親子教育之專家語錄

◎ 遺傳基因決定了孩子一定的發(fā)展?jié)撃?，而這些潛能能否在其成年后實現(xiàn)，需要后天環(huán)境的支持，孩子小時候的環(huán)境影響巨大而深遠。

◎ 兒童無法選擇自己的出生，無論是貧窮還是富裕，是農(nóng)村還是城市，他們需要成人的幫助；因為兒童無法表達自己的需求和愿望、遭遇和期望，他們希望有人站出來 為他們呼吁；因為兒童無法改變自己，他們需要成人的愛護和照顧；因為兒童在決策中沒有話語權，為了兒童，我們應該盡到成人的責任。”

上瀕教育學院院長蘭海：

◎ 教育的本質不會因為時代的變化而變化，面對變化如此快速的社會，教育者需要慢下來、靜下來，幫助每個孩子找到屬于自己的幸福感，而這種幸福感的建立和尋找幸福的能力需要從小開始培養(yǎng)。

◎ 今天的孩子需要一個更寬容的教育環(huán)境，“所謂寬容，就是我們應該允許孩子犯錯誤，允許自己的孩子和別人不一樣，我們還要接受自己的孩子可能在某些方面不如別人”。

◎ 現(xiàn)在父母的許多煩惱和困惑是對社會的信任度比較低的表現(xiàn)，她建議父母在作選擇的時候遵循兩個基本原則：第一，尊重科學、尊重教育規(guī)律；第二，眼光要放得長遠一些。

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家庭教育：記錄2018中考之路

記錄2018中考之路

距離收到高中的錄取通知書整整過了兩個月，回想已然過去的中考心中依然感慨萬千。

這一屆非典時期出生的孩子注定不平凡，一路走來波折不斷。幼兒園的一費制，史上最嚴小升初擇校，中考新增學科特長，首屆平行志愿。2018.6.17，中考剛結束又傳來普高擴招2000人的利好消息。

孩子小學時在一所小班化教育實驗學校就讀，也就是所謂的草小。初中擇校進了離家較近的一所公辦初中，所幸小學、初中都遇到了認真負責的好老師。三年來，成績一直很穩(wěn)，在這樣的情形下考上四星高中完全不成問題，但要沖沖名校心里還是有點兒忐忑。

因為是實驗班，老師抓得比較緊，平時作業(yè)也比較多。真正開始感到緊張是初三上第一次月考，七門考試的時間安排都是按照中考的要求來的，這多少讓孩子們有些不大適應。月考之后的家長會讓我對政史有了深刻的認識，之前都是副課，而今七門總分加起來，哪一門都不能有短板。恰恰不幸的是，我家的是個女孩兒，女孩子對政史天生沒啥興趣。初一初二也不覺得，期末考試成績也是可以的，幾乎沒關心過這兩門副課，現(xiàn)在不同了，本來主課分在班上遙遙領先的，結果七門加一起被同學趕超了。一旦意識到問題所在，及時做出相應的措施及調整，事實證明，這很關鍵。

對于18年中考的孩子來說，初三的上半學期太長，下半學期太短。而下半學期仍有新課，還要解決體育中考、聽力口語考試和一模二模。這無形中加大了備考的壓力。

先說說體育中考吧，初三下一開始首先抓這個。共三項，二選一，除了長跑和仰臥起坐，立定跳遠是我家的弱項。沒辦法，50米壓根跑不快，雖然她并不胖，但也不意味著瘦子也能跑成一道閃電。因為18年的中考體育標準相比較17年而言又提高不少，立定跳遠就是個坎，無論她怎么鍛煉，也跳不過去。為了不給她壓力，我故作輕松地說，實在拿不到滿分就算了啊。結果反被她搶白，還沒到最后關頭呢，我還沒放棄你怎么就放棄了呢！雖說體育模擬跳出了滿分的成績，但在隨后的學校訓練中依然是外甥打燈籠——照舊。每天放學了我去學校接她，總是在校門口等得人車稀少，華燈初上后她才背個大書包出來。學校有針對體育補差的，放學后留下來有老師指導訓練。如果體育好的真的可以省下好多時間啊。

第八周體育中考，下午3點。貼心的老班非常能體會家長們急切的心情，當晚五點多就在班級群里發(fā)消息說通過的情況。很開心，順利打響第一槍，我家的體育滿分，這真是做夢也沒有想到的。所以曾經(jīng)流過的汗水，付出的雙倍時間，現(xiàn)在已然有了回報。

接下來便是3天后的英語口語聽力中考，一周內(nèi)要過掉兩門考試，不可謂不緊啊。這其間有點兒小插曲，寒假期間在家里練時，總是口語扣分，老師也幫忙看了說是沒問題，雖然口語嫻熟可就是拿不到滿分。平時英語成績平平的孩子聽口都能拿滿分，可丫頭的模擬只拿了28分，真是既著急又郁悶！到了考試那天也只能求菩薩保佑了，等待出分的時間很長。直到半個月后才知道，這回也很開心，又是滿分，好了，稍微松口氣，體育聽口滿分70分全部拿到了！

中考總分700，已經(jīng)拿到了70分，剩下的630分能拿多少呢？剛剛考完兩門，還沒來得及喘息，一模已經(jīng)來了！這三門考試相互之間只間隔了3天左右。大鼓樓的屢次統(tǒng)考中，我們拿過年級第一、第二，唯有這次一模一塌糊涂。都說一模難，心里還是有點兒底的，但沒想到丫頭考得的確不盡如人意，一向強項的數(shù)學竟然出現(xiàn)了失誤，化學也考炸了，政治也丟分不少，這對她來說是個不小的打擊。可是懊悔喪氣是沒有用的，我趕緊給她打氣，分析并找原因。一?？嫉貌缓檬钦５?，這恰恰暴露了你某些知識點薄弱的地方，你應該慶幸現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的早，要不然考得好了你會認為自己都掌握了，在態(tài)度上就不會引起足夠的重視了。一?？纪瓴槁┭a缺，及時調整心態(tài)，為二模做好準備這才是正確的做法。

丫頭一向都是自主學習能力很強的孩子，她的學習我們一向不多過問。事實上雖說是初中，可大人能夠插手的也是少之又少了。我們家長所能做的就是提供后勤保障，細心搭配飲食，及時配合老師打印相關資料。

時間過得飛快，對此我們常常會有無力感。孩子偶爾也會恐慌，因為一模之后的一個月就是二模，她常常會有“我還沒有復習好呢”這種想法。但是該來的遲早要來，任何人也無法擋住時間的腳步。往常的二模是學校出卷考，今年還是區(qū)統(tǒng)考?？纪旰蠛⒆雍茌p松，說是比較簡單，總分比一模高出30分。盡管這樣，她還是說自己沒考好，雖然我對這個成績還挺滿意的。

二模后天氣也漸漸地熱了起來，班上經(jīng)常會開電風扇降溫。丫頭體質較弱，吹久了就頭暈腦脹的。我們的家臨著大馬路，她的房間恰巧臨街，這環(huán)境可想而知。不知是不是由于壓力的原因，吃完飯后老喊肚子脹，又實在抽不出時間去醫(yī)院。就這樣，二模后一直到中考，這感冒藥，消食片，乳酸菌素片就沒消停過。我也不建議她吃，擔心會影響到考試，可是不吃又不能緩解狀況，真是讓人發(fā)愁。還有個更為嚴峻的問題是睡眠不足，每天7點10分到校，差不多晚7點才回家。晚上七門作業(yè)都要寫到很晚，班主任年級主任也說了，一定要保證睡眠，實在做不完可以向老師說明一下。越是臨近考期，越要及時回調睡眠時間，以保證有良好的精神狀態(tài)?？墒茄绢^是個勤奮踏實的孩子，自打小學起老師給的免寫卡從未用過?，F(xiàn)在寧肯壓縮睡眠時間，也要按時完成作業(yè)。我們都很心疼她，每天6個小時的睡眠完全不夠啊，休息不好也會導致記憶力下降，可孩子大了這些話也不能完全聽得進去，再有，習慣了這種作息，即使勉強讓她早睡也睡不著。

終于到了中考的那天，頭天晚上孩子睡得不錯，我們家長也還可以?？键c比較遠，所以吃過早飯后稍微收拾下就出發(fā)了。學校很貼心，安排了送考團，男老師們著綠色T恤，女老師們身著紅色旗袍，舉著橫幅，為孩子們吶喊助威。這樣的場景看得我們家長的心里也是暖暖的，很感動。

第一天考下來倒也還好，我坐在車上，想問情況又想起老師叮囑的，考完就過去了，別去打聽。于是干脆不知道說什么，只有沉默了。倒是丫頭主動說起語文的作文題目，今年的化學很怪異，寫了好多反應式，物理考到了數(shù)學，等等。我們看她心情不錯也跟著附和幾句。中午是接回家吃飯的，正好可以看看世界杯以此來放松一下?？键c附近的酒店很搶手，為了考生能夠休息好，做父母的也是盡全力保駕護航。

誰知第二天中午來接的時候，氣氛就不對了。丫頭陰沉著臉說計算錯了個小數(shù)點，我實在憋不住，講了幾句。等上了車她爸爸還奇怪這丫頭今天怎么悶悶不樂呢。一路上無話，到家后想想還是要以開導為主，畢竟下午還有3門沒考呢。盡管我語氣溫和，勸她放下思想包袱，既然算錯了那也改不了了，就別想了，下午的好好考盡力就行了啊！說實在的究竟有沒有作用也不得而知。

中考這一仗終于翻篇，不管你樂不樂意，情不情愿。它已經(jīng)是過去式了。孩子就是孩子，考完試當晚就去阿公阿婆家，和舅舅表哥一起家庭聚餐。親人的關心，愉悅的氛圍，大人孩子的心情此刻是放松了的。無論結果如何，這中考算是結束了！

漫長的出分結果該如何打發(fā)？有人選擇繼續(xù)上課，我們選擇了出行來盡情嗨皮。由于之前提前預約，所以剩下的只是安心等著收到消息啦。出分的當天中午，我看到有消息說今年的分數(shù)段很高，都不太敢相信。下午2點出分前，我一直在做家務，掃地拖地，忙得不亦樂乎，目的是借此來淡化等待時焦急不安的心情。倒是丫頭一直守在電腦前，靜靜等候著。當手機信息響起的那一刻，我們知道，期待已久的終于到來了?？墒俏覅s沒這個勇氣，之前腦海中想像過無數(shù)次這樣的場景，真正來臨時我倒怯場了。還是丫頭干脆，迅速掃一眼后就聽見她高興的大叫大嚷。顯然這比她之前按老師要求估分的要高得多。這分數(shù)還行，但細細看下來，她所擔心的那道小數(shù)點點錯的那道題應該失分不少。這不能不說是一大遺憾，熟悉她的人都說以她的實力不止這個分數(shù)。

今年的確有些不同，我身邊的好孩子多半都沒有發(fā)揮好，倒是平常不那么拔尖的考得也挺好。而正是這幾分之差讓他（她）們與心中的夢想失之交臂。我努力想要找出原因，為什么會這樣？孩子的學習習慣很重要，平時作業(yè)也很重要，會自主學習更重要。孩子不是機器，不可能長時間地把學習成績穩(wěn)定在一個高度上，上上下下也很正常，只是要看是不是波動很大。我家的三年來一直很穩(wěn)定，親戚朋友都說沒問題，其實越是這樣說我越擔心，小孩子的抗壓能力其實沒我們想的那么強。我們的年級主任說的很好，中考是孩子們?nèi)松械谝淮沃陵P重要的考試，不說超常發(fā)揮，只求正常發(fā)揮就好了。這點我感觸頗深，因為有很多不可控的因素，不要搞新花樣出來，按部就班，平時怎樣就怎樣好了。我們兩口子天天晚上下樓散步，這個習慣一直延續(xù)到孩子中考前。她也沒覺得不妥，如果一反常態(tài)，突然陪著她，反而讓她心里有壓力。所以她經(jīng)常笑著說，人家爸媽是恨不能孩子多學點兒，你們是恨不能我多睡會兒。孩子最大的問題是把簡單的問題復雜化，尤其是數(shù)學，也不知是難題刷多的原因還是什么。前面提到的計算錯誤其實也不止一回了，送考前想著別再多嘮叨了，事實證明，自家的娃自己最清楚，該叨叨時還得叨叨，丫頭后來說，你想說什么說就是嘍，我就聽著唄！再有就是心理疏導很重要，自家孩子的情況自個兒最清楚不過。如果孩子平時一直都很穩(wěn)的，也不排除臨場發(fā)揮失常的問題，其實她自己心理壓力也很大，最后一戰(zhàn)不打贏不行，成敗在此一舉?？偠灾裁炊疾皇墙^對的，什么都可能發(fā)生，只能以不變應萬變。不管是大人還是孩子，都要客觀地看待。

嘮嘮叨叨說了這么多，最后的結局還是很令人歡喜的。丫頭上了南師附中，當初百日誓師時的目標已經(jīng)實現(xiàn)。更令人開心的是，分班考得不錯進入了菁英班。

有人說，小學好不代表初中好，初中好不代表高中好，我覺得這話多少有些偏激，想想似乎也有那么點道理。不管如何，踏踏實實走好每一步就已經(jīng)很好了。

送給孩子泰戈爾的一句話：終有一天，你的負擔將變成禮物，你受的苦將照亮你的路。

專家：家教>學校教育

眾所周知，家庭是孩子的第一課堂，而“家庭教育”正是指以家庭親緣關系為主要維系基礎，看護人與幼兒之間形成以互動為核心內(nèi)容的親子關系。

最近，安徽省教育廳發(fā)出“禁書令”，要求各級各類幼兒園一律不得使用幼兒教材、課本，以及以操作材料、手工材料等任何名義出版的變相教材，嚴禁“小學化”教學，引起社會各界的廣泛關注?？v觀議論的焦點，大多集中在“幼兒小學化教學是否合理”、“幼兒減負能否應對應試教育”的問題上。不少家長擔心這樣的“禁書令”實施以后，直接影響“幼小銜接”，孩子會輸在起跑線上。可是許多家長不曾想到，這樣的一紙禁書令，正是幼兒教育向家庭教育回歸的良機，如何進行幼兒家庭早期教育，才是擺在家長面前的真正難題。

幼兒家庭早期教育的回歸

眾所周知，家庭是孩子的第一課堂，而“家庭教育”正是指以家庭親緣關系為主要維系基礎，看護人與幼兒之間形成以互動為核心內(nèi)容的親子關系。它強調早教不僅僅是教師向孩子傳播知識與方法的單向度的傳授方式，更是家長和孩子之間交互的、對話的、生活化的、感性的教育方式，強調父母、孩子在平等的情感溝通的基礎上雙方互動，正是基于此種特性，自二十世紀末開始，美國、日本和我國臺灣等地已經(jīng)將家庭親子教育看做幼兒教育的重中之重。然而目前我國幼兒的教育方式大多是家長將孩子送去幼兒園，將全部的教育責任交付給教育機構，忽略了家長才是孩子最好的老師。禁書令的頒布，在很大程度上使得幼兒教育機構喪失了既有的服務依托，很難繼續(xù)滿足家長們的需求，而家長也將逐步地意識到在幼兒教育中自身的重要性。因此，禁書令的頒布，間接地促使我國的幼兒教育向‘家庭’回歸，對家庭教育具有積極的推動意義。

家庭教育類產(chǎn)品的現(xiàn)狀

但是，當真的把學齡前孩子的教育拋給家長的時候，家長們卻又不知所措。該如何為選擇適合的家庭早教圖書？該如何同孩子溝通？該如何及時了解孩子的心理狀況？……這些就需要向專業(yè)的機構或者書籍來進行學習。

就拿目前的家庭早教叢書來說，主要分為以下幾種：媽媽科普型——主要針對培養(yǎng)家長的育兒技能，吃穿拉喝撒面面俱到，例如《實用育兒百科》《養(yǎng)1至3歲的寶寶的100個錦囊》之類。第二種就是孩子自娛自樂型——家長給孩子買各種他們感興趣的圖書或者DVD，讓孩子自己學、自己看。還有就是強調親子共讀、適齡型圖書——如《布奇樂樂園》，這類圖書是比較適合在家庭教育中充當輔助教材的。因為適齡的內(nèi)容設置讓并不是很專業(yè)的家長也能實時的掌握孩子的發(fā)展狀況，從而避免了教育與成長不相符的問題。而且在內(nèi)容設置上，強調親子共讀，不僅能使孩子在快樂、輕松的氛圍中學習知識，也能創(chuàng)造和諧的家庭氛圍。

適齡化是家庭教育產(chǎn)品發(fā)展趨勢

適齡化在幼兒市場中并不是新鮮的詞匯，幼兒的奶粉、玩具、尿片、奶瓶等等，都是需要根據(jù)年齡來進行更新?lián)Q代。可是家長們在精心維護寶寶的“硬件設施”的時候，卻忽略了寶寶在學習知識時，同樣需要適齡化。

人的發(fā)展是持續(xù)畢生，既是一個循序漸進的發(fā)展過程，同時在不同年齡階段，身心發(fā)展又會呈現(xiàn)出不同的階段性特征。每個年齡段都有各自的心理發(fā)展任務和社會性，比如從出生到2歲的孩子主要面對的問題是如何發(fā)展對自己、對他人、對環(huán)境的信任感，他們需要在學習坐、站立、走路、吃東西等動作的同時學習信任自己、信賴他人，他們需要感受到被關愛；而2歲到6歲的孩子則需要發(fā)展自我意識和自主態(tài)度，在這個年齡段孩子在加強語言和行動能力的同時需要學會控制自己的行為，學會如何與別的孩子一起游戲，學會分享和建立友誼，建立更高層次的信任等等。

這些心理的變化，都可以通過圖書里的故事、音樂、小游戲等呈現(xiàn)出來，讓孩子再潛移默化中得到最適合的教育。如在《布奇樂樂園》中就利用書籍中呈現(xiàn)的色彩、圖畫，以及為孩子設計的一些動手抽拉、粘貼等設計，來進一步同幼兒建立溝通。采用閱讀的方法，通過故事、兒歌的語調來漸漸的排泄孩子壓抑的情緒。

安徽省教育廳發(fā)布的禁書令已經(jīng)執(zhí)行了幾個月了，且不論其功與過，但是由“禁書令”引發(fā)的大家對幼兒家庭教育的關注和思考卻是很及時的。現(xiàn)在確實有太多家長把孩子的教育寄托于幼兒園、早教機構，而忘記了家庭才是孩子最好的課堂，父母才是孩子最好的老師！

親子教育專家陳禾答孩子的性格培養(yǎng)

許多父母以為盡一切可能地愛孩子、盡可能地呵護和保護他（她），這樣孩子就不會有問題?？墒强茖W研究表明，即使是在襁褓中的孩子也需要很多的互動和溝通。這些認知和技巧，是可以無師自通的嗎？做為孩子身邊最親近的人，該如何了解他（她）們的特質，判斷他（她）們的行為，貼近他（她）們的心理，并還能教會他（她）們理解你……這聽起來，難嗎？親子教育專家陳禾就“孩子的性格培養(yǎng)”的相關問題做了互動回答。

1、@用戶：陳老師，我家大兒2歲9，小兒5個月。大兒今年9月入園，但是他生性內(nèi)向，對新事物很焦慮，尤其是對小朋友多的地方。有了二寶后就顯得更加厲害。家里人都很擔心。這個幼兒園有個收費的早教班，說必須去，下個禮拜開課。根據(jù)以往的經(jīng)歷，我家大寶不會喜歡上。我需要天天堅持去早教課嗎？

陳禾：①接受孩子的特點你才能好好發(fā)展他的學習能力。不到3歲和超過3歲的差別是挺大的，你現(xiàn)在需要做的是發(fā)展孩子的基本能力，特別是語言、認知與動手能力，不能為了幼兒園有興趣班就迫使孩子把時間花在不適宜的活動上，我相信幼兒園不敢強迫孩子上額外收費的興趣班，可以先不讓他上?！诓恍枰?，重要的是做好現(xiàn)在的陪伴，花更多的時間陪他從事各種活動，多和他說話，讓他活潑起來，公園是個很好的活動場所，在觀察、尋找興趣的物品中發(fā)展他的關注點，有關注點的孩子，在探索認知中培養(yǎng)出動手能力和思考力來，漸漸就不會不敢接近小朋友了。

2、@用戶：陳老師，您好。孩子兩歲多，女孩。請問您，如何培養(yǎng)孩子的自信心？我是個不夠自信的全職媽媽，很擔心會養(yǎng)育出另一個我，謝謝您。

陳禾：自信是在成功的體驗中對自己的能力的肯定下產(chǎn)生的心智力量。孩子的自信其實就在游戲中形成，能玩會玩的孩子，經(jīng)常都能夠享有成功的快樂，這種感覺，讓他敢于動手去嘗試，這就是自信。

3.@用戶：你好陳老師，我女兒兩歲兩個月，平日在家與大人的交流沒有問題，但出門在外就不愿和人打招呼。去游樂場玩滑梯，好像也總是不在狀態(tài)，在一邊發(fā)呆或者觀察別的小朋友玩，輪到她玩，她總是瞻前顧后，聽到后面有點動靜她會退出讓其他小朋友玩。這樣的表現(xiàn)是因為不自信嗎？盼回復謝謝您。

陳禾：孩子還小嘛！不必著急，多些活動，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的能力，就不會不敢參與。

4.@用戶：陳老師，您好！我家女寶，2歲半，一歲半以前我全職在家陪伴，后來上班開始由孩子外婆為主，孩子成長得不錯。最近清明節(jié)帶孩子回老家，全天陪伴，回來后開始上班，孩子不能與父母正常分離，每天我會跟孩子說，媽媽愛她，下班就會回來，也是這樣做，跟以前一樣，但做不通孩子的思想工作，跟爸媽拜拜。

陳禾：生活常規(guī)以改變，孩子就需要時間去重新尋求適應，多些耐心，只要你擺正良好心態(tài)，孩子就會逐漸適應。

5.@用戶：陳老師您好，兒子現(xiàn)在三歲半，以前在爺爺家，我一周看他五天左右，去年下半年到今年年前還和我回家，從三月份不回了，離不開爺爺了，爺爺去哪他去哪，這幾天我歇班把他帶回家也要爺爺根著，我自己去幼兒園接他，他還哭，讓爺爺一起接他，請問您怎樣讓他回家不依賴爺爺。我六日全天陪他

陳禾：爺爺長期陪伴形成的依戀不是你立刻就可以取代的。你必須接受他的情感需要，不必強行拆開他與爺爺?shù)挠H近。你現(xiàn)在只是歇班才有時間陪伴，如果你轉移了他的依戀也未必是好事。你只能在陪伴質量上盡量做到最好，讓孩子接受你，別要求他疏遠爺爺，否則你回去上班后他又有適應的難題。

幼兒雙語教育之家庭篇

研究表明，雙語教育對于促進兒童的認知發(fā)展、提高兒童的語言能力、增強兒童的人際交往等都具有非常重要的意義。那么，雙語教育到底從什么時候開始適宜?怎樣才能正確培養(yǎng)雙語寶寶呢?神經(jīng)生理學的研究表明，從兩歲開始至青春期，人的大腦中主管言語的區(qū)域處于不斷地發(fā)展變化中，其言語中樞尚未定位，大腦的左右兩半球都可以參與語言學習。特別是在幼年時代，寶寶會在語音辨別、語音模仿等方面表現(xiàn)出優(yōu)勢，這也為打造“雙語寶寶”提供了條件。

那么如何才能培養(yǎng)出一個出色的雙語寶寶呢?心急的媽媽們提出了很多問題，我們一起看看幼教專家是怎么回答的吧!

Q：寶寶什么時候可以開始學習英語了呢?

A：寶寶2-3歲的時候，腦印象的功能特別強大，隨著年齡的增長，這一優(yōu)勢會漸漸消失殆盡。所以，趁著寶寶小的時候實施雙語養(yǎng)育，會起到事半功倍的效果。

當然，需要注意的是，由于每個寶寶的接受能力和本身的母語掌握程度不同，開始接觸另一種語言的時間也就有所不同，不能一概而論地定為2歲或是3歲。

Q：那究竟怎樣才能確定寶寶適合學習英語了呢?有沒有什么衡量標準呢?

A：如果寶寶在兩歲左右，可以使用簡單動詞，能連貫地用2-3個詞組成短句，并且可以說出短小的兒歌，那么，證明寶寶學習第一語言的能力基本達標。這時家長便可以開始考慮對寶寶進行雙語訓練了。

Q：作為父母，如果母語都是漢語，要怎樣進行雙語教育呢?

A：這樣的父母，如果熟悉英語，口語能力較強，也可以有意識地給寶寶提供雙語的環(huán)境。如果擔心自己的發(fā)音不夠標準會影響寶寶，也可以通過給寶寶看英文碟片、英文動畫片等方式為他提供一個語言環(huán)境。

寶寶學習英語，其實是和學習中文一樣的，都是從簡單的動詞、名詞開始。所以，寶寶剛開始的雙語教育，有些英語基礎的父母都應付得來，不必過于擔心。

Q：家長在對孩子進行雙語教育的過程中，應該著重注意什么呢?

A：不論是學英語還是其他國家的語言，學好母語都是一個不可或缺的前提條件，不能囫圇吞棗，母語、外語、方言一股腦兒地丟給寶寶。這樣很容易讓寶寶的大腦產(chǎn)生混亂，反而連話都不會說了。

還有，很多家長在雙語教育過程中，往往急于求成。像是硬性規(guī)定孩子要記住多少個單詞，或者嚴格要求寶寶使用英語。其實這樣都是揠苗助長，反而事倍功半，教育效果不理想。嚴重的還會使孩子從小對英語產(chǎn)生反感，在心理和思想上產(chǎn)生抵觸情緒，從而影響孩子今后的英語學習。

幼兒雙語教育三大策略：

策略一：耳濡目染法

語言是在不斷地聽、說、模仿、使用中提高的，特別是幼兒的外語學習，如果沒有一個連續(xù)、經(jīng)常的語言環(huán)境刺激，學過的東西極易遺忘。所以爸爸媽媽在教育培養(yǎng)中，應該潛移默化，從細節(jié)出發(fā)，讓寶寶不知不覺地習慣另一種語言、另一種文字。

例如，每天早上給寶寶喝牛奶時，可以指著杯子里的牛奶說“m-i-l-k”，最好在一張卡片上寫上“milk”這個單詞，每次說的時候，也要把這個卡片拿給寶寶看，使得寶寶在初覺和聽覺上都有一個印象。這樣做，不是為了刻意讓寶寶記住這個單詞，而是要他在腦中有這樣的一個印象，以后再接觸時。便可以自然而然地想起來。

不只是牛奶，像吃的水果(apple/pear/orange)，或是日常簡單用語(Goodbye/Goodmorning/Hello)等都能采取這樣的方法讓寶寶慢慢熟悉掌握。

策略二：寓教于樂法

對于孩子的雙語教育，特別是3歲以下的寶寶，一板一眼地循循善誘對這些小家伙是起不了什么作用的。對待這些頑皮、好動、沒什么耐性的寶寶最好的方式就是寓教于樂，讓他們在玩耍中不知不覺地學習與記憶才是上上策。

無論是什么性格的寶寶，都會對游戲情有獨鐘。那就可以利用這一點，進行雙語教育。像涂色游戲就是寶寶最喜歡的游戲之一。爸媽可以在寶寶給畫涂色時，把英語中的“red”、“green”、“blue”等顏色說給寶寶聽，并用相應顏色的筆把單詞寫出來。幾次下來，寶寶就會在畫太陽時很自然地想到“紅色一red”，畫天空時便能想到“藍色一blue”。

策略三：故事灌輸法

通過講一個故事，讓寶寶記住一個單詞。這是個看似麻煩實則相當有效的方法，也被很多幼兒園采用。

選擇一個寶寶熟悉的童話故事，選取里面的一個主要角色，例如一只小鳥。然后告訴寶寶，“bird就是小鳥”，也許這時寶寶并不能完全明白這兩個的關系。但在之后的故事講述過程中，把里面所有的“小鳥”都換成“bird”這個詞。由于寶寶對故事情節(jié)的熟悉，使得整個故事聽完后，“鳥”和“bird”在寶寶的腦中就形成了一種關聯(lián)，以后再聽到“小鳥”，很自然地就能聯(lián)想到“bird”這個詞了。

策略四：“三心二意”法

三心：一為耐心：對待頑皮的寶寶，單單應對他的各種狀況就已經(jīng)手忙腳亂了，何況是要教會他另一種語言。所以，耐心當然必不可少。

二為恒心：雙語教育，就像一次馬拉松長跑，比的就是堅持。誰有耐心，手把手、一點一滴、一次一次不厭其煩地教寶寶，誰就離雙語寶寶更進了一步。

三為信心：在雙語教學中，不要吝惜你的鼓勵。即便是寶寶的發(fā)音不標準，也千萬不要打擊他們的信心，給他們發(fā)言的權利。當寶寶表達自己的意思時，要耐心地傾聽，不要責怪他或者取笑他，要告訴寶寶慢慢地講，不要著急，鼓勵寶寶多發(fā)言。

二意：一為真意：雙語教學的目的是開發(fā)幼兒智力和培養(yǎng)幼兒對英語學習的興趣。不能把它當成一項寶寶必須完成的任務來對待。

二為創(chuàng)意：雙語教學的方式，貴在創(chuàng)新。只有每天換著方式來對寶寶進行潛移默化的教育，寶寶才不會對英語失去興趣。