如何正確教育0-7歲的孩子
發(fā)布時間:2021-03-22 幼兒故事7歲 教育孩子的聽課筆記 教育孩子筆記跟身體營養(yǎng)一樣，孩子在年齡不同的階段，他需要不同的心理營養(yǎng)，如果他沒有得到心理營養(yǎng)的滿足會怎么辦呢，那么他這一生，大概會要尋尋覓覓，直到他能夠尋滿那個缺失的心理營養(yǎng)為止。
從0歲一直到4歲，一個孩子需要什么。那有的家長說，我的孩子16歲了還需要聽嗎？那如果這個孩子在0-6歲時他這個部分沒有被填滿的話，他一生尋尋覓覓的時候，他會出現很多狀況和問題。
我只會哭，但要你無條件接納我
0-3個月，孩子出生，他需要的第一個營養(yǎng)叫做:無條件地接納。剛剛出生的孩子非常脆弱，他不能自己尋找食物。他要等待爸爸媽媽喂他，需要他的父母親幫助他，安慰他，照顧他。孩子他什么都知道，只不過他不會講話，他有很多需要，但他只會用哭來表達。需要他的父母親能夠無條件地接納他。你不知道以后我會不會孝順，你也看不出來我到底好不好看，你不知道我乖不乖。但是，你沒有條件地來愛我，即使你什么都不知道！
第二個營養(yǎng)：不是永遠，但至少此時此刻，在你的生命中，我最重要。也就是我們所說的:NO.1inlife。孩子要意識到,在你的生命中，我是最重要的。即使你很忙即使你的身體很不好,可是我很餓，我不舒服，我生病，你都能馬上放下所有的一切,先來滿足我。那么我會知道，在你的生命中，我是最重要的。
對于母親而言，來作這些，不難。因為媽媽在生完孩子以后，會分泌一種叫本體胺的東西。有了本體胺的分泌，母親會為愿意為孩子提供一切。從身理上，提供乳汁，從心理上，無條件地愛孩子。在媽媽的眼里，孩子是最美的，最完美的。并且不管孩子有什么需要，都會滿足.媽媽心里最大的滿足也是這個孩子。沒有任何事情比孩子更重要。
可是如果，3個月內，這個媽媽由于某種原因情緒受到轉變，沒有正常分泌本體胺。那么父親就要承擔起來?？醋o孩子，照顧孩子，保護妻子。如果孩子在3個月內，在成長的過程中，他的父母經常吵架打架，兩個人的精力都消耗在爭吵里了，沒辦法照顧孩子。那孩子會去在成長過程中，另外找一個人替代。也就是另外一個重要他人。
從這個人身上希望得到沒有條件的接納。希望成為這個人生命里最重要的人。那么這個孩子一生中都會這樣去做，直到他找到那個重要他人為止。到了小學，他會去找小學的老師，到中學，他會去找愛人，會很早談戀愛。他會希望有人能那樣對他，能把他看成生命中最重要的人，如果找不到，他就會帶著這個期待長大，帶著這個期待結婚。
等到結婚，他也會一天到晚一直詢問，到底在你生命中我排第幾？講了又講，問了又問。我是不是你生命中最重要的人？如果我很任性如果我很壞很糟糕，你還會那樣愛我那樣對我嗎？他會一直不斷地去尋找一個答案，這會導致他在人際交往中碰到很多問題。成為他的缺失。不能夠做一些很有意義的事情，因為有那么多困擾。他不能夠好好讀書，好好工作，在他成長的過程中，自然地他的身體就會去尋找，去找那個重要的他人。
我要安全感，要爸爸媽媽關系是穩(wěn)定的
從4個月開始，孩子進入另外一個階段。就是孩子想要分離。想辦法成為一個獨立的人。他本來跟媽媽是相連在一起的，剛出生，經歷的是身理上的分離，從母體的分離。從四個月起，他開始走他那條在心理上與母親或者父親剪斷臍帶的另一個過程。
如果這個過程沒有做好的話，這個孩子永遠不知道如何獨立。那這個時候，他需要的心理營養(yǎng)是：安全感。這是從4個月一直到3歲一直會做的事情。什么是安全感，就是他的爸爸和媽媽的關系是穩(wěn)定的。這里面，如果母親是穩(wěn)定的話，那么這個孩子根本不用擔心，很自然而然地，孩子就會走過這個分離期，很有安全感。
從媽媽這里得到安全感的話，孩子就會分離一點，更有安全感的話，再分離一點。3歲以下的孩子是不知道什么是“我”的，也不知道“我”是誰。也就沒有我的經歷。這也就是絕大多數孩子，是不會有3歲前的記憶的原因。
安全感吸收得越多，越會分離，這是孩子心理上的一個自然的過程，只要我們提供了他心理營養(yǎng)，心理健康，他會一直不斷地試驗，然后他會一直不斷地離開，回來，離開，回來。。。從整個的4個月一直到3歲，一直會做這樣一件事情。如果沒有這個經過的話，這個孩子與他的媽媽會一直處于共生期。他以為他和媽媽是一個人。以為他和媽媽和爸爸是一體的。
可怕的兩歲該怎辦？
而這個時候就進入到我們養(yǎng)孩子的一個頭痛的時期：可怕的兩歲。為什么可怕呢，因為這個時候的孩子正是又想要獨立，他又與母親是一體的。這個時候，他們對母親的要求是非常大的，看到媽媽什么時候圍繞你你都要反應，然后你真要去幫助他，他又不同意。這個時候，他最常講的，就是兩個字：不要。如果你一定要幫他，他會反對你。這些，都是因為這個孩子正在掙扎著想要成為一個獨立的人。
那么，很多小孩子在這個時候有很多缺失的，怎么知道會有這個缺失呢。一個你會看到很多小孩子，到了4歲，5歲，6歲，7歲或者10幾歲的時候，孩子還會拉住你的衣角，自然而然,到了要上學的時候，他會抱著家里的柱子不肯出門。因為他不能分離。這些都是因為他在這個階段，心里營養(yǎng)不夠，也就是他的安全感不夠，安全感不夠他就沒有辦法分離。
他也就不能成為一個獨立自主，以情相系的人。以情相系就是用感情與別人聯(lián)系。如果他沒有，他整個人就會充滿恐懼和害怕在里面。而這時我們能為孩子做的就是要很注意夫妻之間的關系。你們能給孩子最好的東西，不是物質，孩子那么小，他不需要那么多物質，而是父母親相互間良好的關系。父母關系好，他自然很開心，因為孩子的世界就是他的父母。如果父母常吵架，常相互指責，孩子就會害怕，而他不會表達他的害怕時他就會用很多古怪的行為來處理。
所以當看到我們的孩子行為古怪時，那表示孩子他不知道如何處理他自己的情緒。夫妻關系在孩子成長的頭幾年是最重要的。另一方面，就是母親不能太過焦慮。太焦慮的媽媽，對孩子很難放手。
我們常喜歡為孩子做我們認為最好的事情，我們常常會讓孩子做什么，不做什么，而實際上，這個時候最好的就是，我們坐在一邊，讓孩子能根據自己的需要然后來試驗他的成長。。等到他跑回來，要媽媽抱抱的時候，抱起來，抱了一下，你會發(fā)現，他有安全感了，他又要下來，那你就放他下來。最不好的就是，今天我們心情很好時，就把孩子抱起來，玩，等到很忙的時候，孩子一來就跟他說，不成不成，你去找XXX。這樣很不好，孩子會亂。
最好的情形是，不辛苦的。爸爸媽媽不用那么辛苦，孩子也不用辛苦。所以，父母親，只要坐在那邊，能讓孩子看到你的臉，就成了。等到他跑過來，讓你抱你再抱，他不要抱，就讓他去玩，你也別打擾他。他邀請你玩就陪他一起玩。只要這樣順其自然地做，孩子就能很好地走過這個時期。真正從身理上心理上成為一個獨立的人。
媽媽最大的功能是給孩子安全感
所以我們認為，媽媽最好的功能，就是給孩子安全感。你怎么樣給孩子安全感呢？你的情緒的穩(wěn)定，你的孩子自然就會有安全感。甚至在安全感的建立上，媽媽的功能要大于爸爸的。因為孩子的分離主要是跟媽媽的分離。但是沒有安全感的媽媽會常處于焦慮，害怕孩子長大，害怕這害怕那,還會情緒失控。不能讓孩子心安。
媽媽沒有安全感，那么孩子就沒有安全感。所以媽媽要保持心平氣和。對孩子而言，最好的媽媽是愿意學習，讓自己情緒穩(wěn)定，孩子就會有安全感。跟隨孩子的成長而成長。最重要的，就是坐在一邊，但是你知道他什么時候需要的是什么，當他跑過來有需要，就要滿足他，滿足了，他自然就會走開。媽媽還要去自我反省，如果媽媽自己有情緒的話，一定要想辦法處理好自己的情緒，再面對孩子。不能把你的情緒給到孩子。
孩子為什么老是會來煩你呢，那是因為他需要的時候，沒有得到滿足，所以他才會一直想要！其實他不需要很多的，不能說，我喜歡的時候就給她吃這個吃那個亂吃一團,我不高興的時候,就把他推開到一邊去。他要的其實不多,只是想在要你抱的時候，你能抱一抱他！這樣的話，孩子逐漸與媽媽進行分離，與父親分離，一直到完全分離，成為獨立的個體而這個時候他就有了一個“我”。
4-5歲孩子最需要的是“肯定”
當他有這個“我”時，那么到了4歲-5歲的時候，他所需要的心理營養(yǎng)是:肯定，贊美，認同。這個部分，爸爸的重要性要大過母親。父親對孩子的贊美，肯定，認同，不管是對兒子還是女兒，它的份量是特別重的，如果父親愿意這么認真孩子說：孩子我很喜歡你，我非常高興你是我的孩子。那這句話，孩子會記得一生,并且開心一輩子。
如果爸爸在這個部分愿意去欣賞孩子并且用語言和行動表達表現出來，孩子就會充滿自信，真正的自信來源于他自己內心的。他知道自己是個有價值的人。因為他會認為，我爸爸媽媽認為我很好，我爸爸媽媽認為我很可愛。那么他長大以后，一定是充滿了自信。這個孩子會有這樣一種自我的信心后，他就會有一個新的我，并且會明白，我是誰，我是一個怎樣的人。
然后能夠有信心去面對他的人生。去面對他人生中的各種問題，難題。要請爸爸這樣來做。愿意去肯定孩子，去向孩子表達：我很喜歡你，你很bang！在信任級上，父親的肯定，要比媽媽的肯定比重更大。[一起合同網 Www.hc179.Com]
父親與媽媽不同的是，爸爸如果肯定的話，對一個女孩子，她會覺得她是一個很好的女孩子，做為一個女性她是很好的。對一個男孩子，他會覺得作為一個兒子的男性的部分自己是個很好的男孩兒。在性別的認同上，父親的作用更大。社會上之所以出現很多男同性戀，很多都是與父親的關系出現了問題導致的結果。讓父親肯定他，zan美他，孩子就會順利走過這段時期。
6-7歲的孩子需要學習的模范
6-7歲的孩子，需要的心理營養(yǎng)是：學習、認知、模范。這個時期，要有一個人能做孩子的模范。這個模范可以幫助他解決：當我碰到問題時，我怎么辦？如果我心情不好，我怎么辦？我與別人的意見不同，我怎么辦？告訴他如何管理他的情緒，如何處理他的生活中的問題，他需要學習，而這份學習來源于一個模范。
如果孩子能夠有這些的話：第一他需要人沒有條件地接納他，讓他認為他是最重要的。接下來他需要安全感，使到他能夠獨立，然后需要肯定贊美認同，到了七歲前是學習認知模范。這個，是心理營養(yǎng)最重要的。當然他再長大，他能夠選擇，需要更加多的生活上的一些能力。但是在心理上，他最重要的時期，就是到七歲之前。
如果這個孩子給足了他七歲之前的心理營養(yǎng)，他自然就會有生命力去學習，學習新的東西。如果沒有,有缺失，他就不能夠有成人目標。他就會一直處于尋找的狀態(tài)。讓人家去肯定他，讓人家去稱贊他。他不能在他那個年齡發(fā)揮一個人的很好的生命力。
這個心理營養(yǎng),能早開始最好。如果沒有,也不存在晚不晚的問題，什么時候你意識到你發(fā)現了，什么時候開始都可以。發(fā)現苗頭，就從現在開始做。如果存在缺失的話，先要處理的，一定是爸爸媽媽之間的關系,或者是媽媽爸爸與孩子的關系。然后給他肯定，告訴他，他很重要。愿意聽他說話，出現需求的時候，要滿足他。
孩子一開始的心理營養(yǎng)必須由那個重要他人給的。這個重要他人，第一是父母，或者，是爺爺奶奶姥姥姥爺，或者阿姨。但是，后面兩種，可不可以做到，也要看孩子的性格來決定。至于為什么一個孩子會選爸爸媽媽為第一位的重要他人，沒有理由,就象人們找對象談戀愛一樣。而如果父母不當這個重要他人。而孩子又不選其他的話，這個孩子就一定會有心理缺失。
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如何正確教育小孩
想要教育出優(yōu)秀的孩子，不僅要“教育”孩子，還需要“教育”自己、“更新”自己的教育觀念。
一，認識父母的真正意義
父親拿什么去教育孩子？就是自己的男性能量與男性魅力。
很多父親覺得教育和自己沒什么太大關系，父親只負責賺錢養(yǎng)家就好。事實上，孩子未來的意志力、創(chuàng)造力、勇氣、獨立能力、事業(yè)能力、與財富的關系，都與父親的教育息息相關。
父親代表著男性的能量與男性魅力
父親是孩子的力量源頭，
當孩子遇到逆境，
遇到處理不了的問題，
遇到痛苦挫折困難的時候，
就需要父親能量的支持和鼓勵。
父親的能量
是帶給孩子內心的一種力量，
也是孩子意志力、行動力、品格的根基。
母親該如何教育孩子？母親所包含的力量與能量是什么？
作為一個母親，前提是"女人"，女人的天性是柔軟、接納、溫柔的。母親的女性力量會讓孩子在今后的成長中充滿“愛”的能量，并且學習接納自己、接納與允許他人，理解他人，愛他人。
如果母親沒能發(fā)揮自己的女性力量，沒能給孩子真正的“愛”、接納、允許、溫柔，那么孩子在未來的生活中也會不懂什么是真正的愛、接納、允許、溫柔。孩子會在未來的生活與親密關系中處處碰壁，得不到想要的幸福。
1第一個部分是“允許”
很多媽媽很“焦慮”，看孩子的時候一眼能看出來三個問題，而且忍不住很快要指出來，事事處處操心，這不是真正的女性力量。
母親看到自己孩子的優(yōu)點和缺點的時候都要接納和允許。
孩子的優(yōu)點需要母親用良好的情緒去孕育和保護，孩子需要成長，需要犯錯，需要有實踐和體驗的空間。
犯錯需要的是修正而非懲罰。孩子天性就是玩和探索，只有母親允許且接納孩子去探索的時候，孩子才會成長成為獨立出色的個體。
有的家長很納悶，孩子在別人面前都很好，一回到家，一看到自己的媽媽就變了另一個人似的，變得不可理解。
如果母親的接納和允許沒有做好，孩子就會一直隱藏情緒，一直壓抑自己，沒能發(fā)揮自己的天性和本能，這樣的孩子，一定會在無法壓抑的時候爆發(fā)，產生更多的問題。
2第二個部分是“不控制”
母親要學會在孩子身上“放手”、甚至示弱，回到女性、媽媽的位置上來。
一個強勢的媽媽，凡事都要插手干涉的媽媽，孩子很難自信，也很難有自己獨立的主見。隨著年齡漸長，孩子會變得越來越懦弱，越來越無法獨立。
我見過很多強勢的媽媽，她們對孩子的生活學習管教的事無巨細。一邊幫孩子做所有決定，一邊指責抱怨孩子什么都不行。其實，是母親斬斷了孩子飛翔的翅膀，把孩子變成了籠子里不會飛的鳥。
3第三個部分是“柔軟”
一個母親真正的力量，一個女人的真正力量，是柔軟與溫和。在于面對孩子成長的過程中，如何做到“柔軟”與“柔和”。
越柔軟、溫和的母親，她在孩子面前的影響力與領導力越強。孩子愿意親近母親，聽從母親的教導，并且發(fā)自內心的尊重母親。那些整天扯著嗓門對孩子嚷、對孩子吼叫的母親，只會遭到孩子的反抗與抵觸，孩子會更加的不聽話。
正確理解了作為父母的教育內涵，不要認為孩子的問題只是孩子的問題。很多家長在孩子發(fā)生問題后，就匆匆忙忙的找老師、報各種班，企圖 “修理”孩子，但到最后會發(fā)現：所有孩子的問題，都是父母的問題。
當孩子發(fā)生問題后，父母需要靜下來，問問自己，到底是什么地方出問題了？
家庭教育重在言傳身教、以身作則，而非在教。
解讀一下"教"和"養(yǎng)"兩個字
一個是教育，一個是養(yǎng)育，
教育需要言傳身教，心口合一，以身作則。
養(yǎng)需要用情用心，
帶著愛去滋養(yǎng)。
如果作為家長，
自己的各種問題沒有處理，
自己都沒能做到，
卻企圖讓孩子全部做到，
一味的控制與強加與孩子，
那孩子的心就會越走越遠。
我們目前很多家庭是有教條無教育。家長不停的給孩子講道理、樹立規(guī)則和限制，并沒有以身作則，于是那些規(guī)矩就是虛的，成了孩子的囚籠。孩子會想盡辦法逃離虛偽的環(huán)境。
或者就是家長一邊對孩子說著“我愛你”，你是我生命中最重要的寶貝，一邊在情緒失控的時候又打又罵，面目猙獰。孩子心里就會分裂，他不知道何為真正的愛，不知道父母是不是真的愛自己。
二，心靈成長比學習成長更重要
很多家長現在把孩子的學業(yè)、學習成績擺在第一位。實際上，孩子學習問題不可怕，可怕的是孩子的心靈、心理的問題。
孩子的心靈與心理是支撐這個孩子一生的根基，如果孩子的心靈、心理出現問題，哪怕成績再好，他也不會得到真正的幸福，甚至出現各種極端問題。近幾年的新聞，經常出現：某名校學生弒父殺母、虐待小動物、毒害同學這樣的事件。
這就是很多家庭教育出現的問題：家長只關注孩子的學習成績，而不關心孩子的心靈成長和心理教育，孩子雖然學習成績很好，卻有嚴重的心理問題，最終釀成苦果。
如何給孩子一個很好的心靈成長環(huán)境？
首先是家長的情緒自我調節(jié)與管理的能力。家長需要先處理自己的情緒問題，內在問題，當自己的內在與情緒平和了，才能將這樣的力量帶給孩子，才能樹立一個好的榜樣，才不會讓孩子在家中成為驚弓之鳥，才不會因為情緒而讓孩子產生心理疾病。
其次，家長們需要正確的認識自己：父母并不是高高在上不可撼動的權威，父母也是人，也需要檢查自己、內省自己，也需要心靈成長，也需要療愈自己的問題和創(chuàng)傷。
就好比一個成天不做家務的母親，每天教育自己的孩子要勤勞、要做家務，但自己的家務卻一團糟，孩子一定不會按照母親說的做，反而會在心里鄙視和抵抗母親。
三，給孩子留一定的空間和隱私
孩子并不是父母的附屬品或者所有物。
每一個孩子都是獨立的個體、獨立的靈魂。孩子與父母有著很多的相似點和共同點，但他依然是一個獨立、完整的個體。
要分清孩子的東西就是孩子的，孩子也需要父母的尊重和獨立的空間。孩子也會有情緒、有心事、有秘密。這些情緒、心事、秘密，有些需要得到父母的支持、肯定、幫助，有些則需要孩子自己消化，成為成長道路上的寶藏。
很多父母帶來做心理咨詢的孩子，對父母最不滿的地方就是：父母隨意出入自己的房間、拆自己的信件、并且隨意處置自己的東西、翻自己的私人物品、衣服、口袋等行為。
很多孩子甚至因此厭惡父母，疏遠父母。
父母需要明白：孩子雖然是我們的孩子，但他也擁有寶貴的自由意志和為自己做選擇的能力，孩子有自己想法、態(tài)度、思想，他并不是屬于父母的私有物，也不是隨便擺放的玩物甚至寵物。
如果父母擔心孩子會學壞、會出問題，最好的方法不是去踐踏孩子的隱私空間，翻孩子的物品，而是與孩子誠懇的交流、了解孩子的真正想法、看到孩子的情緒，并且不斷的在生活與教育中修正自己。
四，父母的內心決定著孩子的內心
很多家長望子成龍、成材心切，給孩子安排各種學習班、特長班輔導班，一天也不停歇。父母之間日常聊天也是三句不離成績、特長、分數、才藝。
《大學》里講“正心、然后誠意”。正誰的心？家長的心，然后再正孩子的心。家長的心決定著孩子的心。
一個整天焦慮、脾氣暴躁的母親，孩子是無法安心學習的，孩子會整日生活在焦慮與擔憂中。甚至連睡覺都會是惶恐不安的。
如果家庭中沒有愛，整日冷戰(zhàn)或者吵架，孩子也沒辦法把精力用在學習上，他不由自主的就會想逃避、想逃學、想如何去替父母承擔一切或者渴望幫助父母修復關系。
父母的內心決定著孩子的內心，
父母的情緒孕育著孩子學習的情緒。
所有的父母都是教育的載體。
父母是什么樣的，
培養(yǎng)出來的孩子就是什么樣的。
教育孩子，要從孩子身上看到自己。
把孩子當做自己的鏡子，
當做修正自己的契機。
家長如何正確的教育孩子
第一招、家長要抽時間盡可能多的和孩子在一起接觸各種事物
現在的社會，工作競爭壓力大，但不能因此讓孩子放任自流，每天工作之余，家長都要抽出一些時間與孩子一起活動，如：一起讀書和一起議論，一起逛街，一起與朋友交談。要為孩子提供各種各樣經歷的機會，要盡可能的讓孩子接觸到各種事物。這樣一來，可以擴展孩子的視野，豐富他的知識，使他在以后的人生旅途中，更有可能選擇最適合的發(fā)展空間，不但提供了孩子向家長學習的機會，也讓家長有機會了解孩子，有助于促進家庭成員間的交流和理解。
第二招、家長要讓孩子感受到慷慨和無私的關愛
進入中學，孩子的生理和心理都發(fā)生著顯著地變化，需要家長更多的關心和愛。“衣食住行”上當然應盡可能多的讓孩子感受到家長關心他、愛他。但更重要的是，無論孩子犯了怎樣嚴重的錯誤，家長都要對孩子有一顆寬容的心，讓他同樣感受到家長的關心和愛。孩子在成長，就需要嘗試，而嘗試，就避免不了犯錯。在批評孩子時不使用損傷情感的言行，例如“你怎么總不如你的同學?！薄澳銤L開，我再也不愿見到你。”“如果你做不到，就別來見我?！绷P站、罰跪、罰不準吃飯、罰不準出門、罰不準打電話等。家長能給予孩子的最有價值的禮物是“關愛”——慷慨和無私的關愛。
第三招、家長必須在孩子面前樹立權威
家長在管教孩子時應保持一致，這樣可以為孩子建立起統(tǒng)一的行為標準，也可以樹立起家長雙方的權威性。如果爸爸說可以去干一件事，而媽媽說不可以，這樣會搞得孩子無所適從，或從中投機取巧。即使家長對孩子教育有分歧，也最好是孩子不在場時，再進行討論，絕不要在孩子面前爭論。
此外，聲傳言教，身體力行，好的言行舉止也是有利于家長在孩子面前樹立權威的。因此家長不可以讓孩子去做連自己都不愿意做的事，也不可以自己做一套，讓孩子另做一套。更不可以說一套，做一套，言行不一。平時，我們要給孩子足夠的自由，但是，當孩子可能要犯錯誤，我們不得不進行管教時，一定要有權威。讓孩子知道你是嚴肅的，而且你提的要求是將伴有懲罰或獎賞的。如果家長抱怨管不了自己的孩子，那就說明你在平時管教孩子的時候，沒有很好地建立起自己的權威，無論孩子聽沒聽你的話，你都沒進行相應的獎勵和懲罰，長久下去，使孩子覺得家長的話，聽不聽一個樣，這樣就不好了。有效地限制孩子，可以培養(yǎng)孩子的紀律觀念。當然，對孩子的管教必須是負責任的，而且要告訴孩子你所提出要求的原因。管束孩子是告訴他行為的標準，即什么樣的事情可以去做，什么樣的事不能做。
需要注意的是：不要懲罰太多，懲罰并不能樹立權威。許多家長都有一套獎懲措施幫助他們落實對孩子的管教。在孩子做得好時，進行獎勵，只有在不得不懲罰時才去懲罰孩子。對孩子來說，獎勵比懲罰更有效果。所以，切不可從生理上和心理上來虐待孩子，疏遠、貶抑、支配、體罰，都要盡量避免。要把孩子管好，最上策就是表揚他的進步，并進行獎勵。
第四招、家長應留下一點自己的時間和空間
家長關愛孩子，但不能成為孩子的保姆，上下學接送，孩子看書，自己陪讀，一切圍著孩子轉，讓孩子產生依賴性。家長應該主動地尋找一點時間和空間，暫把孩子放在一邊。這不是不管孩子，只是為孩子創(chuàng)造更好的心理環(huán)境。撫養(yǎng)孩子并不意味著家長要放棄個人的需要和夫妻間的交流。利用這點空閑，夫妻間多交流與溝通，夫妻關系的和諧對家庭穩(wěn)定至關重要。不少家庭，正是因為夫妻不和，整日吵架，甚至鬧離婚，使孩子受到極大的傷害，家長形象地位在孩子心目中大打折扣，這是應努力避免的。
另外，家長需要這點空閑時間做點自己喜歡的事情，遠離繁瑣的家務和工作，調整一下自己的心情，放松一下緊張的神經。要有一點幽默感，不要為自己的一點點錯誤懊悔不已。相信自己是一位好家長。善于工作，善于休息，才能更善于教養(yǎng)孩子。
第五招、家長要放下架子，傾聽孩子的心聲
家長通過聽孩子說話來了解他們的感受，是非常重要的一種方式。不要計較孩子說話是否有道理，是否有價值。放下家長的架子，不管你多忙，立即去傾聽他的話，不要等你有了空閑再說。如經常性的要等到你空閑那一刻，孩子將不再與你主動談話。與孩子談話，為我們提供了一次了解和教育孩子的機會。立即傾聽孩子的談話，孩子就不會失望，有助于贏得孩子的信任，這樣孩子才愿意把所有的事都告訴你。了解孩子頭腦里想的是什么，也是一件很重要的事。你可以讓他感受到他對于家長是多么的重要，他也就會更多的把心里話告訴家長。
第六招、家長要注重培養(yǎng)孩子的獨立性，維護孩子的自尊
隨著孩子的成長，到了中學，給他越來越多的自由和控制自己的權利是很重要的，我們可以首先在一些無足輕重的小事上給孩子作決定的自由。然后再將他們可能決定的事情范圍不斷擴大。隨著孩子年齡和能力的增加，家長可以讓他完成更難的任務，從而使孩子有完成任務的驕傲感，更加自信和自律。給孩子一定的自由，表明家長信任和尊重孩子，孩子也會因此更加尊敬家長。事事都包辦的家長，顯然不是好家長。作為中學生，他有自己的頭腦、思想和感情。不要貶低孩子，信任他，對他所做的表示滿意。有利于孩子的身心健康。
第七招、家長要時常走訪孩子的老師，與老師默契配合
家長最好時常走訪孩子的老師，了解老師對孩子有何具體要求，以便及時督促檢查。注意避免在孩子面前亂評老師。向老師了解的不僅是分數，諸如孩子的學習主動性、學習態(tài)度、作業(yè)情況、突出的優(yōu)點和品德表現等。家長也要幫助老師更全面、更深刻地熟悉和理解孩子，讓老師盡早得悉各種“信息”，以便老師采取相應措施。家長只有全面、客觀地熟悉孩子的長處和短處，才能與老師配合默契，幫助孩子在學習上不斷取得進步，思想、品德不斷走向成熟、高尚。
教您如何正確的做好0-3歲寶寶的早期教育
這本《從出生到三歲》是我會經常推薦給媽媽朋友們的書。
作者伯頓·L·懷特是世界著名早期教育專家、哈佛大學“哈佛學前項目”總負責人、有37年豐富研究經驗。這本書是完全基于對家庭里的嬰幼兒及其父母的直接研究而寫成的，也是一本經過大量實踐檢驗的經典。
在這本書里，他將孩子頭3年分為7個發(fā)展階段，對每個階段孩子的行為發(fā)展（包括語言、動作、智力、好奇心、情感等）、養(yǎng)育方法、疾病自我篩查、適合孩子的玩具等都做了詳細闡述，甚至還分析了二胎的間隔時間、孩子間的爭斗等內容。
正如懷特所說，一個孩子出生后頭3年經歷對于其基本人格的形成有著無可替代的影響，可謂人生中的黃金三年。
新手父母往往面對這個沒有自帶說明書的寶寶手足無措，好在有《從出生到三歲》這本書加持這段非凡旅程，讓初為父母的我們不再那么彷徨與迷茫。這本書，的確某種程度上算是我自己的育兒指南。它雖不完美，但價值很高。
今天小暖想跟大家分享的就是《從出生到三歲》的讀書筆記，整理和摘錄的作者是我們安睡群的幾名管理員：楚小狂，核桃媽，咕媽，如意媽，她們將書中的關鍵要點做了清晰明了的整理，如果你沒有時間讀完整部書，不妨先看看這篇文章。這本育兒工具書的整理帖收藏備用吧，有問題的時候都可以拿出來參考，總會有內容能解決你心里的疑惑。
希望它可以更高效地幫助你掌握孩子們黃金三年的制勝法寶。
從出生到3歲，
寶寶能力發(fā)展與早期教育應當這么做
（一）父母的三個目標
1
讓寶寶感受到愛和關心
2
幫助寶寶發(fā)展特有的技能
3
鼓勵寶寶對外部世界的探索
作者在本書的第一章提出了從寶寶出生至8個月，父母應該努力達成的三個主要目標。
縱觀全書，作用通過不同階段的發(fā)展特點，告訴我們如何實現它們。它們不僅僅在前8個月，甚至是寶寶前3年，或者更久的時間里，都應該作為家長努力的目標，是這本書所有內容的出發(fā)點。
生活里我們經常聽到一些媽媽們的疑問和抱怨：不知道如何陪玩，孩子就是不喜歡趴（翻身、坐、爬等），我的寶寶是不是發(fā)育落后啊，怎么不回應我呢，給他拿玩具為什么沒有反應呢……
通過閱讀這本書，家長們不僅能實現上述3個目標，還會找到這些疑問和抱怨各自對應的答案。
（二）各階段發(fā)展指南
第一階段：出生至6周
從子宮內到子宮外的過渡時期。
階段特點
1
睡覺：
大部分時間都在睡覺，清醒時間很短。寶寶胃很小，只能容納可供他消化3個小時的食物。
2
易怒：
情緒的轉變快。
3
不連續(xù)性：
把東西放到寶寶手里，他會緊緊抓住它，但不會看它，抓握反射以一種孤立的方式發(fā)生作用。
4
缺乏活動能力：
無法自己翻身側躺，也無法移動自己身體，但生氣時可以通過不斷用腳后跟蹬床墊并用力踹腿，從嬰兒床的一端移動到另一端。
5
超敏感性：
任何刺激的突然變化都會引起驚嚇和啼哭。有時寶寶從水平姿勢變換到垂直姿勢時，他的眼睛會睜開。
6
吮吸：
清醒時，不管是自己的拳頭還是任何類似的東西放到了他嘴邊，他都會去吮吸。吮吸行為使寶寶很滿足。
7
視覺：
第一階段結束時，大部分寶寶的眼睛都能在15~30厘米的范圍內清晰聚焦，并能看清楚物體的細節(jié)。追視的能力進步。
8
運動和感覺能力：
能夠把頭從所躺的平面上抬起一點兒并保持幾秒鐘。到6周大時，轉動頭部和用嘴銜住嘴邊物體的行為會越來越頻繁。越來越熟練地把拳頭放到嘴里，并停留在那里。覺醒時的“自動”抓握能力延續(xù)，并在不久逐漸消失。
9
社會能力：
不具備任何社會能力，但在這期間會發(fā)出兩個簡單的社會性信號：寶寶會傾向于注視抱著他的人的雙眼；注視時展露的第一個“微笑”。
10
語言：
能區(qū)分不同聲音，也會發(fā)出聲音。
如何幫助寶寶發(fā)展技能
1
讓寶寶肚子著地趴著，給他一面鏡子（10~15厘米）每天進行幾次。
2
把可移動的玩具（可以畫上人臉，使用鮮明的對比色）放在寶寶經常注視的地方，25~30厘米的距離。
3
每天給他換幾次地方，或者經常更換他周圍的東西。
4
從寶寶剛出生就開始和他“說話”，養(yǎng)成發(fā)現并向寶寶談論他正在關注的事情的習慣。換尿布、洗澡和玩耍都是很好的談話內容。
第二階段：6~14周
寶寶在人生第一年中發(fā)展速度最快的一個時期。
階段特點
1
睡覺：
夜里醒來的次數越來越少。從第10周開始，越來越多的寶寶開始“一覺睡到大天亮”。從原來的一覺5~6個小時，發(fā)展到4個月中期時能夠一覺7~8個小時。留意寶寶的睡眠信號，盡快讓他養(yǎng)成在嬰兒床和自己房間睡覺的習慣。
2
身體和頭部控制：
頭部位置逐漸不再決定胳膊的位置，胳膊能夠或多或少地單獨活動了。14周寶寶仰躺時，可以把頭自由轉動180度。抬頭的能力提高，從與水平線呈30度角逐漸抬升到呈90度角，而且能在10~20秒或更長的時間里保持這個姿勢并向四周看看。
3
社會能力：
8~10周大時開始頻繁展露社會性微笑，對人臉鼻尖到額頭的部分產生濃厚興趣。
4
尋乳反應：
由機械的行為變成以多個步驟完成的、有意識的行為。寶寶14周大時，用手觸摸他的嘴唇，他不會突然發(fā)生尋乳反應，而是可能在停頓一下之后，有意識地尋找你的手指。
5
視覺：
靈活對焦能力、雙眼聚焦能力和熟練追蹤的能力會得到很大發(fā)展。14周大的寶寶可以對各種距離的物體調整視覺焦距。雙眼同時聚焦，能在看1米以內的較小物體時獲得三維圖像。喜歡觀察人臉，對距離13~30厘米的小而精細的物體感興趣，喜歡看緩慢移動的物體，對較遠處物體的興趣在逐漸增長。寶寶的視線移動會比物體的移動稍稍超前一點兒。原因是他已經具有了更好的頭部控制能力，其次是因為寶寶對物體的注視已經從不由自主的行為轉變?yōu)楦艿玫娇刂频男袨椤?/p>
6
手的位置和對手的關注：
寶寶開始注視自己的手，有時是單獨注視，有時是用手觸摸附近物體時注視。對手和手指越來越關注的新習慣，通常出現在寶寶具備了視覺聚焦和能夠形成三維圖像的能力之后。雙拳緊握姿勢有時會變成手指稍稍松開的姿勢，有時，手指甚至會完全伸直。滿3個月時，寶寶能夠把一根手指放到嘴里吸吮，以前只能吸吮整個拳頭。喜歡用自己的手去探索各種表面和性狀的物體，并把東西放進嘴里啃咬。第二階段結束時，大部分寶寶都會“雙手在中間相扣”。
7
腿的姿勢：
寶寶的腿已經發(fā)育到一定程度并增長了一些肌肉組織，有時能夠把腿抬離床面2.5~5厘米。寶寶腳底感覺有壓力時會進行蹬踏。
8
行為的協(xié)調性：
10周大的寶寶會用手擊打一個他夠得著的物體，12~14周的寶寶會做出其他的手、臂動作。抓握（手）、注視（眼）和吮吸（嘴）----在某種程度上已經具有協(xié)調性了。
9
當你走近時安靜下來：
當寶寶在啼哭但還沒有大發(fā)脾氣時，當看到或聽到你走近時，寶寶有時會停止啼哭。哭聲的停止可能表現出一種期待，這與寶寶在看到奶瓶或奶嘴時通常會做出吮吸的動作相似；或者是因為聽到你的聲音，或者看到你而轉移了寶寶的注意力。這兩種解釋都反應了寶寶適應能力的提高。期待是一種明確的學習表示，而注意力轉移則體現了寶寶對周圍環(huán)境越來越多的關注。
10
一個非常獨特的經驗循環(huán)：
寶寶能把具有特定長相、感覺、聲音或氣味的人與獲得安慰聯(lián)系起來。如果平時是由父母照顧，相較于其他人，他們在看到父母時會以更快的速度露出微笑，并且微笑持續(xù)的時間也會更長。
11
驚嚇反應：
深度睡眠時的自發(fā)式驚嚇反應和外界引起的驚嚇反應都會逐漸減少。
12
語言：
每天會發(fā)出更多的聲音。不僅對制造聲音越來越感興趣，而且進入了一個興奮期，且在后面的時間里繼續(xù)延續(xù)這種狀態(tài)。
如何幫助寶寶發(fā)展技能
1
每天讓他俯臥幾次，幫助他練習抬頭。在寶寶前面15~20厘米遠的地方放一面鏡子，使練習變得更加有趣。
2
除非在黑暗中長大，否則三種基本技能----靈活對焦能力、雙眼聚焦能力和熟練追蹤的能力會得到很大發(fā)展。
3
給寶寶準備可移動的玩具和一面鏡子，當視覺能力的發(fā)展促使他開始觀察自己手的動作時，應當為他準備能夠鼓勵手-眼行為的玩具了，健身架是一個不錯的選擇。
第三階段：3個半月~5個半月
寶寶的一些有趣生活方式和行為逐漸消失的時期，也是情緒狀態(tài)高漲的時期。
階段特點
1
睡覺：
第三階段末期或不久，寶寶會在晚上7點半到8點時睡覺，睡眠時間約10小時，白天兩次小睡，加一起約為3小時。
2
大肌肉群的運動：
胳膊和腿已經可以進行有力的運動了。把身體從一側轉到另一側->仰臥變俯臥->俯臥到仰臥。腿部肌肉更加有力，平躺時，他常常會把腳抬起來，腳底感覺到壓力時會用力蹬踏。
3
小肌肉群的運動：
手-眼動作更加頻繁，逐漸學會了在視覺的引導下伸手去夠東西。
4
視覺探索和觸覺探索：
觀察周圍環(huán)境和人，積極觀察和探索自己手腳所及范圍內的任何東西，以及所有能看到的東西，尤其是距離他91厘米左右的東西。寶寶用手指、嘴和眼睛共同對所有能夠觸摸到的物體進行探索，感受物體的質地、硬度和性狀。
5
眼睛-耳朵的相互協(xié)調：
寶寶能夠非常準確地將眼睛和身體轉向附近發(fā)出聲音的地方，這種能力有助于幫助家長在18~20周時發(fā)現寶寶輕度至中度的聽覺損失。
6
社會化：
寶寶這一階段的社會行為能夠確保他與看護者建立起依戀關系，并能確?？醋o者對寶寶產生強烈的感情和責任感。如果家長總是迅速對寶寶不舒服或高興的表示給予回應，寶寶就能學會對這種回應進行期待。反之，他也會逐漸習慣這樣的情況。
7
智力行為的出現：
“智力”的一般性定義，即解決問題的能力。對物品的探索----尤其是對可以抓、咬、轉動、擊打的小物品----開始成為寶寶越來越重要的行為。
8
寶寶開始對呵癢有所反應。
9
吸引成年人的注意----故意啼哭出現：
寶寶在滿5個半月之前是因為不適而啼哭，而第三階段后期的寶寶開始為了吸引別人的注意而啼哭。這種啼哭具有持續(xù)性和需求性的特點。
10
語言：
寶寶大約4個半月時，會對自己的名字有反應。
11
嬰兒秋千會逐漸失效。
因為秋千的座椅角度太小，而4~5個月大的寶寶出現了正位反射（對直立的迫切需要），在以30~60度的角度躺著時，他們會不舒服。
如何幫助寶寶發(fā)展技能
1
提供地板和健身架，以及安全的可以啃咬的物品，促進手-眼技能的繼續(xù)發(fā)展。
2
在成人的看護下，在地板上鋪上毯子，讓寶寶練習翻身；提供彈跳椅，鍛煉寶寶腿部肌肉。
3
多和寶寶說話，尤其談論他正在關注的東西。
4
對嬰兒的啼哭給予回應。
5
想辦法讓寶寶一直都有感興趣的事情可做，盡量主動和寶寶一起玩耍，不要等到他開始哭鬧以求得到家長的陪伴。家長主動跟寶寶交流一次，就會減少一次寶寶意在尋求陪伴的啼哭。
第四階段：5個半月~8個月
學習欲望強烈的階段
階段特點
1
對小玩具和微小物體產生濃厚興趣：
一旦把什么小東西放到他能拿到的地方，他就會饒有興趣地把它們扔到地上。這一階段的寶寶開始研究用東西敲擊不同表面所發(fā)出的聲音。玩小東西是這一階段寶寶的主要行為。
2
對剛獲得的運動技能尤為熱衷：
熟練掌握翻身。他們會朝著一個方向不停翻滾，從而移動很長的距離。
6個月時，寶寶會開始練習這一技能。7個月時，大部分寶寶可以坐得很穩(wěn)，這時寶寶能更容易地做到丟掉或者扔出一個物體，并能夠更好地通過這些探索行為了解物體的性質和物理特性。8個月左右時，部分正常的寶寶已經能站起來了。
按照預期，寶寶會在7個半月到8個月的時候開始爬行，但你的寶寶也可能會比這要早。他們有時會用雙手和雙膝支撐身體，協(xié)調四肢向前爬。也可能會利用胳膊使自己前進，而把雙腿拖在后面。有的寶寶會通過翻滾來移動自己。
3
新的運動技能：在各種物品上測試其效果。
他會把物體弄掉、扔出去，擊打它或是把它放進嘴里。
在興趣轉移階段的早期，寶寶對物體運動方式的關注會僅僅局限在物體剛剛開始運動的瞬間。如果寶寶從餐椅上扔東西，他可能不會觀察物體掉落在地上并彈起的過程。他更感興趣的是松開手釋放物體的動作，以及物體剛剛開始掉落的樣子。隨著他長大，他會逐漸開始觀察物體掉落的整個過程。
4
手和眼將繼續(xù)成為他們的焦點：
伸手夠東西：被視為嬰兒開始對客觀世界進行探索并為智力發(fā)育打下基礎的一個重要方式。
雙手并用：至少有4/5的寶寶喜歡使用右手，如果你從左邊拿給他東西，他可能會伸出右手抓取。如果他用左手拿到了東西，他可能會用右手觸摸它，或者把東西換到右手。
如果寶寶把手中的東西丟掉，他會注意到東西不見了。
寶寶良好的視力已經發(fā)展完善。
5
社會能力：
與人交流時，寶寶常常會表現得異常興奮和愉悅，這階段末期時，不再對所有人都表示親近。他會與主要家庭成員建立起來親密的關系，而可能對其他人表現出害羞或警惕的樣子。好心情有時也會被長牙期的不適所破壞。
6
語言：
第四階段開始，寶寶會對聲音做出反應，但是無法理解任何詞語的意思，也不會表現出任何明顯的興趣。他會對自己制造的聲音以及家長同他玩耍時發(fā)出的簡單聲音做出很多反應。第四階段末期，他會開始有選擇地對一些簡單的詞語做出反應。
當寶寶嘴里有口水時，他會嘗試用它發(fā)出各種不同聲音。
7
對因果聯(lián)系產生興趣：
寶寶會花很多時間探究自己行動所產生的結果。對時間和時間順序有了初步認識。
8
記憶：
短期記憶從嬰兒七八個月時開始出現，并在之后穩(wěn)定增長。
如何幫助寶寶發(fā)展技能
1
同你的寶寶說話，圍繞他關注的簡單而具體的事情展開話題。
2
重新布置家，消除家中的安全隱患（廚房、臥室、樓梯、浴室等），尤其要檢查家里距離地面91厘米高的所有地方和放置不穩(wěn)的物品，讓寶寶能夠安全自由地探索；在寶寶活動時加以適應的鼓勵和贊賞，他就會對每個新獲得的技能加以練習，直到熟練掌握；本階段末期，寶寶開始熱愛爬樓梯，可以購買一個小型室內樓梯；在墻的低矮處，設置鏡子，讓剛學會爬的孩子在屋子里巡視時與鏡中的自己相遇。
3
為寶寶提供可供扔掉、擊打和投擲的東西（不能太小，需留意從較大物件上脫落的小部件），簡單機械裝置，為他設置簡單的問題（例如障礙物，或者玩捉迷藏）。
4
電視和收音機開關、彈出式玩具等，讓寶寶增強對因果關系的理解。
第五階段：8~14個月
第五階段是孩子語言、智力和社會能力發(fā)展異常重要的時期。到14個月的時候，如果嬰兒建立了一些負面的社會行為模式，會非常難以改變。
同胞競爭的問題在這個階段開始出現，因為小的孩子開始爬行會更多的吸引父母的注意力，大的孩子因此會開始產生情緒問題和一些負面的行為。
階段特點
（1）社會交往，尤其是與主要看護人之間的社會交往。
1
10~11個月開始對看護人發(fā)出明確請求幫助的信號，只要有機會就會尋求幫助；對看護人表達自己的友愛或憤怒，但是整體對看護人和每天見到的人非常友好。
2
12~15個月專心的注視一個物體或者場景，是一個“觀察者”。他們花很多時間觀察媽媽和主要養(yǎng)育人，同時在探索一個物體的前后，都會更起勁的注視它。喜歡看窗外，看遠處的孩子玩耍。
3
開始把其他人的反應與自己的行為和成就聯(lián)系起來。
4
1歲左右會花大量時間閑待著。
5
對陌生人可能會表現出不安和害羞。
6
記憶留存時間變成4~5秒，可以通過轉移注意力的方式促使寶寶放棄不想讓他玩的東西。
7
語言理解能力開始發(fā)展；呼喚孩子的名字時予以回應，在你和其他家庭成員說話時會看著這個人；1歲左右可以聽懂5-10個詞語，服從“坐下”、“不行”等簡單指令；8~20個月期間開口說第一句話。
（2）滿足好奇心，致力于對周圍環(huán)境的探索，并且對能夠近距離觀察的東西感興趣，尤其是能夠放到嘴里的東西。
1
8個月開始把注意力放在各種小東西上。
2
12~15個月開始對簡單的因果關系進行主動探索，例如對物體的特性（運動方式、紋理、性狀和形態(tài)），同時利用他們練習簡單的技能，提升手眼協(xié)調技能。
3
喜歡收集各種東西，對開門關門著迷。
4
喜歡硬紙板書，享受打開書、翻書的樂趣，并因此提升手眼技能。
5
喜歡玩水，大部分寶寶在這個時期會開始喜歡洗澡。
6
開始學習如何學習，該階段末期開始對亂涂亂畫感興趣，以及把東西放到一起分開，或者放到另外一個東西里面。
（3）掌握并享受新的運動能力。對掌握自己的身體有同樣強烈的興趣，對每種新技能都反復加以練習。
1
第一個運動技能是爬行，對爬樓梯很感興趣。
2
8~12個月可以爬山20CM的高度，11~12個月可以爬到41CM的高度。因為記憶力容易被其他東西分散，因此在攀爬過程中容易摔跤。
3
9~10個月拽著東西站起來，隨后開始扶著東西走路。
4
1歲左右學會獨立行走。
5
13~14個月開始學會跑。
如何幫助寶寶發(fā)展技能
1
在做好安全防護的前提下，給寶寶在家里自由活動的空間。
2
為寶寶提供可以玩耍的東西：
a)滿足手眼興趣的玩具：容易觸發(fā)的，塑料鑰匙串，洗澡玩具，嵌套玩具。
b)球類：1歲前，充氣的格蒂球，1歲后，充氣的沙灘球。不建議海綿類材質容易咬下來的。
c)硬紙板書：不需要有故事情節(jié)，而是上面畫著一些物品可以給寶寶指認的書。書可以啃咬，通過翻書鍛煉手眼技能，進行語言學習，并學習指認物品。
d)滿足假扮游戲興趣的玩具：電話機或者小掃帚、吸塵器(是對模仿大人的行為感興趣，而非對玩具聲響)。
e)家里免費玩具，符合安全，多樣、數量多的原則：各種安全的容器，包括鍋碗瓢盆。
f)廚房對寶寶有很大的吸引力，在確保安全的前提下給予空間探索。
3
主要看護人給予有效的回應：
陪伴寶寶的時間和質量都很重要。先觀察確定寶寶在想什么，而后滿足寶寶的需要，用日常語言進行回應（短語或者句子而不是單詞，表達1~2個相關想法）。一旦其表示滿意，表現出了繼續(xù)關注下一個事物的興趣就可以隨他去。這一過程通常持續(xù)25秒。但是不要忽視大人的需求，讓孩子學習等待。在寶寶確定自己無法完成一個任務的時候幫助他。
4
為他了不起的成就贊揚或者喝彩。
5
和寶寶玩角色扮演游戲。
6
在教育寶寶時保持慈愛又堅定的態(tài)度，保持規(guī)則的一致性。
7
需要避免的有：
a)寶藏盒、活動板、牽拉、積木、昂貴的電子玩具。
b)長時間使用限制性的裝置以限制孩子的自由探索，比如門、圍欄。
c)強迫教學。
d)過度放任，即對孩子的要求無條件滿足，并且家人之間原則不一致。
第六階段：14~24個月
決定成敗的時期。頭三年中最有趣、最困難也最激動人心的時期。
階段特點
1
非社會性行為凸顯
a)凝視-凝視物體、人和事情。
b)手-眼技能，對可以拿的起來的小東西進行探索和練習。
c)30%的時間處于看上去好像無所事事的狀態(tài)。
d)觀察和傾聽現場語言，以及機器發(fā)出的語言。
e)白天的大部分時間都用來探索，比如時不時的到廚房看看媽媽，看窗外，爬樓梯等。
f)占有欲明顯，特別是當有其他同齡孩子在場的時候。
g)自己選擇的決定權，對于穿衣服，吃東西等。
h)關于看電視。寶寶對電視的關注度時間很短，感興趣的是與人交流。玩遙控器更能吸引寶寶。電視廣告之所以能吸引寶寶是因為突然變化的聲音。
2
寶寶的明顯興趣
a)對主要看護人的興趣主要表現在具有與之親近并頻繁提出各種請求的強烈偏好。
寶寶唯一的社會需求就是和你建立起穩(wěn)固、健康的依戀。媽媽在這個階段占據重要的位置，他與你交流比其他任何活動都具有更多的感情色彩。會非常粘人，玩耍時希望你在身邊。
對同齡小伙伴，表現的更像是對待自己感興趣的東西，而不是人。家里有兄弟姐妹的話,這個階段較大的孩子會感受到強烈的嫉妒和挫折，很可能對小孩子不友好，采取攻擊性行為。
b)對探索世界的興趣
如果很難讓在外面玩的第六階段的寶寶回家，不用感到驚訝。蹣跚學步的寶寶喜歡到戶外去。喜歡蕩秋千、玩水、玩球。
繼續(xù)表現出對小物體的興趣，但重點會逐漸從探索這些物體的特征轉移到利用它們練習簡單的技能。
繼續(xù)用嘴作為探索工具，不論固體液體。
c)練習新運動技能的興趣:
走路、攀爬、跑、跳以及跨騎在較矮的四輪嬰兒車上或者拉著它走。
3
教育發(fā)展:
教育的四個基礎-語言、智力、好奇心、和社會能力-會在第六階段有顯著的發(fā)展。
這些發(fā)展不是必然的，這些方面能否得到充分的發(fā)展在更大程度上取決于寶寶學到了什么，而不是他們的天賦。此外，孩子在這個階段學了些什么，在很大程度上取決于你的行為而不是任何其他事情。
a)主要興趣的平衡
十分重要的是堅持培養(yǎng)寶寶的一種主要興趣：好奇心、運動行為和社會化行為。
b)智能智力發(fā)展
思維能力的出現，行為之間存在一種手段與目的的關系以達到某個目的的行為視為一種解決問題的行為。
思考跡象的出現，用實際行動去嘗試各種可能解決問題的方法。開始動腦筋了，由于智力的提高，理解能力也隨之提高。
如何幫助寶寶發(fā)展技能
1
以一種正好符合或稍高出孩子理解水平的語言與孩子說話是一種最有效的方法；在孩子對某個事物特別感興趣的時候進行教學；為孩子大聲朗讀；對寶寶的語言產生自然的回應，并和寶寶進行適當的對話。
2
設定嚴格而有效的約束，教給孩子與人交往的規(guī)則；這個階段孩子對挫折的忍受能力是極低的?？吹酱煺垡呀浶纬蓵r，養(yǎng)成告訴他“請說出來”的習慣；保持主要興趣的平衡。
3
不要給予孩子過多的照顧,讓他學會正確的吸引他人注意的方法。
4
當孩子確實需要你的時候，給予及時的幫助。
5
既不應對試探行為過度放縱，也不應完全壓制，應設法保持平衡。在自己情緒的極限范圍之內，最大限度的幫助孩子按照他自己的方式表達情緒，如向成年人表達鐘愛之情或輕微的不快。
6
寶寶會開始挑戰(zhàn)你的權威，會試探會嘗試做你不讓他做的事情，拒絕你讓他做的事情。不要試圖完全壓制這種挑戰(zhàn)，也不要試圖贏得所有爭執(zhí)，孩子的小小勝利有著重大意義。讓孩子在共同活動中扮演領導的角色，但大多數時間讓孩子按照你的要求去做。領導與跟隨并存。
7
為孩子提供一個有成就感的機會，并讓他沉浸在你的熱情贊揚之中。
8
進行角色扮演和“假扮”游戲鼓勵孩子幻想和扮演的自然天性。
9
注意到微小細節(jié)和細微差異的能力----試著向孩子指出事物的有趣特征和細小相似之處及差別。
10
對結果的預期能力----通過日?；顒觼泶龠M這種能力的發(fā)展，當孩子用某個話題引起你注意的時候，引導孩子對當前的事情進行預期。
11
理解抽象概念的能力----孩子開始明白有些詞適用于某類東西，而不是某個東西。在談論一個不在此時此地的物體或事情的時候，想辦法把它與目前的情況聯(lián)系起來。
12
進行有趣的聯(lián)想，特別是在給孩子講故事的時候。
13
在使用物體的時候表現出一些想象力，向孩子展示各種物品的不同用法，顯示自己有效利用資源的能力，同時向孩子指出自己是怎么做的。
14
提供適宜的可供玩耍的物品。
第七階段：24~36個月
嬰兒時期已經結束了，你現在是和一個年幼的兒童生活在一起了。
階段特點
1
探索物體特性和練習簡單技能仍然是主要活動，其中對于小物品的積極探索占了大部分時間。
2
新獲得協(xié)調與組織能力，并將這兩年辛苦獲得的技能和信息結合起來，比如可以看到孩子的第一幅具象派繪畫作品，第一個建筑作品亦或是某些可以創(chuàng)造出家庭、農場或城鎮(zhèn)情景的玩具。
3
出現越來越復雜的幻想假扮游戲，既可能獨自進行，也可能和其他人共同進行。
4
由于智力與語言能力的充分發(fā)展，開始有了新的興趣----看電視，特別是對于卡通節(jié)目中富于變化的聲音和動作感興趣。
5
語言能力極大的發(fā)展，一般能懂400多個單詞了，但是只要對語言的理解能力發(fā)展的很好，也無須擔心其說話的表現。
6
能夠獨自玩耍，并依然對新鮮事物都有強烈的興趣。
7
既能利用手和眼通過試錯的方式解決問題，也能越來越多地利用頭腦來解決問題。
8
成為更加成熟而具有思想的個體，短期記憶已經發(fā)展完全，可以與他討論過來和未來的事情了。
9
是一個思考者，但是只會從自己的角度考慮問題。
10
具有其他特殊的心理素質，特對是對生命的看法。雖然思維方式非?；钴S，但其運作方式仍然不成熟。
11
此時的違拗癥和我行我素已經成為過去，知道自己在父母面前的地位，能夠遵從父母的簡單要求。
12
開始顯示出對同齡小伙伴日益穩(wěn)定增加的社會興趣?？梢暂p松地向同齡人表達情感，可以領導或者跟隨同齡人，有競爭的興趣與愿望。
13
已經具備與成年人有效交往所需的所有基本社會技能。知道自己的能力，并感到自己被人尊重?？梢詭缀鹾兔總€人和睦相處，除了年齡相近的兄弟姐妹。
14
已經掌握了大部分嬰兒時期獲得的基本運動技能，還獲得一些新的技能，例如騎小三輪車，學習使用胡桃鉗或打孔器。
如何幫助寶寶發(fā)展技能
1
確保孩子在保持你的注意時所使用的方法是能被社會所接受的，并且是合理的以及有效的，還要確保孩子知道何時停止。
2
孩子根據自己嘗試和在頭腦里嘗試確定任務難以完成以后，會向成年人尋求幫助。
3
孩子向成年人表達鐘愛之情，你應當表示歡迎并盡情享受孩子的愛；如果表達了輕微的不快，你就要問問自己他是否有理由這樣做。若是有，做出一定的讓步，如果沒有，理解孩子但態(tài)度堅定。
4
在和孩子互動的時候給他練習領導能力的機會，以促進其領導能力的發(fā)展。鼓勵孩子能夠把另一個孩子和一些材料組織在一起，計劃、組織并實施復雜的活動，例如玩商店游戲、過家家游戲或打獵游戲。
5
讓孩子學會向同齡人表達友愛之情和輕微的不快。
6
培養(yǎng)孩子的競爭意識，并加以鼓勵。對孩子的成就贊揚，使孩子對成就感到驕傲。
7
發(fā)展良好的孩子會選擇扮演成年人的角色或者假扮游戲
8
鼓勵孩子持續(xù)而良好的語言發(fā)展，盡量花一些事件陪伴他，給孩子講故事或者挑選一些有意見的電視節(jié)目。
9
這個階段的孩子能夠很快發(fā)現各種矛盾和反常之處，所以鍛煉觀察能力是一件簡單且令人愉快的工作。
10
幫助培養(yǎng)孩子養(yǎng)成對結果進行預期的能力，時不時指出接下來要發(fā)生什么。
11
循序漸進的提高孩子的抽象理解能力。
12
提高孩子從別人的角度考慮問題的能力。
13
鼓勵孩子進行適當的創(chuàng)造性思考，從而發(fā)展有趣聯(lián)想的能力。
14
幫助孩子明白資源的不同用法。
15
讓孩子將注意力集中在手頭的一項任務上，同時還能留意身邊紛擾環(huán)境中所發(fā)生的事情。
（三）同胞競爭
本書按照年齡，說明了二胎寶寶之間可能發(fā)生的問題以及問題是在何時產生的：
年齡相差3歲以上
大孩子會對小孩子表現出友愛和興趣，大孩子已經進入了一個更喜歡和同齡伙伴交往的階段，不會花大量時間和小孩子在一起。
年齡相差3歲以下
小孩子出生到會爬以前，由于大部分時間都待在一定區(qū)域，并不需要父母過多的關照，因此也就不會引起和哥哥姐姐的競爭。
小孩子8~12個月時，他們開始引起父母更多的關注，此時大孩子會對小孩子表現出越來越強烈的嫉妒和憎恨。年齡差距越小，大孩子對小孩子的敵視行為就越頻繁且嚴重。
小孩子12~14個月起，由于他們越來越多地使用迅速的啼哭作為武器以免遭傷害，因此大小孩子間經常形成平局。大孩子越來越感受到挫折，因為他的嫉妒在增長，但是能力卻受到了嚴重削弱。
小孩子15~16個月，他們個人權利意識增長，并且開始出現違拗癥和自信，常常會攻擊大孩子，越來越多地成為兩個孩子間沖突的發(fā)起者。
后面的6~8個月，甚至幾年，父母經常不知道是誰引起了麻煩，常常感到無能為力，壓力劇增。
孩子出生間隔較短不僅帶給家長很大的壓力，還可能會影響到孩子的智力發(fā)育。書中的一個論據指出：兄弟姐妹的年齡相差越小，家庭里孩子的數量越多，他們的IQ分數越低（部分家庭中最小的孩子除外）。受到最大影響的是大孩子，他們不僅不得不和弟弟妹妹競爭，還經常需要在縮減自己快樂的同時，給弟弟妹妹讓位。所以有很多年齡相近的弟弟妹妹的大孩子在第三年脾氣變壞。
建議
為此針對多胞競爭，書中給的建議是：
1
要考慮小孩子會遇到的危險。隨時提高警惕，防止大孩子傷害小孩子。
2
理解大孩子對小孩子的不滿，不要向大孩子提出額外的要求，甚至去要求他表現得像大人。當大孩子在場時，不要對小孩子表現出過分的關心。大孩子沒有能力去理解，也沒有辦法足夠控制自己的情緒。
3
讓大孩子經常出去玩或者和自己的小伙伴在，減輕他的壓力，分散他的精力，但不應該使他感到自己被這個家排斥在外。
4
對大孩子表現出堅定而慈愛的態(tài)度。用他能夠完全理解的語言告訴他你愛他，還要每天有固定的時間單獨和他在一起，父母的單獨關注是大孩子的最迫切需要。
5
要讓孩子出生的時間至少間隔3年或更長。假如實在沒辦法，那么建議采用替代看護。
下面我們來看一個案例：
安吉：2011年7月16日出生，沙溢和胡可長子。
小魚兒：2014年8月19日出生，沙溢和胡可次子。
二人于2016年跟著爸爸沙溢參加了第四季《爸爸去哪兒》，于2017年跟著媽媽胡可參加了第二季《媽媽是超人》。
哥哥聰明懂事，疼愛弟弟；弟弟雖然有點壞頑皮叛逆，但是很崇拜哥哥。兩兄弟的感情收獲了粉絲無數。
然而讓觀眾更為稱道的莫過于沙溢和胡可的育子之道：
兄弟倆鬧別扭時，媽媽選擇不介入，沒有偏袒弱小的弟弟，更沒有責怪較為年長的哥哥；父母在家里時，會全身心地陪伴兩個孩子，不因為忙碌就減少對任何一個孩子的關注；哥哥安吉曾在節(jié)目中吐槽爸爸打弟弟卻不打自己，這是爸爸無形中在弟弟面前維護著哥哥的權威；媽媽會要求哥哥安吉一起“管理”弟弟小魚兒，讓哥哥學會了敢于承擔責任，做弟弟的榜樣，弟弟也喜歡跟著哥哥學習……
通過案例不難發(fā)現，孩子的年齡差固然值得考慮，但是孩子們之間的關系如何，父母發(fā)揮著至關重要的作用。
合適的年齡差+父母對孩子的社會能力發(fā)展有完全的了解+考慮到每一個孩子，會讓二胎家庭更加溫暖，每個家庭都有可能養(yǎng)育一對“相愛相殺”的萌娃~
（四）感想
在此分享一位朋友在教研時學習到的關于兒童教育的10個關鍵詞：
神秘，新奇，變化多，節(jié)奏快，意想不到，
挑戰(zhàn)，比賽，證明有能力，幫助別人，得到肯定
仔細品味不禁發(fā)現，這里面很多詞語都可以在本書中找到類似的內容。不僅在兒童時期，我們也可以從幼兒時期，甚至嬰兒時期，針對孩子各個階段的發(fā)展特點，在生活中堅持為他們創(chuàng)造這樣的環(huán)境，去激發(fā)他們的興趣和潛力?！爱敻改钢篮⒆釉谧鲂┦裁床⒛軌蚪o予有效的指導時，孩子才能獲得最佳的發(fā)展?！蔽覀兘o的有趣的選擇越多，孩子越是能積極主動地去探索世界。
有人說，寶寶離開媽媽身體的那一刻，就在學習“分離”，媽媽對孩子的養(yǎng)育責任之一，就是教會他們分離。這本書讓我們看到了孩子如何長大，如何從對媽媽的關注和依賴，轉移到小伙伴和外面的世界上。
“母子本就是一場漸行漸遠的愛戀”。既然漸行漸遠，就讓我們在教會他們分離的時間，給他們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，讓寶貝們帶著我們的愛，飛得更遠更高吧~
父母如何正確教育孩子
01
樹立榜樣
榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領袖的優(yōu)秀品質，都是子女學習、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應時時刻刻、處處檢點自己的言行。
02
批評懲罰
批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過后者是對嚴重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴重程度，從錯誤的實際出發(fā)，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進而產生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。
03
表揚獎勵
表揚獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評，以加強子女進取心和榮譽感，爭取更大的進步。表揚獎勵要實事求是，要及時，要說明原因，并且應以精神獎賞為主，物質獎賞為輔。
04
帶領子女外出接觸社會
帶領孩子到公園、風景區(qū)、商店、工廠、農村去，或者去訪問同學、親友，進行社會交往，使之開擴眼界，接觸社會，認識社會。
以上是關于家長如何正確教育孩子 家庭教育孩子的四大方法的介紹，教育孩子講究正確的方法，這樣更容易讓孩子接受。
家長如何正確教育孩子
01
樹立榜樣
榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領袖的優(yōu)秀品質，都是子女學習、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應時時刻刻、處處檢點自己的言行。
02
批評懲罰
批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過后者是對嚴重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴重程度，從錯誤的實際出發(fā)，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進而產生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。
03
表揚獎勵
表揚獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評，以加強子女進取心和榮譽感，爭取更大的進步。表揚獎勵要實事求是，要及時，要說明原因，并且應以精神獎賞為主，物質獎賞為輔。
04
帶領子女外出接觸社會
帶領孩子到公園、風景區(qū)、商店、工廠、農村去，或者去訪問同學、親友，進行社會交往，使之開擴眼界，接觸社會，認識社會。
以上是關于家長如何正確教育孩子 家庭教育孩子的四大方法的介紹，教育孩子講究正確的方法，這樣更容易讓孩子接受。
教育孩子經驗-如何正確的教育孩子
孩子的健康成長是做父母最關注的一個問題了，做父母的恨不得把世上所有最好的給孩子，有的家長對孩子寵愛到沒度了，恨不得將天上的星星，月亮摘給孩子了。可是，對于孩子這種沒有原則性的寵愛有必要嗎？
所以，今天我們就一起來探討下教育孩子的方法和經驗，看看生活中的家長們應該用什么樣的方法來教育孩子？什么樣的經驗方法，能有利于孩子的健康成長，獨立自信，未來能成為出類拔萃的人才。
教育孩子的方法和經驗
1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者
0-6歲是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關鍵期，是兒童未來心理成長并與他人建立信任和愛的關系的基礎。
所有關于生命知識的50%，是在生命的第一年學習的，生命的第二年，學習25%，這里的生命知識主要是指愛的能力和情感的發(fā)展。
2、如果想要改變孩子的行為，父母應先改變自己
教育孩子就是教育自己的一個過程，孩子的不良行為，往往是從環(huán)境或父母那兒直接傳授下來的。樹立榜樣來教育是發(fā)展孩子道德行為的最可靠的辦法。
3、培養(yǎng)兒童的靈性品質其重要性遠遠超過智力開發(fā)
靈是樹，心智是果;靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質的反射。如果只注重技能的培養(yǎng)(如各種五花八門的早期智力開發(fā)興趣班)，而忽視兒童的精神品質的培養(yǎng)，只能是本末倒置，孩子長大成人后，他們的人格就會有缺陷，道德發(fā)展受到阻礙。
4、合理的管束
管束孩子是告訴他們行為的標準，即什么樣的事情可以去做，什么樣的事情不能做。管束要有權威：當孩子可能要犯錯誤，我們不得不進行管束的時候，一定要有權威性。讓孩子知道你是嚴肅的，而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎賞的。合利地限制孩子可以培養(yǎng)孩子的紀律觀念，當然，對孩子的管束必須是負責任的。而且要告訴孩子你提出要求的原因。
和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子時保持一致，這樣孩子可以建立統(tǒng)一的行為標準。即使對爸爸的管束有異議，也最好在以后孩子不在場時，再與他進行討論。這樣做，也可以樹立起父母雙方的權威性。不要懲罰得太多：不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對他好的表現進行獎勵。
5、用積極鼓勵的方法，使孩子建立良好的自我價值觀
父母需要主動地將基本的價值觀和行為方式教給孩子。以便于孩子在社會上成長。當然，在這方面，身教勝于言傳，我們可以做孩子的好榜樣。創(chuàng)建良好的家庭氛圍是很重要的。因此，我們不可以讓孩子去做我們不愿意的事，也不可以自己做一套，讓孩子去做另一套。只有我們以身作則，注重孩子價值觀與禮貌的培養(yǎng)，才能教育出品德高尚的下一代。
高自我價值觀的人具有三個“能力”：我有能力;我能與周圍的人交往;我能隨時隨地為他人的幸福作出貢獻。相信自己有學習和成長的潛能，發(fā)展出勇氣、信仰、自信、信賴生活和他人等等品質。反之，低自我價值觀是一種對自我的消極認識，自責、羞辱、憤怒、憎恨等毀滅性感覺始終伴隨一生。
6、設立明確家規(guī)，定期召開家庭會議
孩子需要知道界限在哪里，哪些是該做的，哪些是不該做的，沒有規(guī)則孩子反而沒有安全感。家規(guī)不超過5條到6條，應適合于家里的特定需要，而且必須用肯定句來陳述，將家規(guī)貼出來。
如果違反家規(guī)應明確相應的處罰措施。一旦建立，就應堅決執(zhí)行，每隔一段時間，應對家規(guī)作調整和修補。定期召開家庭會議，使全家一起分享生命發(fā)展的過程，發(fā)展民主，相互尊重，享受愛的氛圍。
7、在一定范圍內給孩子選擇權
隨著孩子的成長，給他越來越多的自由和控制自己生活的權力是很重要的。必須有意識地要求自己;甚至是克制自己的那種什么事都為孩子做的想法，來給孩子一些自由度。給孩子一定的自由，表明我們信任和尊重孩子，孩子也會因此更加尊重我們，愛我們。
在一定范圍內給孩子選擇權，通過提供選擇，可以避免緊張氣氛，給孩子提供做決定的實踐機會。如“睡覺時間到了，你是要聽昨天的故事呢，還是想聽一個新的故事?”“你今天是想穿粉紅色的上衣，還是藍色的T恤?(如孩子兩者都不選，父母可問：“是我?guī)湍氵x，還是你自己選?”)做選擇并讓孩子負責任都是日常的行為，對于發(fā)展孩子的自我價值觀是至關重要的。
8、游戲是兒童的主要活動，兒童通過游戲學習
兒童通過接觸具體的、仿真的與生活有關的東西學習，需要與同伴、成人和環(huán)境互動交流，游戲使兒童放松且發(fā)展專注的工作態(tài)度。在5歲之前不應過早開始對字母數字等符號的專門練習，這樣會限制孩子的思維，因為幼童的心智還沒成熟，對抽象的概念還無法理解。
9、正面告訴孩子應該做什么，而不是不該做什么
傳統(tǒng)型教育者的居高臨下的姿態(tài)，總是對孩子說“不準打人，不準在沙發(fā)上吃東西”等等，這種負面的口氣只會將注意力引向并集中于負面的行為;而孩子仍然不知道好的行為是什么，自己應該做什么。積極的說法是用美德修正孩子的行為，如“你忘記了與人和平相處”或“我們是在餐桌上吃東西的!”
10、每天抽時間跟孩子單獨相處，共同做點雙方都感興趣的事情
每個孩子都需要從父母那里得到足夠的重視。在每天工作之余，我們要騰出一些時間參加孩子的游戲。要為孩子提供各種各樣的經歷，盡可能讓孩子接觸到各類東西。父母作為孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者，當孩子遇到挫折時，應尊重孩子的感受，以超脫且同情的態(tài)度陪伴在孩子的身邊。
小編的話：對于孩子的教育方法，父母要做到不茫然不盲目，沒有目的性地去教育孩子?，F在的孩子確定是難管教，父母應該以身作則，讓孩子從生活中的點滴學起。當孩子犯錯時，家長們應該委婉地指出來，講清楚孩子錯在哪里，并希望孩子下次不要再犯。需要注意的是，家長在批評時應該注意自己的語氣和聲調，最好能在一個溫馨和諧的情況下進行。