孩子老愛咬指甲的怎么辦 防止孩子咬指甲的辦法

小孩子咬指甲是常見的問(wèn)題，小孩子有這樣的行為是很普遍的,不需要藥物治療,這對(duì)小孩子不好的.因?yàn)楹芏嗨幬锒加兄硪环N威脅的.等孩子再長(zhǎng)大一點(diǎn)就慢慢的不會(huì)這樣的了.雖然小孩子咬指甲很常見，很多人小時(shí)候也都有過(guò)咬指甲的經(jīng)歷，一些年輕父母對(duì)孩子咬指甲的習(xí)慣往往不在意，但咬指甲畢竟是一種不好的習(xí)慣，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有不少危害。

人的手接觸外界最多，特別是孩子，出于好奇，總喜歡這兒摸摸，那兒抓抓，甚至在地上爬，在指甲縫中和指尖上會(huì)沾有大量的細(xì)菌、病毒等病原微生物。指甲縫是利于細(xì)菌滋生的場(chǎng)所，蟲卵在指縫中可存活多天。孩子在咬指甲時(shí)，無(wú)疑會(huì)在不知不覺中把大量病菌帶入口腔和體內(nèi)，導(dǎo)致口腔或牙齒感染，嚴(yán)重的還會(huì)引發(fā)消化道傳染病如細(xì)菌性痢疾，或者腸道寄生蟲病，如蛔蟲病、蟯蟲病等。

經(jīng)常咬指甲還會(huì)對(duì)兒童的牙齒造成傷害，造成牙齒排列不整齊，如牙齒外暴，門牙缺角，影響孩子的容貌。咬指甲還可能造成指甲畸形，破壞甲床，引發(fā)出血或感染，損傷甲板，使甲板縮短，周邊不整齊，甲板板面粗糙，失去原來(lái)光澤，如侵及甲溝，可造成甲溝炎。n4507.cn

孩子愛咬指甲,往往反映一種心理情緒,如緊張,抑郁,沮喪,自卑感,敵對(duì)感等情緒狀態(tài),其根源可能是受關(guān)注不夠或缺乏安全感.而有些孩子,由于咬手指甲經(jīng)常受到老師和家長(zhǎng)的批評(píng),訓(xùn)斥,反過(guò)來(lái)又會(huì)產(chǎn)生緊張,焦慮的情緒,成為繼發(fā)性精神刺激因素.

意見建議:

糾正孩子咬指甲的習(xí)慣可采用心理療法和行為矯正法.以耐心說(shuō)服和鼓勵(lì)為主,要循循善誘,平時(shí)多給予孩子心理上的關(guān)注,消除造成孩子緊張的因素.

引導(dǎo)孩子多參加一些娛樂(lè)活動(dòng),多交朋友,如讓孩子和其他小朋友一塊玩玩具,一塊做游戲等,轉(zhuǎn)移其注意力.要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣,如常修剪指甲,對(duì)大一點(diǎn)的孩子,可通過(guò)講道理告訴他們咬指甲的危害.

糾正孩子咬指甲的毛病需要有一個(gè)過(guò)程,年齡越小越好糾正,所以,家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有咬指甲的毛病時(shí)就要盡早矯治.家長(zhǎng)要有耐心和信心,千萬(wàn)不可體罰,不可大聲訓(xùn)斥,不要粗暴地強(qiáng)行將孩子的手指從嘴邊拉開,這樣可能會(huì)在潛意識(shí)中加重孩子咬指甲的習(xí)慣。

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孩子喜歡咬人怎么辦

首先，我們來(lái)分析一下孩子咬人的原因：

生理性原因

1.孩子長(zhǎng)牙發(fā)癢而引起的咬人行為。

2—3歲這個(gè)年齡段的孩子處于生理發(fā)育的高峰期，這種快速增長(zhǎng)的生理因素，有時(shí)會(huì)給孩子帶來(lái)生理上的不適，如關(guān)節(jié)痛、肌肉酸等。特別是孩子長(zhǎng)牙時(shí)期，孩子會(huì)因?yàn)檠例l粘膜受到刺激而發(fā)生牙癢癢的現(xiàn)象，他們有很強(qiáng)的咬東西的欲望而無(wú)法得到滿足，于是有不少孩子由于牙癢而咬人。

對(duì)策：給寶寶一個(gè)可以滿足咬的需要的替代品?？梢圆捎米尯⒆映燥灨砂?、五香豆、蘭花豆和青蘋果等方式，來(lái)緩解孩子們的這一特殊時(shí)期的特殊需要。同時(shí)應(yīng)多給予一些纖維較豐富的新鮮蔬菜及水果，如白菜、菠菜、蘋果、雪梨等，將這些蔬果切碎成絲或顆粒狀，也是讓孩子有更多的咀嚼機(jī)會(huì)。

2.語(yǔ)言貧乏所致。

2歲的孩子早已經(jīng)學(xué)會(huì)了走路，隨著他們活動(dòng)能力的增強(qiáng)，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，交往的需要快速的發(fā)展起來(lái)。但是，由于這個(gè)年齡段幼兒的語(yǔ)言還比較貧乏，無(wú)法清晰地表達(dá)自己的需要，又不懂得如何與人交往，所以他們常常用推、拉、咬等非常手段來(lái)引起同伴的注意，以此實(shí)現(xiàn)交往和表達(dá)意愿的目的。

對(duì)策：應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意愿。當(dāng)孩子因?yàn)樾睦聿粷M而咬人時(shí)，要讓他明白，當(dāng)他生氣和不安時(shí)，有比咬人更好的表達(dá)方式。他可以說(shuō)，“我不要。”如果，他不能把自己的意見表達(dá)清楚的話，可以向你求助。比如，孩子有時(shí)候咬人，其實(shí)是因?yàn)樗芟矚g對(duì)方，想要和他做朋友而不知道如何表達(dá)，這時(shí)老師和家長(zhǎng)就要告訴他可以這么說(shuō)：“我很喜歡你，我們做朋友好嗎？”并且可以和孩子一起進(jìn)行演示，這樣他就學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言和別人交流，而不是用嘴和牙齒去和別人交流。

心理性原因

1、孩子咬人是一種發(fā)泄。

2歲的孩子往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我中心，當(dāng)他的心理感到不滿時(shí)，就要通過(guò)咬人來(lái)發(fā)泄出來(lái)。比如，在幼兒園里，孩子認(rèn)為沒有得到老師足夠的關(guān)注，他就有一種不滿的情緒要發(fā)泄。于是，當(dāng)他的這個(gè)情緒沒有得到舒緩，他就會(huì)用咬人來(lái)向老師宣泄。

對(duì)策：讓寶寶多玩安靜的游戲，或者盡可能保證孩子睡眠的充分。

研究證明：強(qiáng)度刺激是引起咬人的最常見的因素之一，一個(gè)擁有安靜的睡眠，并且睡眠充足的孩子一般較少用牙齒咬人。讓寶寶玩安靜的游戲，保證他充足的睡眠可以平靜寶寶的情緒，當(dāng)他們心理有不滿時(shí)，也不至于極端地采取咬人行為。而且，當(dāng)老師一旦發(fā)現(xiàn)孩子有不滿情緒出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)立即采用一些能讓他安靜下來(lái)的措施來(lái)轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他可以盡快忘記剛才的不快。

2、孩子咬人是模仿或需求刺激。

有的孩子可能只是看到過(guò)其他的小朋友咬人，在整個(gè)過(guò)程中，被咬的孩子會(huì)大聲哭鬧，孩子會(huì)比較好奇，并且認(rèn)為在整個(gè)過(guò)程中得到刺激或滿足感，他并沒有意識(shí)到這樣的舉動(dòng)會(huì)讓被咬的孩子感到疼痛。

對(duì)策：老師和家長(zhǎng)應(yīng)該很明確地告訴孩子，咬人是不好的行為。這么大的孩子缺乏一定的是非觀念，而由著自己的好奇心隨意模仿，這時(shí)候就需要老師和家長(zhǎng)的幫助，要告訴孩子：咬人是一種很不好的行為，爸爸媽媽，老師和小伙伴都不喜歡，還會(huì)傷害到別人，不是一個(gè)好寶寶的行為，應(yīng)該對(duì)孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)這種思想。家長(zhǎng)要特別注意，不能把孩子的這種行為當(dāng)做游戲或者一笑帶過(guò)。當(dāng)看到孩子有咬人的傾向時(shí)，就要用話語(yǔ)或眼神嚴(yán)厲地制止，讓他明白，我們不希望他這樣做。必要的時(shí)候，我們可以嘗試讓孩子自己咬一下自己，讓他感受到疼痛，再告訴他，這個(gè)感覺就是他咬其他孩子的感覺，孩子就會(huì)有一種切身的感受。

特別注意：如果排除以上的因素，孩子是因?yàn)樾愿裆系哪承┰蚨鸬囊?，如小氣、霸道、個(gè)性強(qiáng)等，這是一種攻擊性行為，就要引起家長(zhǎng)和老師特別的關(guān)注，以免影響到孩子將來(lái)的個(gè)性發(fā)展。我們不能遷就和視而不見，應(yīng)該做出必要的反應(yīng)。家長(zhǎng)和老師要很清楚地告訴孩子，這不是他能干的表現(xiàn)，相反，他會(huì)因?yàn)檫@樣沒有好朋友，必要時(shí)家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的孩子采取一些較強(qiáng)硬的措施。

老師和家長(zhǎng)的態(tài)度：

1.耐心、重教育。

孩子發(fā)生咬人事件后，也不要過(guò)于擔(dān)憂而去責(zé)怪孩子，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到孩子咬人大多是屬于嬰幼兒生理和心理發(fā)展上的階段性問(wèn)題，還不屬于攻擊性行為。家長(zhǎng)要耐心對(duì)待，幫助老師分析原因，然后進(jìn)行認(rèn)真的教育，以免向不良的行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化。如果有可能，要帶著他去向被咬的小朋友道歉，創(chuàng)造一個(gè)直觀的氛圍讓他了解咬人帶來(lái)的后果。

2.緩解、多關(guān)心。

防止孩子咬人的措施要從日常生活中做起。平時(shí)可以多給孩子吃些餅干、水果塊之類的食物，以滿足他的咀嚼欲的需要。平時(shí)緩解了孩子在特殊時(shí)期的特殊需要，咬人行為就會(huì)減少。

寶寶咬手指甲的有效政策

最近班里孩子咬手指甲的現(xiàn)象比較多，我們老師根據(jù)孩子的情況查詢了許多資料，對(duì)于孩子這一現(xiàn)象表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.體內(nèi)缺乏必要的微量元素。據(jù)說(shuō)缺鋅的孩子會(huì)咬指甲。這有可能，目前正在補(bǔ)鋅，難道補(bǔ)之前沒有的毛病，補(bǔ)還補(bǔ)出來(lái)了？！

2.小的時(shí)候，口唇敏感期沒有順利度過(guò)。這個(gè)可能性不是很大，我在他小時(shí)候，喜歡啃咬玩具的時(shí)候，應(yīng)該是在保證啃咬的物品安全的前提下，尊重他，給他自由，讓他啃個(gè)夠的。當(dāng)然，我不在身邊，他啃東西時(shí)，別的家人會(huì)阻止他，給他拿開的。那么，這也是有可能的了。

3.來(lái)自于精神壓力。這有可能。孩子小的時(shí)候，對(duì)什么都充滿自信，環(huán)境的適應(yīng)能力很強(qiáng)。但是，現(xiàn)在，隨著他們年齡的增長(zhǎng)，我感覺對(duì)環(huán)境、及自身能力也有了新的認(rèn)識(shí)，開始有了‘擔(dān)心、膽怯’等情緒。我自認(rèn)為這種變化應(yīng)該是好的，但孩子可能一下子不知如何應(yīng)對(duì)生活中的諸多挑戰(zhàn)，只好啃指甲來(lái)發(fā)泄這種緊張。

4.因?yàn)楹⒆訜o(wú)聊，手沒有等到充分的滿足。這一點(diǎn)通過(guò)后面的糾正過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)是最關(guān)鍵的。其實(shí)，從孩子自己的闡述也可以看出來(lái)。3-4歲的時(shí)期的孩子，可以繪畫，折紙，剪貼，做手工，或是玩各種拼插的玩具，都能讓小手動(dòng)起來(lái)，滿足了手的發(fā)展，他自然就忘了啃手指了。

一點(diǎn)建議：在幫助孩子糾正這一不良習(xí)慣時(shí)，大人要有耐心和信心，千萬(wàn)不可體罰，不可大聲訓(xùn)斥，不要粗暴地強(qiáng)行將孩子的手指從嘴邊拉開，這樣可能會(huì)在潛意識(shí)中加重孩子咬指甲的習(xí)慣。轉(zhuǎn)移注意力是個(gè)不錯(cuò)的方法。

寶貝愛咬人怎么辦？

摘要:寶寶突然變得愛咬人了，不管高興，還是生氣，咬人似乎都成為寶寶喜歡的一種表達(dá)方式。這可怎么辦?

爸爸媽媽不必憂慮，咬人是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中常見的現(xiàn)象，先讓我們一起來(lái)看看寶寶出于哪些原因愛咬人吧。

愛咬人的小魔怪>>>

小牙小牙，長(zhǎng)出來(lái)

寶寶開始長(zhǎng)牙了。乳牙的萌發(fā)會(huì)讓寶寶感到口腔不適，牙齦癢痛，為了緩解這種不適，寶寶就會(huì)出現(xiàn)喜歡咬人咬物的情況。

不會(huì)說(shuō)，但會(huì)咬

牙牙學(xué)語(yǔ)的寶寶總是給爸爸媽媽帶來(lái)很多的歡樂(lè)和驚喜，但是，處于這一階段的寶寶，語(yǔ)言表達(dá)還很局限。當(dāng)要急于向家人表達(dá)自己的需求時(shí)，會(huì)用簡(jiǎn)單的咬咬你來(lái)引起對(duì)方的關(guān)注。有時(shí)家人并沒有明白寶寶的意愿，寶寶就會(huì)很懊惱，也會(huì)通過(guò)咬人來(lái)表達(dá)不滿。

咬人游戲很好玩

寶寶對(duì)于周遭的一切一直保持著強(qiáng)烈的好奇心，而這個(gè)好奇心有時(shí)是需要用嘴來(lái)完成的。當(dāng)他咬人后，對(duì)方會(huì)出現(xiàn)大叫或哭的表現(xiàn)，這對(duì)他來(lái)講也是很有趣的現(xiàn)象。于是，他覺得這是一個(gè)不錯(cuò)的游戲，自己悶了時(shí)，就試探地玩一下。

不咬人小秘籍>>>

磨牙工具很給力

對(duì)于處在長(zhǎng)牙期的寶寶，磨牙棒、口咬膠、磨牙餅干等會(huì)成為爸爸媽媽的法寶，當(dāng)寶寶咀嚼的欲望得到滿足，那些因?yàn)殚L(zhǎng)牙出現(xiàn)的不適和焦慮感消失后，愛咬人的寶寶自然也不見了。

有耐心，慢慢來(lái)

面對(duì)寶寶因?yàn)楸磉_(dá)不暢而出現(xiàn)咬人的情況時(shí)，爸爸媽媽一定不要大發(fā)雷霆。小寶寶有自己的意愿并想表達(dá)，那是好事，所以父母先要保證情緒穩(wěn)定。當(dāng)寶寶出現(xiàn)咬人的行為時(shí)，要清楚地告訴寶寶：“你咬了媽媽，媽媽好疼呀!”同時(shí)還需要注意保持家庭的和諧氣氛，平時(shí)不要過(guò)分抑制寶寶的行為，讓他有一定的自由度。這樣寶寶的情緒平和了，也不會(huì)用咬人的行為來(lái)表達(dá)自己的情緒。

游戲替代

在日常生活中，可以和寶寶玩一個(gè)指物說(shuō)話的游戲，例如指著杯子清楚地發(fā)“杯子”的音，然后讓寶寶模仿?；蛘甙职謰寢屢膊徽f(shuō)話，用指物、拿物做動(dòng)作的游戲來(lái)表達(dá)自己，寶寶的模仿力是超強(qiáng)的，通過(guò)游戲的方式不僅讓寶寶積累了更多的詞匯，還讓他覺得用動(dòng)作來(lái)輔助表達(dá)也是一種不錯(cuò)的方法。咬人是什么游戲，寶寶已經(jīng)不記得啦!

育兒知識(shí)：如何糾正幼兒吃手指、咬指甲的不良習(xí)慣

我們總能發(fā)現(xiàn)班內(nèi)個(gè)別幼兒有吃手指的現(xiàn)象，不停地提醒他們，有時(shí)還訓(xùn)斥他們?？伤麄円廊辉诔允种?，有的幼兒還咬指甲，咬得手指很難看，指甲很少。如何糾正幼兒吃手指、咬指甲的不良習(xí)慣呢？

一、吃手指、咬指甲的根源

吮吸是人類最初的一個(gè)本能的行為，當(dāng)嬰兒出生后，當(dāng)嘴唇接觸母親的乳頭時(shí)就會(huì)本能進(jìn)行吸吮，而在吮吸母親奶頭的過(guò)程中，嬰兒得到了心理和生理上的滿足感，即可以滿足他機(jī)體的需求；同時(shí)也滿足了心理上的滿足。在整個(gè)嬰兒時(shí)期，嬰兒吸吮自己的手指很常見，一般持續(xù)到兩三歲后會(huì)逐漸減少乃至消失。其間，嬰兒會(huì)因饑餓而吸吮手指，以期得到如吸吮母親乳頭般的滿足；會(huì)因寂寞無(wú)聊、焦慮不安、身體疼痛等吸吮手指，以期自慰、減輕焦慮、轉(zhuǎn)移注意力等。如果偶然出現(xiàn)這些行為或持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，應(yīng)該是一種嬰幼兒的正常表現(xiàn)。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)及與外界接觸的增多，這一不良嗜好大多可以在不知不覺中消除。不過(guò)，若饑餓、疾病、孤獨(dú)、缺乏玩具等不良情境反復(fù)出現(xiàn)經(jīng)常存在，則吸吮手指的行為就可能轉(zhuǎn)化成咬指甲。并形成一種癖好，以致難以革除。成為一種較具頑固性的不良習(xí)慣。這一不良習(xí)慣形成的相關(guān)因素很多，主要有以下幾方面：

1、父母無(wú)法及時(shí)滿足幼兒愛的需求。繁忙的工作令年輕的父母?jìng)儫o(wú)暇顧及幼兒，對(duì)幼兒關(guān)懷照顧不夠。幼兒愛的需求得不到滿足，特別是缺少母愛。

2、獨(dú)生子女缺少同齡伙伴?！靶√?yáng)”家庭模式下，幼兒在進(jìn)入幼兒園之前和放學(xué)回家之后，常常是一個(gè)人在家里獨(dú)自玩耍，內(nèi)心孤獨(dú)、寂寞、乏味，以吸吮手指、咬指甲來(lái)排遣寂寞和孤獨(dú)是最簡(jiǎn)捷的方法，久而久之便成為習(xí)慣。

3、相對(duì)封閉的生活空間。家庭中同齡人的缺乏既有益養(yǎng)成幼兒的獨(dú)立性格但同時(shí)也極易造成孤僻，以自我為中心的毛病。不會(huì)也不可能考慮他人的感受，不懂的溝通，交流。遇到無(wú)法解決的問(wèn)題困難只有逃避或自虐。而咬指甲就成為一種逃避的方式。

4、緊張焦慮情緒也是一個(gè)成因，如受到父母的責(zé)罵或懲罰等。有些家庭中，父母當(dāng)著幼兒的面發(fā)生爭(zhēng)吵甚至家庭暴力，這些具有一定暴力性質(zhì)的事情超乎了幼兒的心理承受能力，從而另幼兒產(chǎn)生恐懼感。這種恐懼感會(huì)讓幼兒無(wú)所適從，而采取逃避的方式，進(jìn)行吃手指、咬指甲來(lái)緩解心中的緊張情緒。

5、回避困難、問(wèn)題。幼兒的各種能力還處于一個(gè)初創(chuàng)并不斷健全的關(guān)鍵期，當(dāng)幼兒遇到自己無(wú)能為力事情或者自己無(wú)法解決的問(wèn)題又不能夠及時(shí)從監(jiān)護(hù)人那里得到必要的支持，幫助心理壓力無(wú)法緩解時(shí)就只有用咬指甲，吃手指來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，逃避面臨的一切，成為不作為的擋箭牌。

二、如何幫助幼兒改掉吃手指、咬指甲的不良習(xí)慣

1、發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性。幫助幼兒樹立正確的衛(wèi)生觀念，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。要幫助幼兒形成正確的衛(wèi)生觀念，知道什么是好的衛(wèi)生習(xí)慣，什么是不好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓幼兒明白吃手指、咬指甲是一個(gè)不衛(wèi)生的習(xí)慣，自己能夠積極主動(dòng)地改掉這個(gè)不良的習(xí)慣。

2、充分利用家庭教育的作用。創(chuàng)造一個(gè)祥和、溫馨的家庭環(huán)境，滿足幼兒足夠的愛的需求。溫馨幸福的家庭會(huì)給幼兒一種安全感、滿足感，從而讓幼兒遠(yuǎn)離焦慮、遠(yuǎn)離恐懼，良好的習(xí)性會(huì)讓幼兒改掉吃手指、咬指甲的不良習(xí)慣。

三、具體措施

1、我們針對(duì)這一現(xiàn)象將開展一系列的分年齡段的教育活動(dòng)，幫助幼兒了解吃手指、咬手指的嚴(yán)重后果，如小班組織活動(dòng)《手指好吃嗎？》，中班組織活動(dòng)《指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了》和大班組織活動(dòng)《長(zhǎng)指甲，我不要》。

2、我們將推薦相關(guān)文章文章，請(qǐng)家長(zhǎng)了解孩子愛吃手的原因，請(qǐng)家長(zhǎng)在家注意觀察，家園共育，在家要注意提醒幼兒保護(hù)手指，并經(jīng)常洗手，保護(hù)手的干凈，做一個(gè)愛清潔的好孩子。

怎么制止孩子吸吮手指？

這個(gè)是習(xí)慣問(wèn)題，這個(gè)不用說(shuō)，過(guò)段時(shí)間自己就會(huì)好的，越是制止越是起反作用。手上抹點(diǎn)苦的藥水，黃連啥的。事實(shí)上這個(gè)方法是有點(diǎn)極端，小的時(shí)候大概都有這個(gè)毛病，慢慢板一板就好了，是個(gè)習(xí)慣問(wèn)題~抹苦藥水也許有效，但狠了點(diǎn)，并且孩子揉眼睛的話就壞了。曾經(jīng)有一個(gè)朋友，她家寶貝一到要睡覺的時(shí)候就要吮手指，爸爸給在手上抹大蒜，結(jié)果吮手指沒改掉，孩子愛吃大蒜了!開個(gè)玩笑。

也可以給孩子玩需要雙手的玩具或游戲,分散他的注意力,就減少他吃手的機(jī)會(huì)了。

一般來(lái)說(shuō)，吮指是嬰兒常見的行為，是在兒童發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的。許多嬰兒在一歲末就自動(dòng)放棄了，但也有一些嬰兒一直繼續(xù)到四、五歲。 對(duì)吮指的危害性，不同時(shí)代、不同國(guó)家有不同看法。一般來(lái)說(shuō)，過(guò)去比現(xiàn)在對(duì)它看得比較嚴(yán)重，中國(guó)比英美看得比較嚴(yán)重。

孩子吸吮手指的解決辦法有：

1、帶她到牙醫(yī)那兒去，讓牙科醫(yī)生對(duì)她說(shuō)吮指對(duì)長(zhǎng)牙不好(事先和大夫說(shuō)好)，現(xiàn)在就不吮指，就沒關(guān)系了。孩子對(duì)大夫的話會(huì)聽得進(jìn)去些。

2、注意她吮指的時(shí)間，千萬(wàn)不要讓這種毛病從睡前擴(kuò)展到整天。讓她的雙手整天都有事干，不空閑，會(huì)好得多。

3、吮指在不同兒童那里，有不同表現(xiàn)，有的兒童白天也吮指。但你孩子只在睡前吮指，這就如同成人睡前看報(bào)紙一樣，成為睡眠的一部分了，要糾正更為困難，因?yàn)闀?huì)影響睡眠?？梢栽谒敖o她講講故事、看看圖畫書、甚至推遲一點(diǎn)睡眠時(shí)間，以使她累了，不吮指也可以睡了。你們用過(guò)轉(zhuǎn)移注意的方法，效果不大，很可能轉(zhuǎn)移注意力的東西吸引力不夠大。換些內(nèi)容，行不行?

4、改正毛病要有動(dòng)機(jī)?？梢杂茫骸澳闶谴蠛⒆恿?，馬上要成為幼兒園的小朋友了，再吃大拇指，小朋友會(huì)說(shuō)你還是小妹妹呢!”“再吃大拇指，老師會(huì)不喜歡哦!”等，經(jīng)激發(fā)她想“長(zhǎng)大”的心理，而放棄這個(gè)小弟弟、小妹妹才做的毛病。

5、千萬(wàn)不要嘮叨，因?yàn)閲Z叨會(huì)激發(fā)兒童的逆反心理，更加這么做了。

6、不要恐嚇、打、罵，這會(huì)使兒童更緊張、更要依賴吮指，以求得安全感。

7、在手指上涂上異味的東西，使吮指時(shí)不愉快，也可能她就放棄了。

8、在顎上放一塊小金屬塊兒，使吮吸不舒服而放棄。這種方法在國(guó)外已經(jīng)有用的了?？梢院涂谇豢拼蠓虼蚵犚幌?，咱們國(guó)家有沒有。自己千萬(wàn)不要裝。

9、家長(zhǎng)不要太緊張，其實(shí)吮指真正影響長(zhǎng)牙，讓牙列不齊，要到五歲才可能，三四歲時(shí)，如果毛病改了，是不會(huì)影響長(zhǎng)牙的。

寶寶愛吃手指，其實(shí)是寶寶開始對(duì)周圍的環(huán)境開始有認(rèn)知的一個(gè)表現(xiàn)，弗洛伊德心理發(fā)展理論中就把0-1歲的嬰兒的認(rèn)知，歸結(jié)于口唇期，吮手指的寶寶易和人接近，情緒積極而且適應(yīng)能力強(qiáng)。是寶寶調(diào)節(jié)自身情緒的一種方式。家長(zhǎng)不必刻意(嚴(yán)厲語(yǔ)氣訓(xùn)斥)和不適當(dāng)?shù)闹浦?拍打?qū)殞毷?，有時(shí)反而會(huì)強(qiáng)化他的吸吮行為，一般隨著年齡的增大，對(duì)外界事物認(rèn)知方式的增多，可自行消退。家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常愛撫，及時(shí)滿足寶寶的情感需要，通過(guò)分散其注意力來(lái)緩解寶寶吮指行為，勤給寶寶吸收，防止病從口入。如果都4歲后仍然吸吮，會(huì)影響下頜的發(fā)育，言語(yǔ)障礙，就要與兒童心理醫(yī)生聯(lián)系，進(jìn)行行為治療。

需要提醒父母的是：通常父母在不了解孩子產(chǎn)生這種行為本質(zhì)原因的情況下，會(huì)在關(guān)注性的趨使下對(duì)孩子“吸吮手指”現(xiàn)象進(jìn)行阻斷，并反復(fù)提醒，這反而會(huì)使孩子更加好奇而關(guān)注，如果這樣，問(wèn)題不但沒有解決，其后果可能會(huì)導(dǎo)致部分孩子逐步形成依賴性的習(xí)慣性外在表現(xiàn)現(xiàn)象，形成這樣的結(jié)果調(diào)整起來(lái)就比較復(fù)雜、周期也相對(duì)較長(zhǎng)。

孩子愛哭怎么辦

孩子愛哭怎么辦

3-6歲是開發(fā)幼兒智力潛能的最佳時(shí)期，是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長(zhǎng)的敏感時(shí)期，還是增進(jìn)幼兒品德的奠基時(shí)期。當(dāng)孩子哭泣時(shí)，家長(zhǎng)可以與孩子交流，弄清楚哭泣原因，對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)理教育。3-6歲的寶寶一般具有認(rèn)知能力，能夠聽懂爸爸媽媽講的道理。那么，幼兒愛哭泣怎么辦呢？

一、問(wèn)清楚幼兒哭泣原因

家長(zhǎng)可以與幼兒交流一下，問(wèn)清楚她為啥要哭。應(yīng)該可以講清楚的，只有問(wèn)清原因，分析對(duì)策，對(duì)癥下藥，才能夠取得好的教育效果。

二、講清幼兒哭泣的弊端

家長(zhǎng)可以講清幼兒哭泣的弊端，愛哭的孩子會(huì)被人認(rèn)為沒本事，膽小，不討人喜歡。當(dāng)幼兒哭泣時(shí)，可以跟幼兒說(shuō)：“哭泣會(huì)被人當(dāng)作沒有用，會(huì)哭的孩子很傻，會(huì)被人瞧不起。我的寶寶最聰明能干了，肯定不會(huì)哭。趕快擦干眼淚吧，還是媽媽的乖寶寶?！?/p>

三、說(shuō)明哭泣不解決問(wèn)題

家長(zhǎng)告訴幼兒哭泣不能解決問(wèn)題，哭泣很痛苦，不能贏得別人的同情。當(dāng)寶寶哭泣時(shí)，可以問(wèn)寶寶：“寶寶你為啥哭起來(lái)了呢？哭泣難受嗎？哭泣后問(wèn)題解決了嗎？”通過(guò)提問(wèn)，幫助寶寶分析問(wèn)題，知道哭泣很難受，而且不能夠解決問(wèn)題，達(dá)不到自己的目的，不起任何作用。

四、觀看動(dòng)畫片比較評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)可以陪同幼兒觀看動(dòng)畫片，讓幼兒比較評(píng)價(jià)，是勇敢的寶寶可愛還是愛哭泣的寶寶可愛，明確應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)。

五、同伴交往中學(xué)習(xí)技巧

家長(zhǎng)應(yīng)讓幼兒與同齡的小伙伴玩耍，學(xué)習(xí)待人接物與處理問(wèn)題糾紛的技巧。

六、鼓勵(lì)幼兒要勇敢不哭

當(dāng)幼兒哭泣時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)幼兒勇敢不哭泣。爸爸媽媽可以鼓勵(lì)幼兒：“寶寶最勇敢了！身體碰到物體了，沒有感覺到疼痛，不怕痛，自己揉揉就好了。不哭泣的寶寶最勇敢，真是爸爸媽媽的好孩子?！?/p>

通常幼兒哭泣都是有原因的，家長(zhǎng)應(yīng)弄清楚原因，講清哭泣的弊端，說(shuō)明正確的處理辦法，幼兒就一定會(huì)糾正愛哭的壞習(xí)慣。