幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《愛意濃濃》及教學(xué)反思

大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《愛意濃濃》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)傾聽能力、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手能力，通過(guò)活動(dòng)了解自己的成長(zhǎng)離不開媽媽及周圍人的關(guān)懷，懂得感恩，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察了解媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒熱愛媽媽、家人及周圍人的情感，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課《愛意濃濃》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)了解自己的成長(zhǎng)離不開媽媽及周圍人的關(guān)懷，懂得感恩。

2、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手能力。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察了解媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒熱愛媽媽、家人及周圍人的情感。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件：媽媽照顧孩子《媽媽多么辛苦》《猜猜我有多愛你》

2、卡紙紙片若干、剪刀若干、彩筆若干

活動(dòng)過(guò)程

（一）情景感染導(dǎo)入

1、教師自我介紹和幼兒依次做一些親密的動(dòng)作。

“嗨，小朋友，大家好，今天看到你們；我好開心呀！我從心底里愛上了你們?！苯處熋變侯^，拉拉手，親親額頭，擁抱幼兒等。

2、師幼、幼兒之間相互擁抱，營(yíng)造愛的氛圍。

師：“現(xiàn)在你們讓我感受到了濃濃的愛意”。

（二）溫馨談話，說(shuō)說(shuō)媽媽的愛

1、師：你們的可愛感染了我，是誰(shuí)把可愛的你帶到了這個(gè)世界？

幼：是媽媽把我們帶到這個(gè)世界上來(lái)的。

2、播放PPT,講述故事《猜猜我有多愛你》

師：“有一只小兔子和大兔子也來(lái)到我們這里，讓我們一起聽聽它們的故事”聽完之后請(qǐng)小朋友告訴我，故事中小兔子是怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)大兔子的愛的。

（聽故事）師：故事里的小兔愛媽媽這么多|—|，媽媽愛小兔那么多|———|，誰(shuí)的愛多一些？

幼：大兔子的愛多一些。

師：故事中大兔子很愛很愛小兔子，那么在生活當(dāng)中我們的媽媽也很愛我們，那媽媽是怎樣來(lái)表達(dá)她的愛的呢？Yjs21.COM

（三）體會(huì)媽媽的愛

1、幼兒看課件，進(jìn)一步感受媽媽的愛。（配樂(lè)《獨(dú)光里的媽媽》）。

師：“我們的媽媽一直是愛我們的，讓我們一起來(lái)感受一下媽媽的愛吧！

（放課件照顧孩子（安撫寶寶；給寶寶喂奶、喂飯；教寶寶學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話；接送寶寶上學(xué)；教育寶寶；天熱為寶寶打扇；天冷為寶寶織毛衣、加衣服；下雨為寶寶撐傘；天晴為寶寶遮陽(yáng)；生病照顧寶寶；夜晚哄寶寶睡覺(jué)等）。

2、師：孩子們，看完之后，你心里有什么感受（教師激發(fā)幼兒說(shuō)出內(nèi)心的動(dòng)人的話：我很感動(dòng)；媽媽很辛苦；我愛媽媽；媽媽很偉大；媽媽真好……）

3、小結(jié)：是的，孩子們，最疼、最愛、最牽掛我們的人永遠(yuǎn)是誰(shuí)？（媽媽），媽媽為我們洗衣、買菜、做飯、做家務(wù)、買學(xué)習(xí)用品等。媽媽的愛是世界上最偉大的愛。

師：那么小朋友們，讓我們一起來(lái)唱出心中對(duì)媽媽的那份愛吧！。（唱《世上只有媽媽好》）

（四）為大家制作愛心禮物（配樂(lè)《感恩的心》）

①師：現(xiàn)在我們心中充滿了濃濃的愛意；讓我們一起來(lái)分享這份愛意，把愛制成禮物送給大家吧！

②師：制作禮物需要工具呀！哦，土豆，神秘妙妙工具！小朋友看妙妙工具在哪里？（桌子上）妙妙工具是些什么？（剪刀、卡紙）小朋友輕輕地走到后面的桌子旁，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋用妙妙工具制作成愛心卡。

（幼兒操作）師：生活中，除了我們的媽媽給我們很多很多的愛，還有爸爸、爺爺奶奶，我們的好朋友，還有身邊的很多很多人，現(xiàn)在我們一起把愛心卡送給他們好嗎》

幼：好！

（播放音樂(lè)《感恩的心》）

活動(dòng)反思

一、以情動(dòng)人、以情促學(xué)

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中表述：以音樂(lè)審美為核心是音樂(lè)教育中最基本的理念。要理解音樂(lè)作品的思想內(nèi)容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音樂(lè)中的情緒和形象，則必須通過(guò)學(xué)生自己的音樂(lè)實(shí)踐來(lái)感受和體驗(yàn)才能獲得。這個(gè)過(guò)程就是音樂(lè)審美體驗(yàn)的過(guò)程。因此，整課以濃濃的師生情貫穿始終，注重以情動(dòng)人、以情促學(xué)。例如：（1）我的開課是以一個(gè)學(xué)生寫日記的形式來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的喜愛；（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“悄悄地”和“著急等待”的樣子的模仿，唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)的心情；（3）通過(guò)播放三（6）班小朋友和他們老師平時(shí)在一起學(xué)習(xí)、生活、游戲的照片，為老師送上一句最甜蜜的話語(yǔ)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生心中對(duì)老師那濃濃的愛意并升華師生之間的感情。學(xué)生通過(guò)老師一系列的教學(xué)手段，他們從不會(huì)唱歌曲到會(huì)唱到能有感情地演唱表演歌曲，他們的演唱能力有了很大的進(jìn)步，他們對(duì)老師的情感得到了升華。

二、關(guān)注全體學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中只是一個(gè)領(lǐng)路人。我在教學(xué)中努力追求人性化、個(gè)性化的音樂(lè)教學(xué)，盡可能地變教師的“指令性”為學(xué)生的“選擇性”，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如：我在教授學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時(shí)，問(wèn)：“你覺(jué)得歌詞中哪里最能表現(xiàn)我們對(duì)老師的愛呢？”，他們有的說(shuō)“把橘子放進(jìn)老師的抽屜里”這一句，有的說(shuō)是“啊，老師啊”等，通過(guò)這樣自由選擇樂(lè)句并指導(dǎo)有感情地練讀后，他們比原來(lái)更熟練更富有感情了。設(shè)計(jì)創(chuàng)編演唱形式時(shí)，讓學(xué)生以自主設(shè)計(jì)——自主編排——闡述意圖——展示的形式進(jìn)行。結(jié)果，有的學(xué)生能用獨(dú)唱、對(duì)唱的形式，更讓我意想不到的是，他們還能設(shè)計(jì)出輪唱、領(lǐng)唱加齊唱的演唱形式，真是五花八門，讓我驚喜連連。學(xué)生就是在這樣寬松、自由、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中無(wú)所顧忌地發(fā)表自己的見解，思維能力得到了拓展，創(chuàng)編能力得到了提高。同時(shí)，我還關(guān)注學(xué)生學(xué)的過(guò)程，既關(guān)注整體，又關(guān)注個(gè)別，進(jìn)行有效的教學(xué)。例如：我讓學(xué)生跟著我隨音樂(lè)拍四四拍的節(jié)拍，感受歌曲的旋律時(shí)，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有跟著拍，我走到他跟前，用我的表情、我的動(dòng)作告訴他：“來(lái)，和我一起拍”學(xué)生在我的帶領(lǐng)下都拍起了他們的小手。

三、以評(píng)激趣，互評(píng)互學(xué)

評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)活動(dòng)，存在于教師的教與學(xué)生的學(xué)之中，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，評(píng)價(jià)的機(jī)制、評(píng)價(jià)的形式和評(píng)價(jià)的方法就尤為重要。適當(dāng)、巧妙的評(píng)價(jià)能激勵(lì)、教育學(xué)生，自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的評(píng)價(jià)手段，能促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。這一節(jié)課，我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則，積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，我都有針對(duì)性的以不同類型、不同手段及形式來(lái)激發(fā)學(xué)生積極評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評(píng)價(jià)，制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎(jiǎng)品，大大鼓勵(lì)了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。其次，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己說(shuō)出對(duì)自己、對(duì)他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生最寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)空間，學(xué)生能暢所欲言，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的民主性。結(jié)果，有的孩子會(huì)說(shuō)：“我覺(jué)得他們?cè)O(shè)計(jì)得很好！”，有的則說(shuō)：“我覺(jué)得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻說(shuō)：“那個(gè)……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了?！钡鹊龋瓦@樣通過(guò)評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)的評(píng)價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，讓他們更加愛上音樂(lè)課，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。

課后，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌，我也關(guān)注到了，但是一節(jié)課的時(shí)間有限，我還要關(guān)注到整體，不能在這里停留太多的時(shí)間，但是我覺(jué)得課已停——意尤存！我相信，經(jīng)過(guò)后續(xù)教學(xué)，孩子們一定會(huì)唱得越來(lái)越熟練，更加有感情。

幼兒百科：愛意，顧名思義就是心中充滿對(duì)別人喜歡依戀的意味。這不止限于愛情，你可以對(duì)親人表達(dá)愛意也可以對(duì)孩子萌生愛意，它是人類的一種正常心理活動(dòng)。

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幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《家鄉(xiāng)的橋》及教學(xué)反思

大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《家鄉(xiāng)的橋》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)記錄、統(tǒng)計(jì)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，了解橋的演變。家鄉(xiāng)橋在城市中的大概分布位置，萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng)，喜愛家鄉(xiāng)的情感，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課《家鄉(xiāng)的橋》含反思教案吧。

活動(dòng)意圖：

5-6歲的幼兒對(duì)周圍環(huán)境事物開始有了較穩(wěn)定的態(tài)度和情感。但他們對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋?yàn)橹黝}與幼兒共同關(guān)注橋的演變。橋給我們生活帶來(lái)的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對(duì)家鄉(xiāng)橋的具體印象，萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解橋的演變。家鄉(xiāng)橋在城市中的大概分布位置。

2、學(xué)習(xí)記錄、統(tǒng)計(jì)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3、萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng)，喜愛家鄉(xiāng)的情感。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

尋找熟悉的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的大概位置(通過(guò)教學(xué)輔助課件和教師引導(dǎo)完成)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。通過(guò)收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。

2、能力準(zhǔn)備：具備觀察、比較、分析的能力。

3、心理準(zhǔn)備：樂(lè)群、樂(lè)學(xué)。

4、材料準(zhǔn)備：

①橋的謎語(yǔ)課件

橋的演變課件

有代表性的橋在城市中的分布位置課件

②畫橋、做橋材料

③統(tǒng)計(jì)表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放"橋"的謎語(yǔ)課件引入主題

謎面：駝背公公，力大無(wú)窮，駝的什么？車水馬龍！幼兒猜謎底。

二、閉眼快速畫"橋"(粉筆畫)了解自己頭腦里儲(chǔ)存的橋的印象。

三、講述"橋的演變"故事"課件演示"

師：很久、很久以前河上沒(méi)有橋。被風(fēng)吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過(guò)去很方便，這就成了最早的橋。接著人們?cè)囍锰贄l、木板來(lái)做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。后來(lái)人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了?，F(xiàn)在人們已經(jīng)會(huì)造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結(jié)交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閑娛樂(lè)的風(fēng)雨橋、涼亭橋、吊橋。

四、討論家鄉(xiāng)的橋

師：我們家鄉(xiāng)恩施也有各式各樣的橋

問(wèn)題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟悉的是哪座橋？你家附近有什么橋？

問(wèn)題二：尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測(cè)自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗(yàn)證，并通過(guò)把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應(yīng)的位置，記錄、提升幼兒對(duì)家鄉(xiāng)橋的整體認(rèn)識(shí)。

問(wèn)題三：分小組統(tǒng)計(jì)"自己最喜歡的家鄉(xiāng)橋"，說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。

五、談話"家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方"，小結(jié)家鄉(xiāng)是中國(guó)健康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、神奇美麗，為了給來(lái)恩施旅游的人帶來(lái)方便我們還會(huì)新建、改建許多橋。

六、一起動(dòng)手做橋吧！

途徑：

①用身體搭橋

②用畫紙?jiān)O(shè)計(jì)橋

③選擇材料搭橋

活動(dòng)反思：

《家鄉(xiāng)的橋》是四（上）第六單元的課文，是一篇懷鄉(xiāng)之作。作者通過(guò)描寫家鄉(xiāng)小橋的造型、名稱和橋所帶來(lái)的樂(lè)趣這三方面表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)江南的熱愛和懷念。課文的最大特點(diǎn)是：文字優(yōu)美、意境悠遠(yuǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我以課文為載體，既抓重點(diǎn)詞的教學(xué)，又注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生去感受江南水鄉(xiāng)的那份意境，去體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的那份情懷，讓學(xué)生得到知識(shí)、提高能力的同時(shí)，豐富精神世界，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“入境始于親。”課一開始我先讓學(xué)生欣賞小橋流水的江南風(fēng)光，然后點(diǎn)出本文作者的家鄉(xiāng)就在江南，他離開家鄉(xiāng)一別幾十年，可他鄉(xiāng)音無(wú)改、相思不斷。家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的情，家鄉(xiāng)的景，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前，尤其是那家鄉(xiāng)的橋更使他念念不忘。這樣拉近了學(xué)生與江南、學(xué)生與作者的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了情感鋪墊。

在學(xué)習(xí)第一個(gè)賞讀內(nèi)容“家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)”時(shí)，學(xué)生感受到過(guò)戶橋和單拱橋的造型。我引導(dǎo)學(xué)生把重點(diǎn)放在單拱橋上，看圖理解句中的“綴”字；看圖指導(dǎo)朗讀“夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！”這句話，一開始學(xué)生很難讀出感覺(jué)，我適時(shí)出示圖片點(diǎn)撥，學(xué)生一下子就體會(huì)到應(yīng)讀得輕些，讀出夜的寧?kù)o和諧。學(xué)到這里，學(xué)生也頓生疑問(wèn)：作者說(shuō)家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)，卻只介紹了兩座橋，這是為什么？原來(lái)作者用了“抓典型”的寫法，這是我適時(shí)告訴大家這是“先概括后具體”的寫法，為下文的讀寫結(jié)合做準(zhǔn)備。

在學(xué)習(xí)第二個(gè)賞讀內(nèi)容家鄉(xiāng)的橋名稱充滿情趣時(shí)，通過(guò)出示王維的《歸嵩山作》，讓學(xué)生理解“擷取”的意思；通過(guò)出示篆隸楷草四種字體，讓學(xué)生理解“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”的含義，欣賞不同的橋名字體，感受中華書法的美妙，并積累一些描寫字體美的詞語(yǔ)；通過(guò)引讀震龍橋的故事，讓學(xué)生聆聽了橋的故事。一座橋一個(gè)橋名，一個(gè)橋名一種字體，一個(gè)橋名一個(gè)故事。學(xué)生走進(jìn)了文本，內(nèi)化了課文語(yǔ)言，真是入情入境。

第三個(gè)賞讀內(nèi)容：家鄉(xiāng)的橋使人充滿樂(lè)趣。因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨裕晕易寣W(xué)生展開想象的翅膀說(shuō)說(shuō)其他之樂(lè)，并用上“家鄉(xiāng)的橋是我們的樂(lè)園，我們可以還可以?！钡木涫秸f(shuō)話，以課文為載體，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，有話可說(shuō)，有情可抒。

上課時(shí)我也嘗試了“讀寫結(jié)合”，家鄉(xiāng)的橋是作者帶著他對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀而寫出來(lái)的，學(xué)完課文請(qǐng)學(xué)生也帶著同樣的情感寫寫上海母親河上的橋，并出示了一些富有特色的橋的圖片，如：外白渡橋、豫園九曲橋、南浦大橋、盧浦大橋等，并要求大家按照“先概括后具體”的寫法寫。也許是鋪墊不夠，大家交流時(shí)發(fā)言并不積極，我想或許給予提示:用上“上海母親河上的橋造型千姿百態(tài)?！边@個(gè)句式效果會(huì)更好些。

幼兒百科：橋是一種用來(lái)跨越障礙的大型構(gòu)造物。確切的說(shuō)是用來(lái)將交通路線（如道路、鐵路、水道等）或者其他設(shè)施（如管道、電纜等）跨越天然障礙（如河流、海峽、峽谷等）或人工障礙（高速公路、鐵路線）的構(gòu)造物。

幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《乘公交車》及教學(xué)反思

大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《乘公交車》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)功德意識(shí)及良好的公共場(chǎng)所禮儀行為，了解乘公交車的基本禮儀,學(xué)習(xí)乘公交車時(shí)不推不擠、主動(dòng)買票、讓座等基本禮儀，學(xué)會(huì)文明、安全乘車，幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課《乘公交車》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解乘公交車的基本禮儀,學(xué)習(xí)乘公交車時(shí)不推不擠、主動(dòng)買票、讓座等基本禮儀，學(xué)會(huì)文明、安全乘車。

2.培養(yǎng)幼兒的功德意識(shí)及良好的公共場(chǎng)所禮儀行為。

3.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《讓座》乘車禮儀歌、扮演老爺爺?shù)挠變骸?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、乘車情境游戲，了解乘公交車的基本禮儀。今天我們要乘車到赤峰動(dòng)物園去，現(xiàn)在讓我們站在站臺(tái)上等候吧。我們應(yīng)該怎樣等車呢？

1.排隊(duì)：這時(shí)候有幾個(gè)人擠來(lái)擠去，不排隊(duì)。

教師：他們這樣擠來(lái)擠去好嗎？為什么？

小結(jié)：我們也來(lái)提醒他吧"乘公交，先買票。排好隊(duì)，不吵鬧。"這樣一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)上車，一定又快又好。

2.幼兒上車：

聽喇叭聲（師：聽，又開來(lái)一輛車，就是這輛車了！這輛車哪里是前門、哪里是后門呢？讓我們一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)上車吧，一邊說(shuō)"乘公交，先買票。排好隊(duì)，不吵鬧。"）

3.投幣買票：乘公交，先買票。排好隊(duì)，不吵鬧。

（身高超過(guò)一米一要買票）互動(dòng)：量身高。

4.安全：這時(shí)，有位小朋友將頭伸出了窗外。

提問(wèn)：嘀嘀出發(fā)咯！看，這些乘客--，這個(gè)小朋友在干什么呀？誰(shuí)來(lái)提醒他？

討論：在車上還應(yīng)該注意什么，才能更好地保護(hù)自己？（如果幼兒說(shuō)不出的話，提示：假如車子搖搖晃晃站不穩(wěn)的話，應(yīng)該怎么辦呢？）小結(jié)：我們要拉好扶手來(lái)坐穩(wěn)，手臂腦袋不外伸。

師：嘀嘀！車輛啟步，請(qǐng)拉好扶手。

5.讓座：

師：步行街到了，請(qǐng)下車的乘客做好準(zhǔn)備……大汽車呀剛停下，上來(lái)一位--？老爺爺呀年紀(jì)大，沒(méi)有座位了，怎么辦呢？（老爺爺表?yè)P(yáng)幼兒：小朋友你謝謝你們讓座位給我們，你們都很有愛心。）還是讓售票員阿姨來(lái)讓座吧，我們小朋友還小，要保護(hù)好自己。

一起唱歌《讓座》。是呀，我們小朋友都很有愛心，會(huì)關(guān)心老人，讓我們一起唱一首歌來(lái)表?yè)P(yáng)自己吧。

提問(wèn)：還有哪些人也需要我們給他讓座呢？（出示圖片說(shuō)一說(shuō)，抱孩子的、大肚子、年紀(jì)大的）小結(jié)：雨雪天，傘收好。老弱殘，照顧到。

師：滴滴！車輛起步，請(qǐng)拉好扶手。

6.收傘：不一會(huì)外面下起了雨···

師：長(zhǎng)青街到了，請(qǐng)下車的乘客做好準(zhǔn)備……大汽車呀剛停下，上來(lái)一位--？叔叔，叔叔手里拿著傘，小朋友看看剛上車的這位叔叔是怎樣收傘的？（把傘折疊好，并套上塑料袋。）小結(jié)：：雨雪天，傘收好。老弱殘，照顧到。

二、師幼共讀《文明乘車禮儀歌》

原來(lái)乘車還有這么多的禮儀呀，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（師幼一起朗讀兒歌）。乘公交，先買票。排好隊(duì)，不吵鬧。雨雪天，傘收好。老弱殘，照顧到。

三、教師總結(jié)乘車禮儀：

候車要先看清站牌和行車方向，然后排隊(duì)候車，不要"夾塞"，也不要往車道上擠，上車要按次序，有老人、小孩、病人上下車，要盡力扶助。

上車后不要爭(zhēng)先恐后地?fù)屪?，要往車廂中間走動(dòng)。對(duì)病人、孕婦和抱小孩的同志要主動(dòng)讓座。站立車廂時(shí)要扶好站穩(wěn)，以免剎車時(shí)擠撞、踩踏到別人，碰了別人要道歉。

下雨天乘車，在上車前應(yīng)把雨傘折攏，雨衣脫下疊好，不要把別人的衣服弄濕。

乘車時(shí)，不要吸煙，不吃帶皮帶核的東西，不要把頭手伸到車外，不在車內(nèi)大聲交談，更不應(yīng)嬉笑打鬧。

到站前，提前向車門移動(dòng)，下車時(shí)要按次序下，注意扶老攜幼。

活動(dòng)延伸：

家園配合：讓家長(zhǎng)帶幼兒乘坐公交車，實(shí)際感受文明乘車。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)開展的很順利，得到了家長(zhǎng)和同事、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，我對(duì)這次活動(dòng)做一個(gè)總結(jié)。

首先我想說(shuō)，這次活動(dòng)的成功開展，得到了家長(zhǎng)的高度配合。在活動(dòng)前，我們組織家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)說(shuō)明帶幼兒乘坐公交車游覽我們家鄉(xiāng)滁州的意義所在，不僅讓家長(zhǎng)和幼兒之前有一次親子活動(dòng)，同時(shí)也讓孩子更好的了解了家鄉(xiāng)的公交線路，了解我們家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，從而達(dá)到大班幼兒社會(huì)活動(dòng)的目標(biāo)：愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)。在準(zhǔn)備此次活動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)和我交流一致認(rèn)為這樣的活動(dòng)非常好，不僅有利于環(huán)保，而且?guī)椭议L(zhǎng)更好的了解現(xiàn)在的幼兒教育方式。

保持良好的家園共育，是我們能夠順利開展工作的重要原因，在活動(dòng)中，我對(duì)自己在活動(dòng)中的狀態(tài)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，我更加能夠融入孩子的中間，有別與以前開課的急躁與不安，這一次的活動(dòng)更加讓我胸有成竹的完成，不足之處是沒(méi)有完全照顧到每一個(gè)幼兒，有些孩子雖然也想積極的表達(dá)愿望，但是由于沒(méi)有乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn)，所以不能很好的參與活動(dòng)，所以在活動(dòng)中疏忽了這部分幼兒。在以后類似的活動(dòng)中，我要和這部分的家長(zhǎng)及時(shí)做好溝通工作，希望家長(zhǎng)能夠配合幼兒園的教育教學(xué)，同時(shí)讓孩子得到更好的家庭教育，積極的參與到學(xué)校的活動(dòng)中！

每一次活動(dòng)，都讓我得到一次成長(zhǎng)，感謝在活動(dòng)中給予我?guī)椭膱@長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、以及各位同事，沒(méi)有你們，就沒(méi)有我的成長(zhǎng)！同時(shí)感謝積極幫助我做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備以及活動(dòng)后的組織整理工作的各位老師！希望今后能夠得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)，祝愿一幼的明天會(huì)更好！

幼兒百科:公共交通或稱大眾運(yùn)輸，泛指所有向大眾開放、并提供運(yùn)輸服務(wù)的交通方式，通常是作為一種商業(yè)服務(wù)付費(fèi)使用，但也有少數(shù)免費(fèi)的例外狀況。

幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我會(huì)交新朋友》及教學(xué)反思

大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我會(huì)交新朋友》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的情感，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中掌握交朋友的方法和技巧，通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我會(huì)交新朋友》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中掌握交朋友的方法和技巧。

2.體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的情感。

3.通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.與中班幼兒聯(lián)系，選擇與大班幼兒人數(shù)相等的中班幼兒到大班并提供相應(yīng)數(shù)量的椅子。

2.大班幼兒自帶食品一份、玩具一件。

活動(dòng)過(guò)程

1.介紹活動(dòng)的目的和要求。

今天我們開個(gè)“交友會(huì)”。我們請(qǐng)來(lái)了中班的弟弟妹妹到我們班做客。請(qǐng)大班小朋友把你帶來(lái)的食品和玩具與弟弟妹妹一起分享，并帶他們一起玩。交友會(huì)結(jié)束以后請(qǐng)你和你的朋友坐在一起。

2.觀察喲而交友活動(dòng)過(guò)程。

教師要幫助中班那些“無(wú)人要”的小朋友尋找哥哥姐姐。

3.談?wù)劇敖挥褧?huì)”的結(jié)果。

(1)比一比誰(shuí)交的朋友多?

你有幾個(gè)朋友?他們叫什么名字?你帶他們玩了什么?

(2)、想一想為什么有人沒(méi)交到朋友/教育幼兒有好東西主動(dòng)與人分享，在游戲中主動(dòng)邀請(qǐng)別人并陪他一起玩。

4、讓幼兒再次玩“交朋友”的游戲。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢問(wèn)、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。沒(méi)有從孩子的角度看問(wèn)題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問(wèn)題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。

幼兒百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是péngyou，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。

幼兒園中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《跳方格》及教學(xué)反思

中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《跳方格》含反思適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解生活中的其他規(guī)則，形成初步的規(guī)則意識(shí)，在跳格子游戲中初步了解游戲規(guī)則的作用，愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法，快來(lái)看看幼兒園中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課《跳方格》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1.在跳格子游戲中初步了解游戲規(guī)則的作用。

2.了解生活中的其他規(guī)則，形成初步的規(guī)則意識(shí)。

3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

4.樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

格子毯4塊、對(duì)應(yīng)的彩色圖片若干、筆、記錄單、調(diào)查表、名次盒、胸牌、顏色標(biāo)記、備用線路圖、幻燈、小鈴

活動(dòng)過(guò)程

1．出示格子毯，激發(fā)游戲興趣。

T：今天，老師帶來(lái)四張格子毯，我們要和格子毯做游戲，看，它是什么形狀的？

T：毯子前面有什么？

T：每個(gè)格子上還有什么？

T：格子毯上除了數(shù)字寶寶還有誰(shuí)？

T：這些標(biāo)記是我們跳格子的起點(diǎn)和終點(diǎn)，那哪個(gè)標(biāo)記做我們的起點(diǎn)呢？終點(diǎn)呢？

T：你們想玩跳格子的游戲嗎？

2．制定基本游戲規(guī)則

（1）展示不同跳法T：我們?cè)趺刺褡?？（引?dǎo)幼兒雙腳并攏跳，像小兔子那樣，一次跳一個(gè)格子）誰(shuí)愿意來(lái)試一試？我們一起來(lái)記錄他的跳法，請(qǐng)你慢點(diǎn)跳。

還有不同的跳法嗎？

（2）選擇線路重點(diǎn)練習(xí)T：這兩種線路，那哪一種最容易記呢？

方案一：幼兒選擇方案二：修改線路方案三：備用線路T：那我們分組來(lái)練習(xí)一下吧，請(qǐng)小朋友看一下身上的顏色標(biāo)記，找到對(duì)應(yīng)的組，然后按照數(shù)字排好隊(duì)開始練習(xí)，當(dāng)聽到老師敲小鈴就請(qǐng)你馬上回座位。

3．跳方格接力賽A討論集體賽規(guī)則T：那我們來(lái)進(jìn)行一次跳格子接力賽吧？老師來(lái)當(dāng)裁判。那什么是接力賽呢？比賽的時(shí)候我們都要遵守哪些規(guī)則呢？

（1）線路相同

（2）聽口令出發(fā)

（3）接力棒T：剛才說(shuō)到接力賽要一個(gè)接著一個(gè)，那怎么接？你有什么好辦法？

出示接力棒，我想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試一試，（1號(hào)跳完將接力棒交給2號(hào)，然后馬上回座位，2號(hào)拿到接力棒趕緊出發(fā)，最后一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的小朋友請(qǐng)馬上將接力棒交給老師，插到名次臺(tái)上。）

（4）人數(shù)相同T：看懂了嗎？現(xiàn)在我請(qǐng)藍(lán)隊(duì)的小朋友上來(lái)參加比賽？藍(lán)隊(duì)，你們一共有幾個(gè)小朋友？怎么站？

T：剛才接力的時(shí)候最后一個(gè)隊(duì)員是2號(hào)，現(xiàn)在我們?nèi)藬?shù)變多了，要怎么傳？最后一個(gè)跳完了怎么做？

T：還要請(qǐng)一隊(duì)和你們比賽，請(qǐng)綠隊(duì)吧？綠隊(duì)，你們幾個(gè)人？

T：兩隊(duì)的人數(shù)正好相同。

B第一次集體賽C教師小結(jié)，加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)T：剛才比賽的時(shí)候他們都遵守這些規(guī)則了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

D第二次集體賽E教師小結(jié)（視情況再次比賽）這次他們遵守規(guī)則了嗎？以后不管你參加什么活動(dòng)，都要嚴(yán)格遵守規(guī)則，規(guī)則就是在一個(gè)活動(dòng)中大家都要遵守的行為。

5．生活中的規(guī)則T：比賽有了規(guī)則才有秩序，剛才我們小朋友比賽時(shí)都能排好隊(duì)，那在我們的幼兒園生活中還有哪些地方也要排隊(duì)呢？（上下樓梯、喝水）除了排隊(duì)，生活中我們還要遵守什么規(guī)則呢？（外出走斑馬線、看紅綠燈；進(jìn)公園買門票等）

小結(jié)：正是因?yàn)橛辛诉@些規(guī)則，才讓生活變得有秩序，變得更加公平和美好，希望每個(gè)小朋友都能做遵守規(guī)則的小小市民，老師為你們準(zhǔn)備了一張規(guī)則調(diào)查表（師簡(jiǎn)單講解），請(qǐng)你和爸爸媽媽利用周末時(shí)間，把你外出時(shí)遵守規(guī)則的事情記錄下來(lái)，好嗎？

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，在活動(dòng)最后應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則，不推和擁擠，這也是今后活動(dòng)中值得注意的問(wèn)題。

幼兒百科：跳方格，也叫跳飛機(jī)，是一種世界性的兒童游戲，也是中國(guó)民間傳統(tǒng)的體育游戲之一，趣味性、娛樂(lè)性極強(qiáng)，曾深受廣大兒童的喜愛。