親子關(guān)系的十大秘訣

(一)一個(gè)人不能控制另一個(gè)人

?●一個(gè)人不能改變另外一個(gè)人。

改變自己，孩子才會(huì)有可能作出相應(yīng)的改變。

?●一個(gè)人不能推動(dòng)另外一個(gè)人。每個(gè)家長(zhǎng)或孩子都只可以自己推動(dòng)自己。

?●一個(gè)人不能“教導(dǎo)”另外一個(gè)人。所以，沒(méi)有“教”，只有“學(xué)”。因此，“教”孩子不重要，使孩子“學(xué)”到了才是重要。

?●一個(gè)人不能要求別人放棄自己的一套信念、價(jià)值觀和規(guī)條，而去接受另外的一套。孩子也有他自己的一套，明白他的一套，從他的角度看，最有機(jī)會(huì)使他接受你的意思。

?●好的動(dòng)機(jī)只是一個(gè)人去做某一件事的推動(dòng)力，但是不能給他控制別人，或使事情恰如他所意愿地發(fā)生的權(quán)利。你認(rèn)為那是為孩子好便一定要他跟隨你的意旨去做，往往適得其反。

(二)沒(méi)有兩個(gè)人是一樣的

?●沒(méi)有兩個(gè)人對(duì)同一件事的看法絕對(duì)一致，所以孩子的看法與你的不同，沒(méi)有什么奇怪。

?●每個(gè)人之間的不同，建造了這個(gè)世界的奇妙可貴。孩子一定會(huì)有一些地方比你更好，而你有的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，孩子不會(huì)全部擁有。

?●每一個(gè)人的信念、價(jià)值觀及規(guī)條都有不同。所以你不能要求孩子有完全與你一樣的性格。

?●每個(gè)人都是他本人多年建立起來(lái)的信念、價(jià)值觀及規(guī)條的產(chǎn)品。你走過(guò)的歲月，與孩子將要走的不會(huì)相同，對(duì)你正確的不一定對(duì)他也正確。

?●尊重別人的不同之處，別人才會(huì)尊重自己獨(dú)特的地方。你能接受孩子的不同之處，他才會(huì)接受你對(duì)他的看法。yJS21.Com

?●發(fā)生在一個(gè)人身上的事情，不能假定發(fā)生在另一個(gè)人身上也會(huì)有一樣的結(jié)果。所以你的經(jīng)驗(yàn)是孩子的參考資料，但并不一定保證是正確或可行的法則。

(三)溝通的意義決定于對(duì)方的回應(yīng)

?●自己說(shuō)什么不重要，對(duì)方聽(tīng)到什么才是重要。老是強(qiáng)調(diào)自己說(shuō)得怎樣正確沒(méi)有用，孩子收到的訊息對(duì)他來(lái)說(shuō)是什么意思才重要。

?●話有很多種方法說(shuō)出來(lái)，使聽(tīng)者完全領(lǐng)會(huì)講者意圖便是最好的方法。用孩子聽(tīng)得明白、能夠接受的語(yǔ)言對(duì)他說(shuō)話會(huì)有最大的效果。

?●沒(méi)有兩個(gè)人對(duì)同樣的訊息有同樣的反應(yīng)。一個(gè)孩子對(duì)你說(shuō)話的反應(yīng)，不代表另一個(gè)孩子也一定會(huì)有同樣的反應(yīng)。

?●說(shuō)話有沒(méi)有效果由講者控制，由聽(tīng)者決定。孩子的反應(yīng)告訴你說(shuō)了的話有沒(méi)有效果，而你可以改變說(shuō)話的文字和方式去控制效果。

?●改變說(shuō)的方法，才有機(jī)會(huì)改變聽(tīng)的效果。沒(méi)有效果的說(shuō)法，越說(shuō)孩子會(huì)越不接受，效果越差。

(四)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)自家長(zhǎng)的行為和情緒，而不是家長(zhǎng)的指令

?●家長(zhǎng)處理一件事的行為模式，孩子看到了，下次也會(huì)跟著做。

?●孩子看到家長(zhǎng)面對(duì)一個(gè)情況時(shí)產(chǎn)生的情緒反應(yīng)，便會(huì)認(rèn)定那是正確的，并且在自己面對(duì)同樣情況時(shí)會(huì)作出同樣的情緒反應(yīng)。

?●言語(yǔ)或文字本身不能在孩子身體和腦子里產(chǎn)生有學(xué)習(xí)效果的行為模式或情緒反應(yīng)。所以教條式的訓(xùn)導(dǎo)效果不大。

?●家長(zhǎng)的指令，若用孩子不懂的語(yǔ)言模式發(fā)出，會(huì)使孩子難以跟隨。不要只為自己想說(shuō)什么而說(shuō)，先想一想這樣說(shuō)孩子會(huì)不會(huì)不明白，修正了才開(kāi)口。

(五)所有行為必有其正面動(dòng)機(jī)

?●每一個(gè)人都為滿足自己內(nèi)心的一些需要而做事。

孩子的所有行為都有其意識(shí)不到的意義，也就是說(shuō)是有意義的，但他不懂得也不能說(shuō)出來(lái)。

?●每一個(gè)人的行為，對(duì)他來(lái)說(shuō)，都是當(dāng)時(shí)環(huán)境里最符合自己利益的做法。孩子的潛意識(shí)有很多程式，去確保在每一種情況中選擇給他最多最好的做法，雖然潛意識(shí)有時(shí)會(huì)欠缺周詳。

?●家長(zhǎng)需要把孩子的行為與動(dòng)機(jī)分開(kāi)。我們可以不接受一個(gè)人的行為，但接受背后的動(dòng)機(jī)。孩子行為的本質(zhì)有錯(cuò)或者效果不好，我們應(yīng)該加以否定，但孩子總是不斷地企圖提升自己的知識(shí)和能力，我們必須肯定他這樣的動(dòng)機(jī)。

?●接受一個(gè)人行事的動(dòng)機(jī)，便能接受這個(gè)人，因而可以引導(dǎo)他改變行為。找出孩子行為背后的正面動(dòng)機(jī)，加以肯定，再引導(dǎo)孩子去另找更有效的做法，這是最易使孩子接受你的途徑。

?●情緒和動(dòng)機(jī)都沒(méi)有錯(cuò)，只是所選用的做法未能達(dá)到理想的效果。情緒給孩子力量或方向，動(dòng)機(jī)維持孩子想提升的心，幫助孩子找出有效的做法，是家長(zhǎng)的責(zé)任。

(六)有更好的方法，每個(gè)人定會(huì)追隨

?●每一個(gè)人都選擇能給自己最佳利益的行為。

孩子不懂得解釋，其實(shí)他亦一樣。

?●人拒絕改變是因?yàn)槲丛业礁玫姆椒ā：⒆颖仨氉约好靼啄鞘歉行Ч姆椒?，他才?huì)接受，因而改變。

?●讓一個(gè)人認(rèn)識(shí)到另一個(gè)方法能使他得到更多，而付出的代價(jià)更少，這個(gè)人自然采用那個(gè)方法。孩子，同每一個(gè)人一樣，不斷地在這點(diǎn)上努力。

?●提供更好的方法是幫助，即是給對(duì)方更多的選擇：指定必須用某個(gè)方法，卻是企圖操縱對(duì)方。所有人都?xì)g迎幫助，抗拒操縱。你的孩子歡迎你的幫助，但會(huì)抗拒你的操縱。

(七)凡事總有至少三個(gè)解決方法

?●至今不成功，只是說(shuō)至今用過(guò)的方法尚未得到預(yù)期的效果。對(duì)孩子必須堅(jiān)持效果，而不是堅(jiān)持方法。

?●沒(méi)有辦法，只能說(shuō)已知的辦法行不通。每天都有新事物出現(xiàn)，對(duì)孩子的方法也可以有不同。

?●世界上尚有很多我們過(guò)去沒(méi)有想過(guò)，或者尚未認(rèn)識(shí)到的方法。教導(dǎo)孩子是數(shù)年以至數(shù)十年的事，這么長(zhǎng)的時(shí)間里，總可以有新的方法想出來(lái)，就是怕你停步不肯去想。

?●只有相信尚有未知的有效方法，才會(huì)有機(jī)會(huì)找到它和使事情改變。相信沒(méi)有辦法對(duì)你沒(méi)有好處，只會(huì)使你停在無(wú)力無(wú)助的境況；相信有辦法可以使事情有轉(zhuǎn)變的可能，才會(huì)愿意開(kāi)始真的去想想。

?●無(wú)論什么事情，我們總有至少三個(gè)選擇的權(quán)利。只有一個(gè)或者兩個(gè)選擇的情況便是陷入困境；有第三個(gè)選擇想出來(lái)，便會(huì)有第四個(gè)、第五個(gè)及更好的選擇出現(xiàn)。

(八)成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程

?●孩子所做的或遭遇的每一件事，都對(duì)他的將來(lái)有所影響。

?●孩子從發(fā)生的事情中學(xué)習(xí)，從而懂得處理將來(lái)遇到的同樣事情。

?●孩子嘗試各種不同的做法，是想去找出其中最好的一個(gè)。

?●孩子要不斷嘗試新的方法，才能知道哪一個(gè)是最好的。

?●孩子的生活中充滿好奇，正是為了學(xué)習(xí)如何掌握得更多。

(九)“愛(ài)”不可以作為籌碼

?●家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)超越一切事物，應(yīng)該是孩子在世界上永不會(huì)失去的東西。

因此，家長(zhǎng)不應(yīng)隨便地用它作出要挾或作為交換的籌碼。

?●這份愛(ài)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最大信心及活力的泉源。因此，孩子必須對(duì)這份愛(ài)沒(méi)有任何的懷疑。

?●這份愛(ài)若在家長(zhǎng)的語(yǔ)言中表現(xiàn)出帶有條件的話，孩子會(huì)對(duì)親子關(guān)系的崇高程度有所懷疑。因?yàn)檫@份愛(ài)，正是親子關(guān)系的基礎(chǔ)和支柱。

?●這份愛(ài)若因?yàn)楹⒆幼龅哪承┦率サ脑?，孩子漸漸會(huì)變得不在乎它，也就是不在乎這份親子關(guān)系。因此，不要什么事都把它抖出來(lái)做條件。

?●家長(zhǎng)若對(duì)孩子開(kāi)出條件，把這份愛(ài)作為籌碼，孩子他日也會(huì)把對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)作為籌碼。今天的社會(huì)中，很多親子關(guān)系完全破碎，便是這個(gè)原因。

(十)應(yīng)該幫助孩子成長(zhǎng)而不是替代孩子成長(zhǎng)

?●代孩子做孩子該做的事便是企圖替代孩子成長(zhǎng)。

?●任何替代孩子成長(zhǎng)的企圖，最終都會(huì)在孩子的身上產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。孩子學(xué)不到，會(huì)依賴和缺乏自信。

?●孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)不到該學(xué)的東西，長(zhǎng)大后要付出很大的痛苦代價(jià)。

?●家長(zhǎng)代孩子做孩子該做的事，不會(huì)得到孩子的尊敬。愛(ài)依賴的孩子只會(huì)對(duì)父母抱怨及挑剔。

?●鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子做他自己的事，是最有效幫助孩子成長(zhǎng)的方法。這樣，孩子才能夠成長(zhǎng)得有能力和可以照顧自己。

?●孩子的自發(fā)性、積極態(tài)度、自律，都與這點(diǎn)有關(guān)，因?yàn)檫@些都需要從“自己做自己事”中培養(yǎng)出來(lái)。

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親子關(guān)系更加親密的秘訣--儀式感

在《小王子》中，狐貍和小王子之間有這樣一段對(duì)話——

狐貍說(shuō)：“最好還是在原來(lái)的那個(gè)時(shí)間來(lái)。比如說(shuō)，你下午四點(diǎn)鐘來(lái)，那么從三點(diǎn)鐘起，我就開(kāi)始感到幸福。時(shí)間越臨近，我就越感到幸福。到了四點(diǎn)鐘的時(shí)候，我就會(huì)坐立不安；我就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福的代價(jià)。但是，如果你隨便什么時(shí)候來(lái)，我就不知道在什么時(shí)候該準(zhǔn)備好我的心情……應(yīng)當(dāng)有一定的儀式。

小王子問(wèn)：“儀式是什么？”

狐貍說(shuō)：“它就是使某一天與其他日子不同，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同?！?/p>

儀式感帶給孩子安全感

安全感僅次于生理需求，是孩子基本的心理需求。有了安全感，才有了獲得社交能力、成就感和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的可能。

如果孩子缺乏安全感，常常會(huì)表現(xiàn)出不自信，常常粘著大人不放，睡覺(jué)不安穩(wěn)，在陌生環(huán)境中有咬手指、拉衣角等小動(dòng)作。成年后容易緊張和彷徨不安，甚至?xí)X(jué)得世界不公平，憤世嫉俗。

儀式感在某種程度上可以增強(qiáng)孩子的安全感，當(dāng)因事物的不確定性而產(chǎn)生恐懼時(shí)，可以通過(guò)一些儀式來(lái)降低內(nèi)心的不安，給孩子以確定感和秩序感，滿足孩子最基本的安全感需求。比如孩子生日時(shí)，請(qǐng)小伙伴們來(lái)一起參加生日party，用吹蠟燭、切蛋糕、收禮物這些小儀式，讓孩子感受大家的關(guān)注，培養(yǎng)孩子對(duì)人和環(huán)境的安全感。

儀式感讓孩子感受美

再小的事，只要帶著儀式感去做，就能保持一份敬畏心，甚至獲得一些超越性的價(jià)值。

就像狐貍從三點(diǎn)開(kāi)始期待小王子的到來(lái)，在等待中細(xì)細(xì)品味幸福的滋味，感受幸福來(lái)臨之前的惴惴不安，發(fā)現(xiàn)幸福的雙重美感。

體味生活美感的過(guò)程，孩子會(huì)接收到更多的信息，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，逐漸形成自己的價(jià)值體系。感受過(guò)生活中更多美好之后，孩子更容易形成積極樂(lè)觀的性格，拒絕麻木的生活態(tài)度。

儀式感是一種文化傳承

在時(shí)間的坐標(biāo)系中保持生活的儀式感，能讓儀式發(fā)揮承載文化符號(hào)的功能。

文化傳承可以大到國(guó)家和民族，國(guó)慶時(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的閱兵式，端午節(jié)為了紀(jì)念屈原而吃的粽子，中秋節(jié)一邊賞月一邊給孩子講嫦娥奔月的神話傳說(shuō)……都是一代又一代人的傳承。

家庭是孩子最重要的港灣，家庭生活中的儀式感，可以讓孩子更深切的理解家長(zhǎng)的用心良苦，是親子感情交流的紐帶，是孩子出發(fā)的起點(diǎn)，將來(lái)無(wú)論孩子走到哪里，對(duì)家庭一個(gè)又一個(gè)儀式的美好記憶，永遠(yuǎn)是孩子前進(jìn)的力量源泉。

儀式感對(duì)孩子的成長(zhǎng)是如此的重要，爸爸媽媽們可以在屬于孩子的特殊日子，送給孩子一份小禮物，作為成長(zhǎng)的紀(jì)念品，培養(yǎng)孩子的儀式感，引導(dǎo)孩子用心體會(huì)幸福！

親子戶外運(yùn)動(dòng)的十大秘訣

你有多久沒(méi)帶孩子走出戶外，仔細(xì)傾聽(tīng)大自然的聲音了呢？沒(méi)有時(shí)間不是借口，天氣不好也不是理由。親近大自然其實(shí)不用太多的外在條件，只要父母多加引導(dǎo)，孩子就可以輕松地和大自然當(dāng)起好朋友。讓孩子每天接觸大自然，不僅能使孩子身心受益，在性情的陶冶上也有很大的助益。

美國(guó)野生動(dòng)物協(xié)會(huì)提倡親子“走出戶外”運(yùn)動(dòng)，提供了十大秘訣：

1.小游戲大樂(lè)趣：

有時(shí)候最簡(jiǎn)單的戶外活動(dòng)，往往是最令人回味無(wú)窮的。記得您自己當(dāng)初是如何在石頭上蹦蹦跳跳、采下小花做成花環(huán)、用樹(shù)葉吹出聲響的嗎？這些簡(jiǎn)單的游戲同樣也能取悅您的孩子。康乃爾大學(xué)環(huán)境心理學(xué)教授威爾斯的研究顯示，孩子與大自然有更多接觸，壓力程度越小，注意力集中時(shí)間更長(zhǎng)。

2.和小鳥(niǎo)當(dāng)哥們兒：

不論是城市或鄉(xiāng)間，小鳥(niǎo)可能都是每天最常見(jiàn)、最熟悉的野生動(dòng)物。在自家附近綠地做個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)喂食器，邀請(qǐng)小鳥(niǎo)們來(lái)家中做客?；蛘撸皇菃渭兊匦蕾p它們的歌唱鳴叫，看看您與孩子能不能借由它們的聲音，分辨出是哪一種鳥(niǎo)類(lèi)的叫聲。

3.蟲(chóng)蟲(chóng)，再靠近一點(diǎn)：

雖然遇到有刺或咬人的昆蟲(chóng)總是得小心為上，但大多數(shù)的昆蟲(chóng)都是無(wú)害的，不僅如此，它們還十分的平易近人，對(duì)孩子有股神奇的吸引力，直想走近它們研究一番。

在后院、公園及草地上都有昆蟲(chóng)的蹤跡，只要注意安全，您就可與孩子們一起追逐它們美麗的身影。

4.我的秘密城堡：

還記得您小時(shí)候的秘密城堡嗎？不用電池，不需要特別建造，只要有叢林、樹(shù)或是厚紙板、舊毛毯，就可以把它弄成一個(gè)專屬自己的秘密基地，從中得到無(wú)窮的樂(lè)趣與巨大的滿足。

千萬(wàn)別讓您的孩子錯(cuò)過(guò)了這么好玩的東西，幫助他們建立一個(gè)自己的秘密城堡，讓他們豐富的想象力能在其中恣意馳騁。

5.就愛(ài)臟兮兮：

孩子們就愛(ài)玩得渾身臟兮兮！給他們一把湯匙或小鏟子，他們就可以一路挖到天邊去，或者做出一堆泥巴派來(lái)！越來(lái)越多的研究相信，玩泥巴這種祖母級(jí)的老游戲讓孩子接觸到許多細(xì)菌、病毒與微生物，有助強(qiáng)化他們的免疫系統(tǒng)。

既然如此，快在后院辟個(gè)小角落，當(dāng)做孩子們的沙坑吧！沒(méi)有后院？沒(méi)關(guān)系，大型容器或花盆也可以讓孩子們享受挖掘泥土的樂(lè)趣。

6.當(dāng)個(gè)綠手指：

讓孩子當(dāng)個(gè)小園丁是個(gè)很棒的家庭活動(dòng)，孩子可以從中學(xué)習(xí)到許許多多東西，如生命的周期循環(huán)、授粉、營(yíng)養(yǎng)與對(duì)生命的關(guān)懷等等。不論是自家后院或是社區(qū)內(nèi)的花園，您都可以與孩子共同種植花草或蔬菜，造福人們與小動(dòng)物們。

研究顯示，讓孩子學(xué)著種植蔬菜，長(zhǎng)大后他們會(huì)做出更健康的營(yíng)養(yǎng)選擇。

7.后院露營(yíng)：

戶外度假正當(dāng)紅！美國(guó)運(yùn)動(dòng)用品制造協(xié)會(huì)表示，2007年與2008年的露營(yíng)過(guò)夜用品成長(zhǎng)了18.5%；今年4月美國(guó)戶外用品最大品牌帳篷銷(xiāo)售量，比去年同期增長(zhǎng)14%。

如果您對(duì)野外露營(yíng)尚未有萬(wàn)全準(zhǔn)備，沒(méi)關(guān)系！在自家后院露營(yíng)也是個(gè)好方法。每年6月27日的全美后院大露營(yíng)總是令所有孩子期待與興奮不已。準(zhǔn)備些露營(yíng)活動(dòng)，如故事接龍、戶外野炊、尋寶等，讓孩子的露營(yíng)經(jīng)驗(yàn)更有趣。

8.野外攝影：

不必親臨非洲大草原，就可來(lái)場(chǎng)精彩的野外之旅。只要通過(guò)照相機(jī)的鏡頭，孩子就能由一個(gè)全新的角度去認(rèn)識(shí)周遭的世界。

您可參考一些很棒的戶外攝影作品，從中獲取靈感，然后直奔后院或附近的公園，和孩子有模有樣地當(dāng)起大攝影師，將自然界的一舉一動(dòng)盡收鏡頭底下。

9.手牽手散步去：

美國(guó)衛(wèi)生與公共服務(wù)部建議孩子每天應(yīng)有一小時(shí)的體能活動(dòng)。把散步列入與孩子每日例行的活動(dòng)中。您可以與孩子一起來(lái)個(gè)大自然拾荒之行，添加路途中的樂(lè)趣。

10.豐富孩子的感官：

近來(lái)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子每日平均花在電子媒體上的時(shí)間超過(guò)六小時(shí)。想轉(zhuǎn)移埋首于電腦或電視的孩子注意力，秘訣就在家門(mén)外。街坊附近的自然景象就可豐富孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，甚至是嗅覺(jué)，讓孩子的感官得到充分的滿足。

Teenager親子關(guān)系秘訣 爸媽主動(dòng)去讀孩子在讀的書(shū)

亞洲的學(xué)生在美國(guó)學(xué)校里很?！绕涫菙?shù)理化牛氣沖天。我高中時(shí)參加的那些數(shù)學(xué)比賽，臺(tái)上的獲獎(jiǎng)?wù)叨际乔逡簧狞S皮膚、黑頭發(fā)，讓我這個(gè)站在后面的亞洲人很無(wú)地自容。但是在我的高中里，幾乎沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪個(gè)亞洲學(xué)生文學(xué)學(xué)得好。

很是搞不懂我們這個(gè)以讀書(shū)為榮的民族為什么現(xiàn)在沒(méi)了讀書(shū)的習(xí)慣，并且喪失了閱讀的樂(lè)趣。我們中的很多人，從小到大就讀課本上那么一點(diǎn)點(diǎn)東西，然后就是看看報(bào)紙翻翻八卦，這大概就算是一生的閱讀了吧。

要是問(wèn)起來(lái)還很理直氣壯：“讀書(shū)有什么用？這些東西電視上都有”、“太忙了，沒(méi)時(shí)間讀書(shū)?！痹谖铱磥?lái)，這是因?yàn)槲覀儧](méi)有閱讀的習(xí)慣。美國(guó)人會(huì)利用一切時(shí)間來(lái)讀書(shū)：車(chē)上，飛機(jī)上，做家務(wù)的間隙，等等。美國(guó)人有各種各樣的毛病，但是熱愛(ài)讀書(shū)這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。

原來(lái)美國(guó)才是“非主流的天堂”

美國(guó)人讀書(shū)是全民性的。從收入很高的家庭到靠救濟(jì)金吃飯的家庭，都有讀書(shū)的習(xí)慣。在得梅因，只有非常窮的人才會(huì)坐公車(chē)，因?yàn)槊考叶加熊?chē)。我每天在坐公車(chē)的時(shí)候都會(huì)觀察車(chē)上的人，發(fā)現(xiàn)大部分人都拿著書(shū)在讀。

記得是剛?cè)氪旱囊惶煜挛?，我上?chē)后發(fā)現(xiàn)錢(qián)沒(méi)帶夠，正在窘迫時(shí)司機(jī)喊了一嗓子：“誰(shuí)有零錢(qián)？這個(gè)姑娘忘帶錢(qián)了！”我一轉(zhuǎn)頭，發(fā)現(xiàn)車(chē)?yán)锬切┗翌^土臉的流浪漢，還有那些裹著不合身的大棉袍的大媽們幾乎同時(shí)抬起頭來(lái)——他們手中基本上都拿著一本書(shū)！馬上，一個(gè)拎著大蛇皮袋子的流浪漢打扮的人放下了手上的書(shū)，從口袋里掏出了一把硬幣：“來(lái)，給你?！蔽腋屑さ亟舆^(guò)錢(qián)，忙說(shuō)“謝謝！謝謝！”。他微笑著擺擺手，又坐回去看書(shū)。他看的是一本泛黃了的《圣經(jīng)》。

我不會(huì)忘記那些夏日的下午，在我跳上車(chē)，交完錢(qián)后，坐在座位上觀察那些乘客。我看見(jiàn)，明媚的陽(yáng)光透過(guò)窗外的樹(shù)葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地在那線布滿皺紋的老婦人的臉上跳躍，在她們的那些打開(kāi)的書(shū)頁(yè)上舞動(dòng)。到了該下車(chē)的時(shí)候，這些窮苦的老婦人小心地拿出書(shū)簽來(lái)，夾在書(shū)里面，然后把書(shū)放進(jìn)她們破舊的包里。仿佛那一木書(shū)是什么圣物一樣。

公共汽車(chē)是一個(gè)小小的社會(huì)。這里只有買(mǎi)不起車(chē)的窮人，還有非常少量的一些不到開(kāi)車(chē)年齡的學(xué)生。得梅因是個(gè)小城，所以大家往往都認(rèn)識(shí)，每次上了車(chē)，和熟人打一聲招呼，乘客們就坐下拿出一本書(shū)來(lái)看。

不同文化的碰撞

我一直認(rèn)為這樣做對(duì)眼睛不好，但美國(guó)人似乎壓根兒就沒(méi)有這種觀念?！吧?，你這樣會(huì)把眼睛看壞的?！痹谖覀?nèi)ンw育館打掃衛(wèi)生的路上，美國(guó)接待家庭里的妹妹莎拉打開(kāi)了車(chē)后面的燈，在搖晃的車(chē)廂里借著那一點(diǎn)昏黃的燈光看書(shū)。“誰(shuí)說(shuō)的，”莎拉搖頭，“我一直這樣看?！蔽也皇翘岢谲?chē)內(nèi)看書(shū)，但是這種抓緊一切時(shí)間讀書(shū)的習(xí)慣的確令人驚嘆。

當(dāng)我和我的接待家庭一起在佛羅里達(dá)州的奶奶家度假的時(shí)候，一天晚飯后，奶奶忽然說(shuō)想讓我們?nèi)乙黄鹜嬷橇τ螒?。我、莎拉還有克里斯汀都在房間里看小說(shuō)。我們?nèi)齻€(gè)人都答應(yīng)了，但是沒(méi)有一個(gè)人動(dòng)。

后來(lái)還是美國(guó)媽媽過(guò)來(lái)勸我們：“奶奶好久都沒(méi)有和我們?cè)谝黄鹜嬗螒蛄?，咱們都去玩一玩吧?！庇谑牵覀內(nèi)齻€(gè)人沒(méi)精打采地走到外頭，坐在地上開(kāi)始玩那個(gè)游戲。游戲?qū)嵲谑菬o(wú)聊，但我們也不好擾了奶奶的興致，只有繼續(xù)玩下去。

忽然，莎拉很氣憤地叫了起來(lái)：“放下！把書(shū)放下！”我抬起頭來(lái)，看見(jiàn)接待家庭的爸爸正偷偷地把藏在沙發(fā)底下的書(shū)拿起來(lái)看?！澳銈兿韧婺銈兊膯h，到我了我就出牌，”爸爸嬉皮笑臉地說(shuō)，“什么都不耽誤?！薄安还剑　笨死锼雇∫步辛似饋?lái)，“憑什么就你看書(shū)啊?！边@時(shí)莎拉氣鼓鼓地站了起來(lái)，走進(jìn)房間，還把門(mén)一摔。

“莎拉！”美國(guó)媽媽不滿地叫了一聲。“莎拉走了，我也不想玩了?！笨死锼雇∽プC(jī)會(huì)，馬上站起身來(lái)進(jìn)房間看書(shū)。我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看看美國(guó)爸爸，他已經(jīng)坐在沙發(fā)上在看書(shū)了，還把身子轉(zhuǎn)了過(guò)去，生怕別人又打擾他。美國(guó)媽媽無(wú)奈地?fù)u了搖頭，馬上轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)說(shuō)：“Gogo，咱們?nèi)齻€(gè)人玩吧?！蔽抑缓命c(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)玩那無(wú)聊的游戲。

我非常佩服妹妹莎拉的一點(diǎn)就是她的讀書(shū)習(xí)慣。她幾乎是以每天一本書(shū)的速度在讀書(shū)。她是完全離不開(kāi)書(shū)的。每周末她都去圖書(shū)館借上七八本書(shū)，一周以后去還，再借新的，她在海灘上曬太陽(yáng)的時(shí)候戴著墨鏡看書(shū)，在超市工作的時(shí)候利用二十分鐘的休息時(shí)間看書(shū)，在課間看，在等人的時(shí)候看。

全家學(xué)霸的好友

我的一個(gè)非常要好的朋友克里斯汀娜，來(lái)自一個(gè)非常優(yōu)越且受教育程度非常高的家庭。她的父親斯坦福畢業(yè)，她的母親曾經(jīng)是一名記者。在她去愛(ài)荷華州立大學(xué)榮譽(yù)學(xué)生新生報(bào)到的時(shí)候，她的家人把我也帶了去，好讓我更了解美國(guó)的大學(xué)。

那天早上，我、克里斯汀娜和她爸爸坐在教室里聽(tīng)輔導(dǎo)員講解——她的媽媽還在家里，下午開(kāi)車(chē)過(guò)來(lái)。我記得輔導(dǎo)員提到了一本書(shū)，并且希望學(xué)生們?cè)谑钇诳赐辍？死锼雇∧鹊陌职之?dāng)即拿出iPad，上了亞馬遜網(wǎng)站，在一分鐘之內(nèi)就把實(shí)體書(shū)買(mǎi)了下來(lái)。他還小聲地對(duì)克里斯汀娜說(shuō)：“嘿，發(fā)個(gè)短信給你媽媽，告訴她我己經(jīng)買(mǎi)下了實(shí)體書(shū)和電子書(shū)，并且己經(jīng)把電子書(shū)發(fā)到她的kindle上了，所以她現(xiàn)在就可以看了。”

這種高科技、高效率的閱讀非常令我震驚！網(wǎng)絡(luò)與電子書(shū)的普及能夠節(jié)省下來(lái)多少時(shí)間?。〉钦痼@之余，我還是有些不解：這是克里斯汀娜的作業(yè)，為什么她的全家都要看呢？她的家人工作都很忙，他們有時(shí)間看嗎？

晚上吃飯的時(shí)候，我問(wèn)了克里斯汀娜的媽媽——杰西卡夫人——這個(gè)問(wèn)題，她一臉驚：“我們當(dāng)然要看啊！我們要是不看的話，跟克里斯汀娜不就沒(méi)話說(shuō)了嗎？”然后，她故意放低聲音跟我說(shuō)：“那樣她就會(huì)嫌棄我們這對(duì)老夫老妻不與時(shí)俱進(jìn)了！”“嘿！”克里斯汀娜哈哈大笑，“我可不會(huì)嫌棄你們的！”

書(shū)籍，在美國(guó)的家庭中是一架橋梁。每天飯后，家庭成員就會(huì)聚在一起，討論自己正在閱讀的書(shū)籍，從而使家庭成員的關(guān)系更加親密。

美國(guó)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣

我的朋友可拉，AP成績(jī)幾乎都是滿分，SAT和ACT的成績(jī)也近乎滿分，當(dāng)我問(wèn)到她到底是怎么學(xué)習(xí)的時(shí)候，她簡(jiǎn)單地回答：“就是讀書(shū)啊。”

在美國(guó)，想要取得好成績(jī)，唯一的方法就是閱讀。美國(guó)人重視批判思考與獨(dú)立寫(xiě)作的能力，而大量閱讀則是培養(yǎng)這種能力的最好途徑。所以美國(guó)的學(xué)校在學(xué)生很小的時(shí)候就要求學(xué)生讀經(jīng)典作品，而且是大量地讀。

那么，我們會(huì)不會(huì)想：一個(gè)十幾歲的孩子，能讀得懂像是《奧德賽》《罪與罰》這樣的作品嗎？

伊塔洛·卡爾維諾，這個(gè)世界上最偉大的作家之一給出了這樣的解釋：這種青少年的閱讀，可能（也許同時(shí)）具有形成性格的實(shí)際作用，原因是它賦予我們未來(lái)的經(jīng)驗(yàn)一種形式或形狀，為這些經(jīng)驗(yàn)提供模式，提供處理這些經(jīng)驗(yàn)的手段，比較的措辭，把這些經(jīng)驗(yàn)加以歸類(lèi)的方法，價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)的范式：這一切都繼續(xù)在我們身上起作用，哪怕我們已差不多忘記或完全忘記我們年輕時(shí)所讀的那本書(shū)?！蔽覀?cè)诔墒鞎r(shí)期重讀這本書(shū)，我們就會(huì)重新發(fā)現(xiàn)那些現(xiàn)已構(gòu)成我們內(nèi)部機(jī)制的一部分的恒定事物，盡管我們已回憶不起它們從哪里來(lái)。這種作品有一種特殊效力，就是它本身可能會(huì)被忘記，卻把種子留在我們身上……

的確，小時(shí)候讀的東西，在長(zhǎng)大后可能不記得細(xì)節(jié)，但是對(duì)于那些還沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)的青少年而言，經(jīng)典以一種震撼人心的方式塑造著孩子的性格，告訴他們什么是善與惡，什么是人性的矛盾。而這些書(shū)，在成年后重讀，能夠獲得更多更深刻的感受。

Central Academy的日常

吃飯的時(shí)候讀書(shū)，是Central Academy學(xué)生的常態(tài)。

第一次帶美國(guó)的媽媽去Central的時(shí)候，正好是午餐時(shí)間。因?yàn)镃entral不是一所完整的高中，所以沒(méi)有食堂，所有人都帶著午餐，在自習(xí)區(qū)或者坐在走廊上吃飯。我們走進(jìn)去的時(shí)候，雖有打鬧的、踢自動(dòng)售貨機(jī)的孩子，但是大部分人都坐在沙發(fā)上或者地上看書(shū)。

我記得非常清楚的是，有一群坐在地上的女孩圍成一個(gè)圈，其中的一個(gè)正在大聲地朗讀莎士比亞的戲劇，其他的女孩都在仔細(xì)地聽(tīng)著，時(shí)不時(shí)咬一日手里的三明治。

但并不是每個(gè)人都那么熱愛(ài)讀書(shū)，而是Central有每天讀二十頁(yè)書(shū)的任務(wù)，而且小測(cè)試不斷，我讀《卡拉馬佐夫兄弟》的時(shí)候，有一次拖到周日晚上還有幾百頁(yè)沒(méi)讀，網(wǎng)上連個(gè)好的總結(jié)都找不到，當(dāng)時(shí)急得我直跳腳，后悔這周沒(méi)努力。

但是當(dāng)我給在美國(guó)的其他中國(guó)留學(xué)生打電話時(shí)，大家連作業(yè)都沒(méi)多少，更不用提讀大部頭的小說(shuō)了。我感嘆：好學(xué)校真的就是不一樣。而這“好”字，恰恰就體現(xiàn)在閱讀量上。

美國(guó)高中學(xué)歷史的style

當(dāng)我在美國(guó)高中學(xué)歷史的時(shí)候，曾經(jīng)不停地回想在中國(guó)高中學(xué)到的方法：畫(huà)表格，理時(shí)間，編口訣。記憶、記憶、再記憶，但是完全沒(méi)有效果。美國(guó)短短的歷史，課本卻有一千多頁(yè)，老師還打印出大量的文獻(xiàn)讓我們閱讀。但是中國(guó)幾千年的悠久歷史，課本就是那么薄薄的幾冊(cè)，完全沒(méi)有細(xì)節(jié)，僅僅是記概念，記定義。

剛開(kāi)始我怎么也讀不進(jìn)去，后來(lái)每天晚上讀一章，后半年才算讀得進(jìn)去了?？墒悄敲炊鄸|西，根本就不知道什么是重點(diǎn)，而且老師也不給畫(huà)重點(diǎn)。我很苦惱，于是給我可拉打電話。她高二的時(shí)候選的AP美國(guó)歷史，輕松地拿了滿分。

“可拉，我快死了！”我一開(kāi)口就說(shuō)，“這破歷史怎么這么多東西??！怎么一點(diǎn)重點(diǎn)都沒(méi)有啊？”她有些不解地回答：“有了重點(diǎn)那還是歷史嗎？歷史上的每件事都很重要啊。”

我有些抓狂：“我不是那個(gè)意思！我是說(shuō)考試的重點(diǎn)是什么？”她不屑地一笑：“哈！你這個(gè)中國(guó)人！”“我知道、我知道，我知道我特功利，但是我們以前不是這么學(xué)的。”我無(wú)力地說(shuō)，“我真的快被折磨死了，你趕快告訴我，你是怎么學(xué)的？”“你把那課本從頭到尾讀一遍唄?！?/p>

可拉說(shuō)，“我就是這么學(xué)的?！薄翱衫　蔽艺痼@了，“這書(shū)這么大，一千多頁(yè)，起碼有好幾磅，書(shū)都能把我砸死！讀完這書(shū)我都有孫子了！”“你別急啊，慢慢讀，我有時(shí)候也讀不進(jìn)去，”可拉說(shuō)，“我一般就是讀幾個(gè)小時(shí)，然后下樓做做家務(wù)什么的?！?/p>

我還是不甘心：“難道就沒(méi)有別的更好的方法嗎？就沒(méi)有個(gè)提綱什么的能讓我背的嗎？”可拉有點(diǎn)急了：“你這人怎么這個(gè)樣子??！你不能這么學(xué)歷史！你難道不認(rèn)為那些細(xì)節(jié)才是歷史的精華嗎？那些故事非常有意思嗎？你現(xiàn)在背了，以后肯定會(huì)忘了的，那樣有什么用呢？歷史是很有意思的東西！”她說(shuō)的的確很有道理，但是對(duì)于我而言……

“那你在AP考試前是怎么復(fù)習(xí)的？”我不放棄，“有什么特別的方法嗎？”“有！”可拉說(shuō)?！笆裁矗俊蔽壹?dòng)了起來(lái)。“我把歷史書(shū)從頭到尾又讀了一遍．”

我頓時(shí)感覺(jué)沒(méi)有了希望，只好回到那本厚厚的大書(shū)里，一點(diǎn)一點(diǎn)地讀起來(lái)。可拉的話是對(duì)的，其實(shí)我在內(nèi)心里也沒(méi)有期望她告訴我一條捷徑，因?yàn)槟菢拥脑挘衫筒皇强衫?，可拉就不是那個(gè)讀薩特、康德、黑格爾的可拉了。

作為Central Academy最優(yōu)秀的學(xué)生，作為連Central Academy的老師們都尊敬的學(xué)生，可拉是有她學(xué)習(xí)的方法的。而這種方法，就是單純地閱讀，大量地閱讀。

不閱讀即是野蠻

“不讀書(shū)的人，是沒(méi)有潛力的”他們會(huì)永遠(yuǎn)保持他們固執(zhí)的想法，不去接受新的思想，他們無(wú)法進(jìn)步，即使數(shù)理化再好也無(wú)法補(bǔ)充閱讀的空缺。

很多人認(rèn)為美國(guó)人笨、智商低、數(shù)學(xué)差，但是美國(guó)人的情商卻很高。這種高情商，就是通過(guò)大量的閱讀來(lái)培養(yǎng)的。所以美國(guó)人也許不會(huì)編程序，做軟件，但他們能夠駕馭那些掌握專業(yè)技術(shù)知識(shí)的人。這和自己有這種能力又有什么區(qū)別呢？

在現(xiàn)在的中國(guó)義務(wù)教育中，應(yīng)當(dāng)加進(jìn)大部頭名著的閱讀，而非僅僅幾篇節(jié)選的閱讀。這一點(diǎn)臺(tái)灣就做得很好。不要被數(shù)理化的優(yōu)秀蒙蔽了雙眼，讀書(shū)才是強(qiáng)國(guó)的根本啊。

成功父母的十大秘訣

成功父母的十大秘訣

一、首先要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。

二、給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供孩子學(xué)習(xí)和玩耍。不要因孩子房間里或桌面上很亂而責(zé)罵他。

三、向孩子提供一些健康向上的書(shū)籍和學(xué)習(xí)材料。定時(shí)為孩子讀點(diǎn)東西，讓孩子從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

四、抽空帶孩子到他感興趣的地方玩。適當(dāng)給孩子買(mǎi)一些他喜歡的玩具，并和他一起玩。

五、認(rèn)真對(duì)待孩子的個(gè)人要求。相信孩子的理智并信任他，讓孩子做他力所能及的事情，幫助他制定個(gè)人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。

六、讓孩子獨(dú)立思考問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子展開(kāi)想像，讓孩子編故事畫(huà)畫(huà)等。有條件者豎一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

七、允許孩子參加家庭活動(dòng)的策劃和外出旅行，教孩子與成年人和來(lái)自不同社會(huì)文化層次背景的孩子正常交往。

八、對(duì)孩子提出的問(wèn)題，要耐心、認(rèn)真地作出回答。不存在父母完全不能與孩子討論的話。

九、當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或做事失敗的時(shí)候，不要戲弄他，更不能用辱罵來(lái)懲治孩子，應(yīng)該對(duì)他說(shuō)，任何人都有犯錯(cuò)誤的失敗的時(shí)候，并給孩子一個(gè)改正錯(cuò)誤和成功的機(jī)會(huì)。

十、抽出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和孩子單獨(dú)交談，對(duì)孩子好的習(xí)慣與成績(jī)要給予贊許和鼓勵(lì)。給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他學(xué)到更多的知識(shí)。教育孩子，自己能做的事，盡量不要依賴別人。

與孩子溝通的9大秘訣

你在和孩子溝通、交流的時(shí)候，是否時(shí)常會(huì)感到原本是關(guān)心孩子，可他卻不領(lǐng)情；想說(shuō)點(diǎn)知心話，卻發(fā)現(xiàn)孩子心不在焉……其實(shí)，孩子在與父母溝通時(shí)是有選擇性的，如果你不隨著孩子的成長(zhǎng)選擇適合的溝通方式，你就很難打開(kāi)孩子的心扉。

談話方式隨孩子成長(zhǎng)變化

孩子在接受教育時(shí)是有選擇性的，并非所有正確的、應(yīng)該實(shí)施的教育內(nèi)容都會(huì)為他所接受。孩子只接受樂(lè)于接受的內(nèi)容和方式。而我們?cè)賮?lái)看看諸多父母與孩子溝通不良的個(gè)案，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，便是孩子自小到大的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母在對(duì)他說(shuō)話時(shí)，比較多地從應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)什么角度出發(fā)，而很少考慮怎樣說(shuō)孩子才接受。常常忽視了孩子在不同的年齡階段，知識(shí)容量、心理特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)背景都在發(fā)生著巨大的變化，并且是處在一個(gè)日益發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程中。如果父母對(duì)孩子說(shuō)話的內(nèi)容、方式，不能與孩子的變化相吻合，結(jié)果只能是父母的話孩子越來(lái)越不聽(tīng)，或聽(tīng)不懂。

試試9個(gè)溝通秘訣

1.把自己也變成孩子，走進(jìn)他的世界，和他融成一片。

2.和孩子密切相處，從他的語(yǔ)言及行為中了解他的想法、喜好和內(nèi)在需要。

3.注意孩子的反應(yīng)與態(tài)度。在和孩子說(shuō)話時(shí)，仔細(xì)地把他的話聽(tīng)完，了解他的想法及立場(chǎng)。

4.體會(huì)孩子的感受。當(dāng)孩子在外面受了委屈，與好朋友或心愛(ài)的寵物分離時(shí)，父母只是一味地告訴他“沒(méi)關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，這沒(méi)什么好難過(guò)的”，會(huì)讓孩子覺(jué)得父母一點(diǎn)都不能體會(huì)他的感受。若父母能以同情和理解的態(tài)度對(duì)待孩子，適時(shí)地給予親情慰藉，就會(huì)有截然不同的效果。

5.了解孩子的發(fā)展，不要盡說(shuō)些他無(wú)法理解的話，或提出他達(dá)不到的要求，讓他覺(jué)得壓力大，感到總受挫敗。

6.認(rèn)真回答孩子的問(wèn)話。孩子提出問(wèn)題時(shí)，應(yīng)先了解其真正含意，并針對(duì)孩子的需要做回答。例如孩子問(wèn)：媽媽，你要不要去買(mǎi)菜？這個(gè)問(wèn)題的真正意思可能是：媽媽，我想跟你一起去買(mǎi)菜。假如你知道孩子的真正目的，就可以說(shuō)：要啊！你要不要一起去？孩子聽(tīng)了必定會(huì)很高興。

7.避免用命令等負(fù)性語(yǔ)氣。如“我命令你……”、“我警告你……”、“你最好趕快……”、“你真傻”、“你太讓我失望了”等帶有指揮、命令、警告、責(zé)備、拒絕等負(fù)面意義的語(yǔ)氣。

8.經(jīng)常變換新鮮的話題，引起孩子的興趣。例如：讓我猜猜你今天發(fā)生了什么事？如果有一天，太空人真的來(lái)到地球等話題，相信會(huì)比“今天過(guò)得好不好？快樂(lè)不快樂(lè)？”更吸引孩子。

9.充實(shí)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。親子對(duì)話的題材，往往來(lái)自生活，父母可以帶領(lǐng)孩子觀察身邊的各種事物，如一花一草一木，路上汽車(chē)的顏色、造型、品牌，街上行人的穿著打扮、說(shuō)話內(nèi)容，百貨櫥窗……都可以成為談話的素材。

科學(xué)處理親子關(guān)系有訣竅

很多父母都有這樣的困擾：在育兒過(guò)程中，如何處理好與孩子的關(guān)系？父母自身到底應(yīng)該怎么做才能給孩子最好的家庭氛圍，或者說(shuō)怎樣的一個(gè)教育標(biāo)準(zhǔn)才是最有利于孩子成長(zhǎng)的？筆者經(jīng)過(guò)多年的育兒研究，認(rèn)為要處理好家庭的親子關(guān)系，應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：

一，父母的良好行為對(duì)孩子有潛移默化的作用，父母是孩子的第一任老師。

家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可取代的作用。所以在家庭中除了滿足孩子正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)要求，做父母的一定要以自己良好的言行為孩子樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。既使你有許多不盡人意的地方，但在你的孩子面前一定要注意以最好的形象展示的孩子面前。

二，恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄍ梢宰尳逃_(dá)到事半功倍的效果。

同樣一個(gè)問(wèn)題采用的方式方法不同往往會(huì)得到截然不同的的結(jié)果，所以，即使你的出發(fā)點(diǎn)是好的（父母對(duì)孩子沒(méi)有壞的出發(fā)點(diǎn)）如果方法不恰當(dāng)，也不會(huì)收到好的效果。比較合適的方式方法是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和交流，必要時(shí)要學(xué)會(huì)換位思考，如果你是孩子你會(huì)怎樣看這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)你能站在對(duì)方的角度去考慮問(wèn)題時(shí)，就不會(huì)發(fā)生片面性，就會(huì)全面一些，當(dāng)然也就會(huì)體量對(duì)方的感受而采用對(duì)方能接受的方式方法解決問(wèn)題。

三，千萬(wàn)不要溺愛(ài)孩子。

過(guò)分的寵愛(ài)就是一種溺愛(ài)，這種溺愛(ài)絕對(duì)是對(duì)孩子的傷害而不是真正的愛(ài)，人們常說(shuō)“慣子如殺子”這話沒(méi)錯(cuò)，在孩子還不懂得更多事理的時(shí)候，就更不能采用溺愛(ài)的方式對(duì)待孩子，否則就會(huì)給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的信息，他是天底下最主要的人，一切都要圍繞著他轉(zhuǎn)，這樣的孩子不會(huì)去愛(ài)他人，只會(huì)愛(ài)自己，也不會(huì)去愛(ài)他的父母，他會(huì)認(rèn)為父母所做的一切都是應(yīng)該應(yīng)份的。所以溺愛(ài)孩子的人不是真正的愛(ài)孩子。

培養(yǎng)孩子耐性的三大秘訣

在游樂(lè)場(chǎng)看到好玩的滑梯，毛毛無(wú)視前面正在排隊(duì)的小朋友，自己硬要搶先上去玩；面前的蛋糕還沒(méi)吃完，毛毛便迫不及待地嚷著要吃巧克力；上興趣班時(shí)，毛毛發(fā)現(xiàn)自己怎樣也無(wú)法做好時(shí)，便輕易放棄；遇到要求沒(méi)有被及時(shí)滿足的時(shí)候，他立即發(fā)脾氣，甚至情緒失控……如此種種，3歲的毛毛在父母的眼里就是一個(gè)“急性子”，遇事沒(méi)有一點(diǎn)耐心。

早教專家表示，小朋友的忍耐力，其實(shí)與其年齡成反比，然而“耐性”這種特質(zhì)，必須從小開(kāi)始培養(yǎng)。專家建議家長(zhǎng)應(yīng)在幼兒至小學(xué)階段，開(kāi)始逐步培養(yǎng)孩子的忍耐力、耐性及堅(jiān)毅能力。如果小朋友得到不正確的引導(dǎo)教育，長(zhǎng)大后就可能要承受“惡果”。例如，孩子容易被自己的情緒所左右，稍不如意就覺(jué)得無(wú)法忍受，不能夠冷靜地思考解決問(wèn)題的方法，不能承受挫折，以至于影響自己的工作和生活。

專家強(qiáng)調(diào)，父母應(yīng)該首先了解自己孩子的年紀(jì)、能力及脾氣秉性。其次，父母要以身作則，如果家長(zhǎng)本身也是急性子，就很難去訓(xùn)練小朋友的耐性。父母應(yīng)該時(shí)刻注意自己在生活中的表現(xiàn)，力求做個(gè)耐心的典范。

方法1：刻意讓孩子等待

佳佳通?？偸瞧炔患按叵氲玫綎|西，如看動(dòng)畫(huà)片、切開(kāi)剛買(mǎi)回的西瓜或是再講一個(gè)故事等等。佳佳媽媽都會(huì)告訴她，她可以得到，但需要等一會(huì)兒。給佳佳時(shí)間用來(lái)體會(huì)和比較，讓她明白“等待”是一種什么感受，這段時(shí)間里可以為孩子唱個(gè)短小的歌曲或是從1數(shù)到10。這樣孩子就能了解“等待”只是一小段時(shí)間。

專家點(diǎn)評(píng)：以上案例列舉的方法對(duì)培養(yǎng)孩子耐心很實(shí)用。培養(yǎng)孩子耐心，就得嘗試向孩子解釋，讓他明白應(yīng)該等待多長(zhǎng)時(shí)間，然后不要理睬孩子將有可能對(duì)你的打擾。不過(guò)，對(duì)于學(xué)齡前的孩子不要一下就讓他等5分鐘。剛開(kāi)始時(shí)可先等1分鐘，然后再增加到3分鐘，一般在家里訓(xùn)練，效果會(huì)比較好。

提示：也可以在孩子在等待的時(shí)間里干點(diǎn)事，譬如媽媽接電話時(shí)，讓孩子安靜1分鐘。如果孩子能安安靜靜等待了這1分鐘，媽媽?xiě)?yīng)該這樣表?yè)P(yáng)他：“你真有耐心，能在媽媽說(shuō)話的時(shí)候自己玩?！比绻⒆硬荒芄怨月?tīng)話，那么接下來(lái)的1分鐘可以不理會(huì)他，并且向她說(shuō)明為什么。這樣做，需要父母硬下心腸，不然訓(xùn)練將會(huì)前功盡棄。

方法2：暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意力

當(dāng)父母正要和朋友交談時(shí)，不妨給孩子一個(gè)他平時(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或者不怎么讓他玩的小東西轉(zhuǎn)移他的注意力。當(dāng)孩子弄明白那是一件什么東西時(shí)，或是他能用那玩意兒做什么的時(shí)候，你已經(jīng)結(jié)束談話了。

專家點(diǎn)評(píng)：如果是個(gè)剛開(kāi)始學(xué)步的小寶寶，給他一個(gè)玩具是個(gè)不錯(cuò)的主意。因?yàn)榇蠖鄶?shù)2歲左右的孩子還不具備自己轉(zhuǎn)移注意力的能力。但是如果孩子到了3歲或者4歲，就應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)诘群虻臅r(shí)間里自己去找事情干。

提示：如果父母給3～4歲的孩子一個(gè)玩具，意味著父母要替他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)訓(xùn)練孩子的耐心不利。不妨讓孩子在等待的時(shí)間里畫(huà)張圖，或是自己看看書(shū)等，做一些孩子平時(shí)比較感興趣的事情，讓孩子學(xué)會(huì)自己選擇如何打發(fā)時(shí)間。

方法3：默契溝通的技巧

如果父母在路上碰到熟人需要交談幾句，此時(shí)孩子想要得到關(guān)注，可以事先訓(xùn)練他與父母的默契。譬如讓孩子把手放到父母的手上，父母握住他的手，以此告訴他：我知道你的要求，我會(huì)盡快滿足你。這種方式可以在和孩子溝通的同時(shí)不必中斷與人的談話。

專家點(diǎn)評(píng)：這種方法雖然可以提供給孩子身體上的接觸，以使他安心，并且使他可以在成人交談時(shí)安靜一會(huì)兒。但孩子并沒(méi)有被要求離開(kāi)父母，自己去做點(diǎn)什么，他還是要依賴父母使自己安靜下來(lái)。教會(huì)孩子什么叫耐心是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不僅僅要教會(huì)孩子在他等待的時(shí)間里干點(diǎn)什么事，也要使他相信，耐心地等待一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，最終將會(huì)得到他所期盼的東西。

提示：3～4歲的孩子是難以理解“從現(xiàn)在起10分鐘”有多長(zhǎng)時(shí)間，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)把孩子知道的一些事聯(lián)系起來(lái)。譬如可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“用10分鐘給你的芭比娃娃梳好小辮，穿好裙子，媽媽就給你講故事。”這樣孩子就會(huì)逐漸理解時(shí)間長(zhǎng)短的概念。