男孩危機(jī)其實(shí)是父親的危機(jī)？

孫云曉老師在《今日男孩為什么從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)全面落后？》中闡述了男孩學(xué)業(yè)落后，從中小學(xué)向大學(xué)蔓延，而且男孩問題并不僅僅限于學(xué)業(yè)，男孩在體質(zhì)、心理及社會(huì)適應(yīng)的各個(gè)方面都面臨更多的“麻煩”。最后結(jié)論定位在男孩危機(jī)凸顯教育危機(jī)，尤其是以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育，是男孩危機(jī)中最為兇猛的殺手，并因此加劇了所有危機(jī)對(duì)于男孩的傷害。

這些天一直在思索這個(gè)問題，我同意“男孩危機(jī)”真的存在，大師的落腳點(diǎn)在現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制上，是沒問題的。但作為一個(gè)恰好養(yǎng)育一個(gè)男孩的普通父親，如果把問題統(tǒng)統(tǒng)歸結(jié)于教育體制，等待應(yīng)試教育改革成功，那就不只是男孩危機(jī)，而是男人危機(jī)了。

是誰造就了今日男孩危機(jī)？單單一個(gè)應(yīng)試教育就足以說明問題嗎？我認(rèn)為不盡然。文章中提到的各種各樣的應(yīng)試教育考試數(shù)據(jù)，本身就是有問題的，因?yàn)榭荚嚦煽兊某晒Σ淮韺W(xué)業(yè)有成。拿有問題的數(shù)據(jù)來說明男孩的危機(jī)，有一點(diǎn)點(diǎn)勉強(qiáng)。不過對(duì)于在男孩的體質(zhì)、心理以及適應(yīng)等方面的問題，我倒是非常認(rèn)同，并且一直在努力探索，如何身體力行地避免這些問題的發(fā)生。

我認(rèn)為在家庭教育中，父親教育的缺失也是形成男孩危機(jī)的原因。

只要稍微留心注意，即可發(fā)現(xiàn)，帶孩子到書店買書看書的，基本是母親；家長會(huì)上，基本是母親；接孩子放學(xué)的，基本是母親；帶孩子去親子班的，基本是母親；就連寫育兒博客的，也基本是母親……很多時(shí)候，父親的身影難覓。家庭教育，很多父親不管不問，凡是母親一手包辦，好多孩子，特別是男孩子：柔弱、獨(dú)立性差、不自信、不勇敢、不堅(jiān)強(qiáng)、愛使小性子、愛發(fā)脾氣……

缺乏父親教育的孩子，尤其是男孩子，可能會(huì)造成各種各樣的心理問題，甚至影響到身心的發(fā)育。

父親角色的弱化和缺失，會(huì)給孩子心理上帶來不安全感。父親，在孩子的眼里代表著無窮的力量和強(qiáng)大的依靠。在童年階段，男孩子基本上是帶著崇拜的眼神看父親的，甚至是心目中的英雄。我在出差到巴西的一個(gè)月里，嘟嘟跟著媽媽，很乖，甚至有些畏首畏尾的現(xiàn)象，凡事不敢去碰。我回來后，也許是他的心理有父親的依靠了，活動(dòng)中表現(xiàn)完全不同，大膽、勇敢，甚至有些強(qiáng)勢。這一點(diǎn)，嘟嘟媽的感觸非常深。

缺乏父愛的孩子，會(huì)感到焦慮和孤獨(dú)；缺乏父親教育的孩子，尤其是男孩容易產(chǎn)生攻擊行為。有心理學(xué)家解釋，父親在幫助男孩控制自己的情感方面起著關(guān)鍵的作用。在沒有父親的情況下，缺乏對(duì)孩子的紀(jì)律教育和監(jiān)督，缺乏教育男孩怎樣做男人的機(jī)會(huì)。遭遇挫折的男孩，沒有父親的指導(dǎo)，常常導(dǎo)致各種暴力行為和反社會(huì)行為。

缺乏父親教育的男孩，還容易形成性格缺陷，甚至產(chǎn)生心理疾病。一個(gè)男孩健康人格的形成，父親起著很重要的作用。父親的嚴(yán)厲實(shí)際上培養(yǎng)了男孩對(duì)權(quán)威和紀(jì)律的認(rèn)可，父親的鼓勵(lì)又增強(qiáng)男孩勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的特點(diǎn)。而缺乏父親教育，男孩不愿接受相應(yīng)的約束，但在膽量和勇氣方面平時(shí)卻很懦弱，累積的心理問題沒有出口，反倒是容易造成更嚴(yán)重的攻擊行為和傷害。

缺乏父愛的男孩，更容易形成戀母情結(jié)。孩子對(duì)母親依戀，是很正常的，但父親教育如果一直缺失，男孩過分依戀母親。即使長大成人，依然缺乏獨(dú)立自主和男孩應(yīng)有的陽剛之氣。這對(duì)男孩未來的發(fā)展是很不好的。

所以，男孩危機(jī)的形成，不能僅僅歸咎與現(xiàn)行應(yīng)試教育之弊端，也有父親教育的缺失造成的遺憾。如果父親熱心于孩子教育，加之科學(xué)、理性、適度的愛，男孩的心理、個(gè)性發(fā)展、適應(yīng)能力、價(jià)值觀等，將會(huì)受到重要的影響。當(dāng)上父親很容易，但要做一個(gè)好父親，需要付出相當(dāng)多的努力。男孩危機(jī)，父親需要承擔(dān)更多更重要的責(zé)任，在社會(huì)環(huán)境、教育體制不會(huì)短期看到成效的前提下，父親在育兒方面多多參與，甚至成為一生的職業(yè)，將是化解男孩危機(jī)的重要力量。

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孩子處理情緒危機(jī)的最佳時(shí)機(jī)

導(dǎo)讀：社交上的困境正是孩子發(fā)展情緒處理能力的最佳時(shí)機(jī)。從觀察他人的情緒表達(dá)、描述自己的情緒感受、模仿他人的情緒處理、體驗(yàn)解決問題的方法等經(jīng)驗(yàn)中，孩子學(xué)到有關(guān)情緒的一切，并因而發(fā)展出更多元、更彈性、更協(xié)調(diào)、更精熟的情緒處理技巧。

小莎一早起床就說：“我今天一點(diǎn)也不想去幼兒園了。和最好的朋友德琳吵架之后，她就再也不理我了，這讓我好難過……”隨著年齡增長，孩子的生活領(lǐng)域逐漸由家庭擴(kuò)展到幼兒園、學(xué)校，遭遇到的情緒問題也愈趨復(fù)雜。

“小莎一點(diǎn)胃口也沒有；小莎心里很不安；小莎緊張到肚子疼；小莎好想哭”，而這一切只為了“和好朋友吵架了”。對(duì)于身經(jīng)百戰(zhàn)卻已然忘卻童年經(jīng)驗(yàn)的大人們來說，這只不過是生活中的一個(gè)小小挫折，對(duì)孩子而言，卻是真真實(shí)實(shí)的生理反應(yīng)與心理感受。和好朋友起沖突是難受的，如果這個(gè)好朋友在同儕間人緣好、聲望高，孩子的處境更艱辛，朋友的一句“不跟你好了！”對(duì)孩子具有相當(dāng)大的殺傷力。

不過，社交上的困境正是孩子發(fā)展情緒處理能力的最佳時(shí)機(jī)。從觀察他人的情緒表達(dá)、描述自己的情緒感受、模仿他人的情緒處理、體驗(yàn)解決問題的方法等經(jīng)驗(yàn)中，孩子學(xué)到有關(guān)情緒的一切，并因而發(fā)展出更多元、更彈性、更協(xié)調(diào)、更精熟的情緒處理技巧。

當(dāng)孩子遭遇友誼挫折時(shí)，父母可以這樣做：

1。要相信孩子的感受，接納孩子的情緒

2。細(xì)心觀察孩子情緒來時(shí)的身心反應(yīng)

3。引導(dǎo)孩子觀察別人解決問題的方法

4。鼓勵(lì)孩子對(duì)可以信任的人說出難過的事，心理會(huì)比較好受

5。告訴孩子，一條路行不通，記得看看是否還有其他的路可以走

6。試圖讓孩子明白，失去有時(shí)會(huì)讓我們得到更好的

家長還可以通過講故事，用通俗的語言讓他明白其中的道理。

談?wù)勚袊⒆拥慕甜B(yǎng)危機(jī)

“中國人喪失了教養(yǎng)”,在國內(nèi)是一個(gè)尖銳的問題。每次扯出來的結(jié)果，就是吵成一坨。

作為中國人，怎么能指責(zé)中國人，欺師滅祖。

作為外國人，憑什么指責(zé)中國人，天大侮辱。

尤其對(duì)于我這種留了洋，嫁了外國人的“二鬼子”，接受外國的文化，本身就可恥，還掐著腰來指責(zé)國人，真真是連祖宗血脈都不要了，撕爛了下十八層地獄也不解心頭痛恨。

所謂的教養(yǎng)，其實(shí)是和社會(huì)發(fā)展程度密切相關(guān)的。“三代培養(yǎng)出一個(gè)貴族”，在飯都吃不上的年代，扯什么貴族？

六零年一個(gè)星期天，我媽小學(xué)校門口有老鄉(xiāng)擺攤子買自家產(chǎn)的花生。有男生餓到無法自持，見到花生抓了就跑，被老鄉(xiāng)抓住狠打一通。我媽上的是軍隊(duì)住校的保育小學(xué)，搶花生的是少將的兒子。原來就算“官二代”，投胎的時(shí)候，最好也要選擇一下年代。

七十年代的夏天，小舅舅要趴著火車從濟(jì)南到章丘同學(xué)的村里，偷偷的收一籃子蘆水泡過的雞蛋。媽媽一個(gè)一個(gè)的蒸給只有幾個(gè)月的我吃，掉在地上一點(diǎn)兒渣兒，也被爸爸撿起來吃掉說：“不能浪費(fèi)。”

八十年代的春天，爸爸進(jìn)了特別紅火的外貿(mào)局，第一次去德國?；貒南渥永锩妫绮桶l(fā)的盒裝果醬，黃油，袋裝糖，鹽，胡椒，餐巾紙，咖啡棒，全部都斂了回來。

戰(zhàn)爭，疾病，貧窮，吃不飽，穿不暖，沒有自己立足的財(cái)富，掙扎在生存線上的時(shí)候，我們沒有資格談教養(yǎng)。

所以雖然我不認(rèn)同，但是我可以理解大爺大媽旅行團(tuán)，國際機(jī)場里面高聲大叫；星級(jí)酒店自助餐，拿多余幾倍的食物；人人排隊(duì)的景區(qū)門口，隨便插隊(duì)，勇爭第一的搶先進(jìn)去。

人無法超脫自己的年代和教育，尤其是隨著年齡，固化了自己的行為和態(tài)度。

我們?nèi)饴眯?，都是自由行。酒店里面遇到旅行團(tuán)的時(shí)候，真是鮮有。遇到的中國旅客，也都是安安靜靜彬彬有禮的模式，英文流利，相處愉快，除非……

除非他們帶著孩子。

巨大的餐廳里面坐滿了各種顏色的客人。不遠(yuǎn)的一桌子是兩家中國客人，兩對(duì)父母和三個(gè)八到十歲的孩子。

在整個(gè)進(jìn)餐過程中，三個(gè)孩子幾乎沒有坐到椅子上。你追我趕，大呼小叫，一圈一圈地轉(zhuǎn)著滿地跑，跑一會(huì)兒來吃口，轉(zhuǎn)頭再跑。

父母們本來講話聲音并不大，但是為了讓孩子聽見，不得不扯著嗓子喊。這里成了一個(gè)球狀的噪聲源。整個(gè)餐廳的客人都在往這里翻白眼。

兩個(gè)父親對(duì)著臉邊吃邊聊天還哈哈大笑，這一切都和自己沒有關(guān)系。

母親們高分貝的招呼孩子們吃肉，吃主食，吃水果，但是沒有聽到一句說，你們要坐好，你們不要吵。

更遠(yuǎn)一點(diǎn)有一對(duì)中國父母帶著一個(gè)和我女兒思迪差不多大，五六歲的孩子。孩子整個(gè)人癱軟地歪在父親對(duì)面的椅子里，媽媽把水果切成小塊，喂到孩子的嘴里面。那個(gè)孩子絕對(duì)不是殘疾，吃完飯往外走的時(shí)候，一蹦三跳，快得很。

那位媽媽在切水果的時(shí)候，有點(diǎn)驚訝地看著，我兩個(gè)孩子，思迪和子覓安安靜靜地各自坐在自己的椅子上。思迪自己已經(jīng)可以用刀叉，切她盤子里面的火腿和雞蛋。桌子對(duì)于子覓來說真的有點(diǎn)高，子覓要跪在椅子上，自己拿著叉子吃我們幫她切好的東西。

說這話，我沒有特別夸我家孩子的意思。

隔壁桌子是家有三個(gè)孩子的俄國人。大的兩個(gè)坐在桌子上自己用刀叉吃，一歲多那個(gè)坐在嬰兒椅上，用手抓著媽媽切好的食物，自己吃。

再過去的一桌是英國孩子，也是坐在椅子上，自己吃自己的盤子。

對(duì)面是一對(duì)胖胖的捷克父母帶著一個(gè)長頭發(fā)的孩子。孩子不想再吃了，盤子收到一邊，媽媽撐開IPAD，孩子端坐著看動(dòng)畫片。

每個(gè)人都知道，孩子不可能像大人一樣在桌子上硬挺著坐那么久。

思迪子覓坐煩了的時(shí)候，會(huì)問詢，“我吃飽了，是否可以離開桌子？”

我們按照我們吃飯的速告訴她們，你們需要在桌子上等待一會(huì)兒，還是你們可以去某個(gè)區(qū)域玩。

在亞洲，餐廳里面總有無所事事的服務(wù)生可以陪著她們玩一會(huì)兒，等我們吃完，開心的笑著說再見。

為什么只有中國孩子們，在吃飯的時(shí)候時(shí)候，不能夠坐在椅子上自己吃？要四處跑著，尖叫著追著趕著喂著吃？

大家一起乘船出海。有個(gè)七八歲的中國胖小子，平日估計(jì)上過英文課。見到我老公，一步?jīng)_過來攔住我們的路，超高音貝喊，“whereareyoufrom？”后面的父母滿臉的欣慰，英文班錢付的真值得，兒子大膽敢開口和外國人說英語。

中午自助餐，他跑過來插隊(duì)，用沒有變音的男聲尖聲的喊，“Bananas，Bananas”。服務(wù)員給他拿了香蕉，端著就走了，原來英文他不會(huì)說“thanksyou”。

國慶節(jié)期間，坐著飛機(jī)來星級(jí)海濱度假酒店消磨的父母們，在國內(nèi)肯定不是沒有受過教育，掙扎在貧困線上的外地貧民。

也是同類的父母，肯付著每小時(shí)一百塊甚者兩百塊的高價(jià)，逼孩子們?nèi)W(xué)習(xí)英語，國學(xué)，奧數(shù)，鋼琴，芭蕾舞。

可是為什么沒有父母可以言同身教的讓孩子學(xué)習(xí)一下教養(yǎng)？

教給孩子，和別人講話之前，先說“hello”；

告訴孩子，自己獨(dú)立安靜的坐著吃飯；不要拿自己吃不完的東西；不要在公眾場合尖叫著奔跑；不要插隊(duì)；

要求孩子，用每個(gè)周末花了大價(jià)錢學(xué)的英語，對(duì)著你微笑服務(wù)的員工說：謝謝和再見。

這比奧數(shù)還難嗎？

這比五線譜還復(fù)雜嗎？

這比英文語法還繁瑣嗎？

現(xiàn)今中國，沒有教養(yǎng)的熊孩子，比比皆是。每次說到這個(gè)話題，都會(huì)有人跳出去來攤著手聳著肩說，“這就是老人帶出來的孩子，我痛心至極，卻無可奈何。”

是的，現(xiàn)今社會(huì)有一個(gè)畸形的現(xiàn)象。孩子是父母在生，是祖父母在養(yǎng)。

老人養(yǎng)孩子這不是一個(gè)必需而是一個(gè)選擇，有的人是生活所迫，有的人是樂的輕松，有的人被老人逼迫，有的人是天倫之樂?？傊饔懈鞯睦碛?，各圖各的好處。

“養(yǎng)不教，父之過。”

沒有人說過，養(yǎng)不教，爺爺奶奶的錯(cuò)。

在全世界任何一個(gè)國家，養(yǎng)孩子都是一個(gè)耗費(fèi)體力，消耗精力，大筆花錢辛苦的工作。有老人可以幫忙，已經(jīng)是分擔(dān)工作，但是不能因?yàn)橛欣先藥椭头艞壛俗约鹤龈改傅呢?zé)任和義務(wù)。

生而不養(yǎng)，請(qǐng)不要生。實(shí)在沒有辦法承擔(dān)責(zé)任，二十一世紀(jì)的今天，種種有效的措施，可以享有沒有負(fù)擔(dān)的快活。

我們?nèi)ス韫鹊挠?jì)算機(jī)博物館。閉館的時(shí)間已經(jīng)到了，大家都被清場到紀(jì)念品商店里面。涌進(jìn)一組五六個(gè)中國的學(xué)生，女生都背著叫得出牌子的包包，男生都穿著認(rèn)得出牌子的體恤。

從他們進(jìn)來的那一瞬間，不大的商店里面，有點(diǎn)中學(xué)操場放風(fēng)的意思。

五分鐘之內(nèi)，我明白了，每個(gè)人在這里都買了什么，到了美國大概花了多少錢，哪個(gè)家里最有錢，哪個(gè)家里最有權(quán)，哪個(gè)女生喜歡哪個(gè)男生，甚至哪個(gè)男生睡過哪個(gè)女生。

知道別人隱私是件沉重的事情，尤其還是不想知道，硬被別人在耳朵邊上喊著告知。

比起講中文的張揚(yáng)，講英文的時(shí)候，語調(diào)一下子就低了有八個(gè)音調(diào)，含含糊糊的像是喊著個(gè)雞蛋。

在這種死貴的紀(jì)念品小店里，他們之間，照常舉行著炫富比賽，每個(gè)人都買了非常非常多的東西。

收銀太太，一直板著臉咬著自己的下嘴唇拼命的忍，用最快的速度敲著收銀機(jī)，終于把這群財(cái)神爺都送出了門。

小店一下子清凈了下來。收銀太太繃著的臉也松緩了下來，長舒一口氣，對(duì)我和我后面的一兩個(gè)顧客說，“對(duì)不起。讓你們久等了。”

一時(shí)間大家也都松了一口氣，同樣的表情，超越了語言和文化：“這群祖宗們可算退了?！?/p>

現(xiàn)在國人談話的時(shí)候，有個(gè)人人熱衷的主題：“土豪”。

中國人有多土豪，買空了整個(gè)店。

中國人有多土豪，買斷了整個(gè)島。

中國人有多土豪，買下了整條運(yùn)河。

……

講這個(gè)話的時(shí)候，一圈人的表情，羨慕嫉妒恨溢于言表。

我不知道，是不是只有中國人看得到，往別人桌子上拍美金的豪氣沖天。

我也不知道，是不是只有中國人看不到，別人轉(zhuǎn)過頭數(shù)美金的時(shí)候，嘴角上掛著嘲諷的冷笑？

戰(zhàn)爭，疾病，貧窮，吃不飽，穿不暖，對(duì)于今天的九零后，零零后或者如子覓這種一零后，基本上算是天方夜譚。

中國用了三十年趕上歐洲一百年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。可是中國的孩子，還是高聲尖叫，推搡粗魯，完全沒有意識(shí)到除了自己，原來還有別人活在旁邊。

早餐過后，游客們都聚在游泳池邊。捷克的孩子帶了水球，英國孩子，澳洲孩子，俄國孩子，馬來孩子，還有我們不會(huì)講英語的思迪子覓，笑笑鬧鬧的玩成一團(tuán)。

童孩的友情，不需要語言溝通，不需要熟人介紹，喜歡就好。

可是身價(jià)百倍，精通奧數(shù)，鋼琴十級(jí)，跆拳道黑帶，英文猶如母語的中國孩子們卻被冷落到一邊。

這個(gè)世上，優(yōu)秀之外還有一種東西叫做修養(yǎng)。

所謂的修養(yǎng)，就是讓你看起來和藹可親，讓人心生喜歡，同你親近，想和你一起玩。在無利可圖，沒有利益和好處的兒童世界里面，選擇非常明顯。

也許你會(huì)說我苛刻，他們只是孩子，何必計(jì)較？

就是因?yàn)樗麄兪呛⒆?，他們聰明，他們?yōu)秀，他們可以有未來。

作為成年人，如果選擇了有一個(gè)孩子，請(qǐng)你承擔(dān)自己的選擇。

每一個(gè)孩子都值得被愛，被關(guān)注，被抱在膝頭，溫暖的呵護(hù)。

每一個(gè)孩子都需要學(xué)習(xí)，需要發(fā)展，需要盡可能的接受高等教育，成為聰明優(yōu)秀的人。

每一個(gè)孩子在長成成人之前，也需要有人讓他明白人類社會(huì)的典承習(xí)慣，讓他遵守規(guī)定，讓他友好待人，讓他彬彬有禮，使他讓人心生親近。

有教養(yǎng)可以離得幸福更近。

如果每一個(gè)孩子都是一棵樹，在達(dá)到靜待花開的美好是有前提的。前提是有人已經(jīng)剪過枝，施過肥，澆過水。一切就緒，方能靜待花開。

否則就變成了守株待兔。

兒童心理危機(jī)的保護(hù)

兒童心理危機(jī)的保護(hù)

（1）促進(jìn)表達(dá)：鼓勵(lì)并傾聽兒童說話；允許他們哭泣，盡量不嘮叨孩子；告訴孩子擔(dān)心甚至害怕都是正常的；條件允許的情況下鼓勵(lì)孩子玩游戲、和孩子一起玩游戲；作象征性游戲（例如打老虎、打壞人）釋放恐懼與壓力；不要強(qiáng)求兒童表現(xiàn)勇敢或鎮(zhèn)靜。

（2）多做解釋：不要批評(píng)兒童出現(xiàn)的幼稚行為。這些暫時(shí)出現(xiàn)的"長大又變小了的行為"，是兒童對(duì)突發(fā)災(zāi)難對(duì)常見的心理反應(yīng)。對(duì)孩子不理解不明白的事情要用他們能夠理解的方式解釋。

（3）接觸愛撫：災(zāi)難使得孩子安全感極度缺乏。要根據(jù)孩子接受的程度，試探性地和孩子多做肢體接觸，擁抱撫摸，握緊雙手等肢體語言，都有助于減少孩子的恐懼感和增加安全感。

（4）積極示范：危機(jī)中要盡量避免成年人的應(yīng)激反應(yīng)影響兒童。成年人應(yīng)盡量不要在兒童面前表現(xiàn)出自己過度恐懼、焦慮等情緒和行為，及時(shí)處理自己的壓力和負(fù)面情緒。成年人穩(wěn)定的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的信心、積極的生活態(tài)度會(huì)使兒童產(chǎn)生安全感。同時(shí)要給予希望，向兒童承諾，地震會(huì)過去，政府會(huì)安排大人來幫助我們，幫我們重建家園。

（5）及時(shí)求助：重大災(zāi)情下，直接受影響的孩子多。要積極觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，積極請(qǐng)求專業(yè)人士的幫助，避免問題延續(xù)。如果兒童因?yàn)槭転?zāi)引起的心理問題持續(xù)存在，應(yīng)該及時(shí)到醫(yī)院神經(jīng)科或心理咨詢中心就診。

應(yīng)對(duì)親情危機(jī)：父親控訴女兒 兒子長文數(shù)落父母

年關(guān)將至，本是親人團(tuán)圓的溫暖時(shí)候，卻曝出了兩則親情撕裂的新聞，令人唏噓。

1月11日，四川成都一位被女兒傷透心的父親百般無奈把女兒的私人信息及所作所為羅列成文，發(fā)布于微博：遠(yuǎn)在加拿大的女兒以留學(xué)為名騙走了他辛苦積攢的300萬元，卻并未到學(xué)校報(bào)到，而是四處吃喝玩樂買奢侈品。她還拒絕家人的勸告，把所有家人的聯(lián)系方式拉黑。這位絕望無奈的父親也承認(rèn)是自己慣壞了女兒，在女兒還小的時(shí)候，他與前妻離婚，含辛孤苦把女兒撫養(yǎng)長大，卻養(yǎng)成了白眼狼。

1月28日，一篇題為《北大留美學(xué)生萬字?jǐn)?shù)落父母、12年春節(jié)不歸拉黑父母6年》的文章在網(wǎng)上刷屏。在父母和外人眼里，王猛（化名）符合所有有出息好孩子的典型特征：從小到大成績數(shù)一數(shù)二、四川一地級(jí)市高考理科狀元、上北大、本科后又成為美國排名前50的大學(xué)研究生等等。然而，這一切光環(huán)的背后卻是王猛和父母的決裂：12年前，他不再回家過春節(jié)；6年前，他拉黑了父母所有的聯(lián)系方式；他甚至還準(zhǔn)備再到北大讀個(gè)心理學(xué)方面的博士，以解決自己長期壓抑之下的心理問題，他認(rèn)為自己與家庭決裂的根源是父母從小對(duì)自己的“過度關(guān)愛”。在他近日寫下的萬字長文中，他告誡一些要好的朋友，作為年輕的父母，哪些事情不能做。

懟之源

你等我感恩，我等你道歉

這次無論是父親微博控訴女兒還是兒子長文數(shù)落父母，都引來了大家的極大關(guān)注和共鳴。站隊(duì)父母陣營的，想的是為人父母的辛苦付出，說的是五倫關(guān)系第一倫父慈子孝，嘆息的是嬌慣出惡果沒有長善而救失。站隊(duì)子女陣營的，念念不忘的是成長路上的斑斑血淚，滿滿傷痛。簡而言之，付出感讓父母等著子女來感恩，傷痛感讓子女等著父母來道歉。

在近20年的心理咨詢與輔導(dǎo)工作中，我目睹了難以計(jì)數(shù)的父母和子女互相撕裂互相傷害。那種相愛相殺，一邊嫌棄一邊依賴，一邊糾纏一邊折磨，不僅是對(duì)兩代人生命能量的巨大消耗，處理不當(dāng)還會(huì)成為“家族遺傳病”。從小沒被尊重和善待的孩子，長大后要學(xué)會(huì)真正的尊重和善待也并不容易。

一位痛恨自己總對(duì)兒子動(dòng)手的父親，每次打了兒子之后都會(huì)躲在衛(wèi)生間哭泣，然后再狠狠打自己。他從小挨了父親不少打，每次挨打都發(fā)誓自己做父親后絕不會(huì)打孩子，但現(xiàn)在孩子做了錯(cuò)事，他的第一反應(yīng)就是狠狠打。冷靜后，他分析自己打兒子時(shí)是惡魔附體，如何驅(qū)除這個(gè)惡魔是他的心結(jié)。

慫隨心

接受現(xiàn)實(shí)，不再苛求與逃避

父親懟女兒，兒子懟父母，一個(gè)懟字，代表的是心里有怨恨，有對(duì)抗，想攻擊，想改變。但復(fù)雜微妙血脈基因相連、砸了骨頭連著筋的代際關(guān)系，豈是一個(gè)簡單粗暴的懟可以處理的？

兩則新聞的后續(xù)可以說都是父母認(rèn)慫，控訴女兒的已經(jīng)刪掉微博，被北大畢業(yè)留學(xué)美國的兒子發(fā)長文公開數(shù)落的王猛之父含淚悔恨，沒教好兒子，乞求蒼天還兒子健康心靈。王父反思自己的教子之道，并沒有打罵，而是講道理論是非的“談話”。“大概從2歲時(shí)開始，我們就用這種方式跟他溝通。他知道，談話意味著可能犯了錯(cuò)。即使我們輕描淡寫地聊天，他也會(huì)一直恐慌。”長此以往，王猛和父母都習(xí)慣了用郵件溝通，看似平靜、克制的理性交流卻壓抑阻滯了真實(shí)情緒的流動(dòng)。王父表示，忽略了孩子的先天特點(diǎn)，是他們作為父母非常大的失誤。在這個(gè)失誤之下，導(dǎo)致了一連串忽視孩子情緒的行為發(fā)生。他說，以前總覺得兒子的一些負(fù)面情緒——生氣、憤怒都無大礙，過幾天就會(huì)好，兒子也許就忘了，但沒想到兒子會(huì)一直記著。兒子長大后，在“過度關(guān)愛”和“放手”之間也沒找到好的平衡。

日本作家伊坂幸太郎說過，一想到為人父母居然不用經(jīng)過考試，就覺得真是太可怕了。父輩認(rèn)慫，估計(jì)有反省求和解，也有無奈，但相對(duì)充滿對(duì)抗和危險(xiǎn)的對(duì)懟，接受現(xiàn)實(shí)的認(rèn)慫倒也是一種解決之道。無論如何，家庭不是法庭，論是非，爭對(duì)錯(cuò)，講輸贏，一是成本太高，二是意義不大。代際危機(jī)或者一段糟糕的親子關(guān)系永遠(yuǎn)都是雙向傷害，無論叫痛的是父母還是子女，另一方也一定很痛。中國家庭有兩個(gè)看似矛盾的特點(diǎn)，一是邊界不清導(dǎo)致深度糾纏，二是情感漠視缺乏心靈關(guān)懷。父母年富力強(qiáng)時(shí)，經(jīng)常自以為是為孩子的人生作主，從學(xué)習(xí)到交友，從愛好到就業(yè)，凡事大包大攬，以愛和為你好之名，行控制之實(shí)。有多少這樣不肯放手的父母，最終只能感嘆白養(yǎng)了一個(gè)陌生人。最悲摧的是，當(dāng)他們年老體弱，渴求親情反哺的愛與關(guān)懷時(shí)，在孤獨(dú)中長大的下一代通常無力也無能滿足他們的情感需求。

怎么辦？從接納開始，父母接納自己不是完美的父母，接納孩子是有獨(dú)立人格的個(gè)體，愿意學(xué)習(xí)和改變。孩子同樣接納父母的不完美，原諒他們也是由不完美的父母撫養(yǎng)長大。靜靜地想一下，當(dāng)我們抱怨指責(zé)父母的控制時(shí)，是不是也在企圖改變他們？這背后是不是也有一種控制的心理動(dòng)機(jī)？己所不欲，勿施于人。接納現(xiàn)實(shí)，接納不完美，不再苛求，不再逃避，學(xué)習(xí)真正的獨(dú)立，為自己的人生負(fù)責(zé)。

前面提到那位痛恨自己總對(duì)兒子動(dòng)手又無力改變的父親，后來終于發(fā)現(xiàn)折磨自己的惡魔是心底對(duì)父親的記恨。他嘗試去理解當(dāng)年靠打零工養(yǎng)活一家三代的父親內(nèi)心的苦悶，原諒了父親的暴躁壞脾氣。當(dāng)他從心里和父親和解之后，感覺就是和自己的一部分和解了，從此再?zèng)]動(dòng)手打過兒子?！芭紶栠€是會(huì)被兒子氣得舉起拳頭，但一次也沒落下過。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，總會(huì)有一個(gè)清晰的聲音告訴我，你不是你父親，你理應(yīng)有更好的方式對(duì)待自己，對(duì)待兒子?！?/p>

寶寶必經(jīng)的5個(gè)成長危機(jī)

成長危機(jī)——是指孩子從一個(gè)成長階段過渡到另一個(gè)階段時(shí)候的異常表現(xiàn)。孩子在成長的過程中，隨著心智的日趨成熟，會(huì)在心理上出現(xiàn)“從平靜→騷動(dòng)，又從騷動(dòng)→平靜”的周而往復(fù)的過程。這是孩子在面對(duì)不斷擴(kuò)大的世界和不斷增多的接觸人群時(shí)，心理進(jìn)行調(diào)試的過程。

俄羅斯心理學(xué)家、教育家葉夫根尼婭？佩列古多娃劃分了5個(gè)危機(jī)年齡段，闡述了“成長危機(jī)”的所在、告訴媽媽們：如何在這個(gè)時(shí)候，跟我們的寶貝交流呢？

①新生兒危機(jī)

危機(jī)表現(xiàn)：一個(gè)哭寶寶的誕生

新生兒危機(jī)把胚胎發(fā)育時(shí)期和嬰兒時(shí)期分開。這個(gè)時(shí)期完全不同于其他時(shí)期，因?yàn)樽钪匾酮?dú)一無二的事件都發(fā)生在這個(gè)時(shí)候：第一次呼吸，第一個(gè)眼神，第一個(gè)不確定的微笑。是寶貝們進(jìn)行著對(duì)外界生活的適應(yīng)，這時(shí)候的寶貝最愛哭了，因?yàn)槊鎸?duì)那么多從來沒有見過的事物，好害怕呀！

媽媽應(yīng)對(duì)：有媽媽為你加油

在這個(gè)階段，媽媽的陪伴和無私關(guān)愛是必須給到寶貝的，這樣他才會(huì)更加大膽地去面對(duì)這個(gè)新鮮的世界。

②1歲危機(jī)

危機(jī)表現(xiàn)：寶寶愛說“就是不”

1歲危機(jī)是嬰兒向童年早期的過渡。這個(gè)時(shí)期的危機(jī)也被稱作走路、語言和意識(shí)的危機(jī)。寶寶在1歲的時(shí)候出現(xiàn)第一次反抗，開始對(duì)比自己與別人的能力。他的反應(yīng)會(huì)非常強(qiáng)烈，特別是在承受不愿意接受的事物時(shí)。通常，孩子拒絕他人或者不明白他人意圖時(shí)，他開始大叫，拒絕走路或者躺下，用腳踹地板。這些是反對(duì)、禁止和拒絕的意識(shí)，從1歲開始，到兩歲結(jié)束。

媽媽應(yīng)對(duì)：給寶寶講清道理

同樣，在這個(gè)階段媽媽的愛很重要，你需要讓孩子知道，媽媽是在幫助他。遇到孩子不愿意接受的食物，你需要和這個(gè)小家伙商量一下，并且耐心地告訴他“為什么要這樣做”的道理之所在。不要以為孩子聽不懂你的話，這就是你教會(huì)孩子學(xué)習(xí)聽話和遇到問題與人商量的過程。比如，如果孩子不喜歡吃蘋果，你就要告訴這個(gè)小姑娘，寶貝，你只有吃個(gè)蘋果才會(huì)越長越高，越長越漂亮呀！

③3歲危機(jī)

危機(jī)表現(xiàn)：我是獨(dú)立的小人

佩列古多娃認(rèn)為，3歲危機(jī)在所有成長危機(jī)中最重要，也最復(fù)雜的階段。這時(shí)孩子自我意識(shí)的覺醒時(shí)期。這個(gè)危機(jī)會(huì)在少年時(shí)期重復(fù)。3歲前，寶寶把自己和媽媽混同一體——懷孕和哺乳期建立的聯(lián)系是非常緊密的。所以孩子的身體雖然已經(jīng)和媽媽分離了，但是心理上還沒有和媽媽分開。但是，在3歲的時(shí)候，寶寶突然明白：媽媽是一個(gè)人，而他自己——是完全另一個(gè)人。他開始試圖獨(dú)立。在這個(gè)年齡你聽得最多的就是寶寶說：“我自己來，放開我”等。

媽媽應(yīng)對(duì)：給與孩子教訓(xùn)和關(guān)注

這個(gè)時(shí)候，一定要給予“小不點(diǎn)兒”爭取的獨(dú)立。當(dāng)然，要在嚴(yán)密的監(jiān)視下！在這個(gè)時(shí)期，成長危機(jī)的特征就是——不聽話。表現(xiàn)在孩子偏偏不做那些要求他做的事。美美就是這樣的孩子。外婆剛剛烙了餡餅，告訴美美“不要?jiǎng)羽W餅”，美美馬上就用手去拿。這時(shí)候的父母一定要指出孩子的錯(cuò)誤行為，因?yàn)檫@是他們在使性子，告訴你他們獨(dú)立的存在。而這樣的使性子的做法，有的時(shí)候是會(huì)妨礙到別人的。所以你需要給美美解釋“不要?jiǎng)訝C燙的餡餅”這一禁令的原因，給他形容一下后果有多嚴(yán)重！讓孩子得到一個(gè)很好的教訓(xùn)的同時(shí)，感受到來自媽媽對(duì)于他這個(gè)獨(dú)立小人的關(guān)注。

④6~7歲的危機(jī)

危機(jī)表現(xiàn)：根本不理睬媽媽

孩子快上學(xué)和剛剛上學(xué)的時(shí)候，這個(gè)年齡段被稱作換牙和長個(gè)兒期。這時(shí)孩子的行為會(huì)大大改變：用爭論、?；^、固執(zhí)來回應(yīng)父母習(xí)以為常的要求和命令。他們會(huì)被父母們認(rèn)為，這孩子真是太有主意了！我簡直管不住了！還學(xué)會(huì)和我犟嘴了！先是孩子的反應(yīng)會(huì)出現(xiàn)停頓，也就是根本就不理睬媽媽的話，媽媽的要求，然后呢，就可能是公開地爭論嘍！

媽媽應(yīng)對(duì)：傾聽孩子的感受

其實(shí)，孩子也經(jīng)受著“缺乏交流”的苦惱。因?yàn)楹⒆油蝗幻鎸?duì)了更多新鮮的事物，不同的人群，連自己的小伙伴都是那么千差萬別呢。在這時(shí)期他會(huì)突然出現(xiàn)——對(duì)要求準(zhǔn)確性的懷疑？他更需要理由。比如為什么小強(qiáng)的媽媽會(huì)給他那么多零食吃，而自己的媽媽卻不允許自己多吃零食？他會(huì)提出“干嗎”“為什么”“怎么樣”的問題。這就意味著孩子的行為帶有精神因素——孩子開始明白什么是“我高興”，“我生氣”，“我傷心”，他開始有意識(shí)地對(duì)自身的感受定位。因此，媽媽要多和孩子交流，并以傾聽的方式，讓他說出自己的觀點(diǎn)和看法，并不要以全盤否定的態(tài)度去對(duì)待孩子心中的愿望。有的時(shí)候，孩子說得未必不對(duì)，他已經(jīng)是和你平起平坐的小大人啦！

⑤13歲危機(jī)

危機(jī)表現(xiàn)：每個(gè)人都是不一樣的“我”

這個(gè)時(shí)期是孩子成為少年的過渡年齡。這個(gè)年齡段的孩子會(huì)表現(xiàn)為有自己的興趣和愛好，甚至非常希望“特立獨(dú)行”“與眾不同”。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)他會(huì)有一個(gè)自己秘藏的日記本、自己摯愛的明星和名人、自己傾心的服裝服飾的風(fēng)格……孩子的世界觀在這個(gè)時(shí)候雖然還沒有形成，但是他強(qiáng)烈地感受到了自己的存在，并且希望生活得快樂和幸福。但是同時(shí)，他們開始感受到煩惱：比如成績不及格、沒有漂亮的長相、想擁有一輛電動(dòng)自行車等。

媽媽應(yīng)對(duì)：但爸爸媽媽的愛從未改變

這個(gè)時(shí)候，你需要在身體上和孩子保持距離，給他們足夠的空間來認(rèn)識(shí)自我，但同時(shí)，在心理上要和孩子保持密切的關(guān)注。每個(gè)人的成長過程中，童年對(duì)于每個(gè)人一生的影響表現(xiàn)得非常關(guān)鍵。但無論你是不是一個(gè)擅長教育孩子的父母，你對(duì)孩子的關(guān)注都是最重要的，每個(gè)孩子都都需要父母的悉心呵護(hù)。這樣他們至少感到自己是被愛的對(duì)象，所以，對(duì)這個(gè)社會(huì)總是懷有很多的熱忱和自信。在孩子表現(xiàn)不好時(shí)，比如，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣、過分追星、脾氣太犟，有時(shí)候是他自控能力不成熟的表現(xiàn)，你需要陪伴他一起走過這樣的時(shí)期，監(jiān)督他的學(xué)習(xí)，和問清楚他的意圖。而不要一味地指責(zé)和呵斥。因?yàn)樵谒麄兊挠仔⌒撵`中，開始存下了自己的小心愿，只要孩子是正常的愿望，不妨讓他們敞開心扉說一說。如果不能滿足，或者認(rèn)為孩子的想法存在問題，也可以悄悄關(guān)注到，給與孩子真誠、合理的解釋。