文明的家庭.

小班角色區(qū)教案(篇8)

1、初步懂得超市工作人員的職責(zé)，學(xué)會玩超市的游戲。

2、鼓勵幼兒積極參加游戲，增進各游戲之間的聯(lián)系。

3、進一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。

活動準備：

營業(yè)員標志、錢、柜臺及超市的各種貨物

活動過程：

1、簡單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問題。

（1）在超市中，不能按類收拾游戲材料。

（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。

（3）游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、幼兒分組游戲，教師重點指導(dǎo)超市。

引導(dǎo)幼兒在學(xué)會分清“超市”游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家

進行簡單的游戲交往。

教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

活動結(jié)束：

提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放

小班角色區(qū)教案(篇9)

目的：1、使幼兒知道火車是一種交通工具，并懂得乘坐火車的一般常識，如：上車要買票，對號入座，火車上有列車長、乘務(wù)員、乘客等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

2、訓(xùn)練幼兒思維的流暢性，獨立性，培養(yǎng)合作精神，發(fā)展幼兒的語言表的能力和社會交往能力。

3、培養(yǎng)幼兒尊老愛幼，尊重他人的勞動，禮貌待人，文明服務(wù)等良好的社會公德。

準備：人民幣、水壺、口杯、拖把、水彩筆、圖畫紙、錄音機、磁帶、布娃娃、自制列車、小板凳、中國地圖、時刻表。布置好場景。

玩法：

1、師：小朋友，我們中國地大物博，風(fēng)光秀麗，如果你想外出旅游或參觀學(xué)習(xí)、看望親戚，你怎樣去呢(坐火車、乘飛機、坐輪船……)那么汽車、火車、飛機輪船等都屬于什么?(交通工具)

2、出示中國地圖。問：小朋友，今天我們來玩一個小火車的游戲，誰來當(dāng)司機?火車里還有誰?(廣播員、乘務(wù)員、列車長……)。教師指導(dǎo)幼兒分角色：司機、廣播員、乘客、乘警……掛牌服務(wù)。

3、教師帶領(lǐng)幼兒先到火車站候車室排隊買票，然后再去乘火車。有一乘務(wù)員在火車前檢票，全體幼兒走進火車后，有兩名幼兒爭搶靠窗的座位，乘務(wù)員示意他們要對號入座，幼兒坐在火車上高興地唱起歌：小板凳，擺一排，小朋友們坐上來，這是火車跑的快，我當(dāng)司機把車開，轟轟隆隆嗚……

4、廣播員：各位旅客，你們好，歡迎您乘坐“未來號”列車，本次列車途徑滄州、天津……，最后到的北京，到北京的時間為下午兩點，請各位旅客放好自己的行李，注意安全，祝各位旅客旅途愉快。音樂起，幼兒在車內(nèi)左右晃動。

5、乘務(wù)員為旅客發(fā)書，送水，再用拖把擦地、擦桌子。這時，車內(nèi)的旅客有看書的、有喝水的、有拍手做游戲的……有一位旅客把果皮扔在了地上，乘務(wù)員趕忙走過來說：“請你把果皮放在盤子里”，然后打掃干凈。旅客說：“對不起，下次我一定注意”。有一位媽媽懷里抱的娃娃突然生病了，急得媽媽團團轉(zhuǎn)，周圍旅客都來幫忙，又送要的、有送水果的……。乘務(wù)員為娃娃量體溫，服上藥，媽媽表示感謝。(廣播員：列車前方到站是天津站，停車五分鐘，有下車的旅客請帶好自己的行李，歡迎你下才再乘坐“未來號”列車)。下車時有人攙扶老人或盲人的，互相說再見。列車開動……。(廣播員：本次列車到達終點站北京站，請各位旅客下車時代好自己的行李)幼兒下車。

規(guī)則：買票上車，對號入座。

小班角色區(qū)教案(篇10)

【活動目標】

1、了解商店購物的基本程序：選擇商店→付款，能到商店。

2、初步使用禮貌用語。

3、懂得商店賣的東西不只是一種，會有很多。

【活動準備】

投放洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等玩具，飲水機，收銀臺等。

【活動過程】

一、教師出示新增的商店游戲材料，導(dǎo)入游戲。

1、教師：之前我們也玩了“買東西”的游戲，學(xué)會到商店購物。懂得要怎么樣去買，上星期我們在“娃娃家”游戲中開了一家商店，我們也看過商店里都有哪些東西，但是在看的過程中我發(fā)現(xiàn)到小朋友們對商店還不是很了解，他們總覺得很好奇但是不不知道怎么玩，他們也會混了以為商店里只有一種東西可以，不對的哦!商店里可以有很多東西是可以買的。(教師出示新增的商店材料，如洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等。)今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到商店里買東西了。

2、教師與幼兒一起回憶商店購物的流程：選擇商品→付款。

二、教師：在上次的游戲中，娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜，你們的爸爸媽媽平時在家還會做些什么呢?今天我們有了商店，那么，爸爸媽媽也可以去哪里呢?

爸爸除了在娃娃家他還可以去哪里呢?有誰知道而且娃娃家新增的商店要誰來看店呢?

三、提出游戲要求。

1、娃娃家的爸爸媽媽做家務(wù)要分工。

2、商店的營業(yè)員與顧客之間要使用禮貌用語，上次啊!老師發(fā)現(xiàn)到很多小朋友們都很沒禮貌，不管是當(dāng)老板還是當(dāng)營業(yè)員，還有客人來了他們也不會去招待。

四、幼兒自主游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1、重點觀察娃娃家的爸爸媽媽到商店購物的情況。

2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節(jié)，提醒他們?nèi)ド痰曩I東西等。

3、提醒營業(yè)員和顧客使用禮貌用語。

五、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

1、整理游戲材料。

2、交流游戲情況。

教師：今天你們扮演了誰，都做了些什么?你們到商店買了些什么?

小班角色區(qū)教案(篇11)

活動目標：

1.學(xué)習(xí)給幼兒園除雜草、揀石頭等，體驗勞動的快樂和生活活動的樂趣。

2.懂得維護幼兒園的整潔和干凈，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1.事先向家長發(fā)通知，鼓勵孩子在家里參加力所能及的勞動。

2.了解拔、揀的基本方法。

活動過程：

一、事先向每個家庭分發(fā)一份周末活動告家長書，"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."告知此次活動的目的，并讓幼兒在家也能參加力所能及的勞動。

二、向幼兒介紹此次活動的目的和所勞動的地方——幼兒園花壇。

三、提出要求：

1.在拔草的過程中保持安靜，不大聲喧嘩。

2.拔下的雜草放在固定的地方不能隨意放置。

四、幼兒分成三小組，分別有兩位教師和一位保育員共同負責(zé)好孩子的安全和勞動的各個事項。

五、檢查并體驗勞動的成果。

六、清理雜草并回教室整理個人衛(wèi)生。

活動反思：

幼兒因為是第一次參加這樣的活動，因此顯得很高興，跑來跑去的人很多，顧著和別的小朋友說話的人也好多，不過孩子們還是很喜歡這樣的活動，草很小但是孩子們還是覺得很開心，眼看著小小的草被孩子們一棵一棵的拔掉了，他們的心里都感到了滿足。

小班角色區(qū)教案(篇12)

活動目標

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、知道檢查身體的重要性。

5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。

活動準備

圖片、“醫(yī)院”游戲情境

活動過程

一、談話：說說已有的就醫(yī)經(jīng)驗。

你們有沒有去過醫(yī)院?

問什么要去醫(yī)院，去做些什么事?

醫(yī)院里有些什么機器可以幫助醫(yī)生看病?

二、觀察圖片，知道去醫(yī)院的原因。

兔媽媽為什么要帶小兔到醫(yī)院去?

三、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。

1、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

2、做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。

3、不亂動診療室的物品。

4、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。

5、耐心等待就醫(yī)。

四、扮演角色進行表演，熟悉就醫(yī)流程。

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒知道了刷牙的好處，掌握了正確的刷牙方法，養(yǎng)成了保護牙齒的良好習(xí)慣，達到了本節(jié)課的活動目標。幼兒能參與活動興趣很重要，因此在這節(jié)課中我準備了許多教具來吸引孩子的眼球，讓幼兒在每個環(huán)節(jié)都有可嘗、可看、可動手的教具，孩子們在課堂中積極性很高，課堂氣氛也很活躍，來聽課的老師們評價不錯。但由于我們班多數(shù)孩子來自于農(nóng)村，可能在家堅持刷牙的不多，因此在探究、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法時，還有些孩子掌握不是很好，看來還需家園配合，讓家長在家指導(dǎo)孩子正確刷牙，并能堅持刷牙。

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小班語言教案：區(qū)角活動

1.目的：

（1）知道一些常見物體的名稱以及對物體顏色的認識。

（2）在認識物體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖講故事，并根據(jù)物體的顏色進行創(chuàng)編句子。

（3）提高幼兒的表達能力。

2.材料的介紹

A：提供材料

（1）圖書一本（按故事內(nèi)容完整的一本書）

（2）在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條

（3）根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片

B：材料使用

（1）幼兒根據(jù)圖片所示，用完整的句子講述

（2）在會講的基礎(chǔ)上，根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實物圖片，放在塑封的白紙條上，然后進行創(chuàng)遍句子。

3.教育功能

（1）幫助幼兒認識一些常見的物體，鞏固練習(xí)對顏色的認識以及物體讀一顏色的配對。

（2）根據(jù)蝸牛的變化選擇實物圖片，然后學(xué)說一句完整的話。

（3）在會說的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。如：在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體，然后進行創(chuàng)編句子。

指導(dǎo)重點：

教師重點指導(dǎo)幼兒能說一句完整的句子，如：蝸牛吃了什么顏色的東西，變成了什么顏色的蝸牛。

大班區(qū)角活動教案(精選6篇)

教案課件是老師需要精心準備的，需要大家認真編寫每份教案課件。形成切實可行的教案有助于教師掌握教學(xué)進度。我為了讓您滿意精心創(chuàng)作了這份“大班區(qū)角活動教案”，請閱讀本文謝謝您！

大班區(qū)角活動教案 篇1

活動設(shè)計背景

本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問，喜歡解決問題，但不知道團結(jié)，想通過這樣的區(qū)角游戲方式，讓幼兒知道團結(jié)合作，才能完成。也有孩子在整理物品時略顯欠缺，不喜歡分揀，想利用這個活動，讓孩子組織好自己的物品，體會成功的喜悅。

活動目標

1通過自主選擇活動區(qū)角落，體驗與活動伙伴合作帶來的快樂，獲得成功的情感。

2能夠集中精力認真開展活動，善于探索材料的演奏方法。

三。不要亂拿亂放，要有整理的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

活動焦點：通過活動體驗和伙伴團結(jié)解決困難帶來的快樂。

活動難度：在活動過程中不要搗亂，活動結(jié)束后可以打包活動資料。

活動準備

益智區(qū)：找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈

建筑面積：示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒

藝術(shù)區(qū)：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆、蠟筆

語言區(qū)：找朋友，書籍，童謠卡片，故事錄音

數(shù)學(xué)區(qū)域：數(shù)字卡，圖形匹配，測量，稱重，比較和計數(shù)

演出區(qū)：小話筒、演出頭飾、各種樂器、節(jié)奏牌、各種服裝

活動過程

活動流程：激發(fā)興趣-練習(xí)操作-分享快樂

一、 激發(fā)興趣

故事介紹，今天我們要去夢幻王國，那里有很多有趣的東西，孩子們可以去和你的好朋友一起玩嗎？看誰能玩得最好，玩得開心！

二、 實踐操作

1孩子們根據(jù)自己的意愿選擇活動區(qū)域和玩伴。

2教師觀察孩子與輸入材料之間的互動，并引導(dǎo)他們。

三。重點觀察：教育區(qū)，鼓勵孩子大膽操作，尋找答案。

三、 分享快樂

1孩子們說，今天在**玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？

2、 請幼兒當(dāng)小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）

三。老師們再次肯定了孩子們的閃光點，激起了他們再次探索的興趣。

4老師帶領(lǐng)孩子們排好隊回到自己的班級

教學(xué)反思

大班區(qū)角活動教案 篇2

活動設(shè)計背景

根據(jù)幼兒園大班學(xué)生年齡特點，經(jīng)過了兩年的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步感知到在集體學(xué)習(xí)和生活中的團結(jié)協(xié)作精神，讓他們知道從小形成自主、協(xié)作意識，為將來進入小學(xué)后在學(xué)習(xí)和生活中積累經(jīng)驗。

活動目標

1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。

2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

通過活動體驗與人交往的快樂，活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。

活動準備

讓學(xué)生準備圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、數(shù)字卡片、吸鐵石。提前進行圖形配對、量一量、稱一稱后初步感知區(qū)角活動的意義。

活動過程

一、 激發(fā)興趣

我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！

二、 實踐操作

1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。

幼兒與新投入材料的互動性，加以引導(dǎo)。

2、 師觀察

幼兒大膽嘗試與操作。

3、 重點觀察：美工區(qū)，鼓勵

三、 分享快樂

幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒 碰到困難？怎么解決的？

1、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）

教師對孩子的閃光點再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。

教學(xué)反思

原始的材料使區(qū)域活動的內(nèi)容更具有挑戰(zhàn)性，半成品的玩具更有利于孩子創(chuàng)造里的培養(yǎng)。今后要增加半成品玩具的投放。教師要方面、多手段的去引導(dǎo)孩子關(guān)注并熟悉這些材料，激起幼兒的操作欲望和興趣。要注重發(fā)揮孩子之間的相互影響，教師作為指導(dǎo)者，在幼兒需要的時候應(yīng)該教給他們一些可行的辦法，只是指導(dǎo)的時候要適時、適當(dāng)。孩子對削皮還是掌握不好，控制不好力度。對策：繼續(xù)投放材料，用雕刻剩下的材料繼續(xù)學(xué)習(xí)削皮，開展一次比賽，以調(diào)動積極性，發(fā)現(xiàn)問題。孩子在分配角色的時候都爭著當(dāng)小矮人，不愿意當(dāng)白雪公主和皇后及其他角色。我把他們都召集在一起討論“大家都喜歡表演吧？”小朋友都點點頭，“可是你們都當(dāng)小矮人，沒有白雪公主怎么玩呀？”“那怎么辦呢？”，他們決定輪流扮演，李陽當(dāng)了一次皇后，表現(xiàn)還不錯。張星兼魔鏡和王子，劉琦當(dāng)獵人和小矮人，于是游戲又進行下去了。反思：讓幼兒自己來討論解決活動中出現(xiàn)的問題，并尋找解決的辦法，親自制定規(guī)則，幼兒都能接受并解決了面臨的問題，并提高了大班孩子自主解決糾紛的能力。

大班區(qū)角活動教案 篇3

活動目標：

1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。

2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。

活動重點：通過活動體驗與人交往的快樂。

活動難點：活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。

材料投放：

能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天

小小建筑師：建構(gòu)示意圖、各種積塑、建構(gòu)春天的公園

纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙

發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄

聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音

動動腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱

小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡

活動流程：激發(fā)興趣實踐操作分享快樂

一、激發(fā)興趣

我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！

二、實踐操作

1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。

2、師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導(dǎo)。

3、重點觀察：美工區(qū)，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。

三、分享快樂

1、幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？

2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）

3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。

大班區(qū)角活動教案 篇4

文章提要：

區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動材料，讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。

關(guān)鍵詞：

區(qū)角活動

愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導(dǎo)者。因此，孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足的最有效的措施。

一、建立活動區(qū)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主進行區(qū)域活動。

活動區(qū)是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。

1、在活動前提出規(guī)則

有些活動規(guī)則具有一定的強制性，要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守，對于這類規(guī)則，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題，游戲結(jié)束后的整理、歸放。活動中遇到問題應(yīng)開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。

2、在自然活動中形成規(guī)則。

在小班的孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園，當(dāng)區(qū)角活動時，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的，有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間，通過老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個全體認定的規(guī)則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時，一定要事先征求別人的同意。

3、在解決問題中建立規(guī)則。

幼兒在活動中遇到問題時，教師不要急著幫忙解決問題，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施，并建立起相應(yīng)的活動規(guī)則。比如：在建構(gòu)游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒有多少作品展示，這是為什么呢？當(dāng)我把問題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說：我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了，有的說：收玩具時我們自己拆掉了還有的說：我快搭完時，自己倒下來了等等。那怎么才能讓老師看到你們的作品呢？下次玩的時候你來告訴我好嗎？經(jīng)過多次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：玩的時候搭牢一點，建房子時在旁邊建一條路，別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞。在大家的建議下，孩子們掌握了保護作品的方法，同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。

二、根據(jù)近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料

首先，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費。

其次，材料的投放要為教育目標服務(wù)。比如：小班生活區(qū)的目標是培養(yǎng)生活自理能力，那么，應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料，做到目標在前，選材在后，使材料有效的為目標服務(wù)。

另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動。此刻，我們就要對照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。比如：小班時，總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒，并在這兩個區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒多久那幾名幼兒也開始進這個區(qū)玩了。因此，投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動材料，不可一勞永逸，要常換常新。

三、參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。

首先，在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。

其次，在幼兒的活動中，我們要關(guān)注他們的活動，了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗，觀察他們對什么感興趣，是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標準來要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時，進行隨機教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時，小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧，教室里一下子亂了起來。面對這一場面，我們不能馬上責(zé)備孩子，不管是打翻桌子或是湊熱鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戲的口吻說：剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你們可要小心一點，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準備，請大家來做客，表示感謝。這樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友，而且豐富了游戲情節(jié)。

四、注重幼兒能力差異，安排適當(dāng)內(nèi)容

每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設(shè)立榜樣，組織幼兒說第一活動，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的絕技。此外，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學(xué)習(xí)的快樂。

在區(qū)角活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。

大班區(qū)角活動教案 篇5

1、在有色卡紙上打格或劃線，做成棋盤。

2、選同類廢舊瓶蓋做棋子。

3、根據(jù)各種棋的內(nèi)容要求，在廢舊圖書上選取畫面剪下來，貼在瓶蓋或棋盤上。

作品玩法：每人四道沒有答案的加減法運算題目，擲骰子決定誰先摸棋，摸到棋后不準被別人看到，數(shù)出棋內(nèi)圖形的數(shù)目，看該數(shù)目是否是自己題目中的答案，是則放在對應(yīng)的題后，不是則放回原處，記住下次不能再摸該棋子。按順序輪流進行，先找完正確答案者為贏。

層次變化：幼兒先玩10以內(nèi)數(shù)的加減，熟練后再增加至20以內(nèi)數(shù)的加減；為充分照顧幼兒之間的差異，可先玩小棍表示數(shù)量的題，后玩數(shù)字題。

制作目的：培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。

作品玩法：二人各執(zhí)一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排（橫、豎、斜排均可），同時阻斷對方的五子連接，最后五子相連排數(shù)多者為贏。

層次變化：能力差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規(guī)則，玩排序接龍、擺圖形等游戲。能力強的幼兒可玩五子棋。

作品玩法：字朝下擺放，猜拳決定誰先翻棋。由一名識字能力強的幼兒做裁判。翻棋者隨意翻一棋子并大聲讀出字的讀音。讀音正確，該棋子拿出，小標志移動一個數(shù)；錯誤，該棋子放回原處，小標志不動。小標志先到終點者為贏。

制作目的：鍛煉幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒的想象力。

作品玩法：棋子畫面內(nèi)容為時間、地點、人物等故事要素。幼兒猜拳決定誰先開始，輪流選棋，每次一個，逐個置于1――4的數(shù)字上，選夠4個停止，根據(jù)自己所選畫面輪流編故事，故事中有所選四個畫面內(nèi)容的可以得一面小紅旗。得紅旗多者為贏。

層次變化：初玩時畫面全部朝上擺放，幼兒看著畫面選棋編故事。過一段時間后，畫面朝下擺放，幼兒不看畫面選棋編故事。

作品玩法：棋子畫面分四類：動物類、花卉類、人物類、水果類，每類五個畫面，幼兒協(xié)商分配所找類別，猜拳決定誰先開始，摸到棋后，不能讓別人看到畫面，是屬于自己所找類別的，畫面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。大家按順時針方向輪流摸棋，先集齊同類別五個畫面者為贏。

層次變化：先玩四個一級概念：動物、人物、花卉、水果；再玩四個二級概念，如爬行動物、獸類動物、鳥類動物、魚類動物，依次類推，難度逐漸加深。

制作目的：促進幼兒對10以內(nèi)或20以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的認識。

作品玩法：幼兒兩人從起點出發(fā)，投骰子決定誰先出棋。出棋的幼兒要數(shù)好所到棋上圖形數(shù)目，并說出是單數(shù)還是雙數(shù)，然后，翻棋看答案，判斷正誤。正確，行至此棋，錯誤，后退一步。先到小紅旗處者為贏。

層次變化：幼兒先玩10以內(nèi)的單、雙數(shù)，再玩20以內(nèi)的單、雙數(shù)。熟練掌握后，根據(jù)教育活動目標，可改變棋子畫面內(nèi)容，用此形式復(fù)習(xí)相鄰數(shù)、數(shù)的組成等。

制作目的：認識“1―60”數(shù)的順序，練習(xí)手口一致點數(shù)；開展幼兒安全教育。

作品玩法：從起點出發(fā)，猜拳決定誰先擲骰子，骰子面朝上的數(shù)目為所走棋的步數(shù)，走到正確做法的圖片處，按提示前進；走到錯誤做法的圖片處，按提示后退。先到終點為贏。

層次變化：先玩根據(jù)圖意進退，熟練后去掉圖片，用箭頭、文字等符號進行提示，加強幼兒識字及看符號進行判斷能力。

主要特點：

1、體現(xiàn)美感要求。棋面、棋子色彩鮮艷、形式多樣，視覺上有美感享受，個別棋盤配有骰子和贏小紅旗設(shè)計，能夠吸引幼兒，激發(fā)幼兒的游戲興趣。

2、體現(xiàn)游戲的自主性。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平，自主選擇棋類內(nèi)容和游戲伙伴，有很大的自主權(quán)。

3、能兼顧個別差異。每種棋類游戲的難度都有層次設(shè)計，各種能力的孩子都能找到適合自己層次的玩法，都有機會參與。

4、有很強的教育功能。幼兒在手、眼、腦并用的操作過程中，能提高自己的數(shù)學(xué)運算能力、觀察能力、想象能力、語言表達能力，鍛煉思維的敏捷性、靈活性；并幫助幼兒復(fù)習(xí)識字、豐富數(shù)學(xué)知識，從而起到全面促進幼兒心智功能發(fā)展的目的。同時，除傳統(tǒng)棋類外，大部分棋類游戲能夠配合教學(xué)大綱，成為對幼兒進行個別教育的好方法。

5、能促進非智力因素的提高。通過自由結(jié)伴游戲，促進了幼兒的人際交往和團結(jié)協(xié)作能力；通過觀戰(zhàn)、當(dāng)裁判，可以增強幼兒規(guī)則、紀律意識；平時的互幫互學(xué)，使幼兒真切感受到友誼帶來的快樂。從多方面促進了幼兒非智力因素的提高。

6、投入少，價值大。全部棋子皆為廢舊瓶蓋，在引導(dǎo)幼兒搜集廢舊物品、制作游戲器具的過程中由班內(nèi)幼兒搜集，體現(xiàn)了廢物利用，滲透了環(huán)保教育。

大班區(qū)角活動教案 篇6

1、嘗試用蠶豆、樹枝進行拼插，制作出自己喜愛的物品。

2、在活動中大膽想象、創(chuàng)作，體驗美工活動的樂趣。

PPT課件、蠶豆、小樹枝若干，盤子，籃子等。

教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

師：小朋友們，你們吃過過蠶豆嗎？蠶豆不僅可以用來食用，還可以做出很多有趣的東西呢，我們一起來看看吧！

2、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察各種蠶豆造型，了解其制作方法。

師：老師給你們準備了這么多不一樣的蠶豆造型，小朋友看一看，說一說他們是怎么做成的呀。（教師逐一出示圖片，引導(dǎo)觀察，了解制作方法）。

3、教師示范并講解蠶豆小人的制作過程，幼兒觀察。

4、操作活動：幼兒使用籃子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等。

5、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。

教學(xué)反思：

本次活動，孩子們的積極性和興趣都很高，活動過程中，大部分孩子能大膽的發(fā)揮想象、創(chuàng)作出自己喜愛的蠶豆造型。但是孩子們的作品都大同小異，有的小朋友也只是臨摹其他幼兒，并沒有真正的發(fā)揮想象創(chuàng)造，可能是我在活動中還沒有做好引導(dǎo)作用。另外，有的幼兒力氣較小，樹枝折不斷，我想可以提供小剪刀。如果在幼兒操作時播放些舒緩、柔和的背景音樂就更好了！

角色游戲教案精品

為了方便查閱幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理了“角色游戲教案”類的資源。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。制作精良的教案是實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的基石。本文閱讀后相信您的知識將會得到補充！

角色游戲教案 篇1

活動目標：

1、初步學(xué)會解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端，喜歡對游戲進行評價并展開討論。

2、學(xué)會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人的品德行為。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

1、公共汽車等環(huán)境及一些替代材料。

2、椅子、紅綠燈標記。

活動過程：

1、司機不遵守規(guī)則，亂行駛，怎么辦?

2、提出本次游戲的要求：

1)、司機要遵守交通規(guī)則，在道路上行駛。

2) 、成員應(yīng)協(xié)商角色的分配。

3)、游戲中注意和同伴輕聲說話。

3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

(1)、進入各角色區(qū)，以各種角色身份詢問幼兒角色，觀察其履行角色職責(zé)情況，引導(dǎo)幼兒正確運用已有的生活經(jīng)驗，再現(xiàn)生活情景。

(2)、引導(dǎo)幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。

(3)、鼓勵幼兒利用替代物進行游戲。

(4)、提醒幼兒注意游戲時的說話聲量。

4、游戲結(jié)束、組織幼兒評價。

重點引導(dǎo)幼兒評價與同伴游戲的情況。

角色游戲教案 篇2

角色游戲大班教案：旅游

引言：

角色扮演游戲是一種富有創(chuàng)造力和趣味性的游戲形式，它不僅能夠提高學(xué)生的合作能力和溝通能力，還能激發(fā)他們的想象力和表達能力。在本次大班教案中，我們將利用角色扮演游戲的方式進行一場精彩的旅游體驗，全方位地開發(fā)孩子們的知識和技能。

教案目標：

1. 幫助學(xué)生了解旅游的概念，并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和知識。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

3. 提高學(xué)生的口語表達能力和溝通能力。

4. 激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準備：

1. 地圖、旅游手冊、旅游景點的圖片等相關(guān)道具。

2. 一些角色扮演游戲的道具，如太陽帽、行李箱等。

3. PowerPoint或黑板，用于展示相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

激發(fā)學(xué)生對旅游的興趣，可以通過觀看一段旅游宣傳片來吸引他們的注意力。然后，向?qū)W生介紹本次角色扮演游戲的主題：“我們要一起去旅游！”讓他們猜測即將進行的旅游目的地。

2. 詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

使用圖片和演示文稿向?qū)W生介紹一些與旅游相關(guān)的詞匯，如旅行社、機票、酒店、旅游景點等。通過與學(xué)生互動讓他們掌握這些詞匯的發(fā)音和意思。

3. 角色扮演游戲（30分鐘）

將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一位導(dǎo)游和一些旅行者的角色。導(dǎo)游需要熟悉當(dāng)?shù)氐穆糜涡畔?，并為旅行者提供相關(guān)的建議。學(xué)生可以利用旅游手冊和圖片等道具來展示他們的旅游目的地，并模擬旅游過程中的對話和交流。老師可以在旅游過程中扮演一些角色來幫助學(xué)生更好地理解。

4. 小組討論（15分鐘）

活動結(jié)束后，讓每個小組分享他們的旅游經(jīng)歷和體會。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提問一些開放性問題，如他們最喜歡的旅游景點、最難忘的經(jīng)歷等，以促進學(xué)生間的互動和交流。

5. 總結(jié)（10分鐘）

回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)他們學(xué)到了什么。鼓勵學(xué)生對自己的表現(xiàn)進行評價，并提出改進的建議。同時，介紹一些其他與旅游相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如書籍和游戲。

教學(xué)擴展活動：

1. 邀請一位旅游專家來學(xué)校做講座，讓學(xué)生更深入地了解旅游行業(yè)和相關(guān)職業(yè)。

2. 安排一次實地旅游活動，讓學(xué)生親身體驗旅游的樂趣和挑戰(zhàn)。

3. 組織一場旅游攝影比賽，鼓勵學(xué)生通過攝影記錄旅游的美好瞬間。

結(jié)語：

通過這次角色扮演游戲的旅游教案，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到與旅游相關(guān)的詞匯和知識，還能夠提高他們的合作能力和口語表達能力。通過互動和交流，學(xué)生將更加深入地了解旅游的意義和價值，并培養(yǎng)一種積極向上的心態(tài)和對未知世界的好奇心。這樣的教學(xué)方式將為學(xué)生提供一場充滿樂趣和收獲的旅程，同時也將豐富他們的生活經(jīng)驗與視野。

角色游戲教案 篇3

活動由來

最近常聽班上幼兒說xx超市怎樣有很多好吃好玩的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對超市都很感興趣。于是我們班開展了“超市”的系列活動，孩子們對擔(dān)當(dāng)“收銀臺”充滿了好奇，剛好中班游戲室里有超市設(shè)備，因此我們就結(jié)合這兩點開設(shè)了超市游戲活動，想通過這個活動提高孩子語言表達能力、觀察的細致性和敏銳性，以及在同伴面前大膽展示自己的能力。

一、游戲目的：

1、喜歡參與角色游戲，對游戲活動感興趣。

2、明確自己在游戲中扮演的角色，能學(xué)著堅守崗位。

3、能禮貌待人，愿意與同伴交往，不妨礙別人游戲。

4、懂得愛護玩具，游戲結(jié)束時會分類收拾玩具。

二、游戲準備：

1、物質(zhì)準備：方向盤、刷卡機、加油箱、汽修工具、各種小吃、煤氣灶等。

2、知識經(jīng)驗準備：請家長帶孩子去吃小吃并讓幼兒觀察小吃店的工作人員是怎樣工作的。

三、游戲指導(dǎo)：

一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、師：我們上周玩過什么角色游戲。今天我們繼續(xù)來玩《汽車站》、《加油站》、《汽修廠》、《小吃店》這四個主題。上次的游戲中我們《小吃店》服務(wù)員的工作態(tài)度非常好，被評為了“最佳服務(wù)員”，今天我們要繼續(xù)進行這個游戲，希望你們今天的服務(wù)人員能向他們學(xué)習(xí)，為了讓其他工作人員組做得更好，我們在活動中要注意些什么呢？

2、引導(dǎo)幼兒開展討論。

（1）顧客應(yīng)該怎樣做？

（2）服務(wù)員應(yīng)該怎樣做，要注意些什么？

（3）幼兒講述，教師做小結(jié)。

二、提出本次活動要求：在玩游戲之前老師有幾點要求。

1、在玩角色時要認真的扮演角色，要堅守崗位。

2、要自己布置場景，結(jié)束時要收拾整理。

3、結(jié)束時要會評價自己或同伴的游戲情況。

三、商量角色。

在游戲之前，每個主題老師選出一位小朋友當(dāng)經(jīng)理。小朋友，你們想玩什么游戲，想當(dāng)什么角色，想和誰一起玩，可以和經(jīng)理商量商量。

四、幼兒按意愿游戲，教師指導(dǎo)觀察。

（1）觀察幼兒在角色中扮演的情況。

（2）教師以角色身份參與《小吃店》活動中，指導(dǎo)按職責(zé)扮演好角色。

（3）工作人員共同收拾整理活動場地，結(jié)束活動。

五、分享、評價。

鼓勵幼兒說一說剛才自己玩了什么？玩的開心嗎？我們請《小吃店》的小朋友說說你是怎么玩的？下次在游戲中要注意些什么？

角色游戲教案 篇4

最近常聽班上幼兒說××超市怎樣有很多好吃好玩的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對超市都很感興趣。于是我們班開展了“超市”的系列活動，孩子們對擔(dān)當(dāng)“收銀臺”充滿了好奇，剛好中班游戲室里有超市設(shè)備，所以我們就結(jié)合這兩點開設(shè)了超市游戲活動，想經(jīng)過這個活動提高孩子語言表達本事、觀察的細致性和敏銳性，以及在同伴面前大膽展示自我的本事。

1、初步了解超市的食品，及營業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察及表現(xiàn)力。

3、讓幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演主角，合作做游戲。

初步了解超市的食品，及營業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。

經(jīng)驗準備：

請家長結(jié)合帶幼兒去超市，豐富幼兒有超市的知識經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：

收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。

教師今日想去買一些好吃的東西，但不明白要去哪里買？你們能告訴我嗎？

(3)超市里面都有誰？

(4)營業(yè)員與顧客間會說些什么呢？

1、提醒主角分工與游戲規(guī)則：

（1）每個小組一部分小朋友當(dāng)顧客，一部分小朋友當(dāng)收銀員、售貨員、計量師、顧客。

（2）每一個小組開一家超市，掛好超市牌，安排好桌椅材料。

1、交流匯報：剛才玩什么？怎樣玩？出現(xiàn)什么問題？怎樣解決？

1、了解超市里工作人員的工作。

經(jīng)驗準備：

對超市工作人員及其特征有較全面認識，有扮演主角的初步經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：

收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。

上一次玩超市游戲，小朋友明白了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作資料，玩得很高興。今日我們繼續(xù)玩超市游戲，可是，玩的時候要注意

1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。

2、顧客去超市能夠坐什么車呀？去玩超市肚子餓了能夠到哪里吃點心？

3、今日玩游戲的同時，能夠玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點心要注意什么？（讓座、關(guān)心病人）

幼兒分成6組，3組玩超市游戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游戲，一輪過后相交換，教師隨機介入指導(dǎo)，重視語言表達的示范引領(lǐng)和及時評價、糾正可玩3—4次。

1、交流匯報：今日玩什么主角最高興，為什么？還存在什么問題？怎樣解決？

2、小結(jié)評價，指出下次活動注意點——去超市買東西要明白程序。

1、了解超市人員的工作職責(zé)。

物質(zhì)準備：

上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，可是，有的小朋友進入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今日玩超市游戲，顧客必須要按程序，同時，跟售貨員必須要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱情接待顧客。

2、評價：請顧客說說最喜歡哪位售貨員和收銀員，為什么？喜歡他（她）什么？今日游戲中還存在什么問題？

3、小結(jié)：今日游戲開展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣?？墒沁€不敢大膽想象，材料沒有創(chuàng)新。

1、幼兒回憶并討論上次在游戲中表現(xiàn)好的地方和不足的地方（師小結(jié)）。

2、請個別本事強的幼兒上臺示范一遍，師在旁邊指導(dǎo)。

3、幼兒根據(jù)自我的意愿自選主角進行表演。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒運用禮貌用語進行交流，提高幼兒的口語表達本事。

師幼共同點評，并針對本次游戲中存在的問題給予講評，以待下次游戲中改善。

角色游戲教案 篇5

首先說一下餐廳的主要設(shè)施：廚師操作臺、原料擺放柜、餐桌、餐椅、冰箱、微波爐，此乃硬件實施。前面的四項是園里采購的，后面的是我利用廢舊紙盒改造的。下面說一下我與孩子的合作。

一、告訴幼兒要新開一個餐廳，請幼兒幫餐廳起名字，根據(jù)民主原則，定名為“小太陽餐廳”。

二、請幼兒繪畫菜譜，我再進行包裝、塑封，裝定成冊——菜單，有的畫出了自己愛吃的水煮魚、清蒸魚，有的畫了糖醋里脊，有的畫了水果沙拉等等，可謂品種豐富。

三、與美工活動捏泥結(jié)合，幼兒用泥塑造了麻花、包子、餃子、肉丁飯、蝸牛卷等主食，以及西瓜、蘋果等水果，擺放在材料柜里。

四、請幼兒收集各種飲料瓶及酸奶瓶，我們制作了鮮橙多、冰紅茶、綠茶、露露等飲料。

其次說一下我的布置過程：

一、裝飾餐廳環(huán)境：與幼兒共同制作各種關(guān)于餐廳的圖片，包括老師畫的廚師、招牌菜、各種蔬菜，幼兒畫的各種水果等。餐廳名稱采用地墊掛飾制作成太陽的樣子。

二、制作各種半成品投放材料柜里。如：麻辣燙、面條、用布縫制的包子、餃子、辣椒等。

三、投放用布縫制的小圍裙與頭巾，供服務(wù)員使用。

最后說一下幼兒游戲的效果：如果你很久沒被幼兒崇拜了，那就開個角色游戲區(qū)吧(中班)。當(dāng)我請幾名幼兒示范游戲時，他們開心極了，很好地發(fā)展了語言表達能力與交往合作能力。當(dāng)然，隨著游戲底開展我們會投放更多幼兒喜歡的東西。

角色游戲教案 篇6

中班角色游戲(教案6則)

中班主角游戲（一）：

超市

活動由來

最近常聽班上幼兒說超市怎樣有很多好吃好玩的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對超市都很感興趣。于是我們班開展了超市的系列活動，孩子們對擔(dān)當(dāng)收銀臺充滿了好奇，剛好中班游戲室里有超市設(shè)備，所以我們就結(jié)合這兩點開設(shè)了超市游戲活動，想經(jīng)過這個活動提高孩子語言表達本事、觀察的細致性和敏銳性，以及在同伴面前大膽展示自我的本事。

預(yù)期目標

1、初步了解超市的食品，及營業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察及表現(xiàn)力。

3、讓幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演主角，合作做游戲。

4、發(fā)展幼兒的口語表達本事及表演。

第一次游戲

活動目標

初步了解超市的食品，及營業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。

活動準備

經(jīng)驗準備：

請家長結(jié)合帶幼兒去超市，豐富幼兒有超市的知識經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：

收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。

活動過程

一、情景激趣引題

教師今日想去買一些好吃的東西，但不明白要去哪里買？你們能告訴我嗎？

二、談話豐富知識

(1)這是什么地方

(2)超市出售哪些食品

(3)超市里面都有誰？

(4)營業(yè)員與顧客間會說些什么呢？

(5)師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)

三、初次分組游戲

1、提醒主角分工與游戲規(guī)則：

（1）每個小組一部分小朋友當(dāng)顧客，一部分小朋友當(dāng)收銀員、售貨員、計量師、顧客。[由整理]

（2）每一個小組開一家超市，掛好超市牌，安排好桌椅材料。

2、幼兒分組游戲，教師隨機指導(dǎo)

3、玩好主角呼喚，再玩一次。

四、集中交流評價

1、交流匯報：剛才玩什么？怎樣玩？出現(xiàn)什么問題？怎樣解決？

2、小結(jié)評價，指出下次活動注意點。

第二次游戲

活動目標

1、了解超市里工作人員的工作。

2、會大膽表演各個人物，服務(wù)于他人。

活動準備

經(jīng)驗準備：

對超市工作人員及其特征有較全面認識，有扮演主角的初步經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：

收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。

活動過程

一、回憶舊知提出要求

上一次玩超市游戲，小朋友明白了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作資料，玩得很高興。今日我們繼續(xù)玩超市游戲，可是，玩的時候要注意

1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。

2、顧客去超市能夠坐什么車呀？去玩超市肚子餓了能夠到哪里吃點心？

3、今日玩游戲的同時，能夠玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點心要注意什么？（讓座、關(guān)心病人）

二、分組游戲、隨機指導(dǎo)

幼兒分成6組，3組玩超市游戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游戲，一輪過后相交換，教師隨機介入指導(dǎo)，重視語言表達的示范引領(lǐng)和及時評價、糾正可玩34次。

三、集中交流、評價激勵

1、交流匯報：今日玩什么主角最高興，為什么？還存在什么問題？怎樣解決？

2、小結(jié)評價，指出下次活動注意點去超市買東西要明白程序。

第三次游戲

活動目標

1、了解超市人員的工作職責(zé)。

2、增強各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。

活動準備

經(jīng)驗準備：

已玩過幾次超市游戲積累必須經(jīng)驗

物質(zhì)準備：

收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等

活動過程

一、反思舊知，提出要求

上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，可是，有的小朋友進入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今日玩超市游戲，顧客必須要按程序，同時，跟售貨員必須要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱情接待顧客。

三、分組活動，隨機指導(dǎo)

1、幼兒分6個小組，自由結(jié)合，自主協(xié)商主角分工，開展游戲

2、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱情接待

3、教師隨機介入主角進行指導(dǎo)，重在程序和語言、態(tài)度指導(dǎo)

四、交換主角，再次活動（可活動34次）

五、集中交流、評價小結(jié)

1、交流：今日顧客按什么程序到超市買東西？

2、評價：請顧客說說最喜歡哪位售貨員和收銀員，為什么？喜歡他（她）什么？今日游戲中還存在什么問題？

3、小結(jié)：今日游戲開展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣?？墒沁€不敢大膽想象，材料沒有創(chuàng)新。

行點評，以讓幼兒在下次游戲中有所提高。

第四次游戲

活動目標

學(xué)習(xí)使用秤、錢等。

活動準備

場地布置、收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等

活動過程

1、幼兒回憶并討論上次在游戲中表現(xiàn)好的地方和不足的地方（師小結(jié)）。

2、請個別本事強的幼兒上臺示范一遍，師在旁邊指導(dǎo)。

3、幼兒根據(jù)自我的意愿自選主角進行表演。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒運用禮貌用語進行交流，提高幼兒的口語表達本事。

5、結(jié)束

師幼共同點評，并針對本次游戲中存在的問題給予講評，以待下次游戲中改善。

中班主角游戲（二）：

健康醫(yī)院

【活動目標】

1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護士的工作，并認識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。

【活動準備】

幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標志，白大褂。

【活動過程】

1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。

（1）人生病了怎樣辦？到哪兒去看病治?。?/p>

（2）誰看?。空l護理病人？

（3）認識醫(yī)院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。

2、請3~5名幼兒游戲，按自我的意愿協(xié)商分配主角（醫(yī)生、護士、病人）。

3、醫(yī)生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

4、游戲指導(dǎo)。

教師重點指導(dǎo)醫(yī)生按必須的程序給病人看病。

（1）先給病人掛號、排隊。

（2）醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。

（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。

5、換主角，游戲繼續(xù)進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫(yī)院游戲。

6、游戲結(jié)束時，教師對服務(wù)好的醫(yī)生、護士給予表揚。

活動反饋

經(jīng)過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情景，認識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一向忘記自我手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，經(jīng)過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒經(jīng)過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識，目標基本完成。

中班主角游戲（三）：

【活動目標】

1、能運用語言進行主角間的交往。

2、初步了解扁食的制作步奏，愿意動手嘗試制作扁食。

3、在游戲中體驗扮演主角的樂趣。

【活動準備】

知識準備：與爸爸媽媽一齊到小吃店參觀、品嘗，并重點觀察、記錄下廚師、服務(wù)員、收銀員之間的語言交流。

材料準備：小吃店增加廚師帽頭飾，圍裙，扁食等。

【活動過程】

一、師幼討論上節(jié)課的不足：

模擬電話聲：叮鈴鈴

師：電話響了，是誰打來的電話呢？（教師假裝接電話）

師：剛才我接到一個電話，是小吃店顧客打來的，她說前幾天來我們小吃店吃東西，發(fā)現(xiàn)我們店里的服務(wù)員都沒有把餐廳收拾干凈，燒烤，鹵面吃完都沒有及時收起來。期望我們能夠改正，那我們的服務(wù)員今日要怎樣做呢？

幼：要把吃完的東西及時收起來。

師：對了，我們的服務(wù)員要及時把顧客吃完的東西收起來哦。

二、談話引進新資料。

師：今日小吃店的客人實在太多了，老板想請我們?nèi)ニ麄兊昀飵兔?，可是他說我們要先學(xué)一個本領(lǐng)，學(xué)會了才能請我們?nèi)兔?，我們來看看要我們學(xué)什么本領(lǐng)呢。（播放扁食圖片）

師：這是什么呀？

幼：扁食。

師：原先老板是讓我們學(xué)做扁食呀，那制作扁食需要哪些材料呢？

幼：扁食皮，肉餡，蔥花。

師：原先制作扁食需要用到這么多的材料，教師也準備了一些材料，看看我準備了什么材料呢。（出示扁食皮，蔥花，肉餡）

師：那我們要怎樣把這么多的材料做成扁食呢，我們一齊來看看吧?。ń處熤谱鬟^程邊講解步奏。）

師：我們先把肉餡和蔥花放在一齊攪拌一下，在拿扁食皮，把肉餡和蔥花包起來，我們的扁食就做好啦，我們就能夠去小吃店賣扁食啦。

三、提出本次游戲的要求。

師：可是想要去小吃店幫忙，老板有幾個小小的要求，小耳朵認真聽哦。

1、在服務(wù)員會使用歡迎光臨、多謝您等禮貌用語進行游戲交往。

師：在幫忙的時候時候我們的服務(wù)員要有禮貌的接待顧客。

2、能合理運用游戲材料，并在游戲中適時使用。

師：廚師能夠自我做扁食來賣。

3、能有序的進行收玩具。

師：下班后廚師和服務(wù)員要一齊把店里的東西收拾整潔。

四、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

1、重點觀察扁食店幼兒制作扁食的過程。

2、教師對幼兒的游戲行為進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、觀察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動。

五、評價與分析。

師：下班了，請店里的工作人員把東西收拾整齊，我們一齊回家咯。

師：你們今日玩得開心嗎？你今日在玩游戲的時候當(dāng)了什么主角呢？下次游戲時，我們小吃店還能夠賣什么東西呢？

中班主角游戲（四）：

《小吃店》

1、活動目標:

(1)幼兒在與小吃店中的工作人員交流時能運用語言進行主角間的交往。

(2)會使用歡迎光臨、多謝您、歡迎下次再來等禮貌用語。

2、活動準備:

(1)知識準備:與爸爸媽媽一齊到飯店參觀、品嘗，并重點觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。

(2)材料準備:小吃店增加圍裙、袖套、帽子等，各種食品

3、指導(dǎo)要點:

(1)幼兒討論:

A、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多，為什么

顧客太少。引導(dǎo)娃娃家的爸爸媽媽能夠帶娃娃到小吃店吃小吃;哥哥姐姐也能到小吃店去品嘗小吃。

B、有顧客到小吃店品嘗小吃，迎賓員、招待員應(yīng)當(dāng)怎樣跟顧客說話

(2)提出本次游戲的注意點

A、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。

B、迎賓員、招待員會使用歡迎光臨、多謝您等禮貌用語進行游戲交往。

C、能合理運用游戲材料，并在游戲中適時使用。

(3)幼兒游戲，教師指導(dǎo)

A、觀察并鼓勵娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進行主角交流。

B、教師以經(jīng)理身份對幼兒的游戲行為進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

C、重點觀察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動。

(4)游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么你開心嗎，為什么

游戲反思:

在活動中幼兒能進取參與的游戲。他能夠根據(jù)自我所扮演的主角，按照必須的順序進行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自我的主角中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，可是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自我的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導(dǎo)孩子們用語言進行主角間的交往;同時在游戲中小吃店的廚師、招待員提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自我的衣服弄臟了。商店的服務(wù)員提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。所以在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。

中班主角游戲（五）：

風(fēng)味小吃店

活動目標：

1、學(xué)習(xí)扮演風(fēng)味小吃街中的廚師、服務(wù)員、顧客等各種主角，并用不一樣的動作語言表情去表現(xiàn)主角，體驗游戲的歡樂。

2、自主的選擇各種道具和輔助材料進行制作。

3、養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語的良好習(xí)慣。

活動準備：

了解幾種小吃的簡單制作方法，并討論替代物的使用

制作各種小吃所需要的材料、工具

活動過程：

1、以回憶的方式引題：師幼共同回憶上次活動的情景，引導(dǎo)幼兒討論這次怎樣玩玩的更好。

2、引導(dǎo)幼兒討論分工，為風(fēng)味小吃店開張做準備。

①幼兒自我分組，選擇自我最喜歡的小吃進行制作。

②教師巡視，指導(dǎo)幼兒的分組及制作情景。

③和同伴友好相處，愛護游戲材料。

3、幼兒自主選擇游戲，師指導(dǎo)。

①整理制作材料，擺放各種小吃。

②幼兒協(xié)商分配游戲主角。

③指導(dǎo)幼兒注意主角間的交往中使用禮貌禮貌用語。

4、活動評價：

①請幼兒講講自我今日扮演的主角及和上次玩的不一樣的地方和遇

到的問題并請全體幼兒幫忙想辦法解決。

②鼓勵幼兒講講下次還想怎樣玩，還要增添什么材料等等。③表揚全體參與游戲的幼兒并提出下次玩的更好的期望。

中班主角游戲（六）：

一、設(shè)計方案

（一）幼兒游戲現(xiàn)狀分析

在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能經(jīng)過與材料和同伴互動，自然地反映自我的生活經(jīng)驗，有個別幼兒還能發(fā)揮想象來進行游戲?？墒?，幼兒在游戲中普遍缺乏主角意識，游戲興趣和注意力不太穩(wěn)定，有時還會出現(xiàn)爭搶的行為。部分幼兒的生活經(jīng)驗限制了自我的游戲行為。所以，經(jīng)過為幼兒供給適宜的游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣，讓幼兒充分體驗游戲的歡樂。

（二）游戲材料與環(huán)境準備

1．游戲主題：理發(fā)店

材料投放：化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。

2．游戲主題：面包房

材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果圖片，橡皮泥、模具等。

3、游戲主題：娃娃家

材料投放：餐具、裝扮物、娃娃，微波爐、洗衣機（自制）等。

4．游戲主題：動物園

材料投放：積木、各類動物玩具，食物等。

5．游戲主題：小汽車

材料投放：方向盤、油門剎車標記、加油器、小工具等。

（三）近階段游戲目標

1．鼓勵幼兒進取參與游戲，激發(fā)初步的與同伴交往的意識。

2．強化幼兒的主角意識，鼓勵幼兒大膽反映生活經(jīng)驗。

3。游戲后，幼兒能自我把玩具擺放整齊。

（四）教師觀察要點

1．游戲中幼兒的主角意識，是否愿意模仿相關(guān)的行為？

2游戲中幼兒與投放材料之間的互動是否適宜，材料的調(diào)整與補充？

3幼兒游戲情節(jié)是否有所發(fā)展？

二、幼兒游戲活動記錄

（一）游戲中，部分幼兒已不滿足于單純地擺弄玩具，他們會將生活中的事物在游戲中反映出來?？墒牵欢螘r間后，我發(fā)現(xiàn)娃娃家游戲資料始終沒有新的發(fā)展，而點心師對賣餅干的興趣也在逐漸消退。在游戲中我還發(fā)現(xiàn)有些幼兒提出了給娃娃過生日的想法，但顯然目前娃娃家所供給的材料限制了他們的游戲行為。

教師調(diào)整：為幼兒供給能夠制作水果蛋糕的材料。向家長求助收集廢舊蛋糕盒，并在上頭貼上水果標記；制作水果圖片，以便幼兒能夠一一對應(yīng)將水果圖片插入標記中。制作水果蛋糕的材料果然吸引了點心師的注意，他們很專注地開始制作水果蛋糕。娃娃家的媽媽、動物園的飼養(yǎng)員紛紛來到面包房對售貨員說：今日娃娃過生日了，我要買一個蛋糕。今日小白兔過生日了，我想送個蛋糕給它。面包房一下子熱鬧了起來。在娃娃家、動物園里，幼兒們圍在一齊開始唱起生日歌、切蛋糕，玩得很開心。

分析與反思：教師調(diào)整材料的依據(jù)來自于幼兒的需要。材料投放之后，幼兒已有的經(jīng)驗有了表現(xiàn)的機會，豐富的游戲行為便隨之產(chǎn)生了。在這個過程中，教師蘊含的游戲目標興趣激發(fā)、專注力培養(yǎng)等得到了體現(xiàn)，幼兒同伴間的交往也增強了?？梢?，能滿足幼兒游戲意愿的材料能誘發(fā)幼兒進取的游戲和交往行為。

（二）在一次游戲后的交流活動中，我和幼兒討論起了冬天怎樣保暖這個話題。在我的鼓動下，第二天便有些幼兒從家里帶來了一些冬天用的防護用品，如面霜等。于是，我將這些材料放進了娃娃家。可觀察下來，幼兒在游戲時并沒有使用這些材料，個別幼兒能想到出門時要幫娃娃穿好衣服，但都沒想到幫娃娃涂面霜。顯然，娃娃家過于繁多的材料，以及幼兒對涂面霜經(jīng)驗的缺乏影響了幼兒的游戲行為。

教師調(diào)整：教師有目的地與幼兒交流，讓幼兒回憶冬天媽媽帶孩子出門時的情景，重點演示涂面霜的細節(jié)。在隨后的游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們大多都沒有忘記給娃娃涂面霜這個細節(jié)。

分析與反思：小班幼兒年齡太小，所以在游戲中難免出現(xiàn)忽視游戲材料的情景，所以教師在和小班幼兒做游戲時可經(jīng)過談話交流、情景演示的方式，揭示材料與游戲行為之間的關(guān)系，甚至將個別幼兒的經(jīng)驗擴展到所有幼兒身上，以此讓幼兒的游戲行為變得有意義，提升幼兒的生活經(jīng)驗。

角色游戲教案 篇7

活動名稱：好寶貝（中產(chǎn)階級）

活動目標：

1.孩子們可以在游戲活動中體驗不同職業(yè)角色的樂趣。

2.孩子們可以在游戲中詳細了解超市和醫(yī)院的商業(yè)功能，以及它們的基本組成部分

3。通過角色扮演游戲中的角色扮演，孩子們可以更禮貌地交流。 活動準備：護士帽、聽診器、溫度計、零食、玩具、收銀機、糖葫蘆

活動流程：

1.挑逗性介紹題

（1）老師說：“小朋友們，你們玩過娃娃屋游戲嗎？你們都玩什么角色

？你們玩過嗎？去超市還是醫(yī)院？誰在那兒？

？”

(2) 提問后，老師開始給大家展示準備好的角色扮演物品，并與同學(xué)們分享1

討論每個孩子想扮演的角色，爸爸、媽媽和寶寶誰來扮演，

然后因為寶寶生病了，父母就拿他去醫(yī)院，這個時候，誰來扮演醫(yī)生、護士、護士的角色，然后打完針，寶寶會來超市買菜，誰來做玩具導(dǎo)購和

現(xiàn)在

2什么時候玩

會更多

美食導(dǎo)購會介紹寶寶、爸爸、媽媽等產(chǎn)品。最后，在回家的路上，我看到一個賣糖葫蘆的人。誰來扮演這個賣美味糖葫蘆的角色山楂。 （注意：要多次提醒孩子不要局限于自己的活動區(qū)域）、開始游戲活動（1）老師注意觀察每個孩子的表現(xiàn)。與幼兒進行角色扮演。 （2）當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的角色扮演不到位時，要適當(dāng)提醒，這個角色怎么會不形象？？

3.結(jié)束

(1) 播放游戲結(jié)束音樂，示意孩子們放下道具回到座位上。

演技

好

朋友

朋友

工作人員怎么樣

（2）老師總結(jié)并指出游戲中哪個孩子表現(xiàn)得最生動，如何表現(xiàn)他是否會表現(xiàn)。同時指出活動中的不足，與孩子一起想出更好的表現(xiàn)方法或技巧。 , 進行改進。 (3) 老師說結(jié)語：孩子們，今天的活動到此結(jié)束。希望孩子們在生活中認真觀察。誰在做什么？然后你可以和孩子們討論和玩游戲?；顒友由欤河螒蚧顒咏Y(jié)束后，孩子們可以仔細觀察其他機構(gòu)和工作，然后可以和其他孩子、老師和家長一起玩耍體驗。

角色游戲教案 篇8

一、活動主題：

娃娃餐廳

二、活動成員：

大班幼兒

三、活動目標：

1、激勵幼兒參加角色游戲，對游戲產(chǎn)生濃厚興趣;

2、讓幼兒了解游戲中角色的性質(zhì)并學(xué)會協(xié)商分配角色；

3、幼兒明確自己扮演的角色，能夠堅守崗位；

4、培養(yǎng)幼兒的動手能力，語言表達能力以及合作能力；

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

四、活動難點：

幼兒喜歡游戲，對游戲產(chǎn)生興趣。

五、活動重點：

幼兒能夠融入游戲，扮演自己的角色，突出主題。

六、活動準備：

1、物質(zhì)準備：各種餐具、炊具和灶具，桌椅，各種蔬菜玩具和肉類食品（幼兒上次自制的)，收銀臺，紙幣，角色頭飾和服飾。

2、知識準備：請家長帶幼兒去餐廳體驗，了解餐廳各種角色的工作及基本工作程序。

七、活動過程：

1、進入主題

老師：小朋友們，大家好！前幾天老師讓你們的爸爸媽媽帶你們?nèi)ゲ蛷d了。你們知道餐廳里有哪些成員嗎？

幼兒：廚師、服務(wù)員、顧客、收銀員.....（各種回答）

老師：對！餐廳里有廚師、服務(wù)員、顧客、收銀員.....，你們真的很棒！

老師：你們告訴老師他們是怎么工作的？廚師是怎么工作的？服務(wù)員是怎么工作的？顧客是怎樣的？他們之間會說什么?。?/p>

幼兒：........

老師：你們觀察的很仔細呢?。ɡ蠋煾鶕?jù)幼兒的回答進行補充，并放ppt加深幼兒的印象）

老師：你們想扮演這些角色，玩這個餐廳游戲嗎？

2、分配角色

老師：你們分成兩個小組，每個小組討論你們要當(dāng)什么角色，怎樣做這個角色，一會讓小組長告訴我。

討論中......（暗中觀察幼兒情況，必要時進行指導(dǎo)）

討論后，老師：這里有各種各樣的工具，你們根據(jù)自己角色需要來挑選工具，把你們的工作環(huán)境布置成你們角色的“天堂”。

3、游戲開始

4、游戲結(jié)束

老師：誒，天要黑了，餐廳要打烊了，大家要回家了，我們的游戲也要結(jié)束了!小朋友們，收拾好你們的玩具和周圍的垃圾，回家吧！

５、游戲小評

讓幼兒說說自己的感受，并再次詢問他們角色的性質(zhì)。

八、活動反思

１、教師應(yīng)仔細觀察幼兒的語言和行為；

２、幼兒遇到問題，老師要鼓勵幼兒大膽嘗試解決，自我調(diào)整；

３、當(dāng)幼兒無所事事，不能融入角色時，老師隨機指導(dǎo)，讓幼兒有事可做；

４、必要時，老師充當(dāng)顧客參與游戲，激發(fā)幼兒興趣；

５、老師尊重幼兒意愿，讓幼兒快樂游戲。

角色游戲教案 篇9

活動主題超市

活動由來

最近常聽班上幼兒說××超市怎樣有很多好吃好玩的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對超市都很感興趣。于是我們班開展了“超市”的系列活動，孩子們對擔(dān)當(dāng)“收銀臺”充滿了好奇，剛好中班游戲室里有超市設(shè)備，因此我們就結(jié)合這兩點開設(shè)了超市游戲活動，想通過這個活動提高孩子語言表達能力、觀察的細致性和敏銳性，以及在同伴面前大膽展示自己的能力。

預(yù)期目標

1、初步了解超市的食品，及營業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察及表現(xiàn)力。

3、讓幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

4、發(fā)展幼兒的口語表達能力及表演。

第一次游戲

活動目標

初步了解超市的食品，及營業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。

活動準備

經(jīng)驗準備：

請家長結(jié)合帶幼兒去超市，豐富幼兒有超市的知識經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：

收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。

活動過程

第一次游戲

一、情景激趣引題

老師今天想去買一些好吃的東西，但不知道要去哪里買？你們能告訴我嗎？

二、談話豐富知識：

(1)這是什么地方?

(2)超市出售哪些食品?

(3)超市里面都有誰？

(4)營業(yè)員與顧客間會說些什么呢？

(5)師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)

三、初次分組游戲：

1、提醒角色分工與游戲規(guī)則：

（1）每個小組一部分小朋友當(dāng)顧客，一部分小朋友當(dāng)收銀員、售貨員、計量師、顧客。

（2）每一個小組開一家超市，掛好超市牌，安排好桌椅材料。

2、幼兒分組游戲，教師隨機指導(dǎo)

3、玩好角色呼喚，再玩一次。

四、集中交流評價

1、交流匯報：剛才玩什么？怎么玩？出現(xiàn)什么問題？怎么解決？

2、小結(jié)評價，指出下次活動注意點。

第二次游戲

活動目標

1、了解超市里工作人員的工作。

2、會大膽表演各個人物，服務(wù)于他人。

活動準備

經(jīng)驗準備：

對超市工作人員及其特征有較全面認識，有扮演角色的初步經(jīng)驗。

物質(zhì)準備

收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。

活動過程

一、回憶舊知提出要求：

上一次玩超市游戲，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內(nèi)容，玩得很高興。今天我們繼續(xù)玩超市游戲，不過，玩的時候要注意

1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。

2、顧客去超市可以坐什么車呀？去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點心？

3、今天玩游戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點心要注意什么？（讓座、關(guān)心病人）

二、分組游戲、隨機指導(dǎo)

幼兒分成6組，3組玩超市游戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游戲，一輪過后相交換，教師隨機介入指導(dǎo)，重視語言表達的示范引領(lǐng)和及時評價、糾正可玩3—4次。

三、集中交流、評價激勵

1、交流匯報：今天玩什么角色最高興，為什么？還存在什么問題？怎么解決？

2、小結(jié)評價，指出下次活動注意點——去超市買東西要知道程序。

第三次游戲

活動目標

1、了解超市人員的工作職責(zé)。

2、增強各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。

活動準備

經(jīng)驗準備

已玩過幾次超市游戲積累一定經(jīng)驗

物質(zhì)準備

收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等

活動過程

一、反思舊知，提出要求：

上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，但是，有的小朋友進入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今天玩超市游戲，顧客一定要按程序，同時，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱情接待顧客。

三、分組活動，隨機指導(dǎo)

1、幼兒分6個小組，自由結(jié)合，自主協(xié)商角色分工，開展游戲

2、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱情接待

3、教師隨機介入角色進行指導(dǎo)，重在程序和語言、態(tài)度指導(dǎo)

四、交換角色，再次活動（可活動3—4次）

五、集中交流、評價小結(jié)

1、交流：今天顧客按什么程序到超市買東西？

2、評價：請顧客說說最喜歡哪位售貨員和收銀員，為什么？喜歡他（她）什么？今天游戲中還存在什么問題？

3、小結(jié)：今天游戲開展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣。但是還不敢大膽想象，材料沒有創(chuàng)新。

行點評，以讓幼兒在下次游戲中有所進步。

第四次游戲

活動目標

學(xué)習(xí)使用秤、錢等。

活動準備

場地布置、、收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等

活動過程

1、幼兒回憶并討論上次在游戲中表現(xiàn)好的地方和不足的地方（師小結(jié)）。

2、請個別能力強的幼兒上臺示范一遍，師在旁邊指導(dǎo)。

3、幼兒根據(jù)自己的意愿自選角色進行表演。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒運用禮貌用語進行交流，提高幼兒的口語表達能力。

5、結(jié)束

師幼共同點評，并針對本次游戲中存在的問題給予講評，以待下次游戲中改進。

角色游戲教案 篇10

一、情況分析

有八名幼兒園同時做“醫(yī)院”的游戲，其中六名幼兒沒有參加角色商量都急于搶拿玩具，這影響了另兩名正在協(xié)商的幼兒，停止協(xié)商與加入了玩具的爭搶，等人手一物后，才搬了桌椅圍坐下來，我以“病人”身份來到“醫(yī)院”，試圖了解他們的游戲水平。不料，八名幼兒同時上來為我看病打針，雖然我反復(fù)強調(diào)，只能一人打，最后還是被挨了五針，游戲結(jié)束評價，我向幼兒講述了自己的遭遇，請大家來評評。醫(yī)生這樣做對嗎？為什么？雖然說不對，但至于為什么，除個別幼兒外，大多是說不清楚的。

說明１：八名幼兒同時做“醫(yī)院”的游戲，表明興趣和意愿，但從游戲看，幼兒對“醫(yī)院”的認識還很膚淺，片面。

說明２：此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來確認角色身份的特點，以拿了聽診器就是醫(yī)生等。

二、要求

知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色職責(zé)行動

三、教師指導(dǎo)

1、提供材料

（1）增加“醫(yī)院”主題的象征性玩具。

（2）提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫(yī)院”游戲的廢舊物品或替代品。

2、豐富經(jīng)驗

討論平日時里去醫(yī)院看病的情況。

請爸爸、媽媽介紹有關(guān)醫(yī)院的事情。

談話：你去過醫(yī)院嗎？醫(yī)院里有誰？他們做些什么？

3、觀察重點與指導(dǎo)方式

（1）重點觀察“醫(yī)院”主要的人數(shù)，角色協(xié)商及其扮演。

（2）繼續(xù)以“病人”的身份去醫(yī)院，通過“醫(yī)生”和“病人”的對話，了解情況，幫助幼兒整理已有經(jīng)驗，順利地游戲。

4、游戲評價

（1）如果“醫(yī)院”角色及其扮演不盡人意，如語言對話不完整，行為和實際不符，說明幼兒對此的感受還不夠深刻，全面，可不作評價。

（2）如果“醫(yī)院”角色及其扮演較以前有很大進步，評價時請幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒對“醫(yī)院”的認識和反映水平。

說明（１）：居于幼兒對“醫(yī)院”的認識還很不夠。多提供象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引導(dǎo)作用。

說明（２）：幼兒在游戲中的表現(xiàn)，取決于已有的經(jīng)驗，應(yīng)多途徑地引導(dǎo)幼兒熟悉了解醫(yī)院，增加感性認識，不僅知道醫(yī)院是干什么？還知道醫(yī)生及其工作。

說明（３）：游戲的評價要看幼兒的現(xiàn)有水平，如果發(fā)現(xiàn)幼兒對某些生活的理解還不全面或無認識，則應(yīng)在經(jīng)驗的豐富上下功夫，而不急于讓幼兒表現(xiàn)。

說明（４）：如果幼兒有經(jīng)驗而不知如何表現(xiàn)或不注意表現(xiàn)，教師可啟發(fā)引導(dǎo)，如設(shè)計提問，創(chuàng)設(shè)的情景等。

角色游戲教案 篇11

游戲目的：

1、能較形象地模仿醫(yī)生和護士的語言和行為，反映他們的工作職責(zé)。

2、增強規(guī)則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。

3、運用禮貌用語和同伴進行交往。

4、初步學(xué)習(xí)自制簡單的玩具。

5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準備：

1、知識準備：請家長向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護士的工作。

2、物質(zhì)準備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。

第一次活動指導(dǎo)：

1、出示醫(yī)療器械，引導(dǎo)幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé)，護士的職責(zé)。

2、請個別幼兒演示使用器械的正確，并用職業(yè)性的語言來招呼病人。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）

3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。

首先，請幼兒學(xué)學(xué)、裝裝病人，比如說哪里生病了，怎么表現(xiàn)等，其次，重點指導(dǎo)幼兒要認真給病人治病，并且要對病人有禮貌。護士要協(xié)助醫(yī)生治療病人，要關(guān)心病人。

4、幼兒游戲。

引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。

5、游戲后組織幼兒認真、較快的收拾玩具。

6、評價幼兒游戲情況。

活動反思：

幼兒已經(jīng)進行過活動，一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護士的經(jīng)驗，原來出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護士都沒事干的情況，因為孩子們都不愿意當(dāng)病人，通過，老師的示范、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當(dāng)病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫(yī)生也很認真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導(dǎo)。

角色游戲教案10篇

居安思危，思則有備，有備無患。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？你可以讀一下小編整理的角色游戲教案10篇，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

角色游戲教案【篇1】

小班教案《小小駕駛員》含反思適用于小班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試按照信號的指示進行活動，在走跑交替活動中，鍛煉動作的靈敏性，喜歡參與游戲，體驗，快來看看幼兒園小班《小小駕駛員》含反思教案吧。

活動目標：

1、在走跑交替活動中，鍛煉動作的靈敏性。

2、嘗試按照信號的指示進行活動。

3、喜歡參與游戲，體驗。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準備：

小塑料圈若干，紅綠板各一塊，操場上畫個大圓圈。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動：

幼兒在教師帶領(lǐng)下手持小塑料圈，模仿開車的動作走或跑進入場地大圓圈。

2、游戲：小小駕駛員

（1）幼兒討論：

——“駕駛員在馬路上駕駛汽車時，應(yīng)該注意些什么？”

（2）教師發(fā)出“紅燈停、綠燈行”的信號，幼兒按信號“開車、停車”。

（3）教師出示自備“紅綠燈”教具，引起幼兒再次活動的興趣：

——“這是什么？”

——“我們看見這些標志時應(yīng)該怎么做？”

（4）幼兒分散在大圓圈內(nèi)，看到“綠燈”則自由四散開車，聽到“慢慢開”就走，聽到“快快開”就跑；見到紅燈則要立即停止。游戲反復(fù)進行。

3、小結(jié)：

師生簡單講評，表揚按信號要求活動的幼兒。“小司機”開車會停車場。

活動反思：

游戲應(yīng)根據(jù)幼兒的心理需求，培養(yǎng)他們的交往能力、合作意識，充分利用社會資源，培養(yǎng)他們遵守社會規(guī)則，激起他們對家想的酷愛。

小百科：駕駛員主要是指交通工具的駕駛者，一般多指汽車的駕駛者。駕駛員也多指軍用設(shè)備的駕駛者，如飛機駕駛員、坦克駕駛員等。

角色游戲教案【篇2】

游戲目標：

1、幼兒能按照自己的意愿選擇游戲角色，大膽表現(xiàn)出角色的主要特征。

2、鼓勵幼兒與同伴共同創(chuàng)設(shè)游戲場景，提高幼兒間的相互協(xié)商及配合能力。

3、激發(fā)幼兒游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。

游戲準備：

1、經(jīng)驗準備：知道今年是祖國媽媽六十歲的生日；平時欣賞過文藝匯演節(jié)目活動。

2、物質(zhì)準備：話筒、錄音機、音樂磁帶、工作牌、小紅旗、自制彩花、條幅、氣球、各種演出服裝、椅子、化妝品與積木若干。

游戲過程：

一、手機鈴響，激發(fā)游戲興趣。

師：剛才中央電視臺的李詠叔叔打來電話，邀請我們參加慶祝祖國媽媽60周年的文藝演出呢，小朋友們，想不想去？

二、提出游戲要求，明確游戲規(guī)則。

1、幫助孩子回憶并自由選擇游戲中的多種角色。

2、師生共同討論、明確游戲中的注意事項。

三、幼兒游戲，教師以總導(dǎo)演的身份參與指導(dǎo)游戲。

1、放音樂，幼兒根據(jù)自己選擇的角色，分組合作布置游戲場景。

幼兒合作搭建演播廳的大門、布置演播廳、化妝間；演員進行化妝，打扮自己。

2、幼兒合作游戲，《我為祖國來獻禮》匯報演出開始。

3、教師指導(dǎo)：提醒觀眾遵守游戲規(guī)則，講文明；

鼓勵工作人員要堅守崗位，關(guān)注演員服裝到位、在舞臺上大膽表現(xiàn)自己；

四、游戲分享活動。

1、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么？引導(dǎo)幼兒分享游戲的快樂。

2、評選“最佳風(fēng)采獎”、“最佳表演獎”、“最佳節(jié)目獎”等多種獎項，并頒發(fā)獎狀。

角色游戲教案【篇3】

一、活動主題：

娃娃餐廳

二、活動成員：

大班幼兒

三、活動目標：

1、激勵幼兒參加角色游戲，對游戲產(chǎn)生濃厚興趣;

2、讓幼兒了解游戲中角色的性質(zhì)并學(xué)會協(xié)商分配角色；

3、幼兒明確自己扮演的角色，能夠堅守崗位；

4、培養(yǎng)幼兒的動手能力，語言表達能力以及合作能力；

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

四、活動難點：

幼兒喜歡游戲，對游戲產(chǎn)生興趣。

五、活動重點：

幼兒能夠融入游戲，扮演自己的角色，突出主題。

六、活動準備：

1、物質(zhì)準備：各種餐具、炊具和灶具，桌椅，各種蔬菜玩具和肉類食品（幼兒上次自制的)，收銀臺，紙幣，角色頭飾和服飾。

2、知識準備：請家長帶幼兒去餐廳體驗，了解餐廳各種角色的工作及基本工作程序。

七、活動過程：

1、進入主題

老師：小朋友們，大家好！前幾天老師讓你們的爸爸媽媽帶你們?nèi)ゲ蛷d了。你們知道餐廳里有哪些成員嗎？

幼兒：廚師、服務(wù)員、顧客、收銀員.....（各種回答）

老師：對！餐廳里有廚師、服務(wù)員、顧客、收銀員.....，你們真的很棒！

老師：你們告訴老師他們是怎么工作的？廚師是怎么工作的？服務(wù)員是怎么工作的？顧客是怎樣的？他們之間會說什么?。?/p>

幼兒：........

老師：你們觀察的很仔細呢?。ɡ蠋煾鶕?jù)幼兒的回答進行補充，并放ppt加深幼兒的印象）

老師：你們想扮演這些角色，玩這個餐廳游戲嗎？

2、分配角色

老師：你們分成兩個小組，每個小組討論你們要當(dāng)什么角色，怎樣做這個角色，一會讓小組長告訴我。

討論中......（暗中觀察幼兒情況，必要時進行指導(dǎo)）

討論后，老師：這里有各種各樣的工具，你們根據(jù)自己角色需要來挑選工具，把你們的.工作環(huán)境布置成你們角色的“天堂”。

3、游戲開始

4、游戲結(jié)束

老師：誒，天要黑了，餐廳要打烊了，大家要回家了，我們的游戲也要結(jié)束了!小朋友們，收拾好你們的玩具和周圍的垃圾，回家吧！

５、游戲小評

讓幼兒說說自己的感受，并再次詢問他們角色的性質(zhì)。

八、活動反思

１、教師應(yīng)仔細觀察幼兒的語言和行為；

２、幼兒遇到問題，老師要鼓勵幼兒大膽嘗試解決，自我調(diào)整；

３、當(dāng)幼兒無所事事，不能融入角色時，老師隨機指導(dǎo)，讓幼兒有事可做；

４、必要時，老師充當(dāng)顧客參與游戲，激發(fā)幼兒興趣；

５、老師尊重幼兒意愿，讓幼兒快樂游戲。

角色游戲教案【篇4】

1、能在主角游戲中，模仿成人扮演娃娃的“爸爸”和“媽媽”，嘗試做一些爸爸媽媽的日常工作。

2、經(jīng)過自我的親身扮演，充分體驗爸爸媽媽工作的辛苦，產(chǎn)生愛爸爸媽媽的完美情感。

1、爸爸媽媽逛街使用的小包包。

2、發(fā)動孩子收集自我家中的毛絨娃娃。

回憶父母照顧自我的日常情節(jié)——談一談自我會做一個什么樣的爸爸媽媽——幼兒自主扮演主角游戲——交流演示、評價——提升要求

1、教師：小朋友，你們愛自我的爸爸媽媽嗎？為什么你會這么愛爸爸媽媽呢？把你的原因告訴我們大家。

（幼兒1：我愛爸爸媽媽，因為爸爸會和我一齊做游戲；媽媽會陪我去公園玩耍。幼兒2：我愛爸爸媽媽，因為爸爸力氣大，在家里要做很多的事情；媽媽長得漂亮，會幫我梳好看的發(fā)型?！?/p>

2、教師小結(jié)：對呀，世界上的爸爸媽媽是最最愛護自我的孩子的。因為家里有了爸爸媽媽的愛，還有孩子的愛，才會充滿笑聲。此刻，我們一齊來唱一唱歌曲《讓愛住我家》，把歡樂的歌聲也帶到每個人的家里，好嗎？（好）

1、教師：今日，我們需要自我要做一做娃娃的爸爸媽媽。請你好好的思考一下，你會做一個什么樣的爸爸媽媽呢？

2、鼓勵孩子與朋友一齊輕聲地交流，獲知他人的感想。

3、請個別孩子在團體面前大膽講述自我的想法，教師及時給予肯定和必要補充。

三、自主選擇主角，開展主角游戲“迷你一條街?！?/strong>