謝謝孩子！老師真的很欣慰

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謝謝老師

老師，謝謝你！

一向乖巧聽話的劉智源小朋友，一大早來(lái)到幼兒園就坐在座位上傷心地流眼淚，我悄悄地走過(guò)去，輕聲地問(wèn)：“小帥哥，你今天這是怎么了?”只見他抬起頭，用他那抽抽啼啼、斷斷續(xù)續(xù)的聲音說(shuō)：“我爸爸┅不┅給我買┅┅”我聽了幾遍還是沒聽清楚，就說(shuō)：“你瞧!你這樣哭著告訴我，老師聽不清楚，你是否先不哭慢慢地說(shuō)，這樣我才能幫助你?！边@時(shí)他又說(shuō)了一遍，這下我終于從他那斷斷續(xù)續(xù)的話語(yǔ)中聽明白了，原來(lái)，昨天晚上他爸爸帶他去超市，他要買玩具警車，可他爸爸沒有給他買，因?yàn)?，他想有一輛警察汽車，可以和小朋友一起玩。看他還傷心難過(guò)的樣子，我只好說(shuō)：“那這樣吧!你現(xiàn)在先去吃點(diǎn)心，等晚上，老師再打電話給你爸爸，告訴他這件事好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭很乖巧地去吃點(diǎn)心了。

一天就這么穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)去了，晚上，回到家我想還是給他家里打電話，和家長(zhǎng)溝通一下，接電話的是他媽媽，我把今天的情況向他媽媽說(shuō)明，他媽媽說(shuō)：“家里已經(jīng)有很多的汽車了，所以他爸爸沒有給他買，我以為他早就忘了這件事，沒想到他還記得。”我問(wèn)：“那家里有沒有警車，他告訴我，他想要一輛警車，去抓壞蛋。”他媽媽很感激地說(shuō)：“李老師，讓你費(fèi)心了，回頭我跟他爸爸再商量一下，真的很謝謝你，連這種小事你都掛在心上，孩子放在幼兒園，我們很放心?！?/p>

第二天的早上，我一大早就看見劉智源小朋友手里抱著一輛嶄新的警車，高高興興地和幾個(gè)小朋友在玩抓壞蛋的游戲呢，只見平時(shí)不愛說(shuō)話的他不斷地回頭對(duì)我微笑，似乎在說(shuō)：“老師，謝謝你!”

這件事給我很大的啟迪，這雖然只是一件小事，如果我只是隨便哄哄孩子，讓他穩(wěn)定好情緒，而事后不了了之，那結(jié)果會(huì)是怎樣呢?因此我想，教師應(yīng)該善于觀察每個(gè)孩子，理解孩子的想法，做到眼里有孩子、心中有目標(biāo)，處處有教育。

孩子，謝謝你！

我趕快沖過(guò)去，如我所料，平時(shí)就愛幫老師忙的小朋友正要伸手撿玻璃碎片，“住手，馬上離開這里！”聽到我嚴(yán)肅的喝聲后，他們幾個(gè)帶著莫名其妙的表情回到了自己的座位上。

接著，我三下五除二地先將地面收拾干凈，當(dāng)我再走向他們時(shí)，從其中幾個(gè)的表情里我知道，他們現(xiàn)在腦海里有許多“為什么”在等著我，于是我拉了把小椅子坐到他們身邊，我知道我該抓住這個(gè)好的教育契機(jī)，便開門見山地解釋道：“老師首先先謝謝剛剛想幫助老師的小朋友，然后再向他們說(shuō)聲‘對(duì)不起’老師剛才太著急了所以聲音高了點(diǎn)”于是我把當(dāng)玻璃制品碎了以后，不能直接用手去碰的原因。

聽完我的講解，孩子們臉上露出了豁然開朗的笑容，高興極了，同時(shí)引導(dǎo)孩子們，以后如果別人幫助了你，你也應(yīng)該說(shuō)聲：“謝謝。

”今天我才深深地體會(huì)到，教育時(shí)機(jī)無(wú)處不在，是孩子們給了我機(jī)會(huì)，孩子，謝謝你！

教育隨筆：那一聲“謝謝陶老師”

幼兒的禮儀教育已經(jīng)融入到我們小二班的一日生活中。班級(jí)的孩子越來(lái)越懂事，也越來(lái)越有禮貌了。

一天，生活老師陶老師在餐前擦桌子時(shí)，無(wú)憂說(shuō)：“陶老師，真辛苦，還要擦桌子?！蔽衣牶笮睦镆徽穑汉⒆觽兊挠^察多仔細(xì)啊。陶老師每天和他們生活在一起，就像媽媽一樣愛著他們，他們心里是有感覺的，他們也很喜歡溫柔的陶老師。作為教師的我們卻沒有給孩子們聊一聊陶老師的工作，真是不應(yīng)該。我對(duì)孩子們說(shuō)：“你們都看到陶老師擦桌子了，是嗎？”孩子們眨著亮亮的眼睛，看著我點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“陶老師擦桌子，還為你們做了什么事情啊？”孩子們開始說(shuō)開了，有的說(shuō)陶老師掃地很辛苦，有的說(shuō)擦玻璃很辛苦……聽著孩子們稚嫩的話語(yǔ)，我思索著，平日的教育，再怎么跟孩子們強(qiáng)調(diào)用餐的時(shí)候要會(huì)對(duì)陶老師辛苦的付出說(shuō)聲謝謝，可是大多的孩子都不知道到對(duì)每天給他們盛飯、盛湯，餐后還要把他們弄臟的桌子、地板擦得干干凈凈的陶老師說(shuō)聲謝謝。孩子們的禮儀教育多么缺乏!

我留心著陶老師工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)，拍成圖片，給孩子們看。孩子們看著這些圖片，我問(wèn)他們：“陶老師在給你們盛飯的時(shí)候，有誰(shuí)說(shuō)過(guò)謝謝啊？”孩子們不說(shuō)話，我又說(shuō)：“咱們小二班的小朋友們都是非常懂事的孩子，都知道陶老師很辛苦，以后陶老師再給你們盛飯的時(shí)候一定要記得說(shuō)聲‘謝謝’。”

中午用餐的時(shí)間到了，孩子們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)端小飯碗，在我的提醒下，孩子們都用甜甜的聲音對(duì)陶老師說(shuō)：“謝謝陶老師！”陶老師可開心啦，不停地說(shuō)：“不用謝不用謝！”打那以后無(wú)論陶老師是發(fā)水果還是盛飯、盛湯，孩子們總會(huì)對(duì)陶老師說(shuō)聲謝謝！

我們一直在強(qiáng)調(diào)禮儀教育，其實(shí)很多時(shí)候，很小的事情都是教育最好的契機(jī)點(diǎn)。那一聲“謝謝陶老師”，讓我們班的小朋友漸漸知道了感恩，學(xué)會(huì)了禮貌，慢慢地長(zhǎng)大懂事。這也是我們開展禮儀教育最重要的意義了。

為孩子的知錯(cuò)就改而欣慰

吃完午飯，孩子們坐在走廊里玩折紙游戲。忽然，聽到一陣哭聲，孩子們爭(zhēng)先恐后到告訴我：“老師，振振他搶琪琪的折紙!”“老師，振振還打了琪琪一拳呢!”“老師，振振把折紙都撕壞了。”……在孩子們七嘴八舌的告狀聲中，以及對(duì)孩子的一番調(diào)查后，我明白了：原來(lái)，小老師洋洋在發(fā)折紙的時(shí)候，不小心發(fā)給琪琪兩張折紙，振振發(fā)現(xiàn)了，就跑過(guò)去用命令式的口吻說(shuō)：“只能拿一張的，快還給我一張!”見琪琪沒有搭理他，振振火了，就上前去搶，琪琪也不肯松手，兩個(gè)人用力一扯，折紙就被撕壞了。振振見折紙被撕壞了，就生氣地去打了一拳琪琪。

弄清楚了事情的緣由之后，我先安撫了琪琪的情緒，然后把振振請(qǐng)到了一邊，問(wèn)：“振振知道自己哪里錯(cuò)了嗎?”誰(shuí)知振振的倔強(qiáng)脾氣又來(lái)了，他把頭一揚(yáng)，小嘴一撅，露出一副我沒有錯(cuò)的表情。我接著說(shuō)：“振振，你知道小朋友們?yōu)槭裁床宦犇愕脑拞?為什么他們不愿意和你分享玩具、不愿意和你一起玩呢?”聽完這些話，振振的眼睛里閃過(guò)一些憤怒，一些難過(guò)，還有一些不理解。他低下頭使勁地?fù)u著。我又說(shuō)：“其實(shí)老師知道振振是想幫助老師，對(duì)嗎?”振振用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。“老師很謝謝振振你的幫助，但是你用錯(cuò)了方法，你大聲的命令小朋友，還用小拳頭打人可不是好辦法，他們只會(huì)讓小朋友很害怕，不喜歡你，也不愿意聽你的話。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)小朋友有做的不對(duì)的地方，你可以輕輕地握著他的小手和他說(shuō)一句話：‘我和你是好朋友，我希望你……’。相信你的這句話，會(huì)讓每個(gè)小朋友都喜歡你，也愿意聽你的話的，不信你下次試試，好嗎?此時(shí)的振振又使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“老師，我知道了，我會(huì)改的。我要和他們做好朋友，我要和他們一起玩?！薄岸鳎裾裾婀?。那我們一起去和琪琪道個(gè)歉，好嗎?記住老師教你的這句話哦?！?/p>

我?guī)е裾駚?lái)到琪琪面前，振振走過(guò)去輕輕地拉起琪琪的小手，湊到她的耳邊悄悄的說(shuō)：“我和你做好朋友，好嗎?剛才對(duì)不起，我以后不打你了?！边@時(shí)的琪琪也大方地說(shuō)：“沒關(guān)系?！闭裾窠又终f(shuō)：“我能和你一起玩嗎?”琪琪點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好吧。”

看著振振和琪琪快樂地游戲，我感到很欣慰：為振振的知錯(cuò)就改而欣慰;為琪琪的寬容而欣慰，看來(lái)孩子們真的長(zhǎng)大了，懂事了。記得曾經(jīng)聽人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“凜冽的西北風(fēng)越是刮得兇猛，人們身上的衣服就裹得越緊，相反的，暖暖的春風(fēng)輕輕地吹過(guò)，人們才會(huì)敞開胸懷，把一件一件的衣服脫掉?！苯裉?，振振和琪琪的例子不正是一個(gè)最好的證明嗎?

謝謝孩子們每天帶給我感動(dòng)

謝謝你們每天帶給我感動(dòng)，謝謝你們每天帶給我快樂心情！你們不經(jīng)意的話語(yǔ)總讓我感動(dòng)，今天下午吃午點(diǎn)后，樂涵對(duì)我說(shuō)：“禤老師，請(qǐng)你吃棒棒糖。”然后，感動(dòng)的說(shuō)道：“謝謝樂涵，可是只是請(qǐng)我吃嗎？”他想了想說(shuō)：“嗯......可是我只有一根棒棒糖！”于是我說(shuō)：“那你留著自己吃吧！”他猶豫了一下放回了口袋說(shuō)：“好吧！”當(dāng)我走開大概兩米的距離后，他又向我走來(lái)，說(shuō)道：“禤老師，你不吃棒棒糖，是因?yàn)榕铝硗鈨晌焕蠋煋屇愕某詥?？我偷偷的給你，不告訴她們就好了?！彼^的“偷偷”，其實(shí)在旁邊的曾老師和小朋友都聽得一清二楚，呵呵....我被他的話語(yǔ)逗樂了，逗他說(shuō)：“可是，曾老師都聽到了，你只給我，她沒有，她會(huì)難過(guò)哦”。旁邊的曾老師也配合著裝著生氣的說(shuō)：“哼！我都聽到了，下次我有好吃的東西也不請(qǐng)你吃了！”他聽了后，于是說(shuō)：“我家還有，下次再帶多點(diǎn)請(qǐng)你們吃哦！”說(shuō)完他回到自己的座位上，我以為這樣他會(huì)放棄給我的念頭了，讓我驚訝的是：他剛一坐下，突然問(wèn)我：“禤老師，你家有小孩嗎？”我感到莫名奇妙，于是問(wèn)到：“怎么會(huì)這么問(wèn)呢？”于是他說(shuō)：“如果有的話，我想請(qǐng)你拿棒棒糖給他吃哦！”聽了以后，心里想：呵....這小孩還真有不達(dá)目的不罷休的精神！接著我說(shuō)道：“我家沒小孩哦！”我想他這下總該放棄給我棒棒糖的念頭了吧？沒想這下他又走過(guò)來(lái)問(wèn)：“為什么不要我的棒棒糖呢？”

從話語(yǔ)中我讀懂了他的真誠(chéng)，從語(yǔ)氣里明白了他的失望。其實(shí)心里真的感受到了他的一番好意，并不是故意讓他失望，只是想孩子更深的理解分享的快樂！于是我把心中真實(shí)的想法告訴他：“我喜歡和其他老師一起分享好吃的東西，這樣我覺得更開心！”他聽了以后，似乎明白了我的心意，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)道：“知道了！”我心里頓時(shí)感到無(wú)比驕傲，有那么懂事的學(xué)生每天陪伴著自己是幸福的！

要問(wèn)我此時(shí)最想說(shuō)什么？那就是----謝謝你，孩子！因?yàn)橛心?，老師的生活充滿驚喜與快樂！

2020幼兒園教育筆記：老師，謝謝你！

一向乖巧聽話的劉智源小朋友，一大早來(lái)到幼兒園就坐在座位上傷心地流眼淚，我悄悄地走過(guò)去，輕聲地問(wèn)：“小帥哥，你今天這是怎么了?”只見他抬起頭，用他那抽抽啼啼、斷斷續(xù)續(xù)的聲音說(shuō)：“我爸爸┅不┅給我買┅┅”我聽了幾遍還是沒聽清楚，就說(shuō)：“你瞧!你這樣哭著告訴我，老師聽不清楚，你是否先不哭慢慢地說(shuō)，這樣我才能幫助你?！边@時(shí)他又說(shuō)了一遍，這下我終于從他那斷斷續(xù)續(xù)的話語(yǔ)中聽明白了，原來(lái)，昨天晚上他爸爸帶他去超市，他要買玩具警車，可他爸爸沒有給他買，因?yàn)椋胗幸惠v警察汽車，可以和小朋友一起玩?？此€傷心難過(guò)的樣子，我只好說(shuō)：“那這樣吧!你現(xiàn)在先去吃點(diǎn)心，等晚上，老師再打電話給你爸爸，告訴他這件事好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭很乖巧地去吃點(diǎn)心了。

一天就這么穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)去了，晚上，回到家我想還是給他家里打電話，和家長(zhǎng)溝通一下，接電話的是他媽媽，我把今天的情況向他媽媽說(shuō)明，他媽媽說(shuō)：“家里已經(jīng)有很多的汽車了，所以他爸爸沒有給他買，我以為他早就忘了這件事，沒想到他還記得?！蔽覇?wèn)：“那家里有沒有警車，他告訴我，他想要一輛警車，去抓壞蛋?！彼麐寢尯芨屑さ卣f(shuō)：“李老師，讓你費(fèi)心了，回頭我跟他爸爸再商量一下，真的很謝謝你，連這種小事你都掛在心上，孩子放在幼兒園，我們很放心。”

第二天的早上，我一大早就看見劉智源小朋友手里抱著一輛嶄新的警車，高高興興地和幾個(gè)小朋友在玩抓壞蛋的游戲呢，只見平時(shí)不愛說(shuō)話的他不斷地回頭對(duì)我微笑，似乎在說(shuō)：“老師，謝謝你!”

這件事給我很大的啟迪，這雖然只是一件小事，如果我只是隨便哄哄孩子，讓他穩(wěn)定好情緒，而事后不了了之，那結(jié)果會(huì)是怎樣呢?因此我想，教師應(yīng)該善于觀察每個(gè)孩子，理解孩子的想法，做到眼里有孩子、心中有目標(biāo)，處處有教育。

孩子的天真，老師的職責(zé)

為了孩子們能有個(gè)快樂的一天，那天我?guī)秃⒆觽儨?zhǔn)備了好多的小游戲，如《搶椅子》、《猜硬幣》、《猜猜我是誰(shuí)》等，都是孩子們平時(shí)最愛纏著我玩的游戲，那次我就和他們玩?zhèn)€夠，一個(gè)上午，我們小班的教室里一直充滿著歡樂的笑聲，看著孩子們那純真的笑容，我一點(diǎn)都不覺得累，反而心里有股暖流充斥全身。

“朱老師，我好喜歡你哦！”正當(dāng)我回想著孩子們生活的點(diǎn)滴時(shí)，班里的小才女---張思語(yǔ)突然抱著我的腿說(shuō)道。我聽了，真的很開心，我說(shuō)：“為什么喜歡朱老師呢？”“今天的朱老師一點(diǎn)都不兇

，還和我們玩游戲，所以我喜歡你?！彼颊Z(yǔ)用她那天真的眼睛看著我說(shuō)。聽了這句話，我不是開心，反而有點(diǎn)驚訝，難道這就是我給孩子們的印象嗎？“思語(yǔ)，朱老師平常是不是真的很兇??？”我輕聲問(wèn)道?！耙膊蝗?，朱老師批評(píng)我們時(shí)的樣子最兇了，我不喜歡，我喜歡今天的朱老師，一直在笑?！?/p>

聽了思語(yǔ)的這句話，我不禁開始反省自己平時(shí)的教態(tài)，的確當(dāng)孩子們犯小錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)很嚴(yán)厲的批評(píng)他們，有時(shí)還會(huì)吼他們，原來(lái)我在孩子心目中是這樣的時(shí)好時(shí)壞，我瞬間明白這是為什么：那是因?yàn)槲矣蓜倓傞_始參加工作的熱情到現(xiàn)在的隨遇而安，從心態(tài)上我發(fā)生了轉(zhuǎn)變，所以我變了，變得有點(diǎn)心浮氣躁，感覺有點(diǎn)是為了工作而工作?！澳侵炖蠋煆慕裉炱鹨恢睂?duì)你們笑，好嗎？”我真誠(chéng)的笑著對(duì)思語(yǔ)說(shuō)。思語(yǔ)聽了，表情有著明顯的變化，“好啊好啊，那我們也和老師一起笑，那我們大家都變漂亮了?！?/p>

孩子畢竟是孩子，那么的純潔與天真，我一定要保持住孩子的這一片天真，不能讓我的“兇悍”破壞了這一切，是今天思語(yǔ)的話讓我重新想起當(dāng)初參加工作的自己，那么的年輕，有憧憬，最主要的是我愛每一個(gè)孩子，當(dāng)初就是因?yàn)橄矚g孩子才選擇了幼兒教師這一工作，現(xiàn)在的我是怎么了？怎么就變了呢？我要回歸當(dāng)初，我要愛每一個(gè)孩子，我要努力恢復(fù)當(dāng)年有愛心的我。