孩子為何總是三分鐘熱度？

家長(zhǎng)提問(wèn)：

去年暑假我給孩子報(bào)了美術(shù)班，孩子信心十足去了，沒(méi)過(guò)三天，孩子就沒(méi)了興趣，不想學(xué)了。后來(lái)又給孩子報(bào)了鋼琴班，可沒(méi)學(xué)三天，孩子又沒(méi)興趣了。如此反復(fù)，白白搭進(jìn)去無(wú)數(shù)學(xué)費(fèi)，到頭來(lái)孩子什么也沒(méi)學(xué)到。

專家解答：

其實(shí)，生活中這樣的情況不少，原因是多方面的。一般來(lái)說(shuō)上興趣班的孩子年齡都較小，對(duì)某些事情感到好奇，并不是真正感興趣。一旦學(xué)習(xí)的難度超出了孩子自己的能力，或者孩子對(duì)學(xué)習(xí)效果不滿意就不想學(xué)了。

怎樣才能避免“興趣三分鐘”呢？建議如下：

1.了解孩子，尊重孩子。

家長(zhǎng)要多觀察孩子、了解孩子，發(fā)現(xiàn)孩子真正的興趣點(diǎn)。家長(zhǎng)要和孩子做有效溝通，讓孩子自己說(shuō)出很快沒(méi)有興趣的原因，針對(duì)原因進(jìn)行指導(dǎo)。如果孩子認(rèn)為自己對(duì)某個(gè)事情不再感興趣了、厭倦了，家長(zhǎng)要尊重孩子的感受和想法，不要責(zé)罵，也不要強(qiáng)迫孩子繼續(xù)下去。

2.多表?yè)P(yáng)，讓孩子體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

滿足孩子的成就感，讓他在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)成功和快樂(lè)。孩子大多數(shù)是“順毛驢”，在學(xué)習(xí)的初期，孩子非常在意家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。經(jīng)常表?yè)P(yáng)可以使孩子把愉快的情緒和興趣班的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起。有良好的情緒陪伴，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)避免“興趣三分鐘”。

3.家長(zhǎng)的目標(biāo)不要超過(guò)孩子的能力。

如果孩子認(rèn)為興趣班的學(xué)習(xí)內(nèi)容太難了，家長(zhǎng)要考慮孩子的年齡特點(diǎn)和接受能力，及時(shí)調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或把孩子的目標(biāo)分成多步走，以減少學(xué)習(xí)的難度。

4.給孩子一定的支配權(quán)利，有些事情讓孩子自己做主。

讓孩子自己安排每天的練習(xí)時(shí)間，如每天學(xué)習(xí)幾次，每次練習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間，讓孩子自己對(duì)學(xué)習(xí)效果做評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)只作為一個(gè)旁觀者來(lái)欣賞和分享孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，不干預(yù)孩子的行為和決定。

提示：家長(zhǎng)在讓孩子學(xué)習(xí)某一特長(zhǎng)之前，一定要考慮怎樣才能讓孩子對(duì)這件事情感興趣。沒(méi)有興趣做前提，即使孩子迫于無(wú)奈去學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)效果也會(huì)大打折扣。如果孩子感到家長(zhǎng)在命令或強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)自己不太愿意學(xué)習(xí)的東西，孩子寧愿受懲罰也不會(huì)聽(tīng)家長(zhǎng)的指揮。

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孩子為啥總是哭

答：我感覺(jué)孩子是孩子是有壓力，在“哭給大人看”，他需要發(fā)泄，似乎是想尋求家長(zhǎng)的關(guān)注。想要更多的愛(ài)。也許還有一些委屈和憤怒，因此即使大人抱他他也會(huì)不讓抱。

你過(guò)去在他哭的時(shí)候百般撫慰，現(xiàn)在不想理他，他對(duì)這樣的改變不適應(yīng)，可能覺(jué)得你不愛(ài)他了。

也許你可以每天安排一些時(shí)間，什么事也不做，專門(mén)陪他；假如你已經(jīng)都在陪他他還是這樣，那檢查一下是不是陪伴質(zhì)量不夠高。此外，嘗試給孩子立界限，孩子哭泣，表明有問(wèn)題或有需求，家長(zhǎng)一般是要回應(yīng)的，不過(guò)回應(yīng)的度要掌握好，“百般哄”可能是過(guò)度認(rèn)同了，而“不理”又過(guò)度漠視。讓孩子知道什么情況下你會(huì)回應(yīng)得多一些，什么情況下哭鬧是無(wú)效的。假如家長(zhǎng)做錯(cuò)了的地方，要表示歉意。

辦法用盡，孩子為何還是不愛(ài)學(xué)習(xí)

有些孩子出現(xiàn)厭學(xué)心理，不愿意去學(xué)校，不喜歡學(xué)習(xí)，害怕見(jiàn)老師，其中很大一部分原因在于學(xué)習(xí)上的“習(xí)得無(wú)助”，這類學(xué)生不但會(huì)影響后續(xù)的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。

作為教師，應(yīng)該采用各種方法來(lái)讓學(xué)生避免“習(xí)得無(wú)助”，不要讓學(xué)生失去跳的力量。那么，如何提高孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢？1、讓孩子體驗(yàn)成功進(jìn)步即成功－－把尺子豎起來(lái)看孩子。如果用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)我們的學(xué)生的話，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)獲得成功的體驗(yàn)。2、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在孩子取得進(jìn)步的時(shí)候，多給孩子一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子品嘗更多成功的喜悅，同時(shí)給孩子提出合理的目標(biāo)或期望，能夠激發(fā)出孩子自信和積極向上的進(jìn)取力量。

家長(zhǎng)在教育中不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，你的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)就是兩顆永不干涸的露珠，就像杜甫的詩(shī)句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

真誠(chéng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，便是那知時(shí)節(jié)的好雨，這好雨定能滋潤(rùn)著充滿生機(jī)的心田，使這片心田結(jié)出累累碩果。3、為孩子樹(shù)立成功的榜樣我們常說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的。孩子許多學(xué)習(xí)是從觀察、模仿別人學(xué)習(xí)開(kāi)始的，如果自己缺乏成功的體驗(yàn)，那么，同樣從他人的成功中可以獲得通過(guò)努力走向成功的經(jīng)驗(yàn)。

所以為孩子樹(shù)立成功的榜樣同樣能夠幫助孩子樹(shù)立信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。榜樣不需要刻意尋找，孩子的身邊就有榜樣，用孩子身邊的榜樣進(jìn)行示范教育是最簡(jiǎn)潔、有效的方法。4、教給孩子一些調(diào)整情緒的方法“人逢喜事精神爽”。我們都有這樣的體驗(yàn)：心情愉快時(shí)會(huì)信心百倍；心情沮喪時(shí)信心也會(huì)低落。成功似乎也更垂青快樂(lè)的人，失敗卻常常糾纏失意的人。但快樂(lè)與失意往往取絕于人對(duì)事情的積極心態(tài)。

我們要教育孩子要用一種積極的態(tài)度去面對(duì)學(xué)業(yè)的挑戰(zhàn)，不要老想著逃避困難，而要想著怎樣去克服它，去戰(zhàn)勝它，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程不僅是知識(shí)吸收、能力提高的過(guò)程，更是毅力、品格等非智力因素鍛造的過(guò)程。

作為家長(zhǎng)，一定要轉(zhuǎn)變觀念，讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)就意味著孩子不僅要付出更多的體力、愛(ài)心，更在于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、思維方式的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)行為的激勵(lì)，使孩子真正挖掘出自身的潛力，從而能夠獲得全面的發(fā)展。

孩子總是拖拉如何改善？

小健今年7歲，是一年級(jí)的學(xué)生，看上去活潑、可愛(ài)，但是小健的父母卻為孩子的學(xué)習(xí)操碎了心。因?yàn)樾〗?xiě)作業(yè)時(shí)總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫(xiě)一會(huì)兒就起來(lái)溜達(dá)一圈，到處摸摸看看。這樣的寫(xiě)法怎么能快起來(lái)？一個(gè)小時(shí)的作業(yè)常常兩三個(gè)小時(shí)都寫(xiě)不完，所以每天總是很晚才能睡覺(jué)。小健為了作業(yè)的事經(jīng)常挨爸爸的揍。老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常搗亂，很調(diào)皮，一會(huì)兒拽別人的頭發(fā)，一會(huì)兒拉別人的衣服，影響其他的同學(xué)和課堂秩序。下面讓中國(guó)注意力訓(xùn)練網(wǎng)的老師來(lái)給家長(zhǎng)們支一招。

從生活習(xí)慣訓(xùn)練。

只能從生活習(xí)慣抓起啊，先給他規(guī)定時(shí)間，要求他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒。一位家長(zhǎng)說(shuō)，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長(zhǎng)冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時(shí)間，盡量地拖時(shí)間。

對(duì)策：通過(guò)訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰(shuí)更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓(xùn)練。家長(zhǎng)在比賽時(shí)，可以故意放慢一點(diǎn)，讓孩子覺(jué)得有有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺(jué)得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來(lái)。（言傳身教，潛移默化。孩子最大的榜樣就是離自己最親近的父母）

也可以用記時(shí)完成某一件事情，規(guī)定時(shí)間完成就表?yè)P(yáng)或記一個(gè)星星；得夠二十個(gè)星星可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

第五招：規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成立即停止。有些孩子寫(xiě)作業(yè)拖延時(shí)間到晚上十點(diǎn)，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒(méi)有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時(shí)，我覺(jué)得可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，很多家長(zhǎng)規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘上床睡覺(jué)。所以到了晚上九點(diǎn)，孩子的作業(yè)還沒(méi)有完成，就不再寫(xiě)了，要求孩子必須睡覺(jué)。作業(yè)沒(méi)有完成，會(huì)受到老師的批評(píng)。以后，孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。這個(gè)是狠招，家長(zhǎng)要具體分析孩子作業(yè)的量，有時(shí)候老師布置的作業(yè)超標(biāo)了，就不能用這個(gè)辦法。不到萬(wàn)不得已，不要使用這一招。

總之，對(duì)孩子磨蹭，家長(zhǎng)一定要用耐心和愛(ài)心幫助孩子逐步改正，不要操之過(guò)急。（任何習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事情，更何況糾正一個(gè)壞習(xí)慣重新建立好習(xí)慣？家長(zhǎng)們別著急，給自己也給孩子一點(diǎn)時(shí)間。）要注意總結(jié)方式方法，不斷提高孩子的速度。

行為習(xí)慣：孩子總是丟三落四怎么辦

整理了行為習(xí)慣：孩子總是丟三落四怎么辦，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

作業(yè)總是忘記做，上課前總是找不到自己的書(shū)本……小孩子總是忘性大，經(jīng)常丟三落四。

事實(shí)上，大部分的孩子到了6、7歲時(shí)都會(huì)有這樣的表現(xiàn)，就算你一直叮囑孩子也沒(méi)有什么用。心理學(xué)家解釋說(shuō)，孩子在6、7歲的時(shí)候，要關(guān)注很多的事情，好奇心非常強(qiáng)，所以往往會(huì)導(dǎo)致自己的注意力分散了。因此，爸爸媽媽遇到孩子丟三落四很?chē)?yán)重的時(shí)候，不妨采用一些小小的策略。

1.固定的整理程序

固定的程序就是一直重復(fù)，這樣可以加深記憶，最終成為自己的習(xí)慣。每天晚上都在規(guī)定的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，在把作業(yè)完成以后，整理好自己的作業(yè)本、文具、課本、書(shū)包。這樣時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)變成一種無(wú)意識(shí)的行動(dòng)，每天都會(huì)這樣做了。

2.列清單提醒孩子

在孩子經(jīng)?？梢钥吹降牡胤?，給孩子貼一個(gè)清晰明了的清單，在清單上面寫(xiě)明每天要用的東西。也可以在家門(mén)口貼一個(gè)清單，讓孩子在出門(mén)之前思考一下，是不是把所有的東西都帶齊了？

3.給物品固定位置

把東西分門(mén)別類地放好，把同一種物品放入相同的位置，整理好。也可以購(gòu)買(mǎi)一些有標(biāo)簽的盒子來(lái)放東西，按照標(biāo)簽的說(shuō)明，放入對(duì)應(yīng)的東西。這樣拿的時(shí)候也會(huì)比較方便，再也不會(huì)丟掉。

4.丟物品承擔(dān)責(zé)任

在丟了東西后，或者遺忘了什么物品在家的話，這個(gè)補(bǔ)救的人肯定就是爸爸媽媽。但是要讓孩子長(zhǎng)點(diǎn)記性就一定要讓孩子承擔(dān)丟東西的后果，不然孩子是不會(huì)改正的。比方說(shuō)，如果孩子忘記帶作業(yè)回家的話，要讓他自己去拿，爸爸媽媽不要幫忙；比方說(shuō)文具不見(jiàn)了，讓孩子自己攢零花錢(qián)買(mǎi)新的。爸爸媽媽不要總是急于補(bǔ)救孩子的過(guò)錯(cuò)，要讓孩子自己改正。

5.保持情緒冷靜

新買(mǎi)的東西又不見(jiàn)了，這時(shí)候爸爸媽媽要保持冷靜，因?yàn)榇笕艘矔?huì)丟東西，所以錯(cuò)誤是在所難免的。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，訓(xùn)斥只會(huì)讓他覺(jué)得難過(guò)。與其這樣，不如做好預(yù)防措施，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，這樣做事情也會(huì)更加有條理。

孩子為何愛(ài)問(wèn)“為什么”？

為什么天是藍(lán)的？為什么人活著？為什么我不是男孩……孩子的問(wèn)題總是那么多，他們到底想知道些什么？

星期天，你們?nèi)页鋈ド⒉?。孩子突然拉著你的衣角?wèn)：“在沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候，地球圍著誰(shuí)轉(zhuǎn)？”盡管你竭力想講清楚，但是他好像還是沒(méi)有聽(tīng)明白。孩子的問(wèn)題表面上看似簡(jiǎn)單，但有的時(shí)候，這些問(wèn)題表達(dá)的是一種擔(dān)憂。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，世界上的一切都讓他感到好奇，沒(méi)有什么是理所當(dāng)然而無(wú)需提問(wèn)的，他總是會(huì)把一個(gè)個(gè)令人難以回答的問(wèn)題接二連三地拋給你。這不奇怪，因?yàn)樵谒劾?，父母是無(wú)所不知的人。而你，自然也不想讓他失望。但在此之前，你有必要了解提問(wèn)背后，他到底想知道些什么。

發(fā)現(xiàn)自己

“沒(méi)有出生之前，我在哪里？死了以后，我到哪里去？”

類似問(wèn)題：“在你肚子里，我就叫芮芮了嗎？”(芮芮，5歲)“有一天你也會(huì)不存在嗎？”(棋棋，4歲半)“蚯蚓也有媽媽嗎？”(小雨，3歲半)

他想說(shuō)的是：在6歲之前，孩子的問(wèn)題通常是圍繞自己提出的。比如當(dāng)他問(wèn)你：“人是怎么生孩子的？”其實(shí)他是想知道自己是怎么出生的，是不是父母愛(ài)他才生他……通常，這是對(duì)他講述什么是“愛(ài)情”的好時(shí)機(jī)。這類提問(wèn)背后，經(jīng)常隱藏著期望、恐懼和擔(dān)心。當(dāng)孩子詢問(wèn)“太陽(yáng)不見(jiàn)了，地球圍誰(shuí)轉(zhuǎn)”的時(shí)候，可能他擔(dān)心的是當(dāng)父母消失的時(shí)候，他該怎么辦。這正是許多孩子擔(dān)心的問(wèn)題！

如何幫助他兒童圖書(shū)是最好的幫手，你也可以幫孩子用圖片做一棵“家譜樹(shù)”，在家譜樹(shù)上直觀地找到“誰(shuí)是誰(shuí)”，能讓孩子更好地理解他從哪里來(lái)。

了解時(shí)間和空間

“風(fēng)來(lái)自哪里？”“明天是什么時(shí)候？”

類似問(wèn)題：“一會(huì)兒是什么時(shí)候？”(笑笑，4歲)“現(xiàn)在是上午還是下午？”(若若，4歲)

他想說(shuō)的是：孩子完全以自己為中心，他在以自己的想法設(shè)想著世界。對(duì)他來(lái)說(shuō)，風(fēng)是具有和人相同的能力和反應(yīng)。當(dāng)你的孩子企圖知道自然現(xiàn)象或者自然物的來(lái)源時(shí)，同樣是一種了解自己的方式。他在尋找自己在空間和時(shí)間中的定位。有了時(shí)間概念之后，他就會(huì)使用這樣的詞匯，但是現(xiàn)在的他對(duì)這些還很模糊。耐心一點(diǎn)，要知道，直到六七歲時(shí)，孩子才能清楚地知道過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)！在此之前，你要做好準(zhǔn)備，回答他的許多有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題。

如何幫助他在日常生活中，把抽象的時(shí)間“具體”化。比如，與其說(shuō)“我們一會(huì)兒再讀這個(gè)故事”不如說(shuō)“你先去洗澡、吃飯，然后我們?cè)僮x這個(gè)故事”。

試圖解惑

“他為什么和我不一樣？”

類似問(wèn)題：“為什么我不是男孩？”(露露，3歲半)“為什么天天是男孩還留長(zhǎng)頭發(fā)？”(依蓮，4歲)?！盀槭裁赐庹Z(yǔ)老師的皮膚是黑色的？”(西西，4歲)

他想說(shuō)的是：孩子很小時(shí)就會(huì)對(duì)異常的東西敏感。異常的事物會(huì)讓他害怕、驚慌，因?yàn)檫@會(huì)讓他覺(jué)得陌生，沒(méi)有安全感。從兩三歲開(kāi)始，他慢慢開(kāi)始了解自己的身體，知道自己與別人的不同：不同的性別，不同的膚色，甚至不同的頭發(fā)長(zhǎng)度。他總是非常堅(jiān)信那些與性別有關(guān)的特征，如裙子是女孩子穿的，穿短褲留短發(fā)的是男孩子。在幼兒園階段，你的孩子還沒(méi)有形成自我認(rèn)同，他會(huì)認(rèn)為，同別人一樣就是好。

如何幫助他幫助他認(rèn)同自己的性別。有關(guān)倫理的問(wèn)題需要經(jīng)常提醒：“不可以，你不能同爸爸(媽媽)結(jié)婚！”另外，告訴他人類世界是多種多樣的，有高，有矮，有皮膚黑的，也有皮膚白的。

寶貝三分鐘熱度？培養(yǎng)注意力有妙招

平時(shí)我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有媽媽問(wèn)：“我的孩子總是不能集中注意力，該怎么幫助他改正？”很多家長(zhǎng)都有這樣的擔(dān)心，覺(jué)得自己的孩子做事情都是三分鐘熱度，注意力很難集中。其實(shí)，家長(zhǎng)的這種擔(dān)心，往往不是孩子的問(wèn)題。首先我們需要認(rèn)識(shí)到，不同年齡段的孩子，在保持注意方面是有很大區(qū)別的。

為什么孩子的注意力不集中？

注意力的持續(xù)時(shí)間及專注水平，與孩子的氣質(zhì)、當(dāng)時(shí)的身心狀態(tài)以及外界的環(huán)境等很多因素相關(guān)。在一般情況下，孩子的年齡越大，能夠堅(jiān)持在一件事情上的時(shí)間就會(huì)越長(zhǎng)，反之，年齡越小越難以保持注意力集中。

如果仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于3歲以內(nèi)的小寶寶而言，是很難長(zhǎng)時(shí)間做同一件事的；在一件事情上，小寶寶們往往做不了多久就會(huì)跑開(kāi)，或者時(shí)不時(shí)東張西望。這些在成人看來(lái)，可能就覺(jué)得寶寶的注意力不集中；但是，如果是年齡較大的寶寶，他們能夠堅(jiān)持做一件事的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)一些。

這種現(xiàn)象，心理學(xué)家是這樣解釋的：年幼兒童不能長(zhǎng)時(shí)間保持注意，是因?yàn)樗麄兊淖⒁馊菀资艿礁蓴_，而且，他們很難抑制與任務(wù)無(wú)關(guān)的思維活動(dòng)。3歲以前的寶寶，注意是被動(dòng)的，只有新奇的、令寶寶感興趣的東西或事情才能吸引寶寶，而且控制注意的能力較弱。

孩子的注意力跟大腦發(fā)育有關(guān)，一個(gè)人的大腦要到20多歲才會(huì)完全發(fā)育成熟。如果做一件事情超過(guò)20分鐘，孩子想做點(diǎn)別的事、起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，這是非常正常的現(xiàn)象。而且，越是年幼的兒童，越不能長(zhǎng)時(shí)間保持注意，因?yàn)樗麄兛刂谱⒁獾哪芰€比較弱，容易受到干擾，很難抑制與任務(wù)無(wú)關(guān)的思維活動(dòng)。所以，當(dāng)孩子不能安靜地坐下來(lái)聽(tīng)故事，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)和寫(xiě)字的時(shí)候，請(qǐng)不要輕易給孩子貼上“注意力不集中”的標(biāo)簽。

其實(shí)，每個(gè)人在不同的情況下，注意力的表現(xiàn)也都是不同的。不要說(shuō)寶寶，即使是成人，在一些情況下，也是很難保持注意力的，因?yàn)?，人的注意力不能一概而論，在不同情況下表現(xiàn)出的注意力也是不一樣的。

孩子的注意力不能集中，還可能是源于一些外在的因素，比如：學(xué)習(xí)或游戲的內(nèi)容不適合孩子，或者室內(nèi)活動(dòng)太多，孩子(尤其是男孩)的精力不能得以發(fā)泄，就會(huì)顯得躁動(dòng)不安；此外，還可能是源于疾病或者情緒上的問(wèn)題，餓了、困了、病了、心情不好或者壓力過(guò)大等等，都會(huì)造成孩子注意力無(wú)法集中，顯得心不在焉。

但是，有一種情況不屬于我們討論的范圍：如果孩子已經(jīng)超過(guò)3歲，在做任何事(包括他最感興趣的事情)的時(shí)候都不能超過(guò)5分鐘的話，家長(zhǎng)要考慮孩子是不是屬于多動(dòng)癥或注意力缺失方面的問(wèn)題，需要向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢和尋求幫助。

解讀注意力的形成原因>>>

從心理學(xué)上講，平時(shí)常被我們說(shuō)到的“注意力”，很多情況下不能叫做“注意力”，只能算做是“注意”。注意是一個(gè)廣義的概念，指人的心理活動(dòng)能夠選擇性地對(duì)特定事物的指向和集中，這種活動(dòng)可能是主動(dòng)的，也可能是被動(dòng)的；而注意力，是指一個(gè)人具備了能夠隨意實(shí)現(xiàn)注意的能力，注意力能夠讓人把焦點(diǎn)或意志集中在某一件事物上，不被外界刺激所干擾。先弄明白注意產(chǎn)生的原因，才能更好地分析和理解如何培養(yǎng)孩子注意力的問(wèn)題。

注意的產(chǎn)生一般有三種>>>

事先無(wú)特定的對(duì)象和目標(biāo)不需要做意志努力，靠外界刺激、情緒等產(chǎn)生的注意。心理學(xué)上稱做不隨意注意。

比如街頭有一個(gè)賣(mài)彩色氣球的人，會(huì)吸引很多孩子的注意；又比如，如果一個(gè)人肚子很餓，就會(huì)對(duì)身邊的食物產(chǎn)生特別的注意。

有一定任務(wù)和自覺(jué)的目標(biāo)靠意志力來(lái)產(chǎn)生的注意。心理學(xué)上稱做隨意注意。

這種具有隨意注意的能力即是注意力，它是可以培養(yǎng)出來(lái)的。比如，有的人養(yǎng)成了有規(guī)律的習(xí)慣，在規(guī)定的工作或?qū)W習(xí)時(shí)間，就能全神貫注；或者，如果具有頑強(qiáng)堅(jiān)韌的性格，認(rèn)識(shí)到任務(wù)的重要性后，就能夠抑制其他誘惑，專注于要完成的事情。

出于興趣既可以服從于任務(wù)的要求，又可以節(jié)省意志努力的注意。心理學(xué)上稱做隨意后注意。

這是出于對(duì)任務(wù)的理解以及對(duì)任務(wù)本身的直接興趣產(chǎn)生的注意力。研究表明，人們?cè)谶@種注意狀態(tài)下，最能取得成效。這樣的注意力對(duì)完成長(zhǎng)期、持續(xù)的任務(wù)是非常有幫助的。

培養(yǎng)孩子注意力的核心原則>>>

前面分析的三種注意，是針對(duì)人類普遍的心理活動(dòng)進(jìn)行分類的，不是專門(mén)針對(duì)孩子的。但是我們可以從中受到非常大的啟發(fā)。因?yàn)橐庵玖屠斫饬Χ寂c年齡有關(guān)，我們不可能要求很小的孩子就能夠具備“頭懸梁、錐刺骨”的強(qiáng)大意志，而且，即使具有了頑強(qiáng)的意志力，如果沒(méi)有興趣做支撐，也難以長(zhǎng)期持續(xù)。所以，如果希望孩子能夠具備長(zhǎng)時(shí)間保持注意的能力，從小培養(yǎng)和保護(hù)孩子的興趣是非常重要的，也是首先需要家長(zhǎng)做到的。

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，出于自身需要而產(chǎn)生的興趣，是最有驅(qū)動(dòng)力的。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使很小的孩子，如果遇到自己感興趣的事情，也會(huì)非常專注、不折不撓地持續(xù)去做。

著名教育家蒙臺(tái)梭利經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和研究發(fā)現(xiàn)，無(wú)論哪一個(gè)孩子，只要到達(dá)某一個(gè)階段，就會(huì)對(duì)某些事物特別有興趣，而且非常想做。這個(gè)階段被稱做“兒童的敏感期”。在不同的敏感期里，孩子自然而然地就會(huì)對(duì)感興趣的事情執(zhí)著而專注。

比如處在符號(hào)敏感期的孩子，對(duì)于身邊的數(shù)字和文字會(huì)發(fā)生極大的興趣，主動(dòng)研究學(xué)習(xí)和提問(wèn)。而如果孩子還沒(méi)有經(jīng)過(guò)對(duì)真實(shí)世界的充分接觸，自然而然地進(jìn)入這一抽象學(xué)習(xí)階段，此時(shí)家長(zhǎng)提前教孩子，孩子就可能表現(xiàn)出不感興趣、心不在焉，從而讓人感覺(jué)注意力不集中。

如果家長(zhǎng)不了解孩子發(fā)展的規(guī)律，剝奪孩子做本應(yīng)去做的事情的權(quán)利，或者經(jīng)常打擾孩子，那么，不僅孩子沒(méi)能得到相應(yīng)的發(fā)展，他的注意行為也受到干擾和破壞。所以，決定注意力的一個(gè)非常重要的因素——具備不受外界干擾的專注能力，其實(shí)是與生俱來(lái)的，我們應(yīng)該加以保護(hù)。從這個(gè)意義上可以說(shuō)，孩子的注意力首先不是培養(yǎng)出來(lái)的，而是保護(hù)出來(lái)的。

女兒好好從小在做她喜歡的事情時(shí)，很少被打擾。她在還不到4歲時(shí)，就在自己感興趣的事情上，能夠全神貫注地做很長(zhǎng)時(shí)間，在旁邊叫她都聽(tīng)不見(jiàn)。有一次在幼兒園做手工，好好特別喜歡，從活動(dòng)準(zhǔn)備、制作到最后的整理歸位，自始至終一直堅(jiān)持下來(lái)，前后長(zhǎng)達(dá)90分鐘。當(dāng)然，對(duì)于不感興趣的事情，好好也會(huì)表現(xiàn)出“不集中注意力”，比如一本不喜歡的書(shū)，翻上不到半分鐘就扔一邊了；不是特別感興趣的玩具，玩的時(shí)候也會(huì)心不在焉。

培養(yǎng)孩子注意力的幾點(diǎn)做法>>>

1.有規(guī)律的生活。

簡(jiǎn)單而有規(guī)律的家庭生活節(jié)奏，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有好處。每天起床、吃飯、做游戲、睡覺(jué)、講故事的時(shí)間都應(yīng)該安排得較為固定。對(duì)于注意力不易集中的孩子，尤其需要父母幫助建立規(guī)律的生活。

2.營(yíng)造安靜整潔的環(huán)境。

安靜整潔的環(huán)境能夠讓孩子少受外界干擾，更好地保持注意。比如，家中物品的擺放不雜亂，孩子的用品和玩具收在固定的位置，每次不給孩子過(guò)多的玩具，成人在家里不大聲說(shuō)話和看電視，不做孩子的干擾源等等。

3.限制孩子看電視和電子游戲。

如果孩子習(xí)慣了充滿聲光影的刺激，就不容易靜下心來(lái)看書(shū)、思考和學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)電視和電子游戲上癮的孩子，即使家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)，也是“身在書(shū)本心在電視”。所以，要限制孩子對(duì)電視和電子游戲的使用時(shí)間，平時(shí)盡量讓孩子多看書(shū)、多接觸大自然。

4.多關(guān)愛(ài)孩子，及時(shí)調(diào)整孩子的情緒狀態(tài)。

孩子在身心狀態(tài)不佳的時(shí)候，比如傷心、疲憊、有壓力或者生病時(shí)，是很難集中注意力的。此時(shí)家長(zhǎng)要多給予孩子關(guān)愛(ài)，而不是盲目地嚴(yán)格要求。只有在保持愉快心情時(shí)候，孩子才更易于專心致志地做事。

孩子語(yǔ)言是如何形成的？為寶寶收藏！

談到孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，我們最常說(shuō)的一個(gè)詞是語(yǔ)言敏感期，但是并不是每位家長(zhǎng)都能很好的把握，特整理本文，讓你不錯(cuò)過(guò)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的任何時(shí)期。

我們以學(xué)習(xí)英語(yǔ)舉例，有研究表明，在小時(shí)候就學(xué)會(huì)雙語(yǔ)的人，兩個(gè)語(yǔ)種語(yǔ)言區(qū)在大腦中是位于同一個(gè)區(qū)域，幾乎重疊;而在成年(十一二歲)以后才學(xué)會(huì)外語(yǔ)的人，兩個(gè)語(yǔ)言區(qū)在大腦中是分開(kāi)的，可明顯分辨兩個(gè)不同的語(yǔ)言區(qū)，而在使用其中一個(gè)語(yǔ)言時(shí)，該種語(yǔ)種語(yǔ)言區(qū)是活躍的，而另一個(gè)語(yǔ)種語(yǔ)言區(qū)是關(guān)閉的，反之亦然，這也就是啞巴英語(yǔ)的本質(zhì)。所以抓住孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期進(jìn)入語(yǔ)言輸入就至關(guān)重要。

下面我們就用一張思維導(dǎo)圖的方式展示孩子語(yǔ)言形成的不同階段：

初建期(0-2.5歲)

這個(gè)時(shí)期孩子語(yǔ)言發(fā)展的表現(xiàn)為“咿咿呀呀的嬰語(yǔ)”、“簡(jiǎn)單的模仿，多數(shù)靠蒙”、“詞匯的簡(jiǎn)單重復(fù)”，在1-2.5歲時(shí)孩子已經(jīng)非常擅于模仿大人所說(shuō)的簡(jiǎn)單詞匯了，而且部分家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)模仿有著瘋狂的熱愛(ài)。

這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)應(yīng)該如何做呢?

由于孩子對(duì)聲音很敏感，這個(gè)階段建議以聽(tīng)為主，配合引導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿?？梢蕴峁曇舻耐婢?，準(zhǔn)備讓孩子學(xué)英語(yǔ)的家長(zhǎng)可以配合英語(yǔ)的小故事、歌謠等等。

爆發(fā)期(2.5-4歲)

2.5到4歲是孩子語(yǔ)言形成的爆發(fā)期，這個(gè)時(shí)期的孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)可以將語(yǔ)言與感知相結(jié)合，清楚的認(rèn)識(shí)到詞匯所對(duì)應(yīng)的事物，并從模仿單個(gè)詞發(fā)展到模仿整個(gè)句子。

在這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)該充分鼓勵(lì)孩子去說(shuō)去模仿，強(qiáng)化孩子認(rèn)知與語(yǔ)言的匹配能力，但需要注意的是，孩子在這個(gè)階段會(huì)有一些錯(cuò)誤的匹配現(xiàn)象出現(xiàn)，家長(zhǎng)不必急于去糾正，適度引導(dǎo)即可，不要傷害孩子的想象力。

另外，爆發(fā)期也是學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的重要時(shí)期，注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，如果孩子從很早就開(kāi)始輸入，在這一階段，孩子將逐漸的輸出。

在語(yǔ)言爆發(fā)期，孩子出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)比較多。

由于對(duì)語(yǔ)言的意義還沒(méi)有完全認(rèn)知，詛咒、臟話等等不好的詞語(yǔ)你都可能從孩子嘴里聽(tīng)到，所以這個(gè)階段家長(zhǎng)要尤其敏感，但并不表示你需要過(guò)分糾正，因?yàn)楹⒆雍芏嗲闆r下是無(wú)意識(shí)的，如果他發(fā)現(xiàn)父母對(duì)這個(gè)詞沒(méi)有反應(yīng)，他也會(huì)失去模仿的興趣。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法因人而異，因時(shí)而異，本文僅供家長(zhǎng)參考。(部分觀點(diǎn)參考《捕捉兒童敏感期》一書(shū))

如何避免孩子成為“熊孩子”？

最近微博上有兩個(gè)鬧得很兇的關(guān)于熊孩子的事兒。一個(gè)是在埃及留下到此一游的熊孩子丁錦昊。另一個(gè)是亂翻網(wǎng)友電腦被放A片看的倒霉孩子。

仿佛一時(shí)間惹人憐愛(ài)的小正太小蘿莉全變成了網(wǎng)友眼中的熊孩子，其實(shí)大多數(shù)成為熊孩子的寶寶無(wú)疑就是家長(zhǎng)陪伴的時(shí)間太少。小盆友們都是一群好奇寶寶，模仿力又強(qiáng)，沒(méi)有家長(zhǎng)在身邊陪護(hù)指導(dǎo)教育很容易形成錯(cuò)誤的人生觀和一些陋習(xí)。

如何避免自家孩子變成熊孩子呢?

首先，你得陪孩子看電視。很多家長(zhǎng)自己很忙就把孩子放在電視機(jī)旁邊，孩子模仿電視機(jī)里做一些不正確的事就把錯(cuò)誤歸給電視劇、電視節(jié)目。基本不會(huì)認(rèn)為是自己做的不夠好。但你想想，你陪在你家寶寶身邊一起看，每當(dāng)看到寶寶可能模仿的危險(xiǎn)動(dòng)作就即可告訴他們這樣做的危害，相信寶寶也不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤。

其次，就是騰出時(shí)間陪孩子玩。大多數(shù)家長(zhǎng)都老是抱怨自己沒(méi)時(shí)間沒(méi)時(shí)間，其實(shí)時(shí)間都是可以擠出來(lái)的。像洗衣服，很多媽媽都覺(jué)得洗衣機(jī)洗得不干凈喜歡手洗，但是手洗很費(fèi)時(shí)間，你就可以買(mǎi)那些去漬能力強(qiáng)的洗衣液快速把衣服洗干凈，騰出更多時(shí)間和寶寶玩。像做飯的時(shí)候，實(shí)在擠不出時(shí)間，你就可以讓寶寶何以一起洗洗菜、捏捏肉丸什么的相信寶寶們也很喜歡和你呆在一起做事，同時(shí)也能培養(yǎng)寶寶的家務(wù)能力和動(dòng)手能力，也能防止他無(wú)所事事到處亂翻。

最后，盡可能地帶寶寶出去玩，最好是郊外、公園。但是一定要帶好寶寶，像丁錦昊那樣明顯是父母監(jiān)管不利，教育也有問(wèn)題。去到一個(gè)地方，不是一屁股坐地上讓寶寶自己去玩，而是帶著孩子一起打打鬧鬧、放放風(fēng)箏什么的，讓孩子玩出美好未來(lái)。

在沙雕大師的巧手之下，一堆平淡無(wú)奇的沙子竟變作一幅幅令人稱奇的3D立體大作。令每一個(gè)看到的孩子都“玩”性大發(fā)，一起和沙雕大師們玩得不亦樂(lè)乎。你說(shuō)孩子在耳濡目染之下，無(wú)論是創(chuàng)造力還是聯(lián)想力會(huì)有怎樣地提高呢?

與此同時(shí)，和寶寶一起玩時(shí)，也要時(shí)不時(shí)為其樹(shù)立良好形象，因?yàn)楹⒆涌倳?huì)在你看不到的時(shí)候就悄悄地開(kāi)始模仿你，所以，時(shí)不時(shí)地給孩子一些小忠告，小叮囑，小建議孩子就會(huì)變得更優(yōu)秀，更討人喜歡。讓孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子玩出美好的未來(lái)，需要父母親用心的呵護(hù)。