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好方法促進(jìn)小寶寶交往

發(fā)布時(shí)間:2021-04-05 寶寶入園 教育研究方法筆記 寶寶班教育筆記

交流是寶寶與生俱來(lái)的本能,但并不是每個(gè)寶寶在長(zhǎng)大后都具有良好的交往習(xí)慣。想培養(yǎng)一個(gè)與人友善的孩子,從他一出生就要開(kāi)始了。

剛出生的小寶寶都是友善的,就像一句古話說(shuō)的:人之初,性本善。他們來(lái)到了這個(gè)世界,在很大程度上會(huì)繼承父母的性格和特征。但同時(shí),他們天生也帶有與人交流的能力,這是一種本能,這樣,在爸爸媽媽與他們交流的時(shí)候,也可以得到相應(yīng)的回應(yīng)。換句話說(shuō),就是無(wú)論是父母還是新生的小寶寶都能影響對(duì)方,這為他們將來(lái)能夠與人友善交往打下了基礎(chǔ)。

只有父母才能夠培養(yǎng)出小寶寶善于與人交往的氣質(zhì)。孩子們通過(guò)模仿我們成年人表現(xiàn)出他們的友善。他們會(huì)模仿我們的面部表情、手勢(shì)、動(dòng)作和各種各樣的行為,所以,我們所有的行為動(dòng)作都要表現(xiàn)得夸張和有戲劇性,以便吸引他們?nèi)ツ7隆?/p>

在寶寶出世后這短短的一年里,他將能夠認(rèn)識(shí)到很多的社交技能和禮節(jié)。小寶寶天生就對(duì)人類(lèi)的說(shuō)話聲有反應(yīng),所以,我們要一開(kāi)始就不停地對(duì)他們說(shuō)話。你的談話將能夠培養(yǎng)出你的寶寶非常友善的性格。

鼓勵(lì)你的寶寶與人交往

剛出生

你的臉要靠近小寶寶的臉,最好的距離是20到25厘米,滿足他想看和想聽(tīng)的愿望。你可以和他自問(wèn)自答地交談,要面帶微笑地回答他,可以高興地歡呼,或者對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭,你的這些行為將會(huì)鼓勵(lì)他對(duì)你作出回答。

12周

教給你的寶寶什么是回報(bào)。當(dāng)他對(duì)你笑或者高興地踢腿、揮動(dòng)小胳膊的時(shí)候,你的回應(yīng)應(yīng)該是給予他多多的擁抱,語(yǔ)調(diào)緩和令人欣慰。當(dāng)然,不要忘記看著他的眼睛。

16周

演出開(kāi)始了。從現(xiàn)在開(kāi)始,你的一舉一動(dòng)要充滿戲劇性。模仿你的小寶寶的各種動(dòng)作,夸大自己的面部表情,使他確實(shí)感到你對(duì)他的關(guān)注是專(zhuān)心致志的。他會(huì)非常喜歡你和他在一起,而且他將停止哭鬧。當(dāng)你走近他時(shí),他會(huì)高興地扭動(dòng)著身體。

20周

如果你的寶寶開(kāi)始認(rèn)生了,你就要先把寶寶抱在懷里讓他有安全感,然后再把所有陌生人一一向他介紹。如果他只是聽(tīng),沒(méi)有任何反應(yīng),那么你可以弄出一些柔和清脆的聲音來(lái)引起他的興趣,比如播放輕柔的音樂(lè),或者輕輕搖動(dòng)風(fēng)鈴。

24周

你的寶寶在這個(gè)階段已經(jīng)能夠做出一些明顯的甚至有些好斗的動(dòng)作了,比如拍、敲、抓、打。你要做的是幫助他學(xué)會(huì)更多的動(dòng)作,你可以給他做出一些新動(dòng)作的示范。比如,在你把他抱起來(lái)之前,特意伸直你的雙臂。他會(huì)模仿你的。

28至36周

如果你的寶寶喜歡聽(tīng)童謠的韻律,那么重復(fù)播放給他聽(tīng)。如果他呀呀學(xué)舌,那你就發(fā)出一個(gè)新的音調(diào),讓他去模仿。他能夠了解交談是說(shuō)和聽(tīng)的方式。而且在這個(gè)階段,他能夠第一次理解你用冷冷的聲音說(shuō)出不的真正含義了。

37周至1歲

用你的歡聲笑語(yǔ)和有趣的笑話來(lái)培養(yǎng)小寶寶的幽默感;給你的小寶寶示范一些與人交往的禮節(jié),比如早上醒來(lái)說(shuō)你好,揮揮手說(shuō)再見(jiàn);還可以把你的孩子介紹給其他小寶寶認(rèn)識(shí),或者讓你的寶寶單獨(dú)和他不太熟悉的人在一起。否則,將來(lái)當(dāng)你不在他的左右的時(shí)候,他就會(huì)有不安全的感覺(jué)了。

12至15個(gè)月

在這個(gè)時(shí)期就要開(kāi)始教導(dǎo)你的小寶寶對(duì)人要客氣。當(dāng)你和其他人聊天的時(shí)候,可以把他放在嬰兒安樂(lè)椅上,讓他和你們?cè)谝黄?,他?huì)很高興的,偶爾還會(huì)嘣出某個(gè)字的音調(diào)呢。

15至18個(gè)月

在這個(gè)階段他將可以自己玩了,并不非要和其他小朋友一起玩。他會(huì)對(duì)家人、寵物或者玩具表現(xiàn)出喜愛(ài)之情。作為父母的你必須贊賞他這些表達(dá)愛(ài)的行為,并且鼓勵(lì)他繼續(xù)這么做,還可以讓他幫助你做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)事。

18個(gè)月至2歲

在這個(gè)年齡段的小寶寶都會(huì)對(duì)分享這個(gè)概念感興趣,所以你可以盡量讓你的小寶寶和其他小朋友在一起玩耍。記住,你的寶寶肯定在與他人分享之前最先和你分享。當(dāng)你看到他與別人分享的時(shí)候,應(yīng)該馬上對(duì)他這種行為表示贊賞。如果你的寶寶連抓帶打只是為了想引起你對(duì)他的注意,那么你最好不要去嚴(yán)厲地責(zé)怪他。

2歲到2歲半

從現(xiàn)在開(kāi)始就要教導(dǎo)寶寶如何禮貌待人,告訴他要尊重個(gè)人的私有物品。當(dāng)你的小寶寶2歲以后,他就會(huì)本能地表現(xiàn)出與人對(duì)抗的心理,所以你要開(kāi)始讓他和其他小朋友一起做一些能夠使他懂得共同分享這個(gè)概念的游戲。如果他做不到,不用去理他;如果他做到了,就夸獎(jiǎng)他。你說(shuō)話的語(yǔ)氣和腔調(diào)是使他能夠表現(xiàn)出色的最佳妙方。

3歲

小寶寶到了3歲就需要懂得誠(chéng)實(shí)和正直的重要性了,因?yàn)檫@是使友誼牢不可摧所必需的品質(zhì)。如果你的寶寶越來(lái)越表現(xiàn)得慷慨大方,并不自私自利,而且對(duì)傷心的人有同情心,你就要對(duì)他多多贊賞。鼓勵(lì)他多多與家人共同分享,告訴他他是家庭成員中的一個(gè),他有責(zé)任像其他家里人一樣分享他所擁有的。這種團(tuán)隊(duì)理念將對(duì)他的一生都有正面的影響。

如果你的寶寶是這個(gè)樣子,你怎么辦?

→我的寶寶膽子太小了

害羞和膽怯是因?yàn)闆](méi)有安全感引起的。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō),通常是因?yàn)樗麄儧](méi)有得到大人足夠的正面評(píng)價(jià)。害羞行為的普遍類(lèi)型包括不喜歡面對(duì)新事情的發(fā)生,不喜歡團(tuán)體聚會(huì),不喜歡和新認(rèn)識(shí)的人講話,很難和別人交往成為朋友。

作為父母的你,不要認(rèn)為害羞是寶寶的性格缺陷或者心理不健康。很多適應(yīng)能力強(qiáng)和善于自我調(diào)整的成年人也會(huì)害羞的。所以,對(duì)待這種情形的最好辦法是有意給你的寶寶安排一些他很可能遇到困難的場(chǎng)合,不要批評(píng)他,也不要強(qiáng)迫他做出改變,而是要鼓勵(lì)他。

過(guò)分的膽小和害羞并不表明你的寶寶發(fā)育緩慢,你應(yīng)該避免使自己變得太焦慮了,也不要過(guò)分地去保護(hù)他。時(shí)間和耐心是可以使你膽小的寶寶發(fā)生改變的。

→我的寶寶愛(ài)發(fā)脾氣

不快樂(lè)的寶寶發(fā)脾氣的次數(shù)要比快樂(lè)寶寶頻繁得多,而且這些不快樂(lè)的寶寶也不能從他們的經(jīng)歷中學(xué)到任何東西。通常2歲到3歲的寶寶大發(fā)脾氣是一種受挫感的發(fā)泄方式,當(dāng)他們的野心超過(guò)了自己的能力范圍的時(shí)候,他們的心理就會(huì)受到挫折,從而大發(fā)脾氣。

事實(shí)上,寶寶發(fā)脾氣是一種正?,F(xiàn)象,因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有足夠的判斷力,不能控制自己的意志力,也不能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)他們的感受。亂發(fā)脾氣通常情況下是因?yàn)槭艿酱煺?、生氣了、妒嫉了或者不喜歡而引起的。

→我的寶寶太好斗

一些小孩子有時(shí)候看起來(lái)兇巴巴的,其實(shí)這只是表面現(xiàn)象,肯定是曾經(jīng)有人這樣對(duì)待過(guò)他們,所以他們?cè)谝晃兜啬7?。另一方面,如果他們的父母?jīng)常忽視他,經(jīng)常不在他身邊,對(duì)他過(guò)于嚴(yán)厲和苛求,或者總是動(dòng)手打他也會(huì)使小孩子變得有時(shí)候面露兇相。

大多數(shù)小孩子有些時(shí)候都會(huì)很好斗,他們表現(xiàn)在言語(yǔ)上,或者表現(xiàn)為攻擊沖撞其他的小朋友,而且往往這些小朋友都比他年齡要小。兒童心理專(zhuān)家們認(rèn)為,小孩子的挑釁行為,欺負(fù)弱小者和破壞性行為是另一種哭喊著尋求幫助的行為方式,并不是小孩子自己的錯(cuò)。所以,父母應(yīng)該不去責(zé)怪他,而是試著今后及時(shí)發(fā)現(xiàn)他挑釁前的征兆,然后避免這種行為的發(fā)生。千萬(wàn)不要懲罰他或者打他一頓,這只能使他更傾向于暴力行為。

父母的態(tài)度要堅(jiān)決,明確告訴他你們不能容忍這種行為,如果他繼續(xù)這樣,爸爸媽媽將拒絕他的任何要求,但是如果他有所改變,他將會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì),父母也會(huì)對(duì)他付出的努力而稱(chēng)贊不已。如果你覺(jué)得這些對(duì)你的寶寶沒(méi)有任何作用的話,你就需要馬上尋求兒童心理醫(yī)生的幫助了,及時(shí)給他一些治療。

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寶寶是不敢交往還是不會(huì)交往?


有一項(xiàng)研究把兒童按社交地位分成5種類(lèi)型:受歡迎的兒童、被拒絕的兒童、矛盾的兒童、被忽略的兒童、一般的兒童,并把“被拒絕的兒童”和“被忽略的兒童”統(tǒng)稱(chēng)為“不受歡迎的兒童”。

另一項(xiàng)追蹤5年的研究表明,如果不進(jìn)行干預(yù),“不受歡迎”幼兒的社交地位將就此固定,不會(huì)有什么改善。

非但如此,相比其他幼兒而言,這些幼兒還是幼兒園里的低成就者,而且在成年以后,偏離社會(huì)的行為也比較多:“被拒絕的”幼兒容易發(fā)展成反社會(huì)人格,而“被忽略的”幼兒容易發(fā)展成神經(jīng)質(zhì)的人格。這項(xiàng)研究給予我們這樣一個(gè)啟示,那就是:對(duì)兒童的交往問(wèn)題,家長(zhǎng)不能等閑視之,必須及早干預(yù)。幫助幼兒克服交往障礙,使其成為受歡迎的人。由于篇幅所限,這里只談幾類(lèi)常見(jiàn)的幼兒交往問(wèn)題及其教育策略。

問(wèn)題描述不愿交往

關(guān)鍵策略心理斷乳問(wèn)題診斷順其自然

有些幼兒不愿意與同伴交往,即使在外邊,也只和大人在一起,不主動(dòng)去找小朋友玩。有的甚至當(dāng)同伴主動(dòng)找到他時(shí),他也采取“回避政策”。這類(lèi)幼兒不愿交往的原因可能有三。

1、缺乏交往動(dòng)機(jī)。有些家庭以孩子為中心,對(duì)孩子的各種需要幾乎是無(wú)條件滿足,而且總有人陪兒童游戲。當(dāng)幼兒總有人陪伴在身邊時(shí),他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動(dòng)機(jī)。還有些幼兒只愿意與成人交往,是因?yàn)槌扇丝傋屩?,與同伴交往,他就需要協(xié)調(diào)、商量,甚至還要想辦法解決沖突,為了“省事”,他寧可與成人交往。

對(duì)于這類(lèi)幼兒,家長(zhǎng)應(yīng)及早對(duì)其進(jìn)行“心理斷乳”。也就是說(shuō),家庭不應(yīng)以幼兒為中心,而應(yīng)“人人平等”。當(dāng)幼兒長(zhǎng)到3歲左右,有了一定的獨(dú)立能力時(shí),就應(yīng)給他一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間表,讓他明白,家庭成員有聚在一起的時(shí)候,也有各自工作、游戲的時(shí)候,彼此之間不能互相干擾。幼兒“心理斷乳”的及早進(jìn)行,不僅有助于他們產(chǎn)生同伴交往的動(dòng)機(jī),而且是促進(jìn)其獨(dú)立性發(fā)展的“關(guān)鍵策略”。實(shí)踐證明,及早進(jìn)行“心理斷乳”,也有助于縮短幼兒剛?cè)胗變簣@時(shí)產(chǎn)生的“分離焦慮”時(shí)間。

2、有過(guò)失敗的交往經(jīng)歷。有些幼兒由于有過(guò)負(fù)面的交往經(jīng)歷,比如被同伴欺負(fù)過(guò),而不愿意再與同伴交往。他們采取回避的方法,目的在于保護(hù)自己免受傷害。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題,家長(zhǎng)應(yīng)細(xì)心觀察,找出問(wèn)題的癥結(jié),然后“對(duì)癥下藥”。孩子若是被同伴欺負(fù)過(guò),家長(zhǎng)不妨直接帶領(lǐng)孩子與同伴交往兩三次,為幼兒“壯壯膽”,當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)到交往技能,體會(huì)到交往的樂(lè)趣后,家長(zhǎng)就可以撤了。

3、個(gè)性原因。有些幼兒由于受遺傳或自身個(gè)性特點(diǎn)影響,比較內(nèi)向,不愿與人打交道,而只喜歡與物打交道。對(duì)于這類(lèi)幼兒家長(zhǎng)可以引導(dǎo),但不要指望一蹴而就。家長(zhǎng)要盡可能引導(dǎo)幼兒與同伴多一些交往,否則孩子就失去了一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)途徑。

需要說(shuō)明的是,年齡較小的幼兒(大約在3歲以下)不愿交往是正?,F(xiàn)象,因?yàn)檫@時(shí)他們還處在“單獨(dú)游戲時(shí)期”或“平行游戲時(shí)期”。但3歲以后,幼兒應(yīng)表現(xiàn)出逐漸增強(qiáng)的交往需要,如若不是,家長(zhǎng)應(yīng)從以上方面尋找原因。除此之外,家長(zhǎng)應(yīng)考慮“自閉癥”的可能,不要諱病忌醫(yī),要及早帶孩子到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)去治療。

問(wèn)題描述不敢交往

關(guān)鍵策略豐富經(jīng)驗(yàn)利用年齡優(yōu)勢(shì)

有些幼兒害羞、膽小,想與小朋友交往卻不敢交往。比如,想交換玩具卻不敢說(shuō),讓父母帶著交往,等等。造成幼兒不敢交往的原因有兩個(gè):一是缺乏交往經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),幼兒對(duì)于沒(méi)有經(jīng)歷或經(jīng)歷少的事情總懷有恐懼心理;二是不自信。因此,除了多帶幼兒進(jìn)行交往外,比如,到有孩子的鄰居家串門(mén),與朋友一起帶著孩子出門(mén)游玩等,還要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自信心。除了一般性的培養(yǎng),讓孩子與比他們年幼的同伴交往被證明是一個(gè)較為有效的策略,因?yàn)槟挲g的優(yōu)勢(shì)會(huì)為他們帶來(lái)能力的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)孩子在與較小幼兒交往過(guò)程中積累起豐富的交往經(jīng)驗(yàn)、建立起自信時(shí),他們就逐漸敢于交往了。

幼兒在3歲左右出現(xiàn)不敢交往的情況比較多,因?yàn)檫@時(shí)他們正處于想交往又不會(huì)交往的階段。隨著交往經(jīng)驗(yàn)的豐富,他們會(huì)變得樂(lè)于交往,如果還不敢交往,那多是自信心不足所致。

問(wèn)題描述不會(huì)交往

關(guān)鍵策略鼓勵(lì)反擊自然結(jié)果體驗(yàn)故事討論

有些幼兒愿意交往,也敢于交往,卻由于采取了不適宜的交往行為而在交往過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題。這大致有以下幾種情況。

1、被欺負(fù)。有些幼兒總被一個(gè)或幾個(gè)孩子欺負(fù),他們不敢反抗,只有回到家里向家長(zhǎng)訴說(shuō),家長(zhǎng)既心疼又生氣,但常常不知怎么辦才好。此消彼長(zhǎng)是一些事物存在的規(guī)律,這個(gè)規(guī)律也同樣存在于人與人之間的交往上。當(dāng)一個(gè)幼兒欺負(fù)另一個(gè)幼兒而沒(méi)有遭到反抗時(shí),他就會(huì)逐漸膽大起來(lái),更加強(qiáng)化了欺人的行為。其實(shí),幼兒最初的欺負(fù)行為都是嘗試性的,當(dāng)這種行為遭到反抗時(shí),他一定會(huì)收斂一些。因此,當(dāng)幼兒第一次回家報(bào)告被欺負(fù)時(shí),家長(zhǎng)在搞清楚純屬欺負(fù)行為時(shí),一定要告訴孩子應(yīng)勇敢地反擊。

比如,鼓勵(lì)孩子對(duì)欺負(fù)人的幼兒說(shuō)“我不喜歡你這樣做”“你再這樣,我就不客氣了”等等。有些幼兒由于性格懦弱或別的原因不敢反擊,家長(zhǎng)則可以陪伴在孩子的身邊,但切記一定要讓孩子自己處理,家長(zhǎng)不能包辦代替,也不要給孩子形成仗勢(shì)欺人的印象,要讓孩子以理服人,在反擊過(guò)程中積累交往經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)交往技能才是最根本的目的。

其次,教孩子幾個(gè)“絕活”也是提高幼兒社交地位的策略。幼兒往往崇拜能力比自己強(qiáng)的人,對(duì)于這樣的同伴他們也很少產(chǎn)生欺負(fù)的動(dòng)機(jī)。因此,在業(yè)余時(shí)間教孩子一些技能,如折紙、變魔術(shù)等,有助于他們“震懾”住喜歡欺負(fù)人的同伴。

2、自我中心。有些幼兒比較自我中心,在游戲過(guò)程中,不愿意把自己喜歡的玩具給同伴,總希望別人都聽(tīng)他的,好拔尖,總要占據(jù)“好事”……這種幼兒由于其行為不符合“游戲規(guī)則”而常常成為不受歡迎的人。其實(shí),對(duì)這類(lèi)孩子的教育使用“自然結(jié)果法”就很好。即:當(dāng)幼兒由于自己的行為而不受歡迎時(shí),家長(zhǎng)再及時(shí)介入,在孩子感到最“痛”的時(shí)候幫助他找出原因及對(duì)策。幼兒的“樂(lè)群性”使他們這時(shí)很容易接受家長(zhǎng)的建議。輪流、分享、協(xié)商等都是幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)的重要的社交技能,或曰“游戲規(guī)則”,在交往過(guò)程中,要讓幼兒逐漸習(xí)得這些技能從而逐漸成為受歡迎的人。

3、攻擊性強(qiáng)。有些幼兒喜歡打小朋友、搶別人的玩具,從而成為不受歡迎的人。比如,當(dāng)他們想加入正在進(jìn)行的游戲小組時(shí),他們經(jīng)常會(huì)采取強(qiáng)行進(jìn)入的辦法,從而遭到同伴的拒斥。他們?nèi)狈ο鄳?yīng)于游戲情境的交往策略,研究證明,模仿他人的行為、顯示出一致、說(shuō)與游戲有關(guān)的話等,都是加入游戲小組的有效策略。針對(duì)攻擊性強(qiáng)的幼兒,家長(zhǎng)可采取與孩子討論、講故事等方法,使幼兒明白自身存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題的辦法。告訴幼兒,當(dāng)與同伴發(fā)生沖突時(shí),可采取以下步驟:傾聽(tīng)別人的想法,平靜地陳述自己的想法,達(dá)成共識(shí)。

幼兒在與同伴的交往過(guò)程中,太懦弱和太“自我”都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。要想讓幼兒把握好交往的分寸、自如地進(jìn)行交往,必須讓幼兒進(jìn)行“實(shí)地學(xué)習(xí)”。那種怕幼兒出問(wèn)題而把幼兒關(guān)在屋里的做法是絕不可取的,幼兒只有在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次成功和失敗的交往后,才能真正成長(zhǎng)起來(lái)。

對(duì)小寶寶情緒進(jìn)行培養(yǎng)的方法


對(duì)小寶寶情緒進(jìn)行培養(yǎng)的方法

快滿兩歲的寶寶膽量變得大一些了,不再像以前那樣畏縮,也不再處處需要父母的保護(hù),此時(shí)的寶寶可以較為獨(dú)立地活動(dòng)。寶寶的情緒在大多數(shù)時(shí)間都會(huì)比較穩(wěn)定和愉快,有時(shí)也發(fā)脾氣。在高興時(shí),寶寶會(huì)用親昵的聲音和舉動(dòng)向和他親近的人靠近,喜歡在家庭生活中扮演節(jié)目主持人的角色。

處于這個(gè)年齡階段的寶寶在做事時(shí)喜歡重復(fù),并且會(huì)有一定的順序和規(guī)律性。父母可以在日常生活中,如家庭簡(jiǎn)單物品的放置、玩具的擺放及生活規(guī)律上,有意識(shí)地對(duì)寶寶進(jìn)行培養(yǎng)。

兩歲左右的寶寶喜歡聽(tīng)故事,喜歡看圖片,喜歡看電視、動(dòng)畫(huà)片,喜歡玩大運(yùn)動(dòng)的游戲,也喜歡對(duì)大人的動(dòng)作進(jìn)行模仿。此時(shí)的寶寶可以學(xué)著將自己的玩具收拾好,并且對(duì)自己可以獨(dú)立完成某些事情的技能產(chǎn)生自豪感。比如此時(shí)的寶寶可以將積木搭好后拉父母去看。兩歲左右的寶寶很喜歡表現(xiàn)自己,同時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出自私的一面,不愿意將自己的東西分給別人。此時(shí)的寶寶還無(wú)法區(qū)分什么是正確的,什么是錯(cuò)誤的。將近兩歲的寶寶的獨(dú)立性還很差,如果突然讓他與父母分離,或?qū)⑺畹沫h(huán)境改變,他會(huì)感到恐懼。

快滿兩歲的寶寶喜歡獨(dú)自一人到處玩,喜歡在床上蹦來(lái)蹦去,喜歡和其他小朋友一起玩捉迷藏的游戲,喜歡玩帶孔的玩具,習(xí)慣將物體塞在孔中,而且反復(fù)玩也不感到厭煩。此時(shí)的寶寶還喜歡聽(tīng)故事、聽(tīng)兒歌、搭積木、按開(kāi)關(guān)等有趣的活動(dòng)。

促進(jìn)小寶寶聰明的重要因素


寶寶聰明,是每一位父母所期望的。我們知道,智力一方面來(lái)自先天遺傳,另一方面來(lái)自后天培養(yǎng)。在一定的意義上來(lái)說(shuō),后天往往是更重要的。

先天的因素?zé)o法更改,但后天可以彌補(bǔ)。一個(gè)人的體質(zhì)、智力等多方面,都與遺傳因素具有十分密切的內(nèi)在聯(lián)系。我們?cè)谌粘I钪锌梢园l(fā)現(xiàn),一般情況下,父母智商高的,他們的子女智力也好;父母智商低的,子女智力也比較差。

單卵雙胞胎的孩子,他們的智商常比較接近。德國(guó)科學(xué)家曾對(duì)1萬(wàn)名兒童的智力進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),父母智力為優(yōu)秀者,其子女約70%的智力為優(yōu)秀;父母智力偏低者,70%的子女智力也是偏低的。有人對(duì)1500名平均智商在140以上的成人進(jìn)行追蹤觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn),他們所生的孩子平均智商也在120以上。

人的智力與腦細(xì)胞數(shù)量、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、神經(jīng)遞質(zhì)、記憶分子等都有密切聯(lián)系,而這些都決定于遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)—-脫氧核糖核酸即DNA。當(dāng)然智力在遺傳過(guò)程中并不是一成不變的,一般子女的智商與其父母相比,更接近于普通人群的平均值,即高智商的父母所生的子女,其智商要比正常人高,但比其父母要低,而低智商的父母所生的子女,其智商要比正常人低,但比其父母要高。另外,智力在遺傳過(guò)程中,同樣存在著變異,所以有的父母智力都很好,但生下的孩子卻是白癡,而有不少智力一般的父母,其子女的智商卻比較高。

有人認(rèn)為智力是天生的,后天的教育只能增加知識(shí),而不能提高智力。例如,中國(guó)科技大學(xué)少年預(yù)備班里的學(xué)生,有些孩子在2歲時(shí)其智商就高達(dá)240,他們的智力在進(jìn)行早期教育之前就是超常的。而有人則認(rèn)為智力取決于后天的教育、環(huán)境的影響和必要的教育起決定性的作用。其有力的證據(jù)就是印度“狼孩”的故事,“狼孩”卡瑪拉在回到人世間9年之后,才學(xué)會(huì)了45個(gè)單詞,其智力水平甚至無(wú)法與1歲的孩子相比,原因就是他在出生后沒(méi)有得到及時(shí)的教育。

良好的家庭環(huán)境和科學(xué)的早教能提高孩子的智商。以上兩種觀點(diǎn)都是不全面的,應(yīng)該說(shuō)智力的發(fā)育,遺傳是基礎(chǔ),后天的教育及環(huán)境是條件,二者都不可忽視。孩子出生后,來(lái)自先天的智力因素已經(jīng)固定,而這種先天的智力因素能否成為現(xiàn)實(shí),還受到文化背景、周?chē)h(huán)境、家庭和學(xué)校的教育等許多因素的影響。有人做過(guò)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)智商比較高的孩子,約60%--70%出身于有良好家庭教育的知識(shí)分子家庭。因此,有人將智力超常的兒童劃分為三種情況,第一種是他們本身具備優(yōu)秀的遺傳因素,第二種是智力遺傳因素一般而受到了良好的教育,第三種是具有優(yōu)秀的遺傳因素再加上良好的后天教育。所以不難發(fā)現(xiàn),后天教育同樣可提高孩子的智力。

一個(gè)人所具備的能力、智力和性格等,有的是受遺傳影響,生來(lái)就有的,有的是在出生后從周?chē)h(huán)境中學(xué)習(xí)而掌握的。如孩子的心理素質(zhì)方面,是急躁還是穩(wěn)定、是開(kāi)朗還是抑郁、是怯懦還是勇敢,主要來(lái)自于父母的遺傳,后天教育很難改變。而孩子的思考力、判斷力、創(chuàng)造力、想象力等心理活動(dòng),受后天環(huán)境與教育的影響非常大,并且通過(guò)環(huán)境熏陶和教育可掌握智慧性的心理活動(dòng),從而使其智力得到充分的發(fā)揮。所以每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該抓住時(shí)機(jī),對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑缙诮逃?,提高他們的智力?/p>

五個(gè)小游戲促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育


鍛煉寶寶小手指有很多種方法,這5種小游戲,相信可以把寶寶的小手精細(xì)動(dòng)作練得很出色。

1.打電話

玩法:媽媽與寶寶一塊做“打電話”的游戲。媽媽先示范按電話號(hào)碼,讓寶寶也來(lái)按電話號(hào)碼,媽媽模仿電話鈴聲,之后媽媽與寶寶用電話通話。增加游戲的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備:玩具電話兩部。

2.穿彩珠

方法:媽媽教寶寶一顆一顆地把彩珠穿起來(lái),一邊穿一邊說(shuō):“小珠子,圓又圓,上面開(kāi)個(gè)小洞眼,我拿小繩往前鉆?!笨梢詫⒋┖玫牟手閲谒牟弊由匣虼髟谑滞笊?,當(dāng)作“項(xiàng)圈”或“手鏈”玩。

準(zhǔn)備:彩珠、較硬的繩子。

3.我會(huì)舀東西了

方法:將紙球放在小盆里,寶寶坐在小盆旁邊。媽媽先示范用勺子來(lái)舀紙球,然后把勺子遞給寶寶,引導(dǎo)寶寶用勺子從小盆里舀紙球,舀起再倒回盆里。等到寶寶動(dòng)作熟練后,可以讓寶寶把舀到的紙球倒進(jìn)小碗里。

準(zhǔn)備:勺子、盆子、紙球。

4.小棒鉆洞

方法:家長(zhǎng)示范將小木棒從瓶口的小洞中放入,引導(dǎo)寶寶:“小棒要過(guò)山洞了?!弊寣殞殞⑿“魪男《粗蟹湃?,開(kāi)始時(shí)如果不會(huì),家長(zhǎng)可以手把手地幫助寶寶。

準(zhǔn)備:瓶子、小木棒若干。

5.畫(huà)一畫(huà)

方法:父母先在紙上示范畫(huà)斜線,并說(shuō):“下雨了?!弊寣殞毦毩?xí)畫(huà)豎線,并注意其握筆姿勢(shì)應(yīng)正確,同時(shí),還可以讓寶寶模仿畫(huà)柵欄、氣球等。

準(zhǔn)備:紙、水彩筆。

父母怎樣與新生寶寶交往


視、聽(tīng)、觸覺(jué)和模仿是新生兒的主要行為能力。在家中新生兒和父母等交往也是通過(guò)這些能力來(lái)表現(xiàn)和發(fā)展的。

只要你用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),小寶寶光臨人間不久就會(huì)東張西望,眼睛還會(huì)追隨紅球或有色玩具上下左右移動(dòng)。

父母怎樣與新生寶寶交往

生后12-14天、26-28天的新生兒,在看紅球、聽(tīng)格格聲這兩項(xiàng)行為方面較生后2-3天的新生兒有明顯長(zhǎng)進(jìn)。

生后2-3天的嬰幼兒雖能看紅球,但頭和眼球只能在水平方向移動(dòng),到12-14天特別到26-28天時(shí)不少新生兒可隨著紅球轉(zhuǎn)動(dòng)。

如你能掌握此規(guī)律,你就可以在哺乳后抱起寶寶,眼和眼接觸(最佳距離是20厘米),一邊說(shuō)話,一邊慢慢移動(dòng)面部,寶寶的頭和眼球就會(huì)隨著你而轉(zhuǎn)動(dòng),這是輕而易舉的事,但意義卻重大。

正如美國(guó)學(xué)者文尼柯茨博士所說(shuō):“‘最早的母親關(guān)注’對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是很有幫助的,這是一個(gè)能提高敏感性的時(shí)期,在生后要持續(xù)幾個(gè)星期,可以為形成你寶寶的個(gè)性、展開(kāi)智力發(fā)育及感覺(jué)發(fā)展提供條件和環(huán)境。”

這樣,如抓緊新生兒時(shí)期的行為鍛煉(當(dāng)然要循序漸進(jìn)),對(duì)你寶寶的發(fā)育會(huì)有很大好處。

眼對(duì)眼的互相注視是相互交往的開(kāi)始。許多媽媽反映,在寶寶注視她們時(shí)會(huì)感到很高興,不由自主地會(huì)緊緊擁抱她們的孩子。

她們會(huì)說(shuō):“張開(kāi)寶寶的眼睛,喔,寶寶是媽媽的,寶寶認(rèn)識(shí)媽媽嗎?”這時(shí)寶寶可能會(huì)微笑。

大約40%的母親要花一周或更多的時(shí)間才感覺(jué)到寶寶真正是自己的。

通過(guò)接觸、照顧新生兒,父親才真正感到寶寶是自己的,因此這些相互之間的交往是必需的。

父母在此時(shí)期內(nèi)能強(qiáng)烈地感到他(她)們自己與寶寶聯(lián)系在一起,驚人的感情共嗚滲透在母(父)親與新生兒之間。

在家庭隨訪中,媽媽還會(huì)告訴你她那些引以為驕傲的事:當(dāng)寶寶在吃奶時(shí)聽(tīng)到媽媽的談話,寶寶就會(huì)停止吸吮或改變吸吮速率,表明寶寶要聽(tīng)媽媽說(shuō)話,而別人的說(shuō)話聲寶寶卻不理會(huì)。

寶寶的早教方法恰到好處


寶寶的早期教育必須根據(jù)自身的特點(diǎn),采取有針對(duì)性的、恰到好處的方法。

一、從訓(xùn)練感覺(jué)器官人手。

由于人的感覺(jué)器官都是受大腦支配的,通過(guò)對(duì)受大腦支配感覺(jué)器官的訓(xùn)練,可以促進(jìn)大腦智力發(fā)展。那么,如何訓(xùn)練幼兒的感覺(jué)器官呢?為了發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué),可以給他們聽(tīng)悅耳的音樂(lè)和優(yōu)美的詩(shī)篇;為了發(fā)展幼兒的視覺(jué),可以讓他們看美麗的圖畫(huà)和各種實(shí)物等;為了發(fā)展幼兒的味覺(jué),可以讓它們品嘗滋味;為了發(fā)展幼兒的嗅覺(jué),可以讓他們陪著大人在廚房里烹調(diào);為了發(fā)展幼兒的皮膚敏感性,要以給予他們各種軟、硬、冷、熱等刺激。

二、從發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力人手。

語(yǔ)言是幼兒接受知識(shí)的工具為了充分發(fā)揮幼兒潛在能力,必須盡早讓孩子掌握語(yǔ)言這一工具。當(dāng)孩子有了一定的別能力以后,就可以拿一些他們比較感興趣的東西給他看,同時(shí)用的緩清晰的語(yǔ)調(diào)重復(fù)這些東西的名稱(chēng)。當(dāng)孩子稍稍能聽(tīng)懂說(shuō)話時(shí),大人就應(yīng)不厭其煩地和他們的名稱(chēng)。當(dāng)孩子稍稍能聽(tīng)懂說(shuō)話時(shí),大人就應(yīng)不厭煩地和他們對(duì)話,或給他們講故事。當(dāng)孩子能說(shuō)出完整話語(yǔ)時(shí),大人就不僅要經(jīng)常給孩子講故事,而且還要讓孩子重復(fù)。這要久而久之,堅(jiān)持練習(xí),幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)很快地發(fā)展起來(lái)。

三、游戲是幼兒的主要活動(dòng),是他們接受知識(shí),發(fā)展智力的最好途徑。

所以在教幼兒時(shí),一定要在幼兒游戲上動(dòng)腦筋、下功夫。游戲的方法很多,幼兒模仿性強(qiáng),保姆可以先從模仿游人手,以后隨著知識(shí)的增加和智力的發(fā)展,引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性游戲。需要指出的是,家政服務(wù)員不應(yīng)對(duì)孩子的游戲不聞不問(wèn),而應(yīng)該陪著孩子做游戲。通過(guò)各種各樣的游戲,來(lái)幫助幼兒不斷地認(rèn)識(shí)、理解及把握周?chē)氖澜?、最大限度地挖掘他們大腦的潛力。

四、大自然中的知識(shí)是無(wú)究無(wú)盡的。

家長(zhǎng)應(yīng)該盡一切可能,帶孩子到公園或郊外去,以大自然為主題,向孩子講解有關(guān)動(dòng)物、植物、礦物、天文、地理等知識(shí),使孩子在領(lǐng)略自然的同時(shí),學(xué)到大量知識(shí),并豐富發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

促進(jìn)親子關(guān)系的最好方法


擁抱可以消除沮喪——能使體內(nèi)免疫系統(tǒng)的效能上升;擁抱能為倦怠的軀體注入新能量,使人變得更年輕,更有活力。那么,在孩子早教過(guò)程中,不妨給孩子一個(gè)大大的擁抱,讓他們感受到來(lái)自父母的愛(ài)!在家庭中,每天的擁抱將能加強(qiáng)成員之間的關(guān)系,并且大大減少摩擦。

心理學(xué)研究表明,那些經(jīng)常被觸摸和被擁抱的孩子的心理素質(zhì)要比缺乏這些行動(dòng)的孩子健康得多。

1、每天親吻和擁抱孩子會(huì)讓孩子有安全感,消除孤獨(dú)感,有被關(guān)注、呵護(hù)的感覺(jué),這樣的孩子會(huì)從小就很自信。

2、每天親吻和擁抱孩子,讓媽媽和孩子都有一個(gè)好的心情,讓他們通過(guò)彼此感情的傳遞和皮膚的接觸,知道他們是相愛(ài)的,因而,雙方都會(huì)有幸福感、滿足感。

3、媽媽的親吻和擁抱會(huì)讓孩子的成長(zhǎng)激素分泌處在最佳狀態(tài),因而,孩子的抵抗力會(huì)比較強(qiáng)。

4、一個(gè)每天都會(huì)親吻和擁抱孩子的媽媽?zhuān)瑫?huì)因?yàn)閮?nèi)心的平靜與溫和感受到做母親的愉悅,并且體會(huì)到成就感,因而,她會(huì)是一個(gè)身心健康的媽媽。

5、每天媽媽的親吻和擁抱會(huì)讓孩子的內(nèi)心遠(yuǎn)離不良情緒的困擾,無(wú)論發(fā)生了什么不愉快的事情,他都會(huì)想:我是媽媽最?lèi)?ài)的人,我會(huì)得到媽媽的原諒的。他會(huì)主動(dòng)跟媽媽溝通,這種思維習(xí)慣和行為習(xí)慣使孩子與母親的對(duì)話始終暢通,使孩子避免出現(xiàn)極端行為,譬如自殺或傷害他人。

給父母溫馨的提示:為了孩子的心理健康,經(jīng)常擁抱你的寶寶吧。同時(shí),樂(lè)觀的態(tài)度有助于孩子形成良好的性格!

好方法幫助塑造完美寶寶


1)活動(dòng)水平

留意什么:你的嬰兒真的對(duì)從她的彈力椅上看世界感到滿意?又或者她從看換尿布轉(zhuǎn)為看摔跤比賽?

如何處理:如果孩子的活動(dòng)水平低,你可能不想用太多的身體活動(dòng)來(lái)打擊他。

相反,給予孩子足夠的選擇--懸掛儀器,路邊的活動(dòng)帶--來(lái)激發(fā)孩子。

相反,高度活躍的嬰兒對(duì)刺激有很高的忍受性。他可能在手腳上更快發(fā)展,例如比其他嬰兒更快學(xué)會(huì)走路。負(fù)面影響:你需要對(duì)孩子的安全十分警惕,因?yàn)樗绕渌墒鞁雰焊锌赡苋巧下闊?。在孩子學(xué)會(huì)到處滾動(dòng)時(shí)就要移除嬰兒床上的配件,一定要在移動(dòng)板上使用安全帶,而且永不讓孩子一個(gè)人呆在彈力椅上,否則他有從椅上翻下來(lái)的危險(xiǎn)。然而可能有好的方面:他可能是一個(gè)好的睡眠者,因?yàn)樗谢顒?dòng)都使他累透了!

2)規(guī)律性

留意什么:你的孩子是否像鬧鐘一樣有規(guī)律地睡眠、飲食甚至是排便?或者他拒絕你給他強(qiáng)加規(guī)律的每個(gè)嘗試?

如何處理:對(duì)于一個(gè)有規(guī)律的嬰兒來(lái)說(shuō),現(xiàn)在應(yīng)盡量圍繞孩子的習(xí)慣來(lái)計(jì)劃日子--他的安全感就是基于此--而且這會(huì)讓你好過(guò)些。當(dāng)他長(zhǎng)大一點(diǎn)之后,他能忍受日常錯(cuò)過(guò)的小睡。

如果是不穩(wěn)定的孩子,盡量不要太嚴(yán)格以免讓自己難受。不要執(zhí)著于常規(guī),但嘗試每天保持相同的元素。例如,在同一張椅子上喂奶并堅(jiān)持孩子喜歡的安撫方式。還有要明確地堅(jiān)持睡眠時(shí)間--嬰兒仍然需要休息,否則他們會(huì)變得情緒不穩(wěn)。

3)社交能力

留意什么:不管動(dòng)作多么突然,當(dāng)你的孩子被任何人抱起時(shí)都會(huì)笑和發(fā)出叫聲么?又或者他看上去天生就對(duì)陌生人不安,甚至抗拒祖母的親近?

如何處理:如果你的孩子善于社交,制造多點(diǎn)機(jī)會(huì)讓他與他人相處--參加游戲團(tuán)、去公園,和當(dāng)你外出時(shí)帶上他一起。

不要強(qiáng)迫害羞的孩子應(yīng)對(duì)不熟悉的情形。保持你與他的親近知道他表現(xiàn)出他準(zhǔn)備好與別人相處了--用過(guò)發(fā)出聲音來(lái)陪伴他,或者,如果他年紀(jì)稍大,通過(guò)嘗試讓他不再坐你大腿并嘗試到處爬行的方法。而且不用擔(dān)心:盡管孩子會(huì)有一點(diǎn)內(nèi)向,他會(huì)交到朋友的--只是以他的步調(diào)。

甚至最友好的嬰兒會(huì)經(jīng)歷一些難熬的時(shí)候--被稱(chēng)作陌生人焦慮癥--大概在9個(gè)月左右,這一直到18個(gè)月左右會(huì)逐漸減少。

4)適應(yīng)能力

留意什么:你的孩子是否特別喜歡哭?又或者他拒絕在自己嬰兒床以外的地方睡覺(jué)并把沒(méi)吃過(guò)的食物吐出來(lái)給你?

如何處理:隨和的嬰兒能有足夠適應(yīng)性去忍受改變和接受生活中的陌生人。對(duì)于這種個(gè)性類(lèi)型來(lái)說(shuō)旅行是毫不吃力的--他可以在酒店房間或祖母懷里睡得和在自己房一樣好。喜歡孩子的適應(yīng)性,但不要利用它。例如,即使他準(zhǔn)備好迎接新保姆,確保在你離開(kāi)之前他們一起玩得很好。

如果你的孩子不是那么能適應(yīng),當(dāng)引進(jìn)新事物到他的生活里時(shí)要慢慢進(jìn)行。即使是表面看起來(lái)很小的變化--例如你換了新眼睛或爸爸刮胡子了--也可能完全嚇到他。如果你準(zhǔn)備帶他出去,帶上一些熟悉的物品,例如孩子喜歡的籃子、書(shū)本和玩具,一邊他有一些家的感覺(jué)。

5)熱情

留意什么:你的孩子用震天動(dòng)地的哭喊--大聲地--表現(xiàn)情緒么?又或者被某事煩擾時(shí)他更喜歡啜泣?

如何處理:當(dāng)你想安撫你的小表演家的每個(gè)哭喊時(shí),如果你沒(méi)能做到也不要感到愧疚。

這是嬰兒熱烈表達(dá)情緒的一種方式。如果你再也不能忍受了,把他放在嬰兒床里并自己休息一下。而且要記在心里:有朝一日這種熱情可能會(huì)讓他成為一位優(yōu)秀學(xué)生,因?yàn)樗矔?huì)把他的所有干勁放進(jìn)學(xué)習(xí)里。

對(duì)于沒(méi)那么熱情的嬰兒來(lái)說(shuō),生活看起來(lái)會(huì)過(guò)得更為容易,但你必須更努力去明白他的想法。留意他(注意無(wú)聊厭倦的信號(hào)和陰沉的臉,例如到處看)并與孩子談?wù)撍母杏X(jué)--“噢,你不喜歡這種噪聲!”--這樣他知道你在他身邊并參與了他的生活。

6)性情

留意什么:你的孩子睡醒時(shí)微笑并整天保持著?又或者他以怒容、嗚咽或埋怨開(kāi)始一天?

如何處理:快樂(lè)的嬰兒不喜歡什么?你可以通過(guò)一起玩耍來(lái)加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系:唱歌、互相吹口哨和玩愚蠢的游戲。

如果孩子皺眉頭比笑要多的話你也不要感到焦頭爛額--這不代表他不愛(ài)你。盡最大努力里確保他沒(méi)有不舒服或生病,并且確保提供給他足夠的微笑和感染來(lái)幫助他更積極地看世界。隨著他長(zhǎng)大并學(xué)會(huì)更好地表達(dá)自己,他的哭喊應(yīng)該會(huì)變少。秘訣是保持孩子快樂(lè),讓他們做自己。

7)注意力渙散

留意什么:你能通過(guò)轉(zhuǎn)換場(chǎng)景或提供新聞玩具來(lái)快速安撫嬰兒?jiǎn)??又或者?dāng)他不能得到他想要的或當(dāng)他想要的時(shí)候沒(méi)能得到時(shí),孩子會(huì)很難平靜下來(lái)嗎?

如何處理:讓容易分心的孩子遠(yuǎn)離麻煩或避免發(fā)怒是很容易的。

簡(jiǎn)單地讓他離開(kāi)他就會(huì)忘了這件事。但要記住事物也有可能在消極方面使孩子分心--例如,吵鬧的房間可能會(huì)影響喂食--因此盡可能減少這些刺激因素。

如果孩子注意力集中些了,他可能在午睡不會(huì)留意到剪草機(jī)的聲音,但當(dāng)出現(xiàn)狀況時(shí),隨時(shí)準(zhǔn)備好行動(dòng)--帶著玩具或奶嘴。

8)固執(zhí)

留意什么:你的孩子是不會(huì)輕易放棄的類(lèi)型?他是否盡力拿到玩具或拒絕換尿布?又或者當(dāng)他不能擁有玩具會(huì)哭喊并喜歡三心二意地改變活動(dòng)?

如何處理:讓固執(zhí)的孩子帶破浪鼓去信桌子,或在他玩耍的地方給他換尿布。通過(guò)增加玩具來(lái)讓他保持忙碌--例如在CD架不再是一個(gè)挑戰(zhàn)時(shí),引進(jìn)另一個(gè)分類(lèi)器形狀的玩具。

如果你的孩子不是那么固執(zhí)的,則反過(guò)來(lái):不要急著給他不適齡的玩具。如果你需要,讓他做許多活動(dòng)來(lái)使他忙碌。

9)敏感

留意什么:你的孩子對(duì)很小的刺激:噪聲、人群、濕尿布或冷的床單都會(huì)大驚小怪嗎?又或者他很少被環(huán)境或常規(guī)中的改變激怒?

如何處理:對(duì)敏感的孩子無(wú)論何時(shí)盡量保持環(huán)境是安定的:柔和的燈光、溫和的音樂(lè),和不過(guò)度的陪伴。用低沉的聲音與他交談,并在睡覺(jué)前避免過(guò)多的活動(dòng),否則他可能在安定自身上遇到問(wèn)題。

如果你的孩子是沒(méi)那么敏感的,經(jīng)常檢查他的尿布以確保尿布干凈并使他感覺(jué)舒適。這種嬰兒甚至對(duì)疼痛沒(méi)有太多反應(yīng),因此當(dāng)他們生病時(shí)可能會(huì)變得服從的和遲鈍的而不是暴躁易怒的。

不管孩子的早期傾向如何,試著不要在頭幾個(gè)月太給他定型分類(lèi)。當(dāng)你學(xué)會(huì)與孩子的獨(dú)特因素合作時(shí),幾乎所有性情特質(zhì)可以是有積極作用的。這就是人們所知的“合適的好處”:接受你的孩子的能力并幫助他適應(yīng)。最后,在讓孩子變成快樂(lè)、適應(yīng)力強(qiáng)的兒童的過(guò)程中,你對(duì)孩子的特質(zhì)和行為的領(lǐng)悟及反應(yīng)會(huì)發(fā)揮很長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響--這會(huì)帶給你帶來(lái)更多地滿足。母親與孩子的血緣聯(lián)系,讓你想養(yǎng)育并保護(hù)的孩子,這想法甚至在孩子出生前便會(huì)出現(xiàn),但現(xiàn)實(shí)中,當(dāng)你了解并認(rèn)識(shí)自己與孩子,強(qiáng)烈的母愛(ài)會(huì)進(jìn)一步發(fā)展,而且會(huì)在你的能力中變得堅(jiān)不可摧。

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  • 培養(yǎng)寶貝交往能力有妙法 導(dǎo)讀:孩子的交往能力重在從小培養(yǎng),家長(zhǎng)應(yīng)多引導(dǎo),多學(xué)習(xí)教育孩子的妙招。 交往能力對(duì)于一個(gè)人能否很好地融入社會(huì),充分展示自我的才能是非常重要的。但交往能力并不是生來(lái)就有的,也并是一日形成的,而應(yīng)在寶貝出...
    2021-09-24 閱讀全文

人際交往明星寶寶養(yǎng)成方法 1、會(huì)作自我介紹 寶寶能告訴教師或長(zhǎng)輩自己的姓名,性別,年齡,以及父母的姓名,家庭住址等,口齒伶俐的能說(shuō)得清楚詳細(xì)些,隨著月齡的遞增,快3歲時(shí)就能說(shuō)得更清楚些,甚至家庭電話號(hào)...

2020-09-30 閱讀全文

有一項(xiàng)研究把兒童按社交地位分成5種類(lèi)型:受歡迎的兒童、被拒絕的兒童、矛盾的兒童、被忽略的兒童、一般的兒童,并把“被拒絕的兒童”和“被忽略的兒童”統(tǒng)稱(chēng)為“不受歡迎的兒童”。 另一項(xiàng)追蹤5年的研究表明,如...

2021-05-21 閱讀全文

2歲多的小孩子,特別喜歡和小朋友一起玩,但是交往之中難免會(huì)有摩擦。不管出于什么樣的原因,都應(yīng)該好好和孩子溝通,教會(huì)孩子與小伙伴交往的方法。 小孩子1歲以后,隨著孩子肢體運(yùn)動(dòng)迅速發(fā)展,運(yùn)動(dòng)空間擴(kuò)大,自我...

2021-08-03 閱讀全文

12至15個(gè)月 在這個(gè)時(shí)期就要開(kāi)始教導(dǎo)你的小寶寶對(duì)人要客氣。當(dāng)你和其他人聊天的時(shí)候,可以把他放在嬰兒安樂(lè)椅上,讓他和你們?cè)谝黄?,他?huì)很高興的,偶爾還會(huì)嘣出某個(gè)字的音調(diào)呢。 15至18個(gè)月 在這個(gè)階段他...

2021-08-19 閱讀全文

導(dǎo)讀:孩子的交往能力重在從小培養(yǎng),家長(zhǎng)應(yīng)多引導(dǎo),多學(xué)習(xí)教育孩子的妙招。 交往能力對(duì)于一個(gè)人能否很好地融入社會(huì),充分展示自我的才能是非常重要的。但交往能力并不是生來(lái)就有的,也并是一日形成的,而應(yīng)在寶貝出...

2021-09-24 閱讀全文