如何培養(yǎng)孩子的人際交往能力

人際交往能力的缺失表現(xiàn)：

a.孩子不善于結(jié)交新朋友，身邊的朋友很少。

b.不善于在他人面前自如地表達(dá)自己的想法。

c.孩子寧愿把心里話告訴朋友、老師，也不愿與父母溝通。

d.當(dāng)和同學(xué)、朋友或老師發(fā)生沖突時，孩子往往只從自己的角度考慮問題。

e.做事不能踏實細(xì)致。

f.對自己情緒與行為的控制能力較弱。

g.做事情不能堅持到底。

h.語言能力不強(qiáng)，自信心不足。

i.與人協(xié)商的技能較弱，不善于運用集體的智慧。

問題對策：

a.為孩子創(chuàng)造一個和諧健康的家庭環(huán)境。

b.在日常生活中塑造他的真誠品性，使他學(xué)會換位思考。

c.鍛煉孩子敢于表達(dá)自我，學(xué)習(xí)生活中樂于與他人協(xié)商合作。

d.培養(yǎng)孩子的不凡氣度，多讀書，濡染藝術(shù)感較強(qiáng)的學(xué)科，如繪畫、音樂等。

e培養(yǎng)孩子高尚的人格。

f.不要反感孩子的主見，這是具有自我意識的表現(xiàn)。

g.培養(yǎng)孩子良好的溝通能力及膽識。

h.培養(yǎng)孩子積極地不甘落后的競爭意識，懂得競爭的重要性。

i.獨立是競爭的前提，要培養(yǎng)孩子的獨立意識。

j不要讓孩子覺察到你對孩子特別重視事情的忽略。

k.不要盡力滿足孩子提出的要求，要讓孩子懂得有些事需要努力才有結(jié)果。

l.與孩子一起分享勞動的樂趣，有助于培養(yǎng)孩子的動手能力。

m.培養(yǎng)孩子的愛心，懂得接納和欣賞別人。

n.家長與孩子在日常生活中要相互鼓勵，一起成長。

人際小故事：

Ch是一個軟件公司的老板，公司雖然規(guī)模很小，產(chǎn)品質(zhì)量卻非常不錯。但公司的營銷能力明顯不足，訂單一般都是通過渠道獲得。這些渠道包括各地的一些咨詢公司，培訓(xùn)公司。每次合作中，Ch總認(rèn)為渠道只是幫助公司獲得市場信息，并不能保障把項目拿下來。所以，在與渠道的談判中，總是毫不退讓，渠道與公司之間的利益矛盾加深。時間長了，這些渠道都不會將信息給公司，公司的經(jīng)營處于艱難的境地。

溝通中，很重要的一點是要學(xué)會妥協(xié)，在很多成功的溝通案例中，都蘊涵著妥協(xié)的成分在里面，大到國家與國家間的談判，小到同事與同事之間處理工作問題，都會存在著或多或少的妥協(xié)。而Ch不會妥協(xié)，不會退讓，導(dǎo)致最后溝通出現(xiàn)問題。

當(dāng)然，溝通中的妥協(xié)與退讓，也不是無原則的妥協(xié)與退讓。而是建立在底線基礎(chǔ)上的妥協(xié)，就像和街頭小販的討價還價一樣，當(dāng)我們還一個價格是他無法接受的情況下，交易是無法完成的。在溝通前，需要明確自己的底線是什么，自己最低能夠接受的條件是什么，在溝通中，要反復(fù)試探出對方的底線，溝通的余地只能建立在彼此雙方的心里底線以上，否則，再好的溝通技巧都會失去效果。

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如何培養(yǎng)孩子的交往能力？

一位成功學(xué)專家曾說："所有成功的人之所以成功，是因為他的人際關(guān)系非常好。"從小培養(yǎng)孩子的人際交往能力，這是值得家長重視的一個帶有普遍性的問題。

那么，如何培養(yǎng)孩子的交往能力呢？下面幾點建議可供你參考：

1、創(chuàng)造平等和諧的交往氛圍

家長不能擺出"長道尊嚴(yán)"的面孔訓(xùn)斥孩子。家庭中的大事，孩子可以知道的應(yīng)該讓孩子知道，適當(dāng)?shù)刈尯⒆?參政議政"。家庭中涉及到孩子的問題，更應(yīng)想到孩子，聽聽他們的意見。其次，要提供更多的交往機(jī)會。應(yīng)適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M(jìn)入自己的社交圈，外出作客時，盡可能帶孩子參加；家中有客來，讓孩子參與接待，讓座、倒茶、談話……不要一味地將孩子趕走。

2、鼓勵孩子走出家門

交往的技能只有在與人交往中才能學(xué)會。家長應(yīng)該盡可能地為孩子打開生活空間，鼓勵孩子走出家門，廣交朋友，如：讓孩子去找伙伴玩，邀請鄰居家的小孩子、同班同學(xué)來家做客。心理學(xué)家指出，同伴對指導(dǎo)或訓(xùn)練兒童掌握社會交往技能，幫助孩子走出孤獨具有特殊作用，因為這種技能，兒童是無法在成年人那里學(xué)到的。

3、教給孩子基本的交往技能

孩子的交往技能，如分享、輪流、協(xié)商、合作等，需要家長在潛移默化中傳授給孩子。一位品學(xué)兼優(yōu)的孩子說：小時候媽媽給她講的一個故事她終身不忘。故事是這樣的：

一個女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報恩化做一位仙女，向小女孩說："因為你很仁慈，請你許個愿，我將讓它實現(xiàn)。"小女孩想了一會說："我希望快樂。"于是仙女彎下腰來在她耳邊悄悄細(xì)語一番，然后消失無跡。小女孩果真很快樂地度過一生。她年老時，鄰人要求她："請告訴我們吧，仙女到底說了什么？"她只是笑著說："仙女告訴我，我周圍的每個人，都需要我的關(guān)懷。"

這位孩子的母親通過一個生動的故事，教孩子學(xué)會關(guān)懷別人--這正是與他人積極相處、培養(yǎng)孩子的社交能力的根本。

4、鼓勵孩子的每一點進(jìn)步

在你的悉心幫助下，我相信，你的女兒在與他人交往時一定會有明顯的進(jìn)步，一見陌生人就膽怯退縮不敢說話等情況一定會有所改變。但這時候，別忘了，你還有一件十分重要的事要做：及時去發(fā)現(xiàn)孩子的每一點變化--課堂上勇敢地舉手發(fā)言，第一次主動與老師打招呼，熱情邀請同學(xué)來自己家做客，向一個陌生人微笑致意，購物時學(xué)著討價還價，同情弱者，幫助他人--所有這一切，你要隨時看在眼里，記在心里，并持續(xù)不斷地鼓勵她。如此堅持下去，你一定能看到孩子的良好表現(xiàn)而倍感欣慰。

如何面對孩子交往能力的培養(yǎng)

社會交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一，能否順利地進(jìn)行社會交往反映了個體社會適應(yīng)能力的高低，隨著社會競爭的日趨激烈，能否適應(yīng)社會決定了生存與否。作為社會適應(yīng)的主要指標(biāo)，社會交往能力得到了各方面的關(guān)注。而兒童交往是兒童社會化的重要方面，是兒童社會化發(fā)展的動因，是實現(xiàn)兒童社會化不可缺少的途徑。

同伴交往是幼兒社會化的重要途徑。因為，幼兒只有在與同伴友好的交往中，才能學(xué)會在平等的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，充分發(fā)揮個體活動的積極性、主動性及創(chuàng)造性，從而更好地認(rèn)識自己、評價自己，為將來更好的適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。

從兒童發(fā)展的內(nèi)部動因看，幼兒時期，對幼兒進(jìn)行交往能力的培養(yǎng)是很重要的，也是一個最佳時期。隨著現(xiàn)代化住房單元結(jié)構(gòu)的普及，有的孩子在家的大部分時間基本是獨自一人玩，與那些在家仍有良好的同伴交往條件的孩子相比，交往技能得不到鍛煉。不同家庭結(jié)構(gòu)給予幼兒交往經(jīng)驗上的差異性，家長的撫養(yǎng)方式，過度包辦，使幼兒的交往實踐得不到鍛煉，導(dǎo)致幼兒間社會性發(fā)展的不平衡性。

場景：在家是老虎，在外是豆腐 “你在幼兒園說話要大聲些?！眿寢寣殞氄f?！笆谴舐暤穆铩！睂殞氂行┎粷M意地嘟吶?！叭鲋e，老師都告訴我了?！薄啊眿寢尯芸鄲馈Ｋ幻靼?，在家里聲音洪亮的孩子，到了幼兒園怎么就成了“小綿羊”？

分析：“我想大聲講話，可怎么也說不出來。也想玩?zhèn)€痛快，可就是不行?！边@就是孩子的心情。問題在于這種現(xiàn)象只出現(xiàn)在幼兒園。一回到家，他說話的聲音大了，身體也運轉(zhuǎn)自如了。為什么在幼兒園和在家有這么大的不同呢？這是因為孩子對幼兒園集體生活的心理壓力太敏感，有一種壓抑感。也就是說，由于緊張，身體各方面的功能都受到抑制。在家里沒有壓力，身體里的能量當(dāng)然就能自由地釋放出來了。

為家長支招:家長首先要停止對孩子的鼓勵和催促，否則，不僅沒有效果，還會產(chǎn)生相反的作用。因為幼兒園集體生活形成的心理壓力不是孩子對抗得了的，所以孩子應(yīng)該做的就是培養(yǎng)他對這種集體生活的承受力。 具體做法是：l和幼兒園的老師商量，請他們協(xié)助找出一個性格老實、內(nèi)向，以及具有“在家是老虎，在外是豆腐”這種傾向的孩子，把他的家長介紹給你，讓這兩個孩子互相往來。今天在這家吃點心，明天在那家洗澡，讓他們生活、游戲在一起。因為彼此都是內(nèi)向性格，兩人都能得到人際關(guān)系的基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)起抵抗力。另外，請老師把他們兩人的座位安排在一起，使他們能夠?qū)w生活的壓力逐漸獲得抵抗能力。家長注意培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的多種興趣和技能、特長，特別是培養(yǎng)幼兒的自信心。l給幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境、情境，讓幼兒正確認(rèn)識和評價自己和他人，敢于與他人交往，愿意與他人健康地交往。家長應(yīng)多給孩子點時間，適當(dāng)放一放自己的工作和學(xué)習(xí)，滿足孩子交往的需要，提高孩子的自我接納程度。l作為家長，應(yīng)多為幼兒創(chuàng)造一些交往的條件，讓幼兒去交往去實踐去鍛煉，別在乎幼兒的“輸”和“贏”，重在培養(yǎng)幼兒的交往能力。再次是要尊重幼兒的個性特點和自己的選擇。最后是家長要成為幼兒的榜樣，還要改善培養(yǎng)幼兒交往能力的態(tài)度和方式。

育兒知識：家長如何正確培養(yǎng)孩子的人際交往能力

為什么要讓家長改變觀念，注重培養(yǎng)孩子的交往能力呢？答案無疑就是“從小培養(yǎng)孩子的交往能力，提高孩子的情商，對孩子的一生發(fā)展肯定是非常有利的?！薄毒V要》里也提出把培養(yǎng)幼兒的情商放在第一位，但是幼兒在園里的時間必定是有限的，在家還需要家長密切配合，才能培養(yǎng)孩子良好的人際交往能力，那么家長要如何培養(yǎng)自己孩子的交往能力呢?我認(rèn)為家長應(yīng)該先從轉(zhuǎn)變思想開始，其次要做到以下幾點：

一、轉(zhuǎn)變思想，情商大于智商。

生活中有很多家長都喜歡和其他（她）孩子對比，“某某孩子認(rèn)識那么多字、會那么多才藝......我家孩子怎么什么都不會，一天也不愛說話，也不會處理生活中的一些小問題，難道是腦子太笨了？”。這正是情商與智商誰最重要最好的解釋?！S多孩子的學(xué)習(xí)問題不是智商低，而是缺乏情商培養(yǎng)！情商教育，是良好道德品質(zhì)，是樂觀的個人品性，是誠懇的處事態(tài)度，情商高了，孩子找到了自己的價值，當(dāng)然智商就會高。

美國心理學(xué)家丹尼爾·戈爾曼認(rèn)為，情商（EQ）比智商更為重要。一個人能否取得成功，智商只起到20%的作用，剩下的80%取決于情商。因此，父母作為教育的指引者和扶持者，在情商教育方面一定要用心。情商不是與生俱來的，而是經(jīng)過后天的有意培養(yǎng)和教育逐步發(fā)展的。

二、改變自私學(xué)會無私

教會孩子分享這點我相信絕大多數(shù)家長都能做到，但是這里所說的“無私”不是分享，而是要讓孩子學(xué)會把自己的優(yōu)點無私的教授與朋友。比如說，當(dāng)孩子們在一起玩時溜溜球，別的小朋友不會玩，那么自己就應(yīng)該主動去幫助別人，教交朋友玩的方法。這樣做不僅能增加孩子的自信，更有利于人際交往能力的提高。作為家長，我們要盡量讓孩子養(yǎng)成無私的好習(xí)慣。

三、改變傲慢學(xué)會贊美

孩子包括成人都喜歡聽好聽的、夸贊的話，卻很少有孩子主動贊美別人。作為家長的我們都是希望自己的孩子成為一個交往能力強(qiáng)的人，都是希望自己的孩子是一個受歡迎的人。那么我們要想培養(yǎng)自己孩子的交往能力的時候，就一定要教會自己的孩子是要多加贊美別人的，在贊美別人的時候，不僅是會增強(qiáng)對方的自信，你也是會受到對方的好感的，同時你肯定會變得越來越受歡迎的。

四、學(xué)會管理自己的情緒

每當(dāng)孩子發(fā)脾氣、打人時家長都覺得是孩子的錯、而且對孩子一頭兇，孩子的世界有時候我們大人可是不懂的，其實我們要做的不是批評和呵斥，而是教會孩子怎么樣去管理自己的脾氣，不要讓孩子隨意生氣不要讓孩子多說無用話

不要讓孩子揭別人的短處。

任何一個成功者都是具備良好的人際交往能力。所以作為家長應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子的交往能力，否則容易使孩子養(yǎng)成獨來獨往的個性的，不利于健康成長。

育兒常識——培養(yǎng)孩子的人際交往能力家長該如何做？

現(xiàn)在家庭多為獨生子女，家長都比較嬌養(yǎng)孩子，怕孩子出去玩會被人欺負(fù)，會跟別人學(xué)壞，會不安全等，于是就對孩子采取種種過分的保護(hù)措施，甚至過分的將孩子隔離在家里，認(rèn)為外邊的環(huán)境不適合孩子過多接觸，不允許孩子在外邊玩耍，殊不知這樣做不利于孩子良好品格的形成，會使幼兒產(chǎn)生沉默、內(nèi)向甚至憂郁等情緒。作為家長，應(yīng)放心大膽地讓幼兒與他人交往，從小培養(yǎng)孩子良好的交往能力。采取多鼓勵少批評的態(tài)度。在孩子交往的過程當(dāng)中，不可避免地會有矛盾的發(fā)生，不能因為孩子的苦鬧而責(zé)罵自己的孩子或其他人，因為這是不可避免的，甚至可以說人的成長就是由各種挫折陪伴的，所以家長應(yīng)根據(jù)幼兒人際關(guān)系發(fā)展的特點來科學(xué)高效的培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。

小班幼兒：小班幼兒剛剛從家庭步入幼兒園，同伴交往開始發(fā)展，三歲左右幼兒處于認(rèn)知發(fā)展為自我中心期，更多的幼兒處于獨立游戲中，因此沖突時三歲小孩經(jīng)常遇到的事，而之所以沖突是因為幼兒還還不止如何處理發(fā)生的事情，如有的小朋友在幼兒園的時候會因為玩不到別的小朋友的好玩的東西就直接動手，這是自我中心化造成的。所以小班幼兒的同伴交往不穩(wěn)定，具有隨機(jī)性，處于懵懂的渾濁期。

中班幼兒：中班幼兒的認(rèn)知能力逐步發(fā)展，交往相對增多，受忽視的幼兒也明顯減少，如有的小朋友會只顧著自己開心而搗亂別的小朋友正在進(jìn)行的游戲，這樣導(dǎo)致多數(shù)小朋友不喜歡他，這種行為在這一階段經(jīng)常發(fā)生，容易出問題。中班幼兒這一階段同伴間的交往開始穩(wěn)定，交往對象上有明顯的指向性，更加多元化，對消極地社會行為更加敏感，同伴關(guān)系處于鮮明的分化期。

大班幼兒：大班幼兒同伴之間分化程度穩(wěn)定，對同伴的偏愛程度更加明顯，不受歡迎和特別受歡迎的幼兒差異很大，如幾個好伙伴在一起踢足球，別的小朋友參與的話他們就會表現(xiàn)出很不歡迎的態(tài)度甚至追打。此階段大班幼兒的交往已經(jīng)完全分化。同伴關(guān)系相對穩(wěn)定。根據(jù)以上的概括性的總結(jié)，家長應(yīng)適當(dāng)教給幼兒正確的與人交往的技巧，適當(dāng)?shù)膸椭c提醒。

所以根據(jù)幼兒人際關(guān)系的發(fā)展特點，家長可以從以下幾方面對幼兒的人際交往能力進(jìn)行培養(yǎng)：

應(yīng)該教育孩子與他人交往時要大方，要學(xué)會分享

父母心疼孩子是理所當(dāng)然的，家長可以在孩子交往前有意識地提醒幼兒，設(shè)想交往的過程及交往中出現(xiàn)的問題。比如：遇見熟悉的或陌生的人，家長應(yīng)主動提醒孩子與其打招呼，問好，幫助他邁出交往的第一步，這對孩子以后的成長是有利的。

在游戲交往中提高

幼兒喜歡游戲，他的小伙伴就是最理想的游戲玩伴，他們在游戲的過程中會獲得很多的快樂和滿足，家長可以選擇一些學(xué)習(xí)性的游戲讓孩子參與，如找數(shù)字孩子等等。啟發(fā)孩子多和同伴兒交往，并及時的鼓勵孩子積極地交往，體驗合作的樂趣。

幫助孩子交朋友

孩子還小，在很多方面都會需要家長的陪同和幫助，家長在幫助孩子交朋友時應(yīng)該注意三點：一是尊重別人，讓幼兒學(xué)會寬容，真誠對人就是尊重他人的表現(xiàn)；二是相信自己，在遇到挫折的時候告訴他們要學(xué)會克服困難，充滿自信，時時保持樂觀自信的好心情；三是會化解矛盾。當(dāng)幼兒之間出現(xiàn)了問題，不能一味指責(zé)或是哄騙，要讓幼兒學(xué)會容忍、理解和原諒。

育兒知識：如何培養(yǎng)孩子的交往能力

交往合作能力在當(dāng)今社會是一個人最重要的素質(zhì)之一，幼兒期是孩子良好品性形成的重要時期。幼兒只有學(xué)會了交往才會為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。讓幼兒學(xué)會交往不僅是幼兒園老師的任務(wù),也是家長義不容辭的責(zé)任。那么如何通過家園共育培養(yǎng)幼兒的交往合作能力，讓孩子學(xué)會與他人合作、共享呢？

1、創(chuàng)造民主和諧的家庭交往環(huán)境

在家庭中應(yīng)創(chuàng)造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍,父母應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友,要讓孩子敢說、愛說,有機(jī)會說話。適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c成人的某些討論,有利于樹立孩子的自信心,使孩子敢于與成人交往。家庭中有關(guān)孩子的一些問題,應(yīng)該聽聽孩子的意見,看看孩子的想法,不要一味地只是家長說了才算。

2、給孩子提供更多的交往機(jī)會

家長可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆拥酵饷嫒ゴT,找小伙伴玩耍,允許自己的孩子邀請小伙子伴到家里來作客。并指導(dǎo)孩子怎樣和同伴一起玩。例如，別的小朋友上門來玩耍,家長要講表示歡迎的話,消除他的恐懼心理,還要叫自己的孩子拿出好吃的好玩的東西和他一起分享。留給孩子充分的時間和小朋友們一起交往,得到更多的交往機(jī)會,體驗到和同伴交往的樂趣。

3、教給孩子交往的技能

首先，培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣,學(xué)會尊重別人,平等待人。告訴孩子只有懂得禮貌的人,別人才愿意和他一起玩耍,也才肯把心愛的玩具給他玩。對孩子在活動中禮貌語言用得好的時候要及時進(jìn)行鼓勵表揚,強(qiáng)化孩子的禮貌行為,形成良好的禮貌習(xí)慣。

其次，讓孩子學(xué)會合作與分享。在交往中,遇到與自己意愿相悖的事,家長應(yīng)教育孩子學(xué)會忍讓,與同伴友好合作,暫時克制自己的愿望,服從多數(shù)人的意。在與同伴交往中不能獨占，指導(dǎo)孩子樂意把自己的美食和心愛的玩具和小朋友共同分享，這樣的孩子才能贏得大家的喜歡。

最后，在活動和游戲中能遵守規(guī)則。孩子們在交往時,會自己制定一些規(guī)則來約束每個人的行為,誰破壞了這些規(guī)則,誰就會受到集體的排斥。只有自覺遵守集體規(guī)則的人,才能得到大家的喜愛,也才會有更多的朋友和他一起玩。

如果家長在孩子幼小的時候就有意識地培養(yǎng)他們的交往愿望,教給他們的交往技能,對孩子來說將是終身受益的