幼兒英語教育“外熱內(nèi)虛” 孩子應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？

由于家長對孩子學(xué)英語的熱情一浪高過一浪，使一些不具備英語教育的各類園、所，紛紛開設(shè)英語教育課。相比之下，家長們對幼兒英語教育的熱捧與幼兒教育的不成熟，反映出幼兒英語教育“外熱內(nèi)虛”的現(xiàn)狀。

幼兒英語教學(xué)已經(jīng)到了該規(guī)范的時候了。對孩子的早期開發(fā)和教育需要有一個科學(xué)的方案，家長應(yīng)針對每個孩子的不同特點進行不同的個案教育，否則會給孩子產(chǎn)生一些負面影響。

[建議]孩子學(xué)英語要注意什么

南京外國語學(xué)校的一位英語老師在接受記者采訪時提出,學(xué)習(xí)外語并非越早越好,并不是說幼兒就絕對不能學(xué)習(xí)外語。

他認為，幼兒學(xué)習(xí)外語要具備4個基本條件：

1、適于幼兒學(xué)習(xí)外語的語言環(huán)境。

這主要包括:(1)幼兒園有合格的外語教師組織教學(xué)，有精心創(chuàng)設(shè)的雙語環(huán)境;(2)家里有精通外語的成人輔導(dǎo)、指點,日常用雙語進行語言交流。無論是教師還是家長都要據(jù)有扎實、正確的英語基礎(chǔ)知識,具有標準、流利的口語能力,而且還要能為幼兒操練、運用外語創(chuàng)設(shè)豐富多彩、形式多樣的語言環(huán)境,能用幼兒可以接受的方式輔導(dǎo)幼兒的外語學(xué)習(xí),等等。

2、適于幼兒學(xué)習(xí)外語的方法。

(1)幼兒外語教育者(教師、家長)要了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點,并根據(jù)這些規(guī)律和特點確定教學(xué)目的,選擇教學(xué)內(nèi)容,制定教學(xué)計劃,組織教學(xué)進程。(2)幼兒外語教育者要采用為幼兒喜聞樂見的看圖說話、唱歌、游戲和表演等教學(xué)手段施教。要盡可能多地讓幼兒聽內(nèi)容適合他們的年齡特點,語音、語調(diào)正確流利的外語錄音,多給孩子們創(chuàng)造聽說外語的機會和有助于孩子們理解外語、用外語表達的語言情境。(3)幼兒學(xué)習(xí)外語主要是進行外語啟蒙教育,培養(yǎng)幼兒對外語的興趣,發(fā)展外語的聽說能力。

3、持之以恒,兼顧其它。

語言學(xué)習(xí)過程是一個長期艱巨的過程,外語學(xué)習(xí)最忌“一曝十寒”,“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。寧可晚一點兒開始學(xué),不要學(xué)上幾天就半途而廢。另外,幼兒學(xué)外語,要兼顧體、智、德、美諸育的和諧發(fā)展。幼兒學(xué)外語畢竟不是學(xué)前教育的目標所在。幼兒學(xué)外語要以不加重兒童的負擔為前提,而不應(yīng)以犧牲、削弱其它方面的教育為代價。

4、因人而異,切勿“一刀切”。

在我國的學(xué)前教育中,外語學(xué)習(xí),遠不如識數(shù)認字、音樂、美術(shù)那么具有普遍性,擁有合格外語教師的幼兒園和能夠輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)外語的家庭為數(shù)甚少。因此,幼兒學(xué)習(xí)外語不宜普遍提倡,倉促推廣,更不宜強求一致,“一刀切”。要貫徹學(xué)習(xí)自愿,因人而異的原則。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

家長應(yīng)該如何為孩子選擇英語教材？

選擇適合孩子的英語教材，引發(fā)他們的興趣很重要，以下幾點是專家給我們的建議：

符合孩子的程度

要選擇符合孩子認知程度的教材，程度要適當，太簡單會停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會讓他們有挫折感。

選擇貼近生活的主題

要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車子，就選擇有車子的教材；假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語結(jié)合在一起。

選擇好玩的教材

要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當作前提，只要孩子覺得好玩就會學(xué)習(xí)，沒有興趣當然不想接觸。

避免雷同

不要買太大套的書，孩子會很難消化，因為孩子是很善變的，錯過了有興趣的時間，就不想去碰了，家長一下子買很多的書，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長錢都花了，一定會急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專家建議家長，盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語程度就會提高。

主題要鮮明

如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂太復(fù)雜的，CD的背景畫面也不要太花，這樣會搶走了原本要讓孩子聽或看的重點。

英語，到底該如何學(xué)習(xí)

從首爾大學(xué)高材生那里聽到的秘訣

回家路上，公交車在爬坡的時候熄火了。車很舊，坡又很陡，所以熄火事件時有發(fā)生。當時因為是正午，車里的乘客只有兩個人——我和另一個看上去像是大學(xué)生的女孩子。

司機師傅打開引擎所在的后蓋，敲敲打打一陣后，好像沒什么辦法，開始打電話。通知完維修人員，司機走進車里和我閑聊起來，問我最近的寫作進展如何。我敷衍了事地跳過了這個話題，然后用下巴指了指那位筆直地坐在前面的女孩，問司機那個人是誰。

通常不是大冬天的話，遇到公交車拋錨的情況，一般人都會選擇下車走回去。而那個女孩卻坐在那里一動也不動，讓我感覺有些與眾不同。

司機輕聲說道：

“哦，人家是住在上面別墅區(qū)的學(xué)生，據(jù)說在首爾大學(xué)法學(xué)院上學(xué)?！?/p>

我不由得再一次注視那個女孩。

首爾大學(xué)，聽起來就讓人為之一振的高等學(xué)府。后來，我又在車上碰到過她幾次，或許是因為知道她在首爾大學(xué)就讀，感覺她看上去格外美麗而干練。

有一天，和她第五次坐同一輛公交車，最終我決定跟著她一起下車。

“那個，這位同學(xué)。”

她并不認識我，但或許對我有點印象，因此輕輕地轉(zhuǎn)過身來。

我猶豫了一會兒，鼓起勇氣問道：

“聽說你是首爾大學(xué)法學(xué)院的學(xué)生，是嗎？”

女孩的臉變得通紅。她的意思是我說得沒錯。

“我可以請教你一個問題嗎？”

我擔心女孩會害怕，立刻說出了靜子的事情。

“我的孩子正在上S女子中學(xué)?！?/p>

她也略感詫異。原來，她的中學(xué)母校也是S女子中學(xué)，算是我家靜子的中學(xué)前輩。

我見狀，便單刀直入地說道：

“我想請教你一下，如何才能學(xué)好英語？”

上中學(xué)后，英語便成為靜子最不擅長的科目之一。靜子因此而感到很苦惱。

我有一種危機感。這樣下去，靜子會離英語越來越遠，最終只能遺憾地放棄。在近乎絕望的時候，我竟然遇到了一位似乎能給靜子帶來一絲希望的前輩，而且是在韓國有才子之稱的首爾大學(xué)學(xué)生。

女孩笑了笑。

“是初中二年級嗎？這樣的話，只剩下一年半的時間了?！?/p>

聽了她的話，我頓時緊張起來。她的意思應(yīng)該是距離高中只剩一年半的時間……可為什么會說一年半呢？既然最終的目標是高考，不是應(yīng)該還有四年半的時間嗎？

“請讓她征服語法。”

女孩果斷地說道。

據(jù)我所知，高考中聽力占30%，比例很大，接下來才是閱讀理解，而且相關(guān)的問題也只有兩三道，最多四道。女孩所說的語法知識相關(guān)考題只占很小的比例，甚至可以忽視。那么，她為什么要強調(diào)語法呢？而且還要求在進入高中之前完全征服，這到底是為什么？

在我的頭腦中有這樣的疑問理所當然。當然，如果附近有咖啡店，我可以請她喝杯咖啡，順便詳細討教其中的玄機。可是這里是住宅區(qū)，附近也沒有合適的場所。于是，我只能厚著臉皮，站在那里繼續(xù)提問。

“只不過三四道題，用得著投資一年半的時間嗎？”

我認為，就算不知道語法，只要有足夠的詞匯量，就能根據(jù)單詞的搭配組合，大致看懂閱讀理解。特別是高考題并不要求詳細解釋，所以即便不去花時間鉆研語法，或許也可以順利過關(guān)。

但女孩的解釋是，如果只以高考為目標，我的方法也不壞，但這并不是真正的學(xué)習(xí)法，而且非常危險。理由有兩點。

第一，如果正確理解語法，即使出現(xiàn)不同形態(tài)的問題，因為有語法基礎(chǔ)，可以舉一反三，就能從容應(yīng)對。相反，如果只背誦單詞，在遇到類型生僻的問題時，會變得束手無策。

第二，一旦語法很差，高考之后，也就是進入大學(xué)將會遇到巨大的困難。與其他科目不同，英語并不是以高考為終點的，不論考研還是就業(yè)，都非常需要。很多時候，就算已經(jīng)就業(yè)，也需要堅持學(xué)習(xí)英語。所以，要把目光放得長遠。

在沒有充分理解語法的情況下學(xué)習(xí)英語，雖然可以在高考中獲利，但會影響今后在大學(xué)里的成績，甚至以后的就業(yè)。也就是俗話所說的“貪小便宜吃大虧”。所以，盡量在早期征服語法，這一點非常重要。這就是那個女孩的解釋。

必須在初中二、三年級征服語法的另一個原因是，進入高中后，學(xué)習(xí)負擔加重，往往擠不出時間再去學(xué)習(xí)語法。

最后女孩還表示，現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語，只會幾句口語遠遠不夠，至少需要有能夠和外國人進行基本溝通的實力，不然以后很難進入好公司。說完這些，女孩向我行禮告別。

和我預(yù)想的一樣，靜子聽到這些建議后，除了意外，沒有太大的反應(yīng)。她還是第一次聽說要在初中二、三年級的時候征服語法。

我強調(diào)，這是“首爾大學(xué)學(xué)生”給出的建議。靜子反駁說，即便是首爾大學(xué)的學(xué)生，也不代表她的學(xué)習(xí)法都是正確的。從我的經(jīng)驗來看，這時明智的做法是身為爸爸的我后退一步，給孩子思考和反省的機會。

那之后過了三天，臨近午夜，忽然里屋的門開了，靜子從里面走了出來。

“爸爸！”

她好像有話要對我說，但想了想，又沒說出口。

“什么事情讓我家靜子變得扭扭捏捏??？”

我微笑著看著孩子。靜子把口水吞了下去，仿佛下定了決心，簡短地說道：

“我試試看吧，按照您說的方法?！?/p>

原來，靜子這幾天一直在為這件事煩惱。她去向老師請教，也向英語好的同學(xué)打聽這個方法的可行性，不過都沒有得到確實的答復(fù)。

只剩下一年半，既然家里的情況不允許她上補習(xí)班，她愿意相信那位姐姐的話，去拼一拼。

轉(zhuǎn)身回去的時候，靜子的肩膀耷拉著，一副垂頭喪氣的樣子。雖然做了決定，但她似乎對這個方法沒什么信心。

從那天以后，靜子的書桌上總是會看到英語語法書。能看出，她正在拼命學(xué)習(xí)語法。

初中二、三年級的學(xué)習(xí)，將決定高中成績。在總共12個科目中，花費一半的時間在英語一個科目上，這對靜子和我來說近乎賭博。雖然這是一個身為過來人的首爾大學(xué)學(xué)生的明確建議。

直到二年級期末考試，靜子的英語成績?nèi)栽谠靥げ剑瑳]有上升，也沒有下降。

俗話說“心急吃不了熱豆腐”，但我還是心急如焚。越是困難，越不能游刃有余，越來越著急，也越來越失去耐心。這個方法究竟對不對？我和靜子都充滿了懷疑、焦慮與不安。

“不能回頭！”

我果斷地說道。

箭已經(jīng)離弦，就只能向前進，直到命中目標。我自信地拍了拍靜子的肩膀，鼓勵她。

“爸爸會負責！”

聽了我的話，靜子勉強露出微笑。

這是一場勝敗只有到高中才能見分曉的漫長比賽，我們沒有選擇，也沒有保障。因為貧窮，我們只能去冒險。

英語要大聲學(xué)習(xí)

在這個艱難的時候，住在附近的人來找我，拜托我?guī)兔Ψ鬯⒁粭潈蓪訕堑耐鈮Α８浇娜藗兌剂私馕壹业那闆r，所以經(jīng)常會找我做這些事。

那是一棟朝南的房子，有一個很寬闊的庭院，一眼看上去就非常適合居住。房子的主人是一位七八十歲高齡的老太太，她一個人住在這里。

我正在門口刷墻。這時，一位和善的大姐提著滿滿的購物袋，走進院子。她向內(nèi)宅喊了一聲“媽！”老太太喜形于色地出門迎接。母女倆有說有笑地走進屋里。

那個時候，我專注于刷墻，沒發(fā)現(xiàn)什么。不久，突然內(nèi)急，我急忙打開房門，穿過客廳，趕往位于內(nèi)側(cè)的洗手間。這時，我突然聽見了奇怪的對話聲。

客廳右邊是老太太的房間，左邊原來是空房，關(guān)著門。不過，剛才從里面竟然傳來了流暢的英語對話聲。從聲音上判斷，分明是之前見到的那位大姐。

“到底是什么人，英語竟然說得這么好！”

我很好奇，但不敢去打擾。之后雖然繼續(xù)刷墻，但我的心思已經(jīng)全都跑到主人家女兒的身上。

快刷完的時候，房門開了，老太太和她的女兒一起走出來。與來的時候不同，女兒的手上只拿著一個筆記本電腦包。

“我下周再來?！?/p>

“你那么忙，用不著來看我?！?/p>

我怕錯過這次千載難逢的機會，鼓起勇氣問道：

“剛才偶然聽到您正在用英語對話，我想冒昧地問您一下，您從事什么工作呢……”

女兒只是微笑，老太太代替女兒說道：

“我的女兒是K大學(xué)教授。”

原來是K大學(xué)文化藝術(shù)管理學(xué)院的教授。

“剛才我偶然聽到您正在用英語對話……”

“啊，是這樣，我剛才正在上英語課。”

我知道這樣很失禮，但如此難得的機會不能錯過。我的問題就像連珠炮一樣，一個接一個。

“我的女兒現(xiàn)在是初中生。我想請教您，有沒有學(xué)好英語的秘訣？”

大姐，不，教授點了點頭，表示理解我的話。

“英語必須要大聲地說，這一點最重要。英語不是我們的母語，如果不去大聲地說，很難矯正發(fā)音，也不容易集中精神?！?/p>

另外她還補充了一句，大聲說英語還可以提高聽力。也就是說，在我們說英語的時候，自己也能夠聽到自己說出來的英語。這樣在聽力考試的時候會容易許多。她說，這是她自己常年去外國用英語講課領(lǐng)悟的技巧。

對我來說，這是條“一字千金”的信息。

那天在院子里的短暫交談，不到五分鐘的對話，給我家靜子的英語帶來了翻天覆地的變化。

“爸爸，的確是真的！”

幾年后，考完高二模擬考試的靜子興奮地說了這句話。她按照那位教授的話去做，不光口語水平明顯提高，聽力也有了驚人的進步。

靜子終于把最不擅長的英語，從語法到聽力、對話，一步步地打好基礎(chǔ)。進入高中，她辛勤耕耘的英語實力終于顯露出來。

家長應(yīng)該如何教育頑皮的孩子

在家庭中常會有這樣的事情發(fā)生：冬冬和明明是一對好朋友，而且兩家離得很近，冬冬經(jīng)常邀請明明到他家玩。明明在冬冬家一點也不陌生，東摸摸西碰碰，把玩具摔了拆了，為所欲為，好像這就是他的家一樣。更讓人生氣的是兩人在玩游戲的時候把玩具擺得滿地都是，玩完了也不知道把玩具收拾起來。工作一天的父母下班回家一看滿屋子一片狼藉，心中是又氣又火。遇到這樣的情況，我們做家長的應(yīng)該如何對這些頑皮的孩子進行教育呢?

要有寬容、理解的心

學(xué)齡前的孩子，由于認知能力發(fā)展的限制，往往把別人的家當作自己的家看待。他們的控制力也比較差，只顧玩得高興，為所欲為。而且孩子天性好奇，看到以前沒有見過的東西都想去動動、摸摸。此外

，一群孩子在一起，相互模仿、彼此比賽，比單個孩子要頑皮淘氣得多?，F(xiàn)在的孩子很多又為獨生子女，平時和小朋友自由玩的時間實在太少，一旦擁有機會必然格外放肆。所以家長應(yīng)寬容理解他們。同時，從培養(yǎng)孩子與同伴交往能力出發(fā)，家長們千萬不能為了家里的清靜，不讓孩子邀請其他小朋友來家里玩。

要對事不對人

家長要就事論事，不要指責孩子的品質(zhì)不好。應(yīng)該告訴孩子：“媽媽不喜歡你們把玩具亂扔，你們玩過了，一定要把玩具收拾好!”讓孩子搞清楚哪些事情能做，哪些不能做。以后再有這樣的事情發(fā)生時，孩子就會知道應(yīng)該怎么做，知道哪些事情是允許做的，哪些是禁止做的。這樣孩子才不會重蹈覆轍。

要及早確立規(guī)范

在幼兒園，有各種各樣的規(guī)范要求制約著孩子，孩子就規(guī)矩得多了。家里雖然比幼兒園自由一些，但是家長也應(yīng)該和孩子們先講好規(guī)矩。要明白每一家都有自己不同的規(guī)矩，比如家里有地毯的，一進門就要換上干凈的鞋子；住樓房就不能亂蹦亂跳等等。這樣就會使孩子在別的小朋友家很守規(guī)矩，懂禮貌，不會成為別人家的頑皮客人。要和孩子商量，讓孩子自己也提辦法

家長在遇到這樣的情況時不妨和孩子討論商量一下，讓孩子也幫著想辦法。孩子也是一個有思想的個體，對某件事情他也會有自己的看法。家長通過讓孩子自己也想辦法的方式，不僅有助于提高孩子處理問題的能力，還會讓孩子感覺受到尊重，這樣孩子對自己提出的辦法也會積極地實施。

要提前防范，并時刻注意安全

保證孩子的安全是第一位的。家里有孩子，平時就要把一些危險、貴重的物品，如水果刀、熱水瓶、紀念品、首飾等都要收好，易碎物品也要收好，該鎖好的抽屜也要鎖好。需要特別提醒家長的是，盡量不要把孩子自己留在家里，要對孩子的安全負責。

不要指桑罵槐

有的父母不好意思直接批評其他小朋友，就殺雞給猴看，責罵自己的孩子不乖?？墒菍W(xué)齡前的孩子理解力差，通常聽不出父母的弦外之音，自尊心大為受損，快樂也就蕩然無存了。而其他的小朋友也根本意識不到是自己的不乖而導(dǎo)致家長大發(fā)雷霆。家長的目的沒有達到，反而傷害了自己的孩子。

不要當眾責罰孩子

孩子也是一個有著豐富情感的活生生的個體，他也有自己的自尊心。即使是自己的孩子帶頭調(diào)皮，父母也不要當眾責罰批評孩子，在孩子朋友面前，給孩子留點尊嚴，等其他小朋友走了，再和孩子講道理。通常這樣做孩子反而能聽進去。如果當眾責罰孩子，不僅會嚴重傷害孩子的感情，還可能導(dǎo)致孩子對家長的敵對情緒，破壞了家長和孩子間的感情。

孩子學(xué)會了罵人，家長應(yīng)該如何教育

“孩子學(xué)會了罵人，家長該怎么引導(dǎo)教育呢？”對于很多家庭來說，這的確是一個很讓人頭疼的話題。那么，該采取什么措施呢？下面，小編整理了兩篇認同數(shù)較多的回答，希望對大家有所幫助。

一念：

對于兩歲多的孩子，幼兒園老師來提供一個技術(shù)型支持吧。

看到大家都說，家長一定要做好榜樣。是的，家長自己，不能說臟話，可是除了家長，孩子就不會接觸到別的人了嗎？孩子越來越來大，總是會有玩伴的吧，幼兒園里的小朋友，游樂場的小孩子，要是其中有一個愛說臟話的，你的孩子都有可能跟著說臟話的。

而且，你是否覺得，從某種意義上來說，臟話其實挺有“力量”的？

“請你離開”和“給老子滾”，強硬的程度完全不同，孩子怎么會感覺不到呢。

到了某個年齡，比如四五歲，有些孩子還很享受說臟話，看父母因此抓狂，很生氣但是又拿他無可奈何的樣子，他會覺得自己一下子強大了，好有能量。

那遇到孩子說臟話，到底該怎么處理呢？

首先，父母不能說臟話，孩子的幼兒園老師不能說臟話。幼兒園里的其他小朋友，不能“長期持續(xù)地說臟話”。不要給孩子一個有很多臟話的環(huán)境，如果幼兒園其他的小朋友，總是說臟話，一定請老師處理好。

其次，就是技術(shù)層面的方法了。

孩子說臟話，分兩種情況，一種是情緒起伏不大，只是有點不高興，說臟話來發(fā)泄一下。比如孩子想吃零食，家長不給，孩子就說：“***啊，你腦子有毛病啊，憑什么不給我！”

這個時候，家長先注意一下，穩(wěn)住自己的情緒，不要憤怒，冷靜一小會兒。

等感覺自己心情放松下來，就走到孩子旁邊，以非常溫柔，但是很堅定的語氣跟孩子說：“我聽見你的嘴里有一些不好的話，你跟我去衛(wèi)生間，把那些不好的話吐在馬桶里吧?！?/p>

然后就帶著孩子去衛(wèi)生間，叫孩子吐在馬桶里。孩子這時候會吐點口水到馬桶，或者對著馬桶說臟話，你就讓他對著馬桶說好了。

等他想離開的時候，你問他“吐完了嗎”，他說“吐完了”，然后你請他張開嘴，你再檢查一下，看看嘴里還有沒有臟東西。如果你覺得他嘴里沒有臟東西了，就請他自己按下沖水按鈕，把他吐掉的東西沖走。如果你覺得還有一點，就請他再吐點口水，然后沖掉。

（如果孩子對著馬桶說臟話的時間比較長，你就告訴孩子，你去衛(wèi)生間門口等他，等他說完了出來告訴你，然后你帶上衛(wèi)生間的門，讓他一個人在衛(wèi)生間里說。）

還有一種情況是，孩子其實有較清晰的訴求，比如想去外婆家，但是因為客觀條件不能去的時候，孩子情緒起伏特別大，非常憤怒，極其不滿，連哭帶吼“你這個壞媽媽！你不要臉，憑什么不許我去外婆家!爛東西！臭東西！壞蛋！”

當孩子特別情緒化，整個人都在憤怒中顫抖的時候，大人要注意的是，不要和孩子互動，不要講道理，不要解釋，不要糾纏，不要指責，不要憤怒。

不管孩子怎么吼，大人只需要輕輕地對孩子說：“寶貝，你這樣吼著說話，媽媽聽不到你在講什么。你能輕輕地跟媽媽說嗎？”

這時候大人就去做別的事情，收拾屋子拖地之類的，不要圍著孩子旁邊，但是要保證孩子在視線之內(nèi)。

孩子可能還會來干擾媽媽拖地，然后媽媽再次重復(fù)跟他說：“寶貝，你這樣吼著說話，媽媽聽不到你在講什么。你準備好輕輕地跟媽媽說了嗎？”

慢慢地，孩子鬧夠了，就會嘗試著小聲地問媽媽“為什么不能去外婆家”，然后媽媽就告訴孩子為什么，并且和孩子協(xié)商，下次什么時候能去。如果之前是不同意孩子買玩具，這時候也可以和孩子協(xié)商，在什么條件下可以買，比如等下個星期，或者孩子自己攢下零花錢買。

等協(xié)商好了，照例跟孩子說：“媽媽剛剛聽到你說了些不好的話，我們?nèi)グ阉略隈R桶里吧。”

然后就帶孩子去吐在馬桶里。

這樣做的好處在于，孩子會明白，說臟話和大吼大叫都不是正常的溝通方式，以后跟其他人的相處中，如果也遇到矛盾，他會努力平靜地表達自己的訴求。

把臟話吐在馬桶里，孩子也會明白，“臟話”大概和便便一樣，是不太好的，需要被馬桶里的水沖走的，所以他也不會一直講了。

當然，這種模式，并不是立竿見影的，孩子還是會一而再，再而三地說臟話。不過，只要堅持這個方法，用不了多久，孩子就會喪失對臟話的興趣，不再說了。這個過程可能是一星期，也可能是半個月，就我的經(jīng)驗，最多一個月就夠了。

覃宇輝，武大心理系

我就針對七八歲孩子的情況來說一下吧。

1.給孩子樹立正確的榜樣，通過示范學(xué)習(xí)幫助孩子建立正確的行為模式。很多家長會覺得：”我有時候急了罵幾句又怎么樣呢？孩子那么小又懂什么呢？“但心理學(xué)家班杜拉做了一個實驗。他把平均年齡四歲半的小孩分為兩個組，給他們觀看兩個視頻。一個視頻里，一個成年男性在攻擊玩偶之后被懲罰。在另一個視頻里，一個成年男性在攻擊玩偶之后得到獎勵。之后，班杜拉把這兩組小孩帶到類似的環(huán)境里。結(jié)果，觀察到攻擊玩偶的成人被獎勵的小孩，比觀察到攻擊玩偶的成人被懲罰的小孩表現(xiàn)出更多的攻擊性。

這說明，孩子雖然還小，沒有當場表現(xiàn)出攻擊性的行為，但實際上，他們已經(jīng)觀察學(xué)習(xí)到這種策略。當出現(xiàn)合適的情景時，這種行為就會爆發(fā)出來?；氐筋}目中來也一樣的。家長或者其他長輩罵人的時候，小孩已經(jīng)默默地觀察到長輩們的行為。如果他發(fā)現(xiàn)，罵人能夠發(fā)泄自己心中的怒火，又能夠震懾別人，當他有發(fā)泄以及震懾的需要時，便會自然而然地采取這種行為策略，并且心安理得（我爸/我媽都這樣，我這樣也是可以的）。

因此，家長們需要以身作則，自己不用罵人的方式解決問題。并且可以與小孩約法三章：”孩子，罵人的習(xí)慣是不好的。如果我們誰犯了這個錯誤，就是小狗，要汪汪汪地叫三聲！“這樣一來，一方面，孩子會擔心被懲罰，陷入尷尬的境地（學(xué)小狗，汪汪汪）；另一方面，孩子會成為監(jiān)督者，提高不罵人的覺悟。久而久之，他會內(nèi)化”罵人是不對的“的觀念，形成強有力的自我監(jiān)督。

同時，很實際的情況是，家長很難控制其他長輩，比如爺爺奶奶不罵人。如果孩子說”爺爺是小狗，要汪汪汪“，那場面會很尷尬。因此，家長還可以給孩子打預(yù)防針：”孩子，罵人這個行為的確是不好的。但爺爺奶奶年紀大了，改正就很困難了，我們也要理解他們好嗎？我也希望你能給形成這個好習(xí)慣，不然長大以后就很難改正了?！斑@樣一來，孩子會調(diào)整絕對化的思維（我這樣，大家都應(yīng)該這樣），慢慢學(xué)會在保持自身觀念的同時理解他人，適應(yīng)環(huán)境。

2.調(diào)整孩子對罵人行為的認識，對罵人行為冷處理，使這種行為模式消退。很多家長忙了一天回到家，可能很疲勞，坐在沙發(fā)上看電視或者玩微信，對小孩缺乏足夠的關(guān)注。只有當孩子有不良行為，比如罵人的時候，家長才會著急，多關(guān)注孩子的成長一些。因此，很多小孩會形成一個觀念：只有我搗蛋，表現(xiàn)不好了，爸爸媽媽才會來關(guān)注我。因此，他們會通過負面的方式，比如罵人來獲得家長的關(guān)注，而忽略了這種行為的負面影響。

面對這種情況，家長需要告訴孩子罵人的壞處，調(diào)整他的觀念與動機：”孩子，罵人是很不好的行為。XXX小朋友經(jīng)常罵人，所以大家都不跟他玩了。老師雖然經(jīng)常提到他，但實際上也不喜歡他，不愿意理他的。所以如果你經(jīng)常罵人的話，就沒有小朋友和你一起玩，也得不到老師的喜愛了。“這樣一來，孩子會充分認識到罵人的后果很嚴重（沒人和我一起玩，得不到老師喜歡），從而降低了他繼續(xù)罵人的動機。

此外，家長需要調(diào)整自身策略：在孩子表現(xiàn)得好的時候才去關(guān)注他，對于他不好的行為就冷處理，使罵人行為消退。家長可以告訴小孩：”孩子，你表現(xiàn)乖了爸爸/媽媽才會和你玩，如果你罵人了，爸爸/媽媽就不理你半個小時。“當小孩出現(xiàn)罵人的情況時，家長就立即告訴他：”你罵人了，所以我們就不說話半個小時?！斑@樣一來，孩子會明白家長不理自己的原因，明白：罵人是得不到關(guān)注的，只有表現(xiàn)得好才能得到關(guān)注。久而久之，罵人來獲得關(guān)注的行為就消退了。

3.強化正確的應(yīng)對方式，幫助孩子建立積極的互動模式。讓孩子明白”罵人來解決問題“的方式是不對的之后，家長也要幫助孩子形成正確的應(yīng)對策略。當孩子因為被其他同學(xué)排擠而破口大罵的時候，家長可以問問他：”孩子，你說罵人能讓其他小朋友喜歡你，跟你玩嗎？還是會讓他們躲得遠遠的，更加不理你呢？“”如果你能夠主動和他們說話，分享玩具，把好吃的也分給他們一些，他們是不是會更了解你，更愿意和你做朋友呢？”

通過這樣的引導(dǎo)，家長會給孩子一個預(yù)期：主動接近，分享玩具和食物能幫助我交朋友，而罵人會把朋友推得遠遠的。這樣的期望，也強化了孩子積極的互動方式，讓他更有動機去友善地與人相處。

當孩子調(diào)整罵人行為，采取更積極友善的應(yīng)對方式時，家長也可以給他做一桌好菜，或者帶他到兒童樂園玩，告訴他：“孩子，你能夠友善地和小朋友相處，交到幾個新朋友，爸爸/媽媽為你驕傲?！焙⒆颖銜靼祝河焉频幕邮潜还膭畹?，會得到爸爸媽媽表揚的。因此，為了愛和表揚，他也會減少罵人的行為方式。更積極友善地與人相處。等他從這種友善的行為模式中獲得足夠多的成功體驗，他便能通過控制感和成就感來自我強化，最終形成積極的互動模式。

孩子從小該如何教育

現(xiàn)在有很多家長都在感嘆小孩難教,其實如果家長們仔細觀察和思考的話,就會發(fā)現(xiàn)問題大多出在我們成人身上,而不是小孩子身上.我是一名中學(xué)教師,也是一名家長.(我的小孩今年13歲,發(fā)展非常全面,學(xué)習(xí)成績科科優(yōu)秀)下面,我將我在教育小孩過程中的一些觀點和方法寫下來,與各位家長一起探討:

1.蹲下去.

這不僅指身體上的蹲下去,而是指心態(tài)上的蹲下去.有時候你提的很好的建議小孩不接受,一般的家長就會大發(fā)雷霆.其實,你應(yīng)該考慮一下你的建議對于小孩來說是否合適.不妨換一個角度,從小孩的角度去想一想.一般的母親都喜歡逛商場,但小孩子不一定喜歡,為什么?你蹲下去看一看,你就會發(fā)現(xiàn):你看到的是琳瑯滿目的商品,他(她)看到的是琳瑯滿目的腿.你如果埋怨他(她)不聽話,你有道理嗎?所以,在小孩不聽話的時候,最好換一個角度去想,這樣,教育的效果可能會更好一點!

2.走過去.

小孩為什么不愿與大人們交流,不僅僅是什么代溝的問題,更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態(tài)出現(xiàn),不愿做他們做朋友.試想你整天擺出一幅長者的臉孔,以一種教訓(xùn)的口氣,不停的抱怨,不停的責備.他怎么會聽你的話呢?我開家長會的第一句話就是:請大家關(guān)上手機,認真的聽兩個小時;如果你連兩個小時都堅持不下來,你有什么資格來責備你的小孩,要知道他(她)每天在教室里要坐上八九個小時,不說學(xué)習(xí),光只是坐都不好受,可是我們有哪位家長能體會小孩的苦處呢?

我與自己的小孩是最好的朋友.我從不責備他,當然有問題的時候,我只是幫他分析產(chǎn)生的原因.所以我與小孩的關(guān)系很好,他也很樂意向我講一些他的趣事或苦惱,和我探討一些他這個年齡不懂的問題.這樣做當然不夠.我一星期,不管工作多忙,總是要抽出一兩個晚上的時間與他一起活動活動.比如,打球,散步,讀書,看電視什么的.所以要想小孩與你交流,作為家長,必須學(xué)會與他成為朋友.

3.放開手.

現(xiàn)在的小孩大部分是獨生子女,生活自理能力差是不爭的事實.怎么造成的呢？還不是我們大人們的原因。 在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來鍛練自已的能力？而我們往往卻給自己找一個借口：只要你學(xué)習(xí)搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個重要的問題：生活的能力與學(xué)習(xí)能力的相通性，或者說相互促進性。我的小孩從三歲起就開始自己穿衣，平時的日常生活的一些事務(wù)全部由他自己獨立完成。到現(xiàn)在，他自己洗衣，自己做飯（我們值班的時候），自己清理房間，自己收拾學(xué)習(xí)用品，等等。所以，他的動手能力很強，說實話，有時候,作為父親，我都很祟拜他.比如,他做的手工之類的作品,簡直太有特點了,可以算得上是工藝品.這些我都收藏著,他不在家的時候我就拿出來欣賞.再舉一個例子:兒子上三年級的時候,有一次早上上學(xué)沒有帶作業(yè)本,我也不作聲.結(jié)果那天被老師罰了站.回家后,他責怪我為什么不提醒他,我說,自己的事自己做.從此,他再也沒有出現(xiàn)過類似的事情.

一個自理能力強的人,就是一個做事有條理的人,也是一個思維有特點的人.這些素質(zhì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中,其潛力是無法想象的.所以我奉勸家長們盡量放開手去,讓小孩自己完成他自己的事.這樣對小孩是有百益而無一害的.

4.多鼓勵.一個人的健康成長總是離不開鼓勵的.我想這一點家長們都知道.關(guān)鍵是如何鼓勵,以什么方式鼓勵,在什么時候鼓勵.這些家長們未必都十分清楚.這里有幾個誤區(qū):第一,一味地強調(diào)物質(zhì)鼓勵.小孩考好了,他提什么要求都可以,考差了可能什么也得不到了.第二,不適當?shù)墓膭?有些家長機械地認為,提倡鼓勵就是不管小孩做得怎么樣,都是一樣的鼓勵.到最后,可能你的鼓勵對你自己而言都沒有什么公吸引力.第三,從來不鼓勵.認為嚴厲可以讓小孩更好的成長.

到底該如何教育孩子

1. 多多了解孩子：在忙于生計的同時，家長一定要抽出時間來多了解孩子，與孩子、孩子的老師多多溝通，盡量對孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。

2. .吸收教育知識：社會在變化，孩子的成長環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進步。身為家長，就要責無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。

3. .耐心傾聽孩子：如果是氣急攻心的家長，在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。當家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負面的情緒。

4. 真正放下身段：有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴，習(xí)慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子。對此特別建議，希望家長真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。

5. 跟孩子講道理：除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。

6. 讓孩子去體驗：如果孩子老是聽不進大人的話，那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長的教導(dǎo)有多么正確和重要。

7. 同孩子做協(xié)商：不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

8. 盛怒時不管教孩子：在極度憤怒的狀況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當家長無論如何也平靜不下來的時候，建議家長暫時離開現(xiàn)場，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后，再和孩子好好談?wù)劇?/p>

9. 修正對孩子的期望：有時家長真的太過于求好心切了，常常拿自己都做不到的標準(或許是家長自以為能夠做到，但實際上從來沒有做到過！來要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。

10. 真誠對待孩子：有些家長在與孩子做溝通的時候，總是喜歡用指責或命令式的語氣，這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應(yīng)該是真誠而沒有距離的，家長可以很誠實地將自己的擔心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔心、懼怕。了解孩子特點，選擇適當方法，把握教育時機，做好學(xué)習(xí)表率。