正確的謙讓是愉快的分享

周末帶女兒去一家早教中心玩，巧遇朋友的女兒。小姑娘和我女兒年齡只相差一個月，小嘴挺甜，上來就叫我女兒“姐姐”，倆人立刻玩到一起去了。誰知沒過一會兒，倆孩子就發(fā)生了爭執(zhí)。

教室里有藍色和粉色兩輛小推車，女兒先拿到粉色的，小姑娘看到后，居然走過來直接從我女兒手里搶走車，說：“姐姐，我喜歡粉色的車，給我玩！”

我知道女兒一向超級喜歡粉色。果然，她并不想放手：“不行，妹妹，我也喜歡粉色的，是我先拿到的，請你去玩那個藍色的吧！”

做妹妹的看了一眼藍色小車，還是用力把粉色車往自己方向扯，義正辭嚴地說：“我不喜歡藍色，我就要粉色。你是姐姐，應(yīng)該讓著我！”眼看兩人爭來爭去都快打起來了，朋友還無動于衷，我礙于情面，趕緊出面勸女兒放棄粉色，改選藍色，并強調(diào)她是姐姐，應(yīng)該大方一點，做個好榜樣。

女兒一開始不答應(yīng)，但經(jīng)不住我軟磨硬逼，終于戀戀不舍把車讓給了妹妹。得償所愿的妹妹拿著車，連聲謝謝都不說，就歡蹦著跑開了。中心的老師和朋友以及我自己，都夸張地贊揚了女兒的“高風(fēng)亮節(jié)”，她看起來似乎也沉浸在一種當大姐姐的榮譽感中，只是眼睛還不時盯著那個滿場飛的粉色小推車。

后來出了早教中心，回家路上，我發(fā)現(xiàn)她情緒一直都很低落，就停下來準備逗逗她，誰知當我扳過她的小臉蛋時，驚訝地發(fā)現(xiàn)，她眼里噙滿了淚水，一副隱忍又難過的表情。

我不明所以，心疼地問她怎么了。她看著我，用那種使勁憋著又有點氣噎的語調(diào)說：“媽媽，其實，其實我不想把粉色車車讓給妹妹，明明是我先拿到的，你為什么要我讓給妹妹？是不是我不大方，你就真的不愛我了？”

看著她委屈的淚水和難過的眼神，我那一瞬間突然覺得，自己剛才逼她忍讓的行為，對她來說是多么殘忍和無理。我礙于大人所謂的面子，愚蠢而又盲目地按照“大的應(yīng)該讓著小的”的所謂常理，半逼半哄讓她讓出心愛的東西，根本就沒顧及到作為一個小孩內(nèi)心的掙扎，也沒有遵循先來后到的公平原則。而那被讓的孩子，也并沒因此而感謝，似乎還覺得理所應(yīng)當。這樣的忍讓，其實對兩個孩子都沒起到正面的引導(dǎo)作用。

于是我愧疚地蹲下身，向女兒鄭重道了歉，并告訴她：“以后如果是你先拿到的、而你自己又很喜歡的東西，你可以不讓，如果你玩了一會兒之后心里真的愿意讓了，也要別人先說了‘謝謝’再給他。因為這是最起碼的禮貌！”

女兒點點頭。

此后，我沒有再犯與那天同樣的錯誤，雖然仍會鼓勵她主動分享，但不會強迫她作不公平的忍讓。

昨天晚上臨睡前，她告訴我一件事：上午她和小伙伴一起在樓上的老師家玩游戲時，她最先跑到了沙發(fā)靠里面的位置睡著，但朵朵妹妹也想睡那個位置，就說自己小，是妹妹，讓她把位置讓出來。但她沒有讓。我問為什么，她說：“因為我也很想睡里面呀！我們老師說了，是誰先跑到的誰就睡里面，如果妹妹想睡里面，那沒關(guān)系，只要下次努力跑快一點就可以了！然后妹妹也同意了！”

我暗暗贊嘆：這真是個公平的好老師！一句話就讓兩個孩子的心靈都平靜了。

很多時候，我們把“大讓小”作為一種美德推崇著，我們都想把孩子教成一個懂得謙讓的好孩子。但這種謙讓，應(yīng)該是一種良性的互動，要“讓”的心甘情愿，“受”的心存感激；而不是“讓”的忍氣吞聲，“受”的理所應(yīng)當。久而久之，那個“讓”的會滿腹委屈心生不滿，“受”的會霸道任性不講道理。這樣的結(jié)果，只怕已遠遠背離了謙讓本身的意義，也不是我們這些做父母的樂于看到的。

所以，尊重孩子吧，請不要盲目和強硬地教孩子忍讓。

Yjs21.Com更多家園共育擴展閱讀

讓孩子體驗分享的快樂

許多二、三歲的兒童盡管對同伴表現(xiàn)出一些友好，但他們并不熱衷于真正做出自我的犧牲，如和同伴分享一個心愛的玩具。只有當父母教育孩子要考慮他人需要的時候，或者當一個同伴主動要求甚至強迫他們做出分享行為（如如果你不給我玩，我就不和你做好朋友）時，分享和其它友善行為才更有可能發(fā)生。如何讓孩子真正體驗到分享的快樂，這全來源于父母的榜樣作用和誘導(dǎo)教育。

研究表明，兒童能表現(xiàn)出更多的分享行為，是因為他們的父母自身也非常善于去分享，不管是家人還是朋友。孩子很善于模仿，在觀察到榜樣的友善和分享行為之后，特別是在兒童與榜樣建立了良好的關(guān)系，榜樣能夠為其提供有說服力的分享理由并給以行動示范的情況下，兒童會更加具有這種分享性，不斷加強并從中體驗到分享的快樂。

正如前面所述，兒童并不能自發(fā)地去做出分享的行為，除了父母的榜樣作用外，還需要父母的誘導(dǎo)教育。

首先父母應(yīng)該讓孩子感覺到父母是樂于分享的，而且從中可以得到很多的快樂，讓孩子能體驗到父母的快樂，從而激發(fā)孩子自主去體驗分享的行為。其次使用情感定向的教養(yǎng)方式，幫助孩子去理解分享的重要性，如當孩子不愿意跟同伴一起玩自己的玩具時，要讓孩子知道這樣做會使同伴不開心的，會導(dǎo)致他們也不愿意和你一起分享他們的玩具，會失去很多很好的朋友。這樣做也會讓孩子去體會不能和別人分享時的不愉快的心情，從而會主動地跟同伴一起分享，感受其中的快樂。

在強化孩子的分享行為時，也要防止孩子僅僅是為了獲得實際的獎賞而表現(xiàn)出的分享行為，因為這些兒童的分享行為主要是為了獲得得獎賞而不是真正地去感受分享的內(nèi)在意義，一旦停止獎賞，他們也就會停止這樣的分享行為。另外，經(jīng)常使用強制和懲罰的處理方式，也會限制孩子的分享行為并會促進孩子的自我中心價值觀的發(fā)展。

當孩子偶爾自發(fā)出現(xiàn)這樣的分享行為時，父母應(yīng)該要引起重視，不斷去強化這種行為，并讓孩子從內(nèi)心里去體驗分享帶給他的真正的快樂。

小升初經(jīng)驗分享:先做正確的事情，再把事情做正確

【導(dǎo)語】下面分享武漢論壇家長蓓諾媽為大家分享的小升初經(jīng)驗《先做正確的事情，再把事情做正確》。

先做正確的事情，再把事情做正確

——一個讓小蝌蚪實現(xiàn)牛蛙夢的普娃家長的體會

我們家孩子在一所普通的小學(xué)就讀，除吉他、素描等興趣班外，從未到外面參加補習(xí)，也沒有一張像樣的數(shù)學(xué)、英語競賽證書，更沒有市優(yōu)、區(qū)優(yōu)之類的耀人光環(huán)，是只地地道道的小蝌蚪?？善@只小蝌蚪，面臨小升初時，卻有著一個牛蛙的夢想：考上最好的初中！孩子的渴求就是家長的追求。面對小蝌蚪的這個牛蛙夢想，作為家長的我們，不得不為此謀劃。幸運的是，通過2個月的努力，我們讓小蝌蚪的牛蛙夢變成了現(xiàn)實！而回顧這段不可思議的歷程，我們最大的體會便是：先做正確的事情，再把事情做正確！

一、正確認識孩子

孩子每天在家長身邊，平時一般不大會對孩子做一個全面的認識與評判，但一旦到了小升初，家長不得不這樣做，除非不打算擇校。人們常說，不一定要最好的，合適的就好?！昂线m”的確定建立在對孩子正確認識認識的基礎(chǔ)上。正確認識孩子，要全面、客觀地分析孩子的優(yōu)、缺點，評估其學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力、發(fā)展?jié)摿εc候選目標學(xué)校要求、層次之間的匹配關(guān)系，準確定位，以確定擇校目標。

我們家孩子小學(xué)是就近入學(xué)，就讀學(xué)校不算好，也說不上不好，當時為方便，也沒在意。年級6個班，孩子學(xué)習(xí)成績多數(shù)時候是年級第一名，也有放松大意落到5名、10名之后的時候，但總體上成績是不錯的，各科成績也比較均衡。此外，他愛好讀書，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，知識面也寬，在學(xué)校相繼擔任中隊長、大隊長、班長、學(xué)習(xí)委員，有組織能力，有團隊意識，樂于助人，老師喜歡，同學(xué)們擁護，還是學(xué)校田徑隊成員，運動成績出色。從二年級起，他就自己上學(xué)，放學(xué)自己回家，寒暑假自己照顧自己，獨立生活能力也比較強。基于上述綜合考量，我們認為，孩子盡管沒有學(xué)過奧數(shù)，但基本功扎實，應(yīng)該有能力、有潛力去適應(yīng)任何初中的學(xué)習(xí)、生活要求，我們可以而且應(yīng)該去給他爭取一所好一些的學(xué)校，讓他得到更好的發(fā)展。這便是我們小升初開始時做的第一件事情，它也是我們整個小升初努力的前提和基礎(chǔ)。毫無疑問，對孩子的正確認識是我們做的第一件正確的事情，沒有這，后面的努力也就無從談起。

二、正確確定目標

基于對孩子的正確認識定位，今年小升初時，我們從一開始就明確了兩條基本的原則：一是讀民辦，不去公辦。理由很簡單，公辦雖然是義務(wù)教育，不用花錢，但民辦總體而言質(zhì)量高一點，雖然每年近3-5萬元的學(xué)費、培優(yōu)費等是筆不小的開銷，但并不至于會影響到家庭的生活質(zhì)量，（如果因為孩子去民辦學(xué)校讀書讓全家節(jié)衣縮食，我們也不認為是個好的選擇）。作出這一決定的另一個原因，是考慮到擇公辦校就要放棄分配生的規(guī)定，這也會影響到我們對公辦學(xué)校的申請。二是要走讀，不要住讀。我們家附近沒有稱心的公辦學(xué)校，稱心的都比較遠，每天兩三個小時甚至更多的時間會花在上學(xué)、放學(xué)的路上，這對時間本就寶貴的孩子來說，是極大的浪費，而且，每天的長途奔襲會影響孩子的精力，加之交通安全風(fēng)險和每天的交通費支出，怎么算都不經(jīng)濟，因此，選擇一所離家近的好民辦學(xué)校就成為我們的決策。在上述原則的指導(dǎo)下，在仔細研究了多所學(xué)校的材料并實地考察之后，我們終于找到一所同我們家孩子的現(xiàn)有基礎(chǔ)與發(fā)展要求合拍的學(xué)校。

三、正確準備考試

在武漢，奧數(shù)是一個避不開的話題，頂尖名初只參考杯賽，但是不要氣餒，個別學(xué)校會有個性化要求，安排入學(xué)考試，如三初、外初、一初、華一寄，武大外等都會進行語數(shù)外三門的入學(xué)考試，因此，對考試的準備也應(yīng)該有針對性。我們家小升初3月才啟動，以目標校的時間表來計算，滿打滿算也就3-4個月的準備時間，而且我們孩子小學(xué)5年實行的都是快樂教育，課外除素描、書法、吉他等興趣班外，沒參加過其他輔導(dǎo)班，在這種情況下，我們確定對這2個月實行臨時集中安排，即：興趣班照上（交了的學(xué)費不退。笑），但是，以前放學(xué)后的玩樂時間、背誦古文的時間全部征用，而且睡覺時間延后一小時（由原來21：00改到22：00），全部時間統(tǒng)籌安排，用來重點自學(xué)奧數(shù)、英語，而且保證每天各做一套數(shù)學(xué)、英語試卷，做完后講解，錯題謄寫到錯題本上，同時，兼及古詩詞和文學(xué)常識復(fù)習(xí)。這種強化訓(xùn)練主要是為了夯實基礎(chǔ)，用來應(yīng)對一般性的考試。對有個性化要求的考試，則實行階段性的集中準備，如在得到目標校的具體考試時間和考試資格后，我們就用一周多一點的時間集中訓(xùn)練英語聽說能力，背英語數(shù)學(xué)單詞，做英語數(shù)學(xué)卷子，最終取得了滿意的效果。

四、多方全面應(yīng)考

考試有其法則和技巧，民辦和公辦，重點學(xué)校和一般學(xué)校、不同區(qū)之間、同一類學(xué)校之間，在考試時間的長短、考試的形式與要求等方面都不完全一樣，唯有讓孩子多參加考試，參加各種各樣的考試，其考試技巧、應(yīng)考能力才會不斷得到訓(xùn)練和提高，孩子在考試中也會不斷發(fā)現(xiàn)自己的短板并在學(xué)習(xí)中加以克服。在今年的小升初過程中，我們2個月時間里先后參加了9場各式各樣的考試，這還不包括因為時間沖突放棄的。印象最深的有兩次，其中一次是一上午趕場參加了2個的考試，而且都通過了，另一次是中午在地鐵上接到考試通知，立馬打電話向孩子老師請假，自己趕到學(xué)校接送孩子去考試，考完回到家已經(jīng)晚上9點多了。我們發(fā)現(xiàn)，多考試、全方位參加考試，孩子應(yīng)對考試的能力在不斷提高，考試成績一次比一次好，在接到目標校的錄取通知后孩子自己也深有體會地說，幸虧前面參加了那么多考試！

五、淡然面對過程

小升初的過程不算長，但等待卻是漫長而痛苦的，尤其在面臨抉擇的關(guān)頭。有的爸爸媽媽們在黎明到來前夕因為無法再承受煎熬選擇了放棄預(yù)定的目標和心儀的學(xué)校，實在是痛心而且可惜。在今年的實踐中，也有家長堅持到現(xiàn)在，并最終得以達成心愿。

當然，要淡然面對漫長的等待不容易，特別是在面臨誘惑和壓力時，為此，就又回到了主題：先做正確的事情，再把事情做正確。這正確的事情，就是在漫長的等待之前，努力找到一個相對還好的學(xué)校保底。只有做好最樂觀的規(guī)劃，準備接受最壞的結(jié)果，并據(jù)此事先做好安排，才能淡定面對過程，才有勇氣堅持到最后，這也就是所謂的“家中有米，心里不慌”。在小升初過程中，我們也曾面對誘惑，也曾經(jīng)受折磨，但我們選擇了堅持，因為事先我們以特長生的名義考了比對口學(xué)校要好一些的公辦學(xué)校做保底，因此即便第一選擇沒有如愿，我們也不會感到失落，從而有底氣淡定堅守，并最終收獲成果。

2個月的煎熬之后，我們?nèi)缭敢詢?，進了心儀的學(xué)校。回首過去，至今仍覺得運氣實在是太好了。這2個月中，有很多選擇，也有很多環(huán)節(jié)，當中任何一個出了問題，結(jié)果也許完全不同，從這種意義上說，是幸運給了我們眷顧，但仔細想來，這種幸運，是我們堅持先做正確的事情再努力把事情做正確原則之下周密計劃、精心運作、淡定堅守的結(jié)果，因此，也可以算得上是偶然中的必然了。

六、給后來者的幾點建議

總結(jié)我們家小升初中小蝌蚪牛蛙夢的實現(xiàn)歷程，有幾點建議提供給后來者。這些建議不一定對每位家長都合適，但拋磚引玉，希望能引起重視，有所啟發(fā)。

一是要注意好習(xí)慣培養(yǎng)。

每一所學(xué)校都希望招進好學(xué)生。對于什么是好學(xué)生，雖沒有權(quán)威的解釋，但其基本的內(nèi)容應(yīng)該還是有共識的。學(xué)習(xí)成績好、獲獎證書多當然是重要方面，但遠不是全部，學(xué)習(xí)之外的東西也很重要，比如遵章守紀的規(guī)則意識，“己所不欲勿施于人”的行事方式，積極進取自立自強的精神風(fēng)貌，等等，而這些，都會在孩子一舉手、一抬足之間得以展現(xiàn)，不可不注意。

細節(jié)決定成敗。家長平時不注意孩子細節(jié)、習(xí)慣的塑造與培養(yǎng)，孩子在關(guān)鍵時刻不經(jīng)意的舉動，也許就會使學(xué)習(xí)上長期努力所形成的優(yōu)勢瞬間化為無形。我們家孩子在參加一所學(xué)校的考試回來后說，有2個參加考試的孩子候考的時候在教室里打了起來。我們都知道，出現(xiàn)這種情況，這2個孩子在面對學(xué)校的挑選時，將會得到什么樣的結(jié)果。S校今年的小升初招生中，有家長說，孩子在學(xué)校開放日活動中參加的是面談，按例應(yīng)是直錄，但最終孩子落選，是不是面談時在教室里說話聊天了？也有的家長說：孩子題目都做出來了，考得挺好的，沒錄取是不是因為在操場上的活動中沒按要求排隊、追來逐去被記下了？這些揣測是不是事實只有老師知道，但可以肯定的是，如果孩子沒有這些細節(jié)上的瑕疵，家長應(yīng)該不會有上述的揣測和遺憾。

好的做人習(xí)慣、好的生活習(xí)慣、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子健康成長的保證，也是孩子順利小升初的保證。好習(xí)慣不是一天兩天能突擊出來的，需要家長對孩子進行長期的、有意識的、系統(tǒng)化的要求和培養(yǎng)。

二是要盡量提前準備。

今年的小升初，主要還是考試。以后怎樣變化，目前還不知道。但可以確定的是，只要有擇校，就一定會有考試?？荚嚥煌夂跽Z文、數(shù)學(xué)、英語三門，重點是數(shù)學(xué)和英語，重中之重又是數(shù)學(xué)，核心是奧數(shù)。因此，只要有可能，盡早送孩子去奧吧，無論怎樣早都不算早。當然，語文、英語也不能落下，需要提前做好充分、扎實的準備。比如我們家的小蝌蚪，雖然是通過最后2個月時間的強化訓(xùn)練實現(xiàn)了自己的牛蛙夢，但沒有前面幾年打下的扎實基本功，僅靠2個月的時間無論怎樣強化都是不可能得償所愿的。

盡量提前準備還包括孩子簡歷的準備。盡管很多牛校說根本不看簡歷，但家長不能當真，盡早準備起來也是在做正確的事情。簡歷不是什么都寫上去就好，而是要突出重點、反映出孩子人無我有、人有我特、人特我強的優(yōu)勢。簡歷還要有針對性，要根據(jù)不同學(xué)校的特點和要求有所側(cè)重。比如，有的學(xué)校以英語為重，簡歷中就要盡量突出孩子的牛津口音（一笑）；有的學(xué)?？粗財?shù)學(xué)，簡歷中就應(yīng)該強調(diào)孩子奧數(shù)成績（再笑）。此外，簡歷還應(yīng)該有正常版和超濃縮版之分，尤其超濃縮版，更需要精心的、長期的準備，日磨旬琢，精益求精。如有的學(xué)校網(wǎng)上報名時只要求孩子200字節(jié)（100字）的自我介紹和200字節(jié)（100字）的獲獎情況，這絕對是考驗，如果家長在一個上午就完成了，那一定是名牌大學(xué)中文系加哲學(xué)系加心理學(xué)系的三棲碩士了。

要提前準備的事情還很多，這里就不再一一贅述了。

三是要隨時留意相關(guān)政策。

人只能在既有的條件下創(chuàng)造自己的歷史。對小升初來說，這既有的條件，便是市、區(qū)相關(guān)部門的有關(guān)政策。政策影響擇校，決定家長的選擇，不可不掌握。每年的政策都不完全一樣，有時變化還很大，需要家長做到早知道、早研究、早準備。

平時可以經(jīng)常瀏覽各目標學(xué)校的網(wǎng)站，在蛛絲馬跡中發(fā)現(xiàn)動向。關(guān)鍵時點則一定要光顧市、區(qū)教育部門網(wǎng)站，新政策出來要第一時間下載學(xué)習(xí)，仔細研究。還要及早加入目標學(xué)校的家長群，隨時了解相關(guān)學(xué)校的信息和動態(tài)。此外，對于一些知名的學(xué)校、學(xué)習(xí)信息交流平臺，有空常去看看也是不錯的。

15的小升初結(jié)束了，16的小升初轉(zhuǎn)眼將至。展望16的小升初，“民辦擇校、公辦對口”的原則也許會在15的基礎(chǔ)上更加嚴格地執(zhí)行，為此，家長們是選擇民辦還是公辦學(xué)校，需要早作決定，這是確定方向，是在做正確的事情。如果選擇民辦，那么家長們需要抓緊在奧數(shù)、英語方面努力，如果選擇公辦，則要在學(xué)籍、戶籍方面著手準備，以對口自己心儀的學(xué)校，而這些，是屬于把事情做正確了。

讓孩子學(xué)會勞動，是我這輩子最正確的決定

這世上本沒有懶孩子，慣的人多了，便成了懶孩子。

01

今天小鹿跟我說了一件事。

她班級的一個孩子在上廁所的時候，眼鏡掉坑里了。

她急得沒辦法，一位清潔阿姨將她的眼鏡撈了出來，洗干凈還給了她。

但她轉(zhuǎn)身就走了，連個謝字也沒有。

小鹿就追過去問她，你怎么不好好謝謝阿姨？

她說：“謝什么，她就是干這個的。”

小鹿有點疑惑有點難過，她停住了腳步，返回去，拉著阿姨的手說了聲謝謝。

我一邊夸她做的很棒，一邊陷入了沉思。

“五一”勞動節(jié)之前，一位老師搞了個小調(diào)查，讓孩子們說說對“勞動”和“勞動者”的看法。

全班60個人，53個人覺得勞動太累，寧愿閑著也不做普通勞動者，長大后希望當明星或者有錢人。

問及原因。

“因為我爸說，要是現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大了沒出息，就讓我去撿垃圾，掃馬路，當工人！”

“有錢了，就不用自己干活了?！?/p>

忽然明白，為啥孩子開始鄙視普通勞動者，區(qū)分三六九等了。

02

小鹿永遠都覺得自己缺了一件新玩具。

她沒錢，問我要，我沒給，畢竟我還要存錢買包。

她提議用做家務(wù)來掙錢，刷一次碗五塊，掃一次地十塊，自己洗衣服十塊。

我本想爽快答應(yīng)她，但細想的話，覺得不靠譜。

本來小鹿做事本來就挺勤快的，這次給了錢了，達到目的了，下次她忘記了做家務(wù)其實是分內(nèi)之事了咋整。

于是我提議：“家里有很多閑置的玩具，書還有衣服，扔掉太可惜了，我陪你去擺攤掙錢吧”。

她欣然同意，連夜趕制了一個用廢紙殼做的廣告牌，用彩色蠟筆寫著：“小鹿公主鋪子，明日開業(yè)！”

我?guī)兔ο肓艘痪湫麄髡Z：“世界這么大，來我這看看。”

第二天，就在公園一角找到了一塊空地，開始了叫賣生涯。

小老板自己還準備了一個像模像樣的錢包掛在脖子上。

那天溫度很高，太陽刺眼，弄的人渾身粘膩，昏昏欲睡。

起初小鹿覺得有點丟人，不好意思。

但為了心愛的玩具豁出去了，半小時后她使出渾身解數(shù)叫賣著，汗珠順著小臉蛋往下滴。

小玩偶五塊錢處理，益智小玩具賤賣，繪本十塊錢一本還送貼紙當贈品......

一下午過去了，一共賣了83塊錢。

期間碰到一位帥氣小弟弟，還免費送了一個小汽車。

她興奮極了，緊緊攥著這83塊錢不撒手。

收攤之后，想去超市買一根冰淇淋獎勵她，她竟然回絕了。

走在路上她一邊懊悔剛才找錯錢了，發(fā)誓要學(xué)好數(shù)學(xué)，一邊感嘆每天熬夜擺攤的叔叔阿姨肯定比她更辛苦。

擺了一次攤，她竟然明白了這么多道理，值了。

讓孩子學(xué)會勞動，就是讓她明白這世上所有的勞動者都值得被尊重，靠自己勞動吃飯的人都不丟人。

03

去年，帆媽為了讓小帆學(xué)會獨立，把他送到了一家寄宿式的私立學(xué)校去讀初中。

但是結(jié)果并不理想。

因為小帆極度不適應(yīng)，他不會疊被子，不會洗衣服，他總是把積攢了一周的衣服拿回家洗，有一次開竅了，想自己洗，就把襪子和內(nèi)褲一起泡在盆里，這一泡就是三天......

剛開學(xué)的時候甚至不會打飯，在食堂里拿著餐盤一直在原地站著，后來是寢室同學(xué)幫忙才吃上了飯。

放假的時候就死宅在家里上網(wǎng)打游戲，啥都不干，哪都不去。

帆媽一臉愁容的問我：“這孩子很聰明的啊，怎么連最簡單的生活自理能力都學(xué)不會呢？現(xiàn)在還變那么懶，去寄宿式學(xué)校也白搭??！”

我咽了咽口水，小心翼翼地回答著。

“那是因為你總對他說這兩話：

“哎呀，你又不會，小孩子能干什么？別給我?guī)偷姑α??！?/p>

“只要你好好學(xué)習(xí)，家里什么事情也不用你做?！?/p>

第一句，你扼殺他的勞動積極性。

第二句，你讓孩子覺得勞動與他無關(guān)，它變成了分外之事。”

這世上本沒有懶孩子，慣的人多了，便成了懶孩子。

其實孩子有了自我意識之后，看見什么都想嘗試。

看見大人在做飯，他會搶走你手中的青菜，非要自己摘；

看見大人掃地，他會搶走你的掃把，非要自己掃；

看見大人拖地，他會卷起小袖子拿著小抹布學(xué)著你的樣子動手干；

看見大人修理東西，他也會拿著小玩具在旁邊敲敲打打。

他們把勞動看的和游戲一樣有趣。

但你覺得危險，你覺得麻煩，你覺得生活條件好了，沒必要讓孩子勞動，阻止他進行一切的嘗試，久而久之他便失去了興趣。

馬克思說過：“人之為人，正因為勞動，是勞動創(chuàng)造了人。”

沒學(xué)會勞動，哪里學(xué)得會生存呢？

讓孩子學(xué)會勞動，就是為了不剝奪孩子成長的權(quán)利，那是他的必修課。

04

最后，我想讓小鹿從小就要明白，一個人走向社會最終要靠自己。

于是我教會她像成人一樣自理和勞動。

她在上幼兒園之前就已經(jīng)學(xué)會了穿衣洗臉，自己大小便自己擦屁股；在家里玩具自己收拾整理，房間的地板自己擦，承擔起自己能做的事情；

高難度的系鞋帶，也在老母親的細心教導(dǎo)下學(xué)會了，連簡單的編織和剪紙她都信手拈來。

中國自古就有心靈手巧的說法，手巧會促進心靈，心靈又帶動手巧。

我們總是一起做家務(wù)，因為她是這個家庭的一份子。

其實也是培養(yǎng)她責(zé)任感和愛心的契機。

歌德說：“勞動可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)和貧困。”

假如一個人懂得怎么勞動和怎樣去愛，那么他將擁有美好的人生。

而讓孩子學(xué)會勞動，是我這輩子最正確的決定。

正確的親子關(guān)系是什么樣的

現(xiàn)在身邊的許多80-90后父母，很注重孩子的引導(dǎo)培養(yǎng)方式，對孩子的發(fā)展和性格習(xí)慣養(yǎng)成，都有著不一樣的規(guī)劃和要求。主張孩子全面發(fā)展，不再是壓制孩子、讀書考學(xué)，更多的是陪孩子一起行萬里路，感受生活與生命中不一樣的事物。那成功的親子關(guān)系能體現(xiàn)在哪些方面呢？快來和我一起看看把！

· 孩子不會在你面前刻意隱藏情緒 ·

經(jīng)常有父母抱怨自己熊孩子的“壞脾氣”。但是每個人都有各種情緒的波動，只是不一定會在某個人面前表現(xiàn)出來。對成年人來說，越是在親近的身邊，越容易表現(xiàn)他們的情緒。孩子也一樣，心理越是和父母貼近，就會父母面前表現(xiàn)出各種情緒，尤其是一些負面情緒——憤怒、緊張、悲傷、恐懼等等。

當孩子感覺與父母相處有絕對的安全感時，才會和父母撒嬌。檔孩子很少表現(xiàn)情緒，或者只表現(xiàn)某一類情緒，就表明了著親子關(guān)系存在問題了。父母需要注意，是否有不許孩子表現(xiàn)出某種情緒或者表現(xiàn)某種情緒的時候就打岔。接納孩子的每一種情緒，如果孩子不知道如何描述自己的感受，父母可以幫他們說出來。

· 孩子遇到問題、受到傷害第一時間跟你說 ·

大多數(shù)父母覺得孩子遇到了事情會第一時間找家長尋求幫助，其實并不是。孩子會先設(shè)想父母對事情的反應(yīng)，預(yù)測可能的后果，孩子所有判斷都是基于過去和父母相處的經(jīng)驗。當孩子判斷會獲得幫助，并不是受到指責(zé)和說教時，遇到問題才會第一時間和父母溝通。如果孩子曾經(jīng)在外面受到傷害，找父母求助，而父母沒有把握好自己的態(tài)度，那孩子以后寧愿忍耐痛苦，也不會第一時間找父母求助。

· 孩子會自然的說出自己的想法 ·

孩子能自然的吐露自己的任何想法，說明你們這段親子關(guān)系很親密。但是，有些父母對孩子的要求十分嚴厲，經(jīng)常對孩子的想法、情緒反應(yīng)過度，孩子就會慢慢的不愿和父母溝通。孩子能準確感受到父母的心理承受力，如果他們覺得父母不能承受，也是不會告訴父母的。

· 對孩子的答案不評判、不臆斷·

有些父母會給孩子不客觀的反饋，會給孩子貼上各種標簽。我曾聽一個媽媽說孩子很不愛吃蔬菜。這本沒什么，但是她很快得出一個結(jié)論：孩子性格急躁。雖然這兩者唯一的關(guān)系可能是，媽媽既擔心孩子不愛吃蔬菜，又擔心孩子性格急躁。還有父母在傾訴孩子行為以后，給孩子貼上一個標簽——比如懶、貪吃，磨蹭等等。這些臆斷和評判并不能讓孩子變得更好，只會讓孩子變得越來越像“想象”的那樣。

· 孩子有時間做自己喜歡做的事 ·

很多孩子被繁重的課業(yè)束縛著，很少有時間可以去做自己想做的事情。做孩子喜歡做的事可以幫孩子激發(fā)成就感。在興趣發(fā)展的過程中，孩子會養(yǎng)成“持之以恒”的能力，孩子也會更少的去嘗試危險行為。有些父母不允許孩子發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)自己的興趣領(lǐng)域。父母讓孩子發(fā)展的“興趣”，往往上是自己未滿足的興趣、愛好。父母不讓孩子挖掘自己的天賦，逼迫他們學(xué)習(xí)自己不感興趣的領(lǐng)域，孩子會害怕父母失望，他們學(xué)習(xí)過程中的壓力也會很大，導(dǎo)致孩子一直在壓抑中學(xué)習(xí)。

· 孩子會配合你設(shè)置的恰當規(guī)則 ·

聰明的父母會引導(dǎo)孩子的行為，會與孩子溝通設(shè)置恰當?shù)囊?guī)則。不會因為孩子不高興或不喜歡自己，就對孩子聽之任之。完全沒有規(guī)則的孩子，未來進入社會會遇到很多麻煩。恰當?shù)囊?guī)則包括：每天什么時間該做什么事，比如：吃飯時間、睡覺時間、生活習(xí)慣、時間規(guī)劃；晚回家要和父母溝通，使用禮貌用語，注意餐桌，過馬路、乘車要注意什么等等。

· 會對孩子道歉并商量彌補方式·

親子關(guān)系中出現(xiàn)的問題，父母要先反省自己的行為方式，不一定全是孩子的錯。如果父母出現(xiàn)情緒反應(yīng)過度，對孩子發(fā)脾氣，打孩子，就需要承認并且彌補自己的錯誤?？梢院秃⒆訙贤纯矗⒆訐Q位思考會怎么做？當時是什么情緒和想法，讓你沒有克制住沖動？

親子關(guān)系是一輩子的關(guān)系，傳統(tǒng)的思想認為父母對孩子就是應(yīng)該高高在上，付出都理所當然，甚至只要自己覺得“為了孩子好”就不考慮孩子感受。想讓孩子明白道理，首先要用孩子能理解的語言去講溝通。打孩子，只會讓孩子害怕“被打”，孩子最后會得出結(jié)論——我這么做會被爸媽打。但為什么？也許永遠都不知道......

永遠正確的父母讓我害怕

吃飯這件事情，有的時候很能反映一個父母親的教養(yǎng)風(fēng)格。

常見有的家長，每頓飯都跟打仗一樣地度過。從上桌起，就給孩子滿上一碗飯，放到孩子面前。接下來，把魚肚子雞胸子的肉夾下來一大筷子，堆到飯上面，再把其他如青菜之類也往碗里放。到基本難以看見米飯以后，吩咐孩子：好好吃。孩子動勺子筷子的速度稍微慢點，會加一句：快點吃。如果孩子拒絕吃，那么很有可能軟磨硬泡，恩威并施的招數(shù)就來了。僵持個十幾二十分鐘后，孩子開始亂跑或者玩食物，耐性好的會一遍遍糾正追著喂，耐性不好的，可能就是喊打喊罵了。最終要么是孩子含淚自己把已經(jīng)冷掉的飯菜送進嘴，要么是做家長的一口一口地塞到孩子嘴巴里。

這樣的家長，在傳統(tǒng)的眼光看來，是原則界限分明，責(zé)任心強的好家長。這樣的家長可能為了讓孩子吃好飯，自己從加輔食開始就沒有正經(jīng)吃過一餐。這樣的家長談到孩子，也經(jīng)常是能夠歷數(shù)孩子的缺點和需要改善的行為，年復(fù)一年日復(fù)一日地耳提面命，不改變孩子絕不停止。

說實話，我很怕這樣的家長。

這樣的家長讓我害怕的地方，就是他們永遠是正確的：孩子吃飯應(yīng)該注意餐桌禮儀，應(yīng)該專心專意吃，應(yīng)該注意營養(yǎng)均衡，蛋白質(zhì)礦物質(zhì)維生素一樣不能少；出門見到人要打招呼，做錯事情要第一時間道歉，師長的指令要不打折扣地迅速執(zhí)行。問題是世界上正確的事情太多了，一樣一樣堅持做下來，好累啊。

再就是，通往正確的路上，太多不那么正確的事情發(fā)生了。注意用餐的禮儀和質(zhì)量時，吃東西的快樂感覺走掉了，和諧的家庭溝通氛圍也不見了；被逼著哄著叫人時，自如地交往溝通的感覺沒有了；被強迫道歉時，平復(fù)心情和反省自己的時間走掉了；被推著前進或者離開時，留戀的美妙被破壞了，或許自我和個性也被抹殺了。

最最恐怖的是，總是正確的父母背后，只能是總是錯誤的孩子。一個在總是錯誤中長大的人，無論做什么都難以幸福的。而且因為他們總是錯誤，父母不得不在他們長大后繼續(xù)提點他們，如何選專業(yè)，如何找工作，如何找戀人，如何結(jié)婚，如何帶孩子。這個循環(huán)，好恐怖。

孩子越小，就請越多給他一些不錯誤的機會吧，正確如否，讓孩子自己在時間里去檢驗。把指向孩子的評判的食指收回來，讓它加入手掌的陣營，孩子困惑時，收回你的手拿出你的心來傾聽；孩子傷心時，用指腹給他們擦去眼淚，用手掌抱過孩子讓他們在你懷里盡情哭泣；孩子困頓時，用手掌在后面推他們一把助他們前進；孩子專注時，用手掌托住你的下巴悄悄地欣賞他們的專注；孩子有所成就時，鼓掌表示你們的自豪。孩子不需要父母親永遠正確，孩子需要父母親做的事情，也許僅此而已。