成功父母的十大秘訣

成功父母的十大秘訣

一、首先要養(yǎng)成良好的行為習慣并留心使孩子學著去做。

二、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子學習和玩耍。不要因孩子房間里或桌面上很亂而責罵他。

三、向孩子提供一些健康向上的書籍和學習材料。定時為孩子讀點東西，讓孩子從小養(yǎng)成愛讀書的習慣。

四、抽空帶孩子到他感興趣的地方玩。適當給孩子買一些他喜歡的玩具，并和他一起玩。

五、認真對待孩子的個人要求。相信孩子的理智并信任他，讓孩子做他力所能及的事情，幫助他制定個人計劃和完成計劃的方法。

六、讓孩子獨立思考問題，鼓勵孩子展開想像，讓孩子編故事畫畫等。有條件者豎一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

七、允許孩子參加家庭活動的策劃和外出旅行，教孩子與成年人和來自不同社會文化層次背景的孩子正常交往。

八、對孩子提出的問題，要耐心、認真地作出回答。不存在父母完全不能與孩子討論的話。

九、當孩子犯錯誤或做事失敗的時候，不要戲弄他，更不能用辱罵來懲治孩子，應該對他說，任何人都有犯錯誤的失敗的時候，并給孩子一個改正錯誤和成功的機會。

十、抽出適當?shù)臅r間和孩子單獨交談，對孩子好的習慣與成績要給予贊許和鼓勵。給孩子實踐的機會，讓他學到更多的知識。教育孩子，自己能做的事，盡量不要依賴別人。

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智慧父母的六大管教秘訣

作為父母，你是否常常為管教孩子而束手無策？不管你是喋喋不休地說服還是大喊大叫地命令，孩子全然不理。有沒有想過，你該換一種教育方式？

孩子們頑皮是很正常的，你一定也不希望孩子過早地成熟，像個成年人一樣彬彬有禮。但有時他們把握不了分寸，比如他揪小朋友的頭發(fā)取樂，或將你急需的東西藏起來，看你火燒火燎而暗自得意。再理智的媽媽也難免有怒火上沖的時候，一味地懲罰不是辦法，管教需要恰當?shù)姆绞?，想想看，是不是自己做錯了什么。

像大多數(shù)的父母一樣，我們都希望自己的管教可以使孩子下次再做同樣的事情時，會覺得這樣做不對，因而不去做。但大多數(shù)時候，今天我們制止了他的不好行為，似乎對明天還要阻止他做出更壞的舉動沒有什么幫助。孩子到底何時才能學乖一點兒？

育兒專家指出：孩子可以學會聽話、懂事，但這個過程中需要一定的方式方法。我們要教給他們。這需要我們做到未雨綢繆、堅持不懈，并隨時都保持頭腦冷靜。下面所講的這六個秘訣非常有效。雖然，它不能防止一個淘氣的孩子偶爾犯錯，但它可以幫助你運用愛心和耐心，將那個調皮搗蛋、惹事生非的小孩從這樣的麻煩角色中轉換過來。

1.說到做到

育兒專家指出：如果從1到10代表正確管教兒童的原則的重要程度，（數(shù)字越高越重要），那說到做到、言行一致就可以用12來表示了！

為什么要這樣做？

說到做不到，言行不一致會把孩子變成投機主義者。因為他們知道他們能逃避懲罰，他們試圖竭盡所能的做到這一點。但當他們知道你會怎樣做，或犯了錯會發(fā)生什么時，他們就可以預測他們選擇那種行為的后果，這讓他們學會控制自己。

如何做到這一點？

說到做到中最關鍵的部分是不要心軟，不要在只此一次面前讓步。總結出你認為最重要的規(guī)矩和無論何時他們破壞這些規(guī)矩都會出現(xiàn)的后果。然后，將這些統(tǒng)統(tǒng)告訴你的孩子。

對許多父母來講，控制自己不去批評孩子是很難的，因此，說話之前請三思，你運用的語氣和措詞的不同，效果差別會很大。像說：我愛你，但是你的行為我不能接受。這種話初聽會覺得很硬，但過會兒，孩子就很自然地明白你的意思了。

在另一些情況下，把你所期望的作為要求他們必須做到的解釋給他們聽。假如，你要帶他們逛超市，告訴他們不要亂動和拿商品，并警告如果違反了的后果是什么。

說到做到要求你從頭到尾貫徹到底，無須大聲威脅。

2.不要小看孩子

大聲喊出孩子的名字或下一個定論（像“你真是粗心大意”）是兩個最無效的方法。這只會傷害孩子的自尊心。

所以，盡量吝嗇你對孩子行為的批評。

為什么要這樣做？

育兒專家指出：孩子并不因為你懲罰了他，他就會從對自己不好的感覺中解脫出來。這樣的感覺也許會過去，但反復的批語（為什么你總對別人這樣不友好）也許會產(chǎn)生消極的感覺使其揮之不去。

如何做到這一點？

這暗示著你相信你的孩子，他有能力做得更好。最終，也就促進了孩子做出更好的行為。自尊來源于正確的行為。孩子的潛意識里會這樣想：如果我做了正確的事，我會自我感覺很好。如果通過做這種正確的事我就能得到很好的感覺的話，下次我還想再這樣做。

3.帶著贊賞去教育孩子

管教的正確含義是教（讀一聲）。如果你只是通過懲罰來管教孩子的話，你會失去大量的給予孩子正確引導的機會。

例如當孩子拿起玩具，你通過像獎勵她一小塊點心這種具體的方式提醒她，你希望她怎樣做，效果反而會更好。

為什么要這樣做？

也許你很難相信，但卻要反復這樣想：他想做個好孩子。但他也渴望受到別人的注意，如只有當他把玩具扔向小朋友的時候，才能引起你的注意……我想你是可以明白我的意思。當他把一件事做得很棒時，多給些鼓勵和贊許，這會激勵孩子下次做的更出色。

如果有其他人對孩子的良好行為大加贊賞，建議父母應將這些表揚轉達給孩子們，這會讓他感到驕傲，并且這些表揚會比父母對他們的贊許在他們的腦海里留下的印象更深刻。

如何做到這一點？

你不必因為孩子說個請字就大加贊許，但是表揚他的時候應該更具體些，不要只是泛泛地說：“做得好”。而應該說：“今天你的衣服很整潔、干凈，非常好?！边@樣，孩子就會知道什么樣的行為你會表揚他，以及原因是什么。

表揚就是表揚，避免在表揚中添加任何附加的話，說出類似：“你把房間收拾得很整潔，為什么你不能每天都做到呢？”這種貌似表揚實為批語的話沒有什么好處。

4.控制自己

大喊大叫、摔門、態(tài)度粗暴，不是只有孩子才會犯錯誤。很少有父母可以夸口說自己在管教孩子時從沒失控過，我們多數(shù)都會在事后為自己的行為感到后悔。

失控的怒火會影響你管教孩子努力的成果。如果總是大喊大叫，孩子學不到什么。相反，一旦他習慣了你的這種方式之后，會將你的話當作耳邊風，慢慢就會變成，你的批評或表揚他都聽不進去了。

為什么要這樣做？

用冷靜的頭腦對孩子進行管教，會讓孩子感覺到你的教導是客觀公正的，并且，他也愿意帶著極大的興趣去做到你對他的要求。

如何做到這一點？

想好今后在你將要發(fā)怒的時候怎樣使自己平靜下來的方法。從1數(shù)到10，或是深呼吸幾次，亦或是走開一會兒。但如果這些方法仍無濟于事，最終你還是失控地對孩子發(fā)了脾氣，記住事后要真心地向孩子道歉，告訴他，你也是人，也會犯錯，但你能承認并改正錯誤。

5.講明你的價值觀

在糾正孩子錯誤行為中，你最重要的任務是將一個好孩子撫養(yǎng)長大成為一個好人。

盡管我們都同意一個好人應具備的品質：誠實、尊重他人、寬容、慷慨，但實際上每個家庭側重的不盡相同。

最重要的你要考慮到，你希望你的孩子學到怎樣的價值觀，這也是教育孩子的一部分。

為什么要這樣做？

現(xiàn)在的孩子被外界大量不好的訊息所影響，像什么成年人很虛偽，及時享樂……所以，我們要時常將我們認為正確的信息傳遞給孩子，以免他們在良莠不齊的社會中迷失了方向。

如何做到這一點？

按你的價值觀排列你的教育方式，假如你試圖向孩子傳遞一種家庭成員間應有一種互相照顧的責任感。請在為孩子做了些瑣碎小事就予以獎勵之前深思一下。

最后，孩子會將我們的價值觀逐漸演變成他們自己的價值觀。這就完成了我們的目標——將對孩子的教育變成孩子的自我約束。

6.說明后果

孩子們經(jīng)常在認為后果就是懲罰的同義詞的誤解中長大，后果這詞已經(jīng)被理解為如果你不停止做這事就會有不好的事情發(fā)生，告訴孩子，后果：就是任何一種行為的結果--懲罰或是獎勵。

為什么要這樣做？

給孩子加深這種原因和結果的觀念：做什么事情是由他們自己決定的，這樣會教給孩子一種責任感。告訴孩子：如果你不幫我，我就要自己做更多的事。那我就沒有時間做其他的事了。

如何做到這一點？

養(yǎng)成一種習慣，在對孩子提出要求之后向他解釋一下原因，并偶爾對他的行為給予獎勵。譬如，在去冰激淋店的路上，你可以說：今天你表現(xiàn)很不錯，我想請你吃點東西。當必須要采取懲罰措施的時候，將其與導致這種懲罰結果的行為連結在一起，例如，你6歲的兒子欺負了別人，你可以取消他晚上看動畫片的特權，這樣他就知道，如果他再向別人表現(xiàn)出攻擊性，會有什么事情發(fā)生。

父母成為故事大王的8訣竅

講故事對爸爸媽媽們來說似乎成了一門必修課，每個寶寶在都是在爸爸媽媽的故事當中長大的，但是，并不是所有的父母都是一個很好的講故事者，有些家長也會反映說，自己講故事總是吸引不了寶寶，那么，父母要怎樣才能講好故事，成為一個“故事大王”呢？

1、講前提要求

家長在給寶寶講故事前應該向寶寶提出恰當?shù)囊?，如“記住故事題目”、“故事里講了一些什么人、什么事”等；四五歲的寶寶還應該要求他們復述出故事的內容、大意。這樣，寶寶在聽故事時就會聚精會神地聽，就會有意識地記住一些內容，注意力、記憶力和語言表達能力也就得到了發(fā)展。

2、邊講邊提問

講故事不應該只是講，還應該在適當?shù)牡胤教嵝﹩栴}，如“你喜歡誰?為什么”、“小貓為什么不和小狗玩了”，既能啟發(fā)幼兒積極深入地理解故事的內容，又能促使他們開動腦筋，發(fā)展思維能力。

3、語言要生動

故事是用語言來表達的，家長在講故事時要做到語言活潑、有趣逼真，通過語言刺激，激發(fā)幼兒的想像力，使幼兒“如臨其境”、“如見其人”、“如聞其聲”。

4、手舞又足蹈

為使故事富有感染力，家長在講故事時不要怕夸張，應該充分發(fā)揮身體語言的作用，如講到“馬來了”，家長如果配以手勢，左手一拉，右手一揚，嘴里再“咴”上一聲，就比單單憑口說“馬來了”效果要好得多。講到重要而關鍵的地方，家長可以和寶寶坐得再近一些，這有助渲染氣氛。

5、留個小“窗口”

故事不一定從頭講到尾，也不能總是“我講你聽”，應該留有余地，發(fā)揮幼兒的主動性、積極性。比如，只講故事開頭，讓寶寶自己去編造、發(fā)展情節(jié);或留下結尾，讓寶寶自己續(xù)編幾種結尾，這樣，幼兒的想像力、表達能力乃至創(chuàng)造力都可以得到鍛煉。

6、圖文要并重

幼兒都喜歡看圖畫，家長可以根據(jù)圖畫情節(jié)，邊看邊講，調動幼兒的多種感覺器官同時活動，要求寶寶不僅要用耳朵聽大人的講述、還要用眼睛仔細地看圖畫、用腦子想圖畫的意思，這就比單靠聽覺效果好。

7、態(tài)度要認真

寶寶在愉快的情緒中吸收知識往往感受深刻，甚至終生不忘。因此，家長應保持愉快、認真的態(tài)度去講述故事，不要敷衍了事或面露不快，這樣寶寶才會專心地聽，共同進入故事的情境之中。

8、環(huán)境要安靜

講故事的環(huán)境應該是安靜、無打擾的，嘈雜的環(huán)境容易轉移幼兒的注意力。兒童心理實驗表明，每天睡前給寶寶講故事，對寶寶的智力發(fā)育有明顯的促進作用。

日本父母教養(yǎng)孩子的秘訣

家庭教育在孩子的成長中至關重要，正如日本知名教育學者、作家親野智所言：“父母的投入決定著孩子的未來”。日本父母教子成龍的秘訣是什么呢？據(jù)日本《時代》周刊近日報道，日本父母教養(yǎng)孩子的秘訣就是：共同體驗。他們并不一味強求或訓斥孩子，而是耐心地培養(yǎng)孩子的學習興趣。

1.和他們一起玩耍

高橋博史是位獸醫(yī)，有兩個兒子。一天傍晚，高橋夫婦在家中將洗滌劑和水按一定比例混合后，倒在大澡盆里，然后讓兩個兒子站到澡盆中間，再用紗布將呼啦圈纏起來套住孩子。就在夫妻倆一起慢慢抬起呼啦圈的一瞬間，夕陽下出現(xiàn)了一個猶如彩虹般絢爛的大泡泡，將孩子整個圍在了里面！

歡呼雀躍的兄弟二人，馬上將鄰居家的小朋友全都請到家里來，不知疲倦地一直玩到天黑。在這個實驗里，高橋夫婦讓孩子們了解了光的折射原理，以及在配泡泡水時溶液濃度的計算方法。

不過，高橋博史說：“不必馬上讓他們學會這些知識。只要(父母)能和他們一起玩耍，孩子們自然會產(chǎn)生興趣。有多大投入，就會有多大收獲，即使這些實驗不能立竿見影地提高孩子的學習成績，但對于提高他們的學習能力來說，卻有相當大的幫助。”

2.“家庭實驗室”

現(xiàn)在，日本學校里理科課時有所減少，令學生自己動手做實驗的機會也越來越少。而小學課本中那些有趣的實驗，又往往會成為一些名牌中學的入學考試題目。怎么辦呢？

為提高孩子的動手能力，日本作家高橋秀樹干脆建了個“家庭實驗室”，他經(jīng)常在家中帶著兒子一起做實驗。父子倆拆過自行車，安裝過小馬達，每一次實驗成功，他們都會無比興奮。父子倆還曾按照兒子的課本做過這樣一個實驗：先加熱燒瓶，等燒瓶里的水沸騰后蓋上蓋子，然后將燒瓶底部浸入冷水中，一俟燒瓶里的水停止沸騰就馬上用冷水從燒瓶頂上澆下來，看看燒瓶里的水會出現(xiàn)什么情況。

課本里附有解釋的正確答案是：水會再次沸騰。在試驗中，當水再次沸騰的瞬間，高橋秀樹看到了兒子臉上又驚又喜的表情。

3.試著讓孩子當家

家住靜岡縣藤枝市的大石壽美惠，小時候是遠近聞名的“捉蟲女王”，她一天最多曾捉過101只蟬?，F(xiàn)在，她又將這門“技藝”傳授給了小女兒小香。小香剛上小學一年級，但她不但能應付各種各樣的昆蟲，連捉蛇都不在話下。她可以輕而易舉地叫出各種昆蟲的名字，甚至還能分辨出它們的年齡。學校的生活課上，小香成了當之無愧的“小昆蟲學家”和“小英雄”。

實際上，只要父母教育得法，實驗不僅可以培養(yǎng)孩子對自然科學的興趣，也可以培養(yǎng)他們對社會科學的興趣。

今年暑假期間，川崎市的佑雁女士讓正在讀小學6年級的兒子負責準備一周的午飯，而且還要負責采購。佑雁事先規(guī)定好最多能花多少錢，并要求兒子只購買“國產(chǎn)食材”。

結果，佑雁的兒子在采購中發(fā)現(xiàn)，國產(chǎn)食品和進口食品價格大不相同。在父母幫助下，佑雁的兒子就此進行了“調查”，從而了解了不少進出口貿易知識。

4.學習給爸爸寫信

日本父母還十分注意培養(yǎng)與孩子的互信關系，并通過家庭教育提高孩子的寫作能力。

大石壽美惠的大女兒明子，今年只有8歲，但她的書面表達能力卻十分驚人，原因是她從幼兒園時起就開始記“親子日記”。

大石說：“孩子寫作能力的提高，純屬無心插柳。當初讓她記日記，只是為了讓她跟每天都要工作到凌晨才回家的爸爸交流感情。明子的父親每次都用紅色的筆給明子寫回信。”

大石說，一開始，明子只會寫諸如“爸爸不要再抽煙啦”這樣很簡單的句子。但久而久之，明子到了上小學的年紀時，就能給爸爸寫滿滿一張紙的信了。明子和爸爸近兩年的“親子日記”，竟有14本之多。

大石說，她的兩個女兒“性格各異，應該因材施教，但都要100%地投入”。

父母與孩子有效溝通的兩大秘訣

在“屏幕時代”，家長跟孩子該如何交流，已經(jīng)成為一個非常大的難題。走到哪里孩子們都會告訴你，今天的爸爸媽媽整天抱著手機不放，手機成了他們的最愛，讓孩子感到被冷落了。而今天的父母也非常困惑，他們覺得孩子整天抱著手機瞅都不瞅我，也不跟我交流，有跟我想說的話發(fā)個微信就可以了，于是兩代人都遇到了困惑。

愛、溫暖和親密的關系是成就美好人生的最大秘訣

這是一個非常重要的問題，孩子跟父母的交流、融合其實對孩子的成長是至關重要的。美國哈佛大學做了一個調查：“什么樣的人最可能成為人生的贏家？什么樣的人人生能獲得最大的幸福？”調查跟蹤了76年，跟蹤對象是268名19歲的哈佛大學生和一群貧困的孩子。結果是溫暖和親密的關系，才是美好人生最主要的因素。

也就是說愛、溫暖和親密的關系，才是推動一個人在成長中獲得成功的秘訣。而今天，我們的孩子失去了這種與生俱來的愛、溫暖和親密的關系。大家都抱著手機，于是手機成了媽媽的孩子，手機也成了孩子的媽媽。

屏幕社交背后“隱藏”著孩子成長的重大問題

當然，在父母的困惑之下還“隱藏”著關于孩子成長的重大問題。這些孩子的內心世界里將缺少人情味，他們只是和一個虛擬世界的人建立了關系，卻對生活中的人不感興趣了。當爸爸媽媽跟孩子聊天時，孩子的一句話“不知道”，是在“證明”他沒興趣跟你說話了。今天爸爸媽媽卻很少思考：如何跟孩子進行有效的溝通？

當孩子與父母缺少這種面對面的親情溝通之后，孩子將害怕走向這個世界。他們將把自己圈在更小的圈子里，他們的溝通方法只有通過手機才能進行，他害怕與人交往了。于是爸爸媽媽在這樣的情況下，就顯得非常地焦慮，還跟孩子對著干，打孩子罵孩子，嫌孩子學習成績不好，嫌孩子不能跟他溝通。于是孩子更逆反了，覺得你還這樣呢，你還管我？于是，事情越來越糟糕了。

信息時代父母該如何與孩子有效溝通？

什么叫教育？教育不是把一個桶裝滿，給他什么題都會做的，教育是點燃人心中的火炬，教育是催發(fā)人的潛能，教育是讓一個人的生命充滿了活力。面對這樣一個多彩的世界，一個新的時代，多么希望我們孩子充滿了創(chuàng)造力，充滿了活力，但是當我們的方法錯了，當我們失去了人與人之間溝通的這樣一個非常美妙的方法，我們今天再使外力都沒用。一個孩子成長，我要出來，我要長大，我要飛才能飛得高，飛得遠。所以孩子成長，不可能缺失了跟父母、跟老師面對面的親切溝通。

今天對我們教育工作者和所有的爸爸媽媽提出了一個重要的任務，怎樣在信息時代和孩子進行非常好的溝通呢？我覺得有兩點特別地重要：

第一點就是爸爸媽媽要為孩子做出好榜樣。讓他知道“我應該如何面對這個信息時代的到來，我每天看手機用多少時間，我看的時候是什么狀態(tài)，我不是趴在那兒……”父母要給孩子做個樣子，不能無休止地拿著手機不放。多少成名的人都是在良好的家庭教育環(huán)境中長大的，給我印象最深的就是王羲之教子的方法。

王羲之有個兒子叫王獻之，王獻之從小他爸爸就在寫書法，他很羨慕，于是問爸爸，“我能成為書法家嗎？我怎么才能成才呢？”爸爸跟他說，“你把院子里八口大缸里的水練干，你就成才了?！庇谑撬烷_始練練練，練了很久也練得很努力，有一天他寫了個“大”字，很高興地給爸爸看。爸爸看了以后拿著筆點了個點，成了太字了。孩子很高興，跑去給媽媽看，媽媽我寫出來了，你看。媽媽看了以后高興地說，“我兒練了七年，終于有一點像王羲之了。”他非常地驚訝，這點我媽都看出來了，出門碰見一個老奶奶正在烙餅呢，烙完餅老奶奶把這個餅一扔扔到后面，所有的餅都齊刷刷地擺成很直的一溜。他很奇怪問奶奶，“你怎么扔得這么準呢？”奶奶說“跟王羲之一樣練唄?！彼艿搅藛l(fā)開始練，最終他也成為中國歷史上偉大的書法家。這就是一個大家人物用自己的行為影響孩子。

所以今天作為成人的世界，只要你有孩子，你不能不關注他的那雙眼睛，他在看著你怎樣面對一個手機的時代。如何去處理他和孩子之間的關系。所以我覺得這是一個最重要的一個方法了。

第二點，爸爸媽媽無論再忙，手機再重要，工作再重要，也不要忘了和孩子親密的接觸。我給父母“如何愛孩子”提了七條建議：

第一， 用愛的目光注視孩子，你眼光里的“愛”是孩子成長最重要的營養(yǎng)。

如果整天看著爸爸媽媽兇巴巴的目光，孩子內心產(chǎn)生的就是不安全感。我曾經(jīng)和一個日本人做過一次面對面的交流，關于青少年犯罪防范，他說了一個觀點，青少年犯罪最初年齡是零到三歲，我說為什么呢？他說當一個孩子來到這個世界，看到爸爸媽媽冷酷的兇巴巴的目光，心里產(chǎn)生的就是不安全感。所以今天很多的爸爸媽媽缺少目光交流，眼睛里老是冷冷的，沒有色彩，孩子感受不到爸爸媽媽內心的愛。

第二， 用愛的微笑面對孩子。

微笑是愛的語言，當你沖他微笑，孩子覺得我爸我媽愛我，當你理都不理他，他認為你不喜歡他了。所以微笑是極其重要的。我這點非常感謝我的父母，那時候沒有手機，我媽媽生前有個抽屜一直是鎖著的，鑰匙放在自己內衣兜里，不知道媽媽鎖住了什么。媽媽打開抽屜一看，大家都很驚訝，里面沒有一分錢，沒有一件值錢的東西，只有一個小本子，上密密麻麻地寫著我們六個孩子出生的陽歷陰歷和幾點幾分，和我們生的孩子出生的詳細時間。這就是媽媽的存折，是媽媽全部的遺產(chǎn)。媽媽生前總是說她一生最大的財富就是她的孩子，她沒有任何的物質財富，卻獲得了巨大的精神財富，所有的孩子都愛媽媽。

媽媽給我印象最深的，她臨行的時候她把最后的微笑給了我兒子，兒子從大學跑出去看她，她睜開眼睛微笑地說，“悅悅來了”。那場景現(xiàn)在想想都讓我想流淚，媽媽把最后的微笑留給了醫(yī)生和護士，醫(yī)生過來看她，她睜開眼睛說謝謝大夫，就這樣她83歲的人生就這樣謝幕了。所以每當想起我媽媽，永遠想起那永遠不落的微笑。而今天我們爸爸媽媽臉上有多少微笑？我們所有的焦慮都表現(xiàn)在臉上了，你讓我們的孩子能順利地渡過他的童年，是多么地不易啊？

第三， 用愛的語言激勵孩子。

愛的語言是正能量，恨的語言是負能量，一個孩子在正能量中長大，就會產(chǎn)生“我能行”的自信，一個孩子在負能量中長大，就會是“我不行”的自卑。所以爸爸媽媽今天說什么太重要了，是給他鼓勵還是給他諷刺打擊？這對一個孩子人生是至關重要的。

第四， 用愛的分享滋養(yǎng)孩子。

分享才能讓人產(chǎn)生愛的情感，一家人在一起吃一桌飯，都是建立親情關系最重要的方式。而今天我們吃飯的時候各拿各的手機，沒有人在品嘗這桌飯菜，沒有人再去進行交流。那我們的孩子心中就是越來越冷漠。其實分享對今天的孩子至關重要，我們這代人都是學會分享的，因為我們是在分享中長大的。

我媽媽有六個孩子，我媽媽有六個孩子，我媽教我們分享用的一句話，“給媽咬一口”。夏天我媽就買六根冰棍，要求所有的孩子給媽媽咬一口。我哥哥姐姐很主動：“媽媽你咬一口”，我排行老五，每次躲到后面，我想我媽最好咬小一口，最好一口不咬，我媽每次都狠心的咬一大口，我可心疼了。慢慢的習慣了，我媽不咬一口沒法吃了，有好吃的，我媽呢？我媽呢？找我媽。好像這好吃的我媽不咬一口就沒法吃了似的。就沒那么好吃似的，于是分享成了我家的家風。

我今天看到很多老人帶孩子出去吃飯的時候，“寶寶吃，愛吃什么奶奶給你買。”“奶奶你也吃?！薄澳棠滩粣鄢?，奶奶就愛看寶寶吃?！蹦棠逃肋h是參觀團的。有一天奶奶餓了真吃了，孩子火了，“你怎么真吃了？你給我吐出來，那是我的，你不能吃?！蹦棠毯芷婀?，明明我買的，怎么變成他的了？當把孩子變成一個獨生獨養(yǎng)的孩子，他們就學會了自私冷漠，當我們的孩子學會分享的時候，他們還會擁有幸福的童年。

第五，用愛的細節(jié)來打動孩子。

孩子的成長是在慢慢長大，他生理心理的需求你要仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)。你低著頭發(fā)現(xiàn)不了。任何一個孩子的童年，如果有缺陷有缺失的話，長大了都會有問題。

三年前，我去江西一所留守兒童學校，我走進一個班級問孩子們：“你們有什么話想說嗎？”一個孩子說：“我希望爸爸媽媽早點回來”，一個孩子說：“我希望爸爸媽媽這次回來別走了”，一個女孩站起來坐下，坐下又站起來，我問她：“你想說什么”，她站起來小聲說，“我想吃到生日蛋糕。”

我說：“你沒吃過吧？”“沒有，我只和弟弟吃過?！蔽艺f：“你今年多大了？”“都快十三歲了?！蔽艺f：“你什么時候過生日？”“5月26日。”當時是5月初，我說：“好，今年過生日一定讓你吃到生日蛋糕?！蔽夷昧艘话賶K錢，請班上的同學在5月26日那天買個蛋糕拿到班里來，給小姑娘過生日。

三個月之后我收到了一封女孩的來信，她叫鄧云，她寫道：“我想吃到生日蛋糕，可我從來沒吃過，我只是看弟弟過生日奶奶給他買過，奶奶還給他做一碗生日面，而我沒有，因為我是姐姐。每次在家里吃我最愛吃的西瓜的時候，我要想才能吃到口，弟弟不用想。奶奶會給他留著，因為我是姐姐。我最不喜歡過寒暑假了，我要干很多的活，弟弟不用干，因為我是姐姐?？晌乙彩莻€孩子，我多么希望在我過生日那天，媽媽也打來電話，奶奶也給我做碗生日面?！?/p>

“5月26日，那個世界上只有我記住的日子終于來到了，老師笑咪咪地走進來，同學也笑咪咪地走進來，班長手里拿著大蛋糕，他們一起唱起了祝鄧云生日快樂，還送我很多禮物，我哭著跑回家，我想把這一切告訴奶奶。一進門奶奶在屋里坐著，奶奶笑著說云云，奶奶祝你生日快樂，老師來電話了，奶奶都知道了。桌上有一碗生日面，我一邊吃一邊哭，我想我要好好學習，報答所有愛我的人?！?/p>

我當時看了非常地感動，我跟她說：“云云，有些愛是藏起來的，其實媽媽是愛你的，奶奶是愛你的，老師、同學都愛你，可你沒說出來他們不知道，今天你說出來了他們就知道了?！睈凼切枰磉_的，我很慶幸，在她13歲生日的時候來到她身邊，讓她的愿望得到了滿足，如果再過一年十四歲，她將永遠把這個秘密埋在心中了。可是別的孩子呢？我們身邊還有多少孩子藏著多少秘密？如果我們不仔細地觀察，他不會告訴我們的，所以愛需要細致。

第五， 用愛的管教約束孩子。

孩子是需要管教的，家有家法，國有國法，校有校規(guī)，我們怎么讓孩子從小懂得遵紀守法，這需要語言的交流，需要跟孩子遇到一些事情講明白。只有在這個小的時候，懂得規(guī)矩的孩子走到社會才不至于頭破血流。有些事永遠不可以干，比如吸毒，比如說賭博……如果我們不告訴孩子，這個東西有多危險，他一旦陷進去，就可能選擇自殺。

第六， 要用愛的胸懷包容孩子。

所有的孩子在不同的犯錯、認錯、知錯、改錯中長大，如果爸爸媽媽沒有一個寬容的心允許他犯錯誤，孩子就無法生存了。當一個孩子犯了一個錯誤如何去面對，這對我們所有的人都是個考驗。網(wǎng)絡是解決不了的這個問題的，有一次我到中央北京廣播電臺去做一個六一的直播節(jié)目，做之前小主播漂亮的女孩跟我說：“盧老師，有一個先生知道你來，讓我代他向您表示感謝?！蔽艺f：“怎么了？”，“小時候你去過他們班，一進門你就問，誰小時候偷拿過家里的錢，他舉手了。你單獨送他個禮物，說他是個勇敢的男子漢。他從那天開始他懂得，人可以犯錯誤，但勇敢的改正，他現(xiàn)在非常地優(yōu)秀，他就是我現(xiàn)在的男朋友。”我當時很高興，他還記住那件事，我也為自己高興，還能做了這樣一件事。孩子不可以不犯錯，但是犯了錯，該如何面對，需要多種的方法和父母的智慧和他寬容的內心去包容他，讓他知道有爸爸媽媽在，走錯了可以回家。

第七， 把愛的機會還給孩子。

什么是愛的機會？我們只是拼命地給予孩子東西，沒有讓他付出過，愛是一個口袋，往里裝是滿足感，往外是成就感和幸福感，要讓孩子一生幸福快樂，一定要給孩子愛你的機會。

所以我給當父母的兩句話，“享受你的兒子，對你的兒子說有兒子沒兒子就是不一樣?！薄靶蕾p著女兒，對女兒說有個女兒真好?！焙⒆有枰褂?，我跟很多爸爸媽媽說，三歲就可以用了，幫你拿個拖鞋，給你拿個小口袋，他都完全能做到，你要抓緊去用他，讓他為你做事，而且你一定要說有兒子沒兒子就是不一樣。

對女孩來說，女孩最需要父愛。今天父親你覺得女兒不和你溝通，那是因為你沒有走近她，沒有給她充分的父愛。父親愛女兒怎么愛？一句話就夠，“有個女兒真好”。女兒為你做任何事，你都要說“有個女兒真好”，說這話要輕輕的、柔柔的，不要憨里憨氣地說有個女兒真好，孩子會覺得你傻乎乎的。這種東西確實要用語言來表達的。

說實在的，一個家庭的幸福不幸福全在于我們之間的關系，這種關系是相互的信任，相互的理解，相互的使用，和相互的欣賞。沒有這個就沒有一切了。沒有愛哪有家呢，沒有愛哪有孩子？所以任何時代的到來，都不能離開“愛”。而父母的愛是任何人都代替不了的，用我們的心去愛我們的孩子吧。

教師心得：幼兒教師成功的秘訣是什么

幼兒教師成功的秘訣是什么

有的幼兒老師能在工作中尋找到更多的幸福感，有的幼兒教師滿懷迫切的心情迎接自己班的幼兒，而另外一些老師則害怕上班，不相信自己會成為一名成功的幼兒教師呢？那么，今天我們談一談如何才能成為一名成功的幼兒老師？

一、成功的幼兒老師具備的人格特征

1.了解幼兒發(fā)展特點和規(guī)律。

2.了解幼兒的各種發(fā)展里程碑。

3.當幼兒需要幫助時，樂于提供幫助

4.會花些時間向幼兒解釋常規(guī)。

5.能與幼兒家長進行良好溝通

6.自信且做事井井有條。

7.能為幼兒設計有趣的活動。

8.愿意跟幼兒在一起。

9.熱愛學習。

10.理解幼兒身體和情感發(fā)展的局限。

11.身體靈活，并會根據(jù)幼兒的身體發(fā)展水平組織活動。

12.明白幼兒教師工作的艱辛。

13.有耐心

二、表達對幼兒的尊重

幼兒同樣需要成人對他們的尊重。如果你對幼兒的關系是積極的并且能對他們在班級中所做的努力和貢獻表示尊重，那么幼兒的主動性能得到發(fā)展，并最終會幫助他們形成“我能行”的生活態(tài)度。

如：“給我馬上停下來！”教師這樣說話是不尊重幼兒的表現(xiàn)，僅僅告訴幼兒不能做什么，無法讓幼兒學會適宜的行為。幼兒需要教師花些時間告訴他們哪些是不適宜的，哪些是適宜的。

幼兒希望教師在評價他們的時候更看重他們是誰，而不是他們做了什么。向幼兒表達關心是一種尊重他們的暗示；責罵他們則會降低他們的自尊感，會讓他們覺得教師不喜歡他們。在幼兒學習社會交往技巧時，關注幼兒的個體需要和個體特征有助于教師和幼兒建立積極的情感關系。只有當幼兒得到尊重時，他們才能學會過一種民主的生活并對社會做出貢獻。

三、教導幼兒適宜的行為

成功的幼兒教師會在班級中向幼兒示范下列行為：

1.對他人表示友好。

2.當有小朋友受傷、難過時，表示同情

3.如果想要某種東西，可以提出要求但不能直接拿或搶。

4.向客人或采訪者打招呼。

5.向新來的小朋友介紹班級常規(guī)和教室的布局。

6.輪流使用盥洗室和教室設施，在操場上輪流玩。

7.離開某個地方之前整理一下，必去離開活動區(qū)

8.加入表演區(qū)時，不能打擾正在游戲的小朋友。

9.午餐時和午餐后要洗手、擦手。

幼兒通過觀察和模仿成人學習社會交往、與他人建立聯(lián)系，教師可以通過深交讓幼兒學會適宜的社交行為。

幼兒想與他人進行良好的社會互動，因此教師要向他們示范怎樣做、怎樣游戲才會在教室里成功地與人交往。教低齡幼兒時，請注意他們也許尚未萌發(fā)“良好行為”的意識。

四、認識幼兒的不適宜行為

幼兒的不適宜行為受到很多因素的影響

1.行為發(fā)生的特定背景

2.幼兒在一天或一周中的行為表現(xiàn)

3.師幼關系

4.班級中正在發(fā)生的某些事件。

成功的幼兒老師會辨別幼兒成長發(fā)展的里程碑，能用最好的辦法處理班級中幼兒出現(xiàn)的問題。

幼兒需要教師做出簡單的解釋，教會他們哪些行為是"適宜的”，哪些行為是“不適宜的”，當幼兒在幼兒園里說臟話時，跟他們說：在教室里這樣說不合適”，給他們一個不說臟話的理由。告訴他們該說什么詞，幫助他們學會用恰當?shù)馁n予來代替。

此外，幼兒的行為是否適宜還取決于他們的年齡。3歲幼兒情緒化的大哭是正常的，而對7歲的幼兒來說則是不正常的。不管是哪種，教師都應當調查幼兒哭的原因，告訴他們說話比哭叫更管用。查明原因后，教師可以有多種選擇幫助幼兒解決問題。

五、引導幼兒從錯誤中學習

幼兒時不時地會犯錯，教師以積極的方式回應能讓他們學會以樂觀的態(tài)度面對意外和事故。

幫助幼兒意識到“犯錯”是生活中的一部分，會減少他們的自責和無助感。正確看待生命中的錯誤比看待成功更重要。

1.當幼兒犯錯時，成功的幼兒教師會：

2.當幼兒扔東西或打爛東西時，保持冷靜。

3.幼兒受傷或弄傷別人時，表現(xiàn)出關心。

4.如果幼兒很小，幫助他們打掃干凈。

5.給大一些的幼兒自己收拾干凈的機會。

6.用積極的話回應幼兒，比如，“沒關系，誰都會犯錯“或者”“我們來把它打掃干凈，別人就不會碰到了”

7.號召其他幼兒一起收拾殘局，這樣可以讓幼兒學會幫助別人

8.以身作則，也用積極的態(tài)度面對你的錯誤，比如，“哦，我錯了，讓我來彌補吧！”這樣的話有助于幼兒理解“錯誤是生活的一部分”。

六、時刻關注幼兒的需要

幼兒有各種各樣的需要：生理的、情感的、社會的、認知的和創(chuàng)造的。當這些需要得不到滿足時，幼兒會表現(xiàn)得躁動不安，讓人難以忍受，尤其是在集體活動中。只有這些得到滿足，個體才能成長。但是幼兒對自身有哪些需要并不是很了解，因此，他們在活動中需要有更多自由選擇的機會。

那么，成功的幼兒教師如何在班級活動中滿足幼兒的各種需要呢？

1.在教室里為幼兒設置多種活動區(qū)域.

2.在日常作息時間表中，為幼兒安排充足的游戲時間。

3.為幼兒留出獨自活動的時間。

4.鼓勵幼兒參加小組活動。

5.明白幼兒不能長時間安靜地坐著。

6.為幼兒提供私人的時間。

7.組織幼兒進行室內和戶外游戲

8.記得幼兒在幼兒園里一日生活中需要飲水、進餐。

9.在日常作息時間表中，為幼兒安排休息的時間。

10.不要為幼兒設立無法達到的行為目標、經(jīng)常檢查訂立的規(guī)則，允許幼兒自己做決定。

七、積極應對情感強烈的幼兒

幼兒有自己的感受，他們會觀察各種情況。當幼兒對著大人尖叫或哭鬧時，他們是在用這種方式試圖引起大人的注意，而不在乎這種注意是批評還是表揚。教會幼兒用適宜的行為方式面對那些令自己憤怒的情境，這對幼兒的健康成長很重要。

如有幼兒情緒失控，成功的幼兒教師會：

1.把幼兒帶走，離開讓他感到受挫的情境。

2.盡快讓幼兒平靜下來。有時可以允許幼兒踢打東西或者尖叫以平復情緒。

3.跟他談論這種行為帶來的糟糕后果。例如，“你的好朋友可不想在幼兒園里看到你這樣”或者“誰都會生氣，但把你的不滿說出來比你傷害自己和小伙伴更有用”，這樣能幫助幼兒站在他人的角度看待自己的行為。

4.在幼兒冷靜下來后，告訴他恰當?shù)乇磉_憤怒的方式。你可以跟他說：“我不知道你為什么生氣，告訴我你在氣什么，我才能幫你找到解決問題的辦法！”

5.幫助幼兒重新回到教室中，讓他明白，遇到困難時教師可以幫助他。

6.繼續(xù)觀察幼兒，當他的行為表現(xiàn)很積極時，要鼓勵他，要在班級活動中表揚他的積極行為。

八、良好的師幼關系

成功的幼兒老師和幼兒建立良好關系的辦法：

1.了解幼兒的家庭

2.了解幼兒及其家人在園外做什么游戲活動。

3.記住幼兒的生日

4.每天早上來園時向幼兒問好。

5.在教室中張貼幼兒的“全家福"照片。

6.讓幼兒把自己的作品帶回家給其家長或監(jiān)護人看。

7.邀請幼兒家長成為幼兒園生活的一部分。

8.告訴幼兒家長晚上的生活作息應有規(guī)律

9.盡可能對幼兒笑

九、激發(fā)幼兒學習的熱情

怎樣調動幼兒參與班級活動的熱情呢？

看看成功幼兒教師給的以下建議：

1.增加新玩具或對幼兒有挑戰(zhàn)性的新拼圖。

2.設立一塊公告板鼓勵幼兒把自己的美術作品貼上去。

3.開展與季節(jié)相關的戶外活動，如秋天讓幼兒在操場上收集葉子等。

4.伴隨新的主題或季節(jié)變化調整閱讀區(qū)的圖書。

5.允許幼兒給其他班級的幼兒朗誦兒歌或唱歌。

6.安排專門的一天邀請幼兒家長也來參加班級活動。

7.為學年末開家長會而對幼兒進行錄音或錄像。

8.帶領幼兒到附近某個地方進行遠足活動。

親子關系的十大秘訣

(一)一個人不能控制另一個人

?●一個人不能改變另外一個人。

改變自己，孩子才會有可能作出相應的改變。

?●一個人不能推動另外一個人。每個家長或孩子都只可以自己推動自己。

?●一個人不能“教導”另外一個人。所以，沒有“教”，只有“學”。因此，“教”孩子不重要，使孩子“學”到了才是重要。

?●一個人不能要求別人放棄自己的一套信念、價值觀和規(guī)條，而去接受另外的一套。孩子也有他自己的一套，明白他的一套，從他的角度看，最有機會使他接受你的意思。

?●好的動機只是一個人去做某一件事的推動力，但是不能給他控制別人，或使事情恰如他所意愿地發(fā)生的權利。你認為那是為孩子好便一定要他跟隨你的意旨去做，往往適得其反。

(二)沒有兩個人是一樣的

?●沒有兩個人對同一件事的看法絕對一致，所以孩子的看法與你的不同，沒有什么奇怪。

?●每個人之間的不同，建造了這個世界的奇妙可貴。孩子一定會有一些地方比你更好，而你有的優(yōu)點長處，孩子不會全部擁有。

?●每一個人的信念、價值觀及規(guī)條都有不同。所以你不能要求孩子有完全與你一樣的性格。

?●每個人都是他本人多年建立起來的信念、價值觀及規(guī)條的產(chǎn)品。你走過的歲月，與孩子將要走的不會相同，對你正確的不一定對他也正確。

?●尊重別人的不同之處，別人才會尊重自己獨特的地方。你能接受孩子的不同之處，他才會接受你對他的看法。

?●發(fā)生在一個人身上的事情，不能假定發(fā)生在另一個人身上也會有一樣的結果。所以你的經(jīng)驗是孩子的參考資料，但并不一定保證是正確或可行的法則。

(三)溝通的意義決定于對方的回應

?●自己說什么不重要，對方聽到什么才是重要。老是強調自己說得怎樣正確沒有用，孩子收到的訊息對他來說是什么意思才重要。

?●話有很多種方法說出來，使聽者完全領會講者意圖便是最好的方法。用孩子聽得明白、能夠接受的語言對他說話會有最大的效果。

?●沒有兩個人對同樣的訊息有同樣的反應。一個孩子對你說話的反應，不代表另一個孩子也一定會有同樣的反應。

?●說話有沒有效果由講者控制，由聽者決定。孩子的反應告訴你說了的話有沒有效果，而你可以改變說話的文字和方式去控制效果。

?●改變說的方法，才有機會改變聽的效果。沒有效果的說法，越說孩子會越不接受，效果越差。

(四)孩子的學習來自家長的行為和情緒，而不是家長的指令

?●家長處理一件事的行為模式，孩子看到了，下次也會跟著做。

?●孩子看到家長面對一個情況時產(chǎn)生的情緒反應，便會認定那是正確的，并且在自己面對同樣情況時會作出同樣的情緒反應。

?●言語或文字本身不能在孩子身體和腦子里產(chǎn)生有學習效果的行為模式或情緒反應。所以教條式的訓導效果不大。

?●家長的指令，若用孩子不懂的語言模式發(fā)出，會使孩子難以跟隨。不要只為自己想說什么而說，先想一想這樣說孩子會不會不明白，修正了才開口。

(五)所有行為必有其正面動機

?●每一個人都為滿足自己內心的一些需要而做事。

孩子的所有行為都有其意識不到的意義，也就是說是有意義的，但他不懂得也不能說出來。

?●每一個人的行為，對他來說，都是當時環(huán)境里最符合自己利益的做法。孩子的潛意識有很多程式，去確保在每一種情況中選擇給他最多最好的做法，雖然潛意識有時會欠缺周詳。

?●家長需要把孩子的行為與動機分開。我們可以不接受一個人的行為，但接受背后的動機。孩子行為的本質有錯或者效果不好，我們應該加以否定，但孩子總是不斷地企圖提升自己的知識和能力，我們必須肯定他這樣的動機。

?●接受一個人行事的動機，便能接受這個人，因而可以引導他改變行為。找出孩子行為背后的正面動機，加以肯定，再引導孩子去另找更有效的做法，這是最易使孩子接受你的途徑。

?●情緒和動機都沒有錯，只是所選用的做法未能達到理想的效果。情緒給孩子力量或方向，動機維持孩子想提升的心，幫助孩子找出有效的做法，是家長的責任。

(六)有更好的方法，每個人定會追隨

?●每一個人都選擇能給自己最佳利益的行為。

孩子不懂得解釋，其實他亦一樣。

?●人拒絕改變是因為未曾找到更好的方法。孩子必須自己明白那是更有效果的方法，他才會接受，因而改變。

?●讓一個人認識到另一個方法能使他得到更多，而付出的代價更少，這個人自然采用那個方法。孩子，同每一個人一樣，不斷地在這點上努力。

?●提供更好的方法是幫助，即是給對方更多的選擇：指定必須用某個方法，卻是企圖操縱對方。所有人都歡迎幫助，抗拒操縱。你的孩子歡迎你的幫助，但會抗拒你的操縱。

(七)凡事總有至少三個解決方法

?●至今不成功，只是說至今用過的方法尚未得到預期的效果。對孩子必須堅持效果，而不是堅持方法。

?●沒有辦法，只能說已知的辦法行不通。每天都有新事物出現(xiàn)，對孩子的方法也可以有不同。

?●世界上尚有很多我們過去沒有想過，或者尚未認識到的方法。教導孩子是數(shù)年以至數(shù)十年的事，這么長的時間里，總可以有新的方法想出來，就是怕你停步不肯去想。

?●只有相信尚有未知的有效方法，才會有機會找到它和使事情改變。相信沒有辦法對你沒有好處，只會使你停在無力無助的境況；相信有辦法可以使事情有轉變的可能，才會愿意開始真的去想想。

?●無論什么事情，我們總有至少三個選擇的權利。只有一個或者兩個選擇的情況便是陷入困境；有第三個選擇想出來，便會有第四個、第五個及更好的選擇出現(xiàn)。

(八)成長過程是一個學習過程

?●孩子所做的或遭遇的每一件事，都對他的將來有所影響。

?●孩子從發(fā)生的事情中學習，從而懂得處理將來遇到的同樣事情。

?●孩子嘗試各種不同的做法，是想去找出其中最好的一個。

?●孩子要不斷嘗試新的方法，才能知道哪一個是最好的。

?●孩子的生活中充滿好奇，正是為了學習如何掌握得更多。

(九)“愛”不可以作為籌碼

?●家長對孩子的愛超越一切事物，應該是孩子在世界上永不會失去的東西。

因此，家長不應隨便地用它作出要挾或作為交換的籌碼。

?●這份愛是孩子成長過程中最大信心及活力的泉源。因此，孩子必須對這份愛沒有任何的懷疑。

?●這份愛若在家長的語言中表現(xiàn)出帶有條件的話，孩子會對親子關系的崇高程度有所懷疑。因為這份愛，正是親子關系的基礎和支柱。

?●這份愛若因為孩子做的某些事失去的話，孩子漸漸會變得不在乎它，也就是不在乎這份親子關系。因此，不要什么事都把它抖出來做條件。

?●家長若對孩子開出條件，把這份愛作為籌碼，孩子他日也會把對家長的愛作為籌碼。今天的社會中，很多親子關系完全破碎，便是這個原因。

(十)應該幫助孩子成長而不是替代孩子成長

?●代孩子做孩子該做的事便是企圖替代孩子成長。

?●任何替代孩子成長的企圖，最終都會在孩子的身上產(chǎn)生負面效應。孩子學不到，會依賴和缺乏自信。

?●孩子在成長過程中學不到該學的東西，長大后要付出很大的痛苦代價。

?●家長代孩子做孩子該做的事，不會得到孩子的尊敬。愛依賴的孩子只會對父母抱怨及挑剔。

?●鼓勵和引導孩子做他自己的事，是最有效幫助孩子成長的方法。這樣，孩子才能夠成長得有能力和可以照顧自己。

?●孩子的自發(fā)性、積極態(tài)度、自律，都與這點有關，因為這些都需要從“自己做自己事”中培養(yǎng)出來。