不要動，這是我們的圣誕樹

不要動，這是我們的圣誕樹

中午，孩子們吃完飯，積極的幾個孩子搬著凳子坐到樹的旁邊，調(diào)皮的會忍不住的伸出手去碰碰，再看看身邊是否有人在注意著，看上去一副很小心翼翼的樣子呢?？吹胶⒆觽兊目蓯勰樱也唤敌ζ饋?，想不到孩子們會這樣的在意。突然，天天大聲地叫了起來：“老師，中二班的小朋友在弄圣誕樹！”抬頭看過去，正好撞上樂樂，他嗚咽地說：“我就這樣摸了一下！”惟恐老師不相信，眼睛里還含著眼淚呢?？礃窐返臉幼樱仓朗窍矚g這棵圣誕樹而變得忍不住……

今天的活動是“新年禮物”。請小朋友們蒙上眼睛，因?yàn)槔蠋熛胍o小朋友們一個驚喜。扮成圣誕老人的樣子，在教室里尋找著可以游戲用的小小禮物，當(dāng)看到圣誕樹上有幾個小禮物非常不錯的時候，正伸手想要去摘，突然傳來小朋友的聲音：“不能摘，不要動，這是我們的圣誕樹！”看著這一情景，我怔住了，突然明白，原來看似小小的游戲，原來在孩子們的心中卻是另一番意義。

為了孩子們心靈上的安慰，那我們就一起來保護(hù)這棵被大家親手裝扮起來的美麗的圣誕樹吧！

玩具急救中心

早上,鈞杰帶來了一架小飛機(jī)與同伴們分享,小朋友們看見了都很喜歡。結(jié)果,一不小心,在爭搶鈞杰手里的小飛機(jī)時,飛機(jī)摔在地上一只機(jī)翼掉了,急得鈞杰一個勁的哭。

正巧，我們正在開展——玩具總動員的主題活動，于是我靈機(jī)一動,對小朋友們說:"現(xiàn)在，我們來玩一個＂玩具急救中心＂的游戲吧。這個游戲是專門讓你們急救許多"生病"的玩具的。隨后，我?guī)ь^做起了“醫(yī)生”,給小飛機(jī)用雙面膠粘貼好。很快小飛機(jī)的機(jī)翼修好了,孩子們看了個個歡呼雀躍起來,他們也開始模仿起我來,把教室玩具框中破損的玩具拿出來進(jìn)行了維修。

第二天,有的孩子還從家里帶來了“生病”的玩具,還收集了一些“器材”（膠帶、螺絲等）在“小醫(yī)生”們認(rèn)真的檢查下，原本開不動的小汽車換上了電池；奧特曼的斷腿上擰上了螺絲；娃娃的衣服粘上了雙面扣。。。。。。玩具急救中心的“病人”越來越多，小朋友們也修得越來越起勁。通過“玩具急救中心”這個活動，不僅給孩子帶來了歡樂，也培養(yǎng)了他們體貼、為人著想的意識，更鍛煉了他們的動手能力和思考能力。

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不要哭，這個我會修的

最近的晨間鍛煉基本上都有跳繩，隨著不斷的練習(xí)，孩子們跳繩的能力也越來越強(qiáng)，甚至有的孩子還學(xué)會花樣跳繩，看著孩子們跳繩那熱情高漲的樣子，我也有種躍躍欲試的沖動。

近來孩子們都自己買了新繩子，種類繁多，其中不乏有兩頭帶著塑料把手類型的。這一種繩子有一個特性：塑料把手容易脫落！每每跳繩時，都會在地上發(fā)現(xiàn)把手散落在那，或者有小朋友跑過來說：“老師，我的這個掉了！”通常碰到這樣的情況時，我會讓孩子把把手撿起來扔掉，或者第孩子說：“沒有關(guān)系為，掉了就扔了吧，沒有把手依然能跳！”孩子們聽完這些話都是默默地走了，我也開始巡視其他地方。

其實(shí)在他們走向垃圾桶的那段路上，孩子們的腳步是緩慢的，眼神是不舍得，手一直擺弄著把手，而我卻沒有看到這一切！

有一天，張子皓跑過來對我說：“小陳老師，我的把手掉了，繩子壞了！”我還是一如既往地對他說：“沒事，扔了吧！”我忽略了一個細(xì)節(jié)，那就是張子皓小朋友他是一個很珍惜自己東西的人，是一個要求完美的孩子。他聽了我的話并沒有走向垃圾桶，而是默默地蹲在那仔細(xì)觀察著把手，我見狀心想：過一會就好了，隨他去！

可是事情的小插曲出現(xiàn)了，張子皓有點(diǎn)開始用手去抹臉了，我知道那是他哭了！而正當(dāng)我想去安慰的時候，朱文哲出現(xiàn)在他身邊，蹲下來說：“不要哭，這個我會修的！”只見朱文哲擰開把手下得蓋子，拿出、塞進(jìn)、拉緊，一整套工序下來，張子皓的把手真得被裝好了！這個時候張子皓破涕為笑，開開心心拿著繩子去跳繩了。

我輕輕走到朱文哲身邊問他：“朱文哲，你本事不錯哦！你怎么會的呢？”“因?yàn)橛写挝业陌咽值袅耍瑺敔斀涛业?！其?shí)挺簡單的！”然后他就蹦蹦跳跳走了，不一會我又看見他蹲在那里幫人修把手呢！

“其實(shí)挺簡單的！”這句哈震撼了我，我從來沒有想過讓孩子自己去動手發(fā)現(xiàn)這把手應(yīng)該怎么裝上去，從來沒有想過讓孩子去思考。只是認(rèn)為這形同虛設(shè)的雞肋把手扔掉就行了！我們一直提倡孩子自己動手做自己的事情，一直鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)、去思考，可是當(dāng)一個很好的機(jī)會在面前的時候我們往往忽略孩子本身，占主導(dǎo)地位的還是我們老師成人的思維。如果我當(dāng)時說句：“哦，掉了??？那我們一起來看看有沒有辦法把它裝上去好嗎？”或許到現(xiàn)在每個小朋友碰到把手掉下來第一反應(yīng)就是我自己來修，這不是一次很好的實(shí)踐操作相結(jié)合的經(jīng)歷么？

老師不要我們了

放假了，但有句話一直在我耳際縈繞，“老師不要我了。”在我來幼兒園前，老師們都說大班很難管，班規(guī)很亂，調(diào)皮的孩子很多，個別老師甚至談虎色變，去帶過課的老師基本是一臉的痛苦。午睡是劉富源、張忠杰、余學(xué)云小朋友最不喜歡的活動，每次到了午睡時間，劉富源、余學(xué)云就喊肚子疼，張忠杰喊牙疼。盡管睡前已有如廁活動，但上床不到20分鐘，個個都要上廁所，每天午休都要搗騰一個多小時。我去試試吧，于是我制定了幾套方案，先睡著的，睡得好的起床后可以參加有趣的游戲活動，起床時間到了還沒有睡著的繼續(xù)睡，這招還真有效。就連以前從未睡著的余學(xué)云，在媽媽來接時興奮的說：“媽媽今天我睡著了!”是呀在孩子的眼里，“睡著了”就是完成一件很光榮的任務(wù)。

轉(zhuǎn)眼半年過去了，蘇老師接替了我，沒過多久孩子們似乎從沉睡中驚醒，發(fā)現(xiàn)我不再去給她們上課了。陳真怡、劉富源、等幾個小朋友找上門來，很生氣的樣子，“曾老師你不要我們了?”我很吃驚，沒有呀!我很喜歡你們的?！澳悄銥槭裁床蝗ソo我們上課呀?”哦，過幾天我就去。“你別騙我們啊!”行，看著孩子們遠(yuǎn)去的背影，我陷入了沉思，孩子的話是一針見血，教育孩子不能說謊的，而我……

后來我硬著頭皮參加了大班畢業(yè)活動，面對自己的承諾，我怎么解釋?我的心像“15個吊桶打水，七上八下”，突然陳真怡、劉富源小朋友跑來跟我說：“蘇老師我們也喜歡!”我立刻豎起大拇子，寶貝們好樣的!懸著的心終于落下如釋重負(fù)。

原來只要老師有愛心，孩子眼里處處是春天。

這是我的

小班孩子在幼兒園里哭，有很多理由：想媽媽哭，沒看見小朋友哭，沒玩具哭，肚子餓了哭，看見別的人哭也哭------總之，想哭就哭。但只要你去了解，那理由千奇百怪。

一天，媽媽送冷逸軒來幼兒園，進(jìn)教室很高興，媽媽走了。她走向座位突然大哭，我走過去一看，每人坐她的位子。為什么哭?她指指座位不說話。我忙問：“這不是你的小椅子，對嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔覀?nèi)フ摇崩@著座位找遍了也沒看見，又問“是黃椅子?綠椅子?紅椅子?”最后，她邊哭邊說：是紅色的。我又帶著她繞了一圈專挑紅椅子，她都搖搖頭，并且哭得更兇，眼睛還一邊在教室里搜尋。我想：她可能不記得了，哄哄她讓她安靜，過一會兒就沒事。于是我坐到門口準(zhǔn)備去迎接小朋友的到來。冷逸軒跑過來，拉著我要坐的椅子。我問：這是你的椅子?“是，這是我的!”然后拉著小椅子心滿意足地坐在座位上，我觀察了一會兒，她像沒事兒一樣和小朋友玩得多歡，與剛大哭的她判若兩人。一場哭鬧就這樣平息了。

這孩子看起來像很固執(zhí)，不達(dá)目的誓不罷休，大人會認(rèn)為孩子不聽話，其實(shí)不是，這是她秩序感正在形成，她認(rèn)為她坐的椅子就是她的，我們只有滿足她才有利于她的發(fā)展。

這是我的！

晨間桌面游戲時，昊昊和東東都在建構(gòu)區(qū)玩積塑，盛積塑的玩具筐一開始放在桌子中間，大家都從中間的筐子里拿玩具，昊昊可能因?yàn)閭€子小從筐子里拿玩具有些困難，便要把筐子拉到他的身邊，旁邊的東東從另一邊拉住筐子不放，兩人爭執(zhí)起來，筐子被扯得有點(diǎn)變形，昊昊看到東東拉著筐子不放，便去掰東東的手，東東仍不放手，大聲申辯：“玩具筐應(yīng)該放中間!”昊昊根本不聽，還是使勁地掰東東的手，東東有點(diǎn)泄氣地松手，求助地看著我。

我想勸昊昊自己把筐子送回到桌子中間，就問他：“昊昊，你為什么要把玩具筐拉到自己這里?”“因?yàn)槲业耐婢咛倭??！标魂贿厪耐婢呖鹄锬猛婢哌呎f。

我看看其他小朋友拿到的玩具，再看昊昊的玩具，確實(shí)他的比較少，應(yīng)該與他夠玩具困難有關(guān)。我又問他：“如果其他小朋友還想用玩具，可是筐子離得太遠(yuǎn)夠不著怎么辦?”昊昊抬頭看看周圍的小朋友說：“那我就給他、她，還有他……(昊昊指著沒有和他爭玩具筐的小朋友)，就是不給他(昊昊指著東東強(qiáng)調(diào)不給他)!

“玩具是大家的不是你的，大家自己拿著玩就可以，不用你給的?！蔽艺f。

“玩具就是我的!”昊昊邊玩邊堅決地說。

桌面游戲時，玩具筐放在桌子中間一直以來成了一條默認(rèn)的規(guī)則，個子小的昊昊因?yàn)槟猛婢哂欣щy破壞了這條規(guī)則遭到東東的反對，一個堅持遵守規(guī)則，一個執(zhí)意破壞規(guī)則，沖突便發(fā)生了。嚴(yán)厲制止或者幫助昊昊拿一些玩具出來可以很快化解爭執(zhí)，但是于孩子的內(nèi)心不會有任何觸動。

八路軍是不是這樣走路的

小舞臺里幾個孩子正在商量自己表演什么角色，以及要穿什么衣服。韓涵說：“我要演公主，我喜歡這件衣服。”韓涵邊說邊拿出一條公主裙，“誰來演王子呀？”一旁的軒軒沒有理會韓涵的話，自己選了一件葫蘆娃的衣服，說：“我是葫蘆娃，你來做妖精吧！”……正當(dāng)大家正討論熱烈的時候，洋洋一個人在框里拿了一頂帽子，看到我笑瞇瞇的說，“老師，我要演八路軍！”我一愣，“老師，你看，八路軍是不是這樣走路的？”洋洋邊說邊很神氣地正步走。走著走著，看到了柜子邊上的衣架，拿在手里，又往角落里一躲，很小心地伸出槍（衣架）“啪啪啪”“老師老師，我在打鬼子呢！我躲起來打！”

其實(shí)，我們游戲中的角色和社會生活中的角色一樣，都不是孤立存在的

，他們要與各種各樣的人打交道?！靶∥枧_”又是需要同伴合作的舞臺，也需要有分工，需要同伴之間的商量。當(dāng)其他孩子在商量自己要表演什么角色的時候，洋洋一個人并沒有和大家商量，而是自顧自的找喜歡的道具服裝，說明洋洋在游戲中還沒有很好的形成與同伴合作的概念，只是一味的滿足自己的模仿。但是，從其模仿八路軍的行為來看，他的熱情很高漲，很想把這樣的角色扮演好，所以找了帽子和衣架當(dāng)成手槍，但是卻與“公主”和“葫蘆娃”顯得和別人格格不入。因此，在小舞臺表演節(jié)目之前，我會請孩子們一起商量今天待會要演出的節(jié)目，當(dāng)沒有小客人來的時候，可以排練一些新的節(jié)目。對于洋洋喜歡扮演“八路軍”的樣子，我們可也找一些抗戰(zhàn)題材的視頻，請孩子們一起看看，觀察八路軍是穿什么樣的衣服，然后他們的職責(zé)是什么，在有一定了解的基礎(chǔ)上在進(jìn)行模仿。我們要支持孩子的創(chuàng)意，提供各種支持。

晨間活動記錄：這是我的

早上晨間活動，我們來到了跑道區(qū)開始了今天的戶外活動。小朋友們都很興奮，有的選擇了玩皮球，有的選擇了搭木塊，有的選擇了布袋跳等等。

鄭俊恩小朋友一來到操場上，就跑過去拿了一個皮球開始玩了起來，偶爾跟著大家一起拍皮球，偶爾跟著小朋友一起踢足球?？墒菦]玩了一會兒，矛盾發(fā)生了，只見鄭俊恩和林子毅在那里搶起了皮球，原來大家把皮球踢出去后，跑過去撿的時候，鄭俊恩堅持說這個顏色的皮球是他的，但是皮球被林子毅先撿走了，所以鄭俊恩就跑去要搶回來。林子毅說：“那里還有一個皮球呢？你不要搶我的?！编嵖《髡f：“這個是我的，你不能撿?！眱蓚€人搶了一會兒，林子毅想了想，一邊放棄了那個皮球，重新去撿了另外一個，一邊說著：“不跟你玩了，你這人真沒意思?！睕]過一會兒鄭俊恩又跟另外一個小朋友搶上了，還是因?yàn)橐粯拥脑颍で蛱叱鋈ズ?，小朋友們?nèi)鞎r有的是隨意撿回一個，可是鄭俊恩一定去撿原來一樣的那個，因此又產(chǎn)生了矛盾，沒一會兒很多小朋友都嘴里叫著：“哼，不跟你玩了?！薄昂?，我也不跟你們玩了?！?/p>

鄭俊恩小朋友的社會性發(fā)展，還處于單獨(dú)的獨(dú)立游戲水平，對自己的東西認(rèn)定是自己的，就一定要原來的那一個，在這方面，平時需要多跟孩子滲透集體玩玩的樂趣，讓他知道每一個皮球都是一樣的，并不一定要找原來的，同時讓孩子知道如何和小朋友友好玩耍的方法。

愛是我們的互動與交流

也許對很多人來說，這并不代表什么，其實(shí)對我來說真的有說不出的感動。張周是個調(diào)皮又聰明的男孩，而且個頭比較大，力氣也相對很大，平時也總欺負(fù)其他孩子，漸漸地，他也成了老師眼中的一顆“釘子”。對于調(diào)皮的孩子，我們費(fèi)的心肯定要多，生氣的頻率也會較多，總讓人頭疼的孩子，而且我也沒在平時少兇他，他會對著一個“電話”那么清楚，細(xì)致的說很喜歡我。而且當(dāng)時也只有我們兩個人知道。

通過這個“電話”，讓我明白：把孩子的成長看作是自己的職責(zé)。我更應(yīng)該伸出溫暖的雙手鼓勵更多的孩子一起參與。遇到困難，盡量減少孩子的心理壓力，同時更多的給孩子愛撫和幫助我將自己愛的情感傳遞給他，同時他也把愛傳遞給了我。

愛，拯救了一個有身體缺陷的孩子；愛，造就了一個健全的人格；愛，是我對幼教事業(yè)的承諾。我將不斷創(chuàng)新，不斷探索，讓我的每一個孩子獲得最大的快樂和進(jìn)步。

如今張周小朋友要轉(zhuǎn)幼兒園了，雖然他沒少給我們添麻煩，但他的彌勒佛笑深深地印在我的心里；他上課時的專注與精彩的回答問題，時時激勵著我更要上好每一堂課；他完成作業(yè)時的快速與正確率總是讓人出乎意料......點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我在孩子的愛中，在老師、家長和孩子們的共同成長下，我們彼此在愛與被愛之時也學(xué)會了關(guān)愛身邊的同伴。愛是給予，愛是思念，愛是回來，愛是一起游戲，愛是陪伴。此時的我，感到莫大的快樂！

假如這孩子是我的

我班有一個新入園的小女孩,個子小,體質(zhì)弱,雙眼無神,來源的第一天中午睡就把褲子,床單,褥子,全尿濕了,我當(dāng)時很生氣,一邊洗著褲子,床單,一邊埋愿他,晚上我見到了孩子的媽媽,告訴我孩子有先天心臟病,又有尿床的毛病.我聽了之后更生氣.我想.,這樣的孩子還入園,不適合過集體的生活,可我想了一想,這樣的孩子這么小就有心臟病,多苦惱啊.捫心自問,加入這孩子是我的孩子怎么辦?經(jīng)過思想斗爭,轉(zhuǎn)變了我的想法和做法,對她格外體貼,照顧起來.跟他的媽媽多要了一條褲子放在幼兒園,準(zhǔn)備尿了隨時換,午睡前提醒他去廁所,,并告訴他睡覺時又尿了就直接告訴老師.經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)他不在尿床了.由于她有心臟病,戶外活動時,我隨時提醒她,活動不要太大他膽子小,課堂上老師提問過她.答對了大家就給他鼓掌,他從老師和小朋友哪里都得到了溫暖.

讓幼兒也要參加勞動

這天，天氣起風(fēng)了，我一早就到幼兒園，就先打掃衛(wèi)生，可是風(fēng)太大，掃起來的垃圾隨時被刮過來，這時我就喊了幾位小朋友來幫忙，我們在掃的過程中，垃圾隨時到處亂刮，我便說：“孩子們，這些垃圾可不可恨？”幼兒說：“太可恨了，沒有這些垃圾，我們也就不掃地了，更不怕刮風(fēng)了?！逼渲械囊幻∨笥驯阏f：“我們小朋友以后誰也不要亂扔紙和垃圾什么的了，老師也就不用每天都好掃地了，也不怕刮大風(fēng)了?！毙∨笥褌兌箭R聲答應(yīng)說：“對以后和他們也說一說，不要亂扔垃圾了，也就不怕刮風(fēng)了?！?/p>

我聽了孩子們的一番話，了解了每天干什么事，都應(yīng)讓幼兒一起參加，去親身體驗(yàn)，我們的教育目的也就達(dá)到了。