家長應該如何教育頑皮的孩子

在家庭中常會有這樣的事情發(fā)生：冬冬和明明是一對好朋友，而且兩家離得很近，冬冬經(jīng)常邀請明明到他家玩。明明在冬冬家一點也不陌生，東摸摸西碰碰，把玩具摔了拆了，為所欲為，好像這就是他的家一樣。更讓人生氣的是兩人在玩游戲的時候把玩具擺得滿地都是，玩完了也不知道把玩具收拾起來。工作一天的父母下班回家一看滿屋子一片狼藉，心中是又氣又火。遇到這樣的情況，我們做家長的應該如何對這些頑皮的孩子進行教育呢?

要有寬容、理解的心

學齡前的孩子，由于認知能力發(fā)展的限制，往往把別人的家當作自己的家看待。他們的控制力也比較差，只顧玩得高興，為所欲為。而且孩子天性好奇，看到以前沒有見過的東西都想去動動、摸摸。此外

，一群孩子在一起，相互模仿、彼此比賽，比單個孩子要頑皮淘氣得多。現(xiàn)在的孩子很多又為獨生子女，平時和小朋友自由玩的時間實在太少，一旦擁有機會必然格外放肆。所以家長應寬容理解他們。同時，從培養(yǎng)孩子與同伴交往能力出發(fā)，家長們千萬不能為了家里的清靜，不讓孩子邀請其他小朋友來家里玩。

要對事不對人

家長要就事論事，不要指責孩子的品質不好。應該告訴孩子：“媽媽不喜歡你們把玩具亂扔，你們玩過了，一定要把玩具收拾好!”讓孩子搞清楚哪些事情能做，哪些不能做。以后再有這樣的事情發(fā)生時，孩子就會知道應該怎么做，知道哪些事情是允許做的，哪些是禁止做的。這樣孩子才不會重蹈覆轍。

要及早確立規(guī)范

在幼兒園，有各種各樣的規(guī)范要求制約著孩子，孩子就規(guī)矩得多了。家里雖然比幼兒園自由一些，但是家長也應該和孩子們先講好規(guī)矩。要明白每一家都有自己不同的規(guī)矩，比如家里有地毯的，一進門就要換上干凈的鞋子；住樓房就不能亂蹦亂跳等等。這樣就會使孩子在別的小朋友家很守規(guī)矩，懂禮貌，不會成為別人家的頑皮客人。要和孩子商量，讓孩子自己也提辦法

家長在遇到這樣的情況時不妨和孩子討論商量一下，讓孩子也幫著想辦法。孩子也是一個有思想的個體，對某件事情他也會有自己的看法。家長通過讓孩子自己也想辦法的方式，不僅有助于提高孩子處理問題的能力，還會讓孩子感覺受到尊重，這樣孩子對自己提出的辦法也會積極地實施。

要提前防范，并時刻注意安全

保證孩子的安全是第一位的。家里有孩子，平時就要把一些危險、貴重的物品，如水果刀、熱水瓶、紀念品、首飾等都要收好，易碎物品也要收好，該鎖好的抽屜也要鎖好。需要特別提醒家長的是，盡量不要把孩子自己留在家里，要對孩子的安全負責。

不要指桑罵槐

有的父母不好意思直接批評其他小朋友，就殺雞給猴看，責罵自己的孩子不乖。可是學齡前的孩子理解力差，通常聽不出父母的弦外之音，自尊心大為受損，快樂也就蕩然無存了。而其他的小朋友也根本意識不到是自己的不乖而導致家長大發(fā)雷霆。家長的目的沒有達到，反而傷害了自己的孩子。

不要當眾責罰孩子

孩子也是一個有著豐富情感的活生生的個體，他也有自己的自尊心。即使是自己的孩子帶頭調皮，父母也不要當眾責罰批評孩子，在孩子朋友面前，給孩子留點尊嚴，等其他小朋友走了，再和孩子講道理。通常這樣做孩子反而能聽進去。如果當眾責罰孩子，不僅會嚴重傷害孩子的感情，還可能導致孩子對家長的敵對情緒，破壞了家長和孩子間的感情。

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家長應如何教育孩子

家長應該如何教育孩子

各位領導、老師，各位家長、朋友們： 大家上午好！ 首先感謝社會各界對思達特培訓學校的關心與工作支持， 感謝希望小學的領導與教師對 我們招生宣傳的配合與幫助， 感謝家長朋友對我們的信任！ 你們能在百忙之中前來參加我們 這次講座， 足見你們對家庭教育的重視程度， 更體現(xiàn)了大家望子成龍、 盼女成鳳的迫切愿望。 每個父母都希望自己的兒女成人、成才，然而每當我們看到別人的孩子有所成就，而自 己的孩子卻顯得平庸的時候，我們都會問自己：這是為什么？ 都說思想決定態(tài)度，態(tài)度影響行動，行動才有結果。一個人做任何事首先要有想法，然 后才會去想解決實際問題的辦法。所以在這里我要給大家講兩個觀點： 只要教育方法得當，即使是再普通的孩子也能成就不平凡的人生！ 一、只要教育方法得當，即使是再普通的孩子也能成就不平凡的人生！ 大家可能都聽過孟母三遷的故事故事， 卻很少有人知道孔子是怎樣煉成的？孟子的媽媽 為了改變孟子的學習環(huán)境曾經(jīng)多次搬家， 而孔子的媽媽則是寡婦帶崽， 孔子三歲時就帶著他 遠走他鄉(xiāng)、四處求學。是她們的努力才成就了千古流傳孔子與孟子兩位圣人，這兩位媽媽的 所作所為正是我們家庭教育的成功典范， 而且我們身邊也不缺少通過教育而改變命運的現(xiàn)實 事例。 其實，孩子們都是等待開發(fā)的寶藏，他們都潛藏著巨大的能力，只是由于某種原因他們 的潛能被抑制著，甚至一輩子都難有表現(xiàn)。教育學專家都告訴我們：造成這種結果的原因大 多數(shù)是家庭教育的方法錯誤！有關調查資料顯示，我國有２／３的家庭教育是不成功的。當 然，這并不是說我們家長不愿意教育好我們的孩子，而只是缺乏對教育方法的學習。我國著 名教育學家王東華認為：好家長是學出來的，好孩子是教出來的。 我本人有教育管理本科學歷， 在職業(yè)院校從事教育教學管理工作十幾年， 我不敢說自己 很優(yōu)秀， 但是我真的一直在努力。 為了教育好正在讀小學的兒子， 我每天都在學習提高自己， 今天我也只是想利用這個機會與朋友們交流，希望能起到拋磚引玉的作用。 對孩子的教育，不能只靠金錢和時間， 二、對孩子的教育，不能只靠金錢和時間，而必須要家長付出愛心與努力 現(xiàn)實生活中總有家長會有這樣說： 我也知道教育很重要， 可是我們沒有錢讓孩子接受更 好的教育、也沒有時間好好教育孩子。然而很多事實證明，有錢人家的孩子并不一定都能成 才，因為金錢不是萬能的。相反，如果教育不當有錢人家的孩子還可能會有更多的壞習慣。 也有一些家長有足夠的時間陪孩子讀書寫字、 做作業(yè)， 但是卻不一定能有好的結果。 為什么？ 幾乎所有的人都明白一份耕耘一份收獲的道理。 種田有種田的方法， 做生意有做生意的 門路。當我們耕種的農作物不如人家的長勢好、不如人家的收成高時，我們更多會找自己的 原因，而很少找客觀原因,也不會怪農作物本身。同樣的道理，對于孩子的學習與成長，我 們如果能少一點指責與埋怨，多想想自己的責任，努力學習教育理論與方法，相信我們會有 更多、更大的回報。 雖然說教育是一項偉大的的工程，但卻不是很難的事情，只要我們有愛心、有決心，能 夠努力學習并提高自己，相信辦法總比困難多。那么，就目前情況而言我們家長能為孩子們 做哪些事呢？ １、營造健康的家庭環(huán)境 我在這里所說的環(huán)境并不是要求居住的房子要很大，也沒必要裝修的有多么精美漂亮， 只要“居者有其屋” ，只要整潔舒適，當然最重要是溫馨和睦。也許家家有本難念的經(jīng)，每 個家庭都難免會有困難、有矛盾、有爭吵，但我們不能讓孩子為我們的過錯承擔壓力，我們 不能讓孩子因此而受傷害，更不能拿孩子做擋箭牌、當出氣筒。 家是孩子的主要生活場所，更是孩子學習的第一所“學?！?，父母親就是啟蒙老師，我

們的所作所為都能對孩子產生最為深刻的印象。 我們就是孩子的榜樣， 我們的言傳身教對孩 子的身心健康與發(fā)展非常重要，甚至可以決定孩子的一生。 ２、教育孩子要尊重老師 俗話說：人非圣賢，熟能無過？任何一個人都必然經(jīng)歷由不成熟到成熟的過程，任何一 個人都需要在工作崗位上逐漸熟悉業(yè)務。 我們也應該相信， 學校領導對每一個班級的教師配 置， 都是在現(xiàn)有的條件下經(jīng)過認真研究與慎重考慮而認定的最理想的結構組合； 我們應該相 信學校領導會對教師的業(yè)務水平提高與專業(yè)技能的發(fā)展負責； 我們也應該相信老師很清楚自 己的缺點與不足，他們都會為改善現(xiàn)狀而不斷的努力。 雖然我們都接受過教育， 也可能懂得一點有關教育的知識和理論， 但是我們應該尊重老 師的專業(yè)角色， 絕對不可以任意干涉老師的教學觀念與方法。 盡管老師也許有些地方做的還 不夠完善，我們可能對某個別老師會有不滿情緒，但我們不可以責難老師，更不能當著孩子 的面數(shù)落老師，我們這樣做對孩子的教育只有壞處而沒有好處。 我們可以傾聽孩子的訴說，讓孩子反映他們不愉快的事情，正確面對事實真相、幫助孩 子思考解決問題的辦法。我們如果真的關心孩子，可以用請教的態(tài)度與老師交流思想、討論 問題，表達出適度的合作誠意，相信老師也能接受我們的合理建議。 ３、培養(yǎng)孩子的學習興趣 我不知道家長們最擔心孩子什么問題？可能不同的角度會有不同的結果， 如果一個孩子 他除了吃飯睡覺，上課不聽講，課外活動不參加，不看電視不看小說，甚至不想和任何人說 話，他對任何事都沒有興趣。正所謂衰莫大于心死，如果我們的孩子出現(xiàn)這樣的狀況，不知 道家長們還會有什么更好的辦法？ 孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣愛好是最好的老師，有興趣的 學習才會有最好的結果。 相信所有的家長都能通過自身的經(jīng)歷體會到這句話的深刻含義， 現(xiàn) 實生活中更不缺少這樣的事例， 而且?guī)缀跛械闹Z貝爾獎獲得者都是從小就對自己的研究充 滿了無限的樂趣。 作為家長， 我們應該從小注重培養(yǎng)孩子的興趣和熱情， 讓孩子養(yǎng)成熱愛新生事物的良好 習慣。因為隨著孩子的逐漸長大，他們將更難對新鮮事物產生興趣與熱愛，他們的潛能能夠 得到發(fā)揮的機會也就越來越小。所以我們更加要善于發(fā)現(xiàn)、積極引導、耐心培養(yǎng)孩子的學習 興趣。而培養(yǎng)興趣的最好辦法就是讓他有成就感！ ４、引導孩子形成良好的品格 做事先做人。每一個成功的人必然具備成功的品質，比如：文明禮貌、尊師重教、誠實 堅毅、自信樂觀、有愛心、有勇氣、有責任心等。一個誠實的人才可能獲得他人的信任，有 信任才會有有尊重； 一個做事果敢堅毅的人才不會找借口和理由， 才能明確目標勇于追求并 堅持到底； 一個有愛心的人才能熱愛生活， 才能關心他人， 才能承擔應有的家庭與社會責任。 教育孩子不只是老師的責任， 也不僅僅是課堂上的事情， 而更多需要我們家長在生活的 細節(jié)中用愛去感悟、用心去體會。孩子就是我們的未來、是我們的希望，我們不但要對孩子 的教育舍得花錢、花時間，更應該多花點心思。一個講座、一場報告不足于改變什么，只希 望各位家長朋友能夠在思想上真正意識到家庭教育的重要性， 影響孩子一生最重要的是父母 親。 當然，孩子的家庭教育并不一定須要家長多么富有，也不須要家長擁有淵博的知識，最 重要的是我們應該明白：孩子終究是要自己去面對現(xiàn)實、要靠自己的努力在社會上立足，我 們盡力給孩子提供更多的教育機會就是給他一生中最好的禮物！

孩子學會了罵人，家長應該如何教育

“孩子學會了罵人，家長該怎么引導教育呢？”對于很多家庭來說，這的確是一個很讓人頭疼的話題。那么，該采取什么措施呢？下面，小編整理了兩篇認同數(shù)較多的回答，希望對大家有所幫助。

一念：

對于兩歲多的孩子，幼兒園老師來提供一個技術型支持吧。

看到大家都說，家長一定要做好榜樣。是的，家長自己，不能說臟話，可是除了家長，孩子就不會接觸到別的人了嗎？孩子越來越來大，總是會有玩伴的吧，幼兒園里的小朋友，游樂場的小孩子，要是其中有一個愛說臟話的，你的孩子都有可能跟著說臟話的。

而且，你是否覺得，從某種意義上來說，臟話其實挺有“力量”的？

“請你離開”和“給老子滾”，強硬的程度完全不同，孩子怎么會感覺不到呢。

到了某個年齡，比如四五歲，有些孩子還很享受說臟話，看父母因此抓狂，很生氣但是又拿他無可奈何的樣子，他會覺得自己一下子強大了，好有能量。

那遇到孩子說臟話，到底該怎么處理呢？

首先，父母不能說臟話，孩子的幼兒園老師不能說臟話。幼兒園里的其他小朋友，不能“長期持續(xù)地說臟話”。不要給孩子一個有很多臟話的環(huán)境，如果幼兒園其他的小朋友，總是說臟話，一定請老師處理好。

其次，就是技術層面的方法了。

孩子說臟話，分兩種情況，一種是情緒起伏不大，只是有點不高興，說臟話來發(fā)泄一下。比如孩子想吃零食，家長不給，孩子就說：“***啊，你腦子有毛病啊，憑什么不給我！”

這個時候，家長先注意一下，穩(wěn)住自己的情緒，不要憤怒，冷靜一小會兒。

等感覺自己心情放松下來，就走到孩子旁邊，以非常溫柔，但是很堅定的語氣跟孩子說：“我聽見你的嘴里有一些不好的話，你跟我去衛(wèi)生間，把那些不好的話吐在馬桶里吧。”

然后就帶著孩子去衛(wèi)生間，叫孩子吐在馬桶里。孩子這時候會吐點口水到馬桶，或者對著馬桶說臟話，你就讓他對著馬桶說好了。

等他想離開的時候，你問他“吐完了嗎”，他說“吐完了”，然后你請他張開嘴，你再檢查一下，看看嘴里還有沒有臟東西。如果你覺得他嘴里沒有臟東西了，就請他自己按下沖水按鈕，把他吐掉的東西沖走。如果你覺得還有一點，就請他再吐點口水，然后沖掉。

（如果孩子對著馬桶說臟話的時間比較長，你就告訴孩子，你去衛(wèi)生間門口等他，等他說完了出來告訴你，然后你帶上衛(wèi)生間的門，讓他一個人在衛(wèi)生間里說。）

還有一種情況是，孩子其實有較清晰的訴求，比如想去外婆家，但是因為客觀條件不能去的時候，孩子情緒起伏特別大，非常憤怒，極其不滿，連哭帶吼“你這個壞媽媽！你不要臉，憑什么不許我去外婆家!爛東西！臭東西！壞蛋！”

當孩子特別情緒化，整個人都在憤怒中顫抖的時候，大人要注意的是，不要和孩子互動，不要講道理，不要解釋，不要糾纏，不要指責，不要憤怒。

不管孩子怎么吼，大人只需要輕輕地對孩子說：“寶貝，你這樣吼著說話，媽媽聽不到你在講什么。你能輕輕地跟媽媽說嗎？”

這時候大人就去做別的事情，收拾屋子拖地之類的，不要圍著孩子旁邊，但是要保證孩子在視線之內。

孩子可能還會來干擾媽媽拖地，然后媽媽再次重復跟他說：“寶貝，你這樣吼著說話，媽媽聽不到你在講什么。你準備好輕輕地跟媽媽說了嗎？”

慢慢地，孩子鬧夠了，就會嘗試著小聲地問媽媽“為什么不能去外婆家”，然后媽媽就告訴孩子為什么，并且和孩子協(xié)商，下次什么時候能去。如果之前是不同意孩子買玩具，這時候也可以和孩子協(xié)商，在什么條件下可以買，比如等下個星期，或者孩子自己攢下零花錢買。

等協(xié)商好了，照例跟孩子說：“媽媽剛剛聽到你說了些不好的話，我們去把它吐在馬桶里吧。”

然后就帶孩子去吐在馬桶里。

這樣做的好處在于，孩子會明白，說臟話和大吼大叫都不是正常的溝通方式，以后跟其他人的相處中，如果也遇到矛盾，他會努力平靜地表達自己的訴求。

把臟話吐在馬桶里，孩子也會明白，“臟話”大概和便便一樣，是不太好的，需要被馬桶里的水沖走的，所以他也不會一直講了。

當然，這種模式，并不是立竿見影的，孩子還是會一而再，再而三地說臟話。不過，只要堅持這個方法，用不了多久，孩子就會喪失對臟話的興趣，不再說了。這個過程可能是一星期，也可能是半個月，就我的經(jīng)驗，最多一個月就夠了。

覃宇輝，武大心理系

我就針對七八歲孩子的情況來說一下吧。

1.給孩子樹立正確的榜樣，通過示范學習幫助孩子建立正確的行為模式。很多家長會覺得：”我有時候急了罵幾句又怎么樣呢？孩子那么小又懂什么呢？“但心理學家班杜拉做了一個實驗。他把平均年齡四歲半的小孩分為兩個組，給他們觀看兩個視頻。一個視頻里，一個成年男性在攻擊玩偶之后被懲罰。在另一個視頻里，一個成年男性在攻擊玩偶之后得到獎勵。之后，班杜拉把這兩組小孩帶到類似的環(huán)境里。結果，觀察到攻擊玩偶的成人被獎勵的小孩，比觀察到攻擊玩偶的成人被懲罰的小孩表現(xiàn)出更多的攻擊性。

這說明，孩子雖然還小，沒有當場表現(xiàn)出攻擊性的行為，但實際上，他們已經(jīng)觀察學習到這種策略。當出現(xiàn)合適的情景時，這種行為就會爆發(fā)出來。回到題目中來也一樣的。家長或者其他長輩罵人的時候，小孩已經(jīng)默默地觀察到長輩們的行為。如果他發(fā)現(xiàn)，罵人能夠發(fā)泄自己心中的怒火，又能夠震懾別人，當他有發(fā)泄以及震懾的需要時，便會自然而然地采取這種行為策略，并且心安理得（我爸/我媽都這樣，我這樣也是可以的）。

因此，家長們需要以身作則，自己不用罵人的方式解決問題。并且可以與小孩約法三章：”孩子，罵人的習慣是不好的。如果我們誰犯了這個錯誤，就是小狗，要汪汪汪地叫三聲！“這樣一來，一方面，孩子會擔心被懲罰，陷入尷尬的境地（學小狗，汪汪汪）；另一方面，孩子會成為監(jiān)督者，提高不罵人的覺悟。久而久之，他會內化”罵人是不對的“的觀念，形成強有力的自我監(jiān)督。

同時，很實際的情況是，家長很難控制其他長輩，比如爺爺奶奶不罵人。如果孩子說”爺爺是小狗，要汪汪汪“，那場面會很尷尬。因此，家長還可以給孩子打預防針：”孩子，罵人這個行為的確是不好的。但爺爺奶奶年紀大了，改正就很困難了，我們也要理解他們好嗎？我也希望你能給形成這個好習慣，不然長大以后就很難改正了?！斑@樣一來，孩子會調整絕對化的思維（我這樣，大家都應該這樣），慢慢學會在保持自身觀念的同時理解他人，適應環(huán)境。

2.調整孩子對罵人行為的認識，對罵人行為冷處理，使這種行為模式消退。很多家長忙了一天回到家，可能很疲勞，坐在沙發(fā)上看電視或者玩微信，對小孩缺乏足夠的關注。只有當孩子有不良行為，比如罵人的時候，家長才會著急，多關注孩子的成長一些。因此，很多小孩會形成一個觀念：只有我搗蛋，表現(xiàn)不好了，爸爸媽媽才會來關注我。因此，他們會通過負面的方式，比如罵人來獲得家長的關注，而忽略了這種行為的負面影響。

面對這種情況，家長需要告訴孩子罵人的壞處，調整他的觀念與動機：”孩子，罵人是很不好的行為。XXX小朋友經(jīng)常罵人，所以大家都不跟他玩了。老師雖然經(jīng)常提到他，但實際上也不喜歡他，不愿意理他的。所以如果你經(jīng)常罵人的話，就沒有小朋友和你一起玩，也得不到老師的喜愛了?！斑@樣一來，孩子會充分認識到罵人的后果很嚴重（沒人和我一起玩，得不到老師喜歡），從而降低了他繼續(xù)罵人的動機。

此外，家長需要調整自身策略：在孩子表現(xiàn)得好的時候才去關注他，對于他不好的行為就冷處理，使罵人行為消退。家長可以告訴小孩：”孩子，你表現(xiàn)乖了爸爸/媽媽才會和你玩，如果你罵人了，爸爸/媽媽就不理你半個小時?！爱斝『⒊霈F(xiàn)罵人的情況時，家長就立即告訴他：”你罵人了，所以我們就不說話半個小時?！斑@樣一來，孩子會明白家長不理自己的原因，明白：罵人是得不到關注的，只有表現(xiàn)得好才能得到關注。久而久之，罵人來獲得關注的行為就消退了。

3.強化正確的應對方式，幫助孩子建立積極的互動模式。讓孩子明白”罵人來解決問題“的方式是不對的之后，家長也要幫助孩子形成正確的應對策略。當孩子因為被其他同學排擠而破口大罵的時候，家長可以問問他：”孩子，你說罵人能讓其他小朋友喜歡你，跟你玩嗎？還是會讓他們躲得遠遠的，更加不理你呢？“”如果你能夠主動和他們說話，分享玩具，把好吃的也分給他們一些，他們是不是會更了解你，更愿意和你做朋友呢？”

通過這樣的引導，家長會給孩子一個預期：主動接近，分享玩具和食物能幫助我交朋友，而罵人會把朋友推得遠遠的。這樣的期望，也強化了孩子積極的互動方式，讓他更有動機去友善地與人相處。

當孩子調整罵人行為，采取更積極友善的應對方式時，家長也可以給他做一桌好菜，或者帶他到兒童樂園玩，告訴他：“孩子，你能夠友善地和小朋友相處，交到幾個新朋友，爸爸/媽媽為你驕傲?！焙⒆颖銜靼祝河焉频幕邮潜还膭畹模瑫玫桨职謰寢尡頁P的。因此，為了愛和表揚，他也會減少罵人的行為方式。更積極友善地與人相處。等他從這種友善的行為模式中獲得足夠多的成功體驗，他便能通過控制感和成就感來自我強化，最終形成積極的互動模式。

家長應該如何與孩子溝通？

家長應該如何與孩子溝通？

寶寶剛出生時，眼睛都沒有睜開，但耳朵已經(jīng)能接收各種信息?！澳阋犜挕薄ⅰ奥爧寢屨f”，家長的叮嚀、囑咐、嘮叨都是孩子最直接的信息源，可見說話在親子關系里的重要性。聰明的家長會根據(jù)孩子的成長階段，選擇最溫情、最高效的說話方式。

3歲前的孩子，要聽懂或清楚地表達一件事有時候比較難，爸爸媽媽說話要溫柔、表達清晰。不過這個時期也是規(guī)則養(yǎng)成的重要時期，所以跟孩子講話也要堅持原則，不妨從下面幾點做起。

1.及時給予回饋。當大人忙著做飯、洗碗、工作的時候，寶寶咿咿呀呀的問話似乎顯得毫無意義，但這對寶寶卻很重要，可以轉頭對寶寶笑笑或回應幾句。因為兩三歲的孩子正在學說話，家長的及時反饋是最好的鼓勵。平時跟孩子聊天時，不妨摸摸他的頭、摟摟他的肩、拍拍他的背、握著他的小手，這些小動作都會起到正面效果。

2.給孩子“做選擇題”。跟孩子商量事或孩子不聽話時，講道理往往沒用，此時可以給孩子幾個選項。比如孩子賴床時，媽媽可以拿出幾件衣服，問她“穿這件小草莓的還是小碎花的”，孩子往往會被“引誘”起興致來。

3.蹲下來，平視孩子的眼睛，并配以溫柔的肢體動作。這時的寶寶就像天真懵懂的小動物，如果家長說話時高高在上，就會帶來強烈的壓迫感。跟孩子保持同一高度，耐心地聽他說話，可以鼓勵他們在無壓力的前提下，準確地用語言表達自己的想法。

4.相比警告，直接鼓勵更好?？吹綄殞毝酥槐橎亲邅恚议L的第一反應往往是“別打翻了”、“別磕著”。這不僅起不到提醒的作用，有時還可能適得其反。幼兒的思維是“直線型”的，反著說“不要打翻”是一種繞遠路的思考方式。如果對孩子說“慢慢地”，可能效果更好。

5.負負得正的小技巧。兩歲左右是人生的“第一叛逆期”，許多孩子喜歡跟家長“作對”。這時，家長的言行越嚴厲，孩子越“來勁”，倒不如試試“正話反說”。比如孩子叛逆期時，媽媽想帶寶寶去超市，但寶寶非要去公園，此時媽媽不妨說“我們先去公園吧”，孩子很可能就“上當”了，非要先去超市。

3~6歲的孩子，大腦發(fā)展上了新臺階，理解能力、思維能力、記憶力和注意力都有了很大的進步，家長說話更應該掌握一些技巧。

1.先共情，再引導。當孩子主動找你傾訴時，你應該高興，因為他信任你。如果你對他不理不睬或敷衍，或許幾年后就輪到你抱怨了，“這孩子有啥事都不跟我說”。家長要先共情，也就是用心體會孩子的感受，才能站在他的角度，幫他跨過難關。

2.別把“為什么”、“怎么”掛嘴邊?！霸趺催@道題都會錯啊”“你干嘛要這樣做呢”……這樣的話大都是責備，對解決問題毫無益處。很多人從小就聽著這樣的話長大，他們又把父母的這些教育習慣施加給自己的孩子。建議家長多從正面說話，提有建設性的建議，多說說“怎么做”，幫孩子一起分析原因，加以改進。

3.偶爾跟孩子一起做白日夢。有時孩子會天真地說，“明天要是不用上學就好了”。有的家長會火冒三丈，批評孩子。其實孩子或許就是隨口一說，或許隱含著某些內情，比如被小伙伴欺負。家長不妨順著說，“是啊，媽媽要是可以不上班就好了”，讓孩子知道家長是理解他的，還能接著問“寶貝為什么不愛上學呀？在學校里不開心嗎？”等，以便了解孩子的想法。

4.探“情報”，從細節(jié)和別人的事談起。3歲后的孩子往往有了一定的隱私意識，學校里的事情不太愿意告訴家長。家長想了解孩子在學校的表現(xiàn)，如果籠統(tǒng)地問“今天怎么樣”，孩子可能敷衍說“還行”，或為了隱瞞錯誤而閉口不提。家長一方面可以問細節(jié)，比如“今天語文課學了什么”，另一方面可以問別人的事，比如“你同桌考試得了多少分”，進而可以讓話題順利進行下去。

家長該如何應對孩子磨蹭

許多父母都有著同樣的苦惱：孩子動作太慢，做起事情磨磨蹭蹭慢條斯理，導致消耗不必要的時間，降低做事的效率。尤其是穿衣服和吃飯等生活自理方面，顯得極為磨蹭。

當自己的孩子跟同齡人相比顯得動作緩慢，班上的老師也有這樣的反映時，家長就應該加以重視了。因為幼兒期是動作發(fā)展的重要時期，動作緩慢的兒童往往容易出現(xiàn)不靈活、不協(xié)調的行為表現(xiàn)，影響今后的身體和智力發(fā)展。上學之后，如果做作業(yè)的速度太慢，就會影響學習、休息和正常的娛樂活動；考試的時候動作太慢，往往還沒有做完就到了老師收卷的時間，導致成績下降；運動的時候動作太慢，就往往不能戰(zhàn)勝對手，讓別人領先，這些都會使孩子承受巨大的心理壓力。

動作緩慢孩子的神經(jīng)類型往往屬于相對安靜而緩慢型，這是孩子一生都不能改變的先天氣質，父母對于孩子的氣質只能接受并因勢利導；再有，有的孩子天生大氣，較為成熟，三思而后行，做事的過程中想法很多，所以也會因慎重仔細而動作緩慢，這樣的效率反倒會非常高。（丫丫育兒：kaojapan）對此，家長需要仔細分辨判斷后再對孩子的慢性子進行調理。

對策一：多玩競技性游戲

孩子動作慢，可以通過游戲來加以改變。父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的競技游戲，使孩子在游戲中提高自己動作的敏捷程度。例如，比賽看誰收拾玩具快，比賽看誰穿衣服快等，這些游戲能激發(fā)孩子進取心。孩子喜歡玩，但是，玩多了孩子可能就會覺得沒趣，這時，要給予適當?shù)莫剟顏砉膭詈⒆拥摹皠倮薄?/p>

對策二：以比賽激發(fā)活力

孩子可以與自己比賽。父母幫孩子設計一張“比賽”成績表，記下最初的時間，然后，每天記錄實際完成的時間，如果比以前有進步，就給予獎勵，如果沒有進步，保持原狀，或者退步，就不給予獎勵。父母可以讓孩子先從簡單容易的做起，逐漸向比較困難的任務進發(fā)，一直到達合適的時間為止。（丫丫育兒：kaojapan）這種方法，目的在于縮短完成每一件事情所需要的時間，是克服動作慢的直接辦法。在此期間，家長要對孩子進行解釋分數(shù)的意義，激發(fā)孩子進步的渴望。

對策三：數(shù)數(shù)增強緊迫感

父母還可以采用記數(shù)法來督促孩子抓緊時間完成某件事情。記數(shù)法很簡單，隨時可用，父母可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時候孩子可以做完某件事情。然后父母讓孩子準備好，說聲“開始”，就開始計時了?！?、2、3、4、5……”， 一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務，就會盡量抓緊時間將事情做完。如果在計數(shù)開始的時候，孩子動作依然很慢，父母就故意數(shù)快一點，讓孩子感覺到時間就快要到了。如果在快要結尾的時候，孩子還差得較遠，就放慢記數(shù)的速度。父母可以告訴孩子，如果快一點做事，就數(shù)慢一點，讓孩子有盡快完成的希望。如果家長總是很巧妙地常常使孩子在快接近尾聲的時候可以把事情做完，就能使孩子獲得成功的感覺，孩子完成了任務，就表揚孩子“真不錯”、“又長大了”等。

對策四：明確完成時間

如果給孩子表揚的方法沒有效果，就可以使用硬性規(guī)定的辦法來達到改變動作慢的目的。父母首先估計出孩子盡最大能力能夠完成某項事情的時間，然后規(guī)定孩子在這個時間內完成這項事情，否則就不讓他繼續(xù)做下去。時間一到就要停止。比如吃飯，到時間就把飯菜收起來，并且對孩子說：“我很失望，我希望你下次能按時把飯吃完?！?/p>

對策五：教給孩子提高效率的方法

還可以通過合理安排時間的辦法提高時間的利用率。在日?；顒又校改敢虝⒆尤绾卫米鍪碌南群髞硖岣咝?，使同樣的時間，可以做更多的事情，或者同樣的事情可以用更少的時間。如起床大小便之后就不能再回被窩耍賴了，要直接穿好衣服去洗漱，然后等待和家長一起去上幼兒園；再如，吃飯之前不能再看第二張動畫片的盤了，否則時間又被拖延過去了。 在寶寶效率提高的同時，父母也要告訴孩子動作快不等于做事馬馬虎虎、敷衍了事，而是要把事情做好，如果再快一點就更好了。