猶太家庭的孩子在提問中長大

去年我到美國看望表姐一家，結(jié)識了他們的鄰居利婭。利婭是以色列人，她丈夫因工作需要經(jīng)常在以色列與美國之間往來。利婭自己帶著兒子拉米爾在美國生活，獨立承擔(dān)了撫育孩子的重任。

都說猶太人非常有智慧，做生意很成功，不知道教育孩子會不會也有一套呢？沒多久，我終于發(fā)現(xiàn)了他們教育孩子的秘訣。

那天，拉米爾從幼兒園的接送車上回到家，正和我聊天的利婭馬上迎了出去，陪他一起走進(jìn)了房間。進(jìn)門后，利婭問拉米爾：“今天你提問了嗎”拉米爾連連點頭?！澳敲?，你都問了些什么呢”利婭繼續(xù)問他。拉米爾開始復(fù)述他當(dāng)天所提的問題，有的是問幼兒園老師的，有的是問同班小朋友的。問題千奇百怪：為什么樹葉有紅的也有綠的為什么有的螞蟻會有翅膀為什么我的牛奶不能換你的餅干……這小家伙一天問了二三十個問題，利婭滿意地點了點頭。

原來，每個猶太人在很小的時候幾乎都會被長輩提問。利婭小時候，她爸爸就常問她：“為什么今天與其他日子不同”剛開始時，她認(rèn)為“今天和昨天、明天并沒有什么不同”。爸爸沒有責(zé)備她，而是讓她每天都問別人十個她不懂的問題如果沒有人回答她，就自己去找出答案。從那以后，利婭覺得日子的確不一樣了，因為每天都是那樣新鮮……

“這沒什么，”利婭說，“幾乎每個猶太家庭的孩子都是在提問中長大的?！?/p>

我忽然發(fā)現(xiàn)了我一直在探尋的秘訣所在：永遠(yuǎn)的探求心境猶太人崇尚創(chuàng)新，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為基礎(chǔ)，要敢于懷疑，不恥發(fā)問，這樣自己積累的知識自然就越來越多。

我不由得想到一則流傳甚廣的故事。這個故事說的是，幾乎每個猶太人父母都會問孩子一個問題：“如果現(xiàn)在房子失火，你會帶什么跑出去”如孩子回答的是金錢或貴重物品，母親就會再問他一句：“有一種無形、無色、無味的寶貝，你知道是什么嗎”孩子答不出來，母親就會告訴他：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，只要你活著，智慧就永遠(yuǎn)跟著你?！?/p>

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讓幼兒在“提問”中成長

心理學(xué)研究表明：兒童是帶著“渴望學(xué)習(xí)”的特征來到這個世界的。愛提問題是孩子的天性。正是由于腦中不斷萌生的無數(shù)個“是什么”、“為什么”，孩子才會在“問”與“答”中尋找到解開秘密的鑰匙，并且這種問題意識會伴隨孩子的一生。

實錄一

雯雯神秘地告訴小雨，她是媽媽剖腹產(chǎn)生下來的。于是，一個關(guān)于“我是從哪里來的”話題很快在幼兒間展開。軍軍的結(jié)論：“孩子都是媽媽生的”得到了大家的一致同意?？墒牵⒆觽冇痔岢隽诵碌膯栴}：“我這么大的身體，媽媽的肚子怎么藏得下？”“我在媽媽肚子里面吃什么呀？”“小孩是怎么跑到媽媽的肚子里的？”“小孩兒生出來為什么要哭？”“那時候，爸爸和媽媽已經(jīng)認(rèn)識了嗎？”……

問題的出現(xiàn)是幼兒學(xué)習(xí)的起點。正如美國作家阿西莫夫所說：“好奇總是與求知欲聯(lián)系在一起，它激發(fā)少年兒童去發(fā)現(xiàn)生活的世界?！蔽覀冋J(rèn)為，只有幼兒自己提出的問題，才是引發(fā)幼兒進(jìn)行探究的興趣之源。幼兒的提問往往與他們當(dāng)前所處的環(huán)境、所接觸的事物有著直接的、感性的關(guān)聯(lián)。隨著心理的發(fā)展，經(jīng)驗的積累，他們對周圍世界的看法會越來越正確、科學(xué)。

實錄二

午后，孩子們來到戶外散步。不知是誰在梧桐樹底下發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻，惹得大家都圍過去看。浩浩問我：“老師，為什么會有這么多螞蟻呢？”我不出聲，請他們繼續(xù)觀察。只見地上有一個啃過的蘋果，上面爬滿了螞蟻。孩子們饒有興趣地看著，有人還忍不住用手去碰碰它們。我將那個爛蘋果撿起來，扔進(jìn)垃圾筒。起先，孩子們很詫異，但很快他們就發(fā)現(xiàn)小螞蟻們慢慢地朝各個方向疏散了?！霸瓉硎呛贸缘臇|西吸引了它們?！焙⒆觽兓腥淮笪?，立刻有人提出：“我們?nèi)フ乙粯觿e的食物，再來試一試吧！”

幼兒的問題就是在生活中即時生成的。他們不僅關(guān)心事物的現(xiàn)象，而且想了解事物的本質(zhì)；他們不僅喜歡思考，而且喜愛動手操作。主要表現(xiàn)為好提問題和做一些幼稚可笑的“試驗”。教師的作用就在于為幼兒的探索提供充分的時間與空間，讓幼兒的好奇心得到滿足，讓幼兒的疑惑找到答案。

實錄三

一次上課時，我給孩子們講農(nóng)民伯伯如何種糧食。祁樺聽了很不解地問：“我家的米不是種出來的，而是從超市里買來的呀！”經(jīng)他這么一說，其他孩子也紛紛附和。我理解，對于生活在現(xiàn)代都市里的孩子們來說，耕田插秧之類的農(nóng)活已經(jīng)離他們非常遙遠(yuǎn)了。于是，我請他們分組去收集有關(guān)農(nóng)民、農(nóng)業(yè)的材料。第二天，他們帶來了各種各樣有關(guān)農(nóng)民勞動的圖片以及鐮刀、草帽等農(nóng)具。最認(rèn)真的要數(shù)譚晶小朋友，她跑到鄉(xiāng)下外婆家實地考察了一番，并用攝像機(jī)拍下了真實的畫面，給小朋友們上了最生動的一課。

幼兒過去已有的生活經(jīng)驗與即將探索的問題之間往往存在著心理上的或是知識上的距離。要縮小這段距離，教師就必須借助材料，為探究過程創(chuàng)設(shè)特定的情景，運用多種方法去激活、喚醒幼兒的參與熱情。幼兒將在這種互動模式中，用自己的語言、圖畫等表達(dá)出自己的理解、獲得和發(fā)現(xiàn)。

幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。但是由于受年齡特點、生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗等的限制，幼兒提出的原始問題并不總是適當(dāng)或有價值的。作為教師，應(yīng)該清楚這一特點，正確引導(dǎo)幼兒提出真正有價值的問題，使幼兒能圍繞有價值的問題進(jìn)行有意義的探索與行動，并為幼兒提供適當(dāng)?shù)膸椭瓦m度的支持。這樣，才能挖掘出每一個幼兒巨大的潛能，使之走上創(chuàng)新之路。

父親在家庭中對孩子的七大影響

父愛有利寶寶社會性發(fā)展

母親的愛細(xì)膩、溫柔，而父親的愛表現(xiàn)為粗曠、豪放，兩者愛的表達(dá)方式不同，給寶寶的感受也不同。他們從父親那里得到了社會的情感財富。有了父愛的寶寶，可獲得正常的人格發(fā)展。

父愛更有利于寶寶成才

美國一項最新的研究成果表明：由男人帶大的孩子，智商更高些，他們在學(xué)校會取得更好的成績，在社會上更容易成功。親子教育家成墨初指出，父親在教育孩子方面有更強(qiáng)的目的性。想要培養(yǎng)孩子哪些品質(zhì)，發(fā)展哪些方面才能，父親心中一般都是有計劃的，而母親在這方面就要差一些。在生活習(xí)慣的培養(yǎng)上，父親更能教育孩子獨立、果斷，具有勇敢精神和冒險精神。

父愛有利于邏輯思維發(fā)展

有研究顯示: 父親對寶寶的數(shù)理邏輯能力發(fā)展具有較大的影響。與父親密切相處的寶寶，數(shù)學(xué)成績佳。相比之下，與母親常在一起的寶寶，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在對新事物的興趣上。

父親有利于性別健康發(fā)展

在和男孩子的交流中，爸爸的嚴(yán)格要求會使男孩學(xué)會審視自己的行為、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，男孩也會更好地從爸爸那里觀察、模仿男性的語言和行為，日漸表現(xiàn)出男子漢氣概。

而爸爸和女兒的交流中,也可以讓女兒從小接觸到良好的、明確的男性榜樣，并分清男女之間的差異，更有利于培養(yǎng)女孩子的女性氣質(zhì),而且也會受爸爸易于表現(xiàn)的冒險、進(jìn)取、獨立性的影響。

正是在爸爸媽媽的襯托和對比之下，孩子才會更好地理解男性和女性的涵義，使孩子性別角色健康、順利地形成。

父親更喜歡冒險

爸爸和寶寶游戲時，大多喜歡和孩子一起玩運動性、技術(shù)性、智能性較強(qiáng)的游戲，并以其固有的男性特征，如堅毅、深沉、果斷、獨立性、進(jìn)取性、合作性，經(jīng)常鼓勵寶寶嘗試新鮮的游戲，鼓勵寶寶勇敢探索、獨立克服困難，這樣就會更好地促進(jìn)孩子身體、智能、性格的發(fā)展。

父愛使寶寶具有創(chuàng)造性

從教育方式上來看,父親一般鼓勵孩子自己動手動腦做事，而母親則比較喜歡幫孩子做他們力所能及的事。

父愛給寶寶支持和信心

在寶寶心中，母愛是無處不在的，包圍著他的，但對于父親，是有重大變化的時候想起，父親是心底最重的位置。親子教育家成墨初指出，尤其是他們長大，對父親越是如此，每逢重大的人生轉(zhuǎn)折，他們更容易想起父親，對他們來講是一種精神力量。

孩子提問家長應(yīng)該怎樣面對

因為孩子對于這個既陌生又好奇的世界充滿了好奇感，然而通過自己的探索行為得不到答案的情況下家長就會通過問一些稀奇古怪的問題來得到自己想要的問題。家長應(yīng)該如何面對呢？

趙女士的孩子小帥今年3歲，對周圍的一切都充滿好奇，經(jīng)常會問些稀奇古怪的問題。趙女士十分為難。有些問題說淺了會誤導(dǎo)孩子，說深了又會引出一大堆新的問題。無暇回答時，更是煩不勝煩。那么究竟該如何對待孩子喋喋不休的提問呢？

●弄清孩子想知道什么

孩子對未知世界總是懷有強(qiáng)烈的探知欲，提問就是其中一種反應(yīng)。之所以問題稀奇古怪，是由于孩子年幼，思維和表達(dá)能力有限，往往無法提出一個有效地問題來獲得他要的答案。因此父母應(yīng)該先確認(rèn)孩子到底想問什么，或設(shè)置一個類似或接近答案的問題來幫助孩子確定。例如當(dāng)孩子對母雞伏在草堆上的行為感到疑惑時，父母可以問他“你想知道雞蛋是從哪里來的？”或“你想問雞在那里呆著干什么？”以這種方式來鎖定孩子的疑惑，回答起來就有的放矢了。

●善待孩子的提問

孩子愛提問是好現(xiàn)象，說明孩子具有學(xué)習(xí)意識。父母一定要耐心，不要輕易打斷孩子的問題。無論孩子的問題讓你多么心煩，也不要有厭惡的言行，這樣會挫傷孩子的探知欲，甚至使他們喪失進(jìn)取心。確實很忙時，可以告訴孩子：“媽現(xiàn)在很忙，等媽媽忙完了再回答你的問題好嗎？”要知道，大人們回答問題的方式、語言甚至技巧，將會對孩子今后如何學(xué)習(xí)、智力開發(fā)等產(chǎn)生決定性的影響。

●答不上怎么辦

遇到回答不上的問題，父母千萬不要胡亂解釋或搪塞了事。先承認(rèn)自己不知道，然后引導(dǎo)孩子和自己一起去尋找答案，或者參閱一些相關(guān)書籍，或者向別人請教。這樣做的目的一是讓孩子明白，個人能力是有限的，父母也有不懂的時候。二是以身作則，培養(yǎng)孩子誠實品質(zhì)。三是告訴孩子，了解事物的途徑有多樣性，每個人都要盡可能地通過各種途徑學(xué)習(xí)。

●回答問題實話實說

許多父母都忌諱回答一些敏感的問題，尤其是涉及到性。殊不知這樣會造成孩子錯誤的認(rèn)知，影響他長大后的思維。其實孩子對事物的了解只需要一個雛形，父母只需用適合他年齡的詞語，簡單回答就可以了。譬如父母在親吻被孩子看見，他也許會問：“爸爸你在做什么？”父親可以大大方方跟孩子說：“爸爸喜歡媽媽，所以吻吻她。爸爸也同樣喜歡寶寶。”說完也在孩子臉上親一下，讓孩子明白親吻是一種愛的表現(xiàn)，而不是什么丑惡的事。這既簡單而誠實地解答了孩子的問題，又避免了尷尬，孩子也能接受。

對于孩子所提出來的問題家長應(yīng)該端正孩子的態(tài)度問題，在即不打消孩子對于問題的積極性的前提下又能巧妙的應(yīng)對了孩子的方法，這樣回答問題當(dāng)然對于家長來說是比較困難的。

小班家長如何在家庭中培養(yǎng)孩子的早期閱讀

小班家長如何在家庭中培養(yǎng)孩子的早期閱讀

美國教育家杰姆斯米里斯認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣要從小開始，向父母來誘發(fā)，所以早期閱讀活動的開展離不開家長的支持和配合。

一、圖書的選擇

小班幼兒雖有看圖書的興趣，卻沒有閱讀圖書的經(jīng)驗，他們最為明顯的特點是不識字，不能獨立進(jìn)行閱讀活動。另外，由于幼兒年齡小，身心發(fā)育不完善，關(guān)于自然和社會的經(jīng)驗少，因此，在為幼兒選擇閱讀材料應(yīng)做到：

1、圖書的色彩要鮮艷，畫面生動，故事簡短，圖文并茂。

2、提供圖書的種類應(yīng)豐富。

3、根據(jù)孩子的行為特點選擇一些紙張較厚的撕不壞圖書。

二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

好的環(huán)境是開展閱讀活動的重要前提，在家庭中為孩子設(shè)立一個溫馨安靜的閱讀環(huán)境、設(shè)置一個兒童圖書架。

三、重視親子閱讀現(xiàn)在大多家長有了早教的意識，常常希望孩子早些看書，但由于缺乏科學(xué)的指導(dǎo)經(jīng)驗，常常半途而廢，不能堅持。因此，家長在進(jìn)行親子活動時應(yīng)注意閱讀的形式：共讀一本書，各讀各的書。在共讀時，家長可以讀孩子聽，也可以讓孩子讀給家長聽，家長要多提問，讓孩子多多回答，促進(jìn)雙方面的交流，能時時牽掛孩子的注意力，另外在各自讀書的過程中，家長給予孩子充分地自由，在閱讀的時間上要隨機(jī)把握好。

四、親子閱讀注意幾點：

1.在跟孩子講故事或者談話時,要讓孩子養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣.如何知道孩子有沒有認(rèn)真傾聽?家長可以從以下幾個方面著手,請孩子復(fù)述家長的問題,如可以這么問孩子:剛才媽媽問你什么問題啊?如果孩子連成人的問題不沒聽明白或沒聽,那是屬于傾聽習(xí)慣不好的孩子,要盡早盡快地糾正,要逐步培養(yǎng)安靜傾聽的良好習(xí)慣.

2.要求孩子說完整句.在提問孩子時,許多孩子習(xí)慣于用詞來表達(dá)問題的答案,這樣對孩子完整學(xué)習(xí)語言非常不利,所以,家長要有意識地要求孩子用完整句來回答問題.如提問故事《小兔乖乖》里的角色時，我問：“兔媽媽有幾個孩子？”孩子回答：“三個”。這時應(yīng)該引導(dǎo)孩子說完整句，兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛，一個叫長尾巴，一個叫短尾巴。

3.創(chuàng)設(shè)一個孩子樂說的環(huán)境。家長可以利用接孩子回家路上的時間，讓孩子把在幼兒園心情和見聞用簡短的語言說出來，也可以在晚飯后設(shè)定一個相對寬松的聊天的時間和空間，請你的寶寶把老師的教學(xué)內(nèi)容和幼兒園的趣事用簡單幾句話說出來。或者設(shè)立一個話題：如“我喜歡的玩具”等，讓孩子自由交談?！?/p>

小班的孩子語言表達(dá)和運用能力參差不齊，因此家庭中的早期閱讀的培養(yǎng)非常重要！

“夏之炫——繽紛藝術(shù)節(jié)”、大班“快樂小軍營”特色活動

“春之聲——快樂閱讀節(jié)”這星期已正式啟動，班級將開展“我的圖書大家讀”請每個小朋友帶一到兩本圖書來班級和小伙伴們分享，每天午睡前聽一個小故事（老師講、孩子講、聽錄音），幼兒參觀圖書館、親子參觀新華書店，中大班以班級開展“故事大王”活動，親子自制圖書書簽、家長觀摩閱讀教學(xué)等活動，今年的閱讀節(jié)我們還要開展圖書跳蚤市場活動，中大班小朋友們把和家長共同親自制的書簽、圖書和小朋友家里已看過的圖書都可以拿到市場上來賣或交換，雖然我們的閱讀節(jié)只有近兩個月時間，但養(yǎng)成閱讀習(xí)慣是我們最終的目標(biāo)。通過閱讀活動規(guī)范幼兒的言行促進(jìn)其良好行為習(xí)慣和思想道德形成，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，引發(fā)對閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

我們的活動離不開家長的配合，請家長參與到我們的活動中來，和孩子共閱讀共成長。

1、為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境

2、定期為孩子購買圖書。

3、每天30分鐘陪伴孩子共同閱讀。（將孩子閱讀的圖書名稱及孩子閱讀情況記錄下來）

4、鼓勵支持孩子積極參加閱讀節(jié)各項活動。

小班家長需配合：在家通過多種渠道向孩子介紹各種有趣的圖書并和孩子共同閱讀，初步培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣。

簡單介紹夏之炫——繽紛藝術(shù)節(jié)活動：卡拉OK比賽（有興趣的家長提前準(zhǔn)備）、幼兒繪畫等

介紹班級本學(xué)期重點工作，強(qiáng)調(diào)配合要求。

孩子是家長的鏡子---家庭教育征文《不輸在家庭教育上》

很多家長都會跟我一起討論如何教育孩子這個話題，“教育是一名有缺憾的藝術(shù)”，因為它有不可預(yù)見性，我們不確定自己的一個行為會給孩子帶來怎樣的影響，所以作為家長和老師我主張謹(jǐn)言慎行，但是有一點我可以肯定的告訴大家，只要我們培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，讓他擁有健康的心理和健全的性格，他就能完全憑自己的努力創(chuàng)造自己成功的人生。

每當(dāng)朋友們夸贊李逸涵的時候，我都會覺得既自豪又羞愧，因為兒子在一些方面是比較出色，但是也有他刻意隱藏的缺點，宋老師要求我和大家一起討論如何教育孩子這個問題時，我就把兒子的優(yōu)點、缺點列了一個表格：

優(yōu)點：開朗、熱情，愛讀書、理解能力強(qiáng)（閱讀理解題目一般不出錯，能很快的給一篇文章或者一段話總結(jié)出比較準(zhǔn)確的含義），想象力豐富（每當(dāng)讀到一篇好文章時，很容易身臨其境，把文字所表達(dá)的內(nèi)容浮現(xiàn)在腦海里。這是李逸涵自己的話），喜歡交往（到陌生的環(huán)境會主動與別人交談，詢問行走路線，家里來了客人主動問好，招呼用水果等），能正確的評價自己（去年越野賽、3年級時的禮儀隊，兒子很輕松的跟我談到他沒有入選，原因呢，因為自己體型較胖，會不美觀。當(dāng)我問及他會不會覺得很失望時，他說“哎呀，媽媽，你兒子學(xué)習(xí)挺好，愛讀書、愛寫作，愛唱歌，不就這一點不擅長嗎，有什么關(guān)系呢？我覺得老師這樣選是正確的，當(dāng)我適時提出咱倆一起減個肥時，他竟然毫不在乎的說不就是胖一點嗎，身體健康就行。）既然不會給孩子造成心理的陰影我就尊重兒子的選擇。

缺點：自我整理能力差（書桌里總是亂七八糟，書包里有好多廢紙，家里的書桌不提醒不整理）

不喜歡、不擅長運動（在家很難叫出門去，喜歡在家里玩拼接玩具、看書，動畫片，玩電腦）

做事過分追求完美，可以隱藏自己的缺點（不跳繩，沒有把握不去做事情）

書寫能力差、做事不夠細(xì)心等

分析的不夠全面，這是我作為家長對孩子的了解，其他方面還請老師作評價，那么針對我自己和大家對李逸涵平時表現(xiàn)的綜合評價，他的優(yōu)缺點的形成都是習(xí)慣養(yǎng)成的產(chǎn)物，我反思了自己的教育過程，盡管我自己不是一個很有計劃性的人，但是自己在家庭中一些無意的卻是正確的表現(xiàn)給孩子樹立了正面的榜樣，讓孩子可以正確的成長，而孩子那些不良的習(xí)慣也跟我息息相關(guān)，令我汗顏。好習(xí)慣培養(yǎng)我們家長做到以下幾點：

1.榜樣的力量

喜歡讀書是潛移默化的作用，從嬰兒期開始我比較關(guān)注《為了孩子》之類的雜志，根據(jù)書上的指導(dǎo)給孩子買了許多相關(guān)的書籍，家里的家具上貼滿漢字，我想大多是家長都是這樣做的，固定時間個孩子講故事，到大班后識字量很大，我就開始給他買文字多的書看，母子各看各的，由于認(rèn)識的字多，上小學(xué)后從來不需要家長為他讀題、分析題意，因為他總拿不認(rèn)識的字問我，打擾我看書，學(xué)拼音后趕緊教會了他查字典，這樣雖然沒上學(xué)前班，因為經(jīng)常查字典的緣故，拼音除了書寫不太規(guī)范掌握的倒很扎實，而讀書多的好處隨著李逸涵年齡的增長和年級的增長越發(fā)顯現(xiàn)出來，比如薄老師說他知識面廣，大概是2年級的時候老師說最小的數(shù)字是零，他說是負(fù)數(shù)，他會在北京旅游的時候跟一個80多的老先生談?wù)撌裁茨鞲绲拿麆俟袍E，西班牙的美味佳肴，那是我也插不上嘴的話題，理解、現(xiàn)象、寫作能力的逐漸提高，發(fā)在我博客上的作文得到大家的好評“西湖的水很清，清的能看到水底，一些小魚游來游去、嬉戲玩耍。湖底的泥土看上去軟軟的，仿佛一腳踩下就要落下去似的。放眼望去，湖中心有許多小島，小島上長滿了青青的蘆葦，看起來生機(jī)勃勃

想提高孩子解決問題的能力家長先這樣問

每個孩子從呱呱墜地起，在他成長的過程中，總會遇到各種各樣的難題，如何引導(dǎo)孩子解決他們身邊發(fā)生的難題？“授人以魚不如授人以漁”的道理不用贅述。

Professor通過觀察發(fā)現(xiàn)，美國父母的教育方式獨特在于，他們會盡量避免先入為主，也從不會代替孩子做決定。家長們想知道如何引導(dǎo)孩子，先要學(xué)會做一個提問者和傾聽者，看孩子對遇到的難題如何描述。聽過孩子的表達(dá)后，父母們才能更好地了解那些難題的來龍去脈，才能有的放矢更好地幫孩子們解決好他們身邊遇到的難題。

今天要分享的就是這樣的一個教育技巧，Eight questions affect the whole life of children!

提問一：

“發(fā)生什么事情了？”

這個問題看起來不起眼，但是非常重要。許多成人碰到突發(fā)狀況時，會習(xí)慣性的太快下判斷：“一定是你先打他，他才會打你。”“一定是你做錯事，老師才會處罰你。”

如果我們不讓孩子從他的角度說說事情的經(jīng)過，很可能冤枉孩子。況且，讓孩子有機(jī)會說話，即使真的是他的錯，他也會因為有機(jī)會為自己辯解而比較甘心認(rèn)錯。

提問二：

“你的感覺如何？”

事情經(jīng)過是客觀事實，當(dāng)事人心里受到的沖擊純?nèi)皇侵饔^的感受，無所謂是非對錯。很多時候，我們只是需要把自己的感受說出來而已。一旦說出來，哭一哭，罵一罵，心情就會好多了。

腦科學(xué)研究表明，當(dāng)一個人情緒強(qiáng)烈的時候，外在刺激不容易被腦部吸收。也就是說，當(dāng)一個人還有情緒的時候，別人說什么他都會聽不進(jìn)去。總要等到他心情平靜下來，才可能冷靜思考。如果我們希望孩子能夠聽得進(jìn)去我們的意見，我們就需要先同理他的感情，讓他的情緒有個出口。

提問三：

“你想要怎樣？”

這時不管孩子說出什么驚人之語，先不要急著教訓(xùn)他，而是冷靜的接著問他！

提問四：

“那你覺得有些什么辦法？”

在這個階段，不妨跟孩子一起做頭腦風(fēng)暴（Brain-storming），想各種點子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、惡心的、幼稚的……

Brain-storming的重點就是允許任何看似無稽的想法。這時候不論聽到什么，都暫時不要做批評或判斷。等到再也想不出任何點子的時候，就可以問他！

提問五：

“這些方法的后果會怎樣？”

讓孩子自己一一檢視，每個方法的后果會是什么？你可能會很訝異的發(fā)現(xiàn)，大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的認(rèn)知有差距，這時候就可以跟他好好討論，讓他明白現(xiàn)實真相。

這是一個很好的親子溝通機(jī)會，但是要避免說教，只要陳述事實就可以了。

提問六：

“你決定怎么做？”

孩子一定會選擇對自己最有利的狀況，如果他了解后果，通常會做出最合理、最明智的選擇。即使他的抉擇不是家長們期望的結(jié)果，也要尊重孩子的決定。

家長們一定要言而有信，不能先問他怎么決定，然后又告訴他不可以這么決定。這樣子，他以后再也不敢信任你了。何況，就算他選擇錯誤，他從這個錯誤中也可以學(xué)習(xí)到更珍貴難忘的教訓(xùn)。

提問七：

“你希望我做什么？”

提問時，表示出可靠、支持的態(tài)度。

等到事情過去之后，問他最后一個問題。

提問八：

“結(jié)果怎樣？有沒有如你所料？”

也可以這么問，“下次碰見相似的情形，你會怎么選擇？”

這個問題會提示孩子去檢視自己的判斷。

如此練習(xí)幾次，孩子就會有自己解決問題的能力。再有一段時間就要過年了，親戚朋友之間少不了走動，孩子之間免不了會遇到各種問題。對此，Professor建議瑞爸瑞媽們，不要急著插手，先問孩子這八個問題，聽聽他們有什么想法。

往往問不到幾個問題，事情就已經(jīng)很清楚并得到解決了，家長們不妨可以一試，相信大多數(shù)的難題都會事半功倍，得以解決。這樣的好方法，你學(xué)會了嗎？一般人，Professor不告訴他~