家長不得不知的孩子弱點

害怕

從小孩子膽子就不大，害怕跟陌生的小朋友玩，害怕失敗，害怕新事物，晚上睡覺不敢一個人睡一個房間。

以前，我常常告訴他，沒什么可害怕的，不信你試試看。結(jié)果孩子還是，不僅如此，第二次膽子更小了。

現(xiàn)在遇到這樣的情況，我總是先鼓勵他把他的害怕說出來，從而判斷他到底害怕在什么地方。比如，他害怕和陌生的小朋友一起玩，作為他的父母，我們首先鼓勵他把自己害怕的情緒說出來，目的是：

1.從心理角度上講，讓他懂得任何想法都可以和父母交流，能說出自己最害怕的事，是克服害怕心理的重要環(huán)節(jié)。

2.父母只有在了解了孩子的想法之后，才有可能“對癥下藥”。

3.父母和孩子之間可以無話不談，親密無間。

我們了解到他是怕陌生小朋友弄壞他的玩具，對他動手動腳，他“搞不清楚他們兇不兇”，我們知道后做了這樣幾件事：

1.請我們的朋友帶了孩子到我們家來玩，事先只跟孩子說有爸爸媽媽的朋友來玩，(我們選擇的朋友大多孩子都比較溫和)朋友來了之后，很自然地大人在一起說話，孩子在自己房里玩。

我不時地送去他喜歡吃的東西，順便觀察他的情緒。事實上他根本沒意識到這是在跟陌生小朋友玩。他們玩得很開心。--這里我們“策劃”的第一場：在他熟悉的環(huán)境中接觸陌生小朋友。

2.雙休日經(jīng)常帶他去草地踢球，或去兒童樂園玩，一開始我們跟他踢球，后來借口說太累了，要不然你跟那個哥哥踢吧，等一會我們再踢。果然他“上當(dāng)”了。--這是我們“策劃”的第二場：在做他自己喜歡做的事情時接觸陌生小朋友。

3.帶他去朋友家，把他丟給朋友的孩子(陌生小朋友)

這是我們“策劃”的第三場：在陌生的環(huán)境中接觸陌生小朋友。

關(guān)鍵：不要讓孩子覺得你是有意安排的，淡化“陌生小朋友”這個詞組。

現(xiàn)在我的孩子在與陌生小朋友的交往中不再說害怕了。

使小性子

孩子星期五從幼兒園回家大多數(shù)時間都是高高興興的。常常跟我們談起幼兒園里的事情。但有時候也愛使小性子，如三個人在一起時不許我和他爸爸交談；一不稱心就大哭大鬧，甚至賴在地上不起來。

有時我們非常惱火，本來一切都好好的，但孩子也會莫名其妙大發(fā)其火，弄得我們也跟著一起發(fā)火，于是難免有打罵。

我們常想，孩子為什么會使小性子呢？事后問孩子，他也說不出個所以然。

一次，孩子又耍脾氣了，他爸爸有些不耐煩，有點要打他的樣子，我跑去把他抱起，說了類似“佳佳一個星期沒見到媽媽了，媽媽好好抱一抱，像抱小毛頭一樣地抱”之類的話。孩子還在哭，但哭聲明顯小了，之后再給他一個臺階下，如建議他玩一會兒電腦，看一會兒電視等，他是個機靈的孩子，一下子領(lǐng)悟到媽媽是在“幫”他，于是眼淚一擦，甚至?xí)f：“剛剛我是騙你們的?！北闩苋ネ媪?。

由此我想到，也許正是由于孩子一個星期沒見到父母了，才想用發(fā)脾氣使小性子等手段來引起父母的注意。從那以后，我們總是用“和孩子擁抱”，“親親孩子”，“說一些思念的話”等舉動讓孩子明白，雖然一個星期沒見到他，他依然是我們最親愛的人。我們發(fā)現(xiàn)他耍脾氣的“機會”越來越少了。

但這并不意味著我們可以放縱他，事后的教育仍十分重要。我常常告訴他：“其實你發(fā)脾氣的時候我很想揍你一頓，或者想我再也不愿見到你了，對你剛才的行為，我真的感到很生氣，但是媽媽還是控制住自己的情緒了，如果一個人能控制自己的情緒，那他就長大了?！?/p>

我們在家中常常做各種游戲，有一種游戲就是表演：表演各種角色。通過各種角色的扮演，教育孩子什么樣的人最受歡迎，什么樣的人最惹人討厭，從而培養(yǎng)他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和與人友好相處的本領(lǐng)。

作為家長，我深深感到家庭教育對孩子的成長有多么重要，孩子的健康成長單靠學(xué)校是不夠的。同樣的老師教出來的學(xué)生各不相同，有的孩子很可惜，論聰明才知可以說很出色，但是由于家長不重視家庭教育，這些孩子在心理上存在著很大的障礙，行為上有著很大的缺陷，最終影響了學(xué)習(xí)，也打破了家長望子(女)成材的良好愿望。n4507.cn

今天的后果來自昨天的錯誤，當(dāng)我們面對孩子的問題、缺點和困惑時，真該想一想這是什么原因引起的。

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孩子的成長急不得也等不得

涵媽：前幾天在高中群看一位家長的分享說什么都能等，就是教育不能等，而實際上教育本身就是一個等待的過程。就是因為大家抱著不能等必須即時即刻解決的心態(tài)才滋生出各種讓自己和孩子都處于焦慮狀態(tài)的問題。

睿媽：拔苗助長使不得。

景陽：可是中考、高考不等人唉。

涵媽：在中考高考十幾年準(zhǔn)備過程中會有很多機會，我說的“等”指的就是機會。不是硬性去教育，而是看準(zhǔn)機會讓孩子學(xué)會自我教育。

瑞爸：問題是很多人看不準(zhǔn)機會，估計也不知道啥是機會。

一、什么是教育中的“等”與“急”

什么要“等”？遵循孩子的成長規(guī)律，遵循孩子的個性，對孩子的成長有耐心，這是教育孩子終必須“等”的。

放手不管，相信樹大自然直，好苗不用愁，這是對“等”的錯誤理解；沒時間、顧不上，孩子的事情自己來，孩子為自己負(fù)責(zé)；不管、不會管、或者管不了孩子，沒辦法或者想放棄的時候，這常常會導(dǎo)致我們用“等”來找借口，獲得心理上的平衡；這兩點都是“等”的誤區(qū)。

什么要“急”？孩子的關(guān)鍵期、敏感期，需要讓他打開視野、需要讓他加深認(rèn)知，在該做的時候讓他去做，比如學(xué)生階段就是要落實好學(xué)習(xí)，這是教育孩子所要“急”的。

拔苗助長，過量的早學(xué)多學(xué)難學(xué)，一口吃成胖子，這是對“急”的錯誤理解；總是用自己的角度看孩子，不停的抬高期望值，讓孩子不能承受的壓力，這常常會讓我們用“急”來找借口，用戰(zhàn)術(shù)上的“急”來掩蓋我們戰(zhàn)略上的“懶”，來獲得心理上的安慰；這兩點都是“急”的誤區(qū)。

教育心理學(xué)中對“等”與“急”的解釋是：教育對孩子的心理和生理發(fā)展有促進作用，但受到生理和心理發(fā)展的限制。通俗點說，每個階段或年齡段的孩子，他的認(rèn)知水平都是有上限，教育的目的就是為了讓孩子盡量去夠上限?！钡取熬褪亲鹬睾⒆幽壳暗纳砗托睦戆l(fā)展水平，”急“就是幫助、督促孩子盡量達到上限。

二、怎么實現(xiàn)教育中的“等”與“急”？

教育本身，或者說孩子成長本身，是需要遵循客觀規(guī)律的，“春種、夏長、秋收、冬藏”，孩子小的時候創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件、播種興趣引導(dǎo)方法養(yǎng)成習(xí)慣，這是春種；不斷的引導(dǎo)、修正，適時適量因地制宜的培養(yǎng)孩子，類似于灌溉施肥剪枝，這是夏長；然后靜待花開，碩果累累，這是秋收；將所學(xué)所悟應(yīng)用及回饋社會，這是冬藏。

“等”，就是所謂的靜待花開，等待孩子成長，是建立在春種夏長的基礎(chǔ)上，否則孩子也有較大概率“等”不出來正果；“急”，是要在春種夏長的過程中，適時播種、合理栽培，而不是過度催熟、野蠻成長。

坐享其成、靠天吃飯的“等”，會讓孩子錯過最佳時機，找不到發(fā)力重點；而如果不符合自然規(guī)律，拔苗助長，強行灌溉，過于“急”于成長，孩子也一樣是“催花熟而無果”。教育的快與慢，等與不等，真應(yīng)該向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)一下~

有一句話，叫“牽著蝸牛慢慢走”，按照蝸牛的特性和節(jié)奏，陪它賞風(fēng)景就是最好的。而“奮馬揚鞭正當(dāng)時”，也是對寶馬的最好的鼓舞與策勵~

在“等”與“急”中，我們常常是因為急躁、不懂，混亂了思路。該慢的時候慢不下來，該快的時候快不上去。所謂在“對的人，在對的時間，用對的方法，做對的事”，在教育孩子上，尤其難。

結(jié)束語

我們父母，培養(yǎng)孩子，優(yōu)先自己做一個“對的人”，認(rèn)識自己，認(rèn)識孩子，認(rèn)識社會，掌握方法，客觀對待孩子，將孩子培養(yǎng)成他應(yīng)該長成的最好的模樣，這就成了~

治大國如烹小鮮，育孩子如種莊稼?！暗取迸c“急”，都是教育的智慧~

不想讓手機毀掉孩子，家長必須做到這5點，不能不看！

很多家長或者親友，也許為了聯(lián)系方便，也許經(jīng)不起孩子的軟磨硬泡，紛紛給孩子配備了手機。孰不知這是給了孩子一個帶毒的“蘋果”，手機是一個魔性的東西，容易讓人著迷。現(xiàn)在不光是大人們離不開手機，如今甚至連小孩也離不開手機。在地鐵上、公交上，隨處可見一些小孩拿著手機低頭專注的玩手機、打游戲。各種誘惑力往往會使孩子陷入無法自拔的境地，導(dǎo)致一個個必然惡果。

孩子沉迷玩手機的危害，你想不到！

每次看到小孩拿著比自己手掌還大的手機玩時，內(nèi)心一陣發(fā)涼。因為過早讓孩子玩手機，危害遠(yuǎn)不止想象那么簡單。

阻礙身體發(fā)育

小孩頻繁玩手機，大量的電磁輻射對生長發(fā)育不利，甚至還會引發(fā)哮喘等多種疾病。另外，小孩經(jīng)常玩手機，活動少了，容易引起身體發(fā)育推遲、運動功能低下、長不高等。

長時間握著手機，手部保持同一姿勢，也會影響手指的發(fā)育。如果小孩喜歡低頭玩游戲，對頸椎傷害也很大，容易導(dǎo)致脊椎變形。

引起視力下降

我國近視眼人數(shù)已近4億，居世界第一，近視發(fā)生率已經(jīng)達到世界平均水平的1.5倍，青少年近視發(fā)生率更是高達50%至60%。近視人數(shù)連年攀升，已經(jīng)成為影響我國人民健康的重要問題。

經(jīng)常玩手機，對眼睛的危害是很大的，往往會造成孩子的假性近視，同時也可能引發(fā)很多其他的眼部疾病。

近視眼對考大學(xué)選專業(yè)也極為不利：

（1）鏡片度數(shù)大于400度的，不宜報考生物醫(yī)學(xué)工程生物技術(shù)、生態(tài)學(xué)、生物科學(xué)、法學(xué)專業(yè)等專業(yè)。

（2）任何一眼矯正到4.8鏡片度數(shù)大于800度的、不宜報考醫(yī)學(xué)類專業(yè)、生物工程、動物醫(yī)學(xué)、地礦類、能源動力類、森林資源類、環(huán)境生態(tài)類、環(huán)境與安全類、環(huán)境科學(xué)類及油氣儲運工程、船舶與海洋工程……專業(yè)。

（3）裸眼視力任何一眼低于5.0，不能報考本科的飛行技術(shù)、航海技術(shù)、消防工程、刑事科學(xué)技術(shù)、偵察專業(yè)、軍校等相關(guān)專業(yè)。

色情泛濫，腐蝕心靈

2016年5月13日，有報紙刊登了一則名為《嚇壞家長，10歲女孩入QQ群看黃片》的新聞，引起大家震驚。通過網(wǎng)絡(luò)看到色情暴力其實很容易，隨便一搜索就可以接觸到大量黃、賭、毒……

青少年正處在成長的關(guān)鍵期、學(xué)習(xí)的黃金期和生理、心理的躁動期，加上好奇心強、自我控制能力弱，比成年人更容易受到手機色情的誘惑，進而沉迷其中?；ヂ?lián)網(wǎng)和手機媒體上大量傳播的淫穢色情和低俗信息，嚴(yán)重敗壞社會風(fēng)氣，污染社會環(huán)境，危害未成年人健康成長……

容易誘發(fā)孤獨癥、焦慮癥

長期沉迷于玩手機會使孩子變得越來越孤僻，不愿與外界交往，性格也越來越怪異，整日沉迷在網(wǎng)絡(luò)虛玄世界，迷迷忽忽，很容易誘發(fā)他們自閉癥、孤獨癥等心理疾??；還會出現(xiàn)過度依賴網(wǎng)絡(luò)癥，導(dǎo)致注意力、記憶力下降，導(dǎo)致抑郁、焦慮等情緒問題。

手機成為親情殺手。世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機，會讓多少父母感到一些悲涼。

學(xué)習(xí)成績直線下滑

只要有手機的學(xué)生，無一例外成績下降或成績較差。因為只要有手機，就一定會想時時玩弄，根本不會去聽老師講的知識。迷戀網(wǎng)絡(luò)玄幻小說、打網(wǎng)絡(luò)游戲……極易上癮，根本無法控制，甚至肆無忌憚，完全陶醉在這個虛幻的美妙世界里。

上課昏昏沉沉，對枯燥的學(xué)習(xí)更是失去興趣，學(xué)習(xí)成績一落千丈。凡是出現(xiàn)成績突然下滑、厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的，家長一定要引起重視。

盲目攀比，不擇手段

羨慕別人有手機，不擇手段購買，可以謊稱學(xué)校收費，可以從一日三餐中省。為買到更好的手機，更是不顧一切。 去年報道一個10歲男孩偷偷從家里拿走1.4萬元，花7000多元買了iphone手機、配件、路由器等，孩子事后給出的緣由是很多同學(xué)都有智能手機，可自己的手機不是智能的。甚至因沒錢買新手機，產(chǎn)生了偷同學(xué)、親人的錢。

孩子是“手機控”？用這5招輕松戒了

如果孩子已經(jīng)成為“手機控”，家長千萬不要突然阻止孩子接觸手機，因為這樣會讓孩子產(chǎn)生反抗情緒。而且這種“圍堵”的方式，只會讓孩子對手機產(chǎn)生更濃厚的興趣，難以獲得良好的效果。正確的做法應(yīng)該是給孩子恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和規(guī)定。讓孩子正確使用手機，方法如下：

提前達成協(xié)議

每次在給孩子玩手機前，先跟孩子達成協(xié)議，比如做完作業(yè)或者做完家務(wù)，才能玩一次手機。而且孩子想玩手機，要自己找密碼，密碼會每天更新。維持1-2周，爸媽再視情況作調(diào)整。

控制使用時長

等孩子滿3歲后，可以適當(dāng)玩手機，但要控制好時間，每次10分鐘。如果孩子要看動畫片，每周只能看一集，因為每集動畫片可能要15-30分鐘，甚至更長。

選擇優(yōu)質(zhì)內(nèi)容

最好單獨留出一個手機，把里面的電影、游戲全部刪掉，關(guān)閉上網(wǎng)功能 ，專門下載一些適合小孩看的動畫片或者音樂，避免孩子連續(xù)看視頻，反復(fù)玩游戲。

選擇合適場所

吃飯時、睡覺前，不要讓孩子玩手機，此外，在等車時、旅途中，盡量不要讓孩子玩手機，以免讓孩子養(yǎng)成在等待時玩手機的習(xí)慣。日常也不要把手機當(dāng)成安撫孩子的工具，建議飯后、休息時給孩子玩一會。

家長要以身作則，正確引導(dǎo)孩子不玩手機！

有的父母抱怨孩子沉迷玩手機，但自己卻也是不折不扣的手機迷，這種情況就如同“只許州官放火，不許百姓點燈”，簡直太可笑！

孩子的很多行為其實都是模仿大人，仔細(xì)想想孩子第一次接觸手機，是不是通過你的行為示范，甚至主動引導(dǎo)？要想孩子減少玩手機：

首先大人在孩子面前應(yīng)該盡量減少玩手機的機會。和孩子在一起的時候，多陪孩子玩游戲、讀書，總之比玩手機有益的事情有很多，就看家長是否用心。如果你真的想做到對孩子負(fù)責(zé)，建議你在陪孩子的時候關(guān)掉手機吧。

其次如果家長確實有些事情需要通過手機處理，也盡量不要當(dāng)著孩子的面，或者真誠的告訴孩子你是在處理工作。工作處理完立馬放下手機。需要通過手機娛樂放松一下，也盡量選擇在孩子睡著以后的時間。一個負(fù)責(zé)的家長，絕對不會成天端著手機而已，那樣你錯過的可能不僅僅是孩子的童年。

育兒觀念：家長不急，孩子不躁

育兒觀念：家長不急，孩子不躁

我家智智今年五周歲半，大班人士。和很多在教育路上“跋涉”的家長一樣，身為媽媽的我并沒有真正準(zhǔn)備好，只是被動地跟著孩子一路踉蹌前行。

凡是有點求知欲望的父母，大都時不時購置點教育用書瞅瞅，閑時教育論壇泡泡，理論都曉得一點，但轉(zhuǎn)身想套用自家娃身上，卻是一個頭兩個大，所有的理論似乎并沒有用武之地。當(dāng)面對孩子一系列“不可理喻”的行為，家長終于按捺不住，“這個應(yīng)該這樣……”“你怎么還不會……”于是，焦慮情緒開始在大人孩子之間傳遞漫延，全家搞得一團糟。

其實，好多事情換一種思維，往往會變簡單。我們只需從容一些，放平心態(tài)，嘗試用孩子的視角看問題，慢慢等他長大，許多事情就會容易許多。只要家長不急，孩子也就不會那么躁。

比如，爸爸見家里亂七八糟，要求兒子把玩具收拾一下，他要拖地，兒子不予理采。爸爸再三要求，兒子依然我行我素。爸爸很生氣，聲稱再不陪他玩了，并賭氣說不用他收拾了，一人把玩具全部歸置好。

媽媽從廚房出來看到的景象是：爸爸嘴里抱怨著一邊收拾玩具一邊拖地，兒子在一傍玩釣魚游戲玩得不亦樂乎，對爸爸的斥責(zé)充耳不聞。媽媽問了下經(jīng)過，要求兒子道歉并幫忙。兒子和爸爸說對不起，但爸爸還在生氣，說不用。兒子立馬和媽媽說，“他說不用。”便又繼續(xù)玩了。

以前遇到這種情況，媽媽也會生氣。但現(xiàn)在，媽媽盡量試著用孩子的視角看問題。角度一換，立馬覺得爸爸也有不妥之處了：

1、不應(yīng)該只是命令式的語氣跟孩子講話，應(yīng)該和他對視著征求意見，問他是否可以幫忙收拾衛(wèi)生；

2、賭氣說的話意思是反的，但因為孩子之前沒有類似經(jīng)歷，所以體會不到爸爸憤怒的情緒。他聽到爸爸不用他收拾了，便認(rèn)定這是爸爸的真實意思表示，覺得自己可以繼續(xù)玩耍。

晚上睡覺前，媽媽端來了洗腳水，讓兒子自己洗腳。后來，兒子把水全部弄到地板上了，汪洋一片。換作以前，媽媽會大發(fā)雷霆。可現(xiàn)在媽媽覺得應(yīng)該管理好情緒，先解決問題，再調(diào)查原因。于是，先拿來了一個拖把拖水，并要求兒子再去拿一個來幫忙。兒子連忙去拿了另一個拖把過來，并賣力干著。兒子見媽媽把吸了水拖把通過把手?jǐn)D干，也學(xué)習(xí)著擠，可因為力氣太小，不成功。又拖了一陣，兒子嘗試去衛(wèi)生間擠水。一陣努力后，回來告訴我，“哎，媽媽，我知道怎么弄了。我把拖把放在馬桶上面（找了個固定點卡住，就可以解放出雙手），然后（兩只手）再一擠就行了……”事后，又興奮的告訴媽媽，“我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，這是個吸水拖把！”

過后，心平氣和的問兒子，為什么要把水全弄到地上。兒子說，“不是，媽媽，我想讓涼水上一邊，熱水上一邊，這不這面（中間）就是溫溫水了么……”問他，“你試驗成功了？”答：“沒有！”

如果當(dāng)時控制不了情緒，發(fā)了火，孩子不會發(fā)現(xiàn)“吸水拖把”，不會知道如何自己就可以把拖把中的水?dāng)D出來，媽媽恐怕也沒機會知道孩其實是在試驗在一個盆中是否可以把熱水、涼水分開。

聰明的家長知道要經(jīng)常向孩子示弱

晚上，小雄的媽媽滿臉疲憊地回來了，今天公司為了迎接上級的檢查，布置下來很多任務(wù)，以至于午飯都沒有吃。一進門見小雄在客廳玩玩具，小雄的爸爸在廚房里做飯，于是，小雄的媽媽坐在沙發(fā)上，有氣無力地對小雄說：“小雄，今天媽媽很累，去幫媽媽把拖鞋拿過來好嗎？”小雄玩得正起勁兒，聽到媽媽這么說，雖然有點不情愿，可是看到媽媽沒精神的樣子，還是跑到鞋柜前，把媽媽的拖鞋拿了過來。

接著，媽媽又說：“兒子，過來，幫媽媽捶捶腿吧！”小雄說：“媽媽，等爸爸做完飯給你捶吧。我還要玩玩具呢。”媽媽裝作很傷心地說：“兒子，你是小男子漢，應(yīng)該是媽媽的依靠呀。你都不管媽媽嗎？”小雄聽到這句話立刻跑過來給媽媽捶腿。

這時，爸爸從廚房里端著菜出來，看到這一幕，高興地說：“小雄表現(xiàn)很不錯，以后有你照顧媽媽，我出差就放心了?！?/p>

小雄得意地晃晃小腦袋，小拳頭捶得更有勁了。

常言道“虎父無犬子”，可是生活中“虎父”卻多“犬子”。有位事業(yè)有成的朋友，為了照顧好兒子的生活和學(xué)習(xí)，請了保姆、司機、家教，如今孩子已經(jīng)14歲了，自理能力很差，而且很冷漠，聽不進任何人的話。這位父親提起這件事就一臉的無可奈何，可是他不知道造成孩子現(xiàn)狀的最大原因就是他自己。正是他的強大，讓孩子覺得自己什么事都不用做，漸漸孩子認(rèn)為這些都是理所當(dāng)然的事情。

無獨有偶，一位女強人媽媽在事業(yè)上呼風(fēng)喚雨，由于工作忙，把孩子送進了條件最好的私立學(xué)校，而且還配備了一位專職“傭人”，結(jié)果孩子連書都懶得翻，只迷戀電子游戲，為了玩游戲甚至連家門都不出。

有人說：如果事情我們都做了，孩子自然就什么都不用做了；如果我們有20%的事情不做，孩子就能完成20%。

在孩子眼中，父母越強大，他們的依賴性可能越強，懂得向孩子示弱的父母反而成就了孩子的“強大”。父母一定要理解，示弱并不是軟弱，示弱也是一種智慧。父母借助孩子渴求獨立的心理，適當(dāng)?shù)叵蚝⒆邮救?，給孩子一定的自主權(quán)，激發(fā)孩子的雄心和信心，對孩子的成長更有利。

首先，在生活中我們要學(xué)會向孩子示弱。

有位媽媽，自己生病了，還要強撐著給孩子做飯、洗衣服，而孩子一邊玩游戲，一邊抱怨媽媽做的飯不好吃。而同樣是生病了，另一位媽媽卻明確告訴孩子，現(xiàn)在自己發(fā)燒無力，孩子要自己做飯，而且要給媽媽端水送藥。結(jié)果孩子不但自己做了飯菜，還跑前跑后地照顧媽媽。

其次，在學(xué)習(xí)上我們要學(xué)會向孩子示弱。

很多孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難的時候，會習(xí)慣于向父母求助，“媽媽，這個字念什么？”“爸爸，這道題如何解答？”這時多數(shù)父母都會積極配合，好像不回答不能顯示自己的知識水平，還怕挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性。

其實不然，如果孩子很輕易地從父母那里得到幫助，就會減少思考的機會，父母這時候其實可以示弱，讓孩子自己嘗試解決問題。“這個字媽媽也不認(rèn)識，你自己查查字典，然后還要告訴媽媽好嗎”，“這道題確實很復(fù)雜，咱們一起看看例題吧，看看誰能先想出解題的方法”。

父母還可以主動向孩子請教問題，讓孩子做自己的老師，這樣孩子學(xué)習(xí)的主動性更容易得到提高。

最后，在交往上我們要學(xué)會向孩子示弱。

有些孩子不愿意與人交往，甚至害怕與人交往，本來該自己去做的事情，卻找爸爸媽媽幫忙，比如報名參加舞蹈班，不敢自己去報名，就要求媽媽陪著去；自己在班里受了委屈，想向老師申訴，卻不知怎么說，就讓父母給老師打電話。這時父母最好示弱，讓孩子自己想辦法處理，幾次過后，孩子處理這些問題就游刃有余了，甚至可能比父母出面解決得還要好。

總之，“弱小”的父母會把孩子推到困難的面前，讓孩子學(xué)著去面對、去解決，促使孩子慢慢提高自己的能力。

家長育兒心得：不打不罵不著急

這次家長會讓我有些意外。

因為幼兒園還邀請了何振老師做一個題名為“教育家長從家長做起”的講座。時間安排在家長會之前的1個多小時。

何振老師并不陌生，馮德全老師在文二路杭州師范大學(xué)幼教大禮堂做了一個教育演講，當(dāng)時何振老師作為家庭教育問題研究實踐專家出場，精彩地詮釋了早教的經(jīng)驗以及成效。何振老師領(lǐng)出了他的兒子，那個其貌不揚的小男孩，在學(xué)校里是連跳幾級的優(yōu)等生，體育成績優(yōu)異。這些留在我的記憶里非常深刻。

沒想這次又遇上了，而且是在開家長會之前。

這次何老師講了兩個問題：1.孩子任性哭鬧，怎么辦？2.早期閱讀問題。

對于孩子任性無理哭鬧的解決方法有關(guān)鍵性三點：1.不要訓(xùn)斥和罵。2.不要打。3.不要著急。家長用平和的態(tài)度和語氣表明自己的想法，如果孩子繼續(xù)哭鬧就告訴他：你可以哭10分鐘、20分鐘、30分鐘，總之不管你哭多久，這個無理的要求我都不會滿足你。

因為家長不會任意滿足孩子的所有需求，孩子在有需求時，為達自己的目的會想辦法得到家長的支持。或是通過自己的勞動獲取自己所想?；蚴峭ㄟ^贊美等語言表達獲取父母開心，家長要適時肯定和鼓勵孩子贊美他人的行為。這樣孩子逐漸學(xué)會通過自己的勞動、通過贊美來他人達成自己的愿望，這兩種才能需要培養(yǎng)。這與想要得到某種東西任性無理哭鬧有天壤之別。

關(guān)于早期閱讀問題，何老師講到三點：

1.要提高認(rèn)字速度，可以通過點讀（也就是我平時說的指讀，用手指一個字一個字的指過去）。

2.家長堅持每天讀書，以吸引孩子。主要是養(yǎng)成讀書、讀故事的習(xí)慣以及快樂的讀書，當(dāng)孩子不愿意聽的時候，不要強迫。另外提到很多打斗情節(jié)的動畫片，盡量不要讓孩子看。

3.怎樣選擇合適的書給孩子讀。何老師提到挑書的三標(biāo)準(zhǔn)：A:圖畫簡潔、色彩不鮮艷的書。B:文字比較少，不要密密麻麻的文字。C:文字大。繪本比較適合幼兒閱讀，何老師報了十幾種繪本的名稱，很幸運的，囡囡已經(jīng)讀了很大部分。

最后，何老師以這樣的話語作為演講的總結(jié)：一個家庭中，如果男人能主動承擔(dān)責(zé)任教育孩子時，教育效果會比媽媽好的多，因為男人理性，說話會到點子上，孩子容易聽取。而媽媽相對會啰嗦些，同樣的事情會重復(fù)多遍容易引起孩子的反感。若爸爸不能承擔(dān)更多責(zé)任，媽媽也不要抱怨，抱怨沒有用，反而影響家庭和睦，影響孩子的發(fā)展。

小記：何老師的演講很好，作為一個父親，他能那么細(xì)致結(jié)合教育孩子的經(jīng)歷，作這么多場演講非常的不容易，非常佩服他。我學(xué)到了有用的東西，也擯棄了一些觀點。在早期閱讀方面，我認(rèn)為那些繪本和故事只能作為“茶余飯后”的點心，而不是主食。他介紹的那些繪本，囡囡讀了大部分，比如《猜猜我有多愛你》這本繪本，畫面之精美絕倫，真的不是語言可以表達，我也非常的喜歡。

但是這些故事書和繪本，無法達到給孩子系統(tǒng)地蒙正養(yǎng)心。當(dāng)孩子還小的時候，從小給她扎德行的根。當(dāng)天地初開，萬物都還脆弱，孩子還不懂事的時候，培養(yǎng)孩子的孝敬、善心、八德、責(zé)任心、正氣……，這才是最關(guān)鍵的。

讀國學(xué)經(jīng)典，從德育入手，孩子的根養(yǎng)好了，做人的基礎(chǔ)夯實了，識字的速度也不自覺的提高了。

這是我在給孩子做早教的過程中，走過很多彎路之后實踐得出的結(jié)論。

家長必知：不同氣質(zhì)的孩子如何交朋友

孩子的第一個人際關(guān)系，是他和主要照顧者之間的關(guān)系。親子之間建立安全穩(wěn)定的信任關(guān)系，對孩子一生的人際互動都有長遠(yuǎn)的影響。幼兒的氣質(zhì)會影響身邊大人對待他的態(tài)度，人們總是會花較多時間和注意力在比較友善的孩子身上，所以，個性隨和、愛笑的孩子，比較常有人抱、有人逗他玩。

但是，不是每個孩子的氣質(zhì)都是這么甜美。有的孩子天生就比較敏感、焦慮、愛哭鬧，或是酷酷的、有個性、脾氣暴躁、愛唱反調(diào)，或是太害羞、不善與人互動。面對這樣的孩子，往往讓父母感到精疲力竭，失去耐性，或是容易被激怒，很難有好臉色，甚至造成過度處罰。

因此，天生氣質(zhì)較難相處的孩子，從嬰幼兒時期開始，就容易讓父母傷腦筋。如果父母不夠有自覺，就比較難和這樣的孩子建立正向關(guān)系。父母對孩子的負(fù)面響應(yīng)，更加深孩子對人的不信任感，形成惡性循環(huán)。所以，父母必須自我覺察，了解孩子做出令人不舒服的反應(yīng)，是他天生氣質(zhì)使然，并非故意使壞。有了這些覺察和了解，才能讓自己維持穩(wěn)定的情緒，建立正向的親子依附關(guān)系。

活動量大的孩子

這種孩子很容易進入一種人來瘋的狀態(tài)，所以適合小團體的活動。最好多安排幾位安靜穩(wěn)定的孩子一起玩，可以藉由團體的安定力，讓好動的孩子可以穩(wěn)定自己。孩子太瘋狂時，要適度的提醒他休息。

活動量大的孩子用身體說話，看到喜歡的人，不管三七二十一就沖過去抱住他。有時候因為動作較大，游戲的方式也比較粗魯。孩子因為無聊又閑不下來，會一直逗弄別人，像是搔癢、拉別人的頭發(fā)、捏別人的臉。自己以為這是一個好玩的方式，卻讓同伴很不舒服。孩子常常不知道人際的界限在哪里，會很突兀的介入一個團體，或侵犯別人的個人空間而不自知。

父母最好能觀察孩子和同伴相處的方式，然后和他討論，告訴他哪些行為已經(jīng)侵犯了別人，讓別人不舒服，別人的哪些反應(yīng)和表情已經(jīng)透露不高興的訊息。最后，和孩子一起討論、學(xué)習(xí)別人也能接受的互動方式。

情緒反應(yīng)強的孩子

常會因為小事情反應(yīng)強烈，容易成為同學(xué)逗弄的對象，父母要幫助孩子學(xué)習(xí)控制情緒和平靜自己的方法。首先，要教孩子辨識出那些容易引發(fā)他情緒失控的對象，盡量減少和他們在一起互動的時間。接著，孩子可以在覺察到情緒爆炸的警訊時立刻離開被激怒的現(xiàn)場，在心里從一數(shù)到二十，幫助自己平靜；或是學(xué)習(xí)把激怒他的同伴想象成一只好笑的恐龍，就不會受別人影響而生氣。

害羞退縮的孩子

在交朋友的過程中容易感到緊張焦慮，如果要他同時面對很多個小朋友，他會不知所措。所以，他最好先從和一個小朋友的互動開始，等熟悉自在之后，再慢慢增加新的朋友。每個孩子的特質(zhì)不同，人際模式也不同。有的人外向開朗，喜歡交很多朋友；有的人內(nèi)向安靜，喜歡和少數(shù)的朋友維持深入穩(wěn)定的關(guān)系。這兩種方式都很好，重要的是心里是不是感到滿足。

堅持度高的孩子

在和同伴相處時容易堅持己見，不接受別人的意見，認(rèn)為只有自己的想法才是最好的。這類孩子在團體中喜歡當(dāng)老大，希望別人都聽他的。久而久之，大家就不會想和他一起玩了。堅持度高的孩子一定得學(xué)會“協(xié)商”的技巧，提出自己看法，也聽聽別人的意見，盡量想出能夠兩全其美的解決方法。例如先采用方案一，再采用方案二，或是用定時器來輪流。

家長教育孩子十不要

隨著社會的發(fā)展，人們對孩子的教育也是越來越重視。但是作為重視教育，不僅表現(xiàn)在給孩子們選擇一所好的學(xué)校，并且家庭教育對于孩子成長來說也是非常重要的。那么作為父母也也應(yīng)該注意自己的言行，下面這十件事千萬不要做哦。

一、不要瞧不起孩子

“你這么這樣笨啊!”每當(dāng)這類話脫口而出時，都會損傷孩子的自尊心、削弱孩子的自我觀念。

二、不要恐嚇孩子

采用恐嚇的方式來管教孩子，也會減弱他的自我觀念。如果父母說：“你下次再這樣，就要你好看!”每當(dāng)孩子聽了這些話，他們會惶恐難過，從而對父母產(chǎn)生一種恐懼心理。

三、不要賄賂孩子

有些父母許諾孩子，如果讀書成績好，就給買什么東西，以此將刺激作為動力，這不是個好辦法。 這樣的賄賂會引發(fā)孩子做事的動力由內(nèi)轉(zhuǎn)向外。這樣不利于孩子樹立良好的學(xué)習(xí)目的。

四、不要逼孩子答應(yīng)“下次不敢了”

孩子犯了錯誤，媽媽氣極地說：“好，現(xiàn)在你要答應(yīng)我，你再也不敢這樣了?！笨刹灰粫?，老毛病又犯了，媽媽覺得自己受了騙，大怒地罵道：“你答應(yīng)媽媽的，怎么又不乖啦?”

媽媽應(yīng)該知道，許諾和恐嚇是一對難兄難弟，對孩子不會起積極的作用。假使碰上敏感的孩子，逼他許諾反而會使他再度犯錯而感到難過。即使孩子不太敏感，也會使孩子口是心非。

五、不要過度保護和監(jiān)督孩子

過度保護監(jiān)督孩子會挫傷孩子的自我觀念，削弱孩子自主能力的培養(yǎng)。因為當(dāng)父母過分監(jiān)督孩子的行為時，其實也是在告訴孩子：“你不能照料自己?！?/p>

我們應(yīng)該把“只要孩子自己能做，絕不包辦代替”當(dāng)作座右銘。這樣才能逐步培養(yǎng)孩子自己照料自己的能力。

六、不要對孩子嘮叨不休

過分嘮叨不休會使孩子覺得父母認(rèn)為他沒有理解事物的能力，久而久之，孩子會產(chǎn)生厭惡不快的感覺。其實，有條理地向孩子交代事情，會增強孩子的自信心和自尊心。

七、不要強迫孩子立即盲目地服從他人

如果你硬要孩子丟開他正做著的事，聽你的話做別的事，他的反應(yīng)會很不樂意。

父母應(yīng)事先提醒孩子，等一會兒要他做什么，同時，也可以允許孩子在服從命令之前有稍作抱怨的自由，比方說：“喔，媽媽，我非要現(xiàn)在進來嗎?”要求孩子立即而又盲目地服從，就很難撫育出獨立而自我調(diào)節(jié)的人。

八、不要過分縱容孩子

縱容孩子并不利于孩子本身。因為孩子遲早要長大成人，要走上社會，有些在家里行得通的事，到外面就很難說了。因此，縱容孩子只會剝奪孩子的潛在能力的發(fā)展機會，阻礙他成為能干、獨立、能自我調(diào)節(jié)的人。

九、不要用不一致的規(guī)矩管教孩子

有些父母憑自己的喜怒隨意設(shè)立規(guī)矩，同樣的行為有時遭罰，有時由他去。這樣會使孩子感到迷惑。孩子需要你用一套一致、可信、可靠的規(guī)矩來教育他。

十、不要訂不適合孩子年齡的規(guī)矩

假如你希望一個兩歲的孩子同五歲的孩子一樣循規(guī)蹈矩，只會使他自覺無能。因為你期望于他的，是他的年齡不可能達到的行為水平，這對他的自我觀念有極壞的影響。

雖然我們都期待著自己的孩子聰明和優(yōu)秀，但是不要對孩子們提出過高過快的要求，否則很可能就會對他不利的影響。上面給朋友們介紹的十個對孩子不能做的事情，一定要重視起來，同時也應(yīng)該把他分享給你周圍的一些媽媽們。