專家：家教>學(xué)校教育

眾所周知，家庭是孩子的第一課堂，而“家庭教育”正是指以家庭親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)，看護(hù)人與幼兒之間形成以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系。

最近，安徽省教育廳發(fā)出“禁書(shū)令”，要求各級(jí)各類幼兒園一律不得使用幼兒教材、課本，以及以操作材料、手工材料等任何名義出版的變相教材，嚴(yán)禁“小學(xué)化”教學(xué)，引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注?？v觀議論的焦點(diǎn)，大多集中在“幼兒小學(xué)化教學(xué)是否合理”、“幼兒減負(fù)能否應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育”的問(wèn)題上。不少家長(zhǎng)擔(dān)心這樣的“禁書(shū)令”實(shí)施以后，直接影響“幼小銜接”，孩子會(huì)輸在起跑線上?？墒窃S多家長(zhǎng)不曾想到，這樣的一紙禁書(shū)令，正是幼兒教育向家庭教育回歸的良機(jī)，如何進(jìn)行幼兒家庭早期教育，才是擺在家長(zhǎng)面前的真正難題。

幼兒家庭早期教育的回歸

眾所周知，家庭是孩子的第一課堂，而“家庭教育”正是指以家庭親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)，看護(hù)人與幼兒之間形成以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系。它強(qiáng)調(diào)早教不僅僅是教師向孩子傳播知識(shí)與方法的單向度的傳授方式，更是家長(zhǎng)和孩子之間交互的、對(duì)話的、生活化的、感性的教育方式，強(qiáng)調(diào)父母、孩子在平等的情感溝通的基礎(chǔ)上雙方互動(dòng)，正是基于此種特性，自二十世紀(jì)末開(kāi)始，美國(guó)、日本和我國(guó)臺(tái)灣等地已經(jīng)將家庭親子教育看做幼兒教育的重中之重。然而目前我國(guó)幼兒的教育方式大多是家長(zhǎng)將孩子送去幼兒園，將全部的教育責(zé)任交付給教育機(jī)構(gòu)，忽略了家長(zhǎng)才是孩子最好的老師。禁書(shū)令的頒布，在很大程度上使得幼兒教育機(jī)構(gòu)喪失了既有的服務(wù)依托，很難繼續(xù)滿足家長(zhǎng)們的需求，而家長(zhǎng)也將逐步地意識(shí)到在幼兒教育中自身的重要性。因此，禁書(shū)令的頒布，間接地促使我國(guó)的幼兒教育向‘家庭’回歸，對(duì)家庭教育具有積極的推動(dòng)意義。

家庭教育類產(chǎn)品的現(xiàn)狀

但是，當(dāng)真的把學(xué)齡前孩子的教育拋給家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)們卻又不知所措。該如何為選擇適合的家庭早教圖書(shū)？該如何同孩子溝通？該如何及時(shí)了解孩子的心理狀況？……這些就需要向?qū)I(yè)的機(jī)構(gòu)或者書(shū)籍來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

就拿目前的家庭早教叢書(shū)來(lái)說(shuō)，主要分為以下幾種：媽媽科普型——主要針對(duì)培養(yǎng)家長(zhǎng)的育兒技能，吃穿拉喝撒面面俱到，例如《實(shí)用育兒百科》《養(yǎng)1至3歲的寶寶的100個(gè)錦囊》之類。第二種就是孩子自?shī)首詷?lè)型——家長(zhǎng)給孩子買各種他們感興趣的圖書(shū)或者DVD，讓孩子自己學(xué)、自己看。還有就是強(qiáng)調(diào)親子共讀、適齡型圖書(shū)——如《布奇樂(lè)樂(lè)園》，這類圖書(shū)是比較適合在家庭教育中充當(dāng)輔助教材的。因?yàn)檫m齡的內(nèi)容設(shè)置讓并不是很專業(yè)的家長(zhǎng)也能實(shí)時(shí)的掌握孩子的發(fā)展?fàn)顩r，從而避免了教育與成長(zhǎng)不相符的問(wèn)題。而且在內(nèi)容設(shè)置上，強(qiáng)調(diào)親子共讀，不僅能使孩子在快樂(lè)、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，也能創(chuàng)造和諧的家庭氛圍。

適齡化是家庭教育產(chǎn)品發(fā)展趨勢(shì)

適齡化在幼兒市場(chǎng)中并不是新鮮的詞匯，幼兒的奶粉、玩具、尿片、奶瓶等等，都是需要根據(jù)年齡來(lái)進(jìn)行更新?lián)Q代?？墒羌议L(zhǎng)們?cè)诰木S護(hù)寶寶的“硬件設(shè)施”的時(shí)候，卻忽略了寶寶在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，同樣需要適齡化。

人的發(fā)展是持續(xù)畢生，既是一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程，同時(shí)在不同年齡階段，身心發(fā)展又會(huì)呈現(xiàn)出不同的階段性特征。每個(gè)年齡段都有各自的心理發(fā)展任務(wù)和社會(huì)性，比如從出生到2歲的孩子主要面對(duì)的問(wèn)題是如何發(fā)展對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)環(huán)境的信任感，他們需要在學(xué)習(xí)坐、站立、走路、吃東西等動(dòng)作的同時(shí)學(xué)習(xí)信任自己、信賴他人，他們需要感受到被關(guān)愛(ài)；而2歲到6歲的孩子則需要發(fā)展自我意識(shí)和自主態(tài)度，在這個(gè)年齡段孩子在加強(qiáng)語(yǔ)言和行動(dòng)能力的同時(shí)需要學(xué)會(huì)控制自己的行為，學(xué)會(huì)如何與別的孩子一起游戲，學(xué)會(huì)分享和建立友誼，建立更高層次的信任等等。

這些心理的變化，都可以通過(guò)圖書(shū)里的故事、音樂(lè)、小游戲等呈現(xiàn)出來(lái)，讓孩子再潛移默化中得到最適合的教育。如在《布奇樂(lè)樂(lè)園》中就利用書(shū)籍中呈現(xiàn)的色彩、圖畫，以及為孩子設(shè)計(jì)的一些動(dòng)手抽拉、粘貼等設(shè)計(jì)，來(lái)進(jìn)一步同幼兒建立溝通。采用閱讀的方法，通過(guò)故事、兒歌的語(yǔ)調(diào)來(lái)漸漸的排泄孩子壓抑的情緒。

安徽省教育廳發(fā)布的禁書(shū)令已經(jīng)執(zhí)行了幾個(gè)月了，且不論其功與過(guò)，但是由“禁書(shū)令”引發(fā)的大家對(duì)幼兒家庭教育的關(guān)注和思考卻是很及時(shí)的?，F(xiàn)在確實(shí)有太多家長(zhǎng)把孩子的教育寄托于幼兒園、早教機(jī)構(gòu)，而忘記了家庭才是孩子最好的課堂，父母才是孩子最好的老師！

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

家校合力，使學(xué)校教育與家庭教育能齊頭并進(jìn)

在比賽中要求有一位家長(zhǎng)和兩位學(xué)生組成一個(gè)合作小組，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)切蘿卜塊，學(xué)生負(fù)責(zé)搭塔，在單位時(shí)間內(nèi)，哪組的塔搭的高為勝。

隨著裁判老師的一聲令下，只見(jiàn)家長(zhǎng)們手起刀落，有的把蘿卜切成大塊，有的把蘿卜切成小塊；有的切成方形，有的切成條形；有的不管是什么形狀，先切成什么是什么……孩子們一個(gè)個(gè)一手拿切好的蘿卜，一手捏細(xì)小的牙簽，小心謹(jǐn)慎的用牙簽把一塊塊切好的蘿卜組合起來(lái)。有的兩人一起做，有的先各做各的。蘿卜塔的底座一會(huì)兒都出來(lái)了，有三角形的，有正方形的，有長(zhǎng)方形的，有多邊形的，還有的不知道是什么形狀的，走過(guò)去一問(wèn)，才知道是為了穩(wěn)固，自己擴(kuò)充了底座的邊沿。

有的家長(zhǎng)只管自己切蘿卜，有的家長(zhǎng)一邊切，一邊還囑咐孩子注意怎么搭，有的干脆趁工作人員不注意幫著搭上一把……

有的孩子只管自己搭，不看周圍的，心無(wú)旁騖；有的孩子一邊搭，一邊還要和身邊的小伙伴商量一下，很細(xì)心的樣子；有的孩子搭了一會(huì)兒就走到別的地方看看，偵查一下其他小組的情況，回到小組就大聲報(bào)告，好像為自己的發(fā)現(xiàn)感到很自豪……

旁邊的工作人員也忙的不亦樂(lè)乎，一會(huì)兒計(jì)量高度，一會(huì)兒提醒時(shí)間，一會(huì)兒悄悄指點(diǎn)一下，發(fā)表一下自己的見(jiàn)解，很多都舉著手機(jī)拍個(gè)不停，為家長(zhǎng)和孩子們的作品不時(shí)發(fā)出一陣驚嘆！

隨著一聲結(jié)束的哨聲，24組親子合作的蘿卜塔都高高的展示在大家面前，有的塔亭亭玉立，像一個(gè)可愛(ài)的小姑娘；有的塔高大威武，像個(gè)雄赳赳氣昂昂的武士；有的塔，哈哈，在搖搖欲墜呢，它的主人在旁邊不停地跳腳，叫著別碰啊，別碰啊……最高的蘿卜塔達(dá)到了一米五十幾呢！

在這次“蘿卜搭塔——親子互動(dòng)”活動(dòng)中，家長(zhǎng)們感受到了孩子們的創(chuàng)意和動(dòng)手能力，并非像在家里表現(xiàn)出來(lái)的衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小公主樣子；孩子們也感受到了家長(zhǎng)對(duì)他們的理解和幫助，在合作中家長(zhǎng)對(duì)他們的支持與尊重。學(xué)校希望在這樣的活動(dòng)中，促進(jìn)家庭教育的有效性，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的有效溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子的暢通交流；也希望在這樣的活動(dòng)中，家校合力，使學(xué)校教育與家庭教育能齊頭并進(jìn)，為孩子的健康全面發(fā)展做出有效的舉動(dòng)。

教育專家給家長(zhǎng)的100條建議

教育篇：

1.每天花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。

2.和孩子在家也要使用文明用語(yǔ)，“早上好，請(qǐng)，謝謝，晚安”等等。

3.讓孩子養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4.多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音!——用耐心、用愛(ài)心、用開(kāi)心，心是長(zhǎng)著眼睛的!

5.不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。

6.嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤!

7.不要總對(duì)孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔?ài)生活;引導(dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。

8.給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。

9.不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，想讓孩子去實(shí)現(xiàn)。

10.關(guān)愛(ài)孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的，不要護(hù)孩子的短。

11.教育并不一定只是講道理，有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。

12.結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題。

13.對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn)，是非常有益的。

14.對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子，不要讓他們長(zhǎng)時(shí)間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒(méi)有科學(xué)道理，但絕對(duì)適用。

15.注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

16.教會(huì)孩子微笑，微笑面對(duì)生活的一切，微笑面對(duì)人生。

17.對(duì)孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。18.要常換位思考!對(duì)孩子的所做、所想等家長(zhǎng)應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話，我將會(huì)怎樣?

19.給孩子一定的空間和自由，同時(shí)給一定的壓力和責(zé)任!

20.向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)了，不用再表現(xiàn)自己。

21.從來(lái)不說(shuō)孩子比別的孩子差。

22.絕不用辱罵來(lái)懲罰孩子。

23.在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。

24.不要嚇孩子。以免造成孩子過(guò)分膽小、怕事。

25.不要當(dāng)眾批評(píng)和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

26.不要對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成面善心惡的性格。

27.不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣。

28.不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來(lái)、自己的東西不給別的吃、乘車不購(gòu)票等。

29.讓孩子正確樹(shù)立心目中的偶像。

成長(zhǎng)篇：

1.給孩子一些私人空間。

2.給孩子選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利。

3.讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。

4.讓孩子做想做的事。

5.讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識(shí)到自己是家庭成員中的一分子。

6.為孩子準(zhǔn)備一個(gè)陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。

7.認(rèn)真地對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。

8.把孩子當(dāng)作成人一樣，和他平等相處，把孩子當(dāng)成自己的朋友。9.及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。

10.記得對(duì)孩子說(shuō)：我愛(ài)你，你是我的寶貝!

11.記得經(jīng)常的親吻你的孩子，抱抱他(她)，摸摸他(她)的頭，讓他(她)知道你的愛(ài)!

12.隨時(shí)關(guān)注他(她)的進(jìn)步，并也讓他(她)自己知道自己的進(jìn)步!及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。

13.多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。

14.不要給孩子貼上“笨”的標(biāo)簽。

15.家長(zhǎng)要耐心地傾聽(tīng)孩子的煩惱。

16.要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美孩子，而不是像對(duì)寵物一樣說(shuō)句“你真聰明”。

17.讓孩子經(jīng)常有機(jī)會(huì)和他的同伴在一起。

18.關(guān)心孩子的身體健康

專家提醒：學(xué)前教育要因材施教

親子教育之專家語(yǔ)錄

◎ 遺傳基因決定了孩子一定的發(fā)展?jié)撃?，而這些潛能能否在其成年后實(shí)現(xiàn)，需要后天環(huán)境的支持，孩子小時(shí)候的環(huán)境影響巨大而深遠(yuǎn)。

◎ 兒童無(wú)法選擇自己的出生，無(wú)論是貧窮還是富裕，是農(nóng)村還是城市，他們需要成人的幫助；因?yàn)閮和療o(wú)法表達(dá)自己的需求和愿望、遭遇和期望，他們希望有人站出來(lái) 為他們呼吁；因?yàn)閮和療o(wú)法改變自己，他們需要成人的愛(ài)護(hù)和照顧；因?yàn)閮和跊Q策中沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)，為了兒童，我們應(yīng)該盡到成人的責(zé)任。”

上瀕教育學(xué)院院長(zhǎng)蘭海：

◎ 教育的本質(zhì)不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變化而變化，面對(duì)變化如此快速的社會(huì)，教育者需要慢下來(lái)、靜下來(lái)，幫助每個(gè)孩子找到屬于自己的幸福感，而這種幸福感的建立和尋找幸福的能力需要從小開(kāi)始培養(yǎng)。

◎ 今天的孩子需要一個(gè)更寬容的教育環(huán)境，“所謂寬容，就是我們應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤，允許自己的孩子和別人不一樣，我們還要接受自己的孩子可能在某些方面不如別人”。

◎ 現(xiàn)在父母的許多煩惱和困惑是對(duì)社會(huì)的信任度比較低的表現(xiàn)，她建議父母在作選擇的時(shí)候遵循兩個(gè)基本原則：第一，尊重科學(xué)、尊重教育規(guī)律；第二，眼光要放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。

家庭教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)先于學(xué)校教育的

寶貝朱琳煒在幼兒園已經(jīng)度過(guò)了她正式入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，這個(gè)時(shí)候，她剛滿兩周歲。期末到了，鑒于老師對(duì)我們的信任以及朱琳煒小朋友在BB班的表現(xiàn)，讓我做一些分享。其實(shí)，養(yǎng)育孩子我們還是有很多的不解與困惑，許多家長(zhǎng)也比我們更有經(jīng)驗(yàn)，所以在此就厚著臉皮聊聊就好。

我想，對(duì)于孩子，所有的家長(zhǎng)出發(fā)點(diǎn)都是一樣的，就是我們愛(ài)他們，我們都希望當(dāng)一名好家長(zhǎng)，好爸媽。以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)，談?wù)剮c(diǎn)個(gè)人看法

①關(guān)于幫助

在教育小朋友的問(wèn)題上，我經(jīng)常做一些換位思考，比如，當(dāng)我很多事情還不能自理的時(shí)候，我希望我的爸爸媽媽能夠給我什么樣的幫助

，是不是幫我做完了，還要說(shuō)我一下？或者只是協(xié)助我僅僅是做完這個(gè)事情，又或者只要提醒我我一下而已，并且不做過(guò)多的啰嗦，如你懂了嗎？你明白了嗎？要這樣做不要那樣做！因?yàn)橥瓿墒虑榈姆椒ㄓ星О俜N，也許我們的做法是最簡(jiǎn)單的，但也許是孩子覺(jué)得最難理解的事情。探索是解決問(wèn)題的最好的方法，這么小的孩子，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ笏麄冏龅臅r(shí)間與效率呢。當(dāng)然，有時(shí)候我自己也很著急，著急要孩子把事情做完，但是回頭我就后悔了，因?yàn)槲覀兗敝屗?，孩子傳遞著我們的焦慮他們也很焦慮，有時(shí)即使很快做完自己也覺(jué)得很不耐煩。所以，作為父母，請(qǐng)放慢我們的腳步，與孩子一起成長(zhǎng)。

②關(guān)于獨(dú)立

在我與朱琳煒小朋友相處的過(guò)程中，我一直把她當(dāng)成是一個(gè)大孩子，遇到問(wèn)題會(huì)尋求她的意見(jiàn)，再和她分享我心里的感受，再問(wèn)她要怎么做，有時(shí)明明知道她的那個(gè)決定是錯(cuò)的，我也會(huì)和她說(shuō)，那我們?cè)囋嚢?？她每次就?huì)屁顛屁顛的說(shuō)好，做完以后，我再和她說(shuō)試試媽媽辦法如何，這是她就會(huì)很樂(lè)意接受我們的做法，而不會(huì)覺(jué)得我們的專制和不講道理。當(dāng)我們不把她當(dāng)成什么都不懂的小孩子看待的時(shí)候，她不知覺(jué)也就變成了一個(gè)小大人。

③關(guān)于選擇

現(xiàn)在的小朋友很多都有自己的想法，可是因?yàn)樾∮终f(shuō)不出來(lái)，又不愿意讓你安排?；蛘呤悄阕屗Ｏ伦约菏种械氖虑?，讓她聽(tīng)你的，她通常又不愿意。這個(gè)時(shí)候，有可能他就突然很生氣，或者惱火，然后不聽(tīng)我們的，我們心情也很不好，還覺(jué)得作為家長(zhǎng)的我們自己的孩子都不聽(tīng)自己的，很沒(méi)有面子，這時(shí)選擇題就顯得非常重要了。蹲下來(lái)，看著她，告訴他，現(xiàn)在要做什么了，她面臨的有兩個(gè)選擇，一個(gè)是繼續(xù)做她先前的事情，然后結(jié)果是什么，另外一個(gè)是和我們?nèi)プ鍪裁?，結(jié)果是什么，當(dāng)然后者的結(jié)果肯定是要么看得見(jiàn)或者他們又想要的。其實(shí)，他們很容易聽(tīng)我們的。

④關(guān)于學(xué)習(xí)

說(shuō)是學(xué)習(xí)，在這里我不是完全要講這一點(diǎn)，只是我不懂得要用什么詞來(lái)形容。這個(gè)時(shí)候的孩子每天是最幸福的，吃喝玩樂(lè)，樣樣不缺，但是每一樣，他們都需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，那什么是學(xué)習(xí)？我覺(jué)得學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程，對(duì)于他們，學(xué)習(xí)其實(shí)也是一種快樂(lè)。帶朱琳煒小朋友的過(guò)程中，她只要自己想學(xué)了，想做了，一般我都會(huì)放手。弄臟衣服了，有什么關(guān)系？吃得亂七八糟了，有什么關(guān)系？倒水的時(shí)候水灑了一地，有什么關(guān)系？摔倒了？那就哭一下，然后自己爬起來(lái)就好啦……只要在安全許可的范圍內(nèi)，我都看著她放手去做，當(dāng)然有時(shí)得跟著，有時(shí)，還要給他們點(diǎn)愛(ài)的鼓勵(lì)，或者擁抱。有時(shí)LG也會(huì)說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的媽，這么縱容她，可是，我真是覺(jué)得那些都真的不是那么重要，重要的是孩子在這個(gè)過(guò)程中慢慢成長(zhǎng)了，她不斷一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，做到她之前做不到的事情，她內(nèi)心的滿足感是我們替她們做再多完美事情也代替不了的呀。而且，我覺(jué)得，很多事情過(guò)后，孩子會(huì)對(duì)你非常的信任，而且也會(huì)對(duì)自己充滿信心。這種信任或者信心，在孩子清澈的眼睛中，我們都仿佛能讀得出來(lái)孩子回饋給我們的愛(ài)。

當(dāng)然，朱琳煒小朋友也不是每件事情我都帶的很順心

美國(guó)教育專家給中國(guó)家長(zhǎng)十條教子經(jīng)驗(yàn)

也許您已經(jīng)聽(tīng)了很多國(guó)內(nèi)教育專家的建議，那么今天給您推薦美國(guó)優(yōu)秀教師給家長(zhǎng)提的10條建議。對(duì)比一下和您以前看過(guò)的聽(tīng)到的有什么不同，又有什么共同點(diǎn)。您會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是哪個(gè)國(guó)家的孩子，可能有著很多的不同之處，但是還是有很多是咱們可以吸取的。

1.盡量表?yè)P(yáng)孩子。孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)。要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。

2.多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度。家長(zhǎng)要多問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么，掌握得如何等。

3.經(jīng)常給孩子制定幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)。這樣可以使孩子感到能夠做到。孩子有自信心，從而有利于孩子發(fā)揮潛能。

4.刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望。要抓住生活中的各種機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)。

5.幫助孩子樹(shù)立責(zé)任心。讓孩子學(xué)會(huì)洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。

6.在孩子面前作表率。

7.盡量不要在孩子面前議論教師，尤其不要在孩子面前貶低教師。

8.定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.引導(dǎo)孩子善于提出問(wèn)題。要培養(yǎng)孩子多問(wèn)為什么。

10.要使孩子重視上學(xué)，盡量避免孩子缺課的情況發(fā)生。