動(dòng)畫片一定無(wú)暴力？家長(zhǎng)幫忙把把關(guān)！

動(dòng)畫片是孩子看電視時(shí)的首選，相比于其他五花八門的電視節(jié)目，父母對(duì)動(dòng)畫片更加放心。但許多父母不知道的是，盡管都是動(dòng)畫片，也有一些是“少兒不宜”的，這片原本屬于兒童的純真天地里，已污染上了成人世界中色情、暴力等精神垃圾。那么，如何給3—6歲的孩子挑選合適的動(dòng)畫片呢？有下面幾個(gè)小貼士可以參考。

畫面穩(wěn)定清晰、色彩鮮艷

有些動(dòng)畫片為了達(dá)到某種“藝術(shù)效果”故意抖動(dòng)畫面；有些則是粗制濫造，畫面效果比較差。這樣的片子，對(duì)孩子的視力有弊無(wú)利。

人物造型可愛、充滿童趣

卡通人物千姿百態(tài)，但是無(wú)論美丑，它們都有一個(gè)共同點(diǎn)：可愛、有趣，讓人忍不住產(chǎn)生喜愛之情。不過(guò)，目前有些卡通片(尤其是日本卡通片)卻在人物造型上走了“性感”路線，甚至?xí)锌ㄍㄈ宋铩鞍肼恪被颉叭恪背鲧R。爸爸媽媽可要當(dāng)心這樣的片子，別讓小孩子接受如此的“早教”

遠(yuǎn)離暴力

大多數(shù)歐美的卡通影視公司對(duì)出產(chǎn)的卡通片都有明確的受眾年齡定位。若是專門針對(duì)幼兒的卡通片，會(huì)有嚴(yán)格的規(guī)定，確保在鏡頭中沒有與暴力相關(guān)的道具和動(dòng)作，如：刀、槍、打人、殺人及流血等。在國(guó)內(nèi)，目前還沒有這么詳細(xì)的規(guī)定，這就要靠爸爸媽媽的“火眼金睛”來(lái)加以鑒定了。

思想積極向上

這是一句老話，所謂的積極向上指卡通片中所宣揚(yáng)的是善良、真誠(chéng)、友好等精神和品質(zhì)，這一點(diǎn)相信大多數(shù)的卡通片都能做到，但家長(zhǎng)最好留心一下，謹(jǐn)防“漏網(wǎng)之魚”。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

暴力動(dòng)畫片孩子最好少看

曾有過(guò)一個(gè)著名的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，把兩組孩子隨機(jī)分配到兩個(gè)屋子里，一組觀看暴力打斗的電視節(jié)目，另一組沒有觀看這些暴力節(jié)目。當(dāng)電視播放完以后，觀看暴力的一組孩子開始撕扯屋里的玩具，并且互相打斗；另一組的孩子則沒有出現(xiàn)這些現(xiàn)象。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，觀看暴力電視對(duì)孩子的影響很大，甚至?xí)て鸷⒆拥男Х隆?/p>

暴力動(dòng)畫片對(duì)孩子的心理影響是顯著的。因?yàn)楹⒆舆€小，認(rèn)知功能發(fā)育不完全，對(duì)事物缺少批判能力，容易模仿，電視里出現(xiàn)暴力鏡頭，孩子會(huì)覺得好玩，而意識(shí)不到它有什么不對(duì)或者危害，這很容易使孩子接受動(dòng)畫片里人物言行的教育，現(xiàn)實(shí)生活中也發(fā)展出暴力，甚至認(rèn)為這是好的，是“勇敢”，在一群小朋友里更是紛紛效仿，以奇形怪狀、打架鬧事為榮。

那么，父母應(yīng)該采取怎樣的措施來(lái)引導(dǎo)孩子看待這種暴力動(dòng)畫片？首先，父母要幫助孩子選擇好的動(dòng)畫片來(lái)看，對(duì)于一些暴力場(chǎng)景的動(dòng)畫片，不要讓孩子看上癮。其次，去年9月，中國(guó)視協(xié)卡通藝術(shù)委員會(huì)傅鐵錚曾提出，國(guó)內(nèi)沒有動(dòng)畫分級(jí)，但那種血淋淋的情節(jié)出現(xiàn)在黃金檔動(dòng)畫里，在國(guó)外是根本不允許的，所以這也是社會(huì)的責(zé)任，社會(huì)應(yīng)該規(guī)范動(dòng)畫片市場(chǎng)，創(chuàng)造出更多適合孩子看的好動(dòng)畫。第三，家長(zhǎng)要強(qiáng)化對(duì)孩子品德的培養(yǎng)，幫助孩子抵制外界的不良影響，包括動(dòng)畫片的偏頗。家長(zhǎng)可以和孩子一起看，跟孩子討論動(dòng)畫片的情節(jié)人物，幫助孩子識(shí)別善惡。

孩子拒絕語(yǔ)言暴力,別把愛變成傷害

也不知道從何起起，我的耐心像被磨光了似的，應(yīng)該是溫柔俊俏的姑娘變成娃他娘后，娃他爹越來(lái)越忙的工作，和漸長(zhǎng)漸搗蛋的孩子雙重折磨下，我本來(lái)已經(jīng)潛藏得很好的火爆脾氣現(xiàn)原形了。

沒有天生的父母，我們都在不斷的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，修正問題，改變自己的行為。

媽媽都能記得，當(dāng)你的新生嬰兒剛剛?cè)霊训哪且豢?，你一定是滿腔的柔情，你在心里也暗暗發(fā)誓：這是我的寶貝，我用生命愛TA，自己都會(huì)被自己感動(dòng)一把的情境常常出現(xiàn)。你溫柔的呼喚著自己的寶貝兒，心肝兒，跟著TA癡傻癲狂.....

也不知道從哪天開始，輕柔的呼喚竟然練成了獅吼功：

“把玩具收起來(lái)，不然扔垃圾桶！”威脅命令是最容易說(shuō)出來(lái)的話。

“你聽不懂嗎？長(zhǎng)耳朵是干什么的？”“真笨，這點(diǎn)事都做不好”譏諷，否定也常在。

“別來(lái)煩我，沒看我正忙著哪？”“我?guī)筒涣四?，你自己的事自己解決”冷言冷語(yǔ)，袖手旁觀中......。

此時(shí)那一腔的柔情哪里去了？

獨(dú)自帶寶寶的媽媽們更有體會(huì)，老公們上班早出晚歸，一把手也搭不上，孩子一天24小時(shí)不離身，吃喝拉撒的生活上照顧著，別人孩子會(huì)坐了，我家寶貝還不會(huì)坐，哪里有問題？要不要給孩子找玩伴？要不要早教，要不要每天親子閱讀？此時(shí)的媽媽還要一日三餐做，碗沒洗，衣沒洗，地沒擦，抓心撓肝不舒坦....全職媽媽在別人眼里全是幸福，此時(shí)全是辛苦無(wú)人知，當(dāng)然也有收獲的時(shí)刻，寶貝妖柔的叫一聲媽媽，一個(gè)開心的笑臉?？墒?，可是那也變成了一轉(zhuǎn)眼間，轉(zhuǎn)眼間面對(duì)的還是被孩子弄得一團(tuán)糟的屋子，讓人抓狂的調(diào)皮搗蛋的小魔王，呃呃，在不斷崩潰中復(fù)原又崩潰的感覺中，獅吼功這就樣慢慢練成了，說(shuō)話聲音也提高了八度，語(yǔ)言暴力顯露出來(lái)了。

育兒真是個(gè)不簡(jiǎn)單的事情，不僅僅是孩子吃飽穿暖的身體需求，TA們那越長(zhǎng)越大的小腦袋時(shí)刻挑戰(zhàn)著做父母的智力，學(xué)習(xí)能力，讓我們反思自己的各種習(xí)慣，為人處事等等....

我們一再控制自己，不要對(duì)孩子發(fā)脾氣，孩子會(huì)模仿我們的行為，不要對(duì)孩子語(yǔ)言暴力，孩子一學(xué)就會(huì)！孩子是我們的鏡子，TA反饋回來(lái)的信息全來(lái)自我們自己的行為?？刹皇敲?？這么大孩子已經(jīng)明確表示我不喜歡你這樣對(duì)我講話，我不喜歡你對(duì)我的態(tài)度，語(yǔ)氣，我不要獅吼的媽媽，我要溫柔說(shuō)話的媽媽。

父母?jìng)兪遣皇且獣r(shí)常反思一下自己呢。把輕聲細(xì)語(yǔ)找回來(lái)吧。

把握孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期

幼兒早期教育，應(yīng)當(dāng)在優(yōu)化教基礎(chǔ)、培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合的素質(zhì)教育和培養(yǎng)，在“學(xué)得無(wú)意、學(xué)得隨意、學(xué)得愿意”的原則下，讓幼兒去認(rèn)知知識(shí)，感受社會(huì)，為幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活和進(jìn)入社會(huì)打好基礎(chǔ)。如果這樣做了，相信會(huì)出現(xiàn)更多類似的韓寒、亦婷這樣博學(xué)多才、聰明智慧的青少年！　

作為我們自己，我認(rèn)同幼兒早期教育。但是，我對(duì)自己3歲的女兒并無(wú)刻意去培養(yǎng)、去挖掘其某一專長(zhǎng)

，而是在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”中，注重其全面的，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，比如日常生活的自理、待人處事的禮貌，認(rèn)字閱讀、唱歌跳舞等等。這個(gè)月，女兒進(jìn)幼兒園了，老師發(fā)現(xiàn)女兒能背不少唐詩(shī)宋詞了，能說(shuō)不少英語(yǔ)單詞和問候語(yǔ)，能唱不少歌詞和曲譜，尤其是對(duì)女兒的熱情、開朗、謙讓等品質(zhì)很感興趣，而這些正是時(shí)下不少幼兒所缺少的?！?/p>

孩子的生命發(fā)展是沒有輪回的，我們絕不能錯(cuò)失良機(jī)，白白失去孩子一生中最寶貴的開發(fā)潛能的大好時(shí)機(jī)。

家長(zhǎng)要手把手教孩子閱讀

家長(zhǎng)要手把手教孩子閱讀

有些人說(shuō)，教師教不好自家子女。但實(shí)際上，問題不在教師這個(gè)職業(yè)身上，而是家長(zhǎng)這個(gè)角色的扮演上出問題了。沒有悉心教育孩子，什么職業(yè)的家長(zhǎng)都沒有用。

教師也好，非教師也罷，家長(zhǎng)都應(yīng)該好好看看張晨暉老師對(duì)女兒閱讀的這條“教育之路”。

一、父母的教育理念對(duì)孩子興趣的啟蒙

孩子和成人一樣，是用語(yǔ)言進(jìn)行思維的，語(yǔ)言越清晰，思維就越清晰，而閱讀恰好可以幫助孩子語(yǔ)言增速發(fā)育。人們學(xué)習(xí)新知識(shí)有賴于已有的知識(shí)背景，那些喜愛大量閱讀的人，在分析問題、陳述問題和學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，往往比不讀書或讀書少的人快得多。

多年的從教經(jīng)驗(yàn)的我一直堅(jiān)信“酷愛閱讀的孩子，學(xué)習(xí)更有爆發(fā)力”、“讀書是應(yīng)試的最好對(duì)策”。作為一個(gè)教育工作者，我更相信讀書對(duì)人精神成長(zhǎng)的影響。

所以，從女兒降臨人世起，我就一直希望讓書陪伴她的成長(zhǎng)。

二、陪伴閱讀——從嬰幼兒期啟蒙整本書的閱讀

我不贊成孩子的早期閱讀只停留在文字層面，或粗淺的圖片認(rèn)讀層面。女兒還沒學(xué)會(huì)說(shuō)話，我就開始給她讀整本的圖畫書。我喜歡和她一起翻閱那一本本薄薄的圖畫書，一邊翻閱，一邊講述短小有趣的故事，一頁(yè)一頁(yè)地翻，一句一句地講……

彩色的圖畫帶給孩子視覺、心靈上的感受與記憶是黑白的文字所不能替代的。那些優(yōu)秀的圖畫書給尚小的女兒帶來(lái)了愉悅和幸福感，對(duì)她的認(rèn)識(shí)世界、想像力和閱讀能力都起了不可估量的作用。

我喜歡選一些兒童詩(shī)給女兒讀，那時(shí)的兒童詩(shī)整本書不多見，我便將一些童詩(shī)和民謠打印、剪貼、裝訂于硬紙板上，做成一本本獨(dú)一無(wú)二的、五顏六色的、各種形狀的“書”，讓這些書變身玩具陪伴女兒。兒童詩(shī)詞語(yǔ)錘煉準(zhǔn)確恰當(dāng)，聲音節(jié)奏朗朗上口，幼小的女兒漸漸會(huì)用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的世界。

千百年來(lái)傳唱不衰的古詩(shī)詞和歷代蒙求讀物是我國(guó)優(yōu)秀文化中瑰麗的奇葩，幼兒時(shí)期誦讀一些中華經(jīng)典，還能在傳統(tǒng)文化與價(jià)值觀方面對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的作用。聯(lián)合國(guó)科教文組織于20世紀(jì)末將《三字經(jīng)》等列人“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響深遠(yuǎn)。女兒幼兒期間，我選擇了《三字經(jīng)》、《聲律啟蒙》給她讀，開始她自然是不愿接受的，我便不斷地放錄音，有意無(wú)意地讓她的耳邊不斷有此環(huán)繞，似背景音樂。忽有一日，女兒也會(huì)斷斷續(xù)續(xù)記住不少。

三、獨(dú)立閱讀——從入學(xué)第一天起堅(jiān)持整本書的閱讀

真正的整本書的獨(dú)立閱讀是從小學(xué)開始的。入學(xué)第一天起，我們便定下每日的“讀書時(shí)間”，開始是共同朗讀，學(xué)了拼音后，她便按照學(xué)校的要求堅(jiān)持獨(dú)立閱讀注音讀物。一字一字拼讀，很慢，字不連句，句不知義，一個(gè)短小的故事甚至要讀上幾天。

但凡事貴在堅(jiān)持，有量變才有質(zhì)變。女兒的閱讀速度漸快，識(shí)字量也加大。一年后，便能獨(dú)立閱讀純文字的讀物。為了激發(fā)她的閱讀興趣，擁有讀書的成就感，我們讓她擁有自己的書架，放上很多短小的、很薄的、故事性很強(qiáng)的插畫圖書。

書架上書的擺放也是用心的，目之所及的最佳位置是重點(diǎn)推薦的，最上面是讀過(guò)的，下面是還沒有讀過(guò)的。每有小伙伴或親朋好友來(lái)訪，我們會(huì)將她的小書架向客人做介紹。如此，在女兒獲得小小的滿足感、成就感的同時(shí)，她也獲得了繼續(xù)閱讀下去的動(dòng)力。因?yàn)?，小孩子最初的學(xué)習(xí)的原動(dòng)力除了興趣，還有成人的認(rèn)可與鼓勵(lì)。

四、廣泛閱讀——讓推薦與自選豐富整本書的閱讀

一、二年級(jí)時(shí)，女兒的讀書以寓言、神話、童話故事為主。中年級(jí)以后，我們便推薦了國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的各種兒童文學(xué)作品。最簡(jiǎn)單的方法就是將各類大獎(jiǎng)小說(shuō)囊括其中：國(guó)際安徒生獎(jiǎng)、紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)、卡內(nèi)基文學(xué)獎(jiǎng)、德國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)獎(jiǎng)、法國(guó)圣·?？颂K佩里獎(jiǎng)、美國(guó)六項(xiàng)讀者評(píng)選大獎(jiǎng)、奧地利國(guó)家兒童與青年文學(xué)獎(jiǎng)……這些大獎(jiǎng)小說(shuō)應(yīng)該是屬于孩子“一輩子的書”。我們對(duì)照劉緒源先生在《兒童文學(xué)的三大母題》提出的“愛的母題”、“頑童的母題”、“自然的母題”來(lái)選擇這些大獎(jiǎng)小說(shuō)。

人只有吸取多種營(yíng)養(yǎng)才能健康成長(zhǎng)，兒童也只有在各種母題的閱讀、熏陶下經(jīng)受豐富的體驗(yàn)，心靈才會(huì)變得柔軟與堅(jiān)韌、聰慧與務(wù)實(shí)、自信與博大。除了讀優(yōu)秀的少兒文學(xué)，有一些少兒版的文學(xué)名著以及一些名人傳記，文摘類的雜志以及科普類、科幻類的讀物都有涉及。

五、交流閱讀——讓讀書卡記錄整本書的閱讀

讀與思共，思與讀隨，沒有思考的閱讀稱不上真正的閱讀。

書讀多了，有時(shí)面對(duì)書架上讀過(guò)的書會(huì)突然無(wú)從回憶，或是對(duì)一些書的情節(jié)有似曾相識(shí)的感覺，我便讓女兒記錄讀書卡，但這不同于讀后感或是摘抄。我制作了精美的小小的讀書卡片，打上小孔，可以懸掛、可以裝訂?？梢噪S性地或?qū)懟虍?，一兩句即可，三五句更好。在孩子們的互相交流中，他們漸漸會(huì)比較出如何記錄最好。于是卡片變大，內(nèi)容變豐富，甚至出現(xiàn)了同類型作品的比較，不同作家的比較，不同國(guó)家文化的比較等等。

孩子得到一片陽(yáng)光就會(huì)燦爛，就看你如何去點(diǎn)燃。在閱讀的過(guò)程中，女兒用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書中的內(nèi)容，將此記錄于一張張卡片中，如今這些厚厚的卡片如書一般置于女兒的書架上，它也成為圖書的一部分，記錄和見證著女兒的讀書歷程。

女兒上一年級(jí)的國(guó)慶節(jié)，我們游了北京?；貋?lái)面對(duì)一沓照片，她開心地向家人逐一介紹。我忽閃一念，建議她從每個(gè)景點(diǎn)的照片中挑選一張，剪貼成了一份《首都之旅》。我又建議她給照片注上說(shuō)明。于是，照片上就留下了她稚嫩的筆跡和話語(yǔ)。節(jié)后，女兒便把小報(bào)帶到了學(xué)校，得到了老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的羨慕，她初嘗了成功的喜悅。

后來(lái)，每年的寒暑假，旅游成了我們的必修課，寫作游記也就成了順理成章的事情了。旅游線路的選擇、當(dāng)?shù)厝宋牧?xí)俗的了解均來(lái)自于她和伙伴們的資料查找；旅游中，她們會(huì)認(rèn)真聽導(dǎo)游講解、主動(dòng)對(duì)話，并用心感悟，每晚回到住處會(huì)習(xí)慣性地記錄當(dāng)天所見所聞的關(guān)鍵詞；回來(lái)后對(duì)照著關(guān)鍵詞、照片、錄像，寫作游記也就成了順理成章的事情了。

恰逢女兒初中畢業(yè)，在我的同行好友和出版社編輯的鼓動(dòng)下，女兒將游記匯編成了《小鬼游天下》一書，作為自己小學(xué)和初中生活的一種紀(jì)念。中考后，寫下了五千多字的《走過(guò)中考》，平白樸實(shí)的文字記錄下了初三最后階段備考的心路歷程，她說(shuō)以后每遇大型考試，這段文字會(huì)給自己?jiǎn)l(fā)和反思。其實(shí)，這正是文字記錄的意義所在。

2010年底，《小鬼游天下》正式出版。2011年開始走訪一些學(xué)校進(jìn)行演講與簽名售書，6月，用第一批的稿費(fèi)購(gòu)書3000冊(cè)寄往拉薩一中。同年，她和同學(xué)去拉薩回訪，還共同為兩所小學(xué)分別捐書1000冊(cè)，后來(lái)將此項(xiàng)目命名“千書牽手”。之后，她陸陸續(xù)續(xù)將所有的稿費(fèi)近20萬(wàn)元全部購(gòu)書捐贈(zèng)。這過(guò)程中，還不斷吸引了小伙伴的參與以及獲得一些企業(yè)的贊助，一共為64所中小學(xué)籌集新書6萬(wàn)多冊(cè)。如今“千書牽手”也正式注冊(cè)為公益服務(wù)團(tuán)，捐書還在繼續(xù)中。

家長(zhǎng)心得：愛孩子請(qǐng)把握好度

家長(zhǎng)心得：愛孩子請(qǐng)把握好度

兒子作為我們家三代單傳的男孫，一出生就注定集萬(wàn)千寵愛于一身。正應(yīng)了那句：捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了?？墒?，我不得不說(shuō)一句，在溺愛里長(zhǎng)大的孩子，可以說(shuō)是“問題”孩子。我家兒子就是一個(gè)突出的事例！愛孩子，應(yīng)該把握好尺度，給孩子適宜的愛，而不應(yīng)該過(guò)度寵愛、溺愛！

作為媽媽的我，是上班一族，在休完產(chǎn)假之后，不得不舍棄孩子，重返工作崗位。于是，孩子只能由奶奶帶。對(duì)于初為人母的我，沒有任何育兒經(jīng)驗(yàn)，也不知道孩子跟老人家?guī)?，?huì)有諸多的弊害。所以，當(dāng)后來(lái)，在兒子身上出現(xiàn)這樣那樣的問題之后，我才開始反思和補(bǔ)救。幸好，為時(shí)未晚！

記得兒子兩歲的時(shí)候，走路還是搖搖晃晃的，因?yàn)槟棠堂刻觳皇潜е褪潜持?，總是心疼孩子摔倒受傷，過(guò)于保護(hù)，而導(dǎo)致兒子不敢學(xué)走路。即使四歲之后，也不敢單腳上下每一級(jí)樓梯，而是走一級(jí)，雙腳停一下，再走下一級(jí)。兒子每走一步，奶奶都會(huì)說(shuō)：小心，會(huì)摔跤！兒子聽到這句話，就像條件反射一樣，心里產(chǎn)生害怕，每一步都是小心翼翼的。正因?yàn)檫@樣，兒子從小就養(yǎng)成了膽小的習(xí)慣，不敢自己一個(gè)人呆著，不敢自己上廁所，不敢學(xué)溜冰，不敢學(xué)游泳，幾乎什么都不敢。當(dāng)我嘗試和兒子的奶奶進(jìn)行交流的時(shí)候，奶奶總是說(shuō)：怕什么？長(zhǎng)大之后，自然就什么都會(huì)了。我很無(wú)奈，我不能班門弄斧地跟兒子奶奶說(shuō)太多理論知識(shí)，只能在心里暗暗尋求解決辦法。

兒子的爺爺也不例外，對(duì)孫子溺愛更甚。兒子從小體質(zhì)不好，每個(gè)月都會(huì)發(fā)燒一次?？擅看伟l(fā)燒不到38度，爺爺就特別緊張，總是不斷地催促我兩夫妻帶兒子去看醫(yī)生。我想讓兒子物理降溫，不是高燒的話，我都不主張帶去看醫(yī)生?？擅康竭@種情況，都會(huì)換來(lái)兒子爺爺?shù)囊活D責(zé)罵，說(shuō)我不緊張自己的兒子，不會(huì)做媽媽。稍微有拖延，爺爺就自己帶孫子去看醫(yī)生，還打點(diǎn)滴。因?yàn)榇螯c(diǎn)滴都幾乎能馬上退燒，所以爺爺很安心。卻不知道，反而害了孫子，點(diǎn)滴打多了，一點(diǎn)抵抗力都沒有了。對(duì)于老人家的話，我有理說(shuō)不清，也不能正面違抗，畢竟他們的出發(fā)點(diǎn)都是愛孫子。我很清楚，想要改變老人家這種隔代親的溺愛，是很難的。不管怎樣，我們兩代人都是無(wú)私地愛孩子的，只是方法不一致而已。

在生活上如此，在對(duì)兒子的教育方面，我也是非常頭疼。兒子被爺爺奶奶寵愛得就像一個(gè)小霸王，不會(huì)和別人分享，有好吃的、好玩的，都是自己霸占著。不管兒子對(duì)爺爺奶奶提出任何要求，爺爺奶奶都能第一時(shí)間滿足兒子，使得兒子變得任性而自私！每次我對(duì)爺爺奶奶說(shuō)：三歲定八十，從小養(yǎng)成的壞習(xí)慣，到老都改不掉的。而爺爺奶奶總是回我這一句：長(zhǎng)大了就自然懂得了，自然什么都會(huì)了。一氣之下，我找兒子的爸爸投訴，希望兒子爸爸出面主持公道，沒想到兒子爸爸卻是保持中立的，他不會(huì)叛逆他父母，只能私底下精神上支持我。于是，我只能孤身奮戰(zhàn)，在兒子面前做“壞人”。不管家里人如何寵愛兒子，我還是對(duì)兒子開始了嚴(yán)厲的拯救計(jì)劃！第一步，我狠心把一歲十個(gè)月的兒子送進(jìn)了幼兒園小小班，希望通過(guò)幼兒園的老師和小朋友的熏陶，兒子能有些轉(zhuǎn)變。第二步，我給兒子訂購(gòu)了巧虎的幼兒書籍、學(xué)習(xí)光盤，每天陪著兒子學(xué)習(xí)，給他講故事，教會(huì)他一些做人的道理。剛開始，兒子不能接受我的嚴(yán)厲，相比爺爺奶奶和爸爸對(duì)他的百依百順，我就是一個(gè)“怪獸”！兒子晚上甚至不肯跟我睡，不讓我給他洗澡，不親近我。面對(duì)這樣的兒子，我傷心之余，更堅(jiān)定了自己的想法，我不能放棄，我必須堅(jiān)持下去，不然兒子的一生就要?dú)Я耍?/p>

后來(lái)，在我的努力下，兒子終于有了改變，雖然不能百分百改掉所有壞習(xí)慣，但總算比以前有進(jìn)步了，長(zhǎng)此以往，相信兒子會(huì)慢慢變好的。其實(shí)，雖然兒子在奶奶的影響下，膽子特別小，但也有一個(gè)好處，就是外出的時(shí)候，不敢自己一個(gè)人亂跑，總會(huì)緊緊地跟在大人身邊，牽著大人的手。而且，兒子很愛干凈、講衛(wèi)生。因?yàn)槟棠滩蛔屗麧M地爬，不讓他到處亂摸，所以，兒子養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。只要兒子的小手臟了，就會(huì)馬上要求清洗。有人說(shuō)過(guò)：孩子就是一張白紙，你給他涂上什么顏色，他就會(huì)變成什么顏色。這話不假！我給兒子一連訂購(gòu)了四年的巧虎書籍，兒子每天都會(huì)很開心地觀看光盤、翻看書本。四年下來(lái)，兒子積累了大量的豐富漢字和詞匯，還沒有讀小學(xué)一年級(jí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少的字詞了。帶他外出，路邊的廣告語(yǔ)，他基本都會(huì)讀。兒子也慢慢學(xué)會(huì)了分享，有好吃的、好玩的，都能分給大人和小伙伴。在買玩具方面，也不會(huì)任性地哭鬧著要求非買不可了，慢慢能講道理，說(shuō)好不能買，都能聽話不買。有研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天，不管壞習(xí)慣還是好習(xí)慣，時(shí)間越長(zhǎng)，習(xí)慣就越牢固。如果大人不及時(shí)糾正和教育那些壞習(xí)慣，那些壞習(xí)慣就會(huì)影響孩子的一生！看著兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我開心之余，又非常慶幸，慶幸自己沒有在隔代親的關(guān)系中，耽誤孩子的成長(zhǎng)！

在兒子的漫漫教育道路上，未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走下去，我不敢說(shuō)能把兒子教育成最好的孩子，我也不要求兒子有多么出眾，只希望他身心健康，快樂成長(zhǎng)，有良好的生活習(xí)慣，那就足夠了、、、、、、在此，我想告誡所有為人父母、孩子家長(zhǎng)，可以自己帶孩子，就一定要自己帶。逼不得已給老人家?guī)У脑?，也一定要和老人家好好溝通，不能過(guò)度溺愛孩子。無(wú)條件、無(wú)原則地溺愛孩子，只會(huì)帶給孩子更多的傷害！孩子是要愛，但只能給孩子適宜的愛，把握好愛孩子的度，才是真正的愛孩子！真正的愛孩子，是應(yīng)該以孩子的成長(zhǎng)需要為核心，在孩子不同的發(fā)展階段給予不同方式的愛！我們當(dāng)家長(zhǎng)的一定要克服溺愛、偏愛、護(hù)短幼兒的心理，根據(jù)孩子的自身發(fā)展需求，理性地把握愛的溫度和尺度，克服過(guò)度保護(hù)、一手包辦的教育方式。

如何幫助寶寶把握情緒起步

導(dǎo)讀：理解他人情緒的意義和起因，懂得以恰當(dāng)?shù)姆绞交貞?yīng)他人情緒的孩子社會(huì)能力往往比較出色。相反，那些無(wú)法有效地讀懂他人情緒的孩子在與人交往的時(shí)候就會(huì)顯得比較“傻”，甚至可能出現(xiàn)交往障礙，嚴(yán)重的可能存在發(fā)展缺陷。比如，智障兒童和自閉癥兒童就常常難以理解別人的情緒感受。

情緒表達(dá)的方式是影響人際關(guān)系很重要的一個(gè)砝碼。學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒，才能更好地適應(yīng)社會(huì)，與周圍人群和環(huán)境一起和諧地走向未來(lái)。那么，怎樣才能讓寶寶從小就學(xué)會(huì)理解他人情緒，并有效地表達(dá)自己的情緒呢？

解讀情緒的奇妙功用

情緒傳遞著語(yǔ)言之外的微妙信息，并非我們慣常所理解的，僅僅是一時(shí)的沖動(dòng)，或者帶有太多負(fù)面的色彩。實(shí)際上，即便是生氣、悲傷和恐懼這些消極情緒，也有激發(fā)適應(yīng)性行為，確保種族延續(xù)的作用，是人類適應(yīng)能力的一種體現(xiàn)。

仰賴情緒，人類彼此互相影響，互相適應(yīng)，因此，情緒是社會(huì)互動(dòng)的核心。一個(gè)不能確切讀懂他人情緒或者表達(dá)自身情緒的人，他就沒法很好地適應(yīng)他周圍的環(huán)境。因此，只有幫助寶寶更好地理解情緒、適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)情緒，他將來(lái)才能掌握更好地適應(yīng)社會(huì)生活的人際交往本領(lǐng)。

需要了解的情緒因果關(guān)系

理解他人情緒的意義和起因，懂得以恰當(dāng)?shù)姆绞交貞?yīng)他人情緒的孩子社會(huì)能力往往比較出色。相反，那些無(wú)法有效地讀懂他人情緒的孩子在與人交往的時(shí)候就會(huì)顯得比較“傻”，甚至可能出現(xiàn)交往障礙，嚴(yán)重的可能存在發(fā)展缺陷。比如，智障兒童和自閉癥兒童就常常難以理解別人的情緒感受。

從半歲開始，寶寶已經(jīng)能夠分辨各種表情，不過(guò)他并不能明確地區(qū)分這些表情所表達(dá)的真實(shí)情緒。隨著寶寶一天天長(zhǎng)大，他對(duì)情緒的理解能力越來(lái)越強(qiáng)，并且開始理解這些情緒背后的原因：比如某人有某個(gè)表情，可能就是某人不高興了，難過(guò)了，開心了等等。不過(guò)他可能難以理解一些比較復(fù)雜的情緒，比如，當(dāng)媽媽對(duì)他說(shuō)“我很愛你，但是我不喜歡你這樣，你再這樣我就要懲罰你了”的時(shí)候，他就會(huì)比較難以理解媽媽的這種行為，覺得媽媽的這種互相矛盾的情緒不可思議。

從寶寶半歲開始至學(xué)齡前這個(gè)階段，媽媽需要幫助寶寶理解有關(guān)情緒的一些要素：

1、不管是誰(shuí)，每個(gè)人都會(huì)有情緒。

2、情緒的產(chǎn)生是有原因的。比如，他不高興了，是因?yàn)樾∨笥褤屃怂耐婢摺?/p>

3、情緒傳遞著一個(gè)人的某些感受。比如小弟弟哭了，他是以哭來(lái)告訴大家，他很難過(guò)。

4、情緒的表達(dá)方式是多樣的，高興可以哭，難過(guò)也可以哭。

5、別人的情緒表達(dá)可能跟我不一樣，丁丁生氣會(huì)哭，豆豆生氣會(huì)叫喚，妞妞生氣會(huì)摔東西，我生氣則會(huì)跺腳……所有這些都是在表達(dá)生氣這個(gè)情緒。

6、我可以通過(guò)做一些事情來(lái)改變自己或別人的感受。比如小弟弟難過(guò)了，我可以給他玩一會(huì)兒我的玩具，讓他高興起來(lái)。

需要把握的情緒表達(dá)規(guī)則

0-6歲是寶寶發(fā)展情緒調(diào)節(jié)能力的關(guān)鍵期。從嬰兒開始，寶寶就懂得一些簡(jiǎn)單的調(diào)控自己情緒的特別方式。比如，嬰兒知道通過(guò)吸吮拇指和奶嘴來(lái)自我安慰。大一點(diǎn)的孩子，在必須跟媽媽分離時(shí)，會(huì)嘗試把小毯子或毛絨玩具等自己最自愛的“寵物”抱在懷中，幫助自己擺脫傷心和焦慮的情緒。

處在這個(gè)年齡段的寶寶，父母要提供機(jī)會(huì)幫助他學(xué)會(huì)根據(jù)情境，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的情緒。慢慢地，他就能學(xué)會(huì)遵循社會(huì)文化認(rèn)可的“情緒表達(dá)規(guī)則”，通過(guò)恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)情緒，達(dá)成自己的目標(biāo)。在0-6歲這個(gè)階段，父母需要幫助寶寶把握以下的情緒表達(dá)規(guī)則：

1、每個(gè)人表達(dá)情緒的方式會(huì)影響到別人，所以要選擇合適的表達(dá)方式。比如生小弟弟氣的時(shí)候，不能打小弟弟，可以大聲地說(shuō)：“我生氣了！”

2、懂得以合適的方式來(lái)調(diào)整自己的負(fù)面情緒。比如，我害怕那個(gè)陌生人，那么我可以離他遠(yuǎn)一點(diǎn)，我還可以跑到媽媽身邊尋求安慰。

3、懂得自我控制，不能有各種過(guò)激的行為。比如當(dāng)我特別生氣的時(shí)候，我不能把玻璃杯子砸到地上。

4、懂得遵循一些既定的社會(huì)規(guī)則。比如我高興的時(shí)候，不能在地板上使勁地跳，這樣會(huì)影響到樓下鄰居。

提升情緒表達(dá)能力4策略

個(gè)性不同，所處環(huán)境不同，寶寶表達(dá)情緒的能力也會(huì)有些偏差。不過(guò)寶寶的這種能力并非一成不變，只要講究策略，他的情緒表達(dá)能力也能獲得大幅提高。

1、表情模仿游戲

這種表情模仿游戲可分為兩種。一種是父母模仿嬰兒。從寶寶一出生，父母就可以抱著嬰兒，面對(duì)面模仿他的面部表情，通過(guò)這種方式將嬰兒的情緒感受反饋給他自己，鼓勵(lì)他更多地表達(dá)自己的情緒。比如，當(dāng)嬰兒快樂地微笑時(shí)，父母也對(duì)著他微笑；當(dāng)嬰兒好奇地瞪大眼睛時(shí)，父母也要對(duì)著他瞪著好奇的眼睛逗他玩。

另一種是讓寶寶模仿父母。父母在不同的情景下，要以不同的表情來(lái)表達(dá)自己的情緒，給嬰兒提供更多觀察情緒表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他學(xué)會(huì)通過(guò)情緒來(lái)對(duì)周圍環(huán)境和人群施加影響。

2、多表述寶寶的各種情緒

寶寶語(yǔ)言表達(dá)能力有限，盡管他的情緒感受也很復(fù)雜很豐富，但是他常常沒有能力把自己的情緒表達(dá)出來(lái)。父母可以經(jīng)常用一些帶有情緒色彩的詞匯或者語(yǔ)句來(lái)描述寶寶當(dāng)時(shí)的感受，豐富他的情緒概念，幫助他更好地了解自己和他人的情緒。比如寶寶的玩具被小伙伴搶走了，媽媽就可以跟他說(shuō)：“你現(xiàn)在很難過(guò)對(duì)吧！”當(dāng)他的玩具被要回來(lái)，或者媽媽給予他安撫之后，媽媽就可以跟他說(shuō)：“現(xiàn)在你覺得開心了吧?！贝送?，父母遇到一些合適的情景，也可以隨時(shí)描述周圍每個(gè)人的情緒，進(jìn)行一些情緒對(duì)話，幫助寶寶學(xué)會(huì)理解情緒并表達(dá)情緒。

3、在假裝游戲中調(diào)試情緒

在游戲過(guò)程中，寶寶處于比較興奮的狀態(tài)，接受能力也會(huì)比平時(shí)要強(qiáng)，如果在假裝游戲中加入各種情緒體驗(yàn)的內(nèi)容，這就是最生動(dòng)的情緒調(diào)試課程，在這樣的游戲中，寶寶理解表達(dá)調(diào)節(jié)情緒的能力都能獲得大幅度的提高。

4、在交往中理解并表述情緒

小伙伴帶給寶寶的影響非同小可，甚至很多時(shí)候甚于父母。多鼓勵(lì)寶寶跟小朋友一起玩耍，他就會(huì)在跟小伙伴交往的過(guò)程中獲得大量情緒體驗(yàn)，學(xué)會(huì)理解他人的情緒，也學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒，這種情緒互動(dòng)活動(dòng)為寶寶情緒概念的建立提供了必要而原始的豐富素材，為孩子發(fā)展情緒調(diào)節(jié)能力提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)應(yīng)正確引導(dǎo)孩子看動(dòng)畫片

家長(zhǎng)應(yīng)正確引導(dǎo)孩子看動(dòng)畫片

好心好意幫他人脫離困境，沒想到卻落入預(yù)設(shè)的騙局；找人理論，卻遭一通狂扁；苦練本領(lǐng)好容易才獲得勝利，沒想到卻遭遇誣陷面臨牢獄之災(zāi)……面對(duì)題材廣泛、風(fēng)格各異的動(dòng)畫片，幼教專家表示，播放機(jī)構(gòu)選播動(dòng)畫片時(shí)一定要嚴(yán)格把關(guān)，而家長(zhǎng)在孩子觀看動(dòng)畫片過(guò)程中確實(shí)要加以引導(dǎo)，但不必太過(guò)苛刻。

家長(zhǎng)質(zhì)疑動(dòng)畫片思想內(nèi)容

幾天前，周大姐陪兒子上網(wǎng)看動(dòng)畫片，以前，觀看這個(gè)系列的動(dòng)畫片時(shí)，周大姐總是一笑了之，這次，她卻越看越覺得不對(duì)勁兒。原來(lái)，主人公買完?yáng)|西回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)路邊有東西被壓在大樹下面，主人公用力撥開大樹后，一個(gè)人卻跳出來(lái)拎起他剛買的東西跑開了，這時(shí)，主人公才發(fā)現(xiàn)樹干下面赫然鑿著一個(gè)大洞，顯然這是對(duì)方預(yù)設(shè)的騙局。主人公氣呼呼地找對(duì)方理論時(shí)，卻被對(duì)方暴打了一通。于是，主人公開始苦心練武，終于學(xué)有所成找到對(duì)方報(bào)仇。沒想到，他剛把對(duì)方打跑警察就趕到了現(xiàn)場(chǎng)，而此時(shí)地上攤放的恰恰是對(duì)方偷竊而來(lái)的名畫……

周女士告訴記者，看完這集動(dòng)畫片后，她在兒子的哈哈笑聲中陷入了沉思：主人公好心好意給別人幫忙，卻遭遇一場(chǎng)騙局；找人說(shuō)理，卻遭到一通狂扁；苦練本領(lǐng)，卻在剛剛?cè)〉脛倮臅r(shí)候面臨牢獄之災(zāi)……這讓她覺得，這集動(dòng)畫片宣傳的主題思想有問題。因?yàn)閯?dòng)畫片在孩子的啟蒙教育中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，如果動(dòng)畫片宣傳的是這種好人無(wú)好報(bào)、愚弄人找樂的思想，對(duì)于孩子的思想觀念肯定是消極的。

針對(duì)動(dòng)畫片會(huì)給孩子帶來(lái)什么樣影響的話題，記者走訪了部分市民，原來(lái)對(duì)于動(dòng)畫片有話要說(shuō)的市民還真不在少數(shù)。市民普遍認(rèn)為，盡管隨著電腦特技提高、3D技術(shù)應(yīng)用，動(dòng)畫片在視覺效果上越來(lái)越逼真，但其蘊(yùn)含的思想內(nèi)容卻日漸萎縮。市民李先生認(rèn)為，近些年的動(dòng)畫片絕對(duì)數(shù)量雖然很多，但能讓人耳目一新、過(guò)目不忘的優(yōu)秀動(dòng)畫片實(shí)在是少之又少，“我記得我們小時(shí)候像什么《哪咤鬧?！?、《黑貓警長(zhǎng)》、《葫蘆娃》什么的，連大人們都能看得入迷，現(xiàn)在的動(dòng)畫片，我純粹就是陪孩子熱鬧，你就拿喜羊羊來(lái)說(shuō)吧，實(shí)在看不出里面有什么精彩的地方?！闭劦绞欠駮?huì)對(duì)孩子觀看什么樣的動(dòng)畫片有所限制時(shí)，大部分市民表示動(dòng)畫片對(duì)孩子來(lái)說(shuō)娛樂的成分更多，除非內(nèi)容太不合適，否則不會(huì)給孩子太多限制。

幼教專家：

家長(zhǎng)正確引導(dǎo)播放機(jī)構(gòu)嚴(yán)把關(guān)

對(duì)于周女士遇到的問題，河北師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的龔蓉教授表達(dá)了自己的看法。她告訴記者，動(dòng)畫片是少兒接受教育的一個(gè)重要途徑，孩子們通過(guò)觀看動(dòng)畫片可以學(xué)習(xí)到很多知識(shí)和道理，所以，孩子們觀看的動(dòng)畫片應(yīng)該是積極進(jìn)取、健康向上的。但是，動(dòng)畫片對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還有一個(gè)很重要的功能，那就是娛樂作用，很多在大人眼中毫無(wú)意義甚至可謂是無(wú)聊的動(dòng)畫片，卻能牢牢抓住孩子們的興趣，所以，家長(zhǎng)們也無(wú)法對(duì)動(dòng)畫片的細(xì)節(jié)過(guò)于苛求。

就拿這位周女士來(lái)說(shuō)，其實(shí)，她的孩子在觀看動(dòng)畫片時(shí)極有可能就是看個(gè)熱鬧，看完之后不會(huì)過(guò)多考慮是否該幫助別人這方面內(nèi)容，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于強(qiáng)調(diào)的話，反而會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)此的疑惑。所以，一部動(dòng)畫片是否適合孩子，也在于家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子觀看、強(qiáng)調(diào)哪些內(nèi)容。而在動(dòng)畫片把關(guān)方面，龔教授認(rèn)為最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)并不在于家長(zhǎng)，而在于網(wǎng)絡(luò)、電視等播出方，她認(rèn)為這些播放機(jī)構(gòu)一定要對(duì)所播放的動(dòng)畫片認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格把關(guān)，確保動(dòng)畫片能給孩子們的健康成長(zhǎng)帶來(lái)積極的作用。

這些經(jīng)典動(dòng)畫片一定要讓孩子看！

很多家長(zhǎng)都習(xí)慣性的對(duì)電視深惡痛絕，提起孩子看電視的壞處，說(shuō)起來(lái)真是滔滔不絕：影響學(xué)習(xí)成績(jī)，影響視力……有些家長(zhǎng)為了讓孩子不看電視，家里甚至都不買電視機(jī)。

看電視對(duì)于孩子真的這么一無(wú)是處嗎？

英國(guó)《泰晤士報(bào)》的一份報(bào)告指出：看電視可以讓小孩子增長(zhǎng)見聞，學(xué)習(xí)各種良好的社交和學(xué)習(xí)技巧，從而為他們今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，要適度！美國(guó)兒科醫(yī)學(xué)會(huì)一直呼吁家長(zhǎng)將兒童看電視的時(shí)間控制在每天1到2小時(shí)。其實(shí)，看電視也沒有我們想象的那么可怕，不是嗎？

孩子們看電視，最愛的莫過(guò)于動(dòng)畫片。陪著孩子一起看一些優(yōu)秀的動(dòng)畫片，可以在輕松的娛樂中加深溝通，教給孩子做人做事的道理，還可以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和個(gè)人品質(zhì)，同時(shí)增強(qiáng)親子關(guān)系。何樂而不為呢？

我們一起來(lái)看看，都有哪些優(yōu)秀的動(dòng)畫片，可以陪著孩子，和他一起分享？

生活總會(huì)有點(diǎn)不順意，我們都會(huì)犯錯(cuò)。天性如何并不重要，重要的是你開始改變?！动偪駝?dòng)物城》

告訴孩子：知錯(cuò)就改，善莫大焉。告訴孩子，做錯(cuò)事沒有關(guān)系。改正了就好。

做個(gè)好女孩，就像你從前一樣?！侗┢婢墶?/p>

告訴孩子：你也是個(gè)好孩子，每一天的你都很棒！

你一定要有想象力，還要有決心。——《美食總動(dòng)員》

告訴孩子：想象力很重要，有堅(jiān)持的決心更重要。

成長(zhǎng)需要五顏六色?！额^腦特工隊(duì)》

告訴孩子：成長(zhǎng)總是有歡笑，有淚水的。

為了你，我什么都會(huì)去做。只是有時(shí)候我笨手笨腳的，能不能不要怪我呢?！冻荜憫?zhàn)隊(duì)》

告訴孩子：我們很愛很愛他，只是有時(shí)候心急了，不小心傷害到他們，請(qǐng)他們要記得原諒我們。

不要躲避，不要害怕黑暗，向著太陽(yáng)，你就能找到明天！——《瘋狂原始人》

告訴孩子：遇到困難，不要逃避，多去做些嘗試，總會(huì)找到解決的方法的。

我只是在必要的時(shí)候才會(huì)勇敢，勇敢并不代表你要到處闖禍?！丢{子王》

告訴孩子：可以去嘗試，可以去探險(xiǎn)，但探索未知不是隨意的任性。

我只能送你到這里了，剩下的路你要自己走，不要回頭?！肚c千尋》

告訴孩子：有些事情父母不能夠幫你做，只能你自己去面對(duì)，比如寫作業(yè)。

有一天，你要是夠堅(jiān)強(qiáng)，夠勇敢，就能駕馭它?！洞笫w來(lái)》

告訴孩子：我們要慢慢變得強(qiáng)大起來(lái)，這樣才能自由享受生活。

我不希望你變成我，我希望，你變成你自己?！豆Ψ蛐茇?》

告訴孩子：他是獨(dú)立的，可以有自己的想法和意見。

看動(dòng)畫片，一定要記得和孩子分享動(dòng)畫片中的價(jià)值觀。同時(shí)，也要問問他收獲了什么，看到了什么。孩子眼中的動(dòng)畫片，和你眼中的動(dòng)畫片想法不一定相同，請(qǐng)讓他盡情表達(dá)所想。小信相信，有好的動(dòng)畫片相伴，我們的親子時(shí)光一定是快樂的！