寶寶摔倒了，扶還是不扶？

孩子跌倒了，父母會怎么辦？扶，擔(dān)心產(chǎn)生依賴、太嬌氣；不扶，又擔(dān)心會不會摔傷了，會不會因此變得冷漠，兩邊都難選擇。其實(shí)，扶與不扶都有合適的做法。

“扶”字派

有時(shí)候孩子摔得并不嚴(yán)重，平常會自己站起來，可這一次偏偏可憐巴巴地看著媽媽。這可能是在向媽媽暗示：現(xiàn)在我需要媽媽對我有個(gè)關(guān)心的表示，我要媽媽愛我一下。根據(jù)情況，媽媽可以溫柔地詢問一下：“要媽媽幫忙嗎？”如果孩子需要媽媽幫忙，就會把手伸給你。媽媽把孩子抱起來，親一親，讓孩子在懷里撒個(gè)嬌，就像給孩子的情感“加點(diǎn)油”。

如果孩子確實(shí)摔得比較疼，或者出了一點(diǎn)血，家長一定要趕快過去充滿關(guān)懷地把孩子抱起來安慰。如果這時(shí)家長態(tài)度冷漠、嚴(yán)肅，堅(jiān)持讓孩子自己站起來，疼痛和流血帶給孩子的驚嚇可能會造成心理創(chuàng)傷。當(dāng)孩子因?yàn)樘弁炊薜臅r(shí)候，一定不要嚴(yán)厲制止。哭對孩子有特殊意義，可以緩解緊張、釋放負(fù)面情緒，不許孩子哭，就是壓抑孩子的正常的情感表達(dá)。冷漠可能就因此而來。Yjs21.cOm

不扶派

稱職的父母應(yīng)該是敏感的，善于觀察的。當(dāng)孩子跌倒時(shí)，如果并不嚴(yán)重———比如在家里木地板上、地墊上、泥土地上摔倒，家長應(yīng)該不動聲色，觀察一下。大驚小怪地“哎呦”一聲，孩子可能就哭起來了———其實(shí)本身并不疼，是被家長的反應(yīng)嚇哭的。學(xué)步期的孩子最容易跌倒，由于充滿了探索的迫切精神，如果家長素來對小磕小碰泰然處之，孩子多半會自己爬起來接著玩。這時(shí)，家長連一句“自己站起來”都不用說。有時(shí)候家長覺得孩子依賴性強(qiáng)，摔倒了習(xí)慣性地等著媽媽抱起來，希望有所改觀，的確可以蹲在他身邊，溫柔地堅(jiān)持：“寶寶，自己站起來，來吧，到媽媽懷里來?！?/p>

扶不扶都要看

一看：看孩子倒地時(shí)的姿勢與狀態(tài)，看臉色有否異常，手腳是否能動，身上有無外傷或起青包、出血、血腫等。

二問：詢問孩子什么地方疼，胸部、肚子、頭部有無不適的感覺。

三查：檢查全身各個(gè)關(guān)節(jié)是否有問題。先讓孩子做幾次蹲下、起立的動作，接著讓孩子伸展胳膊、活動手腕、左右轉(zhuǎn)頭，再讓孩子反復(fù)做幾次彎腰挺身動作，最后讓孩子張口，看牙齒有無松動或脫落、口腔有無破損。即使上述檢查完全沒有問題，還要繼續(xù)觀察1-2天。主要觀察孩子的大小便有無變化，如大便變黑、小便呈血色或黑色等。一旦發(fā)現(xiàn)異常，應(yīng)及時(shí)送醫(yī)院，千萬不可掉以輕心。

跌倒之后的功課

平時(shí)需要加強(qiáng)對孩子手腳活動能力的訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會“碰撞”、“跌倒”。成人都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)要摔倒時(shí)會不自覺地迅速保護(hù)人體最重要的部位，如閉上眼睛、用手抱住頭部等。孩子的手卻缺乏這樣的“本領(lǐng)”，原因之一是大人給孩子的手提供的訓(xùn)練機(jī)會太少了。如父母在孩子學(xué)步的過程中總是牽著孩子的手，孩子便沒有機(jī)會體會手臂在摔倒時(shí)的用場；再如怕孩子碰著而過多地限制他們的活動，不讓蕩秋千、玩攀登架等，也會使他們的胳膊得不到足夠的鍛煉，平衡能力得不到加強(qiáng)。因此，家長要鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子多活動，特別是多做鍛煉手腳的活動，以發(fā)揮兩手在活動和自我保護(hù)中的作用，獲得足夠的自我保護(hù)能力。

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育兒心得：寶寶摔倒后

育兒心得：寶寶摔倒后

女兒一歲半了，走路搖搖晃晃還不是很靈活，但卻很好動。一天下午她推著爺爺給她做的蝴蝶車在屋里竄來竄去，還時(shí)不時(shí)沒頭沒腦的跑幾步，突然聽到“砰”的一聲，接踵而來的是驚天動地的哭喊聲……第一個(gè)趕到“現(xiàn)場”的是奶奶，“哎呀!”奶奶也慌了，邊拍打桌子邊說：“意意不哭了，看奶奶打桌子，壞桌子，我們打它打它?！闭f來也怪女兒竟不哭了。

過了好幾天，女兒的身體又撞了桌角，摔倒地上了，但她學(xué)會自我安慰了，“打，打”她不停地打桌子?？吹窖矍暗囊荒晃艺媸怯趾脷庥趾眯?，這樣下去可不行，孩子的模仿能力很強(qiáng)，這次打桌子讓她心理得到安慰，下次怎么辦?她一定會用同樣的方式解決，長此以往孩子就會養(yǎng)成怪罪他人的心理，而不找自身原因。

于是我和孩子的爺爺奶奶交流后達(dá)成共識，以后孩子摔跤首先引導(dǎo)她從跌倒中爬起來，然后告訴她跌倒的原因，讓她學(xué)會保護(hù)自己。一天上午我在家做家務(wù)她自己在客廳里玩，推著她的小椅子滿屋跑，突然“啪”的一下女兒一屁股蹲到了地上，只見她小手拍著地嘴里說著“打打打”?？吹竭@我想應(yīng)該到了跟她講講的時(shí)候了，我跑過去問：“疼嗎?”她嘴里委屈的嗚嗚地說著什么，用手很傷心的指著地。我抱起她對她說：“不打地，是意意自己不小心不看地面光抬頭跑摔倒的，對不對?”她還是很傷心的趴著我身上，我接著說，以后意意走路要看地面，不能光抬著頭跑，不然還會跌倒的，她似懂非懂的看著我。

以后的日子里，女兒偶爾也摔倒，但我從不主動扶起她，總是讓她自己站起來。有時(shí)候她也會自己哭幾聲，但看到?jīng)]有人主動去安慰她就自己爬起來繼續(xù)玩了。小年齡段的孩子身體動作發(fā)展不協(xié)調(diào)，跌跌撞撞很平常，我們要給他們成長的空間，使他們慢慢地學(xué)會自我保護(hù)，這才是我們所應(yīng)關(guān)注的。

14個(gè)月寶寶巧對摔倒四法

以前就看到一篇關(guān)于孩子摔倒后中國母親和日本母親的不同反應(yīng)：日本母親不允許孩子哭，讓孩子自己爬起來；中國母親趕快飛奔到孩子身邊抱起孩子替孩子擦眼淚，心肝定貝地喊著，同時(shí)還有可能罵使孩子倒下的障礙物甚至地球。**爸的性格有些脆弱，缺少面對挫折時(shí)的心理承受能力，所以沒有孩子的時(shí)候我就下決心要注重培養(yǎng)她的挫折教育，其中讓摔倒的孩子自己爬起來就是對孩子的一個(gè)鍛煉。

但是說起來容易做起來難，身為母親內(nèi)心有著難以逾越的障礙。每次看到她摔倒都會在第一時(shí)間跑上前去抱起她，不過好在**即使摔倒了也不會流淚，給我一個(gè)燦爛的笑容。后來感覺得摔成習(xí)慣了，進(jìn)入春天，天氣變暖，穿的也相對要少一些就開始有意識的鍛煉她，讓她摔倒了自己站起來。

不過這個(gè)麻煩精，竟然自己開始由站立著故意去摔倒，趴到地下，然后抬起頭觀察我和**爸的反應(yīng)。都說女兒是老爸前世的情人，一看到**摔倒就趕緊要去扶，不過被我攔住了。我走到**身邊，鼓勵(lì)她：“**，乖乖，自己站起來”!**給了我四個(gè)答案：

1、摔倒后是趴在地上的，**在腿上使勁，翻個(gè)身，打個(gè)滾，到墻或者門旁邊，然后按著墻或者門站起來。

2、摔倒后，發(fā)揮自己的專長，那就是五個(gè)多月就會的“爬功”，三五下就爬到凳子旁邊，借助凳子的力量把自己支撐起來。

3、難度系數(shù)最高的了，挺起上身由趴狀變?yōu)樽鵂?，兩腿支撐著上身起來，稍等兩分鐘然后慢慢的往中間并齊。不過這個(gè)過程比較困難一些，**也是小心翼翼的。每次做完這個(gè)動作，我都會抱著她親親或者豎起大姆指給她個(gè)鼓勵(lì)，**真棒!她害羞的微笑著，扭個(gè)身自己去玩了。

4、最捷徑的辦法，就是平躺在地上，耍賴，兩腳用力的蹬著，口中嬌嘀嘀的喊著＂媽媽＂，找媽媽幫忙，義不容辭的走過去把她抱起來．

其實(shí)摔倒了，對孩子來說，是一場寶貴的體驗(yàn)，放手讓孩子自由探索世界，作為家長我們需要時(shí)刻提高警惕，創(chuàng)造性地保護(hù)孩子不受傷害。

寶寶吃虧到底是不是福？

華仔身體不好，看起來比較弱小，所以其他小朋友喜歡欺負(fù)他，華仔媽媽跟老師談了很多次，但是華仔還是屢次戰(zhàn)敗而歸，請求媽媽援軍出動，華仔媽媽總是會找到人家家里去大鬧一場，這時(shí)華仔才會甘心。與華仔媽媽比，小璐生活在單親家庭，媽媽總是教育女兒謙讓，但是沒想到女兒膽子越來越小，特別是遇到男孩子的欺負(fù)，只知道哭。寶寶吃虧了，到底應(yīng)該如何應(yīng)對，吃虧到底是不是福？

“吃虧”是一道社交題

在與小伙伴交往的過程中難免會有你吃虧、他占便宜的情況發(fā)生。這種吃虧有時(shí)是物質(zhì)上的，有時(shí)是身體上的，有時(shí)是精神上的。但是這只是人生需要面對的一道“難題”。寶寶如何去面對，如何去選擇，會影響到他們一生處理這類問題的行為模式。幼兒期是人生社會化的起始階段，寶寶能否積極地適應(yīng)各種環(huán)境，處理好人與人之間的關(guān)系，擔(dān)起社會的責(zé)任，樂觀地對待人生，這個(gè)時(shí)期的生活經(jīng)驗(yàn)和教育狀況至關(guān)重要。因此，需要幫助寶寶很好地面對“吃虧”這道試題。

答題者應(yīng)該是寶寶自己

網(wǎng)友“山下清一軒”認(rèn)為，孩子小時(shí)候吃虧并不是什么壞事。Sam從小性格很溫和，就沒有看到過他主動和別人爭嘴打架。幼兒園時(shí)代，經(jīng)?？吹絊am被鄰家孩子追得滿院子狂奔。從幼兒園回家，經(jīng)常臉上、脖子上、手背上帶著些許傷痕回來，但他從來都說沒關(guān)系，一副無所謂的樣子，問起是誰干的，他的小臉上會流露出一副打死也不說的神情，幾次以后我們也不再問了。

起初我們認(rèn)為他是有些懦弱，可到上小學(xué)以后發(fā)現(xiàn)，這是他的生存智慧。首先，因?yàn)樗恢鲃尤鞘露玫搅撕芏嗯笥眩蠹液退谝黄鸶械胶馨踩?。?jīng)常碰到一些同學(xué)的家長說起來，讓他們家孩子和Sam一起玩，真的很放心。聽到這樣的話，我才恍然大悟，原來孩子有自己的應(yīng)對策略。細(xì)細(xì)思量，的確，Sam這樣比較溫和的孩子，不崇尚武力解決問題，不去惹麻煩，遠(yuǎn)離讓他感到有危險(xiǎn)可能的環(huán)境，這不是一種智慧嗎？

“吃小虧”有價(jià)值

何為“大虧”、“小虧”，每個(gè)人的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有所不同，寶寶被小朋友打了，有的媽媽認(rèn)為沒什么大不了，有些媽媽則會大發(fā)雷霆，找上門去興師問罪。其實(shí)，只要不危及寶寶的人身安全、不涉及人格尊嚴(yán)，這種源于外界的行為或語言致使寶寶遭受的挫折，都可以稱為“小虧”。不能“以牙還牙，以眼還眼”。吃點(diǎn)“小虧”，有助于培養(yǎng)寶寶健康的心理、形成良好的品格，以及面對挫折的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)與人交往的技巧，有利于寶寶社會化的進(jìn)程。

“吃虧”有底線

“吃虧未必是福”。凡事應(yīng)實(shí)事求是，具體分析，應(yīng)有分寸，“過”和“不及”都不行。涉及到人格尊嚴(yán)和人身安全時(shí)，媽媽就應(yīng)及時(shí)介入，避免寶寶“吃虧”了。

貝貝和妮妮鬧矛盾。一天貝貝和媽媽在小區(qū)玩，正好碰到了妮妮和家人。妮妮的媽媽、姥姥、姥爺全都圍住貝貝訓(xùn)斥，可憐的貝貝嚇得哇哇大哭。貝貝媽生氣了，對方的做法已經(jīng)對女兒造成了傷害，已經(jīng)不是吃點(diǎn)小虧的問題，貝貝媽嚴(yán)肅地對對方說：“小朋友之間的矛盾應(yīng)該由她們自己解決，你們沒有理由，也沒有資格訓(xùn)斥我的女兒！”然后把女兒攬?jiān)趹牙锇参恐骸皠e怕，有媽媽在！媽媽知道你從來都是一個(gè)好孩子！他們訓(xùn)斥你是不講理的。媽媽相信你，即使有錯(cuò)誤也會改正好！”

當(dāng)吃虧變成莫大的傷害時(shí)，你一定要給脆弱的寶寶一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的支持，幫助他們走出陰影。

暑假期間，寶寶留園還是留家？

每年暑假，不少幼兒園都開設(shè)有暑期班，一些幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在開展日托型的暑期興趣班。一些幼兒園的園長們認(rèn)為，很多孩子一放暑假就在家由爺爺奶奶帶，不是出門玩，就是在家看電視，特別是一些熱播動畫片的集中播放時(shí)段，很多孩子在電視機(jī)前一坐就是一天，這其實(shí)對孩子是沒有一點(diǎn)好處的。而在暑期班，很多小朋友可以集中在一起做一些興趣培養(yǎng)。暑期班里，不僅有針對孩子學(xué)齡段的興趣課程，而且還有定期的主題活動，比如：種菜、游泳、看電影等等。

也有老師表示，很多留家的孩子在暑假以后往往容易出現(xiàn)不愿上學(xué)或者精神不好的現(xiàn)象，這其實(shí)與在家的時(shí)候，家長沒有給孩子一個(gè)如幼兒園一般的規(guī)律環(huán)境造成的，而假如暑假的一半時(shí)間留園，一半的時(shí)間留家，并不妨礙孩子的日常玩樂，對于親子培養(yǎng)也是比較有好處的。

小朋友：暑假在幼兒園很開心

維維今年早早就報(bào)了暑期班，在去年八月初暑期班結(jié)束的時(shí)候，她還吵著讓媽媽再去報(bào)一個(gè)班，媽媽也樂得答應(yīng)孩子的要求。雖然每天都要到學(xué)校去，但維維表示，她喜歡和小朋友玩，在那里很開心，而且上午跳舞、下午畫畫，也是自己喜歡的事情。

6歲的沉默是維維的暑期班同學(xué)，他因?yàn)槭罴僮≡谀棠碳?，所以就近選擇了維維所在幼兒園的暑期班，誰知道在暑期班讀了一個(gè)星期以后，沉默就嚷著下個(gè)學(xué)期要轉(zhuǎn)園，還表示暑期班比平時(shí)的幼兒園要好玩多了，都是自己喜歡的游戲。

筆者了解到，現(xiàn)今很多小朋友一旦回家基本都是與家長一起玩了，身邊少了玩伴，很多時(shí)候都只能看電視，而在暑期班小朋友比較多，而且大部分還是自己熟悉的同學(xué)，加上課程設(shè)置很靈活，沒有了平時(shí)的呆板，所以大部分小朋友都覺得上暑期班非常開心。

家長們：留園省心不少，留家放心許多

對于孩子是不是應(yīng)該留園，暑假開始時(shí)就已經(jīng)受到不少家長的關(guān)注，而在暑期班結(jié)束以后，許多家長紛紛表示，把孩子放在幼兒園確實(shí)可以省心不少，而且孩子也會比較懂事。在某單位上班的童女士每年暑假都讓孩子讀暑期班，而且為了讓孩子適應(yīng)環(huán)境，每年的暑期班選擇的都是不同的幼兒園，今年的暑期班剛剛開始，她就表示，孩子上幼兒園利大于弊，鼓勵(lì)身邊的朋友明年一定要讓孩子上暑期班，這樣家長省心、孩子也開心不少。

但也有家長表示，幼兒園畢竟不是家，總的來說，肯定是家人照看比較放心。小也的媽媽說，她在去年暑假也給孩子報(bào)了暑期班，但孩子在第三天就被陌生的小伙伴打了，為此家長和幼兒園還發(fā)生了一些矛盾，她覺得幼兒園暑期班接收外園的孩子，這就增加了一些不確定因素，今年她就決定讓孩子自己在家玩，這樣可以放心許多。

寶寶，不可以再哭了

為了讓寶寶盡快拜托(baituo)初入園的抗拒行為，盡快適應(yīng)陌生的環(huán)境，父母除了要與寶寶多溝通，還可以多和老師交流(jiaoliu)，再利用(liyong)一些方法(fangfa)，相信(xiangxin)可以有效(youxiao)減少(jianshao)寶寶哭鬧情形的產(chǎn)生，讓寶寶在愉快(yukuai)的心情中度過(duguo)幼兒園的生活。

1、事先(shixian)熟悉

寶寶有時(shí)候是因?yàn)椴贿m應(yīng)新環(huán)境才哭的，所以在把寶寶送倒幼兒園之前，應(yīng)該先帶寶寶去參觀(canguan)幼兒園，或者經(jīng)常帶寶寶到公共場合(changhe)和其他的小寶寶一起(yiqi)玩耍(wanshua)，讓寶寶完成心(chengxin)理上的過渡，這樣寶寶上幼兒園后，才不會因?yàn)椴贿m應(yīng)而哭鬧。

2、建立安全感

剛開始帶寶寶到幼兒園時(shí)，當(dāng)你準(zhǔn)備(zhunbei)離開(likai)時(shí)，一定(yiding)要先和寶寶告別(gaobie)，告訴(gaosu)寶寶等到他放學(xué)時(shí)再來接他，讓寶寶有很好的期待(qidai)。若寶寶不停地哭鬧，請盡量安撫他。另外，將寶寶日常的生活情形和寶寶的一些固定習(xí)慣告訴老師，這樣萬一寶寶在幼兒園哭鬧老師也能更好地安撫他。平時(shí)(pingshi)多了解寶寶在幼兒園的狀況(zhuangkuang)，適時(shí)地調(diào)整自己的教養(yǎng)方式。

3、親密(qinmi)接觸

當(dāng)寶寶因?yàn)椴辉敢?yuanyi)進(jìn)入幼兒園而出現(xiàn)哭鬧或不安的情緒時(shí)，可以和寶寶進(jìn)行(jinxing)親密的接觸，抱抱寶寶，親親寶寶，讓寶寶覺得安心，自然(ziran)可以減少他哭鬧的情形。

4、轉(zhuǎn)移注意(zhuyi)力

一開始接觸新的事物時(shí)，有些寶寶會出現(xiàn)急躁(jizao)、害怕等種種負(fù)向的情緒反應(yīng)，這個(gè)時(shí)候，可以利用一些方式來轉(zhuǎn)移他的注意力。建議父母可以替寶寶準(zhǔn)備他平時(shí)喜歡的玩具或物品讓寶寶帶到幼兒園，當(dāng)寶寶出現(xiàn)哭鬧的行為時(shí)，這些東西可以轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，安撫他的情緒。

5、滿足要求

有些寶寶哭鬧是因?yàn)槎亲羽I，或是想要一些東西，而沒有人滿足他才哭鬧的。不要寶寶一哭就馬上(mashang)責(zé)怪(zeguai)他，了解寶寶的需求，適當(dāng)(shidang)地滿足他的愿望(yuanwang)，可以減少寶寶哭鬧的情形。

結(jié)語

其實(shí)只要照顧者多注意觀察(guancha)寶寶的性格(xingge)和生活習(xí)慣，給予正確(zhengque)的指導(dǎo)(zhidao)，寶寶在幼兒園哭鬧的情形會越來越少，漸漸(jianjian)恢復(fù)(huifu)歡聲笑語。

早教中寶寶是先學(xué)拼音還是先學(xué)識字

在早教期間，父母在教孩子認(rèn)字的時(shí)候，基本上都是一個(gè)詞乃至整句話，有些人指出，是否應(yīng)該先教拼音，再教拼寫，最后教字呢？其實(shí)四歲以前的孩子抽象思維還未形成，還不能理解將字母拼起來這個(gè)過程。那該先學(xué)拼音還是漢字呢？

世界上不會有這樣“聰明”的母親，先教孩子一個(gè)一個(gè)的音素，學(xué)會說一個(gè)一個(gè)聲母、韻母的發(fā)音，然后教他如何拼。任何一個(gè)頭腦正常的母親，總是一個(gè)詞乃至整句話，讓她的孩子反復(fù)地模仿著“牙牙學(xué)語”的。

學(xué)前兒童只能去認(rèn)識拼音字母，而達(dá)不到拼的能力，因?yàn)楹⒆拥乃季S還沒有發(fā)展到抽象思維，4歲左右孩子才能從表象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，所以不要求之過急。單獨(dú)去認(rèn)識拼音字母，是和認(rèn)識漢字一個(gè)道理，但是去把聲母和韻母拼起來，這個(gè)年齡的孩子還做不到，即使有的孩子可能做到了，也是背誦下來的。所以不要求之過急，弄不好孩子還會厭煩，失去學(xué)習(xí)的興趣。

有些家長擔(dān)心，認(rèn)字的同時(shí)不教拼音，孩子的普通話會說不好。其實(shí)，讓幼兒園的小朋友聽著錄音帶上朗朗上口的韻文，邊聽邊說，邊玩邊學(xué)，在游戲中識字，在游戲中學(xué)說普通話，一天20分鐘，20天左右，就是南方方言區(qū)的孩子，其普通話也可取得相當(dāng)成績。

實(shí)踐表明，不先學(xué)漢語拼音，并不妨礙兒童學(xué)說普通話，這不是他們學(xué)習(xí)普通話最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如果是在初步學(xué)了普通話和認(rèn)識了一定數(shù)量的漢字以后，再學(xué)習(xí)漢語拼音，有利于正音和繼續(xù)提高，而且學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力都可大為節(jié)省。

在識字教學(xué)中，老師的教就是學(xué)生識字的“拐棍”?，F(xiàn)在繞上一個(gè)大彎：先教拼音，讓拼音字母成為“拐棍”，以此為“中介”幫兒童識字。對兒童識字來說，這個(gè)彎繞得值嗎？近二十年來，多個(gè)直接教兒童識字的實(shí)驗(yàn)都表明，無論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都沒有像教學(xué)拉丁化的拼音字母那么吃力，而且識字速度和教學(xué)質(zhì)量明顯提高。僅僅把教學(xué)漢語拼音方案推遲一兩年，把直接教漢字提前，就會起很好的效果。

綜上所述，學(xué)習(xí)拼音，最終的目的還是學(xué)好漢字。不同的只是如何運(yùn)用這根“拐棍”而已。在了解了寶寶的思維發(fā)育之后，相信每一父母對如何科學(xué)教孩子認(rèn)字和學(xué)拼音已經(jīng)有了自己的定論。在早期教育過程中，多花心思，也許有點(diǎn)繞路。但是取得的效果是相當(dāng)明顯的。

育兒知識：孩子跌倒，家長要不要扶起？

相信很多有小寶寶的家庭中父母都會碰到這種問題。孩子跌倒，家長要不要扶起？這個(gè)問題確實(shí)困擾了一些家長。我的答案是要看情況。且聽我細(xì)細(xì)說來：

孩子跌倒在地，有的并不嚴(yán)重，有的跌得比較嚴(yán)重，所以要根據(jù)情況來對待。

一、孩子跌得不嚴(yán)重。

在這種情況下，孩子是完全可以自己站起來的。那我們是不是可以這樣對孩子說呢：“摔一跤沒關(guān)系的，快點(diǎn)自己起來?！比绻莻€(gè)男孩子的話，爸爸媽媽還可能會加一句：“你是個(gè)男子漢，摔一跤有什么了不起的？自己快起來?！边@兩種話聽起來好象都沒有錯(cuò)，因?yàn)楹⒆拥貌⒉粐?yán)重呀！但是仔細(xì)想想，當(dāng)我這樣去對孩子說的時(shí)候，孩子會有什么感覺呢？他會感到你沒有理解他跌倒后那種傷心的感受。雖然他可以自己起來。但孩子需要的是父母的一句溫和而關(guān)心的話。

正確的做法是：

“寶貝，你跌倒了，告訴媽媽你現(xiàn)在怎么樣了？痛嗎？”先問問孩子的感受，孩子瞬間就會感到媽媽是關(guān)心自己的。然后再看看孩子的身體，有沒有受傷。如果看到孩子跌得并不嚴(yán)重，只是輕微的跌倒后，媽媽再對孩子說：

“寶寶不用擔(dān)心，走路跌倒沒有關(guān)系的，以后走路的時(shí)候眼睛看著腳下的路，慢慢走?！?/p>

“來，自己站起來試試，我們繼續(xù)走?！?/p>

如果孩子不想站起來的話，我們再繼續(xù)鼓勵(lì)他：

“媽媽相信你能自己站起來的?！?/p>

然后微笑地看著孩子等他自己站起來。

二、孩子跌得比較嚴(yán)重。

如果是這種情況的話，父母不要表現(xiàn)出過于擔(dān)心，因?yàn)槟愕慕箲]心情會影響到孩子。他會認(rèn)為自己真的是跌得很嚴(yán)重了，站不起來了。所以，我們可以對孩子的跌倒表示同情：“寶貝跌倒了，讓媽媽看看好嗎？”如果是腿受傷了，就不要求孩子自己站起來了。這個(gè)時(shí)候可以問問孩子：“你需要我的幫助嗎？要媽媽扶你起來嗎？”有的孩子很堅(jiān)強(qiáng)，他不需要媽媽扶，想要自己站起來，那么，我們就先讓孩子試試。如果孩子真的感到很痛了，那么媽媽再把孩子扶起來。只有等孩子需要我們的幫助時(shí)，我們再去幫助孩子。

在孩子跌倒后，大多數(shù)父母都想培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。讓孩子自己站起來。但我們要考慮到在培養(yǎng)孩子品質(zhì)的同時(shí)，不要讓孩子感到父母對他是冷漠的。這樣的話，孩子以后也會模仿你的樣子對他人的痛楚表現(xiàn)出冷漠。