用故事陪伴孩子成長(zhǎng)

早教成功，這個(gè)孩子的一生基本會(huì)成功！那些得益于早期教育的成功者，在他們成長(zhǎng)的道路上，聽故事功不可沒，這其中故事磁帶和故事光盤應(yīng)該是最有功者。聽故事的好處大致可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一、讓孩子得到快樂(lè)。

故事中的情節(jié)與音樂(lè)對(duì)兒童的身心都能起到愉悅的作用。幼兒在這種愉悅的狀態(tài)中，大腦神經(jīng)得到刺激，從而使腦電波起伏大，能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)規(guī)范的普通話。

中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，方言和土話更是種類繁多。讓孩子通過(guò)聽故事學(xué)習(xí)規(guī)范的普通話顯得更為重要。

三、讓孩子愛上閱讀。

通過(guò)故事，從“聽”到“看”，這種過(guò)渡，會(huì)讓孩子愛上學(xué)習(xí)，使他從小就對(duì)讀書產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。

四、培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。

通過(guò)聽故事，讓孩子從小得到文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，對(duì)提高兒童的閱讀能力起到了潛移默化的作用。

五、擴(kuò)大詞匯量。

那些聽熟了的詞語(yǔ)和句型會(huì)不知不覺地存入大腦，有助于孩子用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)事物，自覺剔除一些語(yǔ)言垃圾。（前蘇聯(lián)把屠格涅夫的作品作為兒童的閱讀作品。）

六、節(jié)約兒童的視力資源。

人的視力資源是有限的，就像個(gè)人賬戶里的存款?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)把電視機(jī)當(dāng)成了“臨時(shí)保姆”，孩子一哭鬧，就把孩子往電視機(jī)前一放。且不說(shuō)電視節(jié)目是否適合孩子看，電視機(jī)擺放的位置是否符合標(biāo)準(zhǔn)，這種輻射對(duì)幼兒稚嫩的視網(wǎng)膜造成的損害是無(wú)可挽回的。近幾年來(lái)，小學(xué)一年級(jí)新生的視力測(cè)查結(jié)果觸目驚心。剛進(jìn)校門的小伢兒近視率居然高達(dá)52%，這顯然與升學(xué)率和作業(yè)量無(wú)關(guān)。究其原因，大部份幼兒家長(zhǎng)承認(rèn)，很多時(shí)候，他們讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間坐在電視機(jī)前看電視。這就好像是讓一個(gè)還沒有理財(cái)能力的人管理錢財(cái)一樣，他們的無(wú)知和濫吃濫用勢(shì)必會(huì)造成前吃后空的現(xiàn)象。我這樣說(shuō)絕對(duì)沒有貶低電視地位的意思，更沒有把電視當(dāng)作導(dǎo)致幼兒視力下降的原兇。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，一個(gè)人如果亂用錢，難道能把錢定為罪人嗎？

七、開拓視野，增長(zhǎng)智慧。

通過(guò)聽故事，幼兒能了解到很多知識(shí)，這對(duì)開拓視野，增長(zhǎng)智慧，對(duì)未知世界充滿好奇，向往創(chuàng)新與探索，都有著不可低估的作用。

八、培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言模仿能力。

在復(fù)述故事中體會(huì)表達(dá)的成功和愉悅。孩子在復(fù)述故事時(shí)，家長(zhǎng)要認(rèn)真聽，并要給予一定的鼓勵(lì)，讓他在被尊重和被肯定中體會(huì)到成功的快樂(lè)。

九、使兒童養(yǎng)成專注的好習(xí)慣。

而這一習(xí)慣的形成對(duì)兒童今后的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。

十、培養(yǎng)兒童的想象力和“口頭作文”的能力。

家長(zhǎng)和老師可讓孩子們給故事編不同的結(jié)尾。

十一、陶冶兒童高尚的道德情操。

使他們從小熱愛人類各種美好的思想感情，在潛移默化中培養(yǎng)兒童的健全人格和優(yōu)秀品質(zhì)。（幽默、開朗、豁達(dá)、寬厚、正直、勇敢、勤勞、團(tuán)結(jié)、助人、善良、機(jī)智、大方、自律、節(jié)儉、好學(xué)、上進(jìn)。）

十二、優(yōu)秀的故事繪本也是孩子們的好朋友。

這些故事如果一開始能由父母講給孩子聽，然后讓孩子看著繪本自己講。這樣的過(guò)程，會(huì)在孩子幼小的心里留下最美好的回憶。除了增進(jìn)親子關(guān)系，更開拓孩子的綜合能力。

我當(dāng)了那么多年的小學(xué)老師，我發(fā)現(xiàn)，凡是那些優(yōu)秀的孩子，在入學(xué)前都是小小“故事迷”，家長(zhǎng)也特別重視孩子的“聽故事”。

最有意思的是，我曾經(jīng)教到過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)生，是個(gè)很可愛的女孩。她是二年級(jí)轉(zhuǎn)到我們班來(lái)的。她的媽媽和外婆普通話一點(diǎn)也不會(huì)說(shuō)，說(shuō)的都是我們浙江那兒一個(gè)縣城的方言，我也只有邊聽邊猜才能估摸說(shuō)些什么。可這個(gè)小女孩普通話說(shuō)得非常標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，字正腔圓。一問(wèn)才知道，這孩子從小就是聽故事長(zhǎng)大的。她的普通話全都是“光盤老師”教的。這個(gè)女孩現(xiàn)在加拿大多倫多大學(xué)攻讀醫(yī)學(xué)博士。

最后，我衷心祝愿我們的好爸爸和好媽媽，用故事滋潤(rùn)孩子的心田，用故事陪伴孩子成長(zhǎng)。

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耐心陪伴孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

天氣好了,咱立馬下樓練習(xí),剛開始的時(shí)候xx是完全不會(huì),一站起來(lái)就摔倒,練習(xí)了三天還是要我和老公牽著一起走,注意,雙腳走,而不是溜!想起逗妞媽說(shuō)的逗妞半個(gè)小時(shí)就學(xué)會(huì)了溜冰,我就想,咱xx這進(jìn)步也太慢了吧!練習(xí)三天后,慢慢可以放開手自己走一段路了.可是又開始下雨,停了兩天沒去練習(xí),再去時(shí)人家又不會(huì)了,死都不要我和老公放手,弄得我是心煩意燥,還把他給罵了一頓,弄得他眼淚都出來(lái)了.回家后我嚴(yán)重檢討了下自己的行為,知道自己太心急,對(duì)待孩子太粗暴了.再去練習(xí)時(shí),我就告訴自己,千萬(wàn)不要再心急了,每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,他們學(xué)習(xí)能力有好有壞,但不管怎樣,都是自己的好寶貝.練習(xí)第六天,也就是昨晚終于可以自己溜了,注意,是雙腳自己向前滑哦,不是用兩只腳踢踢踏踏地走哦xx說(shuō):"媽媽,我會(huì)溜冰了哦!"那一刻他的笑容是多么的美麗

夕嘗到了成功的滋味,夕陽(yáng)下,你的笑容是這么地燦爛!

讓愛化作朵朵蓮花，知易行難，但是，知難而入方為獨(dú)一路徑。為了孩子，讓我們一起努力，熄滅內(nèi)心的嗔心煩惱之火，讓清涼溫順的泉水注入來(lái)，給孩子一片安寧祥和的家教凈土。

育兒心得：陪伴孩子成長(zhǎng)

曾經(jīng)，我也是一個(gè)很緊張的媽媽，因?yàn)楫?dāng)我知道，某某朋友的孩子在幾歲已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多字，而我的孩子卻對(duì)認(rèn)字毫無(wú)興趣，我也曾經(jīng)內(nèi)心焦急，我也曾經(jīng)試圖在讀故事的時(shí)候，把他的注意力吸引到識(shí)字上面來(lái)，可是這樣的效果并不佳。這讓我想起xx一歲多的時(shí)候，我們經(jīng)常對(duì)著他念一些唐詩(shī)，xx沉浸在他的游戲當(dāng)中，對(duì)我們念詩(shī)并沒有任何的回應(yīng)，甚至連眼皮都沒抬一下。我反復(fù)嘗試了很多次，一個(gè)月以后，xx突然自己放下玩具，完整的念完了那首詩(shī)。我很驚訝，原本以為從來(lái)沒有在意的xx實(shí)際上是聽到了我們念詩(shī)的聲音，而且雖然他沒有跟著重復(fù)，但是他都已經(jīng)記下來(lái)了。想起這個(gè)經(jīng)歷，我想也許xx學(xué)字的敏感期還沒到，索性就再等等吧。這次聽了唐老師的課程，更加堅(jiān)定了我耐心等待孩子成長(zhǎng)的平和心態(tài)。

很多家長(zhǎng)在小朋友上小學(xué)之前，都在想，要不要提前學(xué)一些小學(xué)的拼音啊，數(shù)學(xué)啊，這樣等孩子上了一年級(jí)就能很快適應(yīng)。也有一些幼兒園在大班時(shí)期，增加了小學(xué)化的一些內(nèi)容。這種幼兒園小學(xué)化的教育超越了兒童身心發(fā)展的現(xiàn)有水平，不僅失去了孩子在這個(gè)年齡階段應(yīng)該接受的鍛煉，還會(huì)讓他失去對(duì)小學(xué)課程的興趣。同時(shí)，由于一部分孩子在入學(xué)前一句學(xué)了小學(xué)知識(shí)，一年級(jí)的教師有時(shí)候就會(huì)加快教學(xué)進(jìn)度，甚至跳過(guò)某些大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握的教學(xué)內(nèi)容，這使得沒有先學(xué)的孩子，在入學(xué)初期，感覺非常吃力，這個(gè)狀況令家長(zhǎng)也非常緊張，從而形成惡性的競(jìng)爭(zhēng)與循環(huán)。

作為家長(zhǎng)，我既不想目的性那么強(qiáng)的去讓孩子直接學(xué)習(xí)一年級(jí)的課程知識(shí)，又不希望孩子在競(jìng)爭(zhēng)中失去自信心，那我該做些什么呢？

1、陪伴渡過(guò)心理焦慮期

小朋友進(jìn)入到小學(xué)階段，也需要一個(gè)適應(yīng)期，就好像他們初入幼兒園時(shí)的那樣，新的同學(xué)，新的老師，新的環(huán)境，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。也許對(duì)于有的孩子來(lái)說(shuō)，這不是什么難事，會(huì)很快適應(yīng)，但有的孩子可能會(huì)相對(duì)比較慢，我想，也許可以提前帶他去看看校園，告訴他，以后你會(huì)來(lái)這里上學(xué)，會(huì)遇到新的老師，會(huì)交新的朋友。另外，也如同寶寶進(jìn)入幼兒園或者新的團(tuán)體的時(shí)候一樣，在日常的學(xué)習(xí)生活中保持適當(dāng)?shù)慕涣鳌⑤o導(dǎo)和協(xié)作，讓他能逐步適應(yīng)，從而發(fā)展到獨(dú)立應(yīng)對(duì)所處的環(huán)境和人事。

2、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

到了小學(xué)，學(xué)校師資的配備會(huì)比幼兒園少一些，尤其是生活上的照料會(huì)比較少，那我們是不是應(yīng)該在幼兒園階段，讓孩子學(xué)會(huì)自己照顧自己，有規(guī)律的作息時(shí)間，以及整理好自己的東西。在此之前，讓孩子的自我管理達(dá)到一定的水平，能夠獨(dú)立應(yīng)對(duì)生活中的自理環(huán)節(jié)，能夠有合理的習(xí)慣和思維方式，無(wú)論學(xué)習(xí)、游戲或者是交友甚至是遇到困難，都有自己的方法，能夠找到應(yīng)對(duì)之策，掌握行動(dòng)綱領(lǐng)。固定的生活習(xí)慣之外，也要給孩子一定彈性空間，生活要允許有一些小小“意外”，適當(dāng)?shù)淖兓粊?lái)可以給孩子適應(yīng)變化的機(jī)會(huì)，也可以讓孩子保持更持久的思維爆發(fā)力，能夠擁有破壞和顛覆的思維能力。

3、培養(yǎng)多樣的興趣

都說(shuō)興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。當(dāng)孩子對(duì)一件事情充滿興趣，他會(huì)愿意花時(shí)間去鉆研它，這樣也能學(xué)到很多知識(shí)，你所要做的就是不要去打擊他的興趣，另外，盡量能為他的興趣創(chuàng)造好的條件，并且鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去。一個(gè)對(duì)事物充滿興趣的孩子，一定是一個(gè)積極向上的孩子。

4、關(guān)注孩子的心理特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展

這個(gè)階段的孩子好奇心盎然，愿意接受各種新事物，敢嘗試不畏懼，好勝心也是相當(dāng)?shù)膹?qiáng)。可以在平時(shí)的親子互動(dòng)中充分考慮，可以設(shè)定各種場(chǎng)景，來(lái)加強(qiáng)孩子的好的行為和個(gè)性、轉(zhuǎn)變不良行為和心態(tài)、弱化孩子身上的各種問(wèn)題，讓孩子在除知識(shí)之外的方方面面平衡發(fā)展，以使孩子在進(jìn)入小學(xué)這個(gè)以知識(shí)教育為主軸的系統(tǒng)之前能夠建立一些良好基礎(chǔ)。

5、仍然需要為小學(xué)的生活做好銜接

在生活的習(xí)慣上可以逐步向小學(xué)靠攏，一是適當(dāng)增加一些知識(shí)學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，二是訓(xùn)練孩子上學(xué)場(chǎng)景的一些模擬，包括集中注意力的時(shí)間長(zhǎng)度、一些互動(dòng)方式等等，這些都可以嘗試讓孩子有所感受。xx在注意力上面就很難集中到所有的點(diǎn)，他往往只能關(guān)心到自己感興趣的部分并能發(fā)揮想象，對(duì)于他不感興趣的部分，一晃而過(guò)。

從內(nèi)心感受上來(lái)講，孩子越大，家長(zhǎng)也需要付出更多。很多時(shí)候，我們也一直思考如何系統(tǒng)的去考慮孩子成長(zhǎng)環(huán)節(jié)的各種事情，在幼小銜接上也有很多壓力。只能說(shuō)，孩子一路成長(zhǎng)，我們一直陪伴。

育兒心得：陪伴孩子一起成長(zhǎng)

育兒心得：陪伴孩子一起成長(zhǎng)

上一天班已是筋疲力盡，巴不得回家美美地睡上一覺，可又是洗衣又是做飯，忙得不可開交。這時(shí)，6歲的兒子跑過(guò)來(lái)，手里拿著一本故事書高興地說(shuō)：“媽媽快給我講故事。”“去、去、去看電視去，少來(lái)煩我?！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)。兒子委屈地坐在一邊，小聲的哭泣。下班回家的丈夫聽說(shuō)此事責(zé)備我說(shuō)：“你是怎么當(dāng)媽的。”然后就給兒子講起了故事，兒子津津有味的聽著，可認(rèn)真了。聽完故事，兒子稱贊丈夫是個(gè)好爸爸，而且還吻了吻“爸爸”。我頓時(shí)感到了一絲內(nèi)疚，對(duì)待孩子如此沒有耐心。我深刻反思，作為幼兒教師尚且如此，更何況其他家長(zhǎng)。

家庭是一所學(xué)校，父母是第一任老師，孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步首先取決于家長(zhǎng)，從孩子出生的那一刻起，家長(zhǎng)就應(yīng)該承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任，對(duì)孩子悉心的呵護(hù)與培養(yǎng)。孩子在家的時(shí)候，不妨放下手中的事與孩子多溝通、多交流，給孩子講講故事、做做游戲;不妨放慢腳步，聽聽孩子的心聲，尊重孩子的意見，了解孩子真正需要什么。給孩子一個(gè)微笑，多一些關(guān)愛，少一些束縛，做孩子的聽眾，讓孩子真正解放。

孩子成才是我們家長(zhǎng)共同的心愿，愿家長(zhǎng)們都能抓住孩子發(fā)展的黃金時(shí)期，樹立正確教育意識(shí)，陪伴孩子一起成長(zhǎng)，愿每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

讓“閱讀”和“興趣”陪伴孩子成長(zhǎng)

寧寧快9歲了，現(xiàn)已成為二年級(jí)的小學(xué)生。她樂(lè)于讀書，也有點(diǎn)小小的思想。看著她一天天的快樂(lè)成長(zhǎng)，全家人都很欣慰。過(guò)程中有著太多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真想把它一一呈現(xiàn)，與大家分享我的快樂(lè)。但那與現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，現(xiàn)就“閱讀和興趣”方面與大家一起交流下我的做法和思考。

小學(xué)生活一年多，孩子的識(shí)字量越來(lái)越大，通過(guò)在校的學(xué)習(xí)，她掌握了很多字、詞，同時(shí)為了讓她能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，我也在不斷地摸索教育的方式方法，也用了些方法。

孩子都愛聽故事，以前每天晚上都要我講。我概括不好，就和她一起捧著故事書，一個(gè)字一個(gè)字地指著念。她的眼睛就一直跟著大人的手指走。就這樣日復(fù)一日，有時(shí)候我沒有時(shí)間陪她讀，她也能自己捧著書好一會(huì)兒，也不知道她看懂沒看懂。只是，慢慢的她就不再纏著我講故事了。偶然間發(fā)現(xiàn)她確實(shí)可以自己閱讀了，尤其對(duì)街上的店面、一些發(fā)的資料等上面的字詞很感興趣，也會(huì)讓我說(shuō)說(shuō)或者幫她判斷一下是不是說(shuō)的正確，當(dāng)?shù)弥约赫f(shuō)的正確時(shí)，非常有成就感。這個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程很自然，是有意無(wú)意間的意外收獲。

無(wú)論工作有多忙，每天我都會(huì)抽三個(gè)小時(shí)左右輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)槟昙o(jì)小，寧寧的自控能力很弱，做作業(yè)時(shí)一會(huì)要要吃水果，一會(huì)要喝水，一開始我非常有耐心，也是覺得她念書很辛苦應(yīng)該滿足她，隨著次數(shù)多了我逐漸懷疑，她是不是乘機(jī)玩玩，而且這樣也不利于她專注學(xué)習(xí)，所以我在她學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)提醒她不要隨意分心，如果要吃什么的話一定是在學(xué)習(xí)前或?qū)W習(xí)后，基于我堅(jiān)定的態(tài)度，逐漸把她的習(xí)慣慢慢改掉了。

提到學(xué)習(xí)就一定要提下她的課外學(xué)習(xí)——古箏學(xué)習(xí)，大家都知道學(xué)習(xí)樂(lè)器是非常枯燥的，寧寧也是如此，并非一帆風(fēng)順，而是一路跌宕起伏。她，最初因新奇表現(xiàn)出無(wú)比的喜愛；慢慢因難學(xué)又每天練琴而失去好感；后來(lái)因能彈出一些美妙的曲子博取親友稱贊，又燃起了一絲興趣；在日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的長(zhǎng)期重復(fù)下，練琴開始變得枯燥乏味，漸漸又出現(xiàn)厭倦與抵觸情緒；這時(shí)，在老師與家庭輪番軟硬兼施、威逼利誘，促使她能堅(jiān)持下去，這是一段非常痛苦難熬又很關(guān)鍵的日子，很多孩子與家長(zhǎng)都是因?yàn)殡y以忍受這種痛苦而失去堅(jiān)持的耐心，而終止了前行的腳步，非?？上АＲ?yàn)?，我發(fā)觀一旦熬過(guò)這段時(shí)間之后，突然有那么一天，發(fā)現(xiàn)她出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，一首首旋律開始在她手指靈巧的撥動(dòng)間變得靈動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)得聲情并茂，整個(gè)狀態(tài)也很投入，同時(shí)融入了情感，我驚呆了，她自己也被打動(dòng)了，這樣，信心與熱情又重新回來(lái)了。不過(guò)，也別妄想從此就走上康莊大道了，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、不斷上升的過(guò)程，也許要等到成年后才會(huì)步入平穩(wěn)的境界吧。我想，目前除了堅(jiān)持，已別無(wú)選擇，其間父母最需用心良苦的地方就是激發(fā)、呵護(hù)好孩子的興趣。

當(dāng)然，除了學(xué)習(xí)，我更注重其他經(jīng)驗(yàn)、能力的積累，所以我們?nèi)颐磕甓紩?huì)有外出旅游活動(dòng)，來(lái)拓展學(xué)習(xí)以外的知識(shí)，開闊寧寧的視野。今年我們帶她去云南，從乘飛機(jī)到旅游的每一個(gè)景點(diǎn)，我都細(xì)細(xì)地給她介紹，與她互動(dòng)，對(duì)一些漂亮又有特色景點(diǎn)讓她用自己覺得最適合的語(yǔ)言進(jìn)行描述，潛意識(shí)中讓她將學(xué)到的詞語(yǔ)學(xué)以致用，而不僅僅是學(xué)到一個(gè)字、一個(gè)詞，她更在旅途中將所見所思所想運(yùn)用到以后的作文中，為其積累素材。旅游不僅讓她獲得更多知識(shí)，更是放松了學(xué)習(xí)之后的心情，那份快樂(lè)永駐于心，沒齒難忘了吧？

作為父母我們平時(shí)注意引導(dǎo)孩子體驗(yàn)成功，讓孩子看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，并讓孩子知道你看到了并且欣賞他的長(zhǎng)處。引導(dǎo)孩子接納自我，無(wú)論自己是優(yōu)秀還是在橫向比較中處于劣勢(shì)，讓孩子認(rèn)識(shí)到成功不是難事，成功不一定要人人皆知，成功未必是驚天動(dòng)地

談家長(zhǎng)如何有效地陪伴孩子成長(zhǎng)

談家長(zhǎng)如何有效地陪伴孩子成長(zhǎng)

有這樣一位家長(zhǎng)，可以說(shuō)為了孩子是操碎了心，放棄了自己所有的娛樂(lè)時(shí)間，每天都陪在孩子身邊?？墒撬暮⒆訁s并不喜歡和她在一起，甚至覺得沒有媽媽陪在身邊會(huì)很開心。這位媽媽非常苦惱，為什么自己天天陪著孩子，卻沒有增進(jìn)母子之間的情感呢？

由此引出了教育的一個(gè)重要詞匯——有效陪護(hù)。在這里要注意的是有效兩個(gè)字。剛才那位母親雖然陪伴孩子的時(shí)間很長(zhǎng)，可試問(wèn)：孩子喜歡和你在一起嗎？您陪伴孩子都做了些什么呢？孩子在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中是否有收獲呢？你陪伴孩子度過(guò)的時(shí)光讓她感覺很難忘嗎？陪伴孩子的時(shí)間長(zhǎng)短固然重要，但陪伴孩子的質(zhì)量卻更關(guān)鍵。

時(shí)間老人是公正的，他給我們每個(gè)人的時(shí)間，都不多一分也不少一秒，為什么有的孩子學(xué)習(xí)好、知識(shí)面寬、作為大呢？很大程度上是因?yàn)樗麄兊臅r(shí)間利用效率高。為什么有的家庭關(guān)系好，父母孩子親情濃郁，這就要看家長(zhǎng)是不是把和孩子相處的時(shí)間，都變成了有益的時(shí)間、快樂(lè)的回憶。

有效的家庭教育需要家長(zhǎng)做到以下幾點(diǎn)，即七個(gè)關(guān)鍵詞：

第一個(gè)關(guān)鍵詞——“安心”

一些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣浅Ｃβ担紶栍袝r(shí)間陪陪孩子，不是在打電話就是在思考工作。我建議——陪伴孩子的時(shí)候您就一定要安下心來(lái)，把心交給你的寶貝，全心投入地去和他一起活動(dòng)。讓孩子感覺你的注意力是完全在她身上的，沒有失落感。哪怕只有十五分鐘，也好過(guò)你心不在焉地陪他一個(gè)小時(shí)甚至是半天。要么不陪，要陪就要安心。

第二個(gè)關(guān)鍵詞——“目標(biāo)”

幼兒園幾乎每一節(jié)課都像是在做游戲。可是孩子在玩的過(guò)程中是有收獲、有進(jìn)步的。他們的認(rèn)知能力在不知不覺中慢慢得到了提高。很多家長(zhǎng)只是單純地帶著孩子出去玩，其實(shí)心里沒有什么目標(biāo)。一趟玩下來(lái)，可能孩子除了過(guò)程中瘋狂地開心了一下，沒過(guò)多久就漸漸淡忘了。兩者都是玩，區(qū)別就是我們有預(yù)定的目標(biāo)。比如你要帶孩子出去旅游，就可以事先準(zhǔn)備些旅游景點(diǎn)的圖片先給孩子看，讓他們?nèi)?shí)地找一找圖片上的那個(gè)景點(diǎn)在哪。這樣孩子會(huì)很樂(lè)意參與，更鍛煉了他們的記憶力和觀察力。此外家長(zhǎng)也可以結(jié)合幼兒園的教學(xué)設(shè)定一些有目的性活動(dòng)。如配合“衣服”這一主題，家長(zhǎng)可以帶著孩子去逛一次商場(chǎng)，讓他們發(fā)現(xiàn)衣服在款式、面料、性別、年齡上的不同?；氐郊依镌俸秃⒆右黄鹩脠?bào)紙、塑料袋……制作一件衣服，讓他們穿著自己做的衣服跑來(lái)跑去，孩子一定很開心。這樣的方法既巧妙地豐富了孩子相關(guān)的主題知識(shí)，又讓他愛上了做手工。

第三個(gè)關(guān)鍵詞——“隨機(jī)”

上面提到的是有目的地陪護(hù)孩子，那么“隨機(jī)教育”也是家長(zhǎng)陪護(hù)孩子時(shí)不可忽視的又一關(guān)鍵詞?！半S機(jī)教育”是在現(xiàn)實(shí)生活中遇到什么樣的情景，就借助和利用這些情景對(duì)孩子進(jìn)行隨機(jī)教育，讓他在此情景中獲得一些有價(jià)值的東西。家長(zhǎng)要把與孩子相處的每一段時(shí)間，變成愉快高效的價(jià)值時(shí)間，變成進(jìn)行隨機(jī)教育的有利時(shí)機(jī)。

當(dāng)然隨機(jī)教育也要看場(chǎng)合的、講時(shí)機(jī)的。比如：家長(zhǎng)可以在臥室里告訴孩子要把自己的房間整理好；吃飯的時(shí)候可以告訴他要講衛(wèi)生、飯前要洗手，吃飯的時(shí)候要講文明，不出大聲、不撒飯粒……有一種說(shuō)法：“不在臥室里給孩子講猴子的故事?！痹谂P室里給孩子講畫書上的猴子，肯定不如在動(dòng)物園里講效果更好。相反，在動(dòng)物園里給孩子講臥室里的秩序、飯桌上的規(guī)矩，也和當(dāng)時(shí)的情景不符。

另外，有一些家長(zhǎng)會(huì)帶孩子去參加朋友的聚會(huì)，不過(guò)孩子在那樣的場(chǎng)合一般都是不被大人關(guān)注的，或者不自覺地被大人排除在談話之外。此時(shí)，家長(zhǎng)如果有意識(shí)地讓孩子參與進(jìn)來(lái)，或者讓他去照顧比他小的同伴，或者讓他去幫著和服務(wù)員溝通……這種安排是有意識(shí)的，但不是強(qiáng)迫性的，是以家長(zhǎng)為指導(dǎo)，以孩子為主體的引導(dǎo)性教育，是隱形的隨機(jī)教育。

第四個(gè)關(guān)鍵詞——“距離”

關(guān)于“距離”這一關(guān)鍵詞從以下兩方面分析：

1、年齡的距離要拉近

豐子愷先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我以為世間人與人的關(guān)系，最自然、最合理的莫過(guò)于朋友。君臣、父子、兄弟、夫妻之情，在十分自然合理的時(shí)候都不外乎是一種曠久的友誼?！薄芭c孩子一起成長(zhǎng)”——如果家長(zhǎng)在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，能夠放下架子，放低身段，與孩子共同體會(huì)成長(zhǎng)中的快樂(lè)與困惑，一定會(huì)從孩子身上學(xué)到很多有用的東西，孩子也會(huì)輕松愉快地在家長(zhǎng)的陪伴下長(zhǎng)大成人。何樂(lè)而不為呢？有一位教育家說(shuō)得很好：“兒子三歲，我四歲”，和孩子在一起玩的時(shí)候就要放開了玩，敢跑、敢跳、敢瘋狂，盡情地享受孩子覺得非?？鞓?lè)的游戲。

2、陪伴孩子要忽遠(yuǎn)忽近

要和孩子保持適當(dāng)?shù)木嚯x，千萬(wàn)不要整天黏在孩子身邊，嘴巴、眼睛不停地盯著她，這樣孩子容易在情感上變成一個(gè)不能被忽視的人，依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立能力和自信心。家長(zhǎng)要讓孩子明白一個(gè)道理“我沒有看著你、沒有陪在你旁邊看你做事，并不代表我不愛你?！?/p>

比如，孩子在戶外的時(shí)候，有的家長(zhǎng)會(huì)不停地喊：“哎喲，小心。哎呀?。∨K死了~~~”你想這樣的話孩子能開心嗎？煩都煩死你了，你更累得夠嗆。你首先可以和他共同尋找一些危險(xiǎn)地帶，討論自我保護(hù)的方法，之后讓他盡情地去玩，你也在可以保護(hù)到她的范圍內(nèi)活動(dòng)活動(dòng)。一些活動(dòng)你教會(huì)了他方法、告知了過(guò)程中可能存在的危險(xiǎn)性等，就要讓孩子在你的視線范圍內(nèi)獨(dú)立、大膽地去完成。不要怕他會(huì)失敗，會(huì)流淚。其實(shí)孩子的脆弱、抗錯(cuò)性差等很多性格上的缺點(diǎn)很多都是因?yàn)榧议L(zhǎng)的過(guò)分關(guān)注有關(guān)。

第五個(gè)關(guān)鍵詞——“放手”

英國(guó)的一位女心理學(xué)博士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一段話“這個(gè)世界上所有的愛都是以聚合為目的的，只有一種愛是以分離為目的的，那就是父母對(duì)孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功?！比缃穸喟氲募议L(zhǎng)都是因?yàn)楹⒆幽挲g小，舍不得、不放心讓孩子去做該做的事情。可是在這個(gè)過(guò)程中誕生了多少個(gè)懶惰寶寶、脆弱寶寶??！“愛他就要放手”人作為生物的一分子，更應(yīng)該用推出的愛，給孩子一個(gè)更廣闊的空間——先是抱著孩子，后來(lái)是領(lǐng)著他，再后來(lái)是跟在他的身后，再后來(lái)看他走出你的視線，慢慢地孩子就可以獨(dú)立地去做一些事情了。

第六個(gè)關(guān)鍵詞——“爸爸”

如果說(shuō)母親是孩子的港灣，那父親就應(yīng)該是遠(yuǎn)航的領(lǐng)航人。父親會(huì)和孩子談一些母親陌生的話題，比如：軍事、汽車、飛機(jī)……不過(guò)現(xiàn)在的孩子多半都是喜歡自己的母親多過(guò)父親，有的孩子一個(gè)月才見父親一兩次，甚至有一些孩子和父親的關(guān)系很疏遠(yuǎn)。其實(shí)，導(dǎo)致這一結(jié)果的原因就是父親在孩子成長(zhǎng)中的“缺席”。父親經(jīng)常和孩子親密接觸，會(huì)使孩子變得更有安全感和更加自信；父親是離開母親懷抱之后地第一個(gè)朋友；父親是孩子通往外部的領(lǐng)路人，孩子的性格、情感、知識(shí)、道德品質(zhì)，都和父親有著重要的關(guān)系。一個(gè)孩子完整的人生中，怎么能夠缺少父親那份厚重的愛呢？在此我呼吁所有的父親，像關(guān)注自己的事業(yè)一樣地關(guān)注自己孩子地成長(zhǎng)。

第七個(gè)關(guān)鍵詞——“一致”

可以從以下兩個(gè)面來(lái)理解“一致”：

1、家庭教育要一致

目前不少家庭都是四位老人＋保姆＋父母，有的甚至上了姨媽……這樣的家庭多半是溺愛的情況偏多，各成員在教育理念上存在著不同程度的差異。建議有這樣情況的家庭，開個(gè)家庭會(huì)議，統(tǒng)一意見，在陪伴孩子的時(shí)候態(tài)度、要求保持一致。

2、家園教育要一致

家長(zhǎng)一定要熟知幼兒園的各種要求和方法，經(jīng)常與老師溝通、交流。在教育孩子方面與幼兒園教育保持一致。

總之，面對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子，僅有愛心是不夠的，還要有愛的能力。這種能力不是天生具備的，而是我們心懷溫存的愛和責(zé)任，在和孩子一起成長(zhǎng)的歲月中、在不斷地學(xué)習(xí)中慢慢增長(zhǎng)。只要你愿意陪伴在孩子的身邊，只要你有意識(shí)，并且把握了與孩子相處的藝術(shù)，家長(zhǎng)就可能把和孩子相處的時(shí)間變成“有價(jià)值的時(shí)間”，學(xué)會(huì)有效地陪護(hù)孩子健康成長(zhǎng)。

用心陪伴孩子成長(zhǎng)之語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展篇

海天現(xiàn)在剛剛五周歲，在他三歲之后的語(yǔ)言表達(dá)中，無(wú)論用詞還是邏輯關(guān)系都一直發(fā)展地不錯(cuò)。作為英語(yǔ)教師，我特別注重孩子語(yǔ)言方面的發(fā)展，因此我對(duì)海天的早期教育從語(yǔ)言方面著手，但并不是從英語(yǔ)開始的，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為母語(yǔ)是他接觸社會(huì)，與社會(huì)溝通的基本工具。他從小最喜歡的事情之一就是聽故事，甚至有時(shí)發(fā)脾氣時(shí)只要問(wèn)他聽不聽故事，他就會(huì)安靜下來(lái)。由于特別喜歡的故事幾乎要聽十幾遍，我就在講故事時(shí)故意出錯(cuò)，引導(dǎo)他自己表述一點(diǎn)內(nèi)容，也鼓勵(lì)他把聽過(guò)的故事簡(jiǎn)單地講給我們聽。家里除了常年訂閱的《嬰兒畫報(bào)》或《幼兒畫報(bào)》，每次去購(gòu)物時(shí)一定要鼓勵(lì)他買幾本書，給他養(yǎng)成買書讀書的好習(xí)慣。如果是系列故事書，就在講完一本后再買下一冊(cè)，比如《嘟嘟熊系列》六本等。三歲半時(shí)為了某個(gè)周日到劇院里看兒童舞臺(tái)短劇《木偶奇遇記》，在那之前，我買了一本較厚的小學(xué)課外讀本，每天給他講系列故事，幫助他了解了較為完整的故事和一些詳細(xì)的故事情節(jié)。從兒童認(rèn)知規(guī)律的角度來(lái)看，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，幼兒新學(xué)的東西不能很快表達(dá)出來(lái)，而是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽、模仿和記憶之后，在以后的自然情景中突然表達(dá)出來(lái)。這一時(shí)期被成為語(yǔ)言發(fā)展的沉默時(shí)期。其實(shí)，任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都要經(jīng)過(guò)語(yǔ)言的輸入、加工儲(chǔ)存、識(shí)別（再認(rèn)）和運(yùn)用（重現(xiàn)）等幾個(gè)階段。所以，我認(rèn)為，就算孩子聽故事之后學(xué)到的東西不能馬上變成顯性的語(yǔ)言輸出，這種日積月累的“專注的聽”也會(huì)成為孩子語(yǔ)言表達(dá)的強(qiáng)有力的后勤保障。當(dāng)然，故事里的人生哲理是必不可少的溝通內(nèi)容呀！

除了常見的有趣的卡通人物或動(dòng)物故事，小朋友在生活中的故事，古今中外優(yōu)秀人物成長(zhǎng)或勵(lì)志故事等，我還在他四歲半開始的幾個(gè)月里給他講完了大約一百三十個(gè)成語(yǔ)故事。這段時(shí)間里，每天堅(jiān)持講2或3個(gè)成語(yǔ)故事，并且每次講完之后都領(lǐng)讀復(fù)習(xí)，第二天講新的成語(yǔ)故事之前會(huì)復(fù)習(xí)前一天或前幾天的成語(yǔ)，而且保證滾動(dòng)復(fù)習(xí)，而且經(jīng)常玩“成語(yǔ)游戲”，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是我說(shuō)某個(gè)成語(yǔ)的第一個(gè)字，讓他接后面的，如果是兩個(gè)或幾個(gè)成語(yǔ)開頭字是同一個(gè)，那就一塊復(fù)習(xí)，比如開誠(chéng)布公、開門見山。最后我把這些成語(yǔ)打印出來(lái)，一段時(shí)間之內(nèi)經(jīng)常玩這種游戲，幫助他強(qiáng)化，而且我有意識(shí)地在和他交流時(shí)使用部分常用成語(yǔ)或者故意問(wèn)他“那個(gè)什么成語(yǔ)是什么意思呢？”?，F(xiàn)在，他常常這樣說(shuō)：“媽媽，我剛才在電視里聽到‘持之以恒’這個(gè)成語(yǔ)了”?，F(xiàn)在我又開始和他一起學(xué)習(xí)唐詩(shī)了，也是遵循一下學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本步驟：講解意思、領(lǐng)讀、提問(wèn)重復(fù)、滾動(dòng)復(fù)習(xí)等。不用逼迫孩子死記硬背，只要有了情景，有了重復(fù)，熟讀多遍便能背誦。情境中學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)、使用語(yǔ)言是最好的方法了。我想這些在海天進(jìn)入小學(xué)之后都是很寶貴的原始積累。

聽故事，聽唐詩(shī)，哪怕是能達(dá)到背誦的水平，我認(rèn)為對(duì)于孩子日常生活中表達(dá)能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)有些間接，所以除了聽故事重復(fù)故事以外，我更注重在日常生活中啟發(fā)他學(xué)會(huì)觀察和表達(dá)自己，所以海天的好奇心和求知欲很強(qiáng)，并養(yǎng)成了思考的習(xí)慣。無(wú)論看電視、在馬路邊走，還是到超市購(gòu)物、去飯店吃飯、接觸自然界、外出旅游入住賓館、乘坐動(dòng)車組合或飛機(jī)、理發(fā)店、加油站、照相館等，只要他每到一個(gè)新的地方或見到一個(gè)新的事物，他就看來(lái)看去，摸來(lái)摸去，問(wèn)來(lái)問(wèn)去。當(dāng)然，我們除了盡可能用較為規(guī)范的語(yǔ)言和邏輯關(guān)系來(lái)解釋他所看到的一切以外，還會(huì)在解釋之后在生活中有意無(wú)意地裝糊涂或裝好奇地向他了解這些知識(shí)或現(xiàn)象，引導(dǎo)他用自己的語(yǔ)言再輸出表達(dá)出來(lái)。我們不是百科全書，但不怕被難住，因?yàn)楝F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)

育兒心得--陪伴孩子成長(zhǎng)的美好

1.成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢逐漸的過(guò)程，媽媽不愿從這段直接跳到那段，就像你哪天長(zhǎng)出第一顆牙齒，哪天會(huì)翻身，哪天又可以自己端端正正在坐在那里……不想錯(cuò)過(guò)任何細(xì)節(jié)。你的每個(gè)變化都會(huì)給媽媽帶來(lái)驚喜。

2.記得在你才出生幾個(gè)月的時(shí)候媽媽帶你參加了爬爬賽。寶寶爬行可以促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)與四肢關(guān)節(jié)的靈活度，并且對(duì)于視覺記憶、注意力形成也非常重要呢。對(duì)于不愿意爬行而的寶寶，媽媽們多些引導(dǎo)或設(shè)計(jì)些有關(guān)爬行的游戲吧。

3.小小的你總有許多自己喜歡的玩具。媽媽也總愛挑一些顏色鮮艷，適合你拿放的小東西給你，正好練習(xí)下你手指的靈活性，或者對(duì)顏色的辨別。

4.好像對(duì)事物的所有權(quán)你從小就有認(rèn)識(shí)呢。比如玩具是自己的，電腦是爸爸的，化妝品是媽媽的。所以下樓玩你很少搶小朋友的玩具，雖然你的眼神告訴媽媽你很想擁有。

5.多數(shù)時(shí)候，我真是做得少，我只是讓你感覺到，媽媽一直在，但面對(duì)選擇的時(shí)候有時(shí)是需要你獨(dú)自面對(duì)的。

6.乖寶寶有時(shí)顯得懂事很早呢，當(dāng)然也多情而敏感，愛哭也并不讓人意外。媽媽哪怕語(yǔ)氣重一點(diǎn)，哪怕看到喜歡的小動(dòng)畫片都會(huì)眼眶一紅。敏感柔軟的我覺得真的是女孩子應(yīng)該擁有的。

7.收拾起來(lái)也像模像樣的。真乖呢。這個(gè)時(shí)候是媽媽最開心的時(shí)候，為了強(qiáng)化你的好習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候你也獲得了不少表?yè)P(yáng)和肯定喲。

8.人生的許多路口就是需要思考并安靜下來(lái)，可以少很多不必要的麻煩。

9.希望你的生活美好而快樂(lè)，希望你在成長(zhǎng)的道路上懂得停下來(lái)，不僅會(huì)選擇自己想要的，也要學(xué)會(huì)拒絕或放棄不需要或者不屬于你的。

10.摔倒的時(shí)候，要勇敢的自己站起來(lái)喲。媽媽相信你自己行的，不要回避困難。

11.學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的事物，心懷一份感恩從容的心。學(xué)會(huì)分享的你總是讓媽媽很動(dòng)容。媽媽要向你學(xué)習(xí)喲。

12.和孩子一起長(zhǎng)大，我們的生活也充滿了樂(lè)趣，笑聲，努力和勇敢。尊重她成長(zhǎng)的過(guò)程，靜靜地等待她的變化。