努力成為孩子學(xué)習(xí)上的幫手

看的出來(lái)，通過(guò)住宿部老師和家長(zhǎng)的共同關(guān)心，初一期間的孩子懂事了很多。

現(xiàn)在他能很高興地去上課外提高班，并主動(dòng)完成各類作業(yè)，有錯(cuò)必糾，從不拖三拉四；

家長(zhǎng)交代的或布置的各類任務(wù)也都是盡力完成，沒(méi)有抵觸情緒了；

喜歡幫助老師做事，爭(zhēng)取當(dāng)好班干部，上進(jìn)心還是蠻強(qiáng)的；

但是終歸還是個(gè)孩子，玩心肯定不小，呵呵。

上個(gè)月，由于家長(zhǎng)出差去外地了，沒(méi)有怎么監(jiān)督，也沒(méi)有檢查，更沒(méi)有布置課外任務(wù)，玩心上來(lái)了；

只有假日才允許玩的電腦游戲，他是經(jīng)常玩，還和同學(xué)玩家交流心得呢，哈哈。

迎春杯、學(xué)而思杯和走美都還能得個(gè)獎(jiǎng)，后來(lái)到了華杯和希望杯就沒(méi)能進(jìn)入復(fù)賽，估計(jì)孩子學(xué)習(xí)是退步了一些。

討論是誰(shuí)的錯(cuò)，意義不大；

為了生活家長(zhǎng)不能不工作呀！孩子也不能永遠(yuǎn)依偎在父母身邊吧？

但至少說(shuō)明：

孩子離不開(kāi)家長(zhǎng)的呵護(hù)；

孩子愛(ài)玩是本能，是不可能禁止的；

孩子平時(shí)是愿意學(xué)習(xí)的，只是在沒(méi)有人指點(diǎn)的情況下，他沒(méi)有那么大的興趣。

游戲?qū)⒆觽兊恼T惑太大了，尤其是有一幫玩家的時(shí)候。

為了孩子全面進(jìn)步，要完全認(rèn)識(shí)自己的孩子；

試著努力成為孩子的朋友，成為他們學(xué)習(xí)上的幫手，生活上的導(dǎo)師，成為孩子最可信任的長(zhǎng)者；

為孩子們的健康成長(zhǎng)盡心盡力，是我們做家長(zhǎng)的光榮使命！

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

孩子很努力,成績(jī)上不去?

每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)遇到這些不愉快的事情：比如回家看到奮筆疾書(shū)寫(xiě)作業(yè)的孩子，再看看成績(jī)單上的數(shù)字卻發(fā)現(xiàn)對(duì)不起這份努力，你一定會(huì)再次問(wèn)自己——明明孩子聰明又勤奮，為嘛就是考不好？

孩子的努力和成績(jī)成反比，作為家長(zhǎng)是否應(yīng)該反思？

這個(gè)問(wèn)題——其實(shí)是有標(biāo)準(zhǔn)答案的——“世間所有的成績(jī)不理想都是努力錯(cuò)了方向”

翻譯一下就是：學(xué)習(xí)方法出錯(cuò)了唄。

下面就請(qǐng)吳老師來(lái)談?wù)勊窃鯓釉谟斡局形虺鰧W(xué)習(xí)方法真諦的。

我小的時(shí)候就想培養(yǎng)一個(gè)興趣，可是我們那兒物質(zhì)財(cái)富很匱乏，精神財(cái)富更是沒(méi)有，所以大家就地取材，建議我在天然泳池，也就是一個(gè)池塘，學(xué)習(xí)游泳。但是一直沒(méi)有學(xué)會(huì)，我哥哥擔(dān)任我的游泳教練，但是他也不會(huì)游泳。

剛開(kāi)始我還不知道，只看他天天監(jiān)督我練習(xí)游泳，自己卻在練習(xí)燕子三抄水這種踏雪無(wú)痕的輕功。我很驚訝，你不是會(huì)游泳嗎，還抄什么水啊。他回答，“游泳太難，我還沒(méi)有學(xué)會(huì)。當(dāng)年我爸爸教我游泳時(shí)，相信什么破釜沉舟的理念，直接把我抱起來(lái)扔水里，以為我沒(méi)有退路情急之下能學(xué)會(huì)，結(jié)果這一招還真靈，我一掉進(jìn)水里就直接沉底了?！?/p>

我問(wèn)，那你學(xué)會(huì)了嗎？他回答，“學(xué)會(huì)潛水了。還學(xué)會(huì)了水底行走。就是我們這水里螃蟹太多，所以很少潛水了。不然水底下走一段再上來(lái)，身上會(huì)掛一身螃蟹。舌頭上都能掛著一個(gè)?！?/p>

我聽(tīng)完，覺(jué)得還是游泳好，于是就繼續(xù)練習(xí)。哥說(shuō)，對(duì)你，我必須因材施教，因?yàn)槟阋矝](méi)什么才，所以我們就循序漸進(jìn)，你先趴在池塘旁邊，用雙腳撲騰水，保證你的身體漂在上面。這樣不到一個(gè)月，你就有感覺(jué)了，你先練著，我去抄水了！

于是大夏天的中午，我就這么趴在池塘邊，池塘邊的榕樹(shù)上，知鳥(niǎo)在聲聲叫著夏天，操場(chǎng)邊的秋千上，只有我妹還停在上面。我呢就這么專心致志地?fù)潋v水。半個(gè)月之后，哥哥問(wèn)，腳有感覺(jué)了嗎？我說(shuō)昨天有，今天又沒(méi)有了，都麻了。哥哥說(shuō)，那就說(shuō)明差不多了，你現(xiàn)在把雙手松開(kāi)，扒拉水，我手一松，頭部就直接沉底了，腳倒是還在上面撲騰，然后雙手抓著水底下的水草就這么前進(jìn)了，這一招也還不錯(cuò)，至少也能走，但是走不遠(yuǎn)，不一會(huì)兒就有點(diǎn)暈，于是趕緊站起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)那水也只到我腰部。

哥哥問(wèn)，你這挺好啊，跟我潛水一個(gè)性質(zhì)啊，不過(guò)你是倒立著潛的，你為什么出來(lái)了？我回答，沒(méi)啥，就是頭有點(diǎn)暈，可能是倒立著大腦充血了。哥哥咯咯地笑，你是缺氧.

就這樣，堅(jiān)持不懈地跟著我哥學(xué)了半年，后來(lái)越學(xué)越?jīng)]信心，后來(lái)發(fā)展到用臉盆洗臉的時(shí)候都有點(diǎn)害怕，擔(dān)心嗆著自己，到現(xiàn)在再也不敢學(xué)了，每每看到幾歲的甚至幾個(gè)月的小孩子在水里自由自在地翱翔，我就在想，到底是什么原因讓我成功地成為一個(gè)失敗的典型，后來(lái)才明白，方法，是一切的根本，方向錯(cuò)了，停下來(lái)就是進(jìn)步。

其實(shí)好的學(xué)習(xí)方法，來(lái)自于日常學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成以下9條好習(xí)慣，這對(duì)爸媽來(lái)說(shuō)并不難吧？

1認(rèn)真“聽(tīng)”的習(xí)慣

同學(xué)們需要在課堂上集中思想，專心聽(tīng)老師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考。這雖然是老生常談的問(wèn)題，但卻是學(xué)習(xí)的根本。

2積極“想”的習(xí)慣

積極思考老師和同學(xué)提出的問(wèn)題，使自己始終置身于思維活動(dòng)之中，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。思考、回答問(wèn)題一般要達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。隨著年級(jí)的升高，思考問(wèn)題時(shí)應(yīng)逐步滲透聯(lián)想、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，不斷提高思考問(wèn)題的質(zhì)量和速度。

3獨(dú)立“做”的習(xí)慣

練習(xí)是學(xué)習(xí)的重要組成部分和自然延續(xù)，可以說(shuō)是取得好成績(jī)最為關(guān)鍵的步驟。系統(tǒng)而獨(dú)立的練習(xí)技能鞏固知識(shí)又能找到不足，而深度練習(xí)是開(kāi)拓思維，融匯方法的最好方法。

4善于“問(wèn)”的習(xí)慣

俗話說(shuō)：“好問(wèn)的孩子必成大器”。有些孩子喜歡自己鉆研，這樣固然很好，但有時(shí)候陷在自己的思維中不能跳出來(lái)反而限制了解題。遇到百思不得其解的問(wèn)題一定要及時(shí)的問(wèn)老師和同學(xué)。請(qǐng)教的好處不僅在于解決問(wèn)題，而且還能學(xué)習(xí)別人的思維方式。將別人的想法和自己的思維對(duì)照，舉一反三，做到這些可以說(shuō)再無(wú)難題。

5勇于“辯”的習(xí)慣

討論和爭(zhēng)辯是思維最好的媒介，也就是大師們常說(shuō)的“碰撞出思想的火花”。凡事都是越辯越明，和同學(xué)一起討論問(wèn)題，不僅能碰出是相對(duì)的火花，還有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

6早“學(xué)”的習(xí)慣

從學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律看，要獲得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須牢牢抓住預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)四個(gè)基本環(huán)節(jié)。其中，課前預(yù)習(xí)教材可以幫助了解新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，使聽(tīng)課具有針對(duì)性。隨著年級(jí)的升高、預(yù)習(xí)的重要性更加突出。

7反復(fù)“查”的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生檢查的能力和習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性和責(zé)任感的必要過(guò)程，這也是新大綱明確了的教學(xué)要求。如果說(shuō)會(huì)做題是拿高分的基礎(chǔ)，那會(huì)檢查題則是高分（甚至滿分）的保障。

8客觀“評(píng)”的習(xí)慣

學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己和他人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，本身就是一種高水平的學(xué)習(xí)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，才能評(píng)出自信，評(píng)出不足，從而達(dá)到正視自我、不斷反思、追求進(jìn)步的目的，逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。

9有心“集”的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是同一問(wèn)題多次犯錯(cuò)。為避免同一錯(cuò)誤經(jīng)常犯，錯(cuò)題本就是必須的了。中高考狀元每科都會(huì)有一個(gè)錯(cuò)題本，其實(shí)大多數(shù)學(xué)生都有，但用好的卻很少。用好錯(cuò)題本是關(guān)鍵。

手機(jī)黨成為孩子的冷暴力

每天三點(diǎn)一線的生活，壓力可想而知，真正在家陪伴孩子的時(shí)間很少，xx寶爸更忙，只有周末的時(shí)間會(huì)多一點(diǎn)，家里只有xx寶一個(gè)孩子，孤單啊，所以更粘著我和xx寶爸，孩子漸漸大了，可是總粘著也不行，除了每天的親子游戲時(shí)間，在家里也應(yīng)該讓孩子主動(dòng)點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)興趣，做小貼畫(huà)、做自己喜歡的事情、或者做力所能及的小家務(wù)等等，雖然孩子每天都會(huì)想玩游戲和看動(dòng)畫(huà)片，但我倆約定好每天半個(gè)小時(shí)，周末的時(shí)候可以時(shí)間稍微長(zhǎng)一些，以前沒(méi)放暑假的時(shí)候一直堅(jiān)持用最佳的狀態(tài)陪伴xx寶成長(zhǎng)，使用手機(jī)也是在xx寶睡覺(jué)的時(shí)間或不需要我陪伴的情況下使用，可漸漸的，我發(fā)現(xiàn)自己不知道什么時(shí)候也成了手機(jī)黨的一員，陪伴孩子的時(shí)間越來(lái)越少，這個(gè)暑假看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)，和xx寶溝通的時(shí)候她說(shuō)：為什么你總是盯著手機(jī)看，不陪我下棋也不陪我一起看書(shū)、也不陪我一起玩，也不理我，就差沒(méi)貼上冷暴力的標(biāo)簽了，是啊，孩子的自控能力差，動(dòng)畫(huà)片看了一集接著一集，游戲也是玩完一個(gè)接著一個(gè)，這樣視力下降速度肯定快，我們不做好榜樣，怎么能去要求孩子呢？

時(shí)間在手機(jī)的頁(yè)面上不停的流失失，同時(shí)流失的還有陪伴和參與孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也讓孩子的身體和心理成長(zhǎng)方向偏離正軌，越來(lái)越不健康，必須警惕自己成為手機(jī)黨的一員，杜絕對(duì)孩子的冷暴力！

讓孩子成為家中好幫手的技巧

大部分家長(zhǎng)都害怕讓孩子幫忙做事情，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為孩子是在幫倒忙，是在搞亂，讓他們做家務(wù)最后會(huì)讓自己變的更忙。這種評(píng)價(jià)可以說(shuō)是實(shí)事求是，孩子們玩心比較重，他們不會(huì)把做家務(wù)當(dāng)成一種勞動(dòng)去看待，而是當(dāng)成另一種玩鬧去對(duì)待。我自己也有著很深刻的讓豪豪幫倒忙的艱難時(shí)刻。

然而，我這個(gè)人最大的優(yōu)點(diǎn)就是喜歡不斷的挑戰(zhàn)難度，在一次又一次對(duì)豪豪的訓(xùn)練做家務(wù)的過(guò)程中，漸漸的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子也可以成為父母的好幫手。做家務(wù)看著復(fù)雜，實(shí)則都是一些比較簡(jiǎn)單的事情，換句話說(shuō)只要我們付出就會(huì)立刻見(jiàn)到效果。而讓孩子做家務(wù)，關(guān)鍵在于掌握好孩子的心理。不可否認(rèn)，孩子在1歲半到3歲之間，是孩子最喜歡幫助人的時(shí)候，這一年半是培養(yǎng)孩子勤勞的關(guān)鍵時(shí)期，切不可因?yàn)楹⒆有∽龅氖虑椴缓枚p易的放棄了這段黃金鍛煉期。

孩子在一歲多之后，自主能力加強(qiáng)，好奇心好學(xué)的心態(tài)更加濃郁，他們會(huì)自己折騰著穿衣穿鞋，模仿我們的樣子學(xué)做一些事情，這個(gè)時(shí)候的他們是最熱心的而且發(fā)自內(nèi)心的好幫手。但是很遺憾，如我開(kāi)頭所說(shuō)，這段時(shí)期的孩子總是被打擊被制止，并不被父母看好，從而忽略了這段可以培養(yǎng)孩子成為家中好幫手的最佳時(shí)期。當(dāng)孩子漸漸的長(zhǎng)大，他們開(kāi)始意識(shí)到啥叫惰性，體會(huì)到做家務(wù)的無(wú)聊。這時(shí)候，父母又開(kāi)始抱怨，這么大的孩子怎么一點(diǎn)不懂事，一點(diǎn)都不知道幫大人的忙。

曾經(jīng)有段時(shí)間我也這么想過(guò)，每次豪豪幫忙洗碗的時(shí)候，家里的水池總是跟打水戰(zhàn)一般的狼狽；每次他幫忙掃地的時(shí)候，家里的灰塵變得到處亂飛，回頭一看更臟了；每次他幫忙給花園澆水的時(shí)候，整個(gè)花園好像被水洗禮了一樣；每次他幫忙丟垃圾的時(shí)候，總是半天看不到回來(lái)的影子，讓我擔(dān)心半天；每次讓他幫忙拎東西回家的時(shí)候，他總是會(huì)拖在地上當(dāng)掃把一樣的畫(huà)出一道長(zhǎng)長(zhǎng)的哈雷慧星的尾巴；每次讓他自己整理床鋪的時(shí)候，他都可以跑來(lái)跑去玩的不亦樂(lè)乎，于是完全興奮的不能馬上入睡，為此忘記了上床的時(shí)間等等。

就單單豪豪小朋友做家務(wù)的那些小事如果真的要細(xì)說(shuō)，我估計(jì)至少可以碼上上千字。成功總是在失敗之后，經(jīng)驗(yàn)總是在不斷的鍛煉之后得出的結(jié)果，正因?yàn)檫@些說(shuō)不完的小故事，也讓我漸漸的體會(huì)出怎么讓他做出讓我滿意的家務(wù)活。其實(shí)要讓孩子不去幫倒忙，根本上并不是難事，只是我們太早的斷定了孩子的能力，從而從內(nèi)心抗拒了孩子的做家務(wù)的能力。只要我們放開(kāi)那種認(rèn)為孩子小根本做不好的偏見(jiàn)，那么孩子的能力得到肯定只會(huì)對(duì)幫忙家務(wù)更加的有興趣。

技巧一，和孩子一起做家務(wù)。

千萬(wàn)不要指望孩子可以獨(dú)立的做好一件家務(wù)，千萬(wàn)不要做一個(gè)坐在哪里指揮他做家務(wù)的司令，而是要配合他做家務(wù)。好比說(shuō)洗碗，不要只留孩子一人在廚房努力，而是要和他一起分配洗碗的工作。我的廚房有兩個(gè)相連的水池，我通常的做法是晚飯后，我們各自會(huì)把臟碗放進(jìn)其中一個(gè)水池，我會(huì)先清理干凈水池，然后在臟碗的水池蓄滿水，滴上洗潔精，我自己負(fù)責(zé)把每一個(gè)玩洗干凈放入另一個(gè)水池。而豪豪的工作是把另一個(gè)干凈的水池蓄滿清水，把我洗好還有洗潔精的碗進(jìn)行第二次清理，然后擦干凈放入洗碗機(jī)消毒，他的幫忙讓我省了一道洗碗的程序，而且也不用擔(dān)心他洗的碗不干凈我還需要翻工。每次我們之間洗碗的合作都很完美，我們一起聊天，一起干活，洗碗也成了一種享受。豪豪每次在家晚飯后都會(huì)很自覺(jué)的搬上小凳子站在我的旁邊，現(xiàn)在更是會(huì)幫我把水池蓄上水，在其中一個(gè)水池中加上洗潔精，還會(huì)幫我準(zhǔn)備我的洗碗手套。

技巧二，選擇孩子怎么玩也不會(huì)幫倒忙的事情。

家務(wù)活總是很多，家里的清理工作總是每日不斷的重復(fù)，如果說(shuō)把大的責(zé)任教給孩子去做，顯然是錯(cuò)誤的。那么孩子的幫忙成為麻煩是一種必然的趨勢(shì)。所以要選擇既可以讓孩子玩又可以起到幫忙做家務(wù)的事情。這些就是我們做家長(zhǎng)動(dòng)腦筋的地方，而不是孩子的工作了。好比說(shuō)掃地擦地，家中一樓是木板地，最后都需要擦地才能干凈。二樓一般用吸塵器完成。我和豪豪事先講好，大家合作分工，我負(fù)責(zé)掃地的部分，他負(fù)責(zé)擦地和吸塵。我會(huì)給他兩塊擦地的抹布，讓他在我的后面，我們一塊地方一塊地方的合作完成。我先把廚房的灰塵打掃出來(lái)，然后豪豪就會(huì)在我后面擦廚房的地面。因?yàn)槲抑耙呀?jīng)把比較臟的部分都清理了，所以豪豪擦的時(shí)候，即使是玩著擦畫(huà)著圖擦地都已經(jīng)是很大的幫忙，他自己也玩的很是開(kāi)心，本來(lái)畫(huà)畫(huà)就是他的弱項(xiàng)，如此一來(lái)倒是讓他多了一種鍛煉畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)。雖然他畫(huà)什么我是不知道，但是他開(kāi)心的表情足以讓我滿意。至于樓上我們一人一個(gè)大小吸塵器，他負(fù)責(zé)角落，我負(fù)責(zé)大面積的地方，合作讓我們變得更和諧，速度也很快。他也學(xué)到了怎么正確的做家務(wù)。

技巧三，永遠(yuǎn)只能欣賞和表?yè)P(yáng)孩子的家務(wù)能力。

孩子嘛，做家務(wù)肯定有很多不能盡如人意的時(shí)候，那有什么呢？任何人做任何事情，剛開(kāi)始的時(shí)候都是一個(gè)學(xué)習(xí)的階段，需要的是鼓勵(lì)和支持，而不是打擊或者阻止。我們的贊美和欣賞是孩子持續(xù)做家務(wù)的決定和動(dòng)力。我們一直說(shuō)堅(jiān)持一件無(wú)聊的事情是最為艱難的。做家務(wù)其實(shí)長(zhǎng)期要堅(jiān)持下來(lái)，即便是對(duì)我們大人也是一件很無(wú)聊的繁瑣事情，何況是孩子。讓孩子從家務(wù)中學(xué)會(huì)堅(jiān)持，就要一直持續(xù)的不斷贊美和欣賞孩子的家務(wù)成果。千萬(wàn)不要吹毛求疵，不要挑三揀四，不要用我們潔癖的眼光去看待孩子的勞動(dòng)成果。沒(méi)有一個(gè)人希望自己的努力獲得的是失望，那么的打擊只會(huì)培養(yǎng)孩子致命的性格缺陷。所以，請(qǐng)記住，無(wú)論如何孩子怎么幫倒忙，都找出他值得欣賞的地方加以表?yè)P(yáng)，讓他感受到做家務(wù)的愉快。最后別忘記讓他自己學(xué)會(huì)欣賞家務(wù)過(guò)后干凈的家庭環(huán)境，讓他自己體會(huì)為什么我們要不停的做家務(wù)。

及時(shí)溝通 為孩子的成長(zhǎng)共同努力

昨天中午吃過(guò)午飯，女兒突然對(duì)我說(shuō)：“媽媽我今天不想去學(xué)游泳了！”我感到非常奇怪，就問(wèn)她：“你為什么有這種想法呢？”女兒說(shuō)：“我星期五在學(xué)校里不小心摔了一跤，現(xiàn)在腳有點(diǎn)痛?！蔽铱偢杏X(jué)孩子這次突然說(shuō)不想去學(xué)游泳，還是有其他原因的，因?yàn)樽蛱旖优畠簭挠斡攫^出來(lái)，我就看到她有點(diǎn)不開(kāi)心。吃過(guò)晚飯后，我對(duì)女兒說(shuō)：“恬恬，媽媽想和你聊聊天好嗎？媽媽說(shuō)過(guò)有什么事情一定要對(duì)媽媽講，媽媽會(huì)幫助你一起解決的！”在我的再三引導(dǎo)下，女兒終于開(kāi)口說(shuō)道：“媽媽，今天在學(xué)仰泳時(shí)，我肚子有點(diǎn)疼，所以速度有點(diǎn)慢，教練說(shuō)我不認(rèn)真，還讓我站到一邊好好練習(xí)仰泳的動(dòng)作?！迸畠赫f(shuō)著說(shuō)著就哭了起來(lái)，我安慰她說(shuō)：“教練可能看到你的動(dòng)作沒(méi)做好，有點(diǎn)著急吧，如果你沒(méi)有把動(dòng)作做到位，教練提出來(lái)，你認(rèn)真改正就可以了，我們不怕做錯(cuò)，只要有錯(cuò)誤及時(shí)改正就是好孩子。”

我大約和女兒聊了半個(gè)小時(shí)，小丫頭好像還沒(méi)有解開(kāi)心中那個(gè)結(jié)，我接著打電話找到教練，我把以上的情況如實(shí)說(shuō)了一下，教練聽(tīng)后說(shuō)讓恬恬接電話，我在一旁聽(tīng)到教練說(shuō)：“恬恬平時(shí)動(dòng)作做得很好，雖然年齡小，有時(shí)還能賽過(guò)xxx,今天就一次動(dòng)作做得不到位沒(méi)關(guān)系，以后注意就可以了，恬恬還是很棒的！”女兒聽(tīng)了直點(diǎn)頭。通完電話后我讓女兒看會(huì)課外書(shū)后睡覺(jué)，可小丫頭睡覺(jué)前還是說(shuō)最好明天不要去游泳了。我對(duì)她說(shuō)：“這件事情已經(jīng)解決了呀，教練不是在電話里夸你平時(shí)的表現(xiàn)很棒呀！你還有什么想不通的呢？”女兒說(shuō)：“媽媽，我擔(dān)心教練不喜歡我！”我說(shuō)：“不會(huì)的，只要你努力做好教練教你的每一個(gè)動(dòng)作，你一定會(huì)游得很棒的，教練怎么會(huì)不喜歡你呢！明天是周末，媽媽陪你去訓(xùn)練好嗎？”女兒聽(tīng)了終于露出了會(huì)心的微笑，甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。今天，我兌現(xiàn)我的諾言，陪女兒在游泳館里訓(xùn)練，看她情緒還算不錯(cuò)，游得也很賣力，我終于松了一空氣，兩個(gè)多小時(shí)的訓(xùn)練，女兒一直在我鼓勵(lì)的目光下，認(rèn)真地練習(xí)著每一種游泳姿勢(shì)，訓(xùn)練結(jié)束時(shí)還得到了教練獎(jiǎng)勵(lì)的迪斯尼水杯，恬恬活蹦亂跳地走出了游泳館，我知道明天她會(huì)更有精神地來(lái)參加訓(xùn)練。我非常感謝教練，我也非常希望在我們雙方的共同努力下，讓女兒繼續(xù)將每天的游泳訓(xùn)練進(jìn)行下去。

通過(guò)這種事情我感覺(jué)到：適當(dāng)給孩子一些挫折教育是很有必要的，女兒是個(gè)很敏感的孩子，很在意老師及小朋友們對(duì)她的看法，不能聽(tīng)到任何批評(píng)聲，如果不正確引導(dǎo)，讓孩子正確對(duì)待受批評(píng)一事，現(xiàn)在正讀大班的她升入小學(xué)后孩子會(huì)受到更嚴(yán)重的打擊。所以我覺(jué)得和孩子及時(shí)溝通很重要，即使是對(duì)更小的孩子，談話也能幫我們了解解孩子心理想法，以讓我們知己知彼，解決孩子的問(wèn)題。

現(xiàn)在的孩子，多是獨(dú)生子女，在平時(shí)的生活中，都是一塊“寶”，是全家的“寵兒”，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)，給孩子過(guò)多過(guò)細(xì)的照顧和保護(hù)，事事包辦，越是這樣，我們的孩子在面對(duì)困難面對(duì)挫折的時(shí)候，所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣越少。每個(gè)孩子都有不穩(wěn)定的情緒反應(yīng)，及時(shí)和家長(zhǎng)、老師溝通，用正確的方法引導(dǎo)，讓我們?yōu)榱撕⒆拥某砷L(zhǎng)共同努力！

家長(zhǎng)在不經(jīng)意間成為了破壞孩子注意力的一大“幫手”

家長(zhǎng)在不經(jīng)意間成為了破壞孩子注意力的一大“幫手”

很多家長(zhǎng)說(shuō)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)一會(huì)玩玩橡皮玩玩鉛筆，一會(huì)到客廳喝水一會(huì)去廁所，就是在椅子上坐不到10分鐘。這一類孩子，就是注意力不集中的問(wèn)題。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，上課思想開(kāi)小差、不能堅(jiān)持聽(tīng)講；學(xué)習(xí)粗心大意，經(jīng)常出錯(cuò)；做作業(yè)拖拉磨蹭。

不得不承認(rèn)，注意力不集中，已經(jīng)成為很多人的通病，不僅僅是孩子。成年人都會(huì)有這樣的體驗(yàn)，比如看書(shū)的時(shí)候眼睛在看，大腦卻還在思考其他的事，一個(gè)字也沒(méi)讀進(jìn)去；拿起手機(jī)本來(lái)要回一個(gè)消息，卻打開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)應(yīng)用，忘記了自己原本要做的事。

法國(guó)生物學(xué)家喬治·居維葉說(shuō)：“天才，首先就是注意力。注意力就是知識(shí)的窗戶，沒(méi)有它，知識(shí)的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái)。”

注意力是所有學(xué)習(xí)的第一步。如果總是難以集中注意力，對(duì)一個(gè)孩子的負(fù)面影響不言而喻。兒童成長(zhǎng)規(guī)律的統(tǒng)計(jì)表明，在3-6歲這個(gè)階段，是孩子注意力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要家長(zhǎng)正確的保護(hù)和引導(dǎo)。然而現(xiàn)實(shí)卻是，家長(zhǎng)常常在不經(jīng)意間，成為了破壞孩子注意力的一大“幫手”。

一、打擾孩子

蒙特梭利有句名言：“除非你被孩子邀請(qǐng)，否則永遠(yuǎn)不要去打擾孩子?！?/p>

一次坐地鐵的經(jīng)歷讓我印象很深，一位媽媽帶著女兒坐在我旁邊，一上車孩子拿著平板玩一些益智游戲。

這位媽媽在1個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，一刻也不停地去打擾孩子，一會(huì)問(wèn)熱不熱，渴不渴，一會(huì)拿水果飲料給孩子吃，一會(huì)又“逼著”孩子和爸爸視頻通話，花樣百出，孩子到頭來(lái)也沒(méi)幾分鐘時(shí)間專注在自己的事情上。

說(shuō)實(shí)話，我都被那位媽媽吵得焦頭爛額，更何況是那個(gè)孩子。很多孩子的注意力，就是這樣被父母破壞的。

在孩子認(rèn)真完成一件事的時(shí)候，就是注意力訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)刻，家長(zhǎng)不要自作聰明地去打擾他。

在這個(gè)時(shí)間段里，孩子在建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí)體系，控制自己的動(dòng)作、語(yǔ)言，充分思考，這樣的時(shí)間段十分珍貴，對(duì)成長(zhǎng)極具價(jià)值。

家長(zhǎng)要盡力去維護(hù)好孩子這樣的狀態(tài)，不要去破壞，也盡力防止其他人事物的干擾，這就是對(duì)孩子最好的注意力訓(xùn)練。

二、過(guò)度控制

一個(gè)孩子正準(zhǔn)備自己倒水喝，這時(shí)家長(zhǎng)突然尖叫一聲：“別動(dòng)！”立馬沖過(guò)去給孩子倒好水。留下孩子茫然失措，不知如何是好。這樣的場(chǎng)景在現(xiàn)實(shí)生活中特別常見(jiàn)。父母總是放不下?lián)暮⒆拥哪穷w心，不管什么事都想幫孩子做好，讓孩子的一舉一動(dòng)都在自己的掌控下才肯放心。

殊不知，過(guò)度控制，也會(huì)破壞孩子注意力。一個(gè)家庭里出現(xiàn)這種帶著控制欲的愛(ài)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生不自由、受束縛的圍困感，做任何事心里都無(wú)法快樂(lè)起來(lái)，容易對(duì)很多事情喪失興趣。而沒(méi)有了興趣，更別談集中注意力了。

如果孩子平常的活動(dòng)總是被控制，就會(huì)逐漸喪失主動(dòng)的能力。一旦這個(gè)控制消失或薄弱時(shí)，身體就會(huì)失去指揮，不知該如何是好，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，做事的時(shí)候注意力常常渙散。

保護(hù)孩子的注意力，需要給孩子一定的自我成長(zhǎng)空間，讓他自己去探索、發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事，家長(zhǎng)不要事事插手。獨(dú)立、有主見(jiàn)的孩子，更容易專心投入到自己的事情上。

三、忽視環(huán)境影響

很多家長(zhǎng)在家里咋咋呼呼，家庭氛圍總是紛亂嘈雜，還在抱怨孩子學(xué)習(xí)靜不下心，坐不住，其實(shí)正是忽視了環(huán)境對(duì)孩子注意力的影響。當(dāng)環(huán)境的擾動(dòng)因素過(guò)多時(shí)，也容易影響孩子的注意力。

比如書(shū)桌上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西太多，孩子房間物品凌亂沒(méi)條理，家長(zhǎng)常常在家里打牌、電視聲音開(kāi)得很大等。

我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子處在平和、安靜的狀態(tài)下，不僅能主動(dòng)完成很多活動(dòng)，而且非常專注。

孩子生理、心理各方面發(fā)展還不完善，自控能力差，所以家長(zhǎng)環(huán)境的影響和家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)尤為重要。

家長(zhǎng)盡量不在家里打牌、聚會(huì)，盡量減少電視、音響等帶來(lái)的干擾，尤其是減少孩子對(duì)電子產(chǎn)品的使用時(shí)間。

除此之外，規(guī)矩的約束至關(guān)重要。堅(jiān)持原則，和孩子商量著制定好規(guī)矩，什么時(shí)間做什么事，逐漸形成良好的生活規(guī)律，防止孩子養(yǎng)成做事懶惰、無(wú)目的、散漫的性格。

你還可以為孩子提供一個(gè)屬于自己的角落，從學(xué)習(xí)物歸原處、整理個(gè)人物品的過(guò)程中，逐漸建立秩序感。在這樣有秩序，有規(guī)矩，簡(jiǎn)約安靜的環(huán)境中，孩子的注意力會(huì)得到更好的保護(hù)和鍛煉。

五招幫孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作業(yè)必須讓他獨(dú)立完成，可以指導(dǎo)怎樣利用工具書(shū)，不完成不能輕易放過(guò)。養(yǎng)成習(xí)慣非一日之功，要常抓不懈，切忌忽冷忽熱，只抓一陣就完事。在孩子出現(xiàn)反復(fù)的時(shí)候，一定要有耐心，多分析，多引導(dǎo)，千萬(wàn)不能急躁，不能跟孩子說(shuō)泄氣的話。

1.作業(yè)必須讓他獨(dú)立完成，可以指導(dǎo)怎樣利用工具書(shū)，不完成不能輕易放過(guò)。當(dāng)孩子明白他躲不過(guò)時(shí)，就自已完成了。可以有獎(jiǎng)懲措施。這里的懲并不指的是打罵，可以是他不喜歡做的事，或是他喜歡的不讓他去做。

2.完成的內(nèi)容，您要檢查，對(duì)的及時(shí)表?yè)P(yáng)，不對(duì)的要嚴(yán)厲批評(píng)。這時(shí)家長(zhǎng)對(duì)許諾過(guò)的獎(jiǎng)勵(lì)一定要言而有信。

3.在做作業(yè)前，講講他的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)一定得是實(shí)際的。比如他一次做作業(yè)好在哪兒。并告訴他這次他一定做得更好。

4.平時(shí)多在他面前說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，少提缺點(diǎn)，然后說(shuō)說(shuō)您最喜歡什么樣的孩子，還要說(shuō)自己的兒子要是變成那樣多好，那他就更讓您喜歡了。

5.與班主任多交流，請(qǐng)班主任發(fā)動(dòng)同學(xué)別告訴他答案，讓他獨(dú)立完成；將他周圍安排老實(shí)不愛(ài)理他的同學(xué)，讓他說(shuō)話沒(méi)人理，做小動(dòng)力沒(méi)人配合。也可以自己準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品給班主任老師，請(qǐng)求班主任在他有進(jìn)步且班上大部分同學(xué)都認(rèn)可的時(shí)候獎(jiǎng)給他。孩子最在乎得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)了，這個(gè)對(duì)他有很大的促進(jìn)作用。

養(yǎng)成習(xí)慣非一日之功，要常抓不懈，切忌忽冷忽熱，只抓一陣就完事。在孩子出現(xiàn)反復(fù)的時(shí)候，一定要有耐心，多分析，多引導(dǎo)，千萬(wàn)不能急躁，不能跟孩子說(shuō)泄氣的話。

如何幫助孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)？

許多事實(shí)證明了，小時(shí)候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對(duì)孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會(huì)延誤孩子的發(fā)展。如果能夠充分考慮到孩子的喜好，結(jié)果就會(huì)大不相同。

把書(shū)桌變成孩子感興趣的地方

孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個(gè)好的環(huán)境，一張自己的書(shū)桌是必不可少的。把書(shū)桌變成孩子感興趣的地方，就會(huì)使孩子對(duì)經(jīng)常在書(shū)桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。書(shū)桌要整潔，抽屜里要備有做各門(mén)功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時(shí)，立刻就能找到，不會(huì)因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛嘧鳂I(yè)，心生煩躁。書(shū)桌美觀舒適，孩子一有時(shí)間就會(huì)坐到這里開(kāi)始他的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有的家長(zhǎng)經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點(diǎn)，不知如何是好?當(dāng)老師問(wèn)及孩子在家怎樣做作業(yè)的時(shí)候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的一邊玩一邊做作業(yè)，還有的一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會(huì)慢。無(wú)論什么原因，家長(zhǎng)都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個(gè)比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)孩子獲得成功，提高子女的成就感

成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。每個(gè)孩子的智力、接受能力有所不同，家長(zhǎng)應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺(jué)得能夠做到，他就有信心，有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得成功。當(dāng)他體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣時(shí)就會(huì)有興趣、有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就不斷取得進(jìn)步。孩子樹(shù)立目標(biāo)，建立方向，是要循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急的。家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂(lè)趣。比如，低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫(xiě)封短信，并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題，增強(qiáng)其求知欲

孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間久了，孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問(wèn)題，而是采取讓孩子嘗試創(chuàng)造問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會(huì)改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會(huì)激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

試著讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題，孩子會(huì)考慮什么地方是要點(diǎn)，父母也可以在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)以此為中心。另外，孩子一般會(huì)對(duì)自己理解非常充分或自覺(jué)得意的地方提出問(wèn)題，這對(duì)父母來(lái)說(shuō)，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長(zhǎng)，在哪些方面還有欠缺。如果堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)方法，孩子就會(huì)在平常的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地抓住學(xué)習(xí)的要求和問(wèn)題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達(dá)能力，滿足孩子的自尊心，學(xué)習(xí)自然會(huì)好。

為了孩子的情商教育，我繼續(xù)努力

孩子的公眾表現(xiàn)力令我相當(dāng)失望，在學(xué)前班第一學(xué)期，我報(bào)了一個(gè)語(yǔ)言班，小班制，每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。但是學(xué)前班下期，孩子的表現(xiàn)還是令我失望，自我表現(xiàn)欲不強(qiáng)，自我介紹從來(lái)不做，不主動(dòng)與不認(rèn)識(shí)的人玩，最令我痛心的是，參加某個(gè)英語(yǔ)大賽，臨場(chǎng)大哭，根本沒(méi)上臺(tái)。

語(yǔ)言班繼續(xù)上著，努力給予他每一個(gè)能夠表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每天下午六點(diǎn)半到七點(diǎn)半到家。通常是匆匆拿點(diǎn)干糧，拉著孩子就往外跑，跑到這片最大的一個(gè)廣場(chǎng)，爭(zhēng)取每一個(gè)和其他小朋友玩的機(jī)會(huì)?？蓱z我們住六樓的樓梯房，而且上樓梯前還有不壓于六樓的石梯。好在固定有了那么一兩個(gè)本班的同學(xué)一起玩，在這期間，我是明白的看到了，不認(rèn)識(shí)的，不玩，別人不找他玩，不玩，找他還要他喜歡的。我不停的拿好吃的讓他與同學(xué)們分享，不停的拿小玩意讓他自己去送給小朋友們。同樣的，他送東西還要挑人。不過(guò)慢慢的，至少有固定的玩伴了?；丶液?，一改以前從來(lái)不管語(yǔ)言班的事兒，來(lái)，把語(yǔ)言班學(xué)到的東西將家里當(dāng)舞臺(tái)，練一次，英語(yǔ)比賽沒(méi)有上場(chǎng)表演的英語(yǔ)小故事，表演一次。其他的，英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，等等的學(xué)習(xí)，統(tǒng)統(tǒng)不管了。也不管是不是將要上小學(xué)，以玩為主。希望在玩中提高情商。

情商培養(yǎng)的路還很長(zhǎng)，借用某次婚禮上某位重大的教授說(shuō)的一句話“現(xiàn)在的人智商差的已經(jīng)沒(méi)有了，成功完全靠的是高超的情商”，加油吧，兒子。