愛可以讓孩子獲得自我價(jià)值感

愛可以讓孩子獲得自我價(jià)值感，這是讓孩子愿意活在這個(gè)世上的最基本的東西。

有些人認(rèn)為，經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子，孩子才會(huì)擁有自信。我覺得接受孩子比表?yè)P(yáng)孩子更重要。接受孩子，就是不管他是什么樣的，我都接受你，而不是你能給我掙面子、讓我高興的時(shí)候我才接受你。當(dāng)孩子知道媽媽能夠接受一個(gè)完整的自己時(shí)，他才自信。

如果光表?yè)P(yáng)，濫用表?yè)P(yáng)，也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。我兒子愛玩樂(lè)高積木，他想像力非常豐富，搭的東西我和他爸都搭不出來(lái)，特別好。有一次兒子拿個(gè)大飛機(jī)過(guò)來(lái)了，問(wèn)媽媽：“我搭得怎么樣？”我說(shuō)挺好，挺好。兒子說(shuō)：“媽媽你還沒表?yè)P(yáng)我呢！”我一下意識(shí)到“表?yè)P(yáng)濫用”的問(wèn)題。表?yè)P(yáng)濫用就會(huì)讓孩子不去注意活動(dòng)本身給他帶來(lái)的快樂(lè)，而是從別人的表?yè)P(yáng)中去尋找滿足。我意識(shí)到我濫用表?yè)P(yáng)了，就對(duì)他說(shuō)：“你搭這大飛機(jī)，搭得這么漂亮、這么好，你自己看著高不高興??？而且你在玩的過(guò)程中，一會(huì)兒想這么做，一會(huì)兒想那么做，最后都完成了你的想法，你高不高興??？”兒子說(shuō)：“高興?。　蔽艺f(shuō)：“這就是對(duì)你的獎(jiǎng)勵(lì)！”

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孩子該實(shí)現(xiàn)的是自我價(jià)值

生之，畜之。

生而不有，為而不恃，

長(zhǎng)而不宰，是謂玄德。

--老子《道德經(jīng)》

讀過(guò)《道德經(jīng)》的朋友，對(duì)上面的這段話一定非常熟悉，那么這段話的意思是什么呢？簡(jiǎn)單的翻譯就是：生養(yǎng)萬(wàn)物卻不據(jù)為己有，為萬(wàn)物盡其所能卻不恃為己功，滋長(zhǎng)萬(wàn)物卻不主宰它們，這才是最深的德行。在這部距今兩千多年的經(jīng)典著作中，老子不止一次提到“生而不有，為而不恃”，他想傳遞的是什么？

孩子不是家長(zhǎng)的附屬品

父母賦予孩子生命，并把這個(gè)小生命帶到了人間；父母不辭辛勞悉心養(yǎng)育，讓孩子體會(huì)到無(wú)私的愛與關(guān)懷；父母不厭其煩的諄諄教導(dǎo)，幫助孩子走向成人之路。的確，不可否認(rèn)父母在孩子的成長(zhǎng)道路上付出了太多，但這些都無(wú)法抹殺一個(gè)事實(shí)，那就是，每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的存在，有著獨(dú)立的人格和追求，他們不是家長(zhǎng)某一項(xiàng)附屬品。

其實(shí)這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，很多家長(zhǎng)都懂，也認(rèn)可，他們承認(rèn)孩子是獨(dú)立的個(gè)體，并不屬于自己，但是，當(dāng)他們?cè)谏钪兴伎紗?wèn)題、處理問(wèn)題時(shí)，卻往往與之背道而馳。

孩子的選擇還是家長(zhǎng)的選擇？

很多家長(zhǎng)可能曾聽到看到或遇到過(guò)這樣的情況，老師反饋說(shuō)你家孩子和班上的差生總在一起玩，最近表現(xiàn)不太好。家長(zhǎng)頓時(shí)感覺心急火燎，生怕孩子被帶壞，于是想盡各種辦法讓孩子遠(yuǎn)離“壞孩子”，如果苦口婆心的勸說(shuō)不管用，就會(huì)使用絕招“必須聽我的話，不聽就得挨打”。

很多家長(zhǎng)可能也曾聽到看到或遇到過(guò)這樣的情況，孩子漸漸長(zhǎng)大，對(duì)班里的異性同學(xué)產(chǎn)生了好感，不小心被家長(zhǎng)知道后，有的家長(zhǎng)不問(wèn)緣由，不顧孩子感受，總之，不管三七二十一，棒打鴛鴦，還有的家長(zhǎng)一哭二鬧三上吊，甚至以死相逼，讓孩子“回頭是岸”，安心學(xué)習(xí)。

很多家長(zhǎng)可能還曾聽到看到或遇到過(guò)這樣的情況，孩子的興趣特長(zhǎng)明明希望選擇A大學(xué)的B專業(yè)，可是家長(zhǎng)認(rèn)為那是沒出息、沒出路、沒未來(lái)的專業(yè)，于是游說(shuō)孩子選擇C大學(xué)的D專業(yè)，更有甚者，怕孩子不聽話，悄悄做主給孩子直接填報(bào)了志愿，孩子本人卻被蒙在鼓里。

類似這樣的事例比比皆是，不少父母認(rèn)為孩子什么都不懂，沒有獨(dú)立的判斷，沒有承擔(dān)責(zé)任的能力，因此使用家長(zhǎng)生養(yǎng)孩子的特殊權(quán)利去影響孩子，甚至主宰了孩子的重要選擇。

然而，這樣的家長(zhǎng)，您是否考慮過(guò)孩子的感受？是否明白了孩子的初衷？是否了解了孩子的需求？是否尊重了孩子的意愿？是否懂得該為自己人生負(fù)責(zé)的人是孩子，而不是家長(zhǎng)？

孩子失敗家長(zhǎng)丟臉，孩子爭(zhēng)氣家長(zhǎng)功勞？

還有很多家長(zhǎng)有這樣一種慣性思維，他們把孩子的成功或失敗和自己的顏面捆綁在一起：孩子表現(xiàn)的不好，被老師批評(píng)，或比別人落后，家長(zhǎng)會(huì)感覺顏面盡失，無(wú)法面對(duì)；孩子表現(xiàn)的好，在各方面拔得頭籌，家長(zhǎng)則會(huì)自鳴得意，認(rèn)為一切成績(jī)離不開自己教育有方。

不用多說(shuō)，這樣的家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成了自己的一幅作品，代表了自己的臉面，當(dāng)作品被人稱贊，就會(huì)風(fēng)光無(wú)限，當(dāng)作品創(chuàng)作失敗，就會(huì)無(wú)地自容。

帶著這種思維模式家長(zhǎng)，如果足夠幸運(yùn)，“創(chuàng)作”出了一幅優(yōu)秀的作品，那么問(wèn)題似乎還好解決，可是，這么要強(qiáng)的家長(zhǎng)假如不幸“創(chuàng)作”失敗，那么，那種挫敗感、甚至是一種羞恥感，就會(huì)完勝父母對(duì)孩子的愛與關(guān)懷，并將家長(zhǎng)和孩子一起拉入無(wú)限惡性循環(huán)的深淵之中。

因此，當(dāng)您因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)而感覺到丟臉時(shí)，是否該反思一下，孩子對(duì)于您來(lái)說(shuō)，是什么？

亦師，亦友，如此，甚好

“生而不有，為而不恃，長(zhǎng)而不宰”，三句話深深的道出了父母和子女之間本該有的關(guān)系，父母不是造物主，不能主宰孩子的一切，孩子也不代表著父母的成功與失敗，孩子該實(shí)現(xiàn)的是自我的價(jià)值，而不是證明父母的價(jià)值，因此，正確認(rèn)識(shí)孩子的獨(dú)立性，才能更好的建立和諧融洽，積極陽(yáng)光的親子關(guān)系。

可持續(xù)發(fā)展的親子關(guān)系應(yīng)該是尊重對(duì)方人格，平等相待，亦師亦友。相信國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)多少都對(duì)西方的教育方式有所耳聞，為什么如今很多人推崇國(guó)外的家庭教育方式？答案也許正在于此。

舉個(gè)閣主身邊的例子，閣主認(rèn)識(shí)一位60歲的美國(guó)大爺，在他年輕時(shí)就取得了大學(xué)學(xué)位，如今在一家跨國(guó)公司擔(dān)任人力資源總監(jiān)。而后，閣主認(rèn)識(shí)了這位美國(guó)大爺?shù)膬鹤?，一個(gè)沒有大學(xué)學(xué)歷，幾年前還沒有一個(gè)穩(wěn)定的職業(yè)，白天在海邊沖浪，晚上在酒吧當(dāng)服務(wù)員的35歲的美國(guó)小伙子。

不知道這種狀況對(duì)于國(guó)內(nèi)的家庭來(lái)說(shuō)，是否早就已經(jīng)炸開鍋了？然而你猜對(duì)于美國(guó)的家庭結(jié)果如何？

在分別和他們聊過(guò)之后，閣主發(fā)現(xiàn)，美國(guó)大爺認(rèn)為，只要孩子們有正確的是非觀，能夠獨(dú)立生活，養(yǎng)活自己，一切尊重孩子們的選擇。雖然有的時(shí)候他也會(huì)覺得孩子們有的想法比較瘋狂，無(wú)法理解，但是最重要的是，希望孩子們開心。而美國(guó)小伙子，讓閣主感到驚訝的是，他反復(fù)的說(shuō)，他的父親就是他最好的朋友，他們?cè)谝黄鸱浅ｉ_心。

如今，雖然不知道是出于生活的壓力還是個(gè)人的追求，這位美國(guó)小伙子已經(jīng)開始繼續(xù)讀書，準(zhǔn)備考取學(xué)位，也已經(jīng)找到了一份穩(wěn)定的職業(yè)，于是每周用來(lái)工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間大概有50小時(shí)。也許你會(huì)說(shuō)，35歲才開始，是不是有些晚了？但閣主用最近看到的一句話來(lái)回答你，當(dāng)你自己真正想做一件事時(shí)，自律就會(huì)成為你的本能。

幫助孩子實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

父母是非常重要的家庭角色，當(dāng)他們調(diào)整好自己的視角，修正錯(cuò)誤的思維方式后，便能夠強(qiáng)有力的幫助無(wú)知的孩子一步一步走向成熟，幫助孩子在迷茫時(shí)找到屬于自己的方向。萬(wàn)萬(wàn)不要認(rèn)為孩子還小，沒有什么價(jià)值可以實(shí)現(xiàn)，每一步小小的積淀，都會(huì)成為他們?nèi)蘸蟪删妥晕业耐苿?dòng)力。

家長(zhǎng)的重任不在于成就孩子本身，而是在于幫助他們形成獨(dú)立健康的人格，幫助孩子正確的認(rèn)識(shí)世界，向孩子傳遞正確的人生觀、價(jià)值觀，自小處培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和判斷能力。

學(xué)會(huì)聽到他們說(shuō)的話，看到他們的努力，認(rèn)可他們的進(jìn)步；學(xué)會(huì)和他們商量，給他們建議，鼓勵(lì)他們獨(dú)立選擇并承擔(dān)結(jié)果；學(xué)會(huì)幫助他們認(rèn)識(shí)自己，找到屬于自己的方向，陪伴他們一步一步的去實(shí)現(xiàn)。

幫助孩子實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于讓孩子實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的價(jià)值，各位家長(zhǎng)，你們準(zhǔn)備好了嗎？

育兒心得：我們可以幫孩子多少？

今天中午，聽同事在講她女兒昨天放學(xué)回來(lái)，鞋子都濕透了，我聽了很驚訝，忙問(wèn)你家都上小學(xué)了，怎么還會(huì)發(fā)生這樣的事情。同事說(shuō)昨天她們班主任老師讓她們打掃衛(wèi)生，外面下雨，地上濕的，踩來(lái)踩去就濕了，因?yàn)閷W(xué)校有規(guī)定，出了宿舍就不能回去，所以捂了一下午，里面的襪子全濕了。我聽了很納悶：“雖然學(xué)校有規(guī)定，但孩子鞋子濕了，跟班主任匯報(bào)下，班主任老師肯定同意的呀，這大冬天的孩子怎么能受得了??？”同事無(wú)奈的笑了：“你以為還是在幼兒園啊，他們老師其實(shí)也不怎么同意，小學(xué)的老師哪會(huì)向我們一樣隨時(shí)查看孩子的衣物什么的啊，她們才不愿煩這么多事情的。再說(shuō)她也不敢跟老師說(shuō)?！?/p>

我聽到這兒，非常不能理解，但同事們都說(shuō)到了小學(xué)就是這樣的。面對(duì)這樣的情況，我又聯(lián)想到我們現(xiàn)在。分分鐘的去觀察孩子，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子有任何情況就立刻動(dòng)手幫助孩子，連讓孩子動(dòng)嘴都不需要，因?yàn)槲覀冇X得這是我們應(yīng)該做的。只有這樣才是一位合格的幼兒園老師?？稍谶@一刻我迷惘了，突然覺得好像不是那么回事，就是因?yàn)槲覀冏约禾鲃?dòng)，讓孩子失去了為自己“訴苦”的機(jī)會(huì)，一次又一次的失去這樣的機(jī)會(huì)導(dǎo)致孩子有了困難不會(huì)自己去說(shuō)，自己去想辦法解決。

如：以前我們班有個(gè)姍姍的女孩子，她是小年齡，每次媽媽來(lái)接她，都跟我們老師說(shuō)，我們家孩子太小了，什么都不會(huì)，一定請(qǐng)你們多照顧點(diǎn)，所以每次去上廁所我都幫她拉褲子，脫褲子，以至于有次我們老師因?yàn)槊Νh(huán)境布置，所以孩子上廁所的時(shí)候沒有過(guò)去，那次姍姍小便在身上了，問(wèn)她為什么，她說(shuō)了一句讓我們苦笑不得的話，應(yīng)為老師沒有幫我把褲子拉下來(lái)，當(dāng)時(shí)的我覺得這個(gè)孩子太可愛了，可選擇回過(guò)頭來(lái)想想，這件事是不是我開頭就做錯(cuò)了呢？

再如班上有小朋友尿褲子，一邊這個(gè)小朋友自己是不會(huì)來(lái)告訴老師，要么是其他小朋友來(lái)說(shuō)，要么老師自己發(fā)現(xiàn)。但結(jié)果肯定是老師直接過(guò)去幫她把褲子換掉，怕他受涼，這樣久而久之會(huì)發(fā)展成什么樣？是不是也會(huì)遇到冬天穿濕鞋子的事呢？

如果我們的孩子，我們老師也像游戲指導(dǎo)那樣，蹲下身做孩子的朋友：“呀，你的褲子怎么啦？冷不冷呀？怎么辦呢？”讓孩子自己想辦法，讓他們自己來(lái)請(qǐng)我們幫忙，那么這個(gè)孩子以后遇到濕鞋子的事，她是不是會(huì)去請(qǐng)老師幫忙打個(gè)電話給爸爸媽媽呢？

通過(guò)親子閱讀，可以讓孩子更勇敢、有自信

什么是親子閱讀

親子閱讀，就是父母與孩子一起閱讀。孩子和父母通過(guò)書和閱讀建立聯(lián)系，增進(jìn)溝通，豐富孩子的課外閱讀。寶寶與父母一起閱讀，可以共同汲取知識(shí)，共同進(jìn)步，孩子與父母的溝通增加了，感情也會(huì)遞增，可以共同收獲讀書帶來(lái)的歡笑與共鳴。通過(guò)親子閱讀，可以讓孩子更勇敢、有自信、對(duì)知識(shí)的渴望，最后收獲快樂(lè)的果實(shí)。

親子閱讀的好處

關(guān)鍵期

3-6歲是父母培養(yǎng)兒童閱讀的最佳時(shí)期。這一時(shí)期兒童的語(yǔ)言能力開始慢慢形成，孩子開始接受新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)他們眼中的社會(huì)，所以父母要有效利用這一時(shí)期，充分培養(yǎng)孩子的閱讀能力。當(dāng)然從孩子出生開始，就可以適當(dāng)閱讀，但是要慢慢培養(yǎng)，不可過(guò)分要求，太心急。

好處

1.親子閱讀可以有效培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，鍛煉他們的口才和表述能力，拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的情操，讓讀書成為孩子的愛好和習(xí)慣。

2.親子閱讀可以培養(yǎng)孩子獨(dú)自思考的能力，鍛煉他們的思維，是一種自主性的學(xué)習(xí)，在小時(shí)候就奠定了基礎(chǔ)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大的幫助。

3.親子閱讀可以讓小朋友更喜歡與父母交流，體會(huì)到他們對(duì)自己的親情和愛，感受到母愛和父愛的偉大，對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)，這對(duì)寶寶的心理健康很重要。

4.親子閱讀可以通過(guò)很多方面開發(fā)孩子的腦力。閱讀不但可以增加閱讀方面的能力，還可以全方位的激發(fā)孩子的各方面能力，更重要的是，它起著啟蒙的作用。

5.親子閱讀可以促進(jìn)思想乃至心靈上的交流，產(chǎn)生共鳴，從小培養(yǎng)，到長(zhǎng)大后，孩子會(huì)更愿意與父母分享自己的思想，更愿意交流。

怎樣開展親子閱讀

1.父母應(yīng)提前熟悉內(nèi)容

和孩子共讀之前，父母應(yīng)該提前熟悉內(nèi)容，自己翻閱一下，思考書本傳達(dá)了什么知識(shí)，和孩子共讀時(shí)應(yīng)該怎么朗讀讓孩子更有樂(lè)趣，更好掌握。父母不能應(yīng)付一下就過(guò)去了，應(yīng)該用腦用心。

2.固定讀書的時(shí)間

安排讀書的時(shí)間，不要一直變動(dòng)，時(shí)間久了，就會(huì)變成一個(gè)很好的習(xí)慣。不需要每次閱讀的持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，講究效率，只要認(rèn)真和專注地讀10分鐘，就會(huì)很有效果，就會(huì)留下深刻的記憶。

3.朗讀要富有感情

和孩子共讀時(shí)，注意朗讀的速度不用過(guò)快，可以模仿少兒節(jié)目中主持人的朗讀方式，改變音調(diào)來(lái)讀不同的人物，面部表情可以生動(dòng)夸張，讀到精彩部分時(shí)，可以故意慢下來(lái)，吸引孩子，讓孩子注意力更加集中。

4.閱讀時(shí)可以玩耍

孩子的年紀(jì)過(guò)小，在閱讀的時(shí)候難免會(huì)坐不住，愛動(dòng)，這時(shí)父母不必頭疼孩子愛玩的天性，他們?cè)谕娴臅r(shí)候，同時(shí)為他們朗讀。閱讀書籍也可以隨著他們的喜好，可以讀一會(huì)兒，然后逗他們笑，書籍對(duì)于這時(shí)候的孩子可能只是玩具，家長(zhǎng)只需要讓孩子體會(huì)到讀書的樂(lè)趣。

親子閱讀的技巧

1.根據(jù)孩子的需要選擇合適的書籍，不要過(guò)分追求專業(yè)性。

2. 父母可以讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的欲望，共讀是讓孩子發(fā)現(xiàn)讀書的樂(lè)趣。

3.孩子出生后就可以和孩子共讀，要慢慢培養(yǎng)，不可過(guò)分要求。

4.讓共讀成為一種習(xí)慣，安排一個(gè)固定的時(shí)間進(jìn)行共讀，時(shí)間不必太長(zhǎng)，可以選擇在晚上睡覺之前。

5.和孩子共讀時(shí)，可以模仿少兒節(jié)目中主持人的朗讀方式，改變音調(diào)來(lái)讀不同的人物，讀到精彩部分時(shí)，可以故意慢下來(lái)，吸引孩子。

6.父母應(yīng)提前熟悉內(nèi)容，做好充分的準(zhǔn)備，這樣才可以盡可能的把更多的樂(lè)趣帶給孩子。

7.從少量的字開始，逐漸的增加，讓他漸漸熟悉，并且愛上閱讀。

8.可以把讀書和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，也可以在閱讀中做游戲或者扮演某個(gè)角色，這樣小朋友就可以體驗(yàn)到讀書的歡樂(lè)。

親子閱讀的注意事項(xiàng)

1.堅(jiān)持共讀。天天共讀，時(shí)間久了，就會(huì)變成一個(gè)很好的習(xí)慣。不需要每次閱讀的持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，講究效率，只要認(rèn)真和專注的讀10分鐘，就會(huì)很有效果，會(huì)留下深刻的記憶。

2.孩子出生后就可以和他共讀，要慢慢培養(yǎng)，不可過(guò)分要求，不要急著教孩子識(shí)字，讓孩子有壓力，共讀是讓孩子發(fā)現(xiàn)讀書的樂(lè)趣。

3.父母為孩子挑選閱讀的書籍，應(yīng)該根據(jù)孩子的喜好和需求，還應(yīng)挑選這個(gè)年齡段孩子可以看得懂的書籍。可以帶兒童一起去選購(gòu)，多聽聽孩子的想法，在這基礎(chǔ)上，再自己判斷可否購(gòu)買。選擇的書籍的范圍不應(yīng)局限于某個(gè)方面。

以愛來(lái)施教，讓孩子懂得感恩(家庭教育篇三)

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，家庭教育作為孩子的第一課堂，父母應(yīng)給孩子充足的愛，讓孩子得到愛的滿足，體驗(yàn)被愛的樂(lè)趣，只有心里充滿了愛，她才會(huì)去同情別人，關(guān)心別人，同時(shí)要以身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事隨時(shí)隨地的對(duì)他們進(jìn)行愛的教育，在潛移默化中讓孩子懷有一顆感恩的心，才會(huì)學(xué)會(huì)施愛！以下是我在教育我家孩子時(shí)的一點(diǎn)方法與經(jīng)驗(yàn)：

我覺得要教育好孩子，首先要和孩子做知心朋友，充分取得她的信任。在我家，除了上班，我堅(jiān)持做到自己帶孩子，這樣的話對(duì)她的脾性完全能掌握。正所謂因才施教嘛。自從我家楊楊上幼兒園以來(lái)。每天回家我都要主動(dòng)問(wèn)一下她在幼兒園發(fā)生的事，有時(shí)問(wèn)到她反感的事就不問(wèn)，先問(wèn)她感興趣的事。從一開始的我在問(wèn)，她在答，到現(xiàn)在有時(shí)我還沒問(wèn)，她就主動(dòng)對(duì)我說(shuō)：“老師今天表?xiàng)钗伊?；誰(shuí)今天不乖，哭了；誰(shuí)的尿尿在褲子上了”等等。我相信有付出會(huì)有所回報(bào)。

其次鍛煉孩子，能做的事自己做。就拿我家楊楊洗臉，刷牙來(lái)說(shuō)吧，就在上幼兒園沒幾天，有一天晚上準(zhǔn)備刷牙了，她突然對(duì)我說(shuō)：“媽媽，妹妹自己刷，老師這樣教的?！彼€有模有樣地“上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷?！钡人⑼暌路吓枚紳竦袅?。但我想人本來(lái)就是從不會(huì)到會(huì)，從失敗到成功的。我們要學(xué)會(huì)放手，讓孩子在實(shí)踐中得到學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，她還自己擦臉，洗完腳都是自己擦。（雖然孩子擦完了，大人還要再擦一遍）但是為了孩子，我也不厭其煩。自從上學(xué)以來(lái)，在幼兒園老師和阿姨的教育下，楊楊也變得懂事多了，這次在學(xué)校自理能力比賽中得到了“能干寶寶”稱號(hào)。

在平時(shí)的的生活中，我都是刻意地在她家面前做一些事情。如上下班主動(dòng)打招呼；在家時(shí)打掃衛(wèi)生時(shí)，也要求她拿塊餐巾紙，要她把玩具，電子琴上灰塵擦一下；幫忙洗菜時(shí)，給她一點(diǎn)殘葉，讓她一邊玩，一邊學(xué)洗菜等等。雖然每件事不是做是盡善盡美，但我會(huì)一如既往堅(jiān)持下去。要學(xué)會(huì)分享，懂得感恩。記得有一次，我們?nèi)ズ认簿?，帶回家好多喜糖，回家路過(guò)隔壁阿婆家，她早就跑過(guò)去，拿出糖“阿婆，糖給你吃”阿婆開心的說(shuō)“哦，妹妹乖來(lái)，謝謝啊”“不用謝”說(shuō)完一蹦一跳地回到我身邊“媽媽，妹妹給阿婆吃糖了?！蔽視?huì)心地笑了“嗯，乖囡囡?！边@時(shí)我才想起幾天前，阿婆給了她一個(gè)萍果，小家伙還記得呢，懂得了感恩，懂得了回報(bào)。有時(shí)候，看見小區(qū)的小朋友，還把好吃的東西分給大家吃，看見熟人也主動(dòng)打招呼。別人的一句“乖囡囡”她比誰(shuí)都笑的開心。

常言道“精誠(chéng)所至，金石為開?！彪m然只是平常生活中的瑣事

，也已經(jīng)體現(xiàn)了孩子的一顆愛心。孩子還小，要學(xué)習(xí)地方還很多，可塑性也很大。在怎樣教育好孩子上我覺得肩上的擔(dān)子又重了。但我相信，楊楊在第一幼兒園這個(gè)充滿愛的搖籃里，在幼兒園老師和阿姨的培育和關(guān)懷下，一定會(huì)成為“金子”，一定會(huì)開出愛的花朵。