在與小蟲子的互動中得到了意想不到的驚奇與快樂
發(fā)布時間:2021-04-07 幼師愛與責(zé)任的演講稿 關(guān)于與家人過節(jié)的幼兒園說課稿 快樂的幼兒園教案星期三的餐后活動安排的是散步。我?guī)е⒆觽儚淖园嚅T口出發(fā)在校園內(nèi)漫步。孩子們邊走邊自由交談著,由于這天溫度較高,孩子們額頭上都已冒出了汗水。我就帶領(lǐng)孩子們來到了兩棵大樹下進(jìn)行歇涼。孩子們看到附近有一些塑料“長板凳”就自主地與同伴搬了過來坐下來休息。
我們都知道,孩子們是不等閑的,他們開始自主活動了,地上飄落下來的葉子和枯樹枝被他們吸引住了。只見孩子們隨手拿起現(xiàn)有的天然材料做起燒烤來了。他們用枯樹枝做串棒,樹葉做燒烤料,選好材料后就開始有模有樣地做起燒烤來了。他們有的做了烤魚串,有的做了烤肉串,有的做了香餅串玩了起來……,他們的想象力真的出乎我的意料,我暗暗為他們鼓掌。還有的孩子用枯樹枝在地上挖洞,不知要玩什么游戲。
正在這時,有幾個男孩突然發(fā)現(xiàn)了一只一動也不動的小甲蟲正爬在大樹上休息呢。這么小的小不點兒也逃不過孩子們的眼球,他們的觀察力也真是超凡的,這時,辰辰也加入了觀察蟲蟲的行列,他一看見這個小不點兒就拍著小手尖叫了:“哇,蟲子,小蟲子?!迸赃叺闹拗廾ψ柚顾骸安辉S大聲叫,小蟲子會被你嚇跑的。”霞霞點著頭幫洲洲說話:“是的,小蟲子還在睡覺,不要吵醒它?!焙⒆觽兡阋痪湮乙痪涞亟徽勚2灰粫河忠齺砹嗽S多孩子,他們都抬頭張望那只蟲子,可趣的是那蟲子像似聽見了孩子們的喊聲,它開始與孩子們互動起來,一會兒往上爬,一會兒往樹后爬,像似與這群可愛的孩子玩捉迷藏的游戲。小蟲子又往上爬了,幾個調(diào)皮的孩子就撿起地上的枯樹枝拼命地喊:“小蟲子,不要爬上去了,快下來,你再爬上去,我們就看不到你了?!边@群孩子真的很有趣,他們竟把這小蟲子看成了有思維有靈感的小動物了。我隨即就把那有意思的鏡頭用手機(jī)拍了下來。
今天的餐后活動,孩子們是在自由寬松的情況下進(jìn)行的。他們在看一看、聊一聊、玩一玩中了解樹葉、樹枝的再利用,在與小蟲子的互動中得到了意想不到的驚奇與快樂。
孩子們的世界是最豐富、最富有想象力的,他們的心又是最純真的。從平時的觀察中還讓我發(fā)現(xiàn),他們會把一片不起眼的葉子想象成燒烤料想象成小蟲子的被單、小船等,甚至還把樹葉想象成樹媽媽的孩子,幫助它們?nèi)フ覌寢尅?。由此可見,大自然真是一本最好的教科書,在今天的餐后散步中讓孩子們發(fā)現(xiàn)了大自然的奧妙,同時也帶給他們諸多意想不到的驚喜。
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在模擬的場景中得到了活動的喜悅
早晨來園請幼兒吃好早飯后,我們就給他們自主的時間,讓他們自己去選取所喜歡的玩具,進(jìn)行玩具一刻時間。欣怡是我們班上一個不愛講話,和小朋友也缺少溝通,老師去跟她交流的時候,她也扭扭捏捏不說話,不愿意開口。這天,和平時一樣,欣怡小朋友早早來園,吃完早飯后,只見她快快的跑到建構(gòu)區(qū),搬起要玩的玩具就回自己的位置了。我剛想走過去與她交流的時候,只聽見她一個人在那自言自語“賣包了,賣包了,你們快來買啊……”我心里一嘀咕,小家伙平時跟她說話,都不愿開口,今天怎么自己在那說開了,“你賣的“包”多少錢一個?。俊苯又脑掝},我反問過去,原以為她不再開口回話,沒想到她主動與我交流起來,“一塊錢一個?!薄斑@么貴啊
,能不能便宜點?”這時她拿起了另外一個用積木拼好的“包”,““這個可以便宜點?!薄澳嵌嗌馘X?。俊薄拔鍓K錢賣給你了。”“能不能再便宜點???”“不能便宜了,已經(jīng)是最便宜的了?!薄罢娴牟荒鼙阋肆?!”當(dāng)我看向小家伙的時候,她還朝我很肯定的眼神,重復(fù)了這樣一句話,由衷的感覺,孩子是如此的天真。
看到欣怡在活動中能主動講話,在當(dāng)我進(jìn)入她的活動世界的時候,她也能坦然接受我,并愿意與我進(jìn)行交流,我很開心,因為這與我平時看到她的情況完全不同,“生活即教育”,在整個活動中,寶寶參照了平時生活中的所見所聞,進(jìn)行了現(xiàn)場模擬,足以證明幼兒時期的孩子的模仿性是很強的,她以平時的生活經(jīng)驗為活動的載體,帶入自身的玩具活動情境中,充分運用自身的想象力,用三角形的多個積木拼搭成一個正方形,貌似包的外形特征,在當(dāng)我參與她所組織的買賣活動時,她能利用生活中所聞的經(jīng)驗與我進(jìn)行簡短的對話交流,雖然孩子對價格的概念是很模糊的,畢竟在她這個年齡段,也未能正確區(qū)分一塊錢與五塊錢的概念,但在還價的過程中,孩子親身體會到了所見的場景,在模擬的場景中同樣得到了活動的喜悅,充分提高了幼兒參與活動的積極性。
意想不到的收獲(跳房子游戲)
意想不到的收獲
“跳房子”是我園的經(jīng)典游戲之一,但現(xiàn)在看好像是多余的,孩子們每天從“方格子”上走過,卻難得見有一個孩子在上面跳來跳去。原來孩子們早就對此活動產(chǎn)生厭倦,失去了新鮮感。
今天,在幼兒園的晨練環(huán)節(jié)中,為了再一次激發(fā)幼兒對“跳房子”活動的興趣,我對此游戲增加了新的評價方法。規(guī)則如下:1、每個方格無論單、雙腳跳,只能是跳一次;2、不準(zhǔn)踩線;3、每出現(xiàn)一處錯誤扣五分;4、準(zhǔn)確完整完成得100分。每個孩子跳完后,我會根據(jù)每個孩子的表現(xiàn)口頭打分。
活動開始了,我先吩咐孩子們試跳一次,做熱身活動,接下來游戲正式開始。第一個上場的是身材矮小的徐昌杰,只見他像小兔子一樣靈活,一蹦一跳順利完成。“徐昌杰100分,徐長軒90分,耿亞蕊80分,徐向?qū)?00分……”孩子們激情參與,一個接著一個跳,我也及時賦予了相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。游戲一結(jié)束,我便很認(rèn)真地口頭統(tǒng)計100分的有誰,95分有誰,90分的有誰……每個孩子都必須統(tǒng)計到。孩子們興奮極了,互相議論著:有的說應(yīng)該跳的再慢些,有的說要看準(zhǔn)了再跳,還有的說我要好好練習(xí),爭取下次100分……
第二遍游戲開始了,孩子們參與興趣高漲,那結(jié)果就不用說了,游戲在孩子們的歡呼聲中結(jié)束。
看到孩子們意猶未盡,我想:此游戲并不枯燥,也沒有過時,只是我們當(dāng)老師的缺少發(fā)現(xiàn)罷了。簡單的一個游戲,改變一下玩法,變換一下評價方式,就能得到一個意想不到的收獲。
遲到的快樂
每天離園時,總有幾個孩子愛拿著粉筆在黑板上模仿老師的樣子寫字、畫畫。當(dāng)被我發(fā)現(xiàn)時,他們就立即放下粉筆,好像做了錯事一樣迅速“逃離”現(xiàn)場。對于孩子們的這種調(diào)皮舉動,我往往一笑置之,并不在意。
這天晨間活動時,我發(fā)現(xiàn)浩浩和樂樂又偷偷地拿起粉筆在黑板上畫五角星。這兩個“搗蛋鬼”不參加我安排的活動,還將干凈的黑板畫得亂七八糟。就在我準(zhǔn)備向他們“發(fā)火”時,眼前忽然閃現(xiàn)出孩子們平時離園前,在黑板上畫畫時被我發(fā)現(xiàn)后的那種既充滿渴望又膽怯的眼神。這一曾經(jīng)被我忽略的眼神此時觸動了我,既然他們都喜歡在黑板上畫畫,我何不趁勢抓住孩子的興趣點,組織一次活動呢?“快看,浩浩和樂樂畫的五角星真好看,你們也想試試嗎?”“噢,太好了”“何老師萬歲!”孩子們歡呼雀躍,一擁而上。
隨著來園的孩子越來越多,一塊黑板已經(jīng)容納不下他們的“大作”??粗淌依锔蓛舻牡匕?,我靈機(jī)一動,干脆讓孩子們“轉(zhuǎn)移陣地”,將“戰(zhàn)場”從黑板轉(zhuǎn)移到地板。孩子們很快地就找到了各自的“領(lǐng)地”,投入地畫了起來晨晨畫了一座比人還要高的房子,天天畫了五棵大樹,明明畫了一輛很大的汽車地板上的作品使孩子們獲得了巨大的成就感。駿駿說“我今天可開心了,我要把我畫的鮮花送給何老師?!彼汲烧f“我畫的小汽車可以帶小朋友到瘦西湖玩?!边B一向寡言少語的思思也興奮地說-“我今天很快樂,我畫了一座很大的房子想送給陽陽?!?/p>
由此,我想到,孩子們所要的快樂其實很簡單,他們有自己的興趣和需要,也有選擇的自由,教師在教育過程中不僅要做一個善于觀察的人,還要能夠理解和接受孩子的想法。我慶幸這一次我讀懂了孩子,理解了孩子,也讓我體驗到了這“遲到的快樂”,體會到了教育的魅力。
和孩子在一起還會有很多意想不到的天真
和孩子接觸久了,自己也似乎回到了童年,看著一張張?zhí)煺鏌o暇的臉,只覺得每一天我都很快樂。停止哭泣的孩子們,臉上露出了一種成熟的表情,那是他們在慢慢改變,慢慢成長,原本陌生且哭花的小臉如今已滿載著笑容,似綻放的鮮花般迷人。
教師是辛勤的園丁,幼兒則是未來的花朵,在園丁的灌溉下,花朵一天天地在成長,正如現(xiàn)在的我們。記憶是一種好東西,它就是一部記錄過去的時光機(jī),將我們的一言一語,一舉一動統(tǒng)統(tǒng)收藏了起來。孩子們都在一天天的變化,在我的腦海中,時常浮現(xiàn)出過去的他們和現(xiàn)在的他們,這種變化讓我有一種欣慰的感覺。
十一放假前,我總感覺我們班的幼兒似乎還沒有適應(yīng)新的生活,無論是對老師還是小朋友,都不是很在意,反而讓我覺得他們的警惕性怎么那么好,每個人都好像不愿意和其他小朋友分享?,F(xiàn)在的他們和以前完全變了一個樣,每天他們都會和小朋友分享著玩玩具,會端著小椅子坐在一起聊天,吃飯時會幫老師分調(diào)羹,起床時會叫著小朋友的名字讓他們起床……種種事情都讓我感到很開心,孩子們的變化就是給我們最好的安慰。前兩個星期,突然有一個孩子跑到我面前說:“老師,我愛你!”剎那間,我既驚訝又高興,我對他說:“老師也愛你?!迸赃叺男∨笥岩捕寂苓^來抱著我說:老師,我愛你!雖然孩子們還不懂得什么是真正的愛,或許在他們的腦海里,老師對我好這就是愛,這也就是他們對愛的理解,但是能從他們的口中說出來,讓老師知道,這就是一個很好的改變。這段時間常有幼兒跑過來拉住老師的手和老師說話、聊天,還會在你不注意的時候從背后抱住你,漸漸地我們的感情越來越融洽了,成了好朋友。
孩子們的思想是很單純很天真的,教師就像是在一張白紙上編制美好的藍(lán)圖,在這過程中我們共同經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,但是我們真的都很開心!
讓幼兒在與環(huán)境的互動中主動識字
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幼兒期原本是人的主體性初步確定的時期,在正常情況下,兒童主體性的各個方面的品質(zhì)已經(jīng)萌芽,甚至十分活躍。其主要表現(xiàn)在:他們什么多想知道,什么多想嘗試,什么多要關(guān)心,什么多要參與。他們的思維活躍,想象力豐富,對自己充滿信心。近年來,腦科學(xué)的研究表明,兒童的學(xué)習(xí)隨時發(fā)生在日常生活中,在非注意狀態(tài)下,兒童也可能對環(huán)境信息保持敏感,并逐步主動學(xué)習(xí)獲得大量知識、規(guī)則與行為方式、技能。因此,在豐富多采的環(huán)境中通過特殊的教育訓(xùn)練,幼兒心理能力的發(fā)展可以得到明顯的提高。我們在開展科學(xué)識字活動以來,充分利用環(huán)境中的有利因素,引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)漢字。
一、利用壁面裝飾,誘導(dǎo)幼兒主動識字。
我國兒科專家鮑秀蘭教授曾經(jīng)說過:嬰幼兒時期是大腦發(fā)育最快的時期,是接受外界刺激的敏感期。良好的育兒刺激和早期教育能使孩子有一個豐富的良好環(huán)境。在此環(huán)境中接受視、聽、觸覺等各種刺激,對幼兒大腦的影響有著重要作用。幼兒入園后,接觸最多的環(huán)境是活動室,如何發(fā)揮這一環(huán)境的教育功能呢?我們充分利用壁面裝飾來誘導(dǎo)幼兒主動識字,這主要是因為墻飾具有直觀性、形象性、審美性,也是幼兒最感興趣的,能給幼兒美的感受、藝術(shù)的熏陶。所以我們結(jié)合墻壁裝飾,布置了一些字卡字條,讓幼兒在不知不覺中欣賞了畫面,習(xí)得了漢字。如:我將每個幼兒設(shè)計的樹葉貼在墻上作為評比欄,賓在上面寫上幼兒姓名。幼兒在給自己貼紅花、與同伴交談、比較誰的花多的時空中,無意間認(rèn)識了同伴的姓名。在主題墻的創(chuàng)設(shè)中,我們結(jié)合主題內(nèi)容,與幼兒一起收集相關(guān)資料并呈現(xiàn)在主題墻中。我們主要以圖文并茂的形式來呈現(xiàn),幼兒在觀察同時,也會主動去釋讀圖片下的文字,從而自主獲得相關(guān)知識。
二、利用菜譜,引發(fā)幼兒主動識字。
漢字認(rèn)知的“復(fù)腦效應(yīng)”的實驗中指出漢字的表意性,方塊形正適合于幼兒腦右半皮層發(fā)育比左側(cè)快的特點,為此,我們利用幼兒自然記憶較強的認(rèn)知特點,讓幼兒在進(jìn)餐的環(huán)境中認(rèn)識了一些菜譜中的常見的漢字。活動開始時,我們每天把菜譜寫在白紙上,在老師給幼兒分菜時,讓幼兒看看盆中的菜,再看看菜譜,并通過品嘗菜的味道來記住菜譜,進(jìn)行識字活動。這樣反復(fù)多次后,再進(jìn)行第二步。我們利用孩子好奇性強,在進(jìn)餐前就想知道今天吃什么菜的心理,讓幼兒先看菜譜,猜猜今天吃什么菜,當(dāng)幼兒看到某些已經(jīng)吃過的菜的名字時,就會立即讀出菜名。當(dāng)幼兒說不出時,我在利用該菜的味道、形狀、顏色等特征,提醒幼兒回憶或直接出示盆中的菜,幫助幼兒記憶。這樣幼兒在寬松的環(huán)境中,通過自然記憶,輕松的認(rèn)識了一些菜名中的漢字。
三、利用大自然,激發(fā)幼兒主動識字。
大自然物象奇幻:風(fēng)、云、雨、草、木、鳥、獸、蟲對幼兒來說這是一個多么神奇而充滿誘惑的自然界,特別是我們農(nóng)村孩子,一推門就能感受到這濃濃的自然氣息,是大自然首先給了這些孩子靈氣和學(xué)習(xí)沖動,陶行知在他的“六大解放”中講到:“要解放孩子的空間,使他們能到大自然、大社會里去獲取知識,擴(kuò)大眼界,激發(fā)創(chuàng)造靈感。”所以我們經(jīng)常組織孩子去欣賞周圍大自然的景色,草木茂盛時領(lǐng)他們?nèi)ヌっC,放風(fēng)箏,在田間野火,認(rèn)識各種小蟲,小動物,并把他們帶入幼兒園進(jìn)行識字活動,如:小昆蟲聯(lián)演會,在給昆蟲標(biāo)本下貼上相應(yīng)的漢字,并進(jìn)行認(rèn)讀;《慶豐收》活動中認(rèn)識各種農(nóng)作物:小麥、蠶豆、油菜等。
四、利用區(qū)域游戲,促進(jìn)幼兒主動識字。
游戲是幼兒最感興趣的活動,特別是區(qū)域自選游戲,更能發(fā)揮幼兒的主體性、積極性。針對以上特點,我們將漢字教育滲透到區(qū)域游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而輕松愉快的主動習(xí)得漢字。如:幼兒在參觀游戲區(qū)角時,通過老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識了“貝貝家”、“銀行”、“藍(lán)貓圖書館”、“家樂福超市”、“華莊醫(yī)院”等區(qū)域;當(dāng)他們想到區(qū)域游戲時,就可以到相應(yīng)的游戲區(qū)佩帶自己想要扮演的角色牌,“媽媽”、“爸爸”、“經(jīng)理”、“醫(yī)生”、“營業(yè)員”、“建筑師”、“服務(wù)員”等進(jìn)行游戲;當(dāng)幼兒想到菜場、超市購物時,必須先到銀行提取寫有“元”、“角”的錢幣,走進(jìn)“菜場”、“超市”就能購買一些“漢字商品”(商品外形上寫上相應(yīng)的漢字名稱),游戲在快樂的進(jìn)行,漢字的學(xué)習(xí)和鞏固也在無意中完成。
環(huán)境是幼兒的第三位老師,幼兒具有擁有環(huán)境的權(quán)利。只要我們充分利用日常生活中的有利環(huán)境,通過幼兒視、聽、觸手感官對幼兒的大腦皮層進(jìn)行有意刺激,讓幼兒在優(yōu)化的環(huán)境中自主的探索著,享受著快樂,體驗著成功,教師在活動中成為幼兒工作的伙伴和引導(dǎo)者,幼兒的識字興趣和識字能力定能達(dá)到預(yù)期的效果。
在“六一”排練中所想到的
最近幾天,各班都在忙碌著排練“六一”的節(jié)目,可以說每位老師都花費了大量的心血,從選材、選人、購買服飾、排練,樣樣都要我們用十二分的細(xì)心才可能完成。在近幾天的忙碌中,在家長工作這一塊有一點心得體會,想與大家交流一下。
每個家長都希望自己的孩子能夠站在表演的舞臺上,即使只是呆呆地站在臺上,他們都能興奮半天,但由于節(jié)目性質(zhì)的關(guān)系,一個有質(zhì)量的舞蹈是不可能全班上的,因此肯定會有一些孩子落選,如何讓落選的孩子及家長也沒有遺憾,使我們首先要做的,我的做法是:第一天,全班的孩子全都一起學(xué)幾個基本動作,然后請他們回家練習(xí),當(dāng)然要告知家長,第二天進(jìn)行檢查,動作協(xié)調(diào)者過第一關(guān);然后根據(jù)孩子們動作的質(zhì)量確定入選名單及后備者名單,給后備的孩子再一次機(jī)會,當(dāng)天晚上回家練習(xí),當(dāng)然也要告知家長。第三天,對后備幼兒進(jìn)行選拔,確定最終名單。對于落選的孩子,教師要仔細(xì)分析原因,以家長容易接受的方式與之交流,比如說:“你的孩子很聰明,但是動作上好像有點欠缺?!薄八眢w不太好,我怕跳舞太累,他會吃不消。”“孩子好像膽子有點小,不太愿意跳,要不我們先讓他每周參加班級的表演活動吧,等他膽子大一點了,我們再讓他上!”諸如此類。
還有一點我覺得教師應(yīng)該坐在前面,那就是在挑選孩子之前就應(yīng)該明確地告知家長,為了演出質(zhì)量,服裝需要統(tǒng)一購買,費用要自理,而且要寫出大概需要多少費用,記住要多寫一點,千萬不要少寫了,然后請家長自愿報名。否則等你選好人以后家長有一大堆意見你就麻煩了,要坐在前面。服裝可以由教師自己在淘寶網(wǎng)上挑選(淘寶網(wǎng)上服裝款式多,尺碼齊全,而且又便宜,而且對于演出服裝的類型,教師是最清楚的),在挑選好后可以將網(wǎng)址發(fā)給家委會的成員,請他們代勞購買,最好不要由教師出面,以免今后不必要的麻煩。
最后一點就是要事先跟家長打招呼,跳舞比較累,要讓孩子們學(xué)會堅持,不能半途而廢,同時提醒家長,孩子回家后要補充營養(yǎng),而且要早點休息。教師在排練的時候也要注意讓孩子們勞逸結(jié)合,并且一定要多喝水。
當(dāng)然與家長的個別交流也比較重要,教師要根據(jù)孩子的實際情況與家長進(jìn)行面對面的交流,不僅可以讓家長感受到你的用心,同時也可以請他們成為我們的助手。
這只是我所想到的,希望對大家有幫助吧!
餐前點名,得到快樂
為了發(fā)展小班孩子的口語表達(dá)能力,本學(xué)期我用了另一種點名法:每日一句話.即根據(jù)主題活動內(nèi)容或某件事或情感等,進(jìn)行有主題`有內(nèi)容的點名活動.
比如今天,我們進(jìn)行了有關(guān)"手"的話題.以:"我的小手今天學(xué)會了什么本領(lǐng),我最開心的是什么?"點名卡出現(xiàn)名字的孩子,自己上臺大聲說:"我的小手會跳舞,我最開心!"
"我的小手學(xué)會了捏葫蘆娃,我最開心!"
"我的小手學(xué)會了拍皮球,我最開心!"
......
現(xiàn)在我班的點名活動,孩子們不再是千篇一律的"到"或"我是***"了.經(jīng)過嘗試,連平時不愛說話的孩子,在輪到他的名字時,他都敢于上臺說,雖然語句可能不連貫,聲音有些小,但有這種勇氣已經(jīng)向成功邁出了一步!
我想:創(chuàng)設(shè)一個讓孩子想說,敢說,會說的語言環(huán)境是很重要的.我想繼續(xù)嘗試,繼續(xù)創(chuàng)設(shè),繼續(xù)讓他們體驗,使他們逐漸體驗想說-敢說-會說的過程,從而得到"說"的快樂,得到"聽"的習(xí)慣.
我和孩子們在情境中與孩子快樂的游戲
在本學(xué)年校本研訓(xùn)中,引起我注意的是:引起我注意的是教學(xué)技能比賽。我參加了是戶外游戲的比賽,選用了孩子們喜歡的小動物——小青蛙。通過創(chuàng)設(shè)情境小青蛙學(xué)本領(lǐng),小青蛙捉害蟲,我和孩子們在情境中與孩子快樂的游戲。幼兒園的孩子年齡比較小,教師一定要創(chuàng)設(shè)各種情境中讓孩子輕松的學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
讓我感受最深,收獲最大的一次活動,給你以后的工作帶來什么啟示?
感受最深,收獲最大的一次活動是鄭蘭等三位老師把去上海參加區(qū)域游戲培訓(xùn)的情況以及感悟介紹給大家。
我是三位老師中的一位,在上海5天,聽了名師徐則民、華愛華等的報告,還參觀了許多的幼兒園,看到了上海幼兒園的個別化學(xué)習(xí)的情況。回到幼兒園后,進(jìn)行了總結(jié),并把看到的拍成照片、加上自己的一些感悟介紹給同事們?;貋硪院?,我對班級里的區(qū)域活動做了一些調(diào)整,為孩子準(zhǔn)備了更多、更適合、更喜歡玩的材料,還把各個區(qū)域的活動空間放大了,讓孩子有更大的空間,更好的玩。
在何時?何地?何種方法的研訓(xùn)中?我還需進(jìn)一步消化的內(nèi)容。
對藝術(shù)作品“貓之二重唱”的賞析和藝術(shù)教育游戲聯(lián)想這個活動,我還需進(jìn)一步消化。
一開始我覺得這種活動隊幼兒園中的孩子來說太難了,不適合學(xué)習(xí)。后來通過研討,發(fā)現(xiàn)這種活動只要選取其中適合孩子的內(nèi)容,是可以進(jìn)行的。所以說要不斷的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。
在教學(xué)中你遇到的最大困惑是什么?你希望幼兒園和教研組開展什么內(nèi)容、什么形式的研訓(xùn)活動?
現(xiàn)在的帶班形式有了很大的改變,重點不再是集體教學(xué),而是區(qū)域活動和戶外活動。區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)對我來說很難,希望通過幼兒園和教研組的學(xué)習(xí)活動來提高自己的能力。還有就是戶外活動時的安全問題,也是我?guī)О嘀杏龅降谋容^困惑的。